Libro DE METODOLOGIA PARA TESIS EN CONTABILIDAD Y ADMINISTRACION

GUIA METODOLGICA PARA
LA ELABORACIN DE TESIS
EN CONTABILIDAD Y
ADMINISTRACIN
AUTORES:
CPCC. LUIS ALBERTO MEDINA HERNNDEZ
LIC.
en
MENNDEZ
COMP.
LUIS
ANGEL
GUERRA
LIC. ADM. GUIDO AMADEO FIERRO SILVA
2011
GUIA METODOLGICA PARA LA ELABORACIN DE TESIS EN CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIN
TITULO:
GUIA METODOLGICA PARA LA ELABORACIN DE TESIS EN CONTABILIDAD Y
ADMINISTRACIN
Autores:
CPCC. LUIS ALBERTO MEDINA HERNANDEZ
LIC. EN COMPUTACION LUIS ANGEL GUERRA MENENDEZ
LIC. ADM. GUIDO AMADEO FIERRO SILVA
IMPRESO EN PERU
PRINTED IN PERU
PAPELERIA E IMPRENTA SAN CRISTOBAL DE ALFONZO DAMIAN, Jos

RUC N10232121136
JR. VIRREY TOLEDO N 438
HUANCAVELICA/HUANCAVELICA/HUANCAVELICA
Email: impscjad@hotmail.com
Cel.: 964734477
Primera edicin: octubre de 2011.
Autor editor
Luis Alberto Medina Hernndez
Derechos de autor reservados conforme a Ley de conformidad al
Decreto Legislativo N 822(*)
DIGITACION DISEO GRAFICO Y COMPOSICION
CPCC. LUIS ALBERTO MEDINA HERNANDEZ
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca

Nacional del Per
N 2011-10693
2
(*) Queda prohibida terminantemente la reproduccin o transmisin

total o parcial de la obra, por cualquier mtodo o sistema
electromecnico; incluye el fotocopiado, grabacin y otros
contemplados por la legislacin peruana (Derechos de Propiedad
Intelectual y Autora), sin la autorizacin contractual de los autores.
INDICE GENERAL
DEDICATORIA
INTRODUCCION
CAPITULO I
LA TESIS UNIVERSITARIA EN CONTABILIDAD Y ADMINISTRACION
1.1. NATURALEZA DE LA TESIS O TRABAJO DE INVESTIGACION
1.2. ESTRUCTURA FORMAL DE UN TRABAJO DE INVESTIGACION (TESIS)
1.3. LINEAS DE INVESTIGACIN EN CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIN
1.4. PROCESO DE LA ELABORACIN DE LA TESIS
CAPITULO II
EL PROYECTO DE TESIS Y EL INFORME FINAL
2.1. ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIN
2.1.1.PORTADA
2.1.2. NDICE
2.1.3. CAPITULO I: PROBLEMA
2.1.3.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1.3.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA
2.1.3.3. OBJETIVOS: GENERALES Y ESPECFICOS
2.1.3.4. JUSTIFICACIN
2.1.4. CAPITULO II: MARCO TERICO
2.1.4.1. ANTECEDENTES
2.1.4.2. BASES TEORICAS
2.1.4.3 HIPTESIS
2.1.4.4. DEFINICIN DE TRMINOS
2.1.4.5. DEFINICIN OPERATIVA DE VARIABLES E INDICADORES
2.1.5 CAPITULO III METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
2.1.5.1. MBITO DE ESTUDIO
2.1.5.2. TIPO DE INVESTIGACIN
2.1.5.3. NIVEL DE INVESTIGACIN
2.1.5.4. METODO DE INVESTIGACIN
2.1.5.5. DISEO DE INVESTIGACIN
2.1.5.6. POBLACIN, MUESTRA, MUESTREO
2.1.5.7. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
2.1.5.8. PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIN DE DATOS
2.1.5.9. TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS
2.1.6. CAPITULO IV ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
2.1.6.1. POTENCIAL HUMANO
2.1.6.2. RECURSOS MATERIALES
2.1.6.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
2.1.6.4. PRESUPUESTO
2.1.6.5. FINANCIAMIENTO
2.1.7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
2.1.8. ANEXOS
2.1.9. MATRIZ DE CONSISTENCIA
2.2. ESQUEMA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIN
2.2.1. PORTADA
2.2.2. RESUMEN
2.2.3. INTRODUCCIN
2.2.4. VARIABLES DE ESTUDIO
2.2.5. CAPITULO IV RESULTADOS
2.2.5.1. PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS
2.2.5.2. DISCUSIN
2.2.5.3. CONCLUSIONES
3
PAG.
3
6
7
7
8
13
14
19
19
19
20
20
20
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42
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49
50
51
52
56
63
68
82
83
88
88
88
88
89
90
90
90
91
93
93
93
94
94
97
97
97
98

2.2.5.4. RECOMENDACIONES
2.2.6. REFERENCIA BIBLIOGRFICA
2.2.7. ARTCULO CIENTFICO
2.2.8. ANEXOS
2.2.9. CUADROS, GRFICOS IMAGENES
CAPITULO III
CONSIDERACIONES GENERALES
3.1. ELECCIN DEL TEMA
3.2. CONSIDERACIONES AL REDACTAR EL INFORME FINAL
3.3. REVISIN DEL TEXTO: ORTOGRAFA Y GRAMTICA
3.4. CLASIFICACIN DE LAS TESIS
CAPITULO IV
IMPORTANCIA DE LAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
4.1. SISTEMA VANCOUVER
4.2. SISTEMA APA
CAPITULO V
PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
5.1. APROBACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
5.2. DESIGNACIN Y FUNCIONES DEL ASESOR
5.3.PRESENTACIN Y APROBACIN DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIN
5.4. DESIGNACIN DE JURADOS
5.5. SUSTENTACIN DE LA TESIS
5.6. PAUTAS PARA LA CALIFICACIN DE UNA TESIS
ANEXOS
REGLAMENTO DE GRADOS Y TITULOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
ESQUEMAS Y FIGURAS
BIBLIOGRAFA
99
99
100
102
103
104
104
106
107
110
117
117
130
138
138
138
139
140
140
141
146
146
172
174
DEDICATORIA
Quien te hiere te hace FUERTE
Quien te critica te hace IMPORTANTE
Quien te envidia te hace VALIOSO
Y a veces es divertido saber que
aquellos que te desean lo peor.
Tienen que soportar que te ocurra LO MEJOR
Que Dios los bendiga
LOS AUTORES
INTRODUCCIN
Formar profesionales en las carreras de contabilidad y administracin con una alta cualificacin
terica, prctica y tcnica, con una solida fundamentacin tica y con capacidad de investigar,
5
criticar y proponer soluciones viables a la problemtica local, nacional e internacional, desde el

mbito de estas carreras profesionales, constituye la razn de la docencia universitaria en el
presente.
El manual denominado GUIA METODOLGICA PARA LA ELABORACIN DE TESIS EN
CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIN, ha sido elaborado por docentes de la Facultad de
Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional de Huancavelica, con el propsito de orientar a
los asesores y tutelados en el desarrollo de la tesis, as como guiarlos en los procesos
administrativos determinados por el Reglamento de Ttulos y Grados vigente a la fecha.
En estos tiempos donde se vive una acreditacin de las carreras profesionales universitarias, as
como el de cumplir con el indicador del porcentaje de titulados va la realizacin de tesis en cada
facultad, amerita la importancia de contar con herramientas que apoyen a los estudiantes y
egresados de la Universidad, por lo que consideramos los autores que la presente investigacin
documental justifica su realizacin. El anlisis brindado de la informacin existente a travs del
presente, es el ms recomendable para la realizacin de una tesis en contabilidad o administracin.
Consideramos conveniente indicar, que el presente manual no tiene un carcter restrictivo, ya que
la investigacin tiende a muchas corrientes actualmente, y que hemos querido sintetizar el ms
acorde a la realidad en el presente libro, adecundolo a la realidad local y nacional, pero pudiendo
ser ejecutado a nivel internacional.
Agradecemos los aportes realizados por los colegas de la Facultad de Ciencias Empresariales, as
como de nuestros Colegios Profesionales, y que a travs de la crtica constructiva se mejorar en
las prximas ediciones, siendo esta la primigenia que marca el camino al desarrollo de una
investigacin formal, pragmtica y sistematizada en contabilidad y administracin en nuestra
regin.
Los aos de experiencias como asesores y jurados de tesis en la Facultad de Ciencias
Empresariales, han permitido conocer las deficiencias que atrasan a los alumnos y egresados, en
la adecuada realizacin de sus proyectos de investigacin y en la presentacin de su informe final,
evidencindose muchas veces en un descontento, desmoralizacin e incomodidad por no llegar a
la conformidad de sus trabajos de investigacin.
Se ha tratado de abordar los temas necesarios para la elaboracin de los proyectos de
investigacin y de la presentacin del informe final, tenindose en consideracin el esquema
propuesto para ello, por nuestra Universidad.
Esperamos con el presente aporte, minimice el temor a la realizacin de la tesis por parte de los
estudiantes y egresados, ms por el contrario estimule a los estudiantes de las carreras
profesionales de contabilidad y administracin de la Facultad de Ciencias Empresariales de la
Universidad Nacional de Huancavelica, a realizar sus tesis como medio para obtener el ttulo
profesional tan ansiado.
Los autores
CAPITULO I
LA TESIS UNIVERSITARIA EN CONTABILIDAD Y ADMINISTRACION
1.1. NATURALEZA DE LA TESIS O TRABAJO DE INVESTIGACION
El trabajo de investigacin final (tesis) es un proceso acadmico que realiza el estudiante con la
orientacin directa del asesor para integrar los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera,
enfocndolos en relacin con un tema propio de las carreras profesionales1, el cual debe tener
pertinencia social y estar acorde con las lneas de investigacin de la Universidad, y para nuestro
caso de la Facultad de Ciencias Empresariales.
Durante el proceso de elaboracin y hasta la defensa de la tesis, el estudiante deber demostrar su
capacidad para realizar una investigacin acorde con la disciplina propia de su profesin, utilizando
adecuadamente los conceptos tericos necesarios para garantizar una comunicacin con criterio y
apoyndose cuando sea necesario en herramientas tcnicas de alto nivel.
El trabajo de grado inicia en el octavo Ciclo Acadmico del quinto ao de estudios universitario, en
la asignatura Tesis I2, donde el estudiante elige el tema a investigar y elabora el proyecto de
investigacin, el cual posteriormente debe ser aprobado por el asesor y jurado designado por la
Escuela Acadmica Profesional correspondiente3. El objetivo medular de la asignatura Tesis I es
determinar el tema a investigar, plantear los objetivos y el problema, construir la fundamentacin
terica y el marco metodolgico.
En la asignatura Tesis II el estudiante afina el aspecto metodolgico y los instrumentos a utilizar
durante la investigacin con el apoyo del asesor. Desarrolla la investigacin y redacta el informe
final, el cual incluye presentacin y anlisis de resultados, discusin de resultados, conclusiones y
recomendaciones. Finalmente, somete la investigacin a una terna examinadora (jurado), la cual
revisa el informe y verifica el nivel de conocimiento y dominio del estudiante-investigador, tanto en
aspectos metodolgicos como en el mbito especfico del tema trabajado.
Es dable mencionar que existen dos enfoques en investigacin que se resumen a continuacin:
INVESTIGACIN CUANTITATIVA
INVESTIGACIN CUALITATIVA
objetivo: muchos casos
objetivo: uno o pocos casos.
busca describir y explicar caractersticas externas busca el estudio a fondo de los fenmenos,
generales.
comprender una entidad en profundidad
se centra en los aspectos susceptibles de cuantificar se centra en descubrir el sentido y el significado de
1
Entindase que nos referimos a contabilidad y administracin

Plan Curricular 2008 - 2015
3
Reglamento de grados y ttulos de la Universidad Nacional de Huancavelica, Aprobado con Resolucin N 724-2010R-UNH (08.07.10)
2
las acciones sociales.
Cuadro N 01
1.2. ESTRUCTURA FORMAL DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIN (TESIS)

La investigacin cientfica es esencialmente sistemtica, controlada, emprica y critica, de proposiciones hipotticas
sobre las presumidas relaciones entre fenmenos naturales. Sistemtica y controlada implica que hay una disciplina
constante para hacer investigacin cientfica y que no se dejan los hechos a la casualidad; emprica significa que se
basa en fenmenos observables de la realidad; y crtica quiere decir que se juzga constantemente de manera objetiva y
se eliminan las preferencias personales y los juicios de valor (HERNNDEZ SAMPIERI, 1998). La investigacin puede
cumplir dos propsitos fundamentales:
a) Producir conocimiento y teoras (investigacin bsica)
b) Resolver problemas prcticos (investigacin aplicada)
A continuacin se presentan tres estructuras, que aunque difieren, tienen una estandarizacin ms o menos general:
INTRODUCCION
JUSTIFICACION
MARCO TEORICO
FORMULACION
PROBLEMA
METODOLOGIA
MARCO TEORICO
RECOPILACION
INFORMACION
DE
INTRODUCCION
DEL
OBJETIVOS GENERALES
ESPECIFICOS
OBJETIVOS Y METAS
ANTECEDENTES
JUSTIFICACION
ANALISIS DE LOS DATOS
HIPOTESIS
MARCO TEORICO
CONCLUSIONES
METODOLOGIA
METODOLOGIA
CRONOGRAMA
DELIMITACION
CONCLUSIONES
PRODUCTOS Y RESULTADOS
CRONOGRAMA
CONCLUSIONES
Cuadro N 02
La siguiente estructura es presentada por CORINA SCHEMELKES (1996), y en ella se especifica el contenido de cada
apartado:
INTRODUCCION
ANTECEDENTES
DEFINICION DEL PROBLEMA
Se establecen diferencias marcadas que es necesario tener en cuenta en una investigacin

8

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
HIPOTESIS
JUSTIFICACION
MARCO TEORICO
MARCO CONCEPTUAL
ANALISIS DE FUNDAMENTOS
MARCO CONTEXTUAL
MARCO NORMATIVO
ESTADO DEL ARTE
ENFOQUE DE LA INVESTIGACIN
TIPO DE INVESTIGACIN
MTODO DE LA INVESTIGACIN
MTODO
O
INVESTIGACIN
PROCEDIMIENTO
DE
LA
POBLACIN Y MUESTRA
TCNICAS RECOLECCIN DE DATOS
INSTRUMENTOS
MTODOS DE ANLISIS DE LOS DATOS
TABLAS, CUADROS O ESQUEMAS DE DATOS
ANLISIS DE LOS RESULTADOS
PRESENTACION
ENCONTRADA
DE
LA
INFORMACIN
ANLISIS ESTADSTICOS DE LOS DATOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
CONTRASTACIN DE LA HIPTESIS CON LOS

RESULTADOS OBTENIDOS
VERIFICACIN DEL CUMPLIMIENTO
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
DE
LOS
TEMAS PARA FUTURAS INVESTIGACIONES

Cuadro N 03
El reglamento de Grados y Ttulos de la Universidad Nacional de Huancavelica, tiene el siguiente esquema del proyecto
de investigacin y del informe final de Tesis5
ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACION
Portada
ndice
Captulo I:
Problema
1.4. Planteamiento del Problema

2.4. Formulacin del Problema
5
Establecido en sus anexos 8 y 9

9
3.4. Objetivo: General y Especficos

4.4. Justificacin
Captulo II:
Marco Terico
2.1
Antecedentes
2.2
Bases Tericas
2.3
Hiptesis
2.4
Definicin de Trminos
2.5
Identificacin de Variables
2.6
Definicin Operativa de Variables e indicadores
Captulo III:
Metodologa de la Investigacin
3.1
mbito de estudio
3.2
Tipo de Investigacin
3.3
Nivel de Investigacin
3.4
Mtodo de Investigacin
3.5
Diseo de Investigacin
3.6
Poblacin, Muestra, Muestreo
3.7
Tcnicas e instrumentos de Recoleccin de Datos
3.8
Procedimiento de Recoleccin de Datos
3.9
Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos
Captulo IV:
Aspecto Administrativo
4.1.
Potencial Humano
4.2.
Recursos Materiales
4.3.
Cronograma de Actividades
4.4.
Presupuesto
4.5.
Financiamiento
Referencia Bibliogrfica (El estilo para la bibliografa es Vancouver)
Anexos
Matriz de Consistencia.
ESQUEMA DE INFORME FINAL DE INVESTIGACION
Portada
ndice
Resumen
Introduccin
Captulo I:
Problema
1.1. Planteamiento del Problema
1.2. Formulacin del Problema
1.3. Objetivo: General y Especficos
1.4. Justificacin
Captulo II:
Marco Terico
2.1 Antecedentes
2.2 Bases Tericas
2.3 Hiptesis
2.4 Variables de estudio.
Captulo III:
3.1 mbito de estudio
3.2 Tipo de investigacin
3.3 Nivel de Investigacin
3.4 Mtodo de Investigacin
3.5 Diseo de Investigacin
3.6 Poblacin, Muestra, Muestreo
10

3.7 Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de datos
3.8 Procedimiento de Recoleccin de Datos
3.9 Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos
Captulo IV:
Resultados
4.1 Presentacin de Resultados
4.2 Discusin
Conclusiones
Recomendaciones
Artculo cientfico
Anexos
Grficos, cuadros, imgenes,
Como se ver el proyecto y el informe de tesis segn el reglamento de Grados y Ttulos se divide en captulos, que a su
vez se dividen en secciones. Se recomienda que cada captulo comience con un prrafo previo a la aparicin de la
primera de sus secciones. Es conveniente que los ttulos de captulos y secciones resulten informativos en relacin con
el contenido de stos. Ningn aspecto clave de los que se tratan en el texto debe carecer de ttulo y de una referencia
en el ndice para llamar la atencin sobre l.
La estructura clsica del informe de investigacin responde a las preguntas bsicas que el investigador debe contestar:
Portada
Qu tema se abord?
ndice
Cmo se estructur la informacin?
Resumen
Qu contiene el informe?
Introduccin
Qu problema se estudi?
Fundamentos
Qu teoras lo sustentan?
Mtodo o procedimiento
Cmo se estudi dicho problema?
Resultados
Cules fueron los resultados?
Conclusiones
Qu significan dichos resultados?
Recomendaciones
Qu otros trabajos podran realizarse a partir de los resultados presentados?
Bibliografa
Qu autores se consultaron para fundamentar la investigacin?
Anexos
Qu otros documentos apoyan el contenido del informe?

Cuadro N 4
Debemos indicar en este punto, que el investigador siempre se hace la pregunta ante tantos conceptos que existe de lo
que es una tesis en pre grado, y podemos sintetizarlo de la siguiente manera:
Paso 3
Es un estudio cientfico cualitativo y/o cuantitativo de un fenmeno relacionado con la carrera profesional que exige
confrontar postulados tericos con la realidad,Elaborar
a fin deel plantear
Marco resultados, discutirlos, presentar conclusiones y
plantear recomendaciones
Terico
Para ROBERTO HERNNDEZ
el proceso
Revisin
de delainvestigacin cientfica se resume en las siguientes
Paso 1 SAMPIERI (1998),
etapas:
literatura
Paso 5
Plantear
el
Deteccin
de
la
problema
de
Establecer
la
Paso 1
Paso 4
literatura
investigacin
hiptesis
Concebir
Definir si la
Obtencin
de
la
Establecer
Detectar
las
la idea
investigacin se
literatura
objetivos
de
variables
inicia
como
investigacin
Consulta de la
exploratoria,
Definir
literatura
Desarrollar las
descriptiva,
conceptualmente
preguntas
de
investigacin
Justificar
la
investigacin y su
viabilidad
Extraccin11
informacin
inters
de
de
Construccin del
Marco Terico
correlacional o
explicativa
y
hasta que nivel
llegar
las variables
Definir
operacionalmente
las variables
Paso 6
Paso 7
Paso 8
Seleccionar
el
diseo apropiado
de investigacin
Seleccin de la
muestra
Recoleccin
datos
Determinar
universo
el
Extraer
muestra
la
Elaborar
el
instrumentos
de
medicin y aplicarlo
Diseo
experimental, pre
experimenta,
cuasi
experimenta
Diseo
no
experimental
de
Calcular validez y
confiabilidad
del
instrumentos
Esquema N de
01
medicin
Paso 9
Paso 10
Analizar los datos
Presentar
resultados
Seleccionar
pruebas
estadsticas
las
Elaborar
problema
anlisis
el
de
Realizar
anlisis
el
los
Elaborar el reporte
de investigacin
Presentar
reporte
investigacin
el
de
Codificar los datos

Crear un archivo
que contenga los
datos
La estructura de un trabajo de investigacin tiene ciertas variaciones segn el tema y quin lo trate, incluso cada
universidad y cada carrera, tiene normas y reglas diferentes. Sin embargo, las estructuras expuestas por diversos
autores entregan una pauta general utilizada para cualquier tipo de investigacin.
1.3. LINEAS DE INVESTIGACION EN CONTABILIDAD Y ADMINISTRACION

Para efectos del presente manual, se entiende por lneas de investigacin la red de problemticas con temas comunes
y prioritarios en torno a los cuales han de girar las investigaciones a desarrollar por parte de los estudiantes en proceso
de elaboracin de Tesis, a fin de ordenar, integrar y priorizar la actividad de investigacin acadmica.
Son entendidas tambin como un mecanismo para provocar el estudio sistemtico y profundo de algunos campos en
particular, relacionndolos con las teoras de la contabilidad o de la administracin en funcin de las principales
demandas sociales de la regin o del pas.
LINEAS DE INVESTIGACION DETERMINADAS POR LA JUNTA DE DECANOS DE LOS COLEGIOS DE
CONTADORES PUBLICOS DEL PERU
En el Reglamento de Comits Tcnicos y Congresos Nacionales de la Junta de Decanos de los Colegios de
Contadores Pblicos del Per aprobado en Agosto de 2005 en Arequipa, en el art. 14 menciona los siguientes comits
y reas especficas:
12

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Investigacin contable
Auditoria
Sector gubernamental
Educacin
Administracin y finanzas
tica y ejercicio profesional
Tributacin e integracin fiscal
Peritaje contable judicial
Otros que sern establecidas por acuerdo del Consejo Directivo y/o la Asamblea General de la Junta de
Decanos de Colegios de Contadores Pblicos del Per 6.
stas son las reas donde los profesionales contables realizan sus investigaciones, presentadas en trabajos tcnicos
para convenciones y congresos, por lo que cumple con el trmino de lneas de investigacin de la profesin contable en
el Per.
LINEAS DE INVESTIGACION DETERMINADAS POR LA FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES DE LA UNH 7.
Las lneas de investigacin fueron aprobadas con RESOLUCION NRO. 271-2010-FCE-UNH), siendo las siguientes:
2.
FUNDAMENTOS GENERICOS DE LA CONTABILIDAD
3.
METODOS Y TECNICAS DE CONTABILIDAD
4.
ENFOQUE Y APLICACIN DEL ASPECTO TRIBUTARIO EN LAS ORGANIZACIONES
5.
LOS SISTEMAS DE INFORMACION GERENCIAL DE LA EMPRESA
6.
COMPETITIVIDAD DE LAS MYPES EN EL PAIS
7.
LA INCIDENCIA DE COSTOS EN LAS EMPRESAS PRODUCTORAS PARA LA TOMA DE DECISIONES
8.
ENFOQUE, DESARROLLO Y/O IMPLEMENTACION DEL PRESUPUESTO EN LA ORGANIZACIN
9.
SISTEMA DE LA ADMINISTRACION PUBLICA
10. EL ROL DE LA CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL EN EL SECTOR PUBLICO

11. ENFOQUE, DESARROLLO Y/O IMPLEMENTACION DE LA AUDITORIA EN LAS ORGANIZACIONES
12. ANALISIS, PLANIFICACION Y DESARROLLO DE POTENCIAL TURISTICO, PRODUCTIVO Y/O ECONOMICO
EN UNA ZONA
13. APLICACION E IMPLEMENTACION DE HERRAMIENTAS DE MARKETING EN LAS EMPRESAS
14. ANALISIS, PLANIFICACION Y DESARROLLO DE OPERACIONES EN LA EMPRESA
15. ENFOQUES ADMINISTRATIVOS Y/O PROCESOS REFERIDOS AL TALENTO HUMANO EN LA ORGANIZACIN
16. ENFOQUES,DESARROLLO Y/O IMPLEMENTACION DE LAS FINANZAS EN LAS ORGANIZACIONES
17. ENFOQUE, MODELAMIENTO Y/O IMPLEMENTACION DE SIG EN LA ORGANIZACIN
18. ENFOQUE, DESARROLLO Y/O IMPLEMENTACION DEL PLANEAMIENTO ESTRATEGICO EN LAS
ORGANIZACIONES
19. FUNDAMENTOS GENERICOS DE LA ADMINISTRACION
20. FACTORES INFLUYENTES EN LA TOMA DE DECISIONES DENTRO DE LA ORGANIZACIN (TLC,
TECNOLOGIA, ETC)
21. LA REINGENIERA EN LAS ORGANIZACIONES
22. CALIDAD ACADEMICA,DOCENTE, ALUMNOS Y EGRESADOS
Como se puede apreciar las veintin lneas de investigacin se refieren a las dos carreras profesionales de la Facultad
de Ciencias Empresariales, es decir a contabilidad y administracin. Por ser muy especficas, restringen las
investigaciones a temas particulares, ya que no se ha tomado en cuenta que deberan tener un carcter general, a fin
de que el mbito de aplicacin de las investigaciones a realizarse fuera mayor.
6
7
Como el establecido en el Congreso Nacional realizado en Junn en el ao 2005 como es el caso de MYPES.
Pgina web de la UNH http//:www.unh.edu.pe
13
5.4. EL PROCESO DE LA ELABORACIN DE LA TESIS

El proceso de elaboracin y aprobacin del trabajo de tesis est compuesto de tres etapas:
Elaboracin del proyecto,
Solicitud de aprobacin del proyecto de investigacin y designacin del asesor y del Jurado Revisor,
Elaboracin del informe final.
PRIMERA ETAPA: Elaboracin del proyecto
Para la elaboracin del proyecto de investigacin, el alumno del VIII ciclo debe tener en consideracin lo determinado
en el reglamento de Ttulos y Grados de la Universidad Nacional de Huancavelica (es decir el anexo 8 esquema del
Proyecto de Investigacin), para ello el docente de Tesis I deber apoyar en el desarrollo de su asignatura los puntos
establecidos en el esquema, es decir los cuatro captulos.
Se recomienda que para aprobar la asignatura aludida, el docente a cargo deber dar el visto bueno al proyecto de
investigacin, sin eximir al asesor de dar el visto bueno final, ntese que el asesor deber ser un docente nombrado de
la escuela acadmico profesional correspondiente, con conocimiento del tema abordado y con experiencia en la
realizacin de investigacin y publicacin de libros. Por ello, se recomienda que los alumnos propongan a sus
asesores, a pesar de algunas posiciones de los Directores de escuela, ya que ellos buscan que sean distribuidas las
asesoras en forma equitativa entre los docentes, sin preveer la necesidad de los tesistas, la motivacin es que las
asesoras y el ser miembro de un jurado de tesis son puntos a favor en el proceso de ascenso en la Universidad.
La aprobacin del asesor y del jurado significar su acuerdo con las bases tericas, conceptuales y metodolgicas del
proyecto de tesis, incluyendo todo lo relacionado con el diseo, la poblacin, las muestras, instrumentos para
recoleccin de datos, y aprobacin para la fase de recoleccin de datos, es decir los tres primeros captulos del informe
final.
SEGUNDA ETAPA Solicitud de aprobacin del proyecto de investigacin y designacin del asesor y del Jurado
Revisor
El Trabajo de Investigacin se inicia con la presentacin del proyecto de investigacin por triplicado, a la Escuela
Acadmico Profesional correspondiente, solicitando su aprobacin, designacin del docente Asesor y jurados. El
proyecto de investigacin debe ser aprobado por la Facultad a travs de una Resolucin.
El Proyecto de Investigacin ser elaborado por el (los) alumno(s) a partir del octavo Ciclo de estudios.
El trabajo de Investigacin deber referirse a los problemas propios de la carrera profesional y debe propender a
priorizar y solucionar problemas de la zona de influencia de la Universidad Nacional de Huancavelica y de la regin,
puede realizarse a travs de un enfoque descriptivo o explicativo, o experimental o propuesta de innovacin.
El trabajo de investigacin puede ser realizado hasta por 2 alumnos y/o ex alumnos el mismo que se efectuar en un
plazo mximo de 03 aos. Pasado este periodo optar por otro trabajo de investigacin o modalidad.
El Director de la Escuela designar al docente asesor teniendo en cuenta el tema de investigacin de investigacin, en
un plazo no menos de cinco das hbiles. El estudiante podr proponer a un docente en calidad de asesor, a fin al tema
de investigacin.
14

La Escuela Acadmica Profesional, designar a un docente nombrado como Asesor, tres jurados titulares y un
suplente, comunicar al Decano para que ste emita la resolucin de designacin correspondiente. El asesor y los
jurados despus de revisar el proyecto emitirn el informe respectivo aprobando o desaprobando el proyecto, esto en
un plazo mximo de diez (10) das hbiles, segn formato sugerido. Los que incumplan sern sancionados de acuerdo
al Reglamento Interno de la Facultad. Esta parte establecida en el reglamento no se encuentra acorde a la realidad en
que se vive, ya que muchos de los docentes no cumplen con realizar el informe de aprobacin del proyecto y asimismo,
no se especifica los casos particulares, como si es aprobado por el asesor y desaprobado por el jurado o viceversa, ya
que el plazo establecido es tanto para el asesor como para el jurado en forma paralela, por lo que una de las
estrategias tomadas es que tanto asesor como jurados evalan en una reunin o en reuniones el proyecto de
investigacin y emiten un informe en conjunto, esto dependiendo de la voluntad que tengan los intervinientes.
La Escuela Acadmica Profesional, podr proponer a un docente como coasesor nombrado o contratado, cuando la
naturaleza del trabajo de investigacin lo amerite.
Los Proyectos de Investigacin que no sean aprobados, sern devueltos, a travs de la Direccin de la Escuela a los
interesados con las correspondientes observaciones e indicaciones para su respectiva correccin.
El proyecto de investigacin aprobado, ser remitido a la Decanatura, para que sta emita resolucin de aprobacin e
inscripcin; previa ratificacin del consejo de facultad; el graduando proceder a desarrollar el trabajo de investigacin,
con la orientacin del Profesor Asesor. El docente asesor nombrado es responsable del cumplimiento de la ejecucin y
evaluacin del Trabajo de Investigacin.
TERCERA ETAPA: Elaboracin del informe final
Con la supervisin del asesor de tesis, en la tercera etapa el estudiante recolecta o recoge los datos, analiza la
informacin y elabora el informe final. El proceso completo, en sus tres etapas puede apreciarse en la Figura 1
siguiente.
INICIO
INICIO
Elaborar el proyecto de Investigacin (segn anexo

8 del reglamento)
Solicitar a la EAP la designacin de asesor y jurados

(de acuerdo al reglamento)
Designacin de ASESOR Y JURADOS mediante

15 el proyecto (de
Resolucin quienes revisan
acuerdo al reglamento)
NO
El alumno debe levantar las

observaciones
APROBACION
SI
Desarrollo de la tesis
Elaboracin del Informe Final
Aprobacin del Informe de tesis por el Asesor
Revisin del Informe Final por los Jurados
NO
SI
DECLARADO
APTO
PARA
SUSTENTACIO
N
Resolucin indicando fecha y hora para
sustentacin
El alumno debe complementar

y/o corregir
SUSTENTACION
Figura N 01: proceso para la elaboracin de la Tesis 8
Observando las deficiencias que existen en el proceso de elaboracin de tesis, los autores proponemos el siguiente
proceso que se aprecia en la figura N 02:
INICIO
INICIO
Solicitar a la EAP la designacin de asesor y aprobacin del

tema del proyecto de investigacin
NO
APROBACION
SI
Designacin de ASESOR Y JURADOS mediante
Resolucin de acuerdo al reglamento)
Ntese y es evidente que nuestras autoridades han cometido un error en el inicio del proceso para la elaboracin de la tesis, debido a que en el
inicio, el asesor no est inmerso en la elaboracin del proyecto, siendo la designacin posterior a la realizacin de sta .
16
El alumno elabora el proyecto de tesis
El asesor y jurado revisan el proyecto de

investigacin
NO
El alumno debe levantar las

observaciones
APROBACION
SI
Desarrollo de la tesis
Elaboracin del Informe Final
Aprobacin del Informe de tesis por el Asesor
Revisin del Informe Final por los Jurados
NO
SI
DECLARADO APTO
PARA
SUSTENTACION
El alumno debe complementar

y/o corregir
Resolucin indicando fecha y hora para

sustentacin
SUSTENTACION
Figura 2: propuesta de proceso de elaboracin de la tesis

Fjese que proponemos que, primero se apruebe el tema de investigacin el cual debe estar dentro de la orientacin de
las lneas de investigacin, luego de ello recin se inicia la redaccin del proyecto de tesis, asimismo la etapa final
involucra la recoleccin y anlisis de datos, as como su interpretacin y elaboracin del informe final. Este informe
incluir los captulos o secciones correspondientes al tipo de estudio realizado y al paradigma que lo sustenta.
Una vez concluido el informe de tesis de acuerdo con la modalidad seleccionada, el Jurado Revisor emitir un dictamen
de aprobacin e indicar que procede la etapa de sustentacin de la tesis
17
CAPITULO II
EL PROYECTO DE TESIS
18
2.1. EL ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

De conformidad a lo determinado en el reglamento de Grados y Ttulos de la UNH, en su anexo 8, existe un
esquema para la redaccin del proyecto de investigacin, el cual debe respetarse y cumplirse. Desarrollaremos en este
punto del libro cada uno de ellos, siendo los siguientes:
2.1.1. PORTADA (CARTULA)

El anexo 10 del Reglamento de Grados y Ttulos de la UNH
muestra la caratula del proyecto, en el cual se puede
apreciar los siguientes puntos principales:
Titulo del proyecto de investigacin
Lnea de investigacin
Autor o autores
Fecha de inicio
Fecha de culminacin
Analizaremos los principales puntos de este tem:
Titulo del proyecto de investigacin

El titulo es lo primero que se lee de un trabajo. Slo una
pequea fraccin de quienes leen el ttulo siguen con el
resto del escrito. Un buen titulo debe definir el contenido
de la investigacin con el menor nmero de palabras posible. La exactitud de las palabras es importante para
que un investigador que realice una bsqueda bibliogrfica, pueda encontrar nuestro trabajo o descartarlo si
no le interesa.
Los ttulos de los trabajos a veces son demasiado breves o generales, pero el error ms frecuente es que
sean ttulos demasiado largos. Hay que evitar expresiones superfluas, del estilo de estudio sobre,
observacin acerca de, etc.
Por tanto debe ser expresado con claridad y precisin indicando la relacin entre variables, la poblacin y el
tiempo o ao en que se efecta la investigacin.
Una sugerencia de los autores es que sea en promedio de 25 palabras, ejemplo: ESTUDIO DE LA
TRIBUTACION DE LAS MICRO Y PEQUEAS EMPRESAS DE LA LOCALIDAD DE HUANCAVELICA AL
AO 2010.
Autor o Autores
Uno de os aspectos ms delicados de preparar un proyecto de investigacin es decidir que nombres deben
ser incluidos como autores y en qu orden. Generalmente est claro quin es el autor principal, que figura en
primer lugar. El autor principal debe de ser el que asuma la responsabilidad intelectual del trabajo presentado.
Sin embargo, no est tan claro el concepto de co-autora, pero se incluye a quienes han participado de alguna
manera significativa en el trabajo.
El reglamento indica que deben ser dos alumnos y/o ex alumnos, se debe consignar los apellidos y nombres
completos de los autores.
Fecha de inicio y de trmino
Esta se pondr de conformidad al cronograma de actividades para la realizacin de la tesis, tomando en
consideracin que se cumplan con los plazos establecidos en el reglamento, y esperando que el proceso
administrativo sea con celeridad procesal.
19
2.1.2. INDICE
Debe aparecer tras la portada y no al final del informe, como a veces se hace en otros tipos de documentos.
En el ndice se consignan los captulos y secciones del informe y se indica la pgina donde aparecen. El
ndice es la mejor expresin de la estructura del proyecto o informe. Si los ttulos de los captulos y las
secciones estn redactados cuidadosamente, el ndice puede dar al lector una buena idea del contenido y
naturaleza del proyecto o informe. Por ejemplo:
Captulo 1 Introduccin
1.1 Antecedentes. . . .
1.2 Definicin del problema. . .
1.3 Objetivos. . . . .
1.3.1 Objetivo General . .
1.3.2 Objetivos especficos. .
1.4 Hiptesis. . . .
1.5 Justificacin. . . .
1
7
8
8
9
11
13
2.1.3. Captulo I EL PROBLEMA

La definicin del problema enuncia cul ser su contribucin al conocimiento, o su aportacin para cambiar
una situacin o para mejorar una condicin. Debe dejar bien claro cul es la solucin o mejora que aporta al
finalizar la investigacin y que queda plasmada en el documento. Puede ser:
Propuesta de
Estudio del impacto
Identificacin de zonas de riesgo
Aplicacin del mtodo
Evaluacin de programas de
Correlacin del ruido con el estrs
Anlisis de la economa
El problema debe enunciarse en una sola oracin, como conclusin de los antecedentes y una breve
introduccin referida al mismo. Debe contener las delimitaciones de tiempo, espacio, sociales, polticas,
legales o especficas que se requieran para definir claramente el problema.
2.1.3.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La identificacin y fundamentacin de la existencia de un problema se constituye en la justificacin
cientfica del estudio; es decir, lo que fundamenta la necesidad de realizar una investigacin para
generar conocimientos que brinden un aporte al conocimiento existente.
Por ende, requiere escribirse de manera tal, que adems de brindar los referentes empricos que
describen la situacin problemtica; quede muy claro y explicito los vacos de conocimiento
existente sobre el problema y/o la controversia existente y la evidencia no conclusiva.
Se debe brindar un argumento convincente de que los conocimientos disponibles son insuficientes
para dar cuenta del problema y sus posibles alternativas de solucin y brindar un argumento
convincente de la necesidad de someter a prueba si lo que se conoce y se da como un hecho
verdadero, puede no ser tan cierto dado nuevos hallazgos o nuevas situaciones.
Por lo tanto, se recomienda hacer una descripcin clara, precisa y completa de la naturaleza y
magnitud del problema y justificar la necesidad de la investigacin en trminos del desarrollo social
y/o aporte al conocimiento cientfico de las carreras profesionales.
Un problema correctamente determinado y definido, est parcialmente resuelto, a mayor exactitud
corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria.
En sntesis, es la descripcin y definicin del problema a investigar, la misma que se fundamenta,
de manera tal, que queden muy claros y explcitos, los vacios del conocimiento existente sobre el
problema y/o la controversia existente.
Tmese en consideracin el siguiente esquema:
20
PROYECTO DE INVESTIGACION
PLAN DE INVESTIGACION
Planteamiento del Problema
Redactado en tiempo futuro
Redactado en tiempo pasado
Revisado, ampliado, corregido

Esquema N 02
Paso 1: precisar la identificacin del problema

En esta etapa de redaccin del informe de investigacin es muy necesario efectuar una evaluacin respecto a la
identificacin del problema; para tal efecto, se debe responder a la interrogante: El problema que se ha investigado
est correctamente identificado?
Es decir, efectuar una evaluacin al problema que se ha investigado. La respuesta a la interrogante conlleva a ratificar
la existencia del problema y la solucin planteada.
Paso 2: elaborar el diagnstico de la situacin
Identificacin de los sntomas: Se debe identificar los sntomas del problema de investigacin. Las afirmaciones
deben venir preferentemente acompaadas de cifras oficiales que avalen la veracidad de las mismas.
Para lo cual responde a la siguiente pregunta: Qu ocurre en.? Cmo se manifiesta?
Precisar las causas: Una vez que se ha determinado los sntomas, se debe explicar las causas de los mismos. Para
tal efecto, se debe responder a la interrogante: Por qu ocurre?
A este momento es necesario volver a efectuar la evaluacin del problema respondiendo a las interrogantes:
Los sntomas sealados son los que manifiesta el problema?
las causas precisadas son las que dan origen al problema?
Las respuestas a estas preguntas nos permiten comprender la verdadera existencia del problema, en el momento de su
identificacin.
Evaluar la identificacin del pronstico del problema: En este paso se debe verificar las consecuencias que
tendra el hecho de continuar el problema investigado. Responde a la interrogante: Qu ocurrir si el problema
contina?
Verificar la formulacin del control del pronostico o solucin del problema: Corresponde evaluar la propuesta de
solucin a la problemtica. Para lo cual se pregunta lo que se ha planteado como solucin al problema fue el ms
adecuado?
Redaccin por prrafos de la identificacin y descripcin del problema: la redaccin de la identificacin y
descripcin del problema se realiza por prrafos; pero, en el caso del informe de investigacin se realiza en tiempo
pasado, de preferencia en primera persona y en plural.
Lo expuesto se resume de la siguiente manera
Primer
prrafo
Descripcin del contexto global en donde se ubica el problema o donde

ocurre el hecho a investigar: El sector, la lnea, etc.
21
Segundo
prrafo
Tercer
prrafo
Descripcin del contexto especfico en donde ocurre el hecho a

investigar: la empresa, la institucin, el comercio, etc.
Identificacin del problema, en la que se seala el problema en s a investigar.

Luego se describe el problema detallando sus sntomas, sus causas y sus
consecuencias, es decir el diagnostico y el pronstico.
Las palabras ms usadas en este prrafo son: se observa que, en un menor
grado, se infiere que, etc.
Este prrafo, as como los dems se redacta cuidando la cohesin, coherencia
y adecuacin
Cuarto
prrafo
Redaccin de lo que se debe hacer para solucionar el problema o para

controlar el pronstico
1.1. Identificacin y descripcin del problema
Ejemplo9:
Primer
prrafo
Las empresas comercializadora de calzado de Huancavelica se

encuentran en constante desarrollo debido a la creciente
demanda y a la constante renovacin de sus productos; no
obstante el ingreso de productos importados.
Nuestra empresa se encuentra inmersa en el mundo de la
comercializacin de los calzados dentro de la ciudad de
Huancavelica. Al igual que las dems empresas competidoras se
encuentra en constante desarrollo e innovacin de productos.
Pero, en los ltimos meses se ha observado una disminucin

de ingresos en nuestra empresa; que se puede verificar en las
ventas bajas en los periodos previos al mes de noviembre;
asimismo el volumen de las mercaderas se ha incrementado en
Segundo
almacn; provocando sin lugar a dudas, la prdida progresiva en
prrafo
los ingresos de la empresa. Consideramos que las causas de
este problema es el ingreso de productos importados a menor
precio, as como la poca demanda en el mercado y la prdida por
la preferencia por el producto debido a la poca publicidad. De
mantenerse la baja en las lneas de ventas, la empresa corre
9
Manual TALLER DE
INVESTIGACION
la UPLA asimismo tendr reduccin de
riesgo
de salir delII de
mercado;
personal, no podr pagar sus gastos,
22 etc.
En consecuencia, se impone corregir la situacin en las ventas
mediante estrategias de mercadeo y publicidad, lo cual ha
permitido identificar los aspectos crticos y dar respuesta a las
necesidades del mercado.
Problema
identificado
Sntomas
del
problema
Tercer
prrafo
Causas del
problema
Control
del
pronstico
Cuarto
prrafo
Consecuencias
Sntesis de los pasos a seguir para plantear el problema

PROBLEMA
SINTOMAS
CONTROL DE PRONSTICO
CAUSAS
PRONSTICO
Variable 1
Variable 2
Esquema N 03
Conscientes de la dificultad que representa la identificacin de un problema de

investigacin, se ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes
cientficas:
a) Observacin de problemas de tipo prctico en cualquier mbito: laboral,
estudiantil, comunitario, etc.
b)
Revisin exhaustiva de la bibliografa y las investigaciones sobre el tema.
c) Consulta a expertos en el rea.
d) Lneas de investigacin establecidas por instituciones.
2.1.3.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

La formulacin del problema sintetiza la intencin a investigar a travs de una interrogante, que expresa una relacin
entre las variables y est estrechamente ligada a la hiptesis y a los objetivos. Teniendo en cuenta lo siguiente:
Las preguntas no deben ser demasiado generales ya que no conducen al aspecto concreto de la investigacin.
Las preguntas no deben usar trminos ambiguos ni abstractos
Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas, por ellos deben ser precisas.
23

En los problemas de investigacin se encuentran aspectos conocidos y tambin elementos desconocidos. Los aspectos
conocidos son sus sntomas o sus manifestaciones. Tambin sus causas y sus efectos. Los aspectos no conocidos
permiten formular interrogantes.
Para la formulacin del problema general y especficos se sigue los siguientes pasos:
Paso 1: revisin de la formulacin del problema general
Se realiza con la finalidad de confirmar su coherencia y su adecuada estructuracin.
Paso 2: redaccin de la formulacin del problema general
Luego de la revisin correspondiente se procede a redactar la formulacin del problema, que en muchos casos es la
misma que se encuentra en el proyecto de investigacin (para el caso de informe final).
Ejemplos:
1. Cules son las carreras universitarias con ms nmero de postulantes en la UNH?
2. Cules son las Universidades preferidas por los estudiantes de Huancavelica?
3. Qu obstculos residen en el nivel estructural de las pymes?
4. Qu obstculos residen en las polticas y prioridades financieras?
Paso 3: redaccin de la formulacin de los problemas especficos
La redaccin de la formulacin de los problemas especficos se realiza a partir de lo que se ha
planteado en la pregunta de investigacin enfocando en forma especfica algunos aspectos que se
tratarn en la investigacin.
Por ejemplo:
1. Cules son las carreras universitarias con ms nmero de postulantes varones en la UNH?
2. Cules son las carreras universitarias con ms nmero de postulantes mujeres en la UNH?
3. Qu grado de conocimiento tienen los postulantes de las carreras universitarias ofrecidas por
la UNH?
4. Cmo perciben el problema los gerentes de las pymes?
Es importante determinar adecuadamente las preguntas especficas, ya que estas orientan la investigacin y
lo que se busca lograr con ella.
Debe tener presente el siguiente ejemplo de formulacin del problema:
En forma interrogativa:
Cules son los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los estudiantes de
contabilidad de la Universidad Nacional de Huancavelica durante el perodo abril julio del 2011?
En forma declarativa:
Determinacin de los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los estudiantes de
contabilidad de la Universidad Nacional de Huancavelica durante el perodo abril julio del 2011
Como podr observarse, los ejemplos anteriores cumplen con las siguientes condiciones,
indispensables en toda formulacin:
a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc.
b. No originan respuestas tales como SI o NO.
c. Estn delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y poblacin.
Es recomendable al finalizar el planteamiento del problema redactar algunas preguntas que surgen
de la problemtica, es decir, una gran pregunta central como eje de la investigacin y de ah derivar
las preguntas secundarias.
Las preguntas bases son:
Qu? Cundo? Para qu? Quin? Dnde? Con que? Cmo? Por qu? Cunto?
Qu relaciones se pueden establecer?
Cules son los puntos esenciales de la problemtica?
24

Cules serian las alternativas de solucin de la investigacin?
Cmo establecer las relaciones con las variables (dependiente, independiente)?
2.1.3.3. OBJETIVOS: GENERALES Y ESPECFICOS

Tienen la finalidad de sealar a lo que se aspira en la investigacin o lo que pretende. Algunas buscan resolver un
problema especial y otras tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia emprica a favor de ella.
Es necesario que los objetivos sean escritos en una forma clara y sencilla, pero lo ms importante es que sean
realistas. La escritura de los objetivos debe iniciarse con un verbo en infinitivo que indique la accin o acciones
operativas que se realizarn durante la investigacin, e incluir un indicador de cmo se verificar. Ha de estar
ntimamente relacionado con la pregunta de investigacin.
Verbos para enunciar objetivos generales
Analizar
Demostrar
Hablar
Pensar
Aplicar
Discrepar
Interpretar
Resolver
Apreciar
Decidir
Investigar
Reconocer
Adquirir
Desarrollar
Inducir
Revisar
Argumentar
Exponer
Inferir
Representar
Conocer
Experimentar
Juzgar
Solucionar
Conseguir
Ejercitar
Localizar
Sintetizar
Crear
Entender
Leer
Sistematizar
Criticar
Explicar
Narrar
Traducir
Concluir
Escribir
Organizar
Transformar
Comprometer
Escuchar
Optimizar
Utilizar
Describir
Evaluar
Observar
Valorar
Disear
Fomentar
Proponer
Dominar
Generalizar
Polemizar
Deducir
Hacer.
Plantear
Verbos para enunciar objetivos especficos

Abastecer
Conectar
Insertar
Reacomodar
Abreviar
Cuadrar
Identificar
Reafirmar
Abrir
Colgar
Informar
Reagrupar
Aceptar
Compartir
Imprimir
Recomponer
Aclamar
Convertir
Llevar
Reconstruir
Acopiar
Contrastar
Levantar
Reordenar
Acordar
Contar
Notar
Reorganizar
Actuar
Comprobar
Nombrar
Revisar
Adherir
Compilar
Numerar
Reproducir
Afiliar
Conducir
Manejar
Resolver
Afirmar
Calcular
Moler
Reducir
Agrandar
Dar
Medir
Registrar
Agrupar
Danzar
Modificar
Reinvindicar
25

Ahorrar
Disminuir
Manipular
Reemplazar
Ajustar
Distinguir
Marcar
Saludar
Aplaudir
Dividir
Mostrar
Sonreir
Apoyar
Dirigir
Mezclar
Sumar
Apreciar
Difundir
Moldear
Sustraer
Apuntar
Descubrir
Multiplicar
Sentir
Arreglar
Derivar
Mecanografiar
Simplificar
Asistir
Designar
Operar
Subrayar
Atender
Determinar
Omitir
Surtir
Aumentar
Dibujar
Obedecer
Sensibilizar
Borrar
Desconocer
Ofrecer
Sostener
Bailar
Definir
Ordenar
Sentar
Conducir
Expandir
Permitir
Seleccionar
Citar
Extender
Perdonar
Servir
Considerar
Enviar
Preparar
Tratar
Cambiar
Empacar
Pintar
Tocar
Colocar
Enmendar
Preferir
Trazar
Colaborar
Expresar
Pronunciar
Tabular
Concienciar
Ejecutar
Parafrasear
Terminar
Cambiar
Estimar
Preguntar
Tirar
Calibrar
Extraer
Promover
Traer
Clasificar
Empezar
Presentar
Ubicar
Conceptuar
Editar
Pesar
Verter
Cerrar
Elegir
Practicar
Verificar
Combinar
Fragmentar
Plantear
Variar
Cumplir
Fichar
Resumir
Comprar
Guiar
Recoger
Copiar
Graficar
Rechazar
Controlar
Ilustrar
Restar
Contar
Integrar
Regresar
Clasificar
Intentar
Relacionar
Considerar
Iniciar
Rotular
Figura N 03
He aqu otro cuadro sobre verbos infinitivos utilizado, y como se ver tambin se repiten algunos con lo determinado en
la figura anterior10
10
Analizar
Capturar
Definir
Aclarar
Clasificar
Discutir
Acopiar
Comparar
Diferenciar
Maestra en Ciencias Empresariales UNH ao 2010

26

Aplicar
Concentrar
Elaborar
Acoger
Comprobar
Evaluar
Comprender
Determinar
Enumerar
Describir
Descubrir
Establecer
desarrollar
Debatir
Experimentar
Intuir
Inferir
observar
Obtener
Proponer
percibir
recolectar
Probar
generar
Guiar
Comentar
estudiar
estructurar
Sugerir
reforzar
Explicar
Cuadro N 5
Objetivo general
Indica la contribucin a la teora y al conocimiento cientfico. Debe explicitar lo que se espera lograr con el estudio en
trminos de conocimientos. Debe dar una nocin clara de lo que se pretende describir, determinar, identificar, comparar
y verificar. Siempre debe cuidarse la relacin que debe existir con el problema, la formulacin del problema, las
hiptesis y las conclusiones que se arribaron.
Objetivos especficos
Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un objetivo general, que sin excederlo, lo
especifican.
Son la descomposicin y secuencia lgica del objetivo general, se constituye en logros intermedios del proceso
investigatorio, aseguran el logro del objetivo general.
Ejemplo de relacin entre las preguntas de investigacin y los objetivos, en el supuesto de que se estara investigando
una reforma tributaria en el pas, sobre la imposicin de un nuevo impuesto a las ventas
PREGUNTA DE INVESTIGACION
OBJETIVOS
Cul es la propuesta de reforma

tributaria en el Per al ao 2011?
Identificar los cambios al sistema tributario actual

propuestos por el congreso legislativo de Per.
Qu aspectos de la ley actual se

estaran afectando?
Determinar cunto conocimiento tienen los micro y

pequeos empresarios de la localidad de
Huancavelica sobre el proyecto de reforma tributaria,
en cuanto a la aplicacin de un nuevo impuesto a las
ventas en el Per
Tendrn conocimiento sobre los

cambios propuestos las partes afectadas
(Consumidores y comerciantes)?
Conocer la opinin de los consumidores y de los

micro y pequeos empresarios de la localidad de
Huancavelica acerca de esta propuesta de ley
(impuesto a las ventas).
Estarn de acuerdo los consumidores y

comerciantes con los cambios sugeridos
en la reforma tributaria?
Identificar cmo se veran afectados los

consumidores y los micro y pequeos empresarios
de la localidad de Huancavelica de aprobarse el
nuevo impuesto a las ventas
27

Cuadro N 06
En sntesis, los objetivos van a responder a la formulacin del problema. Para cada formulacin del problema existir
un determinado objetivo. Ejemplo:
FORMULACION DEL PROBLEMA
OBJETIVO
Cmo es.?
Describir
Qu diferencias hay..?
Comparar
Qu elementos componen..?
Analizar
Por qu ocurre?
Explicar
Cules sern las consecuencias de?
Predecir
Cules sern las caractersticas de un diseo para.?
Proponer
Cmo se afectarsi.?
Modificar
Existe relacin entre?
Confirmar
Hasta qu punto el programa ha alcanzado los

objetivos?
Evaluar
Cuadro N 07
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben
ser susceptibles de alcanzarse. Son las guas del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse
presentes. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen han de ser consiguientes entre s.
Se denomina objetivos de las tesis a los logros que la investigacin universitaria persigue; de tal modo que podra
decirse son el norte de la empresa intelectual.
No son Objetivos de Investigacin:
Aplicar una encuesta a los estudiantes de la U.N.H.
Disear un programa educativo.
Proponer estrategias de mercadeo.
Entrevistar a los miembros del personal docente de la U.N.H.
Motivar a un grupo de estudiantes.
2.1.3.4. JUSTIFICACIN
Es necesario que justifique el estudio exponiendo las razones de por qu el mismo debe ser realizado. Debes explicar
por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de sta. Para
evaluar el valor potencial de una investigacin te puedes hacer las siguientes preguntas: Para qu sirve la
investigacin? Quines se beneficiarn con los resultados de la misma? Ayudar a resolver algn problema
prctico? Se llenar algn hueco de conocimiento? Qu se espera saber con los resultados que no se conociera
antes?
Pasos a seguir para la construccin de la justificacin:
Pasos 1: redaccin de la justificacin cientfica
Al igual que los otros elementos de la investigacin, la justificacin cientfica se describe el tipo de conocimientos que
se han obtenido. Responde a la interrogante Cmo se contribuye a la ciencia el estudio?
28

Paso 2: redaccin de la justificacin social
La justificacin social responde a las interrogantes:
Cul es la relevancia del estudio para la sociedad?
Quines se han beneficiado con los resultados?
Paso 3: redaccin de la justificacin metodolgica
La justificacin metodolgica responde a las interrogantes:
Cmo ayuda el estudio a crear nuevos instrumentos para recolectar datos?
El estudio realizado sirve como gua para la realizacin de otros estudios?
Debe expresarse que existe una justificacin, que a nuestro parecer es el orientador de la realizacin de la tesis, es que
sta se realiza para obtener el ttulo profesional, es validera esta justificacin, ya que tiene un carcter motivacional, lo
que conlleva a la disposicin al trabajo de parte del investigador.
Tambin existen otras clases de justificaciones como la legal, emocional, entre otras, que algunos autores lo mencionan
en sus libros como lo indica el Dr. CARLOS LOZANO NUEZ (2007).
2.1.4. Captulo II EL MARCO TERICO

Es necesario que revise fuentes impresas o electrnicas de informacin. Esto implica localizar, obtener y
consultar libros, revistas profesionales, ensayos, tesis, pginas de Internet, testimonios de expertos y toda
aquella fuente de informacin que se relacione con tu tema de investigacin. Tienes que extraer y recopilar la
informacin relevante y necesaria para el problema de investigacin bajo estudio. Si al revisar la literatura
encuentras muchas posibles referencias, selecciona las ms importantes y recientes.
Por qu es importante el marco terico? Sus funciones principales son: (Hernndez et al., 2003)
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio.
Ampla el horizonte de la investigacin y gua al investigador para que se centre en su problema evitando
desviaciones del planteamiento original.
Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la
realidad.
Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Se tiene tres tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a cabo la revisin de literatura. stas son:
Fuentes primarias Te proporcionan datos de primera mano. Algunos ejemplos son: libros, artculos de
publicaciones peridicas, tesis, documentos oficiales, artculos periodsticos, testimonios de expertos y
trabajos presentados en conferencias o seminarios, foros y pginas en Internet.
Fuentes secundarias Son compilaciones, resmenes y listas de referencias; es decir, son listas de fuentes
primarias. La fuente secundaria te menciona y te comenta brevemente el contenido de las publicaciones que
localice bajo el tema que t le solicites. Luego de leer el resumen, t puedes evaluar si te es o no til esa
publicacin y localizar la fuente primaria utilizando la ficha bibliogrfica que te gener la bsqueda solicitada.
Fuentes terciarias Se trata de documentos que compendian nombres y ttulos de revistas y otras
publicaciones peridicas. Tambin pueden ser nombres de boletines, conferencias y simposios, sitios Web,
nombres de empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios. La fuente terciaria agrupa
compendios de fuentes secundarias.
Buscar fuentes de informacin ms

especficas
29
Problema
y
posible solucin
su
Empezar a
encontrados
clasificar
los
datos
PONER LMITES AL ALCANCE

DEL TEMA
DELIMITAR
TIEMPO
ESPACIO
ESTRUCTURAS TEMATICAS
Enfoque
Esquema de acopio de informacin
Relaciones posibles
nfasis
Tipo de investigacin
Esquema N 04
2.1.4.1. ANTECEDENTES
Constituye los antecedentes del problema, tambin conocido como marco referencial. Son los estudios realizados con
anterioridad, que sirven para aclarar, juzgar, interpretar o reformular el problema identificado.
De manera alguna, constituye en hacer un recuento histrico del problema, sino de una sntesis conceptual de las
investigaciones realizadas sobre el problema formulado con la finalidad de determinar el enfoque metodolgico de
investigacin. Puede indicar problemas materia de estudio. Luego de cada estudio citado, se realiza un comentario.
Debido a que existe gran informacin utilizando las plataformas web o buscadores como google, es necesario limitar la
informacin a investigaciones realizadas en los 05 ltimos aos.
Los antecedentes deben ser a nivel internacional, nacional y local; debido a que existen pocas investigaciones
realizadas a nivel local, puede ser obviado por parte del investigador pero indicndose en la redaccin.
Existen tambin investigaciones inditas, por tanto no se va a encontrar antecedentes a nuestra investigacin por lo
que se debe redactar en el proyecto o en el informe este punto, aduciendo que se ha hecho todos los esfuerzos a fin de
encontrar antecedentes a nuestra investigacin, lo que se ameritar por parte de los jurados.
Pasos para redactar los antecedentes:
Paso 1: precisin de las variables
Con el propsito de detallar el marco terico en razn de las variables de estudio, se hace necesario precisar dichas
variables efectuando un anlisis del problema y del control del pronstico.
El problema identificado se constituye en una de las variables a investigar; otra variable se encuentra en el control del
pronstico, que viene a ser la propuesta innovadora desarrollada a lo largo de la investigacin.
Paso 2: bsqueda y recopilacin de la informacin
A este paso se le denomina fase heurstica, que consiste en la bsqueda y recopilacin de las informaciones; la
bsqueda fundamentalmente se realiza en:
-
Revistas cientficas publicadas recientemente de instituciones de reconocida trayectoria cientfica.

Investigaciones realizadas en las universidades u otras dedicadas a la investigacin.
Bibliografas, anuarios, monografas, artculos, trabajos especiales, documentos oficiales o privados, testamentos,
actas, cartas diarios entre otros.
30
PROBLEMA
Circunstancias que lo
rodean
Relacin
Elementos
constitutivos
Alternativas
Fundamentada a partir de la
descripcin del problema
Determina
el tipo
de
investigacin:
descriptiva,
comparativa,
explicativa,
exploratoria, evaluativa, etc.
Explicacin
Con un proceso de reflexin

se construye el MARCO
TEORICO que explica el
problema
Esquema N 05
Se estructura a partir de la revisin

bibliogrfica y consulta con
expertos
Se caracteriza por relacionar

los conceptos con los cuales
se elabora la teora para
explicar la realidad del
problema
Paso 3: anlisis e interpretacin de las informaciones

En esta etapa, llamado tambin fase hermenutica, cada una de las fuentes investigadas se lee, se analiza, se
interpreta y se clasifica de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigacin.
A partir de este momento se selecciona las investigaciones que tienen relacin con el estudio en proceso.
Paso 4: redaccin del marco referencial o antecedentes
La informacin sobre los antecedentes se redacta como un prrafo, sin vietas, debe contener los siguientes
datos:
-
Apellido del autor o autores

Titulo de la investigacin
Ao y motivo de la elaboracin
Problema que motiv el estudio
Metodologa utilizada (resumen de la informacin que es relevante para el trabajo de investigacin que se est
realizando)
Conclusin o conclusiones que sirven para nuestro estudio (solo se considera las que sean pertinentes para la
investigacin, lo que no viene al caso se obvia)
Comentario de la relacin que tiene ese trabajo con nuestro estudio.
Ejemplo:
El trabajo de investigacin de Medina y otros (2010) (1) sobre la importancia de la capacitacin y el
financiamiento en la rentabilidad de las Mypes en la localidad de Huancavelica (2), fue presentado para optar el
Grado Acadmico de magister en Ciencias Empresariales de la UNH (3). Los autores siguiendo el diseo
descriptivo y correlacional, con una muestra de 100 Mypes (4); demuestra que dentro de la percepcin de
rentabilidad de las Mypes, el financiamiento tiene mayor importancia que la capacitacin para las Mypes de
Huancavelica (5).
Este estudio nos hace comprender que el financiamiento, cumple un rol preponderante para la determinacin de
rentabilidad, sin dejar de serlo la capacitacin obtenida por los propietarios de las Mypes (6)
31

(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Autor y ao
Titulo y/o objetivo del trabajo
Motivo de la elaboracin
Metodologa
Conclusin o conclusiones
comentario
2.1.4.2.
BASES TERICAS
En este rubro se colocar lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el problema y/o tema a investigar. Debe
ser una bsqueda detallada con un soporte terico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir.
Ninguna investigacin debe privarse de un fundamento o marco terico, ya que sustenta la pregunta central del
estudio, expone los razonamientos y argumentos del investigador hacia la bsqueda de la evidencia terica que
d respuesta a la pregunta y/o hiptesis.
Es necesario que se maneje todos los niveles tericos del estudio, para evitar repetir hiptesis o planteamientos
ya trabajados. La resea de esta parte del plan se debe dejar bien claro para indicar que teoras van a servir de
pauta en la investigacin. Requiere de una exhaustiva revisin de las fuentes de informacin, pues conduce al
establecimiento de hiptesis.
Ningn investigador debe descuidarse de contar con una adecuada formulacin de las bases tericas, para lo
cual se debe seguir los siguientes pasos:
Paso 1: Revisin de la literatura cientfica

La revisin de la literatura cientfica consiste en detectar, obtener y consultar las fuentes de informacin disponible en
distintos tipos de documentos fsicos y virtuales, que pueden ser tiles para los propsitos de estudio; as como, en
extraer y recopilar las informaciones relevantes y necesarias relacionadas con las variables de estudio.
Es un trabajo arduo, pero esto se puede sintetizar, buscando el apoyo de los docentes de su
universidad y/o escuela acadmica profesional, ya que el docente siempre se encuentra al da gracias
a su educacin continua.
Observe el presente diagrama para ayudarlo en este paso:
REVISION DE LITERATURA
Cules son los estudios que se han

realizado?
Qu se est haciendo?
Cules son las tendencias?
Estado del conocimiento en que se
encuentra nuestra investigacin
el
planteamiento
del
problema se mantiene
vigente
o
requiere
modificaciones?
De ser as, Qu debe
modificarse?
realmente vale la pena
realizar la investigacin
planteada?
es posible efectuarla?
Cmo puede mejorarse el
planteamiento original?
De qu manera es
novedosa
la
investigacin?
el camino a seguir es el
correcto?
Evaluar de nuevo el planteamiento

del problema
32
El planteamiento del problema se

mantiene
Se perfecciona
Se sustituye por otro
Esquema N 06
Esta revisin es selectiva, ya que generalmente cada ao se publican en diversas partes del mundo cientos de artculos
de revistas, libros y otras clases de materiales dentro de las diferentes reas de conocimiento; debiendo seleccionar las
ms importantes y recientes (solo se logra con la lectura del material obtenido).
Cada documento que se revisa se debe registrar con los instrumentos adecuados: fichas de registro.
Paso 2: Elaboracin de una estructura temtica
Es una construccin conceptual compuesta por ttulos y sub ttulos altamente significativos, capaces de representar o
sintetizar las ideas ms relevantes y jerarquizadas. Es una red de conceptos claves, que organizan el desarrollo
posterior de enfoques, teoras, perspectivas. Se realiza teniendo en cuenta las variables.
Ejemplo
1.2. BASES TEORICAS
1.2.1. Variable 1
1.2.1.1. Definicin
1.2.1.2. Importancia
1.2.1.3. Clasificacin
1.2.1.4.
1.2.2. Variable 2
1.2.2.1. Definicin
1.2.2.2. Importancia
1.2.2.3. Clasificacin
1.2.2.4.
Paso 3: recoleccin de la informacin mediante tcnicas apropiadas
Utilizando la lectura y las fichas de investigacin se acopia toda la informacin y conocimientos pertinentes actualizados
y en cantidad necesaria, se debe buscar siempre en libros, revistas y otras fuentes de informacin (primaria, secundaria
y terciaria) la TEORA o teoras relacionadas con las variables.
Vase el siguiente esquema:
Modalidades de lectura
EXPLORATORIA
CONFIRMATORIA
33
Cules son las ideas

principales del texto?
Cules son las ideas

tiles para mis ideas
principales?
Esquema N 07
Siempre es necesario anotar la fuente o referencia, de lo contrario se puede generar plagio y las afirmaciones no
tendrn un aval o respaldo en otros autores.
Cmo se lee un artculo de investigacin?
Existen muchos mtodos para la lectura de libros, pero siendo que los artculos de investigacin siempre cuentan con
un resumen, se puede aplicar el siguiente mtodo explicado en el diagrama:
LECTURA DEL RESUMEN

NO
Est interesado en cuestiones

SI
Me
interesa?
SI
Tericas o
interpretativas
STOP
Entonces leer
Introduccin y discusin
SI
NO
Procedimenta
les
NO
Mtodo
SI
Prospectivas
NO
Discusin
SI
Bibliogrficas
Referencias
Diagrama N 01
Se debe tener siempre presente, que no puede haber un marco terico que no tenga relacin con el problema y la
formulacin del problema
Podemos sintetizar entonces el ciclo metodolgico de la construccin del marco terico, de la siguiente manera:
34
FASE COMPARATIVA: Permite al

investigador contrastar la informacin que
va obteniendo
FASE EXPLICATIVA: Permite

hacer del marco terico una
creacin propia, producto de la
integracin de definiciones y
teoras en un esquema que
responde a la lgica del
investigador y se convierte en el
soporte de todo el estudio
FASE ANALITICA: Permite

criticar y juzgar acerca de la
pertinencia de los conceptos e
informaciones encontradas
con respecto a la
investigacin
Esquema N 08
Paso 4: proceso para buscar referencias

En la actualidad, obtener las fuentes primarias (piezas de la literatura o referencias bibliogrficas), es posible hacerlo a
travs de varios medios:
Acudiendo a un banco o una base de datos: esto se logra mediante el internet, en un directorio especializado o
directamente al sitio por su direccin electrnica. Existen pocas bases de datos en contabilidad y administracin, pero
las pocas que se tienen, muchas veces solicitan un pago por suscripcin. Si se logra ingresar siempre debe buscar
mediante las palabras claves (keyboards), estas le proporcionan una direccin rpida a la bsqueda (estas son
generalmente los trminos contenidos en las variables de estudio).
Aqu se utilizan para especificar la bsqueda los conectores and (en espaol y), or ( en espaol o) y and not (en
espaol y no), as estableceremos los lmites de la consulta al banco o base de datos.
Manualmente en una biblioteca: Tambin podemos acudir directamente a la biblioteca, hemerotecas, videotecas, etc.,
para consultar directamente libros, revistas, investigaciones y otras fuentes. Debo indicar que esta prctica est
quedando cada vez ms relegada por las facilidades que encontramos en el internet.
A travs del internet: mediante los buscadores como google, yahoo, ask, copernic y otros, encontramos un sinnmero
de buscadores que nos permiten encontrar fuentes de informacin, debido a que esta informacin no es depurada
tambin tiene ventajas y desventajas, por ejemplo:
VENTAJAS
Acceso fcil las 24 horas del da
DESVENTAJAS
Con frecuencia las investigaciones colocadas
en sitios web no son revisadas por expertos
Gran cantidad de informacin en

diversos sitios web sobre muchos
temas
Los reportes de investigacin incluidos en los

sitios web pueden ser textos plagiados o que
se muestran sin el consentimiento de los
autores, sin embargo no lo podemos saber.
Informacin en espaol
Puede ser muy lento localizar estudios sobre

35

nuestro tema y que sean de calidad, pues
abundan pginas o sitios que se refieren a
nuestro estudio, pero no incluyen datos sino
opiniones, ideas o servicios de consultora
Informacin reciente
La informacin puede estar desorganizada, de

manera que es poca til
El acceso a los sitios web es inmediato

a travs de los buscadores
Para tener acceso a la mayora de los textos

completos de artculos se debe pagar entre $10
a $50, ya sea en la modalidad de pago para
ver el artculo durante 24 horas o con acceso
permanente
En la mayora de los casos es gratuito

o de muy bajo costo
El investigador puede crear una red de
contactos que le ayuden a obtener la
informacin que busca
Los estudios que se localicen pueden
imprimirse de inmediato
Cuadro N 08
Actualmente las universidades cuentas con bibliotecas virtuales, como el caso del sisbib que es de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, o cybertesis.
Paso 5: Sistematizacin de la informacin
Aqu se verifica la existencia de la informacin necesaria y de la calidad requerida. No solamente se debe verificar la
cantidad sino tambin la calidad de la informacin.
Paso 6: Redaccin del discurso cientfico
Luego de la sistematizacin de la informacin se decide la informacin que se va poner en cada estructura temtica; al
redactar se tiene en cuenta la cohesin, coherencia, adecuacin y ortografa, siempre se debe citar a los autores
investigados.
Usted puede utilizar la herramienta de referencias establecido en Microsoft Word, en la venta de insertar cita.
Ejemplo de bases tericas11:
2.2. BASES TEORICAS
2.2.1. Publicidad
2.2.1.1. Definicin
La publicidad es una disciplina cientfica, tambin considerado como tcnica, que tiene como
objetivo influir en forma dinmica en los consumidores o pblico meta, para que tome la decisin de
compra de un determinado producto. Asimismo, anuncia las bondades del producto a travs de diversos
medios de comunicacin.
Al respecto, Luis Bassat manifiesta:
Es una disciplina cientfica cuyo objetivo es
persuadir al pblico meta con un mensaje
comercial para que tome la decisin de compra
de un producto o servicio que una organizacin
ofrece (Bassat, 2003: 26)
La publicidad es una disciplina cientfica porque su cuerpo cientfico ha sido elaborado mediante el
mtodo cientfico; su fin ltimo es la decisin de compra de un determinado producto por el pblico
meta, haciendo uso de un mensaje comercial.
Asimismo, Crainer (2007:213) enfatiza:
11
Manual del Taller de Investigacin II de la UPLA

36

Es la actividad que tiene como objetivo
anunciar las bondades del producto a travs
de los medios publicitarios y apoyar as la
accin de ventas. Es un conjunto de ideas
puestas en marcha para influir en forma
dinmica en los consumidores, llevndoles
mensajes inherentes a las ventajas y beneficios
del bien o servicio anunciado, con el fin de
activar sus decisiones de compra
Mediante la publicidad se anuncia bondades del producto, as como de sus ventajas y beneficios para
influir en forma dinmica en los consumidores; es decir, para que los consumidores decidan adquirir el
producto.
Con mucho criterio, Juan Avalos sentencia:
la publicidad es una tcnica cuyo objetivo
fundamental es informar al pblico sobre la
existencia de bienes y
servicios de los diferentes
medios de comunicacin con el objetivo de tener una
respuesta (). Si no te conocen, no existes (sic)
Es muy cierto que si no te conocen, no existes, precisamente la publicidad se encarga que los dems
te conozcan, pero esencialmente es necesario que te conozcan el pblico objetivo, el pblico
consumidor.
Finalmente, los medios de comunicacin se convierten en el canal a travs del cual se
transmite la publicidad, con el propsito de persuadir a los consumidores la compra de un
determinado producto o servicio.
Recuerde que: muchas veces es necesario volver a evaluar el planteamiento del problema debido a que ahora se
conoce la problemtica de investigacin con mayor profundidad y considera importante cuestionarse:
el planteamiento del problema se mantiene vigente o requiere modificaciones?
De ser as, Qu tiene que modificarse?
Realmente vale la pena realizar la investigacin planteada?
Es posible efectuarla?
Cmo puede mejorarse el planteamiento original?
De qu manera la investigacin es novedosa?
El camino a seguir es el correcto?
Las respuestas a estas preguntas hacen que el planteamiento se mantenga, se perfecciones o sea sustituido por otro.
Una vez reevaluado el planteamiento del problema, se comienza a pensar en trminos ms concretos en la
investigacin que se va a realizar. Todas estas actividades hgalo con su asesor de tesis, a fin de que lo apoye a tomar
la mejor decisin.
2.1.4.3. HIPTESIS
"Hiptesis es una proposicin enunciada para responder tentativamente a un problema." (Pardinas, 1991, p.
151).
En opinin de Ander E, E., la hiptesis son tentativas de explicacin de los hechos y fenmenos a estudiar,
que se forman al comienzo de una investigacin mediante una suposicin o conjetura verosmil destinada a
ser probada por la comprobacin de los hechos. Se trata de la afirmacin de un resultado o relacin, que a
modo de orientacin o idea directriz, gua la investigacin y que debe ser mantenida o ratificada una vez
obtenidos los resultados de la investigacin12.
12
Determinado en libro Metodologa de la Investigacin de CRRASCO DIAZ S. pagina 185.

37

Usted puede encontrar variada informacin sobre el tema de hiptesis, pero en s, son proposiciones tentativas acerca
de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Las hiptesis
contienen variables; stas con propiedades que pueden ser medidas mediante un proceso emprico. Se plantea con el
fin de explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican al objeto de conocimiento. Las hiptesis son
expresadas de tal manera que pueden ser aceptadas o rechazadas.
Las hiptesis surgen normalmente de la formulacin del problema y del anlisis de las teoras. Tiene la funcin
orientadora en el proceso de la investigacin, lo que permite que los investigadores no se pierdan, y al final saquen
conclusiones ocurrentes.
Una investigacin descriptiva puede no tener hiptesis explicitas.
Las hiptesis no necesariamente son verdaderas; pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con
hechos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en s. Asimismo, deben referirse a una situacin
social real.
Al establecerlas el investigador desconoce si sern o no verdaderas. En una investigacin podemos tener
una, dos o varias hiptesis; a veces no se tiene ninguna. Algunos ejemplos son:
i. Los profesionales de contabilidad de Per estn de acuerdo en que los recursos humanos de un
negocio son un activo intangible que debera presentarse en el estado de situacin.
ii. La cantidad de trabajos que se sometern al Encuentro Nacional de Estudiantes de Contabilidad
a celebrarse el ao 21012 aumentar porque los estudiantes de contabilidad de Per tienen un
mayor inters por la investigacin.
iii. La globalizacin hace necesario el establecimiento de normas internacionales de contabilidad
cuya aplicacin sea compulsoria.
Para formular una hiptesis existen diversas maneras de hacerlo:
a) oposicin: es cuando se formula una hiptesis relacionando inversamente dos variables, por ejemplo: Mientras
ms edad tiene un adolescente, menos admite la influencia de sus padres.
b) paralelismo: es cuando se relacionan dos variables directamente, por ejemplo: Ms frustracin, ms agresividad;
A menor estimulacin, menor afectividad
c) relacin causa efecto: cuando la hiptesis refleja a una variable como producto de otra variable, ejemplo: fumar
cigarrillos causa cncer
d) forma recapitulativa: varios elementos estn situados como hiptesis, por ejemplo: la poca participacin juvenil en
poltica est influida por:
Su visin negativa de los polticos
Su visin negativa del sistema poltico
Su poco compromiso social.
forma interrogativa: una hiptesis tambin puede ser formulada como pregunta: en el xito de Luis Miguel ha
influido su atractivo en las personas del sexo femenino?
Relacin de la Hiptesis y los niveles de investigacin
Nivel
de
Investigacin
Hiptesis
Ejemplos
Exploratorio
No hay
Descriptivo
Descriptiva de 02
o ms variables
38
El nmero de personas en la ciudad de

Huancavelica va a aumentar en 100,000

personas al ao xxx
Correlacional
Correlacinales
de 02 o ms
variables
La inteligencia, la memoria y las calificaciones

obtenidas estn relacionadas con el grado de
estudio de las personas
Explicativa
Descriptiva
y/o
Correlacional
A mayor exposicin por parte de los nios a

escenas con latos contenidos de violencia,
mayor manifestacin de agresividad.
Durante el ao el 20% de los nios que estn
expuestos a escenas con alto contenido de
violencia sern ms agresivos
Cuadro N 09
Qu espero que suceda con mi intervencin sobre la realidad estudiada?

Suele ser ste el sentido de las hiptesis de estudios cuantitativos, son hiptesis que anticipan una relacin causa
efecto y exigen especial-extremo cuidado en el anlisis y control de variables extraas. En este caso suelen ser
estudios de largo alcance y suponen tiempo y recursos considerables.
Qu pienso encontrar en la realidad estudiada?
Suele ser ste el sentido de las hiptesis de estudios cualitativos, son hiptesis de trabajo que anticipan las cuestiones
que el investigador tiene la impresin de encontrar en la realidad, no obstante, prioriza la realidad como tal y ajusta sus
hiptesis de trabajo futuras. Las hiptesis en este caso actan como una referencia en mi relacin con la realidad
estudiada, no como un direccionamiento en esa relacin, por tanto, las hiptesis se desestiman segn se avanza en el
conocimiento cada vez ms preciso de la realidad.
El investigador no es quien decide las variables de la investigacin, el que las determina es el objeto de estudio; al
investigador corresponde descubrir y determinar su papel, excepcin hecha de investigaciones experimentales.
Ejemplos de hiptesis y nmero de variables:
a) Hiptesis de una sola variable: "Los habitantes de la zonas urbanas tienen una deficiente alimentacin."
b) Hiptesis de dos variables: "Cuanto mayor sea el grado de alcoholismo de los padres, tanto mayor ser el
porcentaje de delincuencia juvenil." (Variable dependiente: delincuencia; variable independiente: alcoholismo.)
c) Hiptesis de tres variables: ''La eleccin para estudiar una carrera universitaria depender de las posibilidades
econmicas, del grado de inteligencia y de la profesin del padre. (Variable dependiente: posibilidades econmicas,
grado de inteligencia y profesin del padre.)
La hiptesis general: responde al problema general de investigacin y guan al investigador en la elaboracin de las
conclusiones centrales de estudio. Se formula en estricta relacin con el problema de investigacin, en trminos de
respuesta a esta ltima, y conservando las mismas variables de estudio.
La hiptesis especifica: se derivan de la hiptesis general y responde a los problemas especficos y guan al
investigador en la elaboracin de las conclusiones parciales del estudio. Para la formulacin se procede como en el
caso de la formulacin de los problemas especficos; es decir, se relacionan los indicadores de la variable
independiente con la variable dependiente.
39
CUADRO ILUSTRATIVO DE LA CLASIFICACION DE LAS HIPOTESIS

CLASIFICACIN DE LAS HIPTESIS SEGN EL CARCTER DE SUS PROPOSICIONES
HIPTESIS
PREVISTAS
HIPTESIS
PREVISTAS
PRINCIPALES
Son respuestas
al
problema
general, que el
investiga-dor
esperaba
demostrar y que
sirven de gua
para
la
elaboracin de
las conclusiones finales
HIPTESIS
DE
TRABAJO
U
OPERACIONALES
HIPTESIS
NO
PREVISTAS
HIPTESIS
PREVISTAS
SECUNDARI
AS
Son
respuestas a
los
problemas
especficos,
que
el
investiga-dor
se propone
demostrar y
guan en la
elaboracin
de
las
conclusiones
parciales
HIPTESIS
NO
PREVISTAS
NULAS
Son
negaciones
o
contrapartid
as de la
hiptesis de
investigacin que el
investigador
esperaba
demostrar
40
HIPTESIS
NO
PREVISTAS
ALTERNATIV
AS
Son
posibles
respuestas
diferentes a
los que se
afirma en
las
hiptesis
previstas,
pero
no
contrarias.
Proporciona nuevas
variables de
estudio
HIPTESIS
ESTADSTICAS
Son
aqullas
que
se
derivan de
las hiptesis
especficas
o previstas
secundarias
y surgen del
anlisis y
procesamiento de
datos.
Contribuyen
eficazmente en la
elaboracin
de
las
conclusines
parciales.
Expresan
posibles
respuestas
en trminos
estadsticos
y pueden
ser
de
carcter
descriptiva,
correlacional,
explicativa o
experimental
2.1.4.4. DEFINICIN DE TRMINOS

En este tem se hace una definicin operacional y cientfica de los trminos bsicos que son empleados dentro del
estudio, recuerde que las definiciones deben ser brindadas por bibliografas reconocidas por la carrera, stas deben
cumplir la finalidad de apoyar al jurado a comprender el marco terico presentado y en s toda la investigacin; se
propone los siguientes pasos a seguir:
Paso 1: Seleccin de los trminos a definir

Se debe seleccionar aquellos trminos que se van a emplear en el estudio y que necesitan una definicin propia del
autor (es decir a criterio del investigador determinar cules), para que se entienda de esa manera en todo el proceso de
investigacin.
Entonces esta seleccin nunca debe ser muy extensa, que se asemeje a un glosario; sino de esclarecer cmo se debe
entender algunos trminos propios de la investigacin y que son verdaderamente necesarios, a nuestro criterio los
trminos no deben exceder de (20) en el proyecto e informe final.
Paso 2: Definicin conceptual y operacional de los trminos seleccionados
Se debe definir conceptual y operacionalmente los trminos seleccionados, es necesario tener en cuenta las teoras
tratadas en las bases tericas cientficas, gracias al internet usted puede encontrar diccionarios especializados a la
carrera profesional, y tenga mucho cuidado al establecer los conceptos o la definicin operacional, ya que existen
trminos que son aplicados exclusivamente al pas, y si no tiene cuidado puede cometer errores con definiciones de
otros pases.
Por ejemplo
MYPES (Per) es un trmino utilizado para definir a la Micro y pequea Empresa, de conformidad a Ley 28515
PYMES (Argentina) es la definicin utilizada para la definicin de pequea y mediana empresa.
En el Per no existe las PYMEs sino las MYPEs es un error frecuente que se utiliza en tesis referida al tema indicado,
pero al mismo tiempo el conocimiento sobre PYMEs nos puede ayudar a encontrar bibliografa para el punto de los
antecedentes.
2.1.4.5. DEFINICIN OPERATIVA DE VARIABLES E INDICADORES VARIABLES

Se entiende por variable a todo aquello que puede asumir diferentes valores desde el punto de vista cuantitativo o
cualitativo; de hecho, los fenmenos se presentan como propiedades y esas propiedades son las variables. Las
variables se extraen del problema formulado o de la hiptesis establecida.
Las variables deben tener una expresin operacional; es decir, que el investigador deje claro qu est entendiendo por
cada variable, de qu tipo de variable se trata y cul sera la manera de resumir sus valores.
TIPOS DE VARIABLES POR SU RELACION CAUSAL
41

Variable dependiente: (y) reciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto de investigacin, que se intenta
explicar en funcin de otras variables.
Variable independiente: (x) son las variables explicativas, o sea los factores susceptibles de explicar las variables
dependientes.
Variables intervinientes (z), viene a ser determinado por la poblacin objetiva. Es aquella caracterstica o propiedad
que de una manera u otra afecta el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables independientes y
dependientes.
El Dr. Carlos Lozano Nez (2007:54) utiliza un adecuado esquema que representa a las variables intervinientes.
Utilizado en: investigaciones explicativas

(Causal)
VARIABLE
INDEPENDIENTE
DEPENDIENTE
(causa)
(efecto)
ES EL FACTOR QUE ES LA
CAUSA U ORIGEN DE UNA
ACCION
O
CONSECUENCIA
INTERVI
NIENTE
ES AQUELLA QUE DEPENDE DE

LA VARIABLE INDEPENDIENTE,
PARA VER CUAL ES EL EFECTO.
EJEMPLO:
PUEDE ASUMIR VARIOS

VALORES. EJEMPLO:
Toma de decisiones
Planeacin estratgica
Esquema N 09
TIPOS DE VARIABLES POR SU NATURALEZA

Variables cualitativas: se refieren a caractersticas o cualidades que no pueden ser medidas con nmeros. Podemos
distinguir dos tipos:
42

Variable cualitativa nominal: presenta modalidades no numricas que no admiten un criterio de orden. Por ejemplo.
El estado civil, con las siguientes modalidades: soltero, casado, divorciado y viudo.
Variable cualitativa ordinal o variable cuasicuantitativa: presenta modalidades no numricas, en las que existe un
orden. Por ejemplo: la nota en un examen desaprobado, aprobado, notable y sobresaliente; medallas de una
prueba deportiva: oro, plata, bronce.
Variable cuantitativa: es la que expresa mediante un numero, por tanto se puede realizar operaciones aritmticas con
ella. Podemos distinguir dos tipos:
Variable discreta: es aquella que toma valores aislados, es decir no admite valores intermedios entre dos
valores especficos. Por ejemplo: el numero de hermanos de 05 amigos: 0,3,4,1,0.
Variable continua: es aquella que puede tomar valores comprendidos entre dos nmeros. Por ejemplo: la
altura de los 05 amigos: 1,67; 1,76; 1,69; 1,60; 1,80.
El Dr. CARLOS LOZANO NUEZ ET AL (2007:56) nos presenta el siguiente esquema sobre estas variables
Utilizado con fines estadsticos

(medicin)
VARIABLE
CUALITATIVAS
POSEEN O NO
CARACTERISTICA.
Ejemplo:
CUANTITATIVAS
CUANTITATIVAS
CONTINUAS
(VALORES
FRACCIONADOSmedicin)
Ejemplo: Edad 20 aos 8 meses
12 das
LA
SEXO: Hombres Mujeres

CONDICION: Presente
Ausente
CUANTITATIVAS DISCRETAS
(MAGNITUDES
ENTERASContar) Ejemplo: dos hijos
MEDICION: Escala Nominal

Ejemplo: Inteligencia de los
alumnos de la FCE
Medicin:
ESCALA
ORDINARIA (niveles)
Esquema N 10
43
CLASES DE VARIABLES
NIVEL DE ABSTRACCION
POR SU RELACION CAUSAL
POR SU NATURALEZA
TEORICAS
INDEPENDIENTES
CUALITATIVAS
INTERMEDIAS
DEPENDIENTES
CUANTITATIVAS
EMPRICAS
INTERVINIENTES
Cuadro N 10
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
La operacionalizacin de las variables incluye los siguientes componentes:
Nombre de la variable
Definicin precisa de cada variable
Escala de Medicin
Componentes o categoras
Matriz de operacionalizacin de variables
HIPOTESIS
VARIABLES
DEFINICION
CONCEPTUAL
DEFINICION
OPERACIONAL
SUB
VARIABLES
INDICADORES
DIMENSIONES
Cuadro N 11
Definicin conceptual: es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto, son en el fondo las
definiciones de libros.
Definiciones operacionales: son las denominadas definiciones de trabajo, con estas definiciones no se pretende
expresar todo el contenido del concepto, sino identificar y traducir los elementos y datos empricos que expresan o
identifican el fenmeno en cuestin. Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables,
observables y factibles de comprobacin.
Indicadores: son el mximo grado de operacionalizacin de las variables. Son instrumentos que permiten sealar o no
la presencia de la variable.
44

Cuadro N 12
Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente, luego operacionalmente y por ltimo
encontrar los indicadores.
Ejemplo:
VARIABLE
tiempo en familia
DEFINICIN CONCEPTUAL
DEFINICIN
OPERACIONAL
INDICADORES
Hace mencin a las actividades

Realizacin
de comer juntos.
que la familia realiza con la actividades
con
la
ir de compras
participacin de todos sus presencia de todos los
recrearse
miembros.
integrantes.
reuniones sociales
conflicto en la pareja
Cualquier situacin de peleas y discusiones de peleas por los hijos

discusin que enfrenta la pareja pareja
peleas por amistades
en relacin a algn aspecto de la
peleas por lo sexual
vida.
Figura N 04
No todas las variables se pueden descomponer en dimensiones, ya que esto depende de la complejidad de cada una
de ellas.
Medicin de variables
La medicin de las variables puede realizarse por medio de cuatro escalas de medicin. Dos de las escalas miden
variables categricas y las otras dos miden variables numricas (THERESE L. BAKER, 1997). Los niveles de medicin
son las escalas nominal, ordinal, de intervalo y de razn. Se utilizan para ayudar en la clasificacin de las variables, el
diseo de las preguntas para medir variables, e incluso indican el tipo de anlisis estadstico apropiado para el
tratamiento de los datos.
Una caracterstica esencial de la medicin es la dependencia que tiene de la posibilidad de variacin. La validez y la
confiabilidad de la medicin de una variable depende de las decisiones que se tomen para operacionalizarla y lograr
una adecuada comprensin del concepto evitando imprecisiones y ambigedad, por en caso contrario, la variable corre
el riesgo inherente de ser invalidada debido a que no produce informacin confiable.
Escala nominal
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La escala nominal implica crear nmeros para ordenar las observaciones de hechos. Esta escala tiene poca precisin
en la medicin, pues los datos se refieren a conjuntos de hechos, de all que carezcan de importancia cuantitativa.
Indica slo presencia o ausencia de caractersticas. Por ejemplo al estudiar la creencia de una poblacin, establecemos
la regla siguiente:
1. indica el atributo creyente y 2. El no creyente.
Otro ejemplo es estudiar los sistemas de contabilidad y asumir la siguiente regla:
1. indica sistema computarizado y 2, sistema no computarizado.
Una escala de medicin es nominal si la clasificacin de los objetos en todos los objetos de estudio y los conjuntos
clasificados son mutuamente excluyentes.
Cuando se dispone de una escala de medicin nominal, la nica medida de tendencia central es la moda, pues la
medicin que se puede hacer consiste en contar los casos de cada conjunto y por lo tanto saber cul es el conjunto
ms extenso.
Se puede usar el chi cuadrado (X2) como prueba de significancia estadstica, pero tambin el coeficiente de
contingencia para la medicin de correlacin.
La escala de medicin nominal es til en los estudios exploratorios pero tambin en estudios ex post facto cuando los
datos sirven para clasificar a las poblaciones en estudio.
Escalas ordinales
Las escalas ordinales tienen los mismos rasgos que las escalas nominales, pero adems se caracterizan. por ordenar
los elementos que estudia.
Es posible usar una escala ordinal cuando se cumple el principio de transitividad en las variables que se estudian. Por
ejemplo, si se estudia la variable habilidad y se sabe que el grupo A es ms hbil que el grupo B y el grupo B es ms
hbil que el grupo C, en todos los casos bajo el mismo respecto, entonces se deduce que el grupo A es ms hbil que
el grupo C, bajo el mismo respecto. Las relaciones de igualdad, como las de mayoridad y minoridad son transitivas.
Tanto las escalas de preferencia como las de opinin estn incluidas en las escalas ordinales.
La medida de tendencia central apropiada cuando se usan escalas ordinales es la mediana. Se usan los percentiles y
cuartiles para medir la dispersin.
Ejemplo de medicin usando escala ordinal
Se desea saber el grado de satisfaccin con las tareas asignadas a un grupo de estudiantes de una escuela tcnica. El
investigador ha formulado la siguiente pregunta:
Est usted satisfecho con las tareas que se le asignan en la escuela?
Se le pide al encuestado que marque el numeral que expresa su grado de satisfaccin:
( ) 1. Muy satisfecho
( ) 2. Satisfecho
( ) 3. Insatisfecho
( ) 4. Muy insatisfecho
Las escalas de medicin ordinal no expresan un valor determinado entre los intervalos. No indican una igualdad de
distancia idntica entre una respuesta y la que le sigue o le antecede.
Escalas de intervalo
Las escalas de intervalo tienen las caractersticas de las escalas nominales y ordinales. Adems expresan el concepto
de igualdad de intervalo.
46

Los ejemplos clsicos para ilustrar una escala de intervalo son el calendario y el termmetro. Cuando se usa una
escala de intervalo se dispone de unidades de medicin, lo cual permite comparar y expresar las diferencias
cuantitativas entre un hecho y otro.
No se puede medir cualquier Variable con las escalas de intervalo. Entre las variables que pueden medirse de este
modo estn tiempo, temperatura, ingreso e inteligencia.
La medida de tendencia central que se usa cuando se dispone de una escala de intervalo es la media aritmtica y la
desviacin estndar como medida de dispersin, y los procedimientos aritmticos pueden ser la correlacin, el anlisis
de varianza y las pruebas paramtricas (pruebas "T" o "F").
Escalas de razn
Las escalas de razn poseen las caractersticas de las otras escalas y adems incluyen la idea de cero absoluto, es
decir la nocin de origen. Son medibles por medio de las escalas de razn, variables como peso, estatura, distancia,
poblacin, tasa de valor monetario, etc. porque estas variables poseen en s la idea de cero, natural.
Cuando se hace uso de escala de razn, pueden aplicarse todas las tcnicas estadsticas que corresponden a las
escalas anteriormente mencionadas.
Los investigadores del rea humanstica estudian pocas variables que pueden medirse con escalas de razn. Las
formas de medir (dimensiones) las variables nos ayudan a realizar el instrumento de recoleccin de datos, ya que son
las posibles respuestas al cuestionario estructurado, si fuera el caso.
Ejemplo de la matriz de operacionalizacin de variables
HIPOTESIS
VARIABLES
SUB
VARIABLES
DEFINICION
CONCEPTUAL
DEFINICION
OPERACIONAL
INDICADOR
Estrategia
s
de
mercadeo
Conjunto
de
procedimientos
que permite el
empoderamiento
de los clientes
Actividades que
realiza
la
empresa para
conocer
el
mercado y el
publico objetivo
Estudio de
mercado
V.
independ.
Las estrategias
de mercadeo y
publicidad
tienen efectos
positivos en los
ingresos de la
empresa
comercializador
a
Estrategia
s
de
mercadeo
y
publicidad
V.
depend.
Ingresos
de
la
empresa
V.intervin.
Estrategia
s
de
publicidad
Procedimientos
destinados a la
venta mediante
medios masivos
de comunicacin
Actividades de
publicidad
a
travs de los
medios
radiales,
televisivos
y
escritos
Cantidad
de
dinero que recibe
la empresa por la
venta de sus
productos
Dinero producto
de las ventas
Grupo poblacional
a quien est
Grupos
personas
47
de
DIMENSIONES
Adecuado
Inadecuado
Categora A
Pblico
meta
Categora B
Categora C
Publicidad
en medios
escritos
Diario
Interdiario
Semanal
Publicidad
en medios
televisivos
Frecuencia/da
Publicidad
en medios
radiales
Frecuencia/da
Ingresos
brutos
Esperado
Ingresos
netos
Esperado
Categora A
Duracin/
publicidad
Duracin/
publicidad
No esperado
No esperado
+ S/. 500.00 al
mes
dirigido
actividad
econmica
Poblacin
objetiva
una
clasificadas por
su
ingreso
econmico en
categora A, B,
yC
Categora B
+ S/. 2500.00 al
mes
Categora C
+ S/. 500 al
mes
Cuadro N 13
Ahora indicaremos y mostraremos la importancia de las variables para determinar los problemas especficos en la
investigacin:
En el supuesto que la investigacin se titulara DESEMPEO ACADEMICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
HUANCAVELICA, DEL DISTRITO DE HUANCAVELICA AL AO 2010.
Y el problema general fuera:
Cmo es el desempeo acadmico en la Universidad Nacional de Huancavelica, del distrito de Huancavelica, al ao
2010?.
Los problemas especficos se formulan sobre la base de un cuadro de variables e indicadores, y se procede la
siguiente manera:
VARIABLE
V1
desempeo
acadmico
INDICADORES
PROBLEMAS ESPECIFICOS
Planificacin curricular
Cmo es la planificacin curricular que realiza el

docente universitario?
Estrategias didcticas
Qu estrategias didcticas emplea el docente

universitario?
Medios y materiales didcticos
Cmo emplea el docente universitario los medios y

materiales didcticos?
Evaluacin del aprendizaje
Cmo desarrolla el docente el proceso de

evaluacin?
Actitud de los docentes frente al

alumno
Cmo es la actitud del docente universitario frente a

sus alumnos?
Como se puede apreciar si la variable tuviese dos indicadores, habr dos problemas especficos, y si tuviera cinco
como en el ejemplo anterior, los problemas especficos seran cinco.
El esquema sera:
VARIABLE
V1
INDICADORES
PROBLEMAS ESPECIFICOS
I1.1.
Problema especifico N 01
I1.2.
I1.3.
I1.4.
I1.5.
En la formulacin de problemas especficos en diseos correlacionales, van a existir siempre dos variables como
mnimo, por tanto cada indicador de la variables independiente se relaciona con cada uno de las indicadores de la
variable dependiente, por tanto los problemas especficos tiene que ser el resultado de cruzar los indicadores de las
variables.
48

Las variables se descomponen en atencin a los elementos que lo conforman: componentes, roles o funciones,
caractersticas.
2.1.5. Captulo III METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

2.1.5.1. AMBITO DE ESTUDIO
mbito poblacional
Indica la poblacin objeto de estudio ejemplo las tres Universidades Pblicas y Privadas en Huancavelica y sus
relaciones con el entorno.
mbito territorial
El mbito geogrfico es todo el territorio geogrfico (delimitacin territorial). Po ejemplo: regin Huancavelica, Provincia
de Churcampa, Distrito de Ascensin, Barrio de Yananaco etc.
mbito temporal
El mbito temporal abarca un espacio de tiempo, siempre que los datos lo permitan. Por ejemplo, entre el ao 2005 al
2010.
Generalmente se utiliza los mbitos territoriales y los temporales en los proyectos de investigacin para contabilidad y
administracin.
2.1.5.2. TIPO DE INVESTIGACION

INVESTIGACIN BSICA: Tambin llamada investigacin fundamental o investigacin pura, se suele llevar a cabo
en los laboratorios; contribuye a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando las
ya existentes. Investiga leyes y principios.
Segn (CARRASCO, 2009) el dice que la investigacin bsica es la que no tiene propsitos aplicativos inmediatos,
pues solo busca ampliar y profundizar el caudal de conocimientos cientficos existentes acerca de la realidad
INVESTIGACIN APLICADA: Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para aplicarlos, en la mayora de
los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son la aplicacin de las NIIFs en las ONG`S.
Existen varias formas de clasificacin, dependiendo del autor. Y muchas de ellas conllevan a una confusin por parte
del investigador para la carrera de contabilidad y administracin se aplica la propuesta en el presente libro a criterio
del autor, no limitndose el uso de otra clasificacin.
Este se aplica acorde a la formulacin del problema. Es decir, el problema formulado determina el tipo de
investigacin,
INVESTIGACION SUSTANTIVA: es aquella que se orienta a resolver problemas fcticos, su propsito es dar
respuesta objetiva a interrogantes que se plantean en un determinado fragmento de la realidad y del conocimiento
con el objeto de contribuir en la estructuracin de las teoras cientficas, disponibles para los fines de la investigacin
tecnolgica y aplicada. El mbito donde se desarrolla la investigacin sustantiva es la realidad social y natural.
Enmarca dos niveles investigativos: la investigacin sustantiva descriptiva y la investigacin sustantiva explicativa. La
primera describe o presenta sistemticamente las caractersticas o rasgos distintivos de los hechos y fenmenos que
se estudia (variables) y la segunda explica por qu los hechos y fenmenos (variables) que se investiga tiene tales y
cuales caractersticas. Estos dos tipos de investigacin sustantiva son secuenciales ya que no se puede explicar lo
que antes no se ha identificado o conocido (CARRASCO, 2009).
Ejemplos de investigacin sustantiva descriptiva:
-
Investigacin para determinar las caractersticas tnicas de los pobladores del departamento de Amazonas de
los ltimos cinco aos.
Investigacin para conocer como es la calidad educativa en el departamento de Huancavelica al ao 2010.
49

-
Investigacin para determinar cul es el ndice de hogares incompletos en la provincia de Huaytar en el ao

2010.
Ejemplos de investigacin sustantiva explicativa:
Investigacin para conocer las causas que han influido en las caractersticas tnicas de los pobladores del
departamento de Amazonas en los ltimos cinco aos.
Investigacin para identificar las causas que han determinado la cantidad de docentes intitulados en el
magisterio a nivel nacional en los ods ltimos aos.
Investigacin para conocer los factores que condicionan la calidad educativa

Huancavelica en el ao 2010.
Investigacin para conocer cules son los factores que han determinado la presencia de hogares desintegrados
en la provincia de barranca en los cinco ltimos aos.
en el departamento de
INVESTIGACION TECNOLOGICA: Como su nombre lo indica, esta investigacin est dirigida a descubrir y
conocer que tcnicas son mas eficaces o apropiadas (previo estudio de las tcnicas) para operar, es decir,
producir cambios o conservar los progresos alcanzados, as como perfeccionar las actividades productivas o
manipular cualquier fragmento de la realidad. En esta investigacin es indispensable la concurrencia de la
teora cientfica, as como de leyes y principios que definen y explican los hechos y fenmenos de la realidad,
sin los cuales no es posible su ejecucin.
Ejemplos de investigacin tecnolgica:
-
Implementar y desarrollar nuevos sistemas de enseanza aprendizaje en Contabilidad en la Universidad

Nacional de Huancavelica, para observar su eficiencia y las mejoras alcanzadas al ao 2010.
Aplicar un nuevo mtodo de investigacin contable para observar su eficiencia en las MYPEs de la provincia de
Ica al ao 2010.
TIPO DE INVESTIGACION
Cmo es.?
Investigacin bsica
Qu diferencias hay?
Investigacin bsica
Qu elementos componen?
Investigacin bsica
Por qu ocurre?
Investigacin bsica
Cules sern las consecuencias de?
Investigacin bsica
Cules sern las caractersticas de un diseo

para?
Investigacin bsica
Cmo se afectarsi?
Investigacin aplicada
Investigacin bsica
Hasta qu punto el programaha alcanzado los

objetivos?
Cuadro N 14
2.1.5.3. NIVEL DE INVESTIGACIN

EXPLORATORIOS Se efectan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco
estudiado o que no ha sido abordado antes. Estos estudios sirven para familiarizarte con fenmenos relativamente
desconocidos. Cuando abordas un tema desde una perspectiva diferente a lo que otros han hecho (otro contexto)
se considera exploratorio. En ese sentido, los asuntos que estn siendo discutidos por las agencias reguladoras de
nuestra profesin para su aceptacin o rechazo en una fecha futura son ideales para hacer un estudio exploratorio.
Estas organizaciones exponen su borrador de trabajo al pblico en general para que expresen sus opiniones. Si t
50

quisieras saber especficamente cul es la opinin del Per puedes decidir hacer un estudio exploratorio que
abarque nicamente a Per. Por ejemplo la investigacin realizada por el Dr. Carlos Lozano sobre la partida triple,
tiene un nivel exploratorio.
Se caracterizan por ser ms flexibles en su metodologa en comparacin con los estudios descriptivos o
explicativos, adems son ms amplios y dispersos que estos otros dos tipos.
DESCRIPTIVOS El propsito del investigador es describir situaciones o eventos. Se busca especificar las
cualidades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que haya sido sometido a
anlisis. Miden, evalan o recolectan datos sobre diversos aspectos del problema de investigacin. Requiere de
un considerable conocimiento del rea que se investiga para formular las preguntas especficas que busca
responder, se basa en la medicin de uno o ms atributos del fenmeno descrito. Pueden ofrecer la posibilidad de
predicciones rudimentarias, pueden no tener hiptesis.
CORRELATIVOS O CORRELACIONALES Tienen como propsito medir el grado de relacin que existe entre
dos o ms conceptos o variables en un contexto en particular. La correlacin puede ser positiva o negativa.
Algunos ejemplos son:
A mayor los hbitos de estudio, mayor la probabilidad de aprobar el curso de contabilidad (correlacin positiva)
A mayor el tiempo que el estudiante dedique a otras actividades no relacionadas con la clase de contabilidad
menor la probabilidad de ste para aprobar el curso (correlacin negativa)
Estos se distinguen de los descriptivos ya que en vez de medir con precisin las variables individuales, evalan el
grado de relacin entre dos variables. Al saber que dos conceptos o variables estn relacionados se aporta cierta
informacin explicativa.
EXPLICATIVOS Estn dirigidos a responder las causas de los eventos. Su inters se centra en explicar por qu
ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste o por qu dos o ms variables estn relacionadas. Estos son
ms estructurados que las dems clases de estudios y de hecho implican los propsitos de ellos, adems de que
proporcionan un sentido de entendimiento del fenmeno a que hacen referencia, hay adems un cierto valor
explicativo.
Algunos ejemplos son:
Por qu el caso de fraude perpetrado por la compaa Enron afect la credibilidad del contador como profesional?
Por qu se debera llevar a cabo una reforma tributaria en el Per?
Por qu es necesario el establecimiento de unas normas contables internacionales cuyo uso sea obligatorio para
empresas multinacionales?
Indagacin de las causas que generan la corrupcin.
Estudio de los efectos de una estrategia de enseanza sobre el rendimiento estudiantil.
En la prctica, una investigacin puede incluir elementos de ms de un tipo de estudio.
En esencia, por ejemplo, el trabajo es exploratorio, pero contiene elementos descriptivos.
TIPO DE INVESTIGACION
NIVEL
DE
INVESTIGACION
Cmo es.?
Investigacin bsica
Descriptivo
Qu diferencias hay?
Investigacin bsica
Descriptivo
Qu elementos componen?
Investigacin bsica
Descriptivo
51

Por qu ocurre?
Investigacin bsica
Explicativo
Cmo se afectarsi?
Sustantivo
Investigacin bsica
Correlacional
Hasta qu punto el programa ha

alcanzado los objetivos?
Sustantivo
Cuadro N 15
2.1.5.4. MTODO DE INVESTIGACIN

Existen diferentes clasificaciones, como se dijo antes dependiendo del autor, pero se sintetiza los siguientes mtodos
de investigacin a criterio del autor13:
METODO
HISTORICO
DESCRIPTIVO
EXPERIMENTAL
CORRELACIONAL
ESTUDIO
CASOS
13
DE
PROCEDIMIENTOS
Definir el problema
Formular la hiptesis u objetivos que direccionen la investigacin
Recolectar informacin, utilizando tcnicas apropiadas
Informar resultados, interpretaciones y conclusiones apoyados en bibliografas
Definir en trminos claros y especficos las caractersticas a describir
2) Expresar como se van a realizar las observaciones; cmo se van a seleccionar
las muestras; qu tcnicas de observacin van a ser utilizadas
3) Recoleccin de datos
4) Efectuar el informe de los resultados
1) Revisar la literatura relativa al problema, identificar y definir el problema
2) Formular la hiptesis explicativa, deducir sus consecuencias en trminos
observables y definir trminos bsicos
3) Elaborar plan experimental:
Identificar todos los factores o variables no experimentales que puedan afectar el
experimento y determinar cmo controlarlas
Seleccionar el diseo experimental apropiado
Seleccionar una muestra representativa de sujetos, asignarlos a los grupos y a
uno de stos asignarle el tratamiento experimental.
Seleccionar o elaborar instrumentos para realizar el experimento y medir sus
resultados
Elaborar procedimientos para recoger los datos del experimento
Enunciar la hiptesis nula
Realizar el experimento
Organizar los resultados estadsticamente apropiada, de modo que se puede
apreciar claramente el efecto.
Aplicar la prueba de significacin estadstica apropiada
Informar los resultados por escrito
Definir el problema
Revisar la literatura
Determinar el diseo
Recoger los datos
Analizar los datos utilizando tcnicas estadsticas correlacionales
Interpretar e informar los resultados
Enunciar los objetivos de la investigacin. Indicar cul es la unidad de estudio, el
caso y que caractersticas, relaciones y procesos se van a observar
Indicar cmo se selecciona el caso y qu tcnicas de observacin van a ser
Para la conceptualizacin utilice bibliografa sobre metodologa de la investigacin cientfica

52

utilizadas
Recoger los datos
Organizar los datos en alguna forma coherente que reconstruya la unidad de
estudio
Informar los resultados y discutir su significacin en funcin de los objetivos
propuestos al inicio de la investigacin
Cuadro N 16
El Mtodo Analtico
El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que consiste en la desmembracin de un todo,
descomponindolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El anlisis es la
observacin y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenmeno y objeto que se
estudia para comprender su esencia. Este mtodo nos permite conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se
puede: explicar, hacer analogas, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teoras.
El Mtodo Sinttico
El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos
distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin metdica y breve, en resumen. En otras
palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal de la
esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades.
El anlisis y la sntesis se contraponen en cierto momento del proceso, pero en otro se complementan, se enriquecen;
uno sin el otro no puede existir ya que ambos se encuentran articulados en todo el proceso de conocimiento.
Mtodo Inductivo
La induccin se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos particulares a afirmaciones de carcter
general. Esto implica pasar de los resultados obtenidos de observaciones o experimentos (que se refieren siempre a un
nmero limitado de casos) al planteamiento de hiptesis, leyes y teoras que abarcan no solamente los casos de los
que se parti, sino a otros de la misma clase; es decir generaliza los resultados (pero esta generalizacin no es
mecnica, se apoya en las formulaciones tericas existentes en la ciencia respectiva) y al hacer esto hay una
superacin, un salto en el conocimiento al no quedarnos en los hechos particulares sino que buscamos su comprensin
ms profunda en sntesis racionales (hiptesis, leyes, teoras).
Mtodo deductivo
La deduccin es el mtodo que permite pasar de afirmaciones de carcter general a hechos particulares. Proviene de
deductivo que significa descender. Este mtodo fue ampliamente utilizado por Aristteles en la silogstica en donde a
partir de ciertas premisas se derivan conclusiones: por ejemplo, todos los hombres son mortales, Scrates es hombre,
luego entonces, Scrates es mortal. No obstante, el mismo Aristteles atribua gran importancia a la induccin en el
proceso de conocimiento de los principios iniciales de la ciencia. Por tanto es claro que tenemos que llegar a conocer
las primeras premisas mediante la induccin; porque el mtodo por el cual, hasta la percepcin sensible implanta lo
universal, es inductivo.
Tanto la contabilidad como la administracin son ciencias nuevas, que se apoyan en este mtodo.
La deduccin desempea un papel muy importante en la ciencia. Mediante ella se aplican los principios descubiertos a
casos particulares.
Otros autores mencionan los siguientes mtodos de investigacin, los cuales consideramos conveniente tratar:
Anlisis y sntesis.
Induccin y deduccin.
Hipottico-deductivo.
Anlisis histrico y el lgico.
53

Modelacin.
Enfoque en sistema.
Mtodo dialctico
Cada uno de estos mtodos cumple funciones gnoseolgicas determinadas, por lo que en el proceso de realizacin de
la investigacin se complementan entre s.
El anlisis y la sntesis son dos procesos cognoscitivos que cumplen funciones muy importantes en la investigacin
cientfica. Anlisis y sntesis no son resultado del pensamiento puro y apriorstico, sino que tienen una base objetiva en
la realidad y constituyen un par dialctico.
El anlisis es un procedimiento mental mediante el cual un todo complejo se descompone en sus diversas partes y
cualidades. El anlisis permite la divisin mental del todo en sus mltiples relaciones y componentes.
La sntesis establece mentalmente la unin entre las partes previamente analizadas y posibilita descubrir las
relaciones esenciales y caractersticas generales entre ellas. La sntesis se produce sobre la base de los resultados
obtenidos previamente en el anlisis. Posibilita la sistematizacin del conocimiento.
La Induccin y la deduccin
La induccin es un procedimiento mediante el cual a partir de hechos singulares se pasa a generalizaciones, lo que
posibilita desempear un papel fundamental en la formulacin de hiptesis. Algunos autores la definen como una forma
de razonamiento por medio de la cual se pasa del conocimiento de casos particulares a un conocimiento ms general
que refleja lo que hay de comn en los fenmenos individuales.
Este proceso de investigacin siempre est unido a la deduccin, ambos son momentos del conocimiento dialctico de
la realidad indisolublemente ligados y condicionados entre s.
La deduccin es un procedimiento que se apoya en las aseveraciones y generalizaciones a partir de las cuales se
realizan demostraciones o inferencias particulares o una forma de razonamiento, mediante el cual se pasa de un
conocimiento general a otro de menor nivel de generalidad.
Mtodo Hipottico Deductivo
En las ciencias que han alcanzado determinado desarrollo terico metodolgico, las hiptesis cumplen una funcin
importante en el progreso del conocimiento, al convertirse en punto de partida de nuevas deducciones, dando lugar al
denominado mtodo hipottico-deductivo.
El mtodo hipottico-deductivo es la va primera de inferencias lgicas deductivas para arribar a conclusiones
particulares a partir de la Hiptesis, que despus se pueden comprobar experimentalmente.
El mtodo hipottico-deductivo desempea un papel esencial en el proceso de verificacin de la hiptesis. Tiene un
gran valor heurstico, ya que posibilita adelantar y verificar nuevas hiptesis de la realidad, as como inferir
conclusiones y establecer predicciones a partir del sistema de conocimientos que ya poseen.
Se aplica en el anlisis y construccin de las teoras cientficas, posibilitando la sistematizacin del conocimiento
cientfico al deducirlo de un nmero limitado de principios e hiptesis generales. Este mtodo unifica el conocimiento
cientfico en un sistema integral que presenta una estructura jerarquizada de principios, leyes, conceptos e hiptesis.
El mtodo hipottico-deductivo toma como premisa una hiptesis, inferida de principios o leyes tericas, o sugerida por
el conjunto de datos empricos. A partir de dicha hiptesis y siguiendo las reglas lgicas de la deduccin, se llega a
nuevas conclusiones y predicciones empricas, las que a su vez son sometidas a verificacin. La correspondencia de
las conclusiones y predicciones inferidas con los hechos cientficos, comprueba la veracidad de la hiptesis que sirvi
de premisa y de manera mediata a los principios y leyes tericas vinculadas lgicamente con ella.
Mtodos de Anlisis Histrico y Lgico
El mtodo histrico estudia la trayectoria real de los fenmenos y acontecimientos en el decursar de su historia. El
mtodo lgico investiga las leyes generales de funcionamiento y desarrollo de los fenmenos.
54

El mtodo Histrico (tendencial), est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesin
cronolgica; para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su
historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales. Mediante este
mtodo se analiza la trayectoria concreta de la teora, su condicionamiento a los diferentes perodos de la historia.
Los mtodos lgicos investigan las leyes generales y esenciales del funcionamiento y desarrollo de los fenmenos. Lo
lgico reproduce en el plano terico, lo ms importante del fenmeno histrico lo que constituye su esencia.
El mtodo lgico y el histrico no estn divorciados entre s, por el contrario, se complementan y estn ntimamente
vinculados. El mtodo lgico para poder descubrir las leyes fundamentales de un fenmeno, debe basarse en los datos
que le proporciona el mtodo histrico, de manera que no constituya un simple razonamiento especulativo. De igual
modo, el mtodo histrico debe descubrir las leyes, la lgica objetiva del desarrollo histrico de los fenmenos y no
limitarse a la simple descripcin de los hechos.
Estos mtodos reflejan el objeto en sus conexiones ms esenciales, ofrecen la posibilidad de comprender su historia.
Los mtodos lgicos expresan, en forma terica, la esencia del objeto, la necesidad y la regularidad, explica la historia
de su desarrollo, reproduce el objeto en su forma superior madura. Estos mtodos permiten unir el estudio de la
estructura del objeto de investigacin y la concepcin de su historia.
Mtodo Ex Post Factum14
Estudia las relaciones de causa efecto de hechos o fenmenos ya ocurridos. De una situacin actual se investiga
hacia atrs para investigar las causas del problema. En este mtodo no es posible asumir el control directo de la
variable independiente por que se trata de hechos ocurridos, limitndose a sealar los efectos en la variable
dependiente. Ejemplo: estudio de los alcances de la reforma tributaria de 2000 al 2010.
El Dr. CARLOS LOZANO NUEZ ET AL (2007:130) sintetiza los mtodos de una investigacin en los siguientes
cuadros:
SEGN EL CRITERIO DE SU CAMPO DE APLICACION

METODOS GENERALES
METODOS ESPECIFICOS O PARTICULARES
Dialectico, comparativo, histrico, induccin,

deduccin, analtico, sinttico, experimental,
cientfico, etc.
Economtrico, estadstico, matemtico, fsico,

qumico, gentico, hermenutico, sociometra,
partida doble, analgico, etc.
Cuadro N 17
SEGN EL CRITERIO DE LAS FORMAS DE CONOCIMIENTO

METODO
DEL
CONOCIMIENTO TEORICO
Analtico, sinttico, inductivo,
deductivo, histrico, lgico,
modelacin, etc.
METODO
DEL
CONOCIMIENTO EMPIRICO
O PRCTICO
Observacin,
medicin,
experimentacin, etc.
OTROS METODOS
Descriptivo, ex post facto,
correlacional, hermenutico,
etc
Cuadro N 18
2.1.5.5. DISEO DE INVESTIGACION

DISEO EXPERIMENTAL Se refiere a tomar una accin y despus observar las consecuencias. Requiere la
manipulacin intencional de una accin para analizar sus posibles efectos. En su acepcin cientfica se refiere a un
estudio de investigacin en el que manipulan deliberadamente una o ms variables independientes (supuestas
14
DR. CARLOS LOZANO NUEZ ET AL. Huancayo Per 2007 COMO ELABORAR EL PROYECTO DE
INVESTIGACION CIENTIFICA
55

causas) para analizar las consecuencias que la manipulacin tiene sobre una o ms variables dependientes
(supuestos efectos) dentro de una situacin de control para el investigador.
Para darte un ejemplo voy a utilizar una broma presentada en un programa de televisin que se relaciona con el
tema de tica. Frente a un banco haba un camin cargado de dinero. Mientras est pasando por su lado un
ciudadano, la persona que hace la broma deja caer un paquete de dinero, se monta en el camin y da instrucciones
al chofer para que el vehculo arranque (variable manipulada). Esta accin se repite con diversos ciudadanos. La
reaccin de algunas personas (consecuencia de la manipulacin) fue correr detrs del camin para entregar el
paquete de dinero que se le haba cado. Al ver que el camin no se detena algunos mostraron una cara de
angustia, otros miraron a su alrededor para ver si haba otras personas observndolos y al no ver a nadie ocultaron
el paquete con sus pertenencias y siguieron caminando felices. Hubo una persona que ni siquiera hizo gestin
para que el camin se detuviera. Al ver caer el paquete, le puso el pie encima, se dobl rpidamente y sigui
caminando como si el paquete fuera de su propiedad. Esta broma es un claro ejemplo del uso de un diseo
experimental para poner a prueba la conducta tica de las personas.
Su simbologa es
R G_X-O
Donde:
R = Asignacin al azar o aleatorizacin
G = Grupos de sujetos (G1: grupo 1, G2: grupo 2; etc.
X = Variable independiente (Aplicacin estmulo)
O = Observaciones
La simbologa para diseos pre experimentales:
Estudios de casos con una sola medicin
G X O
Diseo de Pre Prueba, Post Prueba con un solo grupo

G O1 X O2
DISEO NO EXPERIMENTAL La investigacin se realiza sin manipular deliberadamente variables. Se
observan los hechos tal y como se dan en su contenido natural, para despus analizarlos. Los sujetos son
observados en su ambiente natural, en su realidad.
Las variables independientes ya han ocurrido y no pueden ser manipuladas, el investigador no tiene control
sobre dichas variables, no puede influir sobre ellas porque ya sucedieron, al igual que sus efectos.
Por ejemplo, un estudiante puede evaluar la conducta tica de los profesionales de contabilidad utilizando a la
compaa Enron. Las acciones de los contadores y auditores de esta empresa ocurrieron sin que hayan sido
manipuladas deliberadamente.
Por lo general, para las investigaciones que realizamos en contabilidad utilizamos un diseo no experimental,
estudiamos los eventos tal y como ocurrieron, sin manipularlos.
A continuacin un esquema que sintetiza lo hablado anteriormente:
DISEOS
NO
EXPERIMENTALES
DESCRIPTIVOS
TRANSVERSALES
CORRELACIONALES
CAUSALES
56

DE TENDENCIA
LONGITUDINALES
DE EVOLUCION
DE PANEL
PRE EXPERIMENTOS
DISEOS
EXPERIMENTALES
CUASI EXPERIMENTALES
EXPERIMENTOS PUROS
Esquema N 11
DESCRIPCION DE LOS DISEOS NO EXPERIMENTALES

INVESTIGACION TRANSVERSAL O TRANSECCIONAL.- Recolectan datos en un solo momento, en un tiempo nico.
Su propsito es describir variables, y analizar su incidencia e interrelacin en un momento dado. Pueden abarcar varios
grupos o sub grupos de personas, objetos o indicadores. Pero siempre la recoleccin de datos se realiza en un
momento nico, se divide en:
Diseos transeccionales descriptivos.- Tiene como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se
manifiesta una o ms variables. El procedimiento consiste en medir en un grupo de personas u objetos una o,
generalmente, ms variables y proporcionar su descripcin. Son, por lo tanto estudios puramente descriptivos
y cuando establecen hiptesis, estas son tambin descriptivas. Ejemplo, las famosas encuestas nacionales
de opinin. En ciertas ocasiones el investigador pretende hacer descripciones comparativas entre grupos o
subgrupos de personas, objetos o indicadores (esto es, en ms de un grupo). Por ejemplo: un investigador
que deseara describir el nivel de empleo en tres ciudades, ndice de desercin universitaria en la provincia de
Huancavelica en el ao 2010.
Diseos transeccionales correlacionales.- estos diseos describen relaciones entre dos o ms variables
en un momento determinado. Se trata tambin de descripciones, pero no de variables individuales sino de
sus relaciones, sean estas puramente correlacionales. En estos diseos lo que se mide es la relacin entre
variables en un tiempo determinado. por lo tanto los diseos pueden limitarse a establecer relaciones entre
variables sin precisar sentido de causalidad. Ejemplo: Cmo se relaciona la nutricin con el nivel de
rendimiento escolar en la provincia de Chincha, al 2010?.
Diseos transeccionales causales.- estos diseos describen relaciones entre dos o ms variables en un
momento determinado. Se trata tambin de descripciones, pero no de variables individuales sino de sus
relaciones, sean estas puramente causales. En estos diseos lo que se mide es la relacin entre variables en
un tiempo determinado. por lo tanto los diseos pueden limitarse a establecer relaciones entre variables
precisando el sentido de causalidad (es decir analizar las relaciones de causalidad).Ejemplo un estudio sobre
la relacin entre la urbanizacin y el alfabetismo es una ciudad peruana, para ver que variables
macrosociales mediatizan tal relacin (causal). Debemos recordar que la causalidad implica correlacin, pero
no toda correlacin significa causalidad. Primero se establece la correlacin y luego causalidad; factores que
determinan los problemas en la realizacin de los Estados Financieros de las empresas agropecuarias de la
provincia de palpa al ao 2010.
Estos diseos pueden ser sumamente complejos y abarcar diversas variables. En los diseos transeccionales
correlacionales /causales, las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban dadas y manifestadas) y el
investigador las (os) observa y reporta. En cambio en los diseos experimentales y cuasi experimentales el investigador
provoca intencionalmente al menos una causa y analiza sus efectos o consecuencias.
INVESTIGACION LONGITUDINAL.- En ocasiones, el inters del investigador es analizar cambios a travs del tiempo
en determinadas variables o en las relaciones entre estas. En estos estudios, se recolectan datos a travs del tiempo
en puntos o periodos especificados, para hacer inferencia respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias.
Ejemplo analizar como evolucionan los niveles de empleo durante cinco aos en Huancavelica. Se dividen en:
57

Diseos longitudinales de tendencia.- los diseos de tendencia o trend son aquellos que analizan cambios
a travs del tiempo (en variable so sus relaciones) dentro de alguna poblacin en general. Su caracterstica
distintiva es que la atencin se centra en una poblacin. El esquema es:
Diseos longitudinales de evolucin.- Tambin denominados de cohorte, examinan cambios a travs del
tiempo en subpoblaciones o grupos especficos. Su atencin son los cohortes o grupos de individuos
vinculados de alguna manera, generalmente la edad.
Diseos longitudinales de panel.- son similares a las dos clases de diseos vistos anteriormente, solo que
el mismo grupos de personas o individuos es medido en todos los tiempos o momentos. En los diseos de
panel se tiene la ventaja que adems de conocer los cambios grupales, se conocen los cambios individuales.
Se sabe que casos especficos introducen el cambio. La desventaja es que a veces resulta muy difcil obtener
exactamente a los mismos sujetos para una segunda medicin u observacin subsecuentes. Este diseo
puede estudiar poblaciones o grupos ms especficos y es conveniente cuando se tiene poblaciones
relativamente estticas.
DESCRIPCION DE LOS DISEOS EXPERIMENTALES

PRE EXPERIMENTO.- Estos diseos tambin se denominan observaciones porque el investigador observa la realidad,
no interviene en ella (pre experimental), y utiliza la correlacin entre las variables para conocer el efecto de unas sobre
otras.
Ejemplo:
Con el fin de analizar el efecto de una campaa de publicidad para eliminar malos hbitos de conduccin, por ejemplo,
se selecciona un grupo de personas y se mide la relacin entre la exposicin a la campaa publicitaria y los cambios en
sus hbitos de conduccin, con el fin de ver el efecto de la primera sobre la segunda. En esta situacin podemos
detectar una correlacin estadstica, pero nunca una relacin causal.
CUASIEXPERIMENTAL.- La investigacin cuasiexperimental sera aquella en la que existe una exposicin, una
respuesta y una hiptesis para contrastar, pero no hay aleatorizacin de los sujetos a los grupos de tratamiento y
control, o bien no existe grupo control propiamente dicho.
Ejemplo:
Si deseamos investigar el uso de la red social Facebook en clases como medio de interaccin entre los estudiantes
mejora el rendimiento acadmico. Para ello creamos un grupo experimental (GE) conformado por 30 estudiantes, y
otro grupo de control (GC) tambin de 30 estudiantes. En el grupo experimental se aplicar el uso de la red social.
Luego de un determinado tiempo en nuestro caso una gestin, se comparan los resultados de la incidencia de nuestras
variables. Y vemos que efectivamente el uso de la red social Facebook en clases mejora el rendimiento acadmico.
EXPERIMENTAL PURO.- Los diseos experimentales se caracterizan por el control de todas las variables,
permitiendo as el establecimiento de relaciones causales.
58

Las variables son controladas en estos diseos por la existencia de un grupo de control que no est expuesto al
tratamiento, la aleatorizacin en la formacin de los grupos, y la posibilidad que tiene el investigador para manipular la
realidad.
En estos diseos ms que observar la realidad, el investigador construye el fenmeno estudiado.
En un estudio experimental es cuando a travs de un experimento se pretende llegar a la causa de un fenmeno: Su
esencia es la de someter el objeto de estudio a la influencia de ciertas variables en condiciones controladas y
conocidas por el investigador.
Ejemplo:
Para ello recurriremos al primer ejemplo (de diseos de investigacin) donde se analiza el efecto de una campaa
publicitaria sobre la variable hbitos de conduccin el investigador crear dos grupos iguales, experimental y control,
someter al primero a la campaa de publicidad, y posteriormente proceder a calibrar las diferencias entre ambos.
Estas diferencias podrn ser atribuibles al efecto de la campaa de publicidad.
Esta situacin de control de las variables estudiadas permite un alto grado de validez interna, pero entre sus mayores
defectos destaca la escasa capacidad de generalizacin de los resultados, debido fundamentalmente a la seleccin de
los sujetos y a la posibilidad que tiene el investigador para realizar manipulaciones de la realidad. En los diseos
experimentales la eleccin de las personas no se realiza al azar, sino que se trata de voluntarios que aceptan participar
en la investigacin Adems, el nmero de personas analizadas suele ser muy escaso, lo que dificulta an ms la
generalizacin. Por otro lado la experimentacin se suele realizar en laboratorios que permiten controlar mejor todas las
variables estudiadas, pero que a su vez generan situaciones muy diferentes de la realidad. Es decir, una alta validez
interna pero una escasa validez externa.
De tal modo que se puede afirmar que la investigacin experimental puro tiene cierto grado de error cuando es aplicado
a estudios psico-sociales
Simbologa de los diseos no experimentales15:
DISEO DESCRIPTIVO:
M O
Donde:
M = Muestra
O = Observacin o informacin requerida
NOTA: la pregunta es por una situacin predeterminada. Por lo tanto no precisa de una muestra (M), por eso, en su
lugar, se simboliza por P = poblacin.
DISEO CORRELACIONAL
M 01v
T
M 02v
Donde:
M = muestra
15
DR. CARLOS LOZANO NUEZ ET AL. Huancayo Peru 2007 COMO ELABORAR EL PROYECTO DE
INVESTIGACION CIENTIFICA
59

T = Evaluacin simultanea
O1v =conocimiento de la primera variable
O2v = conocimiento de la segunda variable
r = coeficiente de correlacin (+1
- 0 - -1)
O1
O2
Donde:
O1 = Informacin de la primera variable
O2 = informacin de la segunda variable
NOTA: se realiza para investigacin ex post facto (explicativo)
Otra forma de simbolizar los diseos no experimentales es:
Para los diseos experimentales se tiene:
DISEOS PRE EXPERIMENTALES
ESQUEMAS
De un grupo solo despus
X --------------O
Pre test, post test con un solo grupo
O1 ---------- X ----------- O2
De comparacin esttica o comparaciones de grupos

solo despus
O1
-------------------------------O2
DISEOS CUASI EXPERIMENTALES
ESQUEMAS
De serie de tiempo
O1 O 2 O 3 O 4 X O 5 O 6 O 7 O 8
De muestras de equivalencias de tiempo
X1 O1 X0 O2 X1 O3 X0 O4
De dos grupos no equivalentes o con grupo de control

no equivalente
GE.
O1 X
O2
------------------------------60

GC.
De muestras separadas
O1
O3
X
O4
O2
--------------------------------------------------------------------------
O3
DISEOS EXPERIMENTALES
O4
ESQUEMAS
GE. A
Con grupo de control solo despus de
GC. A
Dos grupos apareados solo despus
GE. Ap
X O1
GC. Ap
O2
X O1
O2
GE. A O1 X O2
Dos grupos aleatorizados pre y post test
GC. A O3
- O4
GE1 A O1 X O2 GE2 A X O5
De cuatro grupos de salomn
GC1 A O3
O4 GC2 A X O6
NOTA:
GC
= GRUPO DE CONTROL
GE
= GRUPO EXPERIMENTAL
=ALEATORIO
RELACION DE TIPOS, NIVELES Y DISEO DE INVESTIGACION
NIVELES
TIPO
(Dankhe, 1986)
BASICA O SUSTANTIVA
APLICADA
TECNOLOGICA
DISEO
Exploratorio
Descriptivo
Descriptivo
Descriptivo
Correlacional
Correlacionales
Explicativo
Descriptivos
Sustantiva
1986)
Operativa
1986)
ESTUDIO
LUGAR
Experimental
Cuasi experimental
(Rodrguez,
Experimental
Cuadro N 19
61
DA
Informe,
ensayo,
monografa, tesina, tesis
Cuasi experimental
(Rodrguez,
QUE
Tesis
Para responder a las preguntas de investigacin y alcanzar los objetivos de tu estudio puedes utilizar un diseo
experimental o un diseo no experimental.
En un estudio experimental se construye una realidad mientras que en un estudio no experimental se
observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador.
La inmensa mayora de los estudios realizados en la rama de contabilidad se basan en diseos no
experimentales.
CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN
CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
(DIMENSIN QUE COMPRENDE EL GRADO DE ESTRUCTURACIN)
CUANTITATIVA
Corresponde a los hechos.
Objetiva.
Formula el problema y la hiptesis.
Deductiva.
Relaciona las variables independiente y
dependiente.
Observacin sistemtica
Relaciona causa - efecto.
Rigurosa.
Controla las variables extraas.
Es explicativa y predictiva.
Establece el diseo antes de los datos.
La muestra es numerosa.
Emplea mtodos estadsticos.
Utiliza instrumentos previamente elaborados

Su validez corresponde a la contrastacin
de la hiptesis, generalizacin y control.
Crea conocimientos y desarrolla conceptos
que operacionaliza.
Experimental.
Visin particular de la realidad.
CUALITATIVA
Hechos: sentimientos, valores, creencias,
ideas.
Subjetiva.
No formula el problema y la hiptesis
explcitamente.
Inductiva.
Relaciona los individuos con las conductas.
Observacin no sistemtica.
Relaciona lo individual con lo general.
Menos rigurosa.
La informacin de la muestra es amplia y no
estructurada.
Es descriptiva, explicativa.
Prescinde del diseo y lo estructura en el
proceso.
Emplea pocos casos.
Utiliza datos no numricos.
Generalmente
no
emplea
mtodos
estadsticos.
Elabora los instrumentos en el proceso.
Es interpretativa.
Crea conceptos nuevos.
Holstica, hologrfica.
Visin global de la realidad.
Cuadro N 20
2.1.5.6. POBLACION, MUESTRA, MUESTREO

La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual sern vlidas las conclusiones que se obtengan: a los
elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigacin. (MORLES, 1994, P. 17).
Una forma de identificar la poblacin se hace contestando la siguiente pregunta:
Quines forman parte de la realidad que investigo?
Por poblacin nos referimos al conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones. Sus
caractersticas van a estar determinadas por el problema a investigar y los objetivos de la investigacin. Es bien
importante delimitar la poblacin para que se seleccione adecuadamente la muestra. Un factor importante que debes
62

tomar en consideracin al establecer las caractersticas de los sujetos a ser medidos es el tiempo del que dispones
para llevar a cabo la investigacin, pues la muestra es un subconjunto de la poblacin y debe ser representativa de
sta.
Ejemplo de delimitar la poblacin
Los estudiantes de contabilidad de Per.
Los estudiantes universitarios de contabilidad de Per.
Los estudiantes de contabilidad de instituciones universitarias del sistema de la
Universidad de Per.
Los estudiantes de contabilidad de la Universidad de Per en Huancavelica.
Los estudiantes de contabilidad de la Universidad de Per en Huancavelica que cursan su tercer y cuarto ao de
estudios.
Observa que la cantidad de personas que cumplen con las caractersticas de la poblacin es diferente para cada uno
de los ejemplos presentados. Tener presente esto es fundamental para que la muestra que selecciones sea
significativa de la poblacin.
MUESTRA ESTADSTICA O PROBABILSTICA - Todos los elementos de la poblacin tienen la misma posibilidad de
ser seleccionados. Esto se obtiene definiendo las caractersticas de la poblacin, el tamao de la muestra y a travs
de una seleccin aleatoria de los participantes mediante tmbola, tabla de nmeros aleatorios o seleccin sistemtica.
Para determinar el tamao de la muestra utiliza una frmula que puedes encontrar en un libro de estadsticas. Una vez
hayas decidido el tamao, procede a escoger a los participantes.
Mediante tmbola Coloca todos los elementos de la poblacin en una tmbola y escoge por sorteo la cantidad que
determinaste que ser tu muestra. Por ejemplo, si tu poblacin la componen 100 empresas y el tamao de la muestra
fuera 20, depositas el nombre de las 100 empresas en la tmbola y escoge las primeras 20 que salgan.
Mediante tabla de nmeros aleatorios Asgnale un nmero a cada elemento de tu poblacin. Por ejemplo, si la
poblacin es 100, puedes comenzar con el 001 y terminar con el 100. Busca una tabla de nmeros aleatorios en un
libro de Estadsticas. Decide, al azar, el punto de comienzo en la tabla y a partir del mismo, escoge los primeros 20
nmeros (muestra determinada) cuyos ltimos tres dgitos caigan en la numeracin asignada a la poblacin. Contina
haciendo esto hasta que hayas encontrado 20 nmeros cuyos ltimos tres dgitos estn entre 001 y 100. Si tu punto de
comienzo fuera 201030, lo seleccionas porque sus ltimos tres dgitos son 030. Eso significa que la empresa a la que
le asignaste ese nmero (030) forma parte de tu muestra. Si el nmero que le sigue en la tabla es 009511, lo rechazas
porque sus ltimos tres dgitos son 511 y no caen dentro de la numeracin de la poblacin. Debes seguir este proceso
hasta que encuentres 20 nmeros que cumplan con las especificaciones.
Mediante seleccin sistemtica Asgnale un nmero a cada elemento de tu poblacin, por ejemplo del 001 al 100.
Divide la poblacin entre el tamao de tu muestra (100 20) para determinar el intervalo de seleccin. Escoge al azar
un nmero de comienzo; para esto, puedes utilizar un dado. A partir de este nmero contina seleccionando el
nmero que caiga en el intervalo hasta completar la cantidad de elementos de la muestra. Si fuera necesario, puedes
regresar al comienzo de la lista. El intervalo que determinamos para nuestro ejemplo es 5.
Si el nmero de inicio fuera 3, contina seleccionando cada cinco nmeros; es decir, 8, 13, 18 etc., hasta completar
veinte nmeros.
Muestra por Conglomerados: se basa en la divisin del universo en unidades menores, para determinar luego las que
sern objeto de investigacin, o donde se realizar la seleccin.
Ejemplo:
Una parroquia se divide en urbanizaciones. Ms tarde se seleccionan aquellas en donde se extraern (al azar) los
elementos para la muestra.
63

La diferencia con el muestreo estratificado radica en que no todos los conglomerados son objeto de seleccin, ya que
puede haber algunos donde no se extraiga muestra. Mientras que en el estratificado, se debe extraer muestra de todos
los estratos.
MUESTRA NO PROBABILSTICA O NO ESTADSTICA Supone un procedimiento de seleccin informal. La
eleccin de los elementos no depende de la probabilidad, sino de causas relacionadas con las caractersticas del
investigador o del que hace la muestra. La toma de decisiones recae en una persona o grupo de personas. La
seleccin de los participantes se hace a conveniencia del investigador. ste ejerce su juicio para decidir cuntos
elementos constituirn su muestra y cmo sern seleccionados. Cuando el tiempo es un factor limitante, el estudiante
opta por seleccionar muestra no probabilstica.
Muestra Casual o Accidental: seleccin arbitraria de los elementos sin un juicio o criterio preestablecido.
Ejemplo:
Un encuestador se ubica en un sector y aborda a los transentes que pasan por el lugar. Lgicamente, las personas
que no circulen por la zona, carecen de toda probabilidad para integrar la muestra.
Muestra Intencional u Opintico: seleccin de los elementos con base en criterios o juicios del investigador.
Ejemplo:
Para un estudio sobre calidad de la educacin se establecen como criterios de seleccin de la muestra lo: siguientes:
Mnimo de 20 aos de experiencia en el campo educativo.
Poseer ttulo de post-grado.
Haber ocupado un cargo directivo.
Por supuesto, la muestra la integran slo aquellos que cumplan con las condiciones anteriores.
Muestra por Cuotas: se basa en la escogencia de los elementos en funcin de la poblacin, de modo tal que se
conformen grupos de cuotas correspondientes con cada caracterstica.
Ejemplo:
Se establecen como caractersticas importantes para un sondeo de opinin, el sexo y la edad de la poblacin, entonces
se seleccionarn arbitrariamente grupos (cuotas) de hombres, mujeres, jvenes y adultos.
CUALIDADES DE UNA BUENA MUESTRA.
Para que una muestra posea validez tcnico estadstica es necesario que cumpla con los siguientes requisitos:
ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar, reproduciendo de la manera
ms exacta posible las caractersticas de ste.
que su tamao sea estadsticamente proporcional al tamao de la poblacin.
que el error muestral se mantenga dentro de lmites aceptables.
TIPOS DE MUESTRAS Y PROCEDIMIENTOS DE SELECCIN.
MUESTRA PROBABILSTICA:
MUESTRA ALEATORIA SIMPLE
Subconjunto donde todos los elementos de

Como su nombre lo indica, es una muestra
la poblacin tienen la misma probabilidad donde se escogi al azar a los elementos que la
de ser escogidos.
componen. Por ejemplo a partir de listas.
Dos pasos:
determinar el tamao de la muestra
seleccionar sus elementos siempre de
MUESTRA ESTRATIFICADA
Implica el uso deliberado de submuestras para

cada estrato o categora que sea importante en
64
manera aleatoria o al azar.
la poblacin.
Los resultados son generalizables a la

poblacin.
MUESTRA NO PROBABILSTICA
MUESTRA POR RACIMO.
Existe una seleccin en dos etapas, ambas con

procedimientos probabilsticos. En la primera se
seleccionan los racimos (conjuntos), en la
segunda y dentro de los racimos a los sujetos
que van a ser medidos.
MUESTRA
PROPORCIONALES
POR
CUOTAS
Muestra dirigida, en donde la seleccin de

elementos depende del criterio del Consiste en establecer cuotas para las
investigador.
diferentes categoras del universo., que son
rplicas del universo., quedando a disposicin
del investigador la seleccin de unidades.
Sus resultados son generalizables a la
MUESTRA INTENCIONADA
muestra en s. No son generalizables a una
poblacin.
Este tipo de muestra exige un cierto
conocimiento del universo, su tcnica consiste
en que es el investigador el que escoge
intencionalmente sus unidades de estudio
Cuadro N 21
Muchas veces la muestra estar condicionada a la respuesta de la siguiente pregunta:

De entre la poblacin, quines sern mis informantes?
Lo que estar supeditado a quienes quieran colaborar con la investigacin, debiendo tener un criterio adecuado el
investigador a fin de que no se desvirte la validez de la investigacin.
Despus de aplicar la tcnica de la muestra, se obtiene el muestreo. Cuando la muestra es muy pequea, ya no se
aplica el procedimiento para la determinacin de muestreo, ya que van a ser las mismas.
Muestreo por conveniencia. Se suele utilizar sobre todo al principio una muestra por conveniencia que se denomina
muestra de voluntarios, y se utiliza si el investigador necesita que los posibles participantes se presenten por s
mismos.
Este muestreo es fcil y eficiente pero no es uno de los preferidos debido a que en estos estudios la clave es extraer la
mayor cantidad posible de informacin de los pocos casos de la muestra, y el mtodo por conveniencia puede no
suministrar las fuentes ms ricas en informacin. Es un proceso fcil y econmico que permite pasar a otros mtodos a
medida que se colectan los datos.
Muestreo de avalancha. Consiste en pedir a los informantes que recomienden a posibles participantes. Tambin se
denomina muestreo nominado, en bola de nieve o muestreo en cadena. Es ms prctico y eficiente que el anterior en
cuanto al coste, adems, gracias a la presentacin que hace el sujeto ya incluido en el proyecto, resulta ms fcil
establecer una relacin de confianza con los nuevos participantes, tambin permite acceder a personas difciles de
identificar. Por ltimo, el investigador tiene menos problemas para especificar las caractersticas que desea de los
nuevos participantes.
Como inconvenientes tenemos la posibilidad de obtener una muestra restringida debido a la reducida red de contactos.
Adems la calidad de los nuevos participantes puede estar influida por el hecho de que los sujetos que invitaron
confiaran en el investigador y realmente desearan cooperar.
Muestreo terico. Tambin denominado muestreo intencionado. Aunque se inicie el muestreo mediante voluntarios y
se realice posteriormente un proceso de avalancha, habitualmente se avanza hacia una estrategia de muestreo
65

deliberado a lo largo del estudio, basndonos en las necesidades de informacin detectadas en los primeros
resultados.
CUADRO RESUMEN SOBRE MUESTRAS DESDE PERSPECTIVAS CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS 16
TAMAO
MUESTRAS CUANTITATIVAS
MUESTRAS CUALITATIVAS
REPRESENTATIVIDAD
ESTADISTICA
NO SE BUSCA
ESTADISTICA
Muestra suficientemente grande para

dar cuenta del universo (poblacin)
Buenos informantes
Se obtiene
matemticas
ELECCION DE LOS
ELEMENTOS DE LAS
MUESTRAS
mediante
frmulas
ELECCION DE LOS ELEMENTOS

DE LA MUESTRA DE FORMA
PROBALISTICA
Es necesario contar con un listado
completo del universo
TIPOS DE MUESTRAS:
REPRESENTATIVIDAD
Llegar al punto de saturacin (agregando

nuevos elementos a la muestra y no encontrar
diferencias, es decir encontrar tendencias).
ELECCION DE LOS ELEMENTOS DE LA
MUESTRA DE FORMA NO PROBALISTICA
Los informantes pueden pertenecer
poblaciones cautivas o encubiertas
TIPOS DE MUESTRAS:
Casos
Simple al azar (muestra aleatoria)

Sistemtica
Casual
Cuotas
Estratificada
Bola de nieve
Por conglomerados
Cuadro N 22
Tamao de la muestra.
Cuando se hace una muestra probabilstica, uno debe preguntarse: dato que una poblacin es de N, cul es el menor
nmero de unidades mustrales (personas, organizaciones, captulos de telenovelas etc.), que necesito para conformar
una muestra que se asegure un error estndar menor de 0.1?, es decir que de 100 casos, 99 veces mi prediccin sea
correcta.
Para definir el tamao de la muestra existen varias formulas, siendo las ms eficaz la formula proporcionada por la
Asociacin Interamericana de Desarrollo AID. a travs del Programa de Asistencia Tcnica.
La frmula que vamos a aplicar es la que presentamos a continuacin.
De donde:
n
= Tamao de la muestra
P y q = Probabilidad de la poblacin que presenta una variable de estar o no incluida en la muestra, cuando no
se conoce esta probabilidad por estudios se asume que p y q tienen el valor de 0.5 cada uno.
Z = A las unidades de desviacin estndar que en la curva normal definen una probabilidad de error tipo 1 =
0.05, esto equivale a un intervalo de confianza del 95% en la estimacin de la muestra el valor de Z = 1.96
N
EE
16
= El total del universo (poblacin)

= Error estndar de la estimacin que debe ser 0.09 o menos
Propuesta de la Universidad del Pacfico para investigaciones en contabilidad y administracin

66
Ejemplo:
Conocida la formula, calcular el tamao de la muestra en un universo de 1,400 contadores pblicos donde queremos
aplicar una encuesta:
Respuesta = 109 Contadores Pblicos a ser encuestados.

Otra frmula es la aplicada en ciencias sociales:
Z2. pq
n =---------------------E2
Donde:
n = Muestra Inicial
Z = Nivel de confianza
p = probabilidad de xito
q = probabilidad de fracaso
E = margen de error o nivel de precisin.
POBLACION
MUESTRA
MUESTREO
2.1.5.7. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

En este aparte se indicar las tcnicas e instrumentos que sern utilizados en la investigacin.
TECNICA
INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE
DATOS
La encuesta
El cuestionario estructurado
La entrevista
La gua de entrevista
La Observacin
La observacin experimental
Gua de observacin de campo

67

La observacin no experimental
La hoja o ficha registro de datos
El anlisis de contenido
Ficha de registro de datos

Cuadro N 23
La encuesta es la tcnica ms universal y se utilizan en todas las investigaciones sociales; sin embargo es
predominante en la Sociologa o ciencias afines.
La entrevista, es predominante su uso en las Ciencias de la Comunicacin Social.
La observacin, se usa con mayor frecuencia en la Antropologa
El Anlisis de Contenido es de mayor uso en la investigacin jurdico social, donde las fuentes de informacin son de
naturaleza secundaria, como es el caso del uso de expedientes judiciales; as tambin esta tcnica es de uso frecuente
en la investigacin econmica donde la fuente principal de informacin son estadsticas.
Es bueno subrayar, que en toda investigacin puede haber una tcnica predominante para la recoleccin de datos,
pero siempre se complementa con las otras tcnicas.
Criterio para la construccin y elaboracin de las tcnicas de recoleccin de datos:
La naturaleza del objeto del estudio
La posibilidad del acceso con los investigados
El tamao de la poblacin o de la muestra
Los recursos con que se cuenta
La oportunidad de obtener datos
Tipo y naturaleza de la fuente de datos
Todo instrumento de recoleccin de datos debe cumplir con tres requisitos esenciales:
Confiabilidad:
La confiabilidad se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales.
Los procedimientos ms utilizados para determinar la confiabilidad mediante un coeficiente son:
Medida de estabilidad (confiabilidad por test retest)
Mtodo de formas alternativas o paralelas.
Mtodo de mitades partidas.
Mtodo de consistencia interna
Validez:
Se refiere a la exactitud con que un instrumento mide lo que se propone medir, es decir la eficacia de una prueba
para representar, describir o pronosticar el atributo que le interesa al examinador.
Tipos:
Validez de contenido: Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especfico de contenido de lo
que se mide. Es el grado en que la medicin representa al concepto o variable medida. Por ejemplo: una prueba
de operaciones aritmticas no tendr validez de contenido si incluye solo problemas de suma y resta y excluye
problemas de multiplicacin y divisin.
El dominio de contenido de una variable normalmente es definido o establecido por la literatura (teora y estudios
antecedentes)
Validez predictiva: La validez predictiva relacionada con
cun efectivo es un test para la prediccin de un resultado futuro?
68
el
criterio,
responde
la
pregunta

Este tipo de validez es til en las pruebas de admisin, en las que se examina la concordancia entre las predicciones
efectuadas de la prueba y los resultados observados en el rendimiento acadmico general.
Se demuestra mediante la correlacin entre los puntajes acadmico general. Se demuestra mediante la
correlacin entre los puntajes alcanzados en el test que desea validar aplicado en el momento actual y
la medicin de un criterio externo expresado a travs de la estimacin de desempeo futuro de la persona en una
actividad o tarea.
Validez concurrente:
Establece la relacin entre los resultados del test y los ndices deel criterio obtenido aproximadamente al mismo tiemp
o. Este tipo de validez es apropiada para las pruebas de diagnstico de mayor uso en el campo de la psicologa.
Desde otra perspectiva en la evaluacin referida a los criterios se puede determinar la validez concurrente, como
la correlacin entre los rendimientos en una prueba y las otras expresiones del logro de objetivos, por
ejemplo, trabajos de investigacin desarrollados por los alumnos, proyectos, etc.
Validez de constructo (terica): La validez de
un instrumento representa y mide un concepto terico.
constructo
se
refiere
que
tan
exitosamente
La validez de constructo incluye tres etapas:

Establece y especifica la relacin terica entre los conceptos (sobre la base del marco terico).
Se correlacionan los conceptos y se analiza cuidadosamente la correlacin.
Se interpreta la evidencia emprica de acuerdo con el nivel en el que clarifica la validez de constructo de una mediacin
en particular.
Objetividad:
Se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los
investigadores que lo administran, califican e interpretan.
Entre los instrumentos ms utilizados se encuentran el cuestionario y las escalas de actitudes, los cuales estn
compuestos por un conjunto de preguntas con respecto a las variables que estn sujetas a medicin, y que son
elaborados teniendo en cuenta los objetivos de la investigacin.
Figura N 05
69

Escala de Likert usada para la respuesta de los cuestionarios, esto depender de la variable a medir y al cumplimiento
de los objetivos
Figura N 06
Siendo que es necesario tratar sobre los instrumentos de recoleccin de datos, nosotros presentamos la siguiente
propuesta, indicando que existen muchas en las bibliografas, pero consideramos acorde las siguientes a las carreras
de contabilidad y administracin:
EL CUESTIONARIO17:
Se trata de una herramienta autoadministrada, es decir, no implica interaccin entre alguien que pregunta y alguien que
responde. El informante llena slo sin ayuda, el formato de la encuesta. Por ello, todo cuestionario debe incluir una
pequea presentacin.
Los cuestionarios pueden ser de dos tipos:
Cuestionario de redaccin colectiva (cuando un grupo de personas en un local responden un cuestionario)
Cuestionario por correo:
Convencional: cuando se enva por correo un formato de cuestionario a los informantes (muchas veces con el importe
de la devolucin pagado). Se puede enviar el cuestionario una vez o varias veces en el tiempo para elaborar estudios
de panel.
Electrnico: que est abarcando la utilizacin de la aplicacin de este instrumento, debido a la facilidad que otorga
internet y a las redes sociales existentes, por lo que tambin es limitado por el grupo objetivo al cual se quiere llegar.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL CUESTIONARIO
Las ventajas y desventajas que se tiene en comparacin con los de observacin y la entrevista son las siguientes:
VENTAJAS
DESVENTAJAS
17
II CURSO ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN CURSOS DE ADMINISTRACION Y HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE

PLANES DE NEGOCIO, agosto setiembre de 2010. Lima
70

Elaborar clculos estadsticos
Sistematizar gran cantidad de informacin
No permite la aparicin de nuevas categoras o

variables; slo se cuantifica aquellas variables
que incluimos en el cuestionario
Mantener el anonimato de los informantes,

es decir, les aseguramos que no son
identificables
No registramos discursos de los informantes;

solo las respuestas a las categoras de las
variables del cuestionario
Cuadro N 24
FORMATO DE UN CUESTIONARIO
Cuando elaboramos un cuestionario es importante preguntar solo aquello que realmente va a ser til para la
investigacin, a fin de no llenarnos de datos intiles que dificulten el anlisis de la informacin recabada. Por otra parte,
es deseable elaborar formatos amigables, que nos facilitan el anlisis de datos y que adems, animen a los informantes
a llenarlos. Recuerde que el cuestionario se elabora para ser aplicado a un nmero importante de informantes, por lo
que no vale la pena elaborarlo para un grupo pequeo, pero eso se deja a criterio del investigador.
Se presentan dos tipos de formatos que se pueden emplear en las investigaciones:
Ejemplo 1:
N
TITULO DEL CUESTIONARIO
PRESENTACION: TEMA DEL CUESTIONARIO: ANONIMATO: INSTRUCCIONES
(campo para las preguntas)
(campo para las respuestas)
xxxxxxxx?
Xxxxxxx
(cdigo)
Xxxxxxxx
Xxxxxxxxx
aaaaaaaaaaaaaa?
xxxxxx
Xxxxxxxx
xxxxxxxxx
Xxxxxxx
bbbbbbbbbbbbbbbb?
Xxxxxxxx
AGRADECIMIENTOS
Figura N 07
Ejemplo 2:
N
71

TITULO DEL CUESTIONARIO
PRESENTACION: TEMA DEL CUESTIONARIO: ANONIMATO: INSTRUCCIONES
&&&&&&&&&&&&&?
&&&&&&&&&&&&&?
&&&&&&&&&&&&&?
Vvvvvvv
Vvvvvvv
Vvvvvvv
Cccccccccc
Cccccccccc
Cccccccccc
Gggggg
Gggggg
%%%%%
&&&&&&&&&&&&&?
@@@@@@
Vvvvvvv
###############
Cccccccccc
&&&&&&&&&&&&&?
Vvvvvvv
Cccccccccc
Gggggg
Gggggg
%%%%%
%%%%%
@@@@@@@
AGRADECIMIENTO
Figura N 08
TIPO DE PREGUNTAS
Las preguntas en un cuestionario pueden ser de diferentes tipos, sin embargo, no debemos olvidar que la gran mayora
de preguntas de un cuestionario debe ser cerradas, ya que nos interesa analizarlas estadsticamente, se debe
mencionar que cerrar las preguntas abiertas es muy laborioso, y se debe tener un alto grado de conocimiento de la
variable a estudiar.
Las preguntas de un cuestionario pueden ser:
ABIERTAS: se colocan lneas para que el informante conteste con sus propias palabras.
CERRADAS: las categoras de respuesta son colocadas previamente en el cuestionario.
DICOTMICAS: admiten las respuestas s y no.
DE OPCION MULTIPLE, se combinan las anteriores categoras
DE MENU, es decir un conjunto de posibles respuestas
DE RANGO: esto es cuando se tiene posibles respuestas ordenadas por jerarqua.
MIXTAS: cuando adems de las categoras de respuestas se colocan lneas en blanco para que se aada informacin.
Hay que tener en cuenta para elaborar un buen cuestionario lo siguiente:
- UNICIDAD: cada pregunta debe referirse a una variable
- EXCLUSIVIDAD: las categoras de la variable no deben traslaparse
- EXHAUSTIVIDAD: las categoras de la variable deben cubrir todas las posibilidades de respuesta.
- Las categoras de respuesta en las preguntas de rango, deben ser simtricas
- Se deben evitar las preguntas guiadas, ambiguas, muy extensas o con juicios de valor.
- Las preguntas en el cuestionario deben seguir un orden lgico
72

LA ENTREVISTA18
La informacin que logramos en una entrevista resulta de la interaccin de sujetos que elaboran discursos
respondiendo al contexto de la entrevista, a la selectividad de la memoria (se opacar o privilegiar cierto tipo de
informacin) y a las propias caractersticas del entrevistador. Es decir, en la entrevista se habla de lago que no puede
ser captado objetivamente sino mediado por la subjetividad de ambos sujetos. A diferencia del cuestionario, la tcnica
de la entrevista implica el encuentro de dos o ms subjetividades.
Las entrevistas pueden ser individuales (cuando nos encontramos frente a un solo informante) o grupales (cuando
frente a dos o ms informantes- FOCUS GROUP)
Tipos de entrevistas individuales
Personal (cara a cara)
Por telfono
Asistida por computadora
Tradicional
Ventajas y limitaciones de la entrevista como herramienta:
VENTAJAS
LIMITACIONES
La informacin que obtenemos por

observacin del entrevistado puede ser
muy til para evaluar la calidad de
informacin que se nos proporciona.
La informacin que generamos se encuentra

filtrada o mediada tanto por el entrevistado como
por el entrevistador.
Permite generar informacin sobre lo que

sucedi previamente
Se puede ejercer control sobre la
conversacin para dirigirla hacia los
tpicos de inters del investigador.
El contexto de las entrevistas no necesariamente

es el mismo del cual se conversa
No todos los informantes pueden elaborar
discursos atractivos e interesantes
No necesariamente los informantes han tematizado
aquello que nos interesa escuchar.
Cuadro N 25
La entrevista como herramienta se utiliza en diferentes disciplinas. En el siguiente cuadro vemos su aplicacin a
diferentes reas recordando que siempre esta responde a diversos objetivos de investigacin:
PSICOLOGIA
CIENCIAS
SOCIALES
PERIODISMO
INVESTIGACION
DE MERCADOS
EL ENTREVISTADO
Paciente
Informante
Fuente
Consumidor
EL
ENTREVISTADOR
Psiclogo
(doctor)
Investigador
Periodista
Experto
Curar/ aliviar
Academia
Informar
Saber
Transformar
Conocer
Poner
agenda,
denunciar
ORIGEN DE
AUTORIDAD
LA
OBJETIVO DE
ENTREVISTA
LA
18
en
Hacer
II CURSO ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN CURSOS DE ADMINISTRACION Y HERRAMIENTAS PARA EL

DESARROLLO DE PLANES DE NEGOCIO, agosto setiembre de 2010. Lima
73
TRATAMIENTO DE LA
INTERSUBJETIVIDAD
Mtodo
trabajo
NUMERO
ENTREVISTAS
El caso en s
mismo
DE
de
Respetar
la
diferencia,
lograr empata
Elusiva
Elusiva
Varios
El caso en s
mismo
Varios
Cuadro N 26
FORMATO DE ENTREVISTA
Se tiene tres tipos de formato:
ENTREVISTA ESTRUCTURADA: Se aplica la entrevista utilizando como herramienta de registro, un cuestionario con la
mayora de respuestas cerradas. Cabe recalcar que a diferencia de la encuesta, se produce interaccin entre quien
pregunta y quien responde. Por ejemplo, cuando alguien nos toca la puerta y nos entrevista con un cuestionario en
mano, para indagar sobre nuestras preferencias polticas.
ENTREVISTAS SEMI ESTRUCTURADAS: Se aplica a partir de una gua de preguntas. Cuando utilizamos en la
entrevista una gua de preguntas, debemos cuidar el orden de las preguntas, ya que de lo contrario, podramos
desmotivar al entrevistado en el contexto mismo de la entrevista. Por ejemplo, debemos evitar preguntas que requieran
mucha elaboracin o memoria, o referidas a datos confidenciales; al inicio de la entrevista se recomienda.
Empezar con datos bsicos
Seguir con una temtica general
Incluir si fuera el caso- preguntas difciles como ingresos, asuntos personales, o temas sensibles.
Abordar las diversas reas temticas
Cerrar la entrevista.
Ejemplo:
Cules son los platos de comida que ms te gustan?
Usualmente Qu alimentos ingieres en el almuerzo?
Y en la cena?
Cuando comes algo Te das cuenta de cuntas caloras estas consumiendo o no te das cuenta?
cuentas o no cuentas las caloras o las proporciones de alimentos?
Qu productos sientes que le hacen bien a tu cuerpo?
Sientes que comes algo que no deberas comer?
En qu situaciones o momentos te da por comer ms y en qu otras situaciones, por comer menos?
Has escuchado acerca de los desordenes alimenticios?
Tienes amigos o amigas que sufran desrdenes alimenticios?
Qu es comer para ti?
Cun importante es para ti tu cuerpo?
Cmo sera para ti el cuerpo ideal?
ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA: Sirve para explorar un tpico desconocido, por lo general, realiza este tipo de
entrevistas a personas expertas en el tema de nuestro inters. El entrevistador parte de una pregunta general o tema y
luego va repreguntando a la medida en que le van surgiendo nuevas inquietudes en el transcurso de la entrevista.
TIPS DE LA ENTREVISTA
74

Para decidir si grabar o no grabar la entrevista, debemos evaluar el tipo de informacin necesaria y el costo de tiempo
en desgravar o transcribir la informacin. Si solo se necesitan datos puntuales no es necesario grabar, ya que
transcribir la informacin toma bastante tiempo, a pesar de los softwares que nos facilitan el proceso.
Si decidimos grabar:
- Es necesario revisar la carga de la batera (es obvio pero a veces unos e olvida)
- Debemos roturar correctamente el material de audio con la identificacin del entrevistado y el da de la
entrevista.
- Debemos tener copias o back up de la informacin
- Antes de aplicar una entrevista en un espacio privado o semi pblico, debemos pedir autorizacin con un tiempo
prudente para trmites administrativos que a veces toman mayor tiempo del previsto.
La entrevista no debe convertirse en un interrogatorio. Debemos formular las preguntas bsicas o generales, al inicio
para generar un ambiente relajado.
Debemos tener una actitud de escucha. El entrevistador no debe dar sus opiniones sino permitir que el entrevistado se
explaye.
Nuestra presentacin personal debe ser sobria y adecuada al contexto de la entrevista.
LAS ENTREVISTAS GRUPALES
A diferencias de las entrevistas individuales donde se da exclusivamente una relacin entre entrevistador e informante,
las entrevistas grupales admiten sinergias entre los informantes, lo que permite la produccin de informacin muchas
veces- ms interesante o til. Adicionalmente, toma menos tiempo realizar una entrevista grupal, consiguindose
informacin de varias personas a la vez. Hay tres tipos de entrevistas grupales:
Las lluvias de ideas (brainstorming)
Los grupos de discusin
Los grupos enfocados (focus group)
En la lluvia de ideas, el grupo que se forma para la entrevista puede ser heterogneo respecto a variables como: edad,
nivel socio econmico, sexo, ocupacin, etc. Tampoco se controla el tamao del grupo, que muchas son bastante
numerosos. El entrevistador propone un tema o una pregunta, ante lo cual el grupo de debate, discute y comenta, de
modo poco ordenado pero espontaneo. Es decir, el entrevistador tiene un papel poco directivo para encausar la
conversacin, pero en ella se presta atencin a las ideas que van apareciendo; este tipo de entrevista se usa cuando
se desea explorar un tema o un asunto nuevo, por ejemplo: podemos realizar lluvia de ideas para indagar qu
caractersticas debera tener una lavandera de ropa al peso en un determinado distrito, o levantar informacin sobre
posibles nombres para un nuevo producto.
En los grupos de discusin los participantes representan posiciones diversas frente al asunto que se va a debatir. El
grupo no debe exceder de unos 12 participantes para permitir que todos puedan dar sus opiniones en
aproximadamente hora y media de reunin. El moderador en este caso, tiene un papel directivo ordenando el debate, y
en algunos conducindolo a la posibilidad de que el grupo llegue a acuerdos respecto del tema que se discute.
El focus group o grupo enfocado, es una herramienta que ha sido desarrollada profusamente desde los estudios de
investigacin de mercado, aunque tiene sus orgenes en las terapias grupales de la psicologa. En el focus group
participan entre 06 a 08 personas, con caractersticas homogneas (sexo, edad, nivel socio econmico, etc.) con la
finalidad de conversar sobre un solo asunto, bajo la direccin del moderador. El moderador del grupo focal debe
ocuparse no solo de mantener el hilo central de la conversacin, cerciorndose de que cada integrante del grupo
participe activamente. Para ello se le colocan a los participantes (que rodean en u al moderador) pegatinas o
escarapelas con su nombre, para poder identificarlos fcilmente. El moderador no debe mostrar preferencias o
rechazos que influencien a los participantes a tomar una posicin en particular. El moderador puede contar con la
ayuda de un asistente para observar el comportamiento de los participantes y tomar nota de lo conversado. En el focus
group se usa una gua de entrevista para llevar la conversacin de lo ms general a lo ms especfico; es decir tiene
75

una forma de embudo. Adems para animar la conversacin y generar sinergia entre los participantes, se utilizan
tcnicas proyectivas.
Ejemplo:
GUIA DE FOCUS GROUP/ DIVERSION JUVENIL
Presentacin
Gracias por venir. Me llamo________________, y voy a moderar este grupo.
Vamos a conversar sobre los lugares donde nos divertimos. Lo que nos interesa es conocer sus opiniones y
sensaciones.
No hay respuestas correctas ni incorrectas. Sintanse libres para expresar sus distintos puntos de vista, y
hganlo cuando lo crean conveniente. No tienen que pedirme permiso para hablar.
Me gustara que cada uno diga su nombre, para conocernos mejor (el moderador apunta los nombres en la
pegatina y luego los entrega).
Afinidad
cmo se divierten los jvenes de su edad?
A qu sitios van? Qu hacen? Con quienes van?
Profundizacin
COLLAGE
Les voy a alcanzar unas revistas (el asistente les muestra las revistas). Adems les voy a dar unas cartulinas
y unas tijeras. La idea es que hagan una collage en el que pongan todo lo que se les viene a la mente
cuando hablamos de diversin: gente, lugares, objetos, cualquier cosa que ustedes relacionen con la
diversin.
(los participantes deben revisar las revistas, recortar lo que gusten, y pegar los recortes en una cartulina en
un tiempo aproximado de 15 minutos)
Quisiera, que me expliquen por qu han puesto estas imgenes.
Cmo ven el conjunto?
Ustedes creen que sus paps estn de acuerdo con los lugares donde se entretienen?
Financian sus salidas con propinas o trabajan en algn lugar?
Cunto es lo que gastan, aproximadamente en un fin de semana?
Qu actividades hacen cuando salen a divertirse?
Si tuvieran una varita mgica Cmo sera el fin de semana ms entretenido de sus vidas?
Clausura
A manera de conclusin Cmo les gustara que fuera un centro de entretenimiento en el que encuentran
todo los que les parece entretenido sin importar costos ni horarios?
Y para terminar alguien desea agregar algo ms?
Gracias a todos por participar.
TECNICAS QUE SE PUEDEN UTILIZAR EN GRUPOS FOCALES
TECNICA
EJEMPLO
76
Asociaciones espontaneas
Qu es lo primero que se le viene a la mente cuando le digo

diversin?
Construccin de imgenes
Quin es la persona que entra al Hi5?Cmo es su aspecto?Cmo

es su vida?A qu aspira?
Indagacin sobre el significado

de lo evidente
Qu significa diversin para usted?
Plantear mapas conceptuales de

categora de productos
Cmo agrupara las gaseosas que se consumen en Huancavelica?

En qu aspecto son los grupos similares o diferentes?Cmo
llamara a esos grupos?
Metforas
Si este celular fuera una persona Qu tipo d persona sera? Si la

Universidad X fuera un animal Qu animal sera?
Equiparacin de imgenes
Tenemos aqu 10 fotos de situaciones /personas diferentes Cules

corresponden a la Universidad x?Por qu?
Rutina del marciano
Yo vengo de Marte y nunca he odo hablar de xdescrbamelo
Dramatizaciones
Imagine Usted que se gana la lotera Qu hara? O si tuviera una

varita mgica Qu pedira?
Con nios se puede presentar con actuaciones
El mejor de los escenarios

posibles
Imagine que no hay ninguna restriccin en la realidad Cmo le

gustara que fuera el saln de clases?
Redaccin de leyendas
Si fuera a contar un cuento o a escribir un guin de una pelcula

acerca de x Qu dira? Quines seran los hroes o heronas?
cul sera el mensaje? Cmo se llamara la pelcula? Quin ira a
ver la pelcula? Etc.
Cuadro N 27
LA OBSERVACION19
La observacin como herramienta de investigacin nos permite elaborar informacin de primera mano, ya que vemos lo
que la gente hace y no lo que dicen que hacen. Por ejemplo, no es lo mismo observar un proceso de compra en un
mercado, que preguntarle en una entrevista o un cuestionario- al consumidor no est atento a sus hbitos de compra
y no mencione esos detalles en una entrevista, o que est apurado y no nos brinde informacin suficiente, o peor an,
que nos mienta. Por ello, cuando las empresas buscan evaluar la atencin del cliente en puntos de venta, utilizan
observadores encubiertos (que simulan ser compradores) para observar cmo se desempean los vendedores.
La observacin pues, nos permite registrar procesos o acontecimientos en el momento en que se producen y por ello,
es posible registrar asuntos inesperados e inusuales, que pueden ser muy interesantes y enriquecer nuestra
investigacin. Adicionalmente, esta herramienta es de mucha utilidad cuando se quiere investigar a personas que tiene
dificultades para sostener una entrevista o llenar un cuestionario: nios pequeos, personas con discapacidad auditiva
o visual, ancianos, etc.
Sin embargo, la observacin tambin nos presenta dificultades. Por ejemplo, no siempre es fcil entrar al campo; es
decir, establecer la suficiente confianza con aquellos que queremos observar, para permitirnos hacer nuestro trabajo de
investigacin, por ello se seala que el observador debe ser una persona capaz de generar empata (rapport), aunque
no siempre es fcil lograrla. De otra parte, la presencia del observador tiende a perturbar el comportamiento usual de
las personas observadas, lo que sesga los resultados de la investigacin, para mitigar este problema, el observador
19
II CURSO ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN CURSOS DE ADMINISTRACION Y HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE

PLANES DE NEGOCIO, agosto setiembre de 2010. Lima
77

debe realizar repetidas observaciones, hasta que los observados tiendan a olvidar la presencia del observador. Sin
embargo, en ocasiones es posible la utilizacin de observadores encubiertos, que facilitan el acopio de informacin.
Finalmente, una dificultad considerable es la de poder interpretar correctamente lo que se ha observado.
En los casos precedentes nos referimos a la observacin personal; sin embargo, es posible utilizar dispositivos o
mecanismos electrnicos para llevar a cabo la observacin: audmetros (son aparatos que se colocan en el televisor y
que miden automticamente la audiencia de forma permanente), videograbadores, cmaras de video, fotografas,
contadores automticos, etc.
Durante una investigacin el observador puede transitar por varias posiciones como observador: puede ser un
observador participante (principalmente observa y secundariamente participa) o un observador no participante (se
coloca en una posicin exclusivamente de observador). Dependiendo del tipo de investigacin que se realiza, de la fase
de observacin en la que nos encontramos y de las caractersticas del investigador como de los observados- es
posible elegir desde dnde observar.
Si bien la observacin es una actividad que todos realizamos espontneamente, es necesario planificar la estrategia de
entrada al campo en el marco de una investigacin cientfica. Es decir, debemos pensar cmo es ms adecuado
presentarnos (debemos sealar el nombre de la institucin donde estudiamos o solo mencionamos la carrera que
cursamos?necesitamos explicar con detalle lo que vamos a observar o mencionamos el asunto de manera general?
deben saber todos, algunos o nadie que estamos realizando un trabajo de observacin?cuntas veces y cundo
vamos a realizar las observaciones?Con qu vamos a registrar lo observado: bastan apuntes, videos o fotografas?).
Es posible realizar observaciones holsticas, observar fenmenos, situaciones, grupos sociales, instituciones, etc., en
su complejidad. Por ejemplo, observar de modo general una discoteca, un partido de futbol en el estadio, la procesin
del seor de Prendimiento, una empresa, etc. De otra parte, podemos ms bien realizar observaciones focalizadas en
algunos aspectos; por ejemplo, observar la barra de una discoteca, la banca de suplentes en el estadio, los cargadores
de la procesin del seor del Prendimiento, las recepcionistas en una empresa, etc. Finalmente, es posible realizar
observaciones selectivas, esto es, observar situaciones, acciones o aspectos puntuales, que por lo general se trata de
acciones repetitivas, por ejemplo: observar como el empleado de una discoteca prepara los tragos, identificar las
reacciones de los jugadores suplentes cada vez que se anota un gol, identificar la relacin de los cargadores del anda
en la procesin del seor del Prendimiento, evaluar cmo atienden las recepcionistas a los clientes, etc.
Para registrar nuestras observaciones puede ser til elaborar una gua de observacin. Por ejemplo. Si quisiera
observar cmo son las condiciones de seguridad de discotecas en Huancavelica, podra utilizar la siguiente gua.
GUIA DE OBSERVACION DE DISCOTECAS
Identificacin de la discoteca
ESCENARIO FISICO
Dimensiones
Ventilacin
Materiales del mobiliario
inflamables?
Extinguidores
Iluminacin
Sealizacin de seguridad
DIBUJE UN PLANO DE LA DISCOTECA. Indicando vas de evacuacin, seales de seguridad y presencia de
extinguidores
DESCRIBA
78

El ambiente de la discoteca
Las actividades que se realizan
DIA..HORA.NOMBRE DEL OBSERVADOR
COMENTARIOS
Figura N 09
EL ANLISIS DE CONTENIDO
El Anlisis de Contenido es una tcnica que permite reducir y sistematizar cualquier tipo de informacin acumulado
(documentos escritos, films, grabaciones, etc.) en datos, respuestas o valores correspondientes a variables que
investigan en funcin de un problema.
El Anlisis de Contenido, se puede definir como una tcnica de codificacin, donde se reducen grandes respuestas
verbales a preguntas esenciales en categoras que se representan numricamente (Doris MUEHL; Anlisis de
Contenido en el Centro de Investigaciones; Instituto de Investigaciones Sociales; Universidad de Michigan U.S.A.
Separata mimeo. S/f. Pp. 1-25). Tal es el caso de la informacin recogida en cuestionarios con preguntas abiertas, que
puede ser sistematizada en un conjunto de indicadores con categoras codificadas. Para esto, previamente, mediante
un muestreo de los cuestionarios se determina el tipo de informacin contenida en las respuestas dadas a cada
pregunta abierta; de tal manera, que es posible establecer los indicadores y sus categoras que van a permitir
sistematiza dicha informacin.
Segn Johan Galtung (Op. Cit. T. I.; Cap. II; p. 72), en el Anlisis de Contenido el primer punto al seleccionar la unidad
de anlisis es el propsito teortico o prctico de estudios. La definicin precisa del universo es tan importante aqu
como en cualquier otra parte; los problemas del muestreo aparecen exactamente de la misma manera. Si el universo
es todo lo que se hay escrito acerca de algo, tendr que ser limitado de cuatro maneras: indicacin precisa de dnde
(por ejemplo, Noruega), cundo (por ejemplo desde Febrero a Setiembre de 1959), por qu medio de comunicacin
(por ejemplo, los diarios habituales) y qu tpico (por ejemplo, la invitacin el Premier Kruschev).
En conclusin, el Anlisis de Contenido es una tcnica de procesamiento de cualquier tipo de informacin acumulada
en categoras codificadas de variables que permitan el anlisis del problema motivo de la investigacin.
En estos trminos, el Anlisis de Contenido permite la construccin de una matriz de datos, por cuanto hace referencia
a unidades de anlisis, variables y valores o respuestas. As mismo, hace referencia a un universo de estudio (Felipe
PARDINAS; Metodologa y Tcnicas de Investigacin en Ciencias Sociales: Introduccin elemental; Siglo Veintiuno.
Editores S.A.; Mxico; 1976; p.p. 80-81).
La importancia del Anlisis de Contenido es que permite recolectar datos de informaciones acumuladas en diferentes
periodos de tiempo y hacer estudios comparativos. Por ejemplo, con esta tcnica se puede recolectar datos para hacer
el estudio de un problema que tenga como fuente de datos los editoriales de los diarios publicados durante cincuenta
aos. As mismo, se podra estudiar a partir de los archivos policiales, las variables que han incidido con mayor fuerza
en los homicidios producidos durante los ltimos veinte aos.
PROCESO DE APLICACIN DE LA TCNICA DE ANLISIS DE CONTENIDO
La Tcnica de Anlisis de contenido establece la relacin entre:
a) un libro de cdigo, que contiene la relacin de las variables e indicadores que se investigan, con sus respectivas
categoras o alternativas de respuestas y sus cdigos; que determinan el tipo de informacin a ser recolectada;
b) la fuente de datos; es decir, la fuente donde se concentra la informacin a ser codificada; y,
c) una hoja de codificacin, donde se registran los cdigos de los datos de las unidades de anlisis.
79

Para el uso de la Tcnica de Anlisis de contenido el investigador, previamente, debe: verificar y delimitar el problema
motivo de estudio; que ha sido definido en el proceso de investigacin social; identificar las variables e indicadores que
se investigan con sus respectivas categoras o alternativas de respuesta; identificar las unidades de anlisis, el
universo bajo estudio, el tamao y tipo de muestra que previamente han sido definidos en el proceso de la
investigacin.
En cuanto a la aplicacin de la Tcnica de Anlisis de Contenido, los pasos a seguir son:
Definir e identificar la fuente de datos, determinando el grado de confiabilidad de la informacin concentrada en dicha
fuente.
Establecer el libro de cdigo o cdigo maestro.
Disear la hoja de codificacin para las unidades de anlisis.
Codificar la informacin concentrada en la fuente de datos y registrarlos en la hoja de cdigo para cada unidad de
anlisis.
Crtica o control de calidad de la informacin codificada.
Los datos una vez recolectados en las hojas de codificacin, previa crtica o control de calidad, estn en condiciones de
ser sistematizados o consolidados en una matriz tripartita para su procesamiento y anlisis estadstico.
En cuanto a la crtica o control de calidad de los datos recolectados se sigue el siguiente proceso:
En primer lugar, el mismo investigador verifica si toda la informacin ha sido codificada en funcin a las variables o
indicadores tal como han sido categorizadas.
En segundo lugar, debe realizarse un proceso de recodificacin de la informacin codificada con la participacin de
otros investigadores.
El trabajo de control de calidad realizado, tanto por el mismo investigador, como por otros investigadores, no deben
arrojar un porcentaje de error superior al 3% para que los datos recolectados sean confiables.
As mismo, a fin de hacer ms rigurosa la medicin del grado de confiabilidad de los datos debe correlacionarse una
muestra de variables entre los datos codificados por los diferentes investigadores. El coeficiente de correlacin, para
que el dato sea confiable, debe ser alto si se usa el coeficiente simple de Pearson, ste depende del tamao de la
muestra y el nivel de significacin escogido.
El mayor grado de validez del dato que exprese el valor de la variable investigada se determina por el mayor nmero de
indicadores, referentes a una misma variables, que obtengan datos confiables.
El control de calidad debe llevarse a cabo en forma paralela al proceso de codificacin de la informacin mediante la
seleccin de muestras de datos codificados. Por ejemplo, tomando el monto de informacin codificada durante el
primer da de trabajo; durante el tercer da y durante el quinto da. En el caso de que en cada una de las muestras el
margen de error no sea superior al 3%, puede mantenerse una proporcin cada vez ms pequea de tamao de
muestra a recodificar; eso s, mantenindose como codificador al investigador que inici este proceso.
Si el error de codificacin es superior al mnimo aceptado, debern tomarse las medidas apropiadas para eliminarlo.
Estas pueden ser: el cambio de codificador; revisin de las definiciones de las variables e indicadores; o la forma como
stas han sido categorizadas y que pueden inducir al investigador de un elevado grado de subjetivismo en el proceso
de codificacin; sobre todo, cuando se trata de informacin acumulada durante largos perodos de tiempo en que
pueden haber cambiado los trminos o conceptos que definen datos para una misma variable.
As, en la aplicacin de la tcnica de anlisis de contenido, el proceso de codificacin de la informacin acumulada
debe ser realizada por un investigador que tenga dominio sobre el tema que se investiga; as mismo, la recodificacin
debe ser llevada a cabo por investigadores de igual nivel profesional.
EL PRE-TEST O PRUEBA PILOTO
El pre-test o prueba piloto es un proceso de ensayo en la aplicacin de la tcnica seleccionada para la recoleccin de
datos y su administracin respectiva, que permita evaluar su eficiencia en funcin al problema motivo de investigacin.
80

Este proceso se lleva a cabo previo a la aplicacin definitiva de la tcnica a la realizacin del trabajo de campo
propiamente dicho.
En el caso del cuestionario, el pre-test o prueba piloto tiene las siguientes finalidades:
Evaluar el planeamiento, organizacin, ejecucin y control de la aplicacin de la tcnica; poniendo especial nfasis en:
Determinar el grado de capacitacin de los entrevistadores y supervisores seleccionados para realizar el trabajo de
campo.
Determinar el tiempo adecuado de duracin del cuestionario para obtener una colaboracin eficiente por parte del
informante.
Determinar la forma ptima de la distribucin de los recursos para la realizacin del trabajo de campo.
Determinar si las preguntas han sido correctamente formuladas.
Determinar el grado de validez y confiabilidad de los datos recolectados.
Realizar los reajustes necesarios en la muestra; tanto en su tamao, al obtener la informacin que permita determinar
la varianza de variables claves; como en su tipo al establecer la eficiencia la tcnica en la obtencin de toda la
informacin necesaria para el anlisis del problema motivo de estudio.
Poner a prueba el plan de crtica o control de calidad e los datos, su grado de consistencia, plan de codificacin y
procesamiento estadstico.
2.1.5.8. PROCEDIMIENTO DE RECOLECCION DE DATOS

El procedimiento engloba a todas las tareas que el investigador realiza con los participantes y/o las actividades que
llevan a cabo los mismos durante la investigacin y que sern las productoras de los datos.
Paso 1: Determinacin de las actividades a efectuar en el proceso investigatorio
Se debe determinar las actividades a efectuar durante el proceso de investigacin.
Paso 2: Concertacin con las autoridades para el desarrollo de la investigacin
Es necesario concertar con las autoridades de las instituciones comprendidas en la muestra de estudio para aplicar los
instrumentos de investigacin, hacindole conocer los objetivos de la investigacin y el cronograma de actividades.
Paso 3: Aplicacin de los instrumentos de investigacin
Dependiendo del tipo de investigacin y del diseo propuesto se debe aplicar los instrumentos de investigacin
previamente validados.
En su proyecto de investigacin determinar las actividades a realizar para la recoleccin de los datos, en forma
cronolgica o el proceso a seguir
2.1.5.9. TECNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS

Anlisis de datos
El anlisis estadstico debe estar al servicio del investigador para describir, relacionar, comprobar hiptesis, estimar
parmetros, etc. Es decir, el anlisis estadstico debe asumir una funcin instrumental en el proceso de la investigacin
facilitando al investigador la tcnica ms apropiada a su investigacin pero en ningn caso se debe convertir a la
tcnica estadstica en el centro de la investigacin ya sea porque es una tcnica novedosa o porque est ah
simplemente.
81

Tipos de datos:
LOS DATOS CUANTITATIVOS: Se obtienen cuando las variables estudiadas se miden a lo largo de una escala que
indica la cantidad presente de la variable medida. Su representacin se hace de forma numrica.
LOS DATOS CATEGORICOS O CUALITATIVOS: Expresan cuantos elementos puede haber dentro de una
determinada categora. La forma de representarlos es a travs de frecuencias o porcentajes. Los datos categricos
expresan el nmero de objetos, elementos, individuos, acontecimiento, opiniones, etc., dentro de una categora
determinada.
LOS DATOS TEXTUALES: La expresin verbal que el investigador recoge como resultado de entrevistas,
observaciones, diarios, etc., para su anlisis hay que proceder a la categorizacin, codificacin, etc.
TIPOS DE ANALISIS ESTADISTICOS
ESTADISTICA DESCRIPTIVA:
Tcnicas para resumir y describir datos cuantitativos: Esta descripcin le informar de la localizacin, dispersin, forma
de la distribucin de sus datos, etc.
Descripciones grficas. Polgono de frecuencias, curva normal.
Descripciones numricas. promedios (media, mediana y moda), medidas de variabilidad (desviacin estndar,
varianza), forma de la distribucin (sesgos), medida de la relacin entre las variables, etc.
Tcnicas para resumir datos categricos
Descripciones grficas. Histograma, ciclograma.
Descripciones numricas. Tablas de frecuencias y/o de contingencia.
ESTADISTICA INFERENCIAL
Se utiliza la estadstica inferencial cuando se manejan datos (estadsticos) extrados de una muestra seleccionada al
azar para determinar los parmetros de la poblacin de
Referencia. Se trata por tanto de inferir los resultados de una muestra a la poblacin de la que es representativa.
WIERSMA (1991)
El investigador parte de una poblacin para extraer de forma aleatoria su muestra de estudio.
Desea tomar decisiones acerca de dicha poblacin.
Selecciona la muestra utilizando las tcnicas de muestro apropiadas.
Calcula los estadsticos correspondientes a dicha muestra.
Estos estadsticos reflejan los parmetros y las fluctuaciones maestrales.
Con los estadsticos calculados el investigador infiere los parmetros a la luz de la distribucin muestral y la
probabilidad.
En el caso de la inferencia estadstica el investigador se encuentra con dos tipos de tcnicas 20.
Tcnicas paramtricas: suponen una serie de supuestos acerca de la naturaleza de la poblacin de la que se extrajo
la muestra de estudio. Por consiguiente las inferencias que se realizan son ms fiables. Algunas tcnicas paramtricas
para datos cuantitativos
La t de Student para la comparacin de dos grupos para muestras independiente y correlacionadas
El Anlisis de la Varianza (ANOVA)
El Anlisis de Covarianza (ANCOVA)
20
Existe mucha informacin sobre la aplicacin de stas tcnicas, sobre todo busque libros de estadstica aplicada a investigaciones
82

El Anlisis Multivariado de Varianza y Covarianza (MANOVA y MANCOVA)
Tcnicas no paramtricas que no requieren de caractersticas especiales en la naturaleza de la poblacin. La ventaja
es que son fciles de utilizar y algunas de ellas son tan fiables como las paramtricas. Algunas Tcnicas no
paramtricas para analizar datos cuantitativos son:
La prueba U de Man-Whitney
La prueba Kruskal-Wallis para el anlisis de la varianza un factor
La prueba de los signos
La prueba de Friedman para el anlisis de la varianza factorial
Y como tcnicas no paramtricas para datos categricos podemos referenciar: La prueba chi cuadrado.
TECNICAS ESTADISTICAS AVANZADAS
El meta-anlisis que tiene como objetivo hacer un estudio de integracin de resultados de investigaciones ya
efectuadas por otros investigadores. Consiste en superar las revisiones intuitivas de los trabajos realizados con unas
revisiones estadsticas.
Los modelos causales se han convertido tambin en el nexo que une la investigacin correlacional y la experimental.
Estos modelos surgen como respuesta a cuestiones de causalidad e inferencia causal con datos no experimentales y
recogidos en contextos naturales. Cronbach (1959) fue el primero en llamar la atencin sobre las diferencias que
existan entre las dos corrientes investigadoras dentro de la psicologa, la correlacional y la experimental. Los modelos
causales han sido los que han intentado superar esta dicotoma y establecer la relacin causal entre variables sin
necesidad de recurrir a la experimentacin rigurosa.
Para ms informacin (Welkowoitz, Even y Cohen, 1999)
Los programas informticos en el anlisis de los datos.
Las aplicaciones de la informtica a la investigacin son importantes teniendo en cuenta que cada vez ms la cantidad
de datos que se manejan y la variedad de anlisis que se realizan rebasan la capacidad del clculo simple manual. Sin
embargo, hemos de advertir que "disponer de un buen ordenador y de un potente programa informtico no cubre las
lagunas que el investigador posea acerca de las cuestiones metodolgicas y estadsticas. La informacin que
introducimos en un ordenador es solamente til si se hace de forma significativa. Los anlisis que se hagan sern
tambin tiles si responden al problema de investigacin y a los objetivos e hiptesis planteadas. Un ordenador y un
programa estadstico es til, funcional, rpido, exacto, etc., pero no sustituye al investigador.
Si se dispone de un ordenador es interesante saber qu pasos seguir a la hora de crear la base de datos para su
posterior anlisis. En primer lugar se deber familiarizar con el programa informtico y seguidamente realizar las tareas
siguientes:
Diseo de la hoja de datos.
Definicin de las variables (numricas y alfanumricas).
Introduccin de los datos.
Depuracin de la base de datos para detectar fallos y corregirlos.
Identificacin del anlisis que se debe realizar.
Seleccin del mdulo o los mdulos necesarios.
Grabacin de los anlisis.
Realizacin de los anlisis e interpretacin.
83

Cada uno de los tipos de datos, datos cuantitativos (numricos) y datos cualitativos (texto) exige ser analizado de forma
diferente.
Programas para el anlisis de datos cuantitativos tenemos: SYSTAT, SAS, SPSS, MINTAB, BMDP,
Programas para el anlisis de datos cualitativos tenemos tambin una gama importante. De entre ellos citamos
QUALPRO, ETHNOGRAPH, NUDIST, AQUAD, etc.
Pero el que tiene mayor aplicabilidad a contabilidad y administracin (ciencias sociales) es el SPSS en su ltima
versin.
TCNICAS ESTADSTICAS PRUEBA DE LA HIPTESIS INFORME FINAL
Tcnicas estadsticas que se pueden usar con las clases de variables.
No todas las tcnicas estadsticas se deben emplear usando cualquier variable. Guillermo Briones hizo un cuadro que
resume las tcnicas estadsticas que se pueden emplear con el uso de determinadas variables.
84

Cuadro N 28
Grupo de tcnicas estadsticas N 01

Distribucin de frecuencias

Coeficientes de rango
Coeficiente de contingencia
Mediana
Prueba de chi cuadrado
Gamma
Moda
ORDINALES
NOMINALES
VARIABLES
PROPORCIONALES
INTERVALARES
Mediana
Admiten todas las tcnicas

Media aritmtica
Desviacin estndar
Correlacin mltiple
Coeficiente de correlacin de Pearson
Al observar el cuadro anterior podemos hacer las siguientes apreciaciones:
a) Que con las variables nominales slo se pueden usar las tcnicas estadsticas siguientes: distribucin de
frecuencias, el coeficiente de contingencia, la prueba de chi cuadrado y la moda como medida de asociacin.
b) Que con las variables ordinales slo se pueden hacer las siguientes correlaciones: mediana, coeficientes de gamma
y coeficientes de rango y mediana. Quiere decir que con variables de este tipo no se pueden calcular medias
aritmticas, varianzas ni desviaciones estndares.
c) Que con variables proporcionales se pueden emplear todas las tcnicas estadsticas.
d) Con las variables intervalares se pueden aplicar todas las tcnicas estadsticas menos el coeficiente de variacin.
Tcnicas estadsticas del anlisis univariado que puede emplear quien elabora una tesis.
En el anlisis de una sola variable, tomando como recurso las tcnicas estadsticas, el investigador universitario puede
ofrecer medidas de tendencia central: media aritmtica, mediana y modo. Tambin puede ofrecer medidas de
variabilidad: varianza, desviacin estndar y coeficiente de variacin.
La interpretacin es posible para el investigador en tanto este pueda comparar los resultados entre s o tambin
compararlos con otros resultados ofrecidos en otras circunstancias.
85

Es posible ofrecer un panorama del proceso que sigue el investigador cuando lleva acabo el anlisis e interpretacin de
datos. A continuacin una presentacin de los pasos:
a)
b)
El investigador toma como punto de partida los resultados estadsticos

Ejecuta la normalizaci6n de los resultados, lo cual quiere decir que el investigador formula las
pautas para realizar comparaciones.
c)
Hace la comparacin entre unos valores de la variable que analiza con otros valores de la
misma variable (comparacin interna), correspondiente al mismo grupo poblacional y puede
tambin hacer comparaciones con valores de las poblaciones (comparacin externa).
d)
Enuncia los estadsticos que reflejan las conclusiones del anlisis estadstico.
e)
Contrasta sus hallazgos con la teora existente respecto de lo que estudia.
Propiedades que se describen cuando se estudia una variable.

Cuando se estudia una variable se describe tres propiedades tambin llamadas:
a) Posicin.
b) Dispersin.
c) Forma.
PRUEBA DE LA HIPTESIS
Al probar hiptesis el investigador sigue criterios estadsticos, esto quiere decir que dispone de modelos estadsticos
consistentes.
Si un investigador desea probar que los que estudian mayor cantidad de horas obtienen mejor rendimiento acadmico
siendo este el objetivo, la formulacin hipottica podra ser:
a) Existe una relacin positiva entre la cantidad de horas de estudio y el rendimiento acadmico.
b) Siempre que se mida a un estudiante con ms cantidad de horas de estudio, tal medicin se corresponder con otra
en rendimiento acadmico que ser siempre mayor que la de los estudiantes con menos horas de estudio.
En los casos precedentes las hiptesis estn formuladas en trminos de estadstica descriptiva, es decir, como
correlacin o media.
La hiptesis estadstica siempre incluye a la poblacin en estudio.
En efecto, no se requieren hacer estadsticas cuando accedemos directamente a la poblacin. Hacemos inferencias
cuando muestreamos a la poblacin. Una hiptesis es falsa cuando los valores de ella son distintos a los valores de la
poblacin.
Los valores o resultados del muestreo no se interpretan directamente porque se necesita seguir reglas de decisin para
aceptar o rechazar la hiptesis de la poblacin que se estudia, cindose a los resultados obtenidos en la muestra.
El procedimiento estratgico que sigue el investigador en la prueba de hiptesis le permite afirmar si el resultado del
muestreo est en un rango de casualidad o si no lo est.
Etapas del procedimiento estratgico en la prueba de hiptesis
86

El investigador sigue los siguientes pasos cuando procede a probar sus hiptesis:
a) Formula sus hiptesis nulas y alternas.
b) Escoge la distribucin muestral y los procedimientos estadsticos.
c) Especifica el nivel de significancia y define el rea de rechazo.
d) Hace el clculo para rechazar o no rechazar las hiptesis nulas haciendo uso de las pruebas estadsticas.
El investigador se preocupa: por determinar si la diferencia en el promedio muestral ocurre por casualidad o por
fluctuaciones muestrales (error muestral).. hay dos formas o maneras de realizar la pruebas de realizar la prueba de
significancia:
Haciendo una comparacin de lo estadstico (valor muestraI) con el parmetro, (valor poblacional).
Comparando dos o ms muestras.
Hiptesis que se distinguen en la prueba de hiptesis.
En un proceso de prueba de hiptesis se distinguen dos tipos:
La hiptesis nula (Ho), que afirma que no existe diferencia entre el valor muestral (estadstico) el valor poblacional
(parmetro) y que cualquier diferencia entre el estadstico y el parmetro depende de la casualidad de las fluctuaciones
muestrales. Se formula en el proceso de prueba para ser posiblemente re rechazada.
La hiptesis alterna (Ha) que afirma operacionalmente lo que el investigador desea conocer y se opone a la afirmacin
de la Ho. En teora de la prueba de hiptesis cualquier hiptesis admisible, alternativa a otra sometida a prueba.
2.1.6. CAPITULO IV ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Los aspectos administrativos comprenden un breve captulo donde se expresan los recursos y el tiempo necesario para
la ejecucin de la investigacin.
2.1.6.1. POTENCIAL HUMANO
Aqu se realizar una descripcin de los recursos humanos que son necesarios o apoyan al desarrollo de la
investigacin. Por ejemplo: asistentes de investigacin, colaboradores, encuestadores, digitadores, profesionales
estadsticos o cualquier otro personal de apoyo.
Tenga en cuenta que no se mencionan al asesor ni a los jurados dentro de este tem, ya que no son personal de apoyo.
Se deja a criterio de los investigadores
2.1.6.2. RECURSOS MATERIALES

Se debe realizar la determinacin de los materiales y equipos, con los que se va a trabajar en la realizacin de la
investigacin.
Ejemplo de materiales: de escritorio, fotogrfico, videos, de impresin, etc.
Ejemplo de equipos: computadora personal, filmadora, impresora, cmara fotogrfica, fotocopiadora, plotter, etc.
2.1.6.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

87

Se expresa mediante un grfico en el cual se especifican las actividades en funcin del tiempo de ejecucin.
Puede representarse mediante un diagrama de Gantt.
Responde a la siguiente pregunta
Qu tiempo aproximado me supone desarrollar cada etapa de la
investigacin?
Ejemplo:
ACTIVIDAD
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
Arqueo bibliogrfico
Elaboracin del marco terico
Elaboracin de los instrumentos
Prueba de los instrumentos
Recoleccin de datos
Procesamiento de datos
Anlisis de datos
Redaccin del borrador
Revisin y correccin del borrador
Presentacin del informe
Otro ejemplo
ACTIVIDAD
Elaboracin y presentacin del plan de
investigacin
Aprobacin del plan de investigacin
Elaboracin de los datos
Anlisis de datos
Elaboracin del informe final
Revisin del informe final
Sustentacin
88
2.1.6.4. PRESUPUESTO
En este tem se debe seguir los siguientes pasos:
Presupuestar el costo aproximado de los bienes y materiales que se van a utilizar en la investigacin, ya sea por unidad
y en forma total
Determinar tambin los costos de los servicios, tales como pago de expertos, asesoras, digitacin, entre otros
MATERIALES,
EQUIPOS Y SERVICIOS UTILIZADOS PARA EL TRABAJO DE
INVESTIGACION
DESCRIPCION
Unidad
Medida
Cant
idad
Asesor Metodolgico
Costo
privado
1800.00
Encuestadores
1000.00
Material bibliogrfico
200.00
Papel Bond A4 80 gramos
Millar
90.00
Cuaderno de apuntes
Unidad
18.00
Lapiceros
Caja
16.00
Flder
Unidad
7.00
Corrector
Unidad
15.00
Resaltador
Unidad
7.50
Disquete
Caja
8.00
Anillado
Unidad
10.00
Impresin
Unidad
500
150.00
Horas / da
300.00
Copias
Copias
250
Movilidad
Pasajes
Alquiler de
computo
equipos
de
Viticos
25.00
100.00
150.00
Publicacin
20.00
SUBTOTAL
3916.50
Cuadro N 29
2.1.6.5. FINANCIAMIENTO
Generalmente el financiamiento de la investigacin est a cargo de los investigadores (AUTOFINANCIADO), pero
cuando existe otra fuente de financiamiento se debe mencionar en el proyecto de investigacin, como por ejemplo: la
fuente de financiamiento FOCAM, CANON, RECURSOS ORDINARIOS, RECURSOS DIRECTAMENTE
RECAUDADOS entre otros.
2.1.7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Incluye un listado de las obras, documentos y otras fuentes de informacin citados para la elaboracin del trabajo.
Las referencias deben de colocarse en el siguiente orden y apartados: libros y tesis, revistas, pginas Web y por ltimo
entrevistas, si la hubo. Van en orden alfabtico y de acuerdo a los lineamientos de la APA.
89

Tanto el sistema APA y Vancouver se tratan en un tema aparte en este libro.
Se indica los lineamientos APA por que ste sistema es utilizado para las ciencias sociales y abarca a la contabilidad y
administracin. Los autores discrepan con el reglamento de la Universidad que indica como nico mtodo el mtodo
Vancouver.
2.1.8. ANEXOS
La funcin de los anexos es recoger toda aquella informacin que, por un lado se cree que resultara difcil consignar
en el cuerpo principal del informe, pero por otro, tambin se cree que tiene el suficiente inters como para figurar, de
algn modo, en el informe.
Si bien los anexos pueden recoger todo tipo de informacin, hay ciertas clases de ella que normalmente figuran como
tales:
Los instrumentos de recoleccin de datos.
Tablas de cifras largas y complicadas,
Comprobaciones matemticas,
Fragmentos largos de otros informes,
Muestras de documentos,
Glosarios.
Se exceptan de esta norma los casos en que uno de los objetivos principales del informe sea una tabla de cifras
concretas.
Se debe hacer referencia en el texto a todo el material incluido en los anexos.
Algunas veces esta referencia adoptar la forma de una tabla abreviada o de un breve resumen o de detalles
importantes del material que se ofrece ampliado en los apndices.
2.1.9. MATRIZ DE COHERENCIA

Es un instrumento valiosa que consta de un cuadro formado por columnas (en las que en su espacio superior se
escribe el nombre de los elementos mas significativos del proceso de investigacin), y filas (empleadas para diferenciar
los encabezados de las especificaciones y detalle de cada rubro).
Tiene una serie de elementos que es necesario identificarlos antes de su elaboracin:
Se presenta la matriz de coherencia en el proyecto de investigacin
Formulacin
del problema
objetivos
hiptesis
variables
Indicadores
Tcnicas
e
instrumentos
Metodologa
Tipo y nivel
investigacin
de
Diseo
investigacin
de
Poblacin y muestra
Mtodos
investigacin
Cuadro N 30
90
de
Figura N 10
91
2.2.
ESQUEMA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACION
En este acpite solo tomaremos los puntos que no se tratan en el proyecto de investigacin, ya que los otros
han sido tomados anteriormente en el proyecto de investigacin, y que generalmente tienen pocas
modificaciones ya que segn el diagrama para la realizacin del proyecto este ya fue aceptado por los
jurados, por tanto solo si es conveniente para mejorar el informe final los puntos coincidentes deberan ser
cambiados, dejando al albedrio de los investigadores, cabe recalcar que cuando es un proyecto de
investigacin se redacta a futuro, y cuando es informe final se redacta en pasado.
2.2.1. PORTADA
Aqu se hace mencin a la Universidad Nacional de Huancavelica, la Facultad, la Escuela Acadmico
Profesional, la Especialidad, el Ttulo de la Tesis, La Lnea
de
Investigacin, nombre completo del Bachiller y el ao/fecha.
Debe ser de conformidad al anexo 11 del reglamento de
Grados y Ttulos.
Como se ver no se coloca el nombre del asesor, que a mi
parecer debera estar, ya que no se ha tomado en cuenta
dentro del esquema determinado por el reglamento,
asimismo como es un informe final debera encontrarse
determinado un tem para los nombres y cargos del jurado
evaluador.
2.2.2. RESUMEN
La segunda pgina deber constar de un resumen (de no ms de 150 palabras si no est estructurado o de
250 palabras si est estructurado). En el resumen se harn constar los propsitos del estudio o
investigacin, procedimientos bsicos (mtodos de observacin y de anlisis), hallazgos ms importantes
(consignando informacin especfica o datos y su significacin estadstica siempre que sea posible) y las
conclusiones principales. Debern destacarse las observaciones y aspectos ms novedosos y relevantes del
estudio.
Tras el resumen los autores debern especificar e identificar como tal, de 3 a 10 palabras clave o frases
cortas que ayudarn a la hora de indizar el artculo en las bases de datos. Estas palabras claves se podrn
publicar con el resumen.
Chiroque y Rodrguez (2000:128), precisan que para efectuar el resumen se debe emplear el formato
IMRYD; y conforma el esqueleto del artculo cientfico.
INTRODUCCION
METODOS
RESULTADOS
DISCUSION
Cul es el problema estudiado y por qu se estudia?

Presentacin del problema y los objetivos
Cmo y con qu materiales se estudi el problema?
Explicacin sumaria del proceso metodolgico seguido
Qu se encontr?
Se registra los resultados ms significativos de la investigacin
Qu significa lo hallado?
Discusin sobre el significado de los resultados
Cuadro N 31
2.2.3. INTRODUCCION
Se inicia con una introduccin al tema situndolo dentro del contexto de lo que sucede en ese momento con
relacin al mismo, especialmente en el pas. Se ofrece adems el objetivo informal del trabajo, es decir, qu
es lo que se pretendi encontrar, proponer y/o aportar, y finalmente justificar la investigacin sealando la
importancia del estudio para la ciencia, la carrera, la sociedad, la institucin que pueda ser beneficiada, etc.
Bsicamente utiliza la misma introduccin del proyecto de investigacin; claro est que con las correcciones
y ampliaciones correspondientes por ser ahora la introduccin a un informe Final de Investigacin, en el que
ya se han incluido los Resultados y la Discusin.
A continuacin, se ofrece una sntesis crtica de los ltimos estudios que se han hecho acerca del tema,
(antecedentes) tanto nacionales como extranjeros, de alguna de sus variables o unidades de anlisis o del
uso del instrumento que se utiliza, la misma deber estar debidamente citada; es decir, indicar: el primer
apellido del autor y entre parntesis el ao de publicacin, si es textual, la pgina; el objetivo principal de
dicha investigacin; la muestra utilizada; el lugar de realizacin; el instrumento y diseo empleados, y las
principales conclusiones y recomendaciones. Es necesario que estos estudios se ordenen por elementos
comunes o cronolgicamente.
Finalmente se presentar un resumen crtico del Marco Terico, en el cual se ofrecen los puntos y teoras
ms importantes relacionadas con el tema, el problema y las tcnicas que se emplearon en la investigacin.
Cada punto del mismo deber ser una sntesis de lo aportado por varios autores, indicando siempre la
fuente. De preferencia no se deber citar textualmente, a menos que sea imprescindible. El Marco Terico
no ser un mosaico de citas textuales, sino una sntesis que el investigador hace de lo que otros han
aportado sobre el sistema.
Por otra parte, es recomendable el uso de la forma impersonal, que se evite la redundancia y que se utilicen
medios de enlace entre los prrafos, para que la lectura adems de interesante, sea agradable.
Bsicamente se utiliza el mismo Marco Terico del proyecto, claro est que con las correcciones y
ampliaciones. Adems, durante la recoleccin de los datos, se han podido cotejar otros puntos de vista y
sobre todo se han podido consultar otras fuentes de informacin, que sin duda son importantes y que habr
que considerar como parte del Marco Terico. Al final de los antecedentes y del Marco Terico se presenta
una sntesis.
El mximo de hojas utilizadas en la introduccin ser de dos pginas, debe ser redactado en pretrito.
ste tiene como objetivo dar una visin general al que lo lee del contenido del trabajo de investigacin,
destacando aspectos significativos, pero obviando detalles exhaustivos. Tu resumen debe incluir
absolutamente todas las partes importantes de la investigacin:
Breve introduccin al tema
Objetivos que se persiguen
Hiptesis, si alguna
Metodologa utilizada para la investigacin
Presentacin de resultados (hallazgos) del estudio investigativo
Conclusiones y recomendaciones
A pesar de lo abarcador de su contenido, todos estos aspectos deben ser presentados de manera general.
2.2.4. VARIABLES DE ESTUDIO

A pesar que este tema ha sido tratado ampliamente anteriormente se puede indicar lo siguiente:
En las hiptesis debe figurar el tipo de relacin que se espera encontrar entre las variables, pero es
necesario definir stas claramente para evitar imprecisiones y ambigedades en su utilizacin.
Qu es una variable
Existen dos modos de definir las variables con las que vamos a trabajar; el modo constitutivo, que consiste
en utilizar palabras que expliquen en qu consiste el fenmeno a estudiar, hace referencia a la esencia del
fenmeno; y el modo operativo, que asignara significados a la variable, especificando las actividades u
operaciones que han de realizarse para medirla; se refiere, por lo tanto, al campo de lo observable. Estas
definiciones operativas son los instrumentos fundamentales de la investigacin cientfica, pues han
contribuido a la precisin y al desarrollo de la ciencia.
Las definiciones constitutivas han sido con frecuencia rechazadas en la investigacin experimental por la
dudosa validez de las conclusiones, quedando reservadas solo para aquellas situaciones en las que los
constructos hipotticos no son directamente susceptibles de un control riguroso.
La definicin operativa puede ser medida y experimental. La primera describe cmo va a ser medida la
variable, mientras que la segunda tendra que indicar con todos los detalles la manipulacin, que de dicha
variable, va a realizar el investigador.
Escalas de medida. Una escala de medida es la asignacin de un nmero a objetos o eventos en funcin de
una regla, cualquiera que sea esta. Se trata precisamente de esa regla o conjunto de reglas que permite
realizar la medida.
Clasificacin de las Escalas de Medida:
NOMINALES: Son aquellas que permanecen invariantes bajo cualquier transformacin de permutacin. Los
nmeros, o cualquier otro smbolo, son utilizados solamente para identificar y diferenciar unos objetos de
otros. Las nicas aplicaciones aritmticas son las relacionadas con la determinacin de igualdad. Ejemplo:
El nmero que llevan los atletas en la espalda
ORDINALES: Son aquellas que permanecen invariantes bajo cualquier transformacin isotnica, es decir,
mientras se mantenga el orden puede variarse cualquier nmero. Las aplicaciones aritmticas son las
relacionadas, adems de con la igualdad, con el orden; lo que implica poder determinar la mayor o menor
intensidad de la caracterstica que se pretende medir. Ejemplo: Ordenacin de la poblacin por edades
DE INTERVALO: Son aquellas que permanecen invariantes bajo cualquier transformacin lineal, es decir,
podemos sustituir las medidas de estas escalas por otras que sean funcin lineal de las primeras. Las
operaciones empricas bsicas son: la determinacin de igualdad, de ordenacin y de igualdad de intervalos.
Ejemplo: Puntuaciones de la poblacin en un test.
DE RAZON: Son aquellas que permanecen invariantes a cualquier transformacin de semejanza (grupos de
semejanza). La operacin emprica bsica es la determinacin de igualdad de razones. Implica la existencia
del cero absoluto o ausencia total de la caracterstica que se est midiendo. Ejemplos: Medida de la longitud,
Intensidad de una luz.
CLASIFICACION DE LAS VARIABLES
En funcin de los fenmenos a los cules se vincula:
VARIABLES DE ESTIMULO: Las variables de estimulo son condiciones externas al individuo capaz de
suscitar una respuesta. Puede constituir una serie cualitativa, por ejemplo un mtodo de aprendizaje, o una
serie cuantitativa como, por ejemplo, la intensidad de un sonido, la temperatura etc. El principal problema del
investigador con respecto a estas variables es: El control, que puede realizarse por dos procedimientos
diferentes:
Manipulacin intencional de la variable o mtodo de control de observacin sistemtico, el investigador
provoca los valores deseados en la variable y selecciona los sujetos que recibirn los distintos valores.
Seleccin de los valores de la variable. El investigador selecciona los valores entre aquellos que existen
naturalmente. Este mtodo se utiliza fundamentalmente cuando la variable de estmulo no puede
manipularse intencionalmente.
VARIABLES DE RESPUESTA: La variable de respuesta se refiere a un comportamiento manifiesto del

individuo. Incluye cualquier accin o respuesta del organismo, a un estimulo interno o externo. Ejemplos de
variables de respuesta son: el rendimiento escolar, el sistema de valores de un sujeto, la actitud hacia una
materia etc. El principal problema del investigador con respecto a estas variables es la medicin exacta de
los valores de respuesta. Las medidas ms usuales son:
Amplitud o cantidad de respuestas manifestadas por el sujeto.
Exactitud o cantidad de aciertos en las respuestas.
Tiempo de aparicin de la respuesta.
Frecuencia de la respuesta o nmero de veces que ocurre.
VARIABLES ORGANISMICAS: Las variables organsmicas son aquellas caractersticas fsicas, psicolgicas
o fisiolgicas, relativamente estables, que pertenecen a un individuo. Se refieren por lo tanto a todo tipo de
diferencias individuales que podemos hallar entre los sujetos. Los principales problemas del investigador con
estas variables son: La medicin y el control.
En Funcin Del Proceso Experimental:
VARIABLE INDEPENDIENTE (V.I.) : Es aquella que controla el investigador y que provoca el fenmeno en
el sujeto, cuyos efectos se intentan determinar.
VARIABLE DEPENDIENTE (V.D.): Es aquella que se produce en los sujetos en funcin de las variaciones
en la variable independiente.
VARIABLE EXTRAA (V.E.): Variables extraas son todas las dems variables que actan sobre los sujetos
durante el experimento y que pueden ejercer una influencia sobre los resultados. "El problema del
investigador consiste, en primer lugar, en identificar las variables extraas, por lo menos aquellas que
considera pueden influir en la relacin funcional que pretende establecer" (J. Seoane 1972, Pg. 13). Las
tcnicas de control que se utilizan con mayor frecuencia son:
Eliminacin. Como su nombre indica consiste en eliminar las variables extraas, siempre que sea posible.
Por ejemplo, se elimina la comunicacin oral en un examen.
Constancia. Cuando no es posible eliminar las variables extraas, se procura mantenerlas constantes a lo
largo del experimento. Ante las posibles influencias de la edad en una investigacin, se seleccionan a
sujetos que tengan la misma edad.
Balanceo. Consiste en mantener en equilibrio el efecto de las variables extraas. Para conseguir este
equilibrio se utiliza un grupo experimental, que recibe la variable experimental y un grupo de control, que no
la recibe. Por ejemplo, para valorar un determinado medicamento sobre la cada del cabello, se hacen dos
grupos. Al grupo experimental se le proporciona una droga mientras que el grupo de control se le administra
un placebo.
De esta manera se puede controlar el efecto de ansiedad por la administracin del medicamento, como
posible causa de variacin de la variable dependiente.
Contrabalanceo. Se utiliza cuando en la investigacin experimental se pretende determinar el efecto de ms
de una variable independiente, con el fin de poder discernir los resultados que se deben a cada una. Para
esto se dividen los sujetos en tantos grupos como variables independientes y se presenta, a cada grupo,
cada variable independiente en sesiones diferentes y sucesivas, pero alterando el orden de presentacin en
todos los grupos para evitar el efecto de contaminacin.
Seleccin al azar. Cuando no es posible aplicar ninguna de las tcnicas anteriores, se seleccionan al azar el
grupo experimental y el de control, bajo el supuesto de que las variables extraas tienen la misma
probabilidad de aparecer en ambos grupos.
En funcin de las propiedades matemticas

CUALITATIVAS: Las variables cualitativas se refieren a aquellas caractersticas que no pueden ser
cuantificadas. Tambin reciben el nombre de atributos; y segn estn divididas en dos o ms categoras, se
denominan dicotmicas o policotmicas. Un ejemplo de variable dicotmica es el sexo, y policotmica, la
clase social.
CUANTITATIVAS: Las variables cuantitativas son aquellas caractersticas susceptibles de ser medidas
numricamente. Estas variables pueden ser discretas y continuas. Variable discreta es aquella que admite
interrupciones verdaderas en su medicin y por lo tanto, no admite valores intermedios. Por ejemplo, nmero
de hijos, nmero de alumnos de la clase, etc. La variable continua puede admitir cualquier valor intermedio
dentro de un continuo. Por ejemplo el rendimiento acadmico, la estatura, el peso etc.
2.2.5. CAPITULO IV RESULTADOS

Si el objetivo es presentar una propuesta, es aqu en donde se incluye. Puede hacerse tambin un resumen
de lo ms importante obtenido cualitativamente.
Si el objetivo es ofrecer resultados cualitativos del tema, se incluyen aqu, presentndolos en un orden lgico
de acuerdo a los objetivos especficos.
2.2.5.1. PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS

Sintetiza los principales hallazgos de la investigacin aplicando tcnicas didcticas de presentacin de la
informacin (grficas, tablas, cuadros, etc.) y presenta una potente interpretacin terica que demuestra el
dominio tcnico del investigador, la utilidad del marco terico en la comprensin de la realidad y la ilustracin
de caminos a seguir en posteriores estudios y/o aplicaciones prcticas.
Las tablas son muy tiles para la presentacin resumida de resultados. El contenido de dichas tablas ha de
ser lo ms claro posible para el lector. En ellas debe aparecer: el ttulo que indica su contenido, el tipo de
informacin contenida en una tabla debe ser lo ms monogrfica posible, expresar la informacin que se
contiene en cada uno de los ejes o filas y columnas, los datos deben aparecer claramente separados,
presentar una tabla por pgina, los comentarios deben aparecer lo ms cercanos a cada tabla, con
expresin de la numeracin.
2.2.5.2. DISCUSION
Si se presentan resultados cualitativos, en este apartado se incluye una confrontacin de dichos resultados
con los antecedentes y marcos tericos presentados en la Introduccin.
Si el resultado presentado es una propuesta en este apartado se comenta la experiencia personal
(habilidades, tropiezos, retos) en el desarrollo del trabajo, as como los procesos surgidos a raz de la
elaboracin del diagnstico y validacin. Esto desde luego relacionndose con los antecedentes y marcos
tericos, como experiencia de aprendizaje.
Al final de este inciso, puede hacerse una sntesis de lo ms importante lo que viene a convertirse en las
conclusiones.
Cuando no hay estudios previos con los cuales se puedan comparar los resultados se debe indicar en el
informe.
En la discusin los tiempos verbales que se utilizan son el presente y el pasado. Se redacta en presente los
conocimientos ya preestablecidos y en pasado los resultados obtenidos por el investigador. Existen trabajos
en los que en la discusin se realiza junto con las conclusiones como un solo punto
2.2.5.3. CONCLUSIONES
Es necesario, a travs de un pensamiento analtico y/o critico, redactar y proponer conclusiones, que tengan
relacin directa con los objetivos y la hiptesis, as como en el marco terico abordado y el problema
formulado.
En esta parte deben darse a conocer y destacarse los resultados de la investigacin. Las conclusiones no
son resmenes, tampoco un espacio para la discusin terica del estudio.
TAFUR (1995:381-382) precisa las siguientes pautas para redactar las conclusiones:
Formule primer un enunciado general que responda al problema planteado en el proyecto (proyecto de
investigacin), usando los resultados de la contrastacin de hiptesis.
Enuncie proposiciones especficas que respondan a los problemas especficos, usando tambin los
resultados de la contrastacin de hiptesis.
Enunciar los logros especficos propuestos en el proyecto.
Hacer deducciones ms complejas, relacionando unos enunciados con otros, tomando en consideracin no
slo los resultados de la contrastacin de hiptesis, sino tambin las proposiciones que se van deduciendo
de los enunciados.
Hacer comentarios de las conclusiones. Cada conclusin, amerita que se hagan comentarios especficos.
No olvidar que se trata de enunciar justificaciones, significados, alcances peligros, riesgos, dimensiones de
los fenmenos, caractersticas, etc., segn el caso.
En el caso de que fuera posible, precisar las limitaciones o condiciones de las conclusiones.
Es conveniente incluir en el informe final un punto denominado conclusiones, aunque estas hayan sido
expuestas o no.
Contendr:
Una respuesta global al problema de investigacin.
El anlisis del cumplimiento de cada uno de los objetivos de la investigacin.
La aceptacin o rechazo de la hiptesis planteada.
El contraste entre los fundamentos y los resultados analizando cada prrafo de fundamentos y
comentndolos en relacin con los resultados.
Las limitaciones que obstaculizaron la investigacin.
Es necesario repetir el objetivo, la hiptesis o preguntas de investigacin para que el lector no tenga que reg
resar al inicio. Habr como mnimo una conclusin para cada objetivo e hiptesis planteada.
Las conclusiones deben ser consistentes con los objetivos trazados para la investigacin realizada y se
deben derivar de los hallazgos. No traigas asuntos nuevos que en ningn momento mencionaste en el
cuerpo del trabajo. Es importante que hagas recomendaciones; esta es una de tus principales aportaciones
a la literatura contable.
2.2.5.4. RECOMENDACIONES
Son los consejos del resultado de la experiencia desarrollada, con la finalidad de ampliar, profundizar o
utilizar los resultados obtenidos.
Al finalizar un trabajo de investigacin, seala Sime (2009:4) se suele presentar algunas recomendaciones
que sirvan de lneas de trabajo futuro tanto para abordar otras investigaciones vinculadas con el objeto de
estudio.
Las recomendaciones son de tres tipos
IMPLICANCIAS PRCTICAS: Recomendaciones practicas vinculadas con el objeto de estudio, a nivel
institucional o empresarial. Son sugerencias para polticas institucionales micro y/o marco.
SOBRE EL TEMA: recomendaciones para levantar otros temas o hiptesis que surgen de los resultados
encontrados y que la investigacin no ha podido dar respuesta, por la lgica delimitacin del trabajo.
SOBRE LA METODOLOGIA: Recomendaciones para mejorar aspectos en relacin al diseo utilizado (la
metodologa, la muestra, los instrumentos utilizados, otros)-.
Entonces las recomendaciones estn dirigidas a proporcionar sugerencias a la luz de los resultados
obtenidos para que las dems personas puedan utilizarlas en situaciones similares. Por ello, las
recomendaciones estn dirigidas a:
Sugerir, respecto a la forma de mejorar problemas similares a los abordados en el estudio.
Sugerir acciones especficas en base a las consecuencias.
Sugerencias para futuras investigaciones.
Los problemas ms frecuentes en las recomendaciones son:
Plantear recomendaciones que no son sugeridas o inspiradas por los resultados de investigacin.
No incluir recomendaciones de acuerdo al problema abordado ni al tema de investigacin
Plantear recomendaciones que no son congruentes con las conclusiones. No se puede recomendar aquello
que no se ha desarrollado o no se ha demostrado.
Las recomendaciones atienden a otras acciones que tienen relacin con el problema de investigacin pero
que no fueron abordadas en este trabajo, por no ser parte de los objetivos. Declara nuevos caminos para
seguir investigando, o bien, qu hacer con los resultados
2.2.6. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

En este apartado debe figurar una relacin de todas las referencias bibliogrficas mencionadas a lo largo del
trabajo. Dicha relacin se har por orden alfabtico. La especificacin de las obras consultadas reviste gran
importancia por doble motivo. En primer lugar, sirve al lector para ver a travs de ellas las fuentes de
informacin de que se ha servido el autor. En segundo lugar, le servir al primero para consultar otras
fuentes relacionadas con el tema objeto de estudio.
2.2.7. ARTICULO CIENTIFICO
En el caso de la Universidad de Huancavelica, existen pautas para la realizacin del artculo cientfico,
siendo las siguientes21:
Para la presentacin de Artculos Cientficos, se deben tener en consideracin los siguientes esquemas
determinados por la Universidad:
INVESTIGACION EXPERIMENTAL
1. TITULO EN CASTELLANO
2. TITULO EN INGLES
3. Autor (es)
4. Institucin en donde se realizo la investigacin.
5. Resumen con palabras claves.
6. Abstract con key Word
7. Introduccin
Antecedentes
Razn por la que se realizo la investigacin.
Problema
Hiptesis
Objetivos
Resultados generales
Contribucin del Autor.
Dificultades o limitaciones.
8.
Materiales y Mtodos.
Aparatos utilizados
Mtodos para obtener la poblacin
Control, patrn o testigo.
Especificaciones de las sustancias utilizadas.
Nombre genrico de los productos qumicos.
Diseo original o modificaciones realizadas por el autor si ha tomado como modelo otro trabajo.
Aportes que mejoran el procedimiento.
Especmenes identificados por gnero y especie.
Fuentes de informacin
Anlisis estadstico si fuera necesario.
Esquemas, dibujos y otros si fuera pertinente
Los procedimientos, las tcnicas y las formulas de uso comn, no se describen.
9.
Resultados.
10. Discusin.
21
Prontamente realizaremos un manual que ayude a desarrollar los artculos cientficos para investigaciones
de contabilidad y administracin
Enfatiza los nuevos aspectos de la investigacin.

Explica los resultados.
Compara los resultados con los de otros autores
Aplicaciones prcticas si fuera el caso.
Explica las limitaciones, las dificultades y las probables soluciones y la posibilidad de continuar con la
investigacin.
A medida que se discute se obtienen las conclusiones.
11. Agradecimientos
A las personas
A las instituciones
12. Referencias bibliogrficas
De acuerdo al estilo de Vancouver.
13. Correo electrnico del autor.
INVESTIGACION DE RECOPILACION DE INFORMACION MONOGRAFICA O DESCRIPTIVA

1. TITULO EN CASTELLANO
2. TITULO EN INGLES
3. Autor (es)
4. Institucin en donde se realizo la investigacin.
5. Resumen con palabras claves
6. Abstract con Key Words.
7. Introduccin
Antecedentes
Razn por la que se realizo la investigacin.
Importancia
Problema si lo hubo con su hiptesis
Objetivos
Dificultades o limitaciones.
8. Material y mtodos (si se utilizo)
9. Resultados
Puede estar dividido en captulos y sub captulos.
Cuadros, Figuras y/o fotografas si fueran necesarios.
Las tablas como complemento aclaratorio de lo descrito en el texto.
10. Discusin
Compara los resultados con los de otros autores
Explica las limitaciones, las dificultades y las probables soluciones y la posibilidad de continuar con la
investigacin.
A medida que se discute se obtienen las conclusiones

Recomendaciones si fuera necesario.
11.
Agradecimientos
A las personas
A las instituciones
12.
Referencias bibliogrficas
De acuerdo al estilo de Vancouver.

13.
Correo electrnico del Autor.
Se puede prescindir de algunos puntos que estn en cursiva o itlica o agregar otros, de acuerdo al tipo
del trabajo.
El resumen debe tener objetivos, mtodos, resultados y conclusiones.
Se acepta artculos de opinin.
Se acepta trabajos de otras instituciones para su publicacin ser evaluado por el Comit Editorial
2.2.8. ANEXOS
La funcin de los anexos es recoger toda aquella informacin que, por un lado, se cree que resultara difcil
consignar en el cuerpo principal del informe, pero por otro, tambin se cree que tiene suficiente inters como
para figurar, de algn modo en el informe.
Si bien los anexos pueden recoger todo tipo de informacin, hay ciertas clases de ella que normalmente
figuran con tales:
Los instrumentos de recoleccin de datos.
Tablas de cifras largas y complicadas,
Comprobaciones matemticas,
Fragmentos largos de otros informes,
Muestras de documentos,
Glosarios.
Se exceptan de esta norma los casos en que uno de los objetivos principales del informe sea aportar una
tabla de cifras concretas.
Se debe hacer referencia en el texto a todo el material incluido en los anexos.
Algunas veces esta referencia adoptar la forma de una tabla abreviada o de un breve resumen o de
detalles importantes del material que se ofrece ampliado en los apndices.
A diferencia de los anexos del proyecto de investigacin, aqu se van colocar el glosario de trminos,
instrumento de recoleccin de datos, fotos, mapas u otros que ayuden al informe final de investigacin.
2.2.9. CUADROS, GRAFICOS, IMGENES

Los grficos y diagramas permiten una valoracin ms rpida e intuitiva de los datos. Deben ir acompaados
de una breve explicacin y de una referencia en el texto: el diagrama de la figura 2.1. nos muestra
que... Si es posible, las tablas y los diagramas que aparezcan en el cuerpo principal del informe deben
ocupar menos de una pgina para que cualquier descripcin o comentario de ellos pueda aparecer en la
misma pgina. Si no es posible, lo mejor es utilizar la pgina siguiente con este propsito.
La numeracin de las figuras se colocar en la parte inferior de la misma, con una breve resea de la figura
Ejemplos de grficos
CAPITULO III
CONSIDERACIONES GENERALES
3.1. ELECCION DEL TEMA
Las investigaciones se originan en ideas, Para iniciar una investigacin siempre se necesita una idea, las
ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse.
Existen una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin, entre las cuales podemos
mencionar las experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, peridicos y tesis), teoras
descubrimientos producto de investigaciones.
Generalmente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas ms concretos de investigacin,
para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica de la idea.
Las buenas ideas, alientan al investigador de manera personal. Al elegir un tema para investigar, es
importante que resulte atractiva. No hay nada ms tedioso que trabajar en algo que no nos interesa.
Las ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero si novedosas.
En muchas ocasiones es necesario actualizar o adaptar los planteamientos derivados de investigaciones
efectuadas.
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin de problemas.
Prctica.
Seleccione una revista especializada en temas contables y de la lectura de un artculo de la misma deduzca
dos ideas de investigacin.
Muchos de nosotros siempre hemos pensamos............pero si no se nada, no estoy especializado en
nada...no te preocupes, a veces las cosas que ms sencillas nos parecen a nosotros son de gran
ayuda para otros usuarios de la informacin que poseemos, solo hay que explicrselo segn
nuestros conocimientos. Por pequea que sea la ayuda, siempre ser suficiente para algunos.
Es muy importante la etapa de la seleccin del tema de investigacin, sin embargo, es an ms importante
trasformar el tema en problema. Mientras el tema siga siendo slo tema, y no exista una problematizacin
sobre l, se puede afirmar con absoluta certeza que la investigacin no ha iniciado.
Caractersticas de la tesis universitaria
La tesis universitaria es, pues, en primer lugar, una investigacin, una bsqueda, una indagacin razonada
de algo. En segundo trmino, la tesis universitaria se caracteriza por: fundamentarse en la ciencia y tambin
porque usa la teora, los implementos", y las herramientas de la ciencia.
Digamos que, en general, la tesis universitaria es la investigacin cientfica que se hace en la universidad y
por tanto la objetividad, facticidad y racionalidad son rasgos que la identifican. "
Es verificable en tanto que indaga sobre al que tiene que probarse; y lo que afirma est sujeto a prueba.
Cumple con las funciones de la ciencia fctica: describe, explica controla y/o predice hechos; es metdica y
sistemtica, etc.
Pero al margen de las caractersticas comunes con las investigaciones cientfico-fcticas, la investigacin
universitaria, la tesis universitaria, tiene determinadas caractersticas propias, que las singularizan. La tesis
universitaria es propiciada, organizada y controlada por la universidad: la currcula universitaria exige que el
estudiante haga una tesis. El conjunto de asignaturas que se implementan en cada una de las carreras
universitarias se orientan a que el estudiante este habilitado para hacer una tesis. Esto significa que cada
una de las asignaturas, todas y cada una de las disciplinas que se cultivan en la universidad se usan en la
investigacin.
Que la tesis universitaria es controlada por la universidad quiere decir que esta establece los criterios
generales del trabajo de indagacin que se aplican en las exigencias de los asesores y jurados
calificadores.
Segn El Dr CARLOS LOZANO NUEZ (2007:48) presenta una tabla que ayuda elegir adecuadamente el
tema de investigacin, siendo la siguiente:
TABLA DE ELECCION DEL TEMA

La
planeacin
estratgica
en
el
Colegio Santa Isabel
ESPECIFICACION
TEMA
DEL
INFLUENCIA DEL
PARADIGMA DEL
INVESTIGADOR Y
LOS
FACTORES
LA
PLANEACION
ESTRATEGICA
PLANEACION EDUCATIVA
EDUCACION ESPECIALIZADA
EDUCACION
INTERNOS
EXTERNOS
TEMA ESPECIFICO
TEMA GENERAL
AREA/
LINEA
INVESTIGACION
DE
CARRERA PROFESIONAL
Tabla N01
3.2. CONSIDERACIONES AL REDACTAR EL INFORME FINAL

La presentacin de todo el trabajo escrito constituye un aspecto de una gran importancia para la
comunicacin de lo que se desea expresar. Concretamente, sobre el aspecto formal del proyecto, se
recomienda:
Redactar el texto de modo impersonal o en tercera persona.
Transcribir el trabajo sobre papel bond blanco tamao carta.
Asignar las siguientes medidas a los mrgenes segn el anexo 7 del reglamento de Grados y Ttulos:
EXIGENCIAS DE REDACCION DE LA TESIS E INFORMES
MARGEN SUPERIOR:
4 CM
MARGEN INFERIOR:
3 CM
MARGEN DERECHO:
3 CM
MARGEN IZQUIERDO:
4 CM
TIPO DE LETRA:
ARIAL NARROW
TAMAO DE LETRA:
PARA TITULO
: 16
PARA PARRAFOS : 12
PARA PIE DE PAGINA
: 10
ESPACIADO INTER LINEAL:
1,5
COMIENZO DE CAPITULOS:
6 CM DEL BORDE DE LA HOJA
NUMERACION DE PGINA: INFERIOR CENTRO

INICIO DE LA NUMERACION:
DESDE EL CAPITULO I.
Comenzar cada captulo en una pgina nueva.

No es recomendable el uso de pginas dobladas. Cuadros muy extensos pueden fraccionarse en varias
pginas. En este caso el cuadro tendr ttulo completo en la primera pgina, debindose poner en las
siguientes nicamente el nmero de cuadro y las primeras palabras del ttulo seguidas de la palabra
continuacin entre parntesis.
Las fotografas podrn presentarse impresas directamente a alta resolucin o en papel fotogrfico, en cuyo
caso se utilizar papel bond de alto gramaje (120 gr mnimo) o cartulina para fijar las impresiones
fotogrficas. Si se emplea cartulina, los ttulos de las fotografas podrn ir en pgina aparte organizados en
forma similar a como se hallan dispuestas las fotos.
Verificar que no quedan pginas demasiado vacas, tablas cortadas o tablas y figuras separadas de sus
encabezados o pies correspondientes.
Se debe evitar el uso de sinnimos. Dos palabras casi nunca tienen el mismo significado. El significado
siempre las sobrepasa. El redactor debe encontrar la palabra y quedarse con ella. Si el redactor pretende
el mismo significado, debe usar la misma palabra y no temer a incurrir en la repeticin de palabras.
Es preciso no abusar de las notas al pie de pgina para comentarios o desarrollos excesivamente largos. En
tal caso el redactor debe analizar si tales comentarios o desarrollos, que pretende introducir, no pertenecen
ms bien al texto principal o, incluso, no ser necesarios.
Si son necesarios debe procurarse que sean textos o materiales relevantes, relacionados con el tema de
estudio e imprescindibles para su comprensin. El valor de los anexos aumenta si se trata de material
difcilmente accesible.
Debe evitarse reproducir documentos que son de conocimiento general, fcilmente accesibles y crear la
impresin de que los anexos son ms importantes que el trabajo o que se los utiliza slo para sustituir el
anlisis, la elaboracin y reflexin propios, o disimular un contenido excesivamente escueto. En general, es
preferible ser parco en el empleo de aadidos.
No se deben usar expresiones peyorativas ni elogios desmedidos. No se deben exagerar los conceptos ni
los trminos.
Debe especificarse la regin, el pas donde se realiza el estudio. En no pocas ocasiones pueden verse
trabajos que dicen: en nuestra provincia, en nuestro pas, lo que hace que el lector tenga que buscar otras
pginas para localizar el rea de estudio.
La tesis no debe ser voluminosa, se recomienda que no exceda de 180 pginas, y como mnimo 80 pginas,
esto a fin de que sea atrayente para leer, salvo mejor parecer de los investigadores y asesores.
Si en la definicin de trminos considera que son demasiados, agregue un capitulo donde defina los
conceptos a travs de un glosario, esto puede indicarlo en los anexos.
3.3. REVISIN DEL TEXTO: ORTOGRAFA Y GRAMTICA

Cuando ya tenemos el borrador, ser el momento de leerlo. Si vemos que un prrafo, palabra o frase no nos
convence, intentaremos expresarlo de otra forma.
Debemos pensar como si furamos el lector del texto y no dar por sentado cosas que nosotros ya sabemos
de antemano. Es muy comn escribir demasiados tecnicismos en un articulo que va
dirigido a lectores menos especializados y a veces necesitamos dar ciertas explicaciones adicionales desde
un nivel ms bsico. Recordemos que no todo el mundo es un contador pblico o un administrador.
Debemos repasar las faltas de ortografa, los acentos y la gramtica. Ninguno de nosotros somos perfectos,
pero intentemos mejorar en este aspecto y nuestros textos quedaran mas profesionales y sern tratados con
mayor respeto.
Para mejorar el texto intentaremos redactarlo sin repetir expresiones o palabras.
Cambiemos algunas si vemos que resultan reiterativas en exceso, utilizando sinnimos. Un lenguaje fluido
es lo mejor para un buen texto.
Es conveniente que leamos al menos 1 2 veces nuestro propio texto para comprenderlo mejor y mejorar
nuestro escrito.
Ser interesante dar el texto a otro lector, imparcial, un familiar o amigo que pueda leer nuestro escrito y
dar algn consejo, que nos diga su opinin o nos corrija alguna falla que no
hubiramos detectado en un comienzo (incluso cuando lo hemos repasado varias veces), antes de darlo
por terminado.
Existen, ciertos principios que conviene observar en la redaccin: la claridad, la unidad y la primaca.
Claridad: la informacin que se quiera comunicar debe estar ordenada de la manera en que resulte mas
fcil su comprensin.
Unidad: las partes en que se divide el informe deben estar coordinadas entre s de manera lgica, formando
una unidad.
Primaca: tener cuidado de organizar los puntos que desean tratar de forma que aquellos que se consideren
ms relevantes queden lo suficientemente resaltados.
El informe se divide en captulos, que a su vez se dividen en secciones. Se recomienda que cada capitulo
comience con un prrafo previo a la aparicin de la primera de sus secciones. Es conveniente que
los ttulos de captulos y secciones resulten informativos en relacin con el contenido
de stos. Ningn aspecto clave de los que se tratan en el texto debe carecer de ttulo y de una
referencia en el ndice para llamar la atencin sobre l.
Algunos consejos a tomar en cuenta:
Debe escribirse en forma impersonal, es decir, en tercera persona del singular, por ejemplo, en lugar de mi
opinin es, se debe decir: en opinin de esta autora, o esta investigadora encontr diferencias con
respecto a los resultados obtenidos por tal autor en tal lugar. En ocasiones se leen trabajos que plantean:
nosotros vamos a presentar. Puede decirse: Se presenta
Escribir con mayscula cuando sea necesario, sin abusar de su uso.
Todas las comillas que se abran deben ser cerradas.
No escribir demasiadas cifras con nmeros arbigos, en el caso de nmeros menores de diez, tratar de
expresar los mismos por su palabra genrica.
Usar los nmeros romanos cuando sea necesario
Ser coherentes con las siglas, que queden explcitas en el primer momento de su uso en el texto y de ser
posible no abusar de ellas.
No exagerar los subrayados.
Alternar con prudencia los numerales y los cardinales, los nmeros romanos y los arbigos.
Debe revisarse la versin impresa con el fin de constatar:
Si hay un correcto paginado
Si las citas estn entrecomilladas y referidas.
Si se corresponde el nmero de las notas con la referencia y se aprecia correctamente en el texto.
Si la bibliografa est ordenada de acuerdo a una misma norma Vancouver o APA. Es frecuente ver tesis
escritas con una mezcla de normas.
Si la bibliografa cuenta con todos los datos necesarios, ya sea libro o artculo de revista.
El resumen, se redacta en pasado.
La introduccin, fundamentacin y marco terico se redacta en presente, pues son aspectos vlidos hasta el
momento y que mantienen su vigencia en el tiempo.
El material y mtodo y los procedimientos se escriben en pasado, pues representan acciones ya realizadas.
(En el perfil del proyecto se escriben en futuro)
Los resultados se escriben en pasado, pues fueron encontrados mucho antes de escribir la tesis.
En la discusin al debatir y opinar sobre contenidos de otros autores se escribe en presente, pues son
conocimientos actuales que se usan como referencia, cuando se comentan los resultados obtenidos se
escriben en pasado. Escribir correctamente una discusin es un arte para poder llevar las reglas de la
escritura de forma adecuada.
Presentacin de los valores numricos
La escritura de los valores numricos se har utilizando las cifras arbigas, la numeracin decimal y se
separar la parte entera de la decimal mediante una coma (,).
No se utilizar el punto para separar enteros de decimales. Ejemplo:
CORRECTO
INCORRECTO
184,32
184.32
5 512,28
5 512.28
0,331 11
0.33111
Para facilitar la lectura de los valores numricos se recomienda escribirlos en grupos de tres cifras (contados
a partir de la coma decimal hacia la izquierda o derecha) separados por un espacio en blanco. Ejemplo:
CORRECTO
INCORRECTO
6 753 142,30
6753,142.30
0,638 44
0,63844
0,000 113 8
0,0001138
Se podr omitir el espacio en blanco en valores numricos de cuatro cifras. Tambin cuando se escriben los
aos, ya sea en fechas o no, en acotaciones de dibujos tcnicos, en cdigos de identificacin, nmeros
telefnicos, numeracin de elementos en serie, en computacin. En valores numricos escritos en
documentos en los que podra haber lugar a fraude o estafa, se pueden suprimir los espacios entre grupos.
Ejemplos:
CORRECTO
INCORRECTO
3743 3 743
3,743
0,2712 0,271 2
0.2712
Ao de 1986
ao de 1,986
Los valores numricos que slo contengan parte decimal, deben escribirse con un cero a la izquierda del
separador decimal, que es indicativo de que no tiene parte entera. Ejemplo:
CORRECTO
INCORRECTO
0,450 1
,450 1
0,743
,743
Cuando se escriba un valor numrico entero, no es necesario escribir la coma decima y los ceros a la
derecha, siempre y cuando esos ceros no sean cifras significativas. Cuando se escriban valores numricos
encolumnados, la coma decimal debe escribirse en una sola columna. Cuando se escriban valores
numricos en serie, stos debern separarse entre s con punto y coma. La coma es separador decimal.
Ejemplo:
CORRECTO
INCORRECTO
Nmeros naturales menores que 6
1;2;3;4;5
1,2,3,4,5
Serie de valores
1,30;2,35;4,00
1,30,2,35,4,00
Coordenadas de un punto en el plano
(3,3; 4,8)
(3,3, 4,8)
Cuando sea necesario presentar varios valores numricos seguidos de la misma unidad de medida, se
encolumnarn los valores numricos y se escribir la unidad de medida nicamente en la lnea del primer
valor numrico y en un margen separado con un espacio en blanco de la cifra ms extrema de la derecha
de los valores numricos. Ejemplo:
CORRECTO
INCORRECTO
a)
b)
235,50
kg
235,50 kg
17,438 56
17,438 56
6 789,32
6 789,32
0,516 8
0,516 8
17
615,254 5 kg
17 N
615,254 5 kg
6 080,5
Pa
6 080,5 Pa
16,75
mm
16,75 mm
3.4. CLASIFICACION DE LAS TESIS

Clasificacin por su mtodo de investigacin.
Tesis de investigacin documental (terica), Tesis de Investigacin de Campo (prctica), Tesis combinada de
investigaciones Documental y Campo.
Clasificacin por el tratamiento de su tema.

Tesis sobre temas tericos, Tesis sobre temas prcticos, Tesis de laboratorio, Tesis derivadas de
observaciones, Tesis con temas Terico-Prcticos, Tesis sobre temas intuitivos, Tesis sobre aspectos
filosficos, Tesis de reas especficas, Tesis de tpicos o temas concretos, Tesis Multidisciplinarias.
Otros tipos de tesis Clasificacin por la forma de informacin y tratamiento de su informacin.
Tesis transcriptivas, Tesis narrativas, Tesis Expositivas, Tesis de punto final Tesis Catlogo, Tesis Histricas,
Tesis Utpicas, Tesis audaces, Tesis mosaico, Tesis de tcnicas mixtas.
Clasificacin por su Nivel de Estudios
Tesis doctoral, Tesis de Maestra o de Grado, Tesis de licenciatura, Tesis Recepcional, Tesis de Investigacin
Documental, Tesis de Investigacin de Campo, Tesis de Investigacin Documental y de Campo.
Definicin de tesis de investigacin y de campo.
La presentacin de un trabajo acadmico con el propsito de llegar a demostrar una teora propuesta,
siguiendo el mtodo y rigor cientficos de una investigacin. La cual estar compuesta por una teora
sugerida para probar, un mtodo de investigacin, la realizacin de pruebas que afirmen o refutan esa teora
y la conclusin a que se llega con esa tesis.
El desarrollo de un trabajo de investigacin cuyo objetivo es proponerlo como culminacin de los estudios
profesionales, de grado o doctorales.
Mediante este trabajo se presenta una teora, original o derivada de un tema especfico, y se demuestra su
validez utilizando un mtodo de investigacin con cuyo anlisis se llega a conclusiones definitivas; todo esto
expone en conjunto mediante un documento formal, la tesis, ante un grupo colegiado de sinodales, quienes
analizan la presentacin del documento y, con base en la replica que se haga de la sustentacin, evalan
tanto la propuesta como al sustentante para que se le otorgue o no el grado en cuestin.
Clasificacin por su mtodo de investigacin.
Tesis de investigacin documental (terica)
Son aquellos trabajos cuyo mtodo de investigacin se concentran exclusivamente en la recopilacin de
informacin en forma documental.
Tesis de Investigacin de Campo (prctica)

Investigaciones en donde la recopilacin de informacin se realiza enmarcada dentro del ambiente
especfico en el que se presenta en fenmeno o hecho a estudiar[...] se utilizan mtodos especficos de
recopilacin de datos [...] y la tabulacin y anlisis de informacin se utilizan mtodos y tcnicas estadsticas
y/o matemticos [...].
Tesis combinada de investigaciones Documental y de Campo
Son tesis cuyos mtodos de recopilacin y tratamiento de datos se conjuntan la investigacin documental
con la investigacin de Campo[...]. Generalmente, en la utilizacin de este mtodo compartido de
investigacin.
Clasificacin por tratamiento del tema.
Tesis sobre temas tericos
Pertenecen a ese tipo de investigaciones cuyo propsito, desarrollo y conclusin solo se enfocan al anlisis
de un tema, un tpico o una problemtica que son enmarcados dentro de un ambiente netamente de
carcter terico. Propiamente este tipo de tesis no pertenecen al ambiente de estudios emprico ni
pragmtico sino que son de exclusivamente de carcter terico.
Tesis sobre temas prcticos
Investigaciones cuya fundamentacin es la comprobacin de un hecho, fenmeno o comportamiento que se
encuentra delimitado sobre un ambiente de carcter prctico o emprico.
Tesis de laboratorio.
Que estn planeados para realizarse dentro de un ambiente especfico de pruebas, en donde se
experimenta en cada actividad y se comparan los distintos comportamientos que van adoptando los
fenmenos en observacin; todo ello contemplado dentro de un marco controlado que simula
Tesis derivadas de observaciones
Dentro del planteamiento inicial, el desarrollo de la investigacin y el anlisis de las conclusiones, parten de
resultados previamente obtenidos de observaciones que se realizaron dentro de un medio ambiente
especial.
Tesis con temas Terico-Prcticos
Cuyo diseo y planteamiento de estudio, realizacin de la investigacin y conclusiones incluyen tpicos y
temas derivados de alguna teora que se pretende llegar a comprobar dentro de un medio ambiente prctico
y/o emprico[...] Tambin se aplica el concepto en aquellas investigaciones que son de carcter emprico
(prctico) cuyo objetivo es llegar a comprobar su validez a travs del apoyo terico-documental.
Tesis sobre temas intuitivos
Cuyo planteamiento inicial se parte de algn punto de vista intuitivo (nacido del intelecto), alguna intuicin,
una corazonada o algn otro razonamiento similar, el cual, para realizar la investigacin, no necesariamente
requiere de partir de un punto de vista previamente comprobado ni plenamente determinado; sin embargo, a
la luz del investigador le parece viable de llegar a estudiar y, en su caso, de poder llegar a demostrar
mediante la aplicacin de una investigacin formal, a travs del rigor de algn Mtodo Cientfico de
investigacin.
Tesis sobre aspectos filosficos
Se refieren a las investigaciones en cuyos planteamientos se fundamentan en temas pertenecientes a la
filosofa (bsqueda de la verdad y la ciencia), ya sea que stos se encuentren dentro de las reas y
disciplinas propias del investigador o que stas sean ajenas.
Tesis de reas especficas
Son tesis cuya investigacin se refieren a temas que se encajonan exclusivamente dentro de una disciplina
concreta, la cual se realiza sin salirse de ella; En muchos casos, estas investigaciones solo utilizan las
tcnicas, mtodos y procedimientos aprobados en su propia disciplina, descartando cualquier otro de
herramientas que no sean autorizadas dentro estas reas.
Tesis de tpicos o temas concretos
Se dice de las tesis que en su investigacin solo abarcan un tema, el cual se aborda sin salirse de l y su
desarrollo gira exclusivamente alrededor del mismo; ste puede estar involucrado en una sola disciplina o,
por su mbito puede estar comprendido en varias de ellas; [...].
Tesis Multidisciplinarias
Es cuando, por el propio planteamiento del tema, su desarrollo y las condiciones de la investigacin, tanto
los mtodos como las conclusiones esperadas no pertenecen a una sola disciplina sino que en su estudio
estn involucradas varias reas, las que tienen entre s una vinculacin en comn con el tema central, objeto
del estudio y los resultados obtenidos les afectan a ellas, ya sean en una mnima parte o en su totalidad.
Otros tipos de tesis
Dentro de esta clasificacin se pueden agrupar cualquier otro tipo de realizacin de tesis que no estn
contemplados en cualquiera de los anteriores tipos
Clasificacin por la forma de recopilacin y tratamiento de su informacin

Tesis transcriptivas
Son aquellos trabajos de investigacin que para su desarrollo se apoyan en datos e informacin de textos y
documentos que le servirn de referencia para cimentar y avalar lo investigado. En estas tesis, para soportar
su fundamentacin, el investigador se respalda en prrafos, conceptos, definiciones y aportaciones ya antes
comprobadas por otros autores, mismos que favorecern la sustentacin del tema.
Cabe sealar que es requisito indispensable, para darle la formalidad y validez que se demanda en una
investigacin de este tipo, que en la redaccin de la tesis se haga la clara alusin a las fuentes de consulta
utilizadas y, en algunos casos, con el propsito de profundizar en la aportacin al tema, es permitido
interpretar lo ledo o copiar textualmente la informacin obtenida, tal y como estn escritos en el documento
de consulta. Dando al autor el crdito correspondiente a travs de citas bibliogrficas.
Tesis narrativas
Son aquellas investigaciones en las que el planteamiento, recopilacin y tratamiento de la informacin, estn
nutridas por las experiencias del investigador, mismas que se han podido recopilar de algn procedimiento
desarrollado en otros trabajos, prcticas o experimentaciones anteriores y, para darle la formalidad que se
requiere como estudio, el propio investigador presenta una narracin histrica, cronolgica o secuencial de
los hechos, etapas, fases y observaciones ocurridos durante la realizacin de los mismos; estas narrativas
deben estar plenamente avalados por un mtodo de anlisis plenamente aceptado.
Tambin es vlido que, para el tratamiento de la narracin del hecho o fenmeno observado, esas
experiencias puedan ser avaladas por textos, estadsticas o documentos formales, los cuales deben estar
elaborados bajo los requisitos formales de una investigacin. Su propsito es que sirvan de apoyo para
comprobar la validez de los eventos y acontecimientos que le interesa narrar al investigador, para que as
pueda presentarlos como fundamentos de una tesis.
Tesis Expositivas
Son aquellas tesis en cuya investigacin, su contenido y las aportacin a que se llegan, solo se exponen
aquellos resultados concretos de un tpico, mismos que son producto de alguna experiencia, prctica o
investigacin especfica; la cual tienen un inters exclusivo para el propio investigador y su nico o principal
propsito es exponer los resultados alcanzados, sus experiencias y los mtodos utilizados en el desarrollo
de la investigacin, como posible tema de estudio.
En estas investigaciones el acontecimiento, los resultados, el propio tema o suceso especial que expone el
investigador, es el objetivo principal de la tesis y en sta se presenta como producto de observaciones y
ensayos particulares del propio investigador y, por su relevancia especial, lo somete a consideracin de los
dems, avalado por medio de una propuesta de tesis.
Tesis de punto final
Se refieren a esas tesis cuyo tratamiento del tema, el desarrollo de la investigacin, la obtencin de
informacin y/o las conclusiones del propio tpico son tan extensos que, conforme se avanza y profundiza
en la investigacin, sta se incrementa y amplia cada vez ms. En este tipo de temas, tal parece que nunca
se van a llegar a encontrar una conclusin final y jams se termina de estudiar y, entre mas se profundiza en
el tema, se ve ms lejano el final de la investigacin.
En estas investigaciones nunca se deja de aprender, ni tampoco se termina de estudiar ni de encontrar
nuevas aportaciones al tema objeto de estudio y, por el contrario, entre mas se avanza en su bsqueda, mas
se incrementan las necesidades de profundizar en la investigacin; razn por la cual, para poder concluirla
como tesis, se tiene que forzar hacia un final. Aunque posteriormente se contine con el estudio.
Tesis Catlogo
Son las investigaciones en cuyo planteamiento y realizacin se siguen las mismas tcnicas, mtodos y
lineamientos utilizados en algunos otros temas similares y que han sido establecidos por investigaciones
anteriores.
Tambin son aquellas tesis que se derivaban o son secuencias de otros temas iguales, utilizando en su
nuevo desarrollo el propio cartabn que se dejaron de esas investigaciones: As tambin podemos
establecer de la realizacin de tesis que se plantean para la continuacin del estudio inicial, utilizando los
mismos procedimientos, tcnicas y formas especficas de estudio, previamente comprobadas en
investigaciones anteriores.
En dichos temas, los procedimientos y mtodos de investigacin ya antes fueron utilizados en trabajos
similares y tambin estn construidos, comprobados y avalados por otras propuestas anteriores sobre el
tema, su rea o disciplina de aplicacin y con este nuevo estudio, se utilizaran los mismos pasos de esas
investigaciones anteriores, para con ellos llegar a conclusiones similares, sino es que las mismas; en
algunos casos se pueden derivar en nuevas aportaciones sobre el tema de estudio.
Tesis Histricas
Se refieren a las tesis en cuyos temas, la propia recopilacin de informacin y el contenido de sus tpicos
estn planteados a partir de aspectos y hechos pasados, a los cuales se recurre para analizarles y aplicarlos
a la presente propuesta, comnmente son conocidos como registros del pasado (historia).
El desarrollo de estos temas son producto de los acontecimientos y resultados de obras, eventos y hechos
anteriores, de los cuales se analizan para plantear una nueva propuesta que se pretende ampliar, reformar o
refutar con esta nueva investigacin. En muchos casos adems sirven para cimentar y apoyar las nuevas
aportaciones que se busca con el tema objeto del estudio.
Tesis Utpicas
Son aquellas tesis en cuyo planteamiento inicial se lleva algo de fantasa e idealizacin del tema a tratar y
dentro de la recopilacin de su informacin, su anlisis y conclusiones se pretende cristalizar una idea no
muy prctica y en muchos casos inalcanzable o poco probable de realizar; pero con sta, el investigador
pretende comprobar o al menos llegar a una conclusin real sobre la idea fundamental de dicha propuesta.
Este tipo de tesis tampoco son plenamente aceptados como tema de investigacin y muchas veces son
rechazados en su inicio; sin embargo, con su elaboracin pueden llegar a encontrarse mtodos,
procedimientos o conclusiones interesantes para la disciplina donde se plantean, ya sea que comprueban o
desaprueban la propuesta.
Generalmente estas tesis son muy imaginativas, un tanto intuitivas y de dudosa aplicacin prctica y muy
pocos investigadores le conceden seriedad, sin embargo, en algunos no pocos casos, los resultados de
estas investigaciones llegan a modificar la ciencia, disciplinas o reas en donde se desarrollan. En el menor
de los casos, tambin contribuyen al avance de las disciplinas en donde se aplicarn esos nuevos
conocimientos.
Tesis audaces
Se clasifican as aquellas tesis que en su planteamiento inicial y desarrollo de la misma, el investigador parte
de temas no siempre bien captados ni plenamente conceptualizados; en algunos casos extremos, ni siquiera
conoce del tpico que propone investigar, ni tampoco tienen los mnimos conocimientos sobre el mismo, o ni
estn debidamente fundamentados stos. Y, con algn rasgo de osada y mucho de atrevimiento infundado,
quien propone la tesis los presenta al asesor como propuesta. Con ello solo pretende que, al ponerse a
investigar sobre el tema, tambin aprender de ste sobre el camino.
En algunos contados casos, ya sean por el inters en el tema, por la forma de investigar o por la manera de
abordar el tpico s se puede llegar a concluir con xito esa investigacin. Pero la mayora de casos no es
as, debido a que se parte de bases no muy slidas; algunas veces solo son apuntes y notas en clase, otras
son de copias de temas que llaman la atencin o estn de moda y frecuentemente se derivan de bases y
fuentes no siempre confiables.
Tesis mosaico
Son aquellos trabajos de investigacin que en la estructura de su contenido se observan dos o ms temas
dentro de uno central, dando diversas tonalidades en la forma de abordar el estudio; igual en su tratamiento
y sus resultados. Lo mismo ocurre con los mtodos y tcnicas utilizados para obtener y tratar la informacin
sobre el tema central.
Adems, es muy frecuente y repetitivo que, al presentar las tesis de este tipo para su revisin, se
contemplan frecuentes contradicciones en su contenido, constantes cambios de un tema a otro y un
sinnmero de modificaciones que parecen incongruentes con el tema principal, siendo frecuente que sean
presentados cambios de tema, sin ninguna razn que sea vlida; as tambin en la utilizacin de mltiples
tpicos y aspectos que aparentemente no vienen al caso.
Es decir, son aquellas tesis que parecen ser un mosaico de muchas tonalidades, en cuyo contenido se
advierten muy distintas formas de plantear y abordar una investigacin; igual ocurre con la manera de
presentar sus temas y contenidos de sta, ya que se advierten constantes giros sin ninguna razn vlida.
Adems, es muy frecuentes la subjetividad en las aportaciones de estos estudios, ya sean por el desorden
en el contenido y planteamiento de sus tpicos o en los mtodos utilizados para su investigacin. Igual
ocurre, en la subdivisin de captulos, subtemas, incisos, apartados, etc.
Tesis de tcnicas mixtas
Son aquellas tesis que se realizan al amparo de la utilizacin de la combinacin de algunos de los mtodos
antes expuestos, tratando de conjugar en la investigacin las facilidades que se presenta en cada uno de los
mtodos antes sealados.
Cabe aclarar que todos los mtodos antes indicados no son excluyentes entre si y pueden, y deben,
aplicarse a una investigacin conforme a las necesidades que sta lo demanda, siempre que con ellos se
busque la optimizacin de la propia investigacin.
Clasificacin por su Nivel de Estudios
Tesis doctoral
Son esas Investigaciones en las que se analiza, propone y demuestra una nueva teora o conocimientos,
siguiendo en su exploracin y comprobacin el rigor cientfico; con su conclusin, se aportan nuevos
conocimientos dentro de una disciplina especfica del saber. Y de su exposicin se obtiene el grado Doctoral.
Tambin se dice de aquellas que continan los estudios sobre conocimientos que complementan una
disciplina.
Tesis de Maestra o de Grado
En estas tesis se investiga comprueba y reafirma una teora, ya sea nueva o anteriormente probada y
apoyndose en mtodos de investigacin se descubre, propone o reafirma un estudio especial dentro de
una disciplina del saber. Tambin con esas aportaciones se contribuye al incremento del conocimiento en el
rea de investigacin y, consecuentemente, se pueden hacer extensibles hacia otras materias afines. Como
resultado de su presentacin se obtiene el grado de maestra o postgrado.
Tesis de licenciatura
Identificado tambin como tesina, mediante este tipo de trabajo se desarrolla una investigacin sobre algn
tema, tpico o conocimiento especfico, dentro de una disciplina al nivel de licenciatura. Generalmente estas
investigaciones se elaboran para obtener el grado de licenciatura y su contenido es con poca profundidad,
sin llegar a presentar ningn nuevo conocimiento ni demostrar aportaciones concretas en esos estudios.
Con su presentacin se obtiene el grado de licenciatura.
Tesis Recepcional
Similar a la anterior, tambin se entiende como la realizacin de un trabajo de investigacin, siguiendo el
Mtodo de recopilacin de informacin con el propsito de documentarlo como tesis para que se presente
un examen profesional (recepcional) y con ello se obtenga el grado de licenciatura, estudios similares e
incluso a menor nivel. Tambin su aportacin es de poca o nula profundidad y de leve aportacin de
conocimientos en su rea de estudios.
Tesis de Investigacin Documental
Son los trabajos de tesis cuyo mtodo de investigacin se fundamenta en la recopilacin de informacin de
carcter documental, con el propsito de profundizar en las teoras y aportaciones por escrito, a fin de
complementar, refutar o derivar nuevos conocimientos.
Tesis de Investigacin de Campo
Son los trabajos de tesis cuyo mtodo de investigacin se fundan en la recopilacin de informacin
directamente en el campo de actuacin del fenmeno que se trata en la misma.
Tesis de Investigacin Documental y de Campo
Son los trabajos de tesis en cuyo mtodo de investigacin se utilizan tanto la investigacin documental como
la investigacin de campo.
reas de investigacin del profesional contable
rea de contabilidad. Investigaciones orientadas hacia la deteccin y solucin de problemas relacionados
con la obtencin de informacin financiera de las entidades econmicas" en cualquiera de las fases de
sistematizacin, valuacin, procesamiento, evaluacin e informacin, propias del proceso contable.
rea de finanzas. Investigaciones orientadas hacia la deteccin y solucin de problemas relacionados con
la obtencin y aplicacin de recursos materiales que requieren las entidades econmicas para la
consecucin de sus objetivos.
rea de Tributacin. Investigaciones orientadas hacia la deteccin y solucin de problemas relacionados
con la legislacin, informacin, captura y control de todo tipo de impuestos, productos, derechos y
aprovechamientos que el Estado reclama para cumplir con sus objetivos.
rea de auditora. Investigaciones orientadas a la deteccin y solucin de problemas relacionados con la

comprobacin de informacin financiera y sistemas operacionales en las entidades, con el propsito de
emitir una opinin profesional sobre su correccin.
rea de costos. Investigaciones orientadas hacia la deteccin y solucin de problemas relacionados con la
valuacin de insumos en la produccin de los bienes y servicios que se ofrecen a la sociedad.
rea de informtica. Investigaciones orientadas hacia la deteccin y solucin de problemas relacionados
con la seleccin, el diseo y la construccin de sistemas de informacin contable.
rea de dinmica social. Investigaciones orientadas hacia la deteccin y solucin de problemas culturales,
econmicos, sociales, psicolgicos, jurdicos y polticos que se producen en las entidades donde se
desenvuelve el contador pblico.
Y en administracin
Finanzas
Recursos humanos
Mercadotecnia
Auditora administrativa
CAPITULO IV
IMPORTANCIA DE LAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Uno de los grandes problemas que se tiene en la redaccin de las tesis, son la forma de utilizacin de las
referencias bibliogrficas, que como ya se vio es parte inherente al proyecto de investigacin o en el informe
final, para ello este captulo abordar los dos sistemas utilizados.
4.1. SISTEMA VANCOUVER

NORMAS DE VANCOUVER PARA ACOTAR LAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Orgenes
En 1978, un reducido grupo de directores de revistas mdicas generales que se publicaban en lengua
inglesa se renen en la cuidad de Vancouver, Canad, a fin de fijar normas con respecto al formato que
deberan adoptar los manuscritos enviados a esas publicaciones.
Este fue el inicio de lo que con el tiempo lleg a conocerse como el Grupo de Vancouver.
Sus requisitos para la preparacin de manuscritos, que inclua el formato de las referencias bibliogrficas
creado por la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos, se publicaron por primera vez en
1979. Con el paso del tiempo el Grupo de Vancouver creci y se convirti en el Comit Internacional de
Directores de Revistas Mdicas (CIDRM), que se rene una vez al ao y que gradualmente ha venido
ampliando los temas que le conciernen.
REQUISITOS PARA LA REMISIN DE MANUSCRITOS
Resumen de los Requisitos tcnicos

* El artculo se mecanografiar a doble espacio en su totalidad.
* Se iniciar una nueva pgina para cada apartado.
* Se seguir el siguiente orden: pgina del ttulo, resumen y palabras clave, texto, agradecimientos,
bibliografa, tablas (cada una en una pgina distinta), y leyendas.
* Las figuras (dibujos o fotos sueltas, sin montar o pegar) no sern superiores a 203 x 254 mm (8 x 10
pulgadas).
* Se incluirn los permisos para reproducir material que haya sido anteriormente publicado o para hacer uso
de figuras que pudieran servir para identificar a personas.
* Se enviar el documento de cesin de los derechos de autor y otros documentos que sean necesarios para
la publicacin.
* Se enviar el nmero requerido de copias del trabajo.
* Se guardar copia de todo el material remitido a una revista.
Preparacin del manuscrito
El texto de los artculos sobre trabajos experimentales o de observacin normalmente, aunque no de forma
obligatoria, se dividir en apartados con los siguientes encabezamientos: Introduccin, Mtodos, Resultados
y Discusin. Se podra dar la necesidad de emplear subttulos dentro de algunas secciones pertenecientes a
artculos de gran extensin con objeto de aclarar su contenido (especialmente en las secciones de
Resultados y Discusin). Otro tipo de trabajos, como las revisiones, editoriales e informes sobre casos
mdicos, es probable que necesiten otro tipo de formato. Los autores debern consultar las normas de cada
revista para ms informacin.
Los artculos se imprimirn o mecanografiarn en papel blanco de calidad, de 216x279 mm (8 1/2 x 11
pulgadas), o UNE A4 (210 x 297 mm), con mrgenes de al menos 25 mm (1 pulgada). El papel se imprimir
o mecanografiar slo por una cara, escribiendo a doble espacio todo el artculo, incluida la pgina del ttulo,
el resumen, el texto, los agradecimientos, la bibliografa, las tablas, y las leyendas. Las pginas se
numerarn en orden correlativo, comenzando por la pgina del ttulo. Se escribir el nmero de pgina en el
ngulo superior o inferior derecho.
Manuscritos en disquete
Para los trabajos que estn prximos a ser aceptados para su publicacin, algunas revistas piden a los
autores que enven una copia en soporte informtico (disquete); se suelen admitir gran variedad de
procesadores de texto o archivos ASCII (American Standard Code for Information Interchange).
Cuando se enve el disquete los autores debern:
* Asegurarse de incluir una copia impresa en papel de la misma versin del artculo que contiene el disquete.
* Se archivar en el disquete nicamente la versin ms reciente del trabajo.
* Se nombrar el fichero de forma clara.
* Se etiquetar el disquete haciendo constar el nombre y formato del fichero y
* Se suministrar informacin acerca del ordenador y programa utilizados.
Los autores debern consultar las instrucciones de la revista en lo relativo a formatos aceptados,
convenciones para nombrar archivos, nmero de copias a entregar y cualquier otro aspecto.
Pgina del ttulo
En la pgina del ttulo constar lo siguiente:
el ttulo del artculo, que deber ser conciso pero informativo;
el nombre de cada autor y autora, con su rango acadmico ms elevado y su centro de trabajo;
el nombre del departamento e institucin a los que el trabajo debe atribuirse;
renuncias si las hubiera;
nombre y direccin del autor responsable de la correspondencia sobre el manuscrito;
el nombre y la direccin del autor al que se debe dirigir cualquier solicitud para nuevas reimpresiones, o una
declaracin de que las reimpresiones no se podrn obtener de los autores;
apoyos recibidos para la realizacin del estudio en forma de becas, equipos, frmacos, o todos ellos; y h) un
breve encabezamiento o pie en cursiva de no ms de 40 caracteres (contando letras y espacios) al pie de la
pgina del ttulo.
Autora
Todas las personas que figuren como autores debern estar cualificadas para ello. Cada autor deber haber
tomado parte en el trabajo de manera suficiente como para responsabilizarse pblicamente del contenido.
El reconocimiento de la autora deber basarse nicamente en contribuciones sustanciales en cuanto a los
siguientes aspectos: a) concepcin y diseo, o anlisis e interpretacin de los datos; b) redaccin o
elaboracin del borrador del artculo, o revisin crtica del contenido intelectual relevante; c) visto bueno
definitivo de la versin a publicar. Deben cumplirse todas las condiciones anteriores. El participar slo en la
adquisicin de fondos o en la recogida de datos no justifica la autora. La supervisin general del grupo
investigador no es suficiente para figurar como autor. Cualquier parte de un artculo que sea esencial para
las conclusiones fundamentales del mismo ser responsabilidad de por lo menos uno de los autores.
Los directores de revistas pueden pedir a los autores que especifiquen cual es la aportacin de cada uno;
esta informacin puede ser publicada.
Frecuentemente las investigaciones multicntricas se atribuyen a un autor colectivo. Todos los miembros del
equipo que consten como autores, ya sea en el lugar de la autora debajo del ttulo o en una nota a pie de
pgina, debern cumplir en su totalidad los criterios arriba indicados para figurar como autores. Los
miembros del equipo que no satisfagan estos criterios podrn figurar, con su permiso, en la seccin de
agradecimientos o en un anexo (consultar el apartado "Agradecimientos").
El orden en el que aparecen los autores deber ser una decisin conjunta de los coautores. Debido a que
este orden se asigna de diferentes maneras, no se puede inferir su significado con exactitud a menos que
sea indicado por su parte. Puede que los autores deseen explicar el orden en el que aparecen en una nota a
pie de pgina. Cuando estn decidiendo sobre el orden, los autores debern ser conscientes de que muchas
revistas limitan el nmero de autores que figuran en el ndice de materias y de que la National Library of
Medicine recoge en MEDLINE slo los 24 primeros autores ms el ltimo cuando hay ms de 25.
Resumen y Palabras Clave
La segunda pgina deber constar de un resumen (de no ms de 150 palabras si no est estructurado o de
250 palabras si est estructurado). En el resumen se harn constar los propsitos del estudio o
investigacin, procedimientos bsicos (seleccin de los sujetos del estudio o animales de laboratorio;
mtodos de observacin y de anlisis), hallazgos ms importantes (consignando informacin especfica o
datos y su significacin estadstica siempre que sea posible) y las conclusiones principales. Debern
destacarse las observaciones y aspectos ms novedosos y relevantes del estudio.
Tras el resumen los autores debern especificar e identificar como tal, de 3 a 10 palabras clave o frases
cortas que ayudarn a la hora de indizar el artculo en las bases de datos. Estas palabras claves se podrn
publicar con el resumen. Se debern utilizar los trminos del Medical Subject Headings (MeSH) del Index
Medicus; si no hubiera trminos apropiados disponibles de la lista del MeSH para los recientemente
incorporados a la literatura, se podrn utilizar trminos o expresiones de uso conocido.
Introduccin
Debe contener el propsito del trabajo y resumir los fundamentos lgicos para la realizacin del mismo. Slo
se darn las referencias estrictamente oportunas y no incluir datos o conclusiones del trabajo que se est
publicando.
Mtodos
Se har una clara descripcin de la seleccin de los sujetos que intervienen en la investigacin (pacientes o
animales de laboratorio, incluyendo los controles). Se identificarn la edad, sexo, y otras caractersticas
relevantes de las personas que sean objeto de investigacin. La definicin y relevancia de la raza y la etnia
son ambiguas. Los autores debern ser especialmente cuidadosos a la hora de usar estas categoras.
Se identificarn los mtodos, aparatos (resear el nombre del fabricante y su direccin entre parntesis), y
los procedimientos utilizados con detalle suficiente como para permitir a otros profesionales reproducir la
investigacin. Se facilitarn las referencias de los mtodos, incluidos los mtodos estadsticos (consultar
ms adelante) y se suministrarn referencias y breves descripciones de los mtodos que aunque ya estn
publicados no sean muy conocidos; se describirn los mtodos nuevos o sustancialmente modificados y se
darn las razones para utilizarlos, evaluando sus limitaciones. Se identificarn con precisin todos los
frmacos y productos qumicos utilizados, incluyendo los nombres genricos, dosis y vas de administracin.
Los informes sobre ensayos clnicos realizados de forma aleatoria debern presentar informacin referente a
los principales elementos del estudio, incluyendo el protocolo (poblacin estudiada, intervenciones o
exposiciones, resultados, y los fundamentos lgicos para la realizacin de los anlisis estadsticos),
asignacin de las intervenciones (mtodos de aleatorizacin, asignacin a los grupos de intervencin y
control) y el sistema de enmascaramiento empleado (ciego).
Los autores que enven revisiones debern incluir una seccin que describa los mtodos empleados para
localizar, seleccionar, extractar y sintetizar la informacin. Estos mtodos se debern resumir tambin de
forma estructurada.
tica
Cuando se trate de experimentos con seres humanos, hay que indicar si los procedimientos empleados han
respetado o no los criterios ticos del comit responsable de experimentacin humana (local o institucional)
y la Declaracin de Helsinki de 1975, enmendada en 1983. No se incluirn los nombres de los pacientes, ni
sus iniciales, ni los nmeros que les hayan sido asignados en los hospitales, especialmente si se trata de
material ilustrativo. Cuando se trate de experimentos con animales, se indicar si se siguieron o no las
recomendaciones de alguna institucin o del Consejo Nacional de Investigacin para el cuidado y utilizacin
de los animales de laboratorio o alguna ley nacional sobre el mismo tema.
Estadsticas
Se describirn los mtodos estadsticos con detalle suficiente como para permitir a los lectores entendidos
en el objeto de estudio con acceso a la informacin original, verificar los resultados. Siempre que sea
posible, se cuantificarn y presentarn los hallazgos con indicacin apropiada del margen de error o la
fiabilidad (como por ejemplo los intervalos de confianza). Hay que evitar apoyarse nicamente en las
pruebas de hiptesis estadsticas, como el uso de valores "p" puesto que omite informacin cuantitativa
importante. Hay que justificar la eleccin de los sujetos que participan en la investigacin, detallar la
aleatorizacin, informar sobre las posibles complicaciones de la intervencin, nmero de observaciones,
prdida de sujetos, (tales como las bajas en un ensayo clnico). Siempre que sea posible, las referencias
sobre el diseo del estudio y los mtodos estadsticos sern de trabajos vigentes (indicando el nmero de
las pginas), mejor que de los originales dnde se describieron por primera vez. Si se han utilizado
programas informticos, tambin se indicar cuales.
En la seccin de Mtodos se incluir una descripcin general de los mtodos empleados. Cuando los datos
se resuman en la seccin de Resultados, se especificarn los mtodos estadsticos utilizados para analizar
los datos. Hay que restringir las tablas y figuras a aquellas estrictamente necesarias para explicar el
argumento del trabajo y respaldarlo y usar figuras como alternativa a las tablas con muchas entradas; no se
deben duplicar los datos en los grficos y tablas. En las estadsticas hay que evitar la utilizacin de trminos
como "aleatorio" (que implicara un mecanismo de eleccin al azar), "normal", "significativo", "correlaciones"
y "muestra", si no es en sentido estrictamente tcnico. Siempre se Definirn los trminos estadsticos,
abreviaturas y los smbolos.
Resultados
En el texto, las tablas y las figuras, los resultados se presentarn en un orden lgico. No se debe repetir en
el texto la informacin de las tablas o figuras; se destacarn o resumirn slo las observaciones relevantes.
Discusin
En ella se destacarn los aspectos nuevos y relevantes del estudio, as como las conclusiones que de ellos
se derivan. Hay que evitar repetir de forma detallada informacin u otro material ya facilitado en la
Introduccin o en el apartado de Resultados.
Las conclusiones se vincularn a los objetivos del estudio y se evitar realizar afirmaciones no cualificadas y
conclusiones que no estn plenamente respaldadas por los datos. Los autores debern evitar en particular
hacer declaraciones sobre los beneficios econmicos y los gastos, a menos que su trabajo incluya
informacin y anlisis econmicos. Hay que evitar reclamar prioridad y aludir a un trabajo que an no est
terminado. Se establecern nuevas hiptesis cuando estn claramente justificadas. Cuando sea conveniente
se incluirn recomendaciones.
Agradecimientos
En un lugar adecuado del artculo (en una nota al pie de la pgina del ttulo o en un apndice; consultar las
normas de cada revista) se podrn incluir una o varias declaraciones especificando:
las colaboraciones de personas que merezcan reconocimiento pero que no justifican su aparicin como
autor, como puede ser el apoyo general de un jefe de departamento;
los agradecimientos a la ayuda tcnica;
los agradecimientos al apoyo econmico y material, especificando la naturaleza del apoyo;
las relaciones que pudieran plantear un conflicto de intereses.
Deber nombrarse a aquellas personas que hayan prestado su ayuda intelectual al trabajo pero cuyas
contribuciones no justifiquen la autora y se describir la contribucin llevada a cabo, por ejemplo, "asesora
cientfica", "revisin crtica del proyecto de investigacin", "recogida de datos, o "participacin en el ensayo
clnico". Estas personas debern haber expresado su consentimiento para ser mencionadas. Los autores
son responsables de la obtencin de un permiso escrito de las personas cuyo nombre conste en el apartado
de agradecimientos, ya que los lectores podran dar por hecho su aprobacin sobre el contenido y las
conclusiones del trabajo.
Se agradecer la ayuda tcnica en un prrafo separado de aquellos destinados a expresar agradecimiento
por otro tipo de contribuciones.
Referencias bibliogrficas
Las referencias se numerarn de manera correlativa segn el orden en el que aparecen por primera vez en
el texto. Se identificarn en el texto, tablas y leyendas mediante nmeros arbigos entre parntesis. Las
referencias que se citan slo en las tablas o en las leyendas de las figuras se numerarn de acuerdo con el
orden establecido por la primera identificacin dentro del texto de cada tabla o figura.
Los ejemplos siguientes estn basados en la forma usada por la National Library of Medicine (NLM) de los
Estados Unidos en el Index Medicus. Se debern escribir en abreviatura los ttulos de las revistas segn el
estilo empleado en el Index Medicus, para lo cual se puede consultar la List of Journals Indexed que se
publica anualmente como publicacin especfica y en el nmero correspondiente al mes de enero de Index
Medicus. El listado tambin se puede obtener a travs de Internet: http://www.nlm.nih.gov.
Es conveniente evitar citar como referencia los resmenes presentados en congresos u otras reuniones. Las
alusiones a trabajos admitidos para su publicacin pero an no publicados debern aparecer como "en
prensa" o "de prxima aparicin"; los autores debern obtener permiso escrito para citar estos trabajos as
como tener constancia de que estn admitidos para su publicacin. La informacin sobre trabajos
presentados pero que no han sido aceptados deber aparecer en el texto como "observaciones no
publicadas" y siempre con consentimiento escrito por parte de los responsables de la fuente de informacin.
En la medida de lo posible, se evitar utilizar expresiones como "comunicacin personal", a menos que lo
citado suministre informacin esencial que no se pueda obtener de fuentes publicadas, en cuyo caso el
nombre de la persona y la fecha en que se efectu la comunicacin debern constar entre parntesis en el
texto. Si se trata de artculos cientficos, los autores necesitarn obtener permiso escrito de donde proceda
la informacin particular, y confirmacin de la exactitud de la misma.
El autor deber comprobar las referencias cotejndolas con los documentos originales.
El estilo de los "Requisitos de Uniformidad" (estilo Vancouver) se basa en su mayor parte en un estilo
estndar ANSI adaptado por la NLM para sus bases de datos. En los puntos donde el estilo Vancouver
difiere del estilo utilizado por la NLM, se ha hecho referencia a ello, explicando en qu consiste la diferencia
Libros.
Autores individuales: A partir de 1992 el estilo Vancouver estipula la representacin de los seis primeros
autores, se sealan los apellidos seguido de las iniciales del nombre separados entre s por una coma, si
son ms de seis entonces se citan los seis primeros y la expresin et al para representar al resto de los
autores, no se autoriza el uso de las expresiones y colaboradores ni y otros, por ejemplo:
Jimnez C, Riao D, Moreno E, Jabbour N. Avances en trasplante de rganos abdominales. Madrid:
Cuadecon: 1997.
Ryder LP, Andersen E, Svejgaard A, Kaplan M, Norman IJ, Larsen C, et al. HLA and disease registry: third
report. Copenhagen: Munskgaard; 1979.
La primera edicin no es necesario consignarla. La edicin siempre se pone en nmeros arbigos y
abreviatura, por ejemplo:
Ringsven IJ, Redfern D. Gerontology and leadership skills for nurses. 2 ed. Albany: Delmar
Publishers; 1996.
Generalmente la representacin de autores individuales se hace por el apellido, seguido del nombre,
partculas antepuestas, entre otros segn el origen del autor. Para asentar un autor por el apellido se
trasponen los dems elementos, el nombre se representa por la inicial del mismo y no se emplean comas
para significar la inversin del orden ni puntos despus de las iniciales del nombre. A continuacin
representamos los ms usuales.
Autores orientales: Se representan por el nombre de familia en el caso de autores coreanos, chinos,
malayos y vietnamitas en los que el apellido figura como el primer elemento, hay que tener cuidado con los
autores japoneses y otros nombres orientales que suelen consignarse en forma occidentalizada, por
ejemplo:
En el documento
En la referencia
Chan Tai-Chien
Chan TCh
Lao Tse
Lao T
De Than
De T
Harus Akimoto
Akimoto H
Autores de habla hispana: Se representan por el apellido paterno, por ejemplo:
En el documento
En la referencia
Ernesto Lpez Vega
Lpez Vega E
Clara Aurora Daz Noa
Daz Noa CA
Autores alemanes, brasileos, norteamericanos, ingleses, italianos, flamencos, holandeses, belgas,

portugueses y rusos: Se representan por el apellido paterno como ltimo elemento, por ejemplo:
En el documento
En la referencia
Anthony Keith Brook
Brook AK
Fedor Ivanovich Umansky
Umansky FI
Mauricio Gomes Pereira
Pereira MG
Autores con apellidos compuestos:

Autores con apellidos con partculas antepuestas (artculos y preposiciones)
En el documento
En la referencia
Hans vom Leder
vom Leder H
Juan de Paz y Salgado
Paz y Salgado J de
Miguel del Toro
Toro M del
Jean de La Fresnaye
La Fresnaye J de
Maurizio De Negri
De Negri M
Anselmo OHiggins
OHiggins A
Autores con apellidos formados por varios elementos

En el documento
En la referencia
Emilio de Leiva y de la Cerda
Leiva y de la Cerda E de
Autores con apellidos enlazados con un guin

En el documento
En la referencia
Jorge Martnez-Caavete Lpez
Martnez-Caavete Lpez J
Editor (es) y compilador (es) como autor:

Gallo Vallejo FJ, Len Lpez FJ, Martnez-Caavete Lpez-Montes J, Tono Duantez J,
Editores. Manual del residente de Medicina Familiar y Comunitaria. 2ed. Madrid: SEMFYC;
1997.
Organizacin como autor y editor:
Ministerio de Sanidad y Consumo. Plan de Salud 1995. Madrid: Ministerio de Sanidad y
Consumo; 1995.
Captulo de un libro.
Antes el estilo de Vancouver prescriba el uso de un punto y coma para consignar las pginas ahora se debe
utilizar la letra p para ello como a continuacin se muestra.
Buti Ferrer M. Hepatitis vrica aguda. En: Rods Teixidor J, Guardia Mas J, Editores. Medicina Interna. 3 ed.
Barcelona: Masson; 1999. p. 1520-35.
Volumen con ttulo propio:
Kessler RM, Freeman MP. Ischemic cerebrovascular disease. En: Partain CL, Price RR, Patton JA. Magnetic
resonance imaging. 2 ed. Vol. 1: Clinical principles. Philadelphia: Saunders: 1998.p. 197-210.
Indicacin del nmero de volmenes o de uno en particular:
Organizacin Panamericana de la Salud. Las condiciones de salud en las Amricas. 4 ed.
Washington, DC: OPS; 1990. (Publicacin cientfica 524: 2 vol.).
Organizacin Panamericana de la Salud. Vol. II: Las condiciones de salud en las Amricas. 4 ed.
Washington, DC: OPS; 1990. (Publicacin cientfica 524).
Documentos de eventos.
Kimura J, Shibasaki H, editors. Recent advances in clinical neurophisiology. Proceedings of the 10th
International Congress of EMG and Clinical Neurophisiology; 1995 Oct 15-19; Kyoto, Japan. Amsterdam:
Elsevier; 1996.
Artculo presentado en un evento:
Peir S. Evaluacin comparativa de la eficiencia sanitaria y calidad hospitalaria mediante perfiles de prctica
mdica. En: Menen R, Ortun V, editores. Poltica y gestin sanitaria: la agencia explcita. Seminario
Elementos para una agenda en poltica y gestin sanitaria; 1996 Abr 25-26; Valencia. Barcelona: SG
editores; 1996. p. 63-78.
Bengtsson S, Bolhemim BG. Enforcement of data protection, privacy and security in medical informatics. En:
Lun KC, Degoulet P, Piemme TE, Rienhoff O, editors. MEDINFO 92. Proceedings of the 7th World Congress
on Medical Informatics; 1992 Sep 6-10; Geneva, Switzerland. Amsterdam: North-Holland; 1992 p 1561-5.
Informe cientfico-tcnico.
Publicados por instituciones gubernamentales o no gubernamentales as como por organizaciones
nacionales e internacionales.
Organizacin Mundial de la Salud. Factores de riesgo de enfermedades cardiovasculares: nuevas esferas de
investigacin. Informe de un Grupo Cientfico de la OMS. Ginebra: OMS; 1994. Serie Informes Tcnicos;
841.
Smith P, Golladay K. Payment for durable medical equipment billed during skilled nursing facility stays: final
report. Texas: Dept. of Health and Human Services; 1998. Report No.
HHSIGOEI69200860.
Tesis doctoral.
Comprende las tesis publicadas de candidatura o doctorado
Muiz Garca J. Estudio transversal de factores de riesgo cardiovascular en poblacin infantil del medio rural
gallego (tesis doctoral). Santiago: Universidad de Santiago; 1996.
Patente.
Larsen CE, Trip R, Johnson CR, inventors; Novoste Corporation, titular. Methods for procedures related to
the electrophysiology of the heart. Us patent 5,529,067. 1995 Jun 25.
Publicaciones seriadas.
Delgado Garca G, Lpez Serrano E. La Salud Pblica y la juventud en el pensamiento del
Che Guevara. Ciudad de La Habana: MINSAP; 1997. (Cuadernos de Historia de la Salud
Pblica 83).
Artculos de revista.
Artculo de revista ordinario:
Vega KJ, Pina I, Heart transplantation in associated with an increased risk for pancreatobiliary disease. Ann
Intern Med 1996 Jun 1;124(11):980-3.
Optativamente, si se utiliza la paginacin continua a lo largo de un volumen (como hacen muchas revistas
mdicas), se pueden omitir el mes y el nmero.
Vega KJ, Krevsky B. Heart transplantation is associated with an increased risk for pancreatobiliary disease.
Ann Intern Med 1996;124:980-3.
Ms de seis autores: enumere los primeros seis autores y aada la expresin et al.
Parkin DM, Clayton D, Black RJ, Masuyer E, Friedl HP, Ivanov E, et al. Childhood leukaemia in Europe after
Chernobyl: 5 year follow-up. Br J Cancer 1996;73:1006-12.
Organizacin como autor (autor corporativo):
The Cardiac Society of Australia and New Zealand. Clinical exercise stress testing: safety and performance
guidelines. Med J Aust 1996;164:282-4.
No se indica el nombre del autor:
Cancer in South Africa (editorial). S Afr Med J 1994;84:15.
Artculo en idioma extranjero:
Ryder TE, Haukeland EA, Solhaug JH. Bilateral infrapatellar seneruptur hos tidligere frisk
Kvinne. Tidsskr Nor Laegeforen 1996; 116:41-2.
Suplemento de un volumen:
Shen HM, Zhang QF. Risk assessment of nickel carcinogenicity and occupational lung
cancer. Environ Health Perpect 1994;102 Suppl 1:275-82.
Suplemento de un nmero:
Payne DK, Sullivan MD, Massie MJ. Womens psychological reactions to breast cancer. Semin Oncol
1996;23(1 Suppl 2): 89-97.
Parte de un volumen:
Ozben T, Nacitarban S, Tuncer N. Plasma and urine sialic acid in non-insulin dependent
diabetes mellitus. Ann Clin Biochem 1995;32(Pt 3):303-6.
Parte de un nmero:
Poole Gh, Mills Sm. One hundred consecutive cases of flap lacerations of the leg in ageing
patients. NZ Med J 1994;107(986 Pt 1): 377-8
Nmero sin volumen:
Turan I, Wredmark T, Fellander- Tsai L. Arthroscopic ankle arthrodesis in rheumatoid arthritis. Clin Orthop
1995; (320): 110-4.
Sin nmero ni volumen:
Browell Da, Lennard Tw. Immunologicstatus of the cancer patient and the effects of blood
transfusion on antitumor responses Curr Optn Gen Surg 1993: 325-33.
Paginacin en nmeros romanos:
Fisher GA, Sikic BI. Drug resistance in clinical oncology and hematology. Introduction
Hematol Oncol Clin North Am 1995 Apr 9,(2):xi-xii
Indicacin del tipo de artculo, segn corresponda:
Enzensberger W, Fischer PA. Metronome in Parkinsons disease (carta). Lancet 1996;
347:1337.
Clement J, Bock R. Hemalogical complications of hantavirus nephopathy (HVN) (resumen)
Kidney Int 1992; 42:1285.
Artculo que contiene una retractacin:

Garey CE, Schwarzman AL, Rise ML, Seyfried TN. Ceruloplasmin gene defect associated with epilepsy in EL
mice (retractacin de Garey CE, Schwarzman AL, Rise ML, Seyfried TN. En: Nat Genet 1994;6:426-31). Nat
Genet 1995;11:104.
Artculo retirado por retractacin:
Liou GI, Wang M, Matragoon S. Precocious IRBP gene expression during mouse development (retirado por
retractacin en Invest Ophthalmol Vis Sci 1994; 35:3127). Invest Ophthalmol Vis Sci 1994;35:1083-8.
Artculo sobre el que se ha publicado una fe erratas:
Hamlin JA, Khan AM. Herniography in symptomatic patients following inguinal hernia repair (se publica una
fe de erratas en West J Med 1995; 162:278). West J Med 1995; 162:28-31.
Artculo con un comentario sobre otro trabajo:
Daz A, Bermdez A. Deteccin de IgM contra el virus del dengue en sangre entera absorbida en papel de
filtro (comentario). Rev Panam Salud Publica 1989; 21:89-91. Comentario sobre: Rev Panam Salud Publica
1988; 20:33-45.
Artculo comentado en otro trabajo:
Santana B, Lpez Aguiar J, Armenteros S. Anlisis y deteccin de IgM contra el virus del dengue: estudio
retrospectivo. Rev Panam Salud Publica 1988; 20:33-45. Comentado en: Rev Panam Salud Publica 1989;
21:89-91.
Artculo de un peridico.
Lee G. Hospitalizations tied to ozone pollution: study estimates 50,000 admissions annually. The Washinton
Post 1996 Jun 21; Sect. A:3 (col. 5).
Zaldvar D. Madurez emocional. Trabajadores. 1998 Nov 23: Salud: 13 (col. 2-3).
Materiales audiovisuales.
Videocasetes:
HIV +/AIDS: the facts and the future (videocassette). St. Louis: Mosby-Year Book: 1995. (2 videocassette:
120 min.).
Borrel F. La entrevista clnica: escuchar y preguntar (video). Barcelona: Doyma; 1997. (1 video: 20 min.).
Diapositivas:
Sinusitis: a slide lecture series of the American Academy of Otolaryngology-Head and Neck Surgery
Foundation (diapositiva). Washington, DC: The Academy; 1988. )54 diapositivas acompaadas de una gua).
Audiocasetes:
Clark RR, editor. American Society for Microbiology, prods. Topics in clinical microbiology (audiocasete).
Baltimore: Williams & Wilkins; 1976. )24 audiocasetes: 480 min. Acompaados de 120 diapositivas y una
gua).
Mapas.
North Carolina. Tuberculosis rates per 100,000 population, 1990 (mapa demogrfico). Raleigh: North
Carolina Dept. of Environment, Health, and Natural Resources, Div. Of Epidemiology; 1991.
Parque Lenin (mapa turstico). La Habana: Instituto Nacional de Geodesia y Cartografa; 1993.
Cinaga de Zapata ( mapa topogrfico). La Habana: Instituto Nacional de Geodesia y Cartografa; 1983.
Documentos legales.
Ley pblica:
Preventive Health Amendments of 1993, Pub. L. No. 103-183, Stat. 2226 (Dec.14, 1993).
Proyecto de ley sin sancionar:
Medical Records Confidentiality Act of 1995, S. 1360, 104 th Cong, 1 st Sess. (1995).
Cdigo de normas federales:
Informed Consent, 42 C.F.R. Sect. 441.257 (1995).
Audencia:
Increased Drug Abuse: the Impact on the Nations Emergency Rooms: Hearings Before the Subcomm. On
Human Resources and Intergovernmental Relations of the House Comm. On Government Operations, 103rd
Cong, 1 st Sess. (May 26,1993).
Diccionarios y obras de referencia.
Diccionario de medicina Ocano Mosby. 4 ed. Barcelona: Ocano Grupo Editorial; 1996. Cretinismo; p. 322.
Stedmans medical dictionary. 26 th ed. Baltimore: Williams & Wilkins; 1995. Apraxia; p. 119-20.
Fitomed III. Ciudad de La Habana: MINSAP; 1994. Sasafras; p. 50-1.
Documentos en soporte electrnico.
Monografas en formato electrnico:
CDI, clinical dermatology ilustrated (monografa en CD-ROM). Reeves JRT, Maibach H. CMEA Multimedia
Group, producers. 2 ed. Version 2.0. San Diego: CMEA; 1995.
Artculos de revistas en formato electrnico:
Morse SS. Factors in the emergence of infectious diseases. Emerg Infect Dis (publicacin peridica en linea)
1995 Jan-Mar (citada 1996 jun 51;1(1):124 pantallas). Se consigue en: URL: http: www.cdc.gov ncidod EID
eid.htm
Programas de computadora:
Hemodynamics III: the ups and downs of hemodynamics (programa de computadora). Version 2.2. Orlando
(FL): Computerized Educational Systems; 1993.
Bases de datos:
Lilacs (base de datos en CD-ROM). 33 ed. Ro de Janeiro: Bireme, OPS/OMS; 1999.
Sitios en Internet:
Pritzker TJ. An early fragment from Central Nepal (sitio en Internet). Ingresss Communications. Disponible
en: http://www.ingress.com/astanart/pritzker/pritzker.html. Acceso el 8 de junio 1995.
Obras clsicas.
The Winters Tale: act 5, scene 1, lines 13-16. The complete works of William Shakespeare. London: Rex;
1973.
Trabajos inditos.
Artculos en prensa:
Prez Rodrguez A, Dickinson Meneses F. Resultados del programa nacional de inmunizacin
antimeningoccica BC en menores de un ao en Cuba. En prensa 1998.
Documentos no publicados
Los trabajos de terminacin de residencia y trabajos cientficos no pueden aparecer en las listas de
referencias bibliogrficas, slo deben citarse dentro del texto y segn la norma para describir manuscritos,
entre parntesis, si su mencin es imprescindible y su relevancia lo justifica como nota a pi de pgina. La
cita en el texto se har de la siguiente manera:
Se ha observado*que .... o Segn los resultados de Zamora* se puede inferir que ....
y al pie de la misma pgina se pondr la nota correspondiente:
Toro Zamora M del. Hallazgos clnicos y humorales en nios con neumona aguda (trabajo para optar por el
ttulo de especialista de I grado en Pediatra). 1998. Hospital General Docente Aleida Fernndez Chardiet.
Gines.
Comunicaciones personales.
No pueden aparecer en las listas de referencias bibliogrficas, se incluyen slo si aportan informacin
esencial y se sealan en el texto entre parntesis, sin nota a pi de pgina, de la siguiente forma:
R. Garca (comunicacin personal, 5 de agosto de 1999) observ que... o Para el anlisis de los datos se
utiliz un modelo de regresin logstica modificado (S. Daz, comunicacin personal, 15 de septiembre de
1998)
Tablas
Imprimir o mecanografiar cada tabla a doble espacio y en hojas diferentes. No enviar las tablas en fotografa.
Se numerarn correlativamente segn el orden en el que aparecen por primera vez en el texto y se asignar
un ttulo breve a cada una. Cada columna llevar un ttulo escueto o abreviado. Las explicaciones irn en
notas a pie de pgina, no en los ttulos. Todas las abreviaturas no estndar que se usen en las tablas sern
explicadas en notas a pie de pgina. Para las notas a pie de pgina se utilizarn los smbolos siguientes, en
el orden que se muestra: *, H, I, ', **, &, **,HH, II, y as sucesivamente .
Se identificarn las medidas estadsticas de dispersin tales como la desviacin estndar y el error estndar
de la media. No se trazarn lneas internas horizontales o verticales en las tablas. Cada tabla deber ser
mencionada en el texto.
Si se utiliza informacin de cualquier fuente, publicada o no, es preciso obtener permiso e la misma y
expresarle el agradecimiento.
Si hubiera demasiadas tablas podran surgir problemas en su distribucin en las pginas en relacin con la
extensin del texto. Se deben estudiar algunos ejemplares de la revista a la que se piensa enviar el trabajo,
con objeto de calcular cuantas tablas se pueden incluir por cada 1000 palabras de texto.
El director de una revista al aceptar un trabajo, podra recomendar que las tablas adicionales con
informacin de apoyo relevante pero demasiado amplia para su publicacin, se depositen en un servicio de
archivos como el "National Auxiliary Publication Service" (NAPS) en los EEUU, o que sean los autores
quienes faciliten el acceso a esta informacin. En tal caso, se aadir en el texto la nota informativa
necesaria. En cualquier caso, estas tablas se enviarn para su evaluacin junto con el resto del trabajo en
cuestin.
Figuras
Se enviarn el nmero necesario de juegos completos de figuras. Estas debern estar dibujadas y
fotografiadas de manera profesional; no se admite la rotulacin a mano alzada o mecanografiada. En lugar
de dibujos originales, pelculas de rayos X, y otro tipo de materiales, es necesario enviar fotografas ntidas,
en blanco y negro y reveladas en papel satinado, normalmente de 127 x 178 mm (5 x 7 pulgadas), pero
nunca mayores de 203 x 254 mm (8 x 10 pulgadas). Las letras, nmeros, y smbolos debern ser claros y
uniformes a lo largo de todo el trabajo y de un tamao tal que, cuando se reduzcan para su publicacin,
sigan siendo legibles. Los ttulos y explicaciones detalladas se incluirn en las leyendas de las figuras y no
en las propias figuras.
Cada figura deber llevar una etiqueta pegada en el reverso que indique el nmero de la misma en el texto,
el nombre del autor y cul es la parte superior de la misma. No escriba directamente en el reverso de las
figuras, ni utilice clips que pudieran estropearlas o rayarlas. Tampoco las doble ni las monte sobre cartulina.
Las fotografas tomadas a travs de un microscopio debern tener indicadores internos de escala. Los
smbolos, flechas, o letras empleados en este tipo de fotografas contrastarn claramente con el fondo.
Si se usan fotografas de personas, o bien los sujetos no deben poder ser identificados o bien sus fotos
debern ir acompaadas de un permiso escrito para el uso de estas fotografas (consultar la seccin de
Proteccin del Derecho a la Intimidad de los Pacientes).
Las figuras debern numerarse correlativamente segn el orden en el que aparecen en el texto. Si alguna
figura est ya publicada, hay que mencionar la fuente original y enviar el permiso escrito del propietario de
los derechos de autor para reproducir el material. Se necesita permiso independiente del director o del autor,
excepto para los documentos de dominio pblico.
Para las figuras en color, hay que informarse de si la revista pide negativos en color, diapositivas o copias en
papel. Podra resultar de utilidad para el director recibir dibujos suplementarios que indiquen la zona a
reproducir de las figuras. Algunas revistas slo publican figuras en color si el autor se hace cargo del coste
extra que ello supone.
Epgrafes o pies de las figuras
Mecanografiar o imprimir los epgrafes y pies de las figuras a doble espacio, en una pgina a parte, con la
numeracin arbiga que corresponda a la figura. Cuando los smbolos, flechas, nmeros, o letras se utilicen
para identificar una o varias partes de las figuras, sera preciso identificar y explicar el significado de cada
una con claridad en el pie o epgrafe. Se explicar la escala interna y se identificar el mtodo de tincin
empleado en las fotomicrografas.
Unidades de medida
Las medidas de longitud, altura, peso, y volumen sern expresadas en unidades mtricas (metros,
kilogramos o litros, o sus mltiplos decimales ).
Las temperaturas se indicarn en grados Celsius. La presin sangunea se indicar en milmetros de
mercurio. Todos los valores hemticos o bioqumicos se presentarn en unidades del sistema mtrico
decimal de acuerdo con el Sistema Internacional de Unidades (SI). Los directores podrn pedir a los autores
que aadan unidades alternativas o no pertenecientes al SI antes de la publicacin.
Abreviaturas y smbolos
Se utilizarn slo abreviaturas estndar, evitando su uso en el ttulo y en el resumen. Cuando se emplee por
primera vez una abreviatura ir precedida del trmino completo al que corresponde, salvo si se trata de
unidades de medida comn.
Remisin del trabajo a la revista
Enviar el nmero pertinente de copias del trabajo en un sobre resistente, protegiendo, si fuera necesario, las
fotografas y figuras con una cartulina, para evitar que se doblen. Las fotografas y diapositivas se colocarn
aparte en un sobre resistente.
Se acompaarn los trabajos con una carta de presentacin firmada por todos los autores, la cual incluir:
Informacin sobre cualquier publicacin previa o duplicada o la presentacin de cualquier parte del trabajo
en otra revista o medio de difusin, segn se ha explicado anteriormente;
una declaracin sobre aspectos de financiacin o de cualquier otro tipo que pudiera llevar a un conflicto de
intereses;
una declaracin de que todos los autores han ledo y aprobado el manuscrito, de que los requisitos para la
autora, segn fueron expresados con anterioridad en este documento, se han cumplido y de que cada autor
opina que el manuscrito obedece a un trabajo honrado;
el nombre, direccin, y nmero de telfono del autor que se responsabiliza de hacer saber a los dems las
revisiones y la aceptacin definitiva de las pruebas de imprenta. La carta deber incluir cualquier informacin
adicional que pudiera resultar til para el director, como el tipo de artculo que el manuscrito representa para
esa revista en particular y si los autores estaran dispuestos a hacerse cargo del coste de la publicacin de
las figuras en color.
El manuscrito se acompaar de copias de los permisos obtenidos para la reproduccin de material ya
publicado, para usar las figuras o suministrar informacin acerca de personas identificables, o para nombrar
a determinadas personas por su colaboracin.
CITACIN DE LOS REQUISITOS DE UNIFORMIDAD
Los "Requisitos de Uniformidad para manuscritos presentados a Revistas Biomdicas" y las declaraciones
que se incluyen en este documento estn publicados en revistas de todo el mundo (y ahora diferentes
pginas WEB contienen el documento). Para citar la versin ms reciente de los "Requisitos de
Uniformidad", debemos asegurarnos de que sea una versin publicada el 1 de enero de 1997 o
posteriormente a esa fecha.
4.2. SISTEMA APA

GUA BREVE PARA LA PREPARACIN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIN SEGN EL MANUAL DE
ESTILO DE PUBLICACIONES DE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (A.P.A.)
Esta gua, que se presenta a los(las) estudiantes e investigadores, pretende explicar e ilustrar la
construccin de citas y fichas bibliogrficas de acuerdo a las reglas establecidas por el Manual de estilo de
publicaciones de la American Psychological Association (APA). Para informacin ms abarcadora sobre el
proceso de investigacin y redaccin, te referimos al manual que se encuentra en la Sala de Referencia de
la Biblioteca:
R
Publication Manual of the American
808.066
Psychological Association (5th ed.) (2001)
A512p5
Washington, DC: American Psychological Association.
El manual de estilo segn APA es utilizado por autores y estudiantes de sicologa, otras ciencias del
comportamiento, ciencias sociales, enfermera, criminologa, relaciones pblicas y otras profesiones. La
quinta edicin del manual ha sido revisada para incluir entre otras cosas:
Pautas para reducir lenguaje discriminatorio u ofensivo.
Instrucciones adicionales para la presentacin de estadsticas.
Ejemplos de fichas bibliogrficas para los medios electrnicos (Internet) y los recursos legales.
Informacin para preparar el trabajo de acuerdo a los parmetros internos de una computadora o procesador
de palabras.
I. Partes del trabajo de investigacin:

El trabajo de investigacin segn el manual de la APA, consta de varias partes. Algunas de las mismas
pueden ser eliminadas o modificadas de acuerdo a la discrecin del consejero(a) o profesor(a):
A. Pgina de ttulo. Incluye: (a) ttulo del trabajo que resuma en forma clara y concisa, la idea principal de
la investigacin, (b) nombre del autor(a) del trabajo y la institucin en la cual se llev a cabo la investigacin,
(c) running head o ttulo abreviado del trabajo que aparece en cada una de las pginas de la monografa.
B. Resumen (abstract). Resumen breve pero abarcador sobre el contenido de la monografa. El resumen
no debe exceder de 960 carcteres y espacios, aproximadamente 120 palabras.
C. Introduccin. Esta parte del trabajo se subdivide para presentar los siguientes elementos:
Problema. Describe el problema especfico bajo estudio y la estrategia de investigacin que se utilizar. Se
debe desarrollar en uno o dos prrafos.
Revisin de la literatura. Discute toda aquella literatura profesional y acadmica recopilada por el(la)
investigador(a), que tiene relacin con el trabajo de investigacin. A travs de las citas, se provee
reconocimiento a estudios anteriores que se relacionan especficamente con su trabajo.
Propsito. Enuncia formalmente el propsito y razonamiento de su hiptesis, adems de definir las posibles
variables.
D. Metodologa. Esta etapa del proceso de investigacin conlleva el diseo de los procedimientos y
mtodos que se utilizaron para estudiar el problema. Podemos subdividir la metodologa para incluir:
descripciones de los(las) participantes, materiales y procedimientos.
E. Resultados. Esta seccin contiene la recopilacin de datos y la presentacin estadstica de los mismos.
Brevemente se discuten los resultados o hallazgos y luego se exponen los datos en detalle para justificar la
conclusin.
F. Discusin. Presenta la evaluacin e interpretacin de los datos obtenidos en la seccin de resultados,
especialmente con lo que respecta a la hiptesis original. (Para informacin detallada sobre las partes
discutidas anteriormente, vase las secciones 1.06-1.11 del Manual).
G. Referencias. En esta seccin se reconocen las fuentes utilizadas para llevar a cabo el trabajo de
investigacin. Existe una relacin directa entre las citas que se encuentran en el texto y la lista de
referencias o recursos utilizados para llevar a cabo la investigacin. Todas las citas en el trabajo deben
aparecer en la lista de referencias, y todas las referencias deben ser citadas en el texto. Las secciones 3.943.103 y 4.07-4.07-4.15 del Manual proveen las normas para redactar las citas y las referencias.
H. Apndice, anejo o anexo (opcional). Puede ser til en el caso de que la descripcin detallada de un
material pueda distraer del texto del trabajo. Aqu se pueden incluir: (a) un programa de computadora
diseado para su investigacin, (b) una descripcin detallada de un equipo complejo, o (c) un cuestionario
que se utiliz en el estudio para recopilar datos.
II. Citas de referencias en el texto:
El estilo APA requiere que el(la) autor(a) del trabajo documente su estudio a travs del texto, identificando
autor(a) y fecha de los recursos investigados. Este mtodo de citar por autor(a)-fecha (apellido y fecha de
publicacin), permite al lector localizar la fuente de informacin en orden alfabtico, en la lista de referencias
al final del trabajo.
A. Ejemplos de citar en el texto una obra por un(a) autor(a):
a) De acuerdo a Melndez Brau (2000), el trabajo afecta los estilos de ocio...
b) En un estudio sobre la influencia del trabajo sobre los estilos de ocio(Melndez Brau, 2000)
c) En el ao 2000, Melndez Brau estudi la relacin entre los estilos de ocio y el trabajo
Cuando el apellido del autor(a) forma parte de la narrativa, como ocurre en el ejemplo (a), se incluye
solamente el ao de publicacin del artculo entre parntesis. En el ejemplo (b), el apellido y fecha de
publicacin no forman parte de la narrativa del texto, por consiguiente se incluyen entre parntesis ambos
elementos, separados por una coma. Rara vez, tanto la fecha como el apellido forman parte de la oracin
(vase ejemplo c), en cuyo caso no llevan parntesis.
B. Obras con mltiples autores(as):

a. Cuando un trabajo tiene dos autores(as), siempre se cita los dos apellidos cada vez que la referencia
ocurre en el texto.
b. Cuando un trabajo tiene tres, cuatro o cinco autores(as), se citan todos los autores(as) la primera vez que
ocurre la referencia en el texto. En las citas subsiguientes del mismo trabajo, se escribe solamente el
apellido del(la) primer(a) autor(a) seguido de la frase "et al." y el ao de publicacin.
Ejemplo:
Ramrez, Santos, Aquilera y Santiago (1999) encontraron que los pacientes... (primera vez que se cita en el
texto).
Ramrez et al. (1999) concluyeron que... (prxima vez que se menciona en el texto).
c. Cuando una obra se compone de seis o ms autores(as), se cita solamente el apellido del(la) primer(a)
autor(a) seguido por la frase "et al." y el ao de publicacin, desde la primera vez que aparece en el texto.
(En la lista de referencias, sin embargo, se proveen los apellidos de todos los autores.)
d. En el caso que se citen dos o ms obras por diferentes autores(as) en una misma referencia, se escriben
los apellidos y respectivos aos de publicacin separados por un punto y coma dentro de un mismo
parntesis.
Ejemplo:
En varias investigaciones (Ayala, 1994; Conde, 1996; Lpez & Muoz, 1999) concluyeron que...
C. Citas directas:
Material que es citado directamente (palabra por palabra) de otro(a) autor(a) requiere un trato diferente para
incluirse en el texto. Al citar directamente, se representa la cita palabra por palabra y se incluye el apellido
del(la) autor(a), ao de publicacin y la pgina en donde aparece la cita.
Cuando las citas directas son cortas (menos de 40 palabras), stas se incorporan a la narrativa del texto
entre comillas.
Ejemplo:
"En estudios psicomtricos realizados por la Universidad de Connecticut, se ha encontrado que los nios
tienen menos habilidades que las nias" (Ferrer, 1986, p. 454).
Cuando las citas directas constan de 40 o ms palabras, stas se destacan en el texto en forma de
bloque sin el uso de comillas. Comienza este bloque en una lnea nueva, sangrando las mismas y
subsiguientes lneas a cinco espacios (utilice la funcin de Tab si usa un procesador de palabras). El
bloque citado se escribe a doble espacio.
Ejemplo:
Miele (1993) encontr lo siguiente:
El "efecto de placebo" que haba sido verificado en estudio previo,
fueron estudiadas de esta forma.
desapareci cuando las conductas
Las conductas nunca fueron exhibidas de nuevo an cuando se administraron drogas verdaderas. Estudios
anteriores fueron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto de placebo. (p. 276)
III. Construccin de fichas bibliogrficas: Elementos generales del estilo APA
La lista bibliogrfica segn el estilo APA guarda una relacin exacta con las citas que aparecen en el texto
del trabajo. Solamente incluye aquellos recursos que se utilizaron para llevar a cabo la investigacin y
preparacin del trabajo. Los siguientes elementos se aplican en la preparacin de fichas bibliogrficas:
La lista bibliogrfica se titular: Lista de Referencias o Referencias.
La lista tiene un orden alfabtico por apellido del autor(a) y se incluye con las iniciales de sus nombres de
pila.
Debemos sangrar la segunda lnea de cada entrada en la lista a cinco espacios (utilice la funcin de Tab
si usa un procesador de palabras).
Los ttulos de revistas o de libros se ponen en letra itlica; en el caso de revistas, la letra itlica
comprende desde el ttulo de la revista hasta el nmero del volumen (incluye las comas antes y despues del
nmero del volumen).
Se deja un solo espacio despus de cada signo de puntuacin.
Elementos generales
Publicaciones peridicas (revistas)
Autor, A. A. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista, volumen, pginas.
Publicaciones no peridicas (libros)
Autor, A. A. (ao). Ttulo de la obra. Lugar de publicacin: Editor o casa publicadora.
El captulo cuatro del Manual contiene una variedad de ejemplos para fichas bibliogrficas que incluye
revistas, libros, folletos, material audiovisual, medios electrnicos, etc. Las referencias de recursos legales
se encuentran en el apndice D del manual.
Ejemplos de referencias segn APA:
A. Revistas profesionales o "journals"
Artculo con dos autores (paginacin continua):
Bennett, C. H., & DiVicenzo, D. P. (2000). Quantum information and computation. Nature,404, 247-255.
Artculo con un solo autor (paginacin separada):
Zea, L. (1999). Humbolt, el otro descubrimiento. Cuadernos Americanos, 6 (78), 11-19.
En este ejemplo se incluye tanto el volumen como el nmero en la ficha bibliogrfica ya que cada edicin
enumera sus pginas por separado. El (78) corresponde al nmero del ejemplar; la letra itlica se extiende
hasta el volumen (6) de la revista.
Los nombres de los autores (cuando son ms de uno) se unen con el signo &. No se utilizan con este
propsito las conjunciones y o and.
B. Revista popular (magacn)
Snchez, A. (2000, mayo). Bogot: La capital ms cercana a las estrellas. Geomundo, 24, 20-29.
Se incluye la fecha de la publicacin--el mes en el caso de publicaciones mensuales y el mes y el da en el
caso de publicaciones semanales.
Se incluye nmero del volumen
C. Artculos de peridicos
Ferrer, M. (2000, 14 de julio). El Centro de Bellas Artes escenario para 12 estrellas de pera. El San Juan
Star, p. 24
En los artculos de peridicos, se utiliza la abreviatura p. cuando la cita se encuentra en una sola pgina. En
citas de dos o ms pginas se utiliza la abreviatura pp.
D. Ejemplos de referencia a libros
Levine, H. (1999). Genetic engineering. Santa Barbara, CA: ABC-CLIO.
Libro con nueva edicin:

Mauch, J. E., & Birch, J. W. (1987). Guide to successful thesis and dissertation (4th ed.). New York: Marcel
Dekker.
Libro con autor colectivo (agencia de gobierno, asociaciones, institutos cientifcos, etc.):
American Psychological Association. (2001). Publication manual of the American Psychological Association
(5th ed.). Washington, DC: Author.
Cuando el autor y editor son los mismos, se utiliza la palabra Author(Autor) para identificar la casa editora.
Enciclopedia:
Llorca, C. (1991). Revolucin Francesa. En Gran enciclopedia RIALP. (Vol. 20, pp. 237-241). Madrid:
Ediciones RIALP.
E. Tesis de maestra no publicada
Rocafort, C. M., Sterenberg, C., & Vargas, M. (1990). La importancia de la comunicacin efectiva en el
proceso de una fusin bancaria. Tesis de maestra no publicada, Universidad del Sagrado Corazn,
Santurce, Puerto Rico.
F. Recursos electrnicos
El World Wide Web nos provee una variedad de recursos que incluyen artculos de libros, revistas,
peridicos, documentos de agencias privadas y gubernamentales, etc. Estas referencias deben proveer al
menos, el ttulo del recurso, fecha de publicacin o fecha de acceso, y la direccin (URL) del recurso en el
Web. En la medida que sea posible, se debe proveer el(la) autor(a) del recurso.
Formato bsico
Autor de la pgina. (Fecha de publicacin o revisin de la pgina, si est disponible). Ttulo de la pgina o
lugar. Recuperado (Fecha de acceso), de (URL-direccin)
URL (Uniform Resource Locator) - el localizador uniforme de recursos es un estndar para localizar
documentos de Internet en http y otros protocolos; generalmente la direccin del recurso en Internet.
Documentos con acceso en el World Wide Web (WWW):
Brave, R. (2001, December 10). Governing the genome.
http://online.sfsu.edu/%7Erone/GEessays/GoverningGenome.html
Retrieved June 12, 2001, from
Suol. J. (2001). Rejuvenecimiento facial. Recuperado el 12 de junio de 2001, de http://drsunol.com

Artculo de revista localizado en un banco de datos (ProQuest):
Lewis, J. (2001). Career and personal counseling: Comparing process and outcome. Journal of Employment
Counseling, 38, 82-90. Retrieved June 12, 2002, from http://proquest.umi.com/pqdweb
Artculo de un peridico en formato electrnico:
Melville, N. A. (2002, 6 de junio). Descubra los poderes del cido flico. El Nuevo Da Interactivo.
Recuperado el 12 de junio de 2002, de http://endi.com/salud
Las siguientes referencias se pueden localizar en el World Wide Web (WWW) y proveen ejemplos para citar
recursos en formato electrnico segn el manual de estilo APA:
Guffey, M. E. (2001, October 5). APA style electronic formats. Retrieved June 12, 2002, from
http://www.westwords.com/guffey/apa.html
American Psychological Association. (n. d.). Electronic references. Retrieved June 12, 2002, from
http://www.apastyle.org/elecsource.html
Por otro lado, es recomendable indicar que usted puede utilizar el Microsoft Word en sus diversas versiones
que en la ventana referencia, puede incluir las referencias bibliogrficas en este sistema, mediante las
siguientes figuras le explicamos:
Figura N 12
Figura N 13
Oprima la opcin agregar nueva fuente
Figura N 14
En tipo de fuente bibliogrfica se tiene las siguientes opciones:
Libro
Seccin de libro
Articulo de revista
Artculo de peridico
Actas de conferencia
Informes
Sitios web
Documentos de sitio web
Medios electrnicos
Arte
Grabacin de sonido
Representacin
Pelcula
Entrevista
Patente
Caso judicial
Varios
Cada uno de ellos tiene un formato especial para llenar la referencia bibliogrfica, la ventaja es que usted
puede ir llenado las referencias y en la ventana aplicarlas a la bibliografa de la tesis al final, ejemplo:
Figura N 15
CAPITULO V
PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE HUANCAVELICA
5.1. APROBACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
El Trabajo de Investigacin se inicia con la presentacin del proyecto de investigacin por triplicado, a la
Escuela Acadmico Profesional correspondiente, solicitando su aprobacin, designacin del docente
Asesor y jurados.22
El Proyecto de Investigacin ser elaborado por el (los) alumno(s) a partir del octavo Ciclo de estudios.
22
En su momento comentamos que no estamos de acuerdo con esta parte del proceso debido a que en la formulacin
del proyecto debe estar inmerso el asesor, a fin de que apoye en la realizacin de ste
El trabajo de Investigacin deber referirse a los problemas propios de la carrera profesional y debe
propender a priorizar y solucionar problemas de la zona de influencia de la Universidad Nacional de
Huancavelica y de la regin, puede realizarse a travs de un enfoque descriptivo o explicativo, o
experimental o propuesta de innovacin.23
El trabajo de investigacin puede ser realizado hasta por 2 alumnos y/o ex alumnos el mismo que se
efectuar en un plazo mximo de 3 aos. Pasado este periodo optar por otro trabajo de investigacin o
modalidad.
Los Proyectos de Investigacin que no sean aprobados, sern devueltos, a travs de la Direccin de la
Escuela a los interesados con las correspondientes observaciones e indicaciones para su respectiva
correccin.
El proyecto de investigacin aprobado, ser remitido a la Decanatura, para que sta emita resolucin de
aprobacin e inscripcin; previa ratificacin del consejo de facultad; el graduando proceder a desarrollar el
trabajo de investigacin, con la orientacin del Profesor Asesor. El docente asesor nombrado es responsable
del cumplimiento de la ejecucin y evaluacin del Trabajo de Investigacin.
5.2. DESIGNACION Y FUNCIONES DEL ASESOR

El Director de la Escuela designar al docente asesor teniendo en cuenta el tema de investigacin de
investigacin, en un plazo no menos de cinco das hbiles. El estudiante podr proponer a un docente en
calidad de asesor, a fin al tema de investigacin.
La Escuela Acadmica Profesional, designar a un docente nombrado como Asesor, tres jurados titulares y
un suplente, comunicar al Decano para que ste emita la resolucin de designacin correspondiente. El
asesor y los jurados despus de revisar el proyecto emitirn el informe respectivo aprobando o
desaprobando el proyecto, esto en un plazo mximo de diez (10) das hbiles, segn formato sugerido. Los
que incumplan sern sancionados de acuerdo al Reglamento Interno de la Facultad.
La Escuela Acadmica Profesional, podr proponer a un docente como coasesor nombrado o contratado,
cuando la naturaleza del trabajo de investigacin lo amerite.
El asesoramiento es un proceso acadmico de apoyo y orientacin al graduado, y est a cargo de un
docente ordinario de mayor grado acadmico y categora adscrito a una Escuela Acadmico Profesional.
El Docente Asesor tendr las siguientes funciones:
Orientar y apoyar en la formulacin del Proyecto 24 y el desarrollo de la investigacin, as como en la
elaboracin del Informe.
Asesorar y orientar el cumplimiento de cada etapa para la elaboracin del trabajo de investigacin o informe
correspondiente.
Hacer el seguimiento de los trabajos acadmicos hasta la presentacin del informe final.
Visar el informe final de aprobacin de los resultados del trabajo de investigacin. Documento que ser
adjuntado a los ejemplares para la revisin de jurados previo a la sustentacin.
En caso de que en un trabajo tenga que intervenir otros profesionales externos, ellos slo podrn figurar
como coasesores.
5.3. PRESENTACION Y APROBACION DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACION

El Informe de Investigacin es el documento completo que detalla las actividades realizadas de acuerdo al
Proyecto de Investigacin y la naturaleza de cada Carrera Profesional. La elaboracin es de responsabilidad
del (los) Graduado(s) bajo la orientacin del docente Asesor.
23
Recordar las lneas de investigacin
24
Una incongruencia que existira con los artculos que se han comentado anteriormente
Una vez elaborado el informe y aprobado por el docente el asesor, el informe de investigacin ser
presentado en tres ejemplares anillados a la Escuela Acadmico Profesional correspondiente, pidiendo
revisin y declaracin de apto para sustentacin, por los jurados.
El jurado calificador designado por la Escuela Acadmico Profesional estar integrado por tres docentes
ordinarios de la especialidad o afn con el tema de investigacin. El Jurado ser presidido por el docente
de mayor categora y/o antigedad. La Escuela comunicar al Decano de la Facultad para que ste emita
la resolucin correspondiente.
El jurado nombrado despus de revisar el trabajo de investigacin dictaminar en un plazo no mayor de 10
das hbiles, disponiendo su:
- Pase a sustentacin o
- Devolucin para su complementacin y/o correccin.
Si el docente jurado demora sin justificacin alguna con presentar el informe ser sancionado de acuerdo al
presente Reglamento.
S el graduado es declarado Apto para sustentacin (por unanimidad o mayora), solicitar al Decano de la
Facultad para que fije lugar, fecha y hora para la sustentacin. La Decanatura emitir la Resolucin fijando
fecha, hora y lugar para la sustentacin, asimismo entregar a los jurados el formato del acta de evaluacin.
El graduando, con fines de tramitar su diploma de ttulo profesional presentar cinco ejemplares de la
tesis sustentada, debidamente empastados y un ejemplar en formato digital. Los trabajos de investigacin
que han sido sustentados y aprobados, sern distribuidos de la siguiente manera:
Biblioteca Central,
Secretara Docente de la Facultad,
Secretara General,
Direccin Universitaria de Investigacin, e
Interesado.
El formato digital ir a la base de datos de Cybertesis de la UNH
El graduando despus de haber aprobado la sustentacin, entregar el resumen de la tesis en formato
digital a secretaria docente el mismo que ser remitido al centro de investigacin para su difusin y
publicacin en los anales cientficos de la UNH y/o revista cientfica con carcter obligatorio.
5.4. DESIGNACION Y FUNCIONES DE LOS JURADOS

El jurado calificador designado por la Escuela Acadmico Profesional estar integrado por tres docentes
ordinarios de la especialidad o afn con el tema de investigacin. El Jurado ser presidido por el docente
de mayor categora y/o antigedad. La Escuela comunicar al Decano de la Facultad para que ste emita
la resolucin correspondiente.
Para la conformacin de los jurados se tendr en cuenta las siguientes prioridades:
Docente ordinario a dedicacin exclusiva o tiempo completo en la E.A.P. correspondiente considerando las
categoras Principal, Asociado, Auxiliar.
En caso de no contar en la propia E.A.P. con docentes ordinarios a: D.E., T.C., se podr constituir con
profesores afines a la carrera profesional adscritos a otras Escuelas de la Facultad considerando
antigedad.
Son funciones del Jurado:
Revisar y aprobar el Informe final, en los plazos sealados.
Calificar la sustentacin del Trabajo de Investigacin, Examen de Capacidad Profesional, Exposicin Escrita
y Oral del Informe Tcnico.
Evaluar la sustentacin del Trabajo de Investigacin o sustentacin del Informe Tcnico, o desarrollo del
Examen de Capacidad Profesional.
Firmar las correspondientes Actas del desarrollo de las diversas modalidades de Titulacin a la que se
someten los graduados.
El fallo del jurado, es inapelable en cualquiera de las modalidades previstas en el presente reglamento.
Son causales de cambio de uno o ms miembros del jurado:
Estar ausente con licencia por estudios o sin goce de haberes.
Enfermedad prolongada
Estar suspendido por medidas disciplinarias.
En caso de ausencia injustificada de uno de los miembros del jurado a la sustentacin o calificacin, asumir
inmediatamente el suplente y el jurado inasistente ser sancionado con dos (02) das de descuento de
haberes
5.5. SUSTENTACION DE LA TESIS

La sustentacin consiste en la exposicin y defensa del Informe de Investigacin ante el Jurado examinador,
en la fecha y hora aprobada con Resolucin. Se realizar en acto pblico en un ambiente de la Universidad
debidamente fijados. Las sustentaciones se realizarn slo durante el periodo acadmico aprobado por la
UNH.
El acto de sustentacin se sujetar a las normas siguientes:
a) Instalacin del Jurado. En caso de ausencia de uno de los miembros, ste ser asumido por el jurado
suplente, y si son ms los ausentes hasta despus de esperar media hora, se levantar un acta
suspendiendo la sustentacin, el mismo que ser informado a la Decanatura. Debiendo el bachiller solicitar
nueva fecha y hora para la sustentacin.
b) Sustentacin: El Presidente del Jurado indicar al(los) graduado(s) que sustente(n) en forma ordenada y
sucinta el trabajo realizado. Si el sustentante es uno solo lo har hasta 30 minutos, si son dos en 40 minutos.
Concluida la sustentacin, el presidente invitar a los Miembros del Jurado para que hagan las preguntas o
aclaraciones que crean pertinentes, las que ser de orden estrictamente acadmico.
c) Los miembros del Jurado plantearn preguntas sobre el tema de investigacin realizado, que deben ser
absueltos por el graduado, nica y exclusivamente del acto de sustentacin. La participacin del asesor ser
con voz y no con voto, en caso de ser necesario.
d) La deliberacin y calificacin por parte del jurado ser en secreto e inapelable, para lo cual se retirarn
de la sala, tanto el sustentante como el pblico asistente.
La calificacin de la sustentacin del Trabajo de Investigacin se har aplicando la siguiente escala
valorativa:
- Aprobado por unanimidad
- Aprobado por mayora
- Desaprobado
Terminada la sustentacin el Jurado en pleno firmar el Acta respectiva de evaluacin antes de comunicar el
resultado en acto pblico y en presencia del sustentante.
El graduado, de ser desaprobado en la sustentacin del Trabajo de Investigacin, tendr una segunda
oportunidad despus de 20 das hbiles para una nueva sustentacin. En caso de resultar nuevamente
desaprobado deber realizar un nuevo Trabajo de Investigacin u optar otra modalidad.
El Presidente del Jurado remitir a la Decanatura el Acta de Sustentacin en un plazo de 24 horas.
Si el interesado no se presenta a la sustentacin por razones justificadas y debidamente documentada,
puede solicitar una nueva fecha y hora de sustentacin.
5.6. PAUTAS PARA LA CALIFICACION DE UNA TESIS

Los autores comprendemos que muchas veces, los investigadores se encuentran con la sensacin de que
sus trabajos no son adecuadamente calificados por sus jurados o por su asesor, por ello se debe tener
referencias sobre cada uno de los tems, para determinar si se est cumpliendo con el objetivo final del
informe de tesis, asimismo esto ayuda a preveer por parte del investigador en la calidad de su informe final,
para lo cual se propone que los jurados y asesores tomen en consideracin las siguientes calificaciones:
TITULO
Expresa adecuadamente el contenido de la investigacin y contiene las variables de estudio.
(1.00 PUNTO)
Expresa medianamente el contenido de la investigacin y refiere de manera genrica las variables de
estudio.
(0.5 PUNTOS)
No expresa el contenido de la investigacin y no contiene las variables de estudio.
(0.00 PUNTOS)
CAPITULO I: PROBLEMA
Correcto planteamiento, en forma interrogativa, enunciando las variables en trminos claros e inequvocos.
(1.00 PUNTO)
Problema planteado en forma interrogativa, sin consignar las variables o enuncindolas en trminos
ambiguos.
(0.7 PUNTOS)
Problema planteado en forma afirmativa y en trminos imprecisos, sin enunciar las variables de estudio.
(0.00 PUNTOS)
OBJETIVOS
Expresan con claridad la intencionalidad de la investigacin y guardan coherencia con el ttulo, el problema,
las hiptesis y las variables.
(0.5 PUNTOS)
Expresan vagamente la intencionalidad de la investigacin y tienen una ligera relacin con el ttulo, el
problema, las hiptesis y las variables.
(0,3 PUNTOS)
Los objetivos planteados no guardan relacin con la investigacin o no se presentan objetivos.
(0.00 PUNTOS)
JUSTIFICACION
Presenta una justificacin clara, en funcin de criterios especficos, y proporciona razones plausibles.
(0.5 PUNTOS)
Justifica la investigacin de modo ambiguo, sin precisar criterios especficos y da razones no convincentes.
(0.3 PUNTOS)
No justifica la necesidad de realizar la investigacin que propone.
(0.00 PUNTOS).
CAPITULO II. MARCO TEORICO

ANTECEDENTES
Proporciona antecedentes relevantes de la investigacin, como producto de la revisin de la bibliografa
referida al tema.
(1.00 PUNTO)
Proporciona algunos antecedentes de la investigacin como resultado de un estudio superficial de la

bibliografa referida al tema.
(0.5
PUNTOS)
No proporciona antecedentes de la investigacin y no demuestra haber revisado la bibliografa referida al
tema.
(0.00 PUNTOS)
BASES TEORICAS
a. Proporciona slidas bases tericas del estudio, sistematizadas en funcin de cada una de las variables y
demuestra haber revisado cuidadosamente la bibliografa.
(1.5 PUNTOS)
b. Proporciona informacin no sistematizada y demuestra haber revisado superficialmente la bibliografa.
(0.7 PUNTOS)
c. Proporciona informacin desordenada que no sustenta adecuadamente el estudio y no se ha revisado la
bibliografa.
(0.00
PUNTOS)
3. FORMULACION DE LA HIPOTESIS
a. Presenta hiptesis explcitas, sustentadas en la teora cientfica, que son coherentes con el problema
planteado y se mantienen las variables de estudio.
(1,5 PUNTOS)
b. Hiptesis explcitas, sin sustento cientfico, que proponen variables diferentes a las planteadas en el
problema.
(0,7 PUNTOS)
c. Hiptesis sin sustento cientfico, sin relacin con el problema planteado y sin enunciar las variables.
(0,00 PUNTOS)
4. IDENTIFICACION Y CLASIFICACION DE LAS VARIABLES
a. Las variables se hallan claramente identificadas, con sus respectivos valores de variacin y clasificadas
segn criterios especficos.
(01 PUNTO)
b. El proyecto contiene variables expresadas en forma ambigua, sin variacin y clasificadas sin criterios
especficos.
(0,5 PUNTOS)
c. En el proyecto no se presentan variables.
(0,00 PUNTOS)
5. DEFINICION CONCEPTUAL DE TERMINOS

a. Define con precisin los trminos ms usuales de la investigacin.
(0,5 PUNTOS)
b. Define trminos no relevantes o que no tienen relacin con la investigacin.
(0,3 PUNTOS)
c. No proporciona definiciones conceptuales de los trminos que emplea.
(0,00 PUNTOS)
6. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
a. Presenta definiciones operacionales de las variables de estudio que justifican los valores que adquieren
las variables.
(1.00 PUNTO)
b. Ha intentado, sin xito, operacionalizar las variables de estudio y presenta valores inadecuados de las
variables.
(0,5 PUNTOS)
c. No proporciona definiciones operacionales de las variables en estudio y no presenta los valores de las
variables.
(0,00 PUNTOS)
CAPITULO III. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

1. TIPIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
a. Se ha tipificado la investigacin segn criterios pertinentes.
(0,5 PUNTOS)
b. Presenta una tipificacin inadecuada de la investigacin, confundiendo criterios.

c. No ha tipificado la investigacin.
(0,3 PUNTOS)
(0,00 PUNTOS)
2. POBLACIN Y MUESTRA
a. La poblacin est claramente identificada y el tamao de la muestra es adecuado. Precisa si el estudio se
realizar con la poblacin o con la muestra.
(0,5 PUNTOS)
b. No informa con claridad acerca de la poblacin, y el tamao de la muestra no es adecuado.
(0,3 PUNTOS)
c. No ha identificado la poblacin ni tampoco la muestra.
(0,00 PUNTOS)
3. INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

a. Presenta instrumentos apropiados para recolectar datos de cada una de las variables de estudio. Los
instrumentos son vlidos y confiables.
(1,00 PUNTO)
b. Los instrumentos que presenta no garantizan la recoleccin de los datos y no estn referidos a las
variables
(0,5 PUNTOS)
c. No presenta instrumentos para recolectar datos.
(0,00 PUNTOS)
CAPITULO IV RESULTADOS
PRESENTACION DE RESULTADOS
a. Presenta, analiza e interpreta los datos empleando mtodos estadsticos y empleando el lenguaje
cientfico.
(1,00 PUNTOS)
b. La presentacin, anlisis e interpretacin de los datos no emplea mtodos estadsticos y deja dudas
acerca de lo que se pretende decir.
(0,5 PUNTOS)
c. Los datos no se hallan lo suficientemente analizados y no los ha interpretado empleando la metodologa
cientfica
(0.00 PUNTOS)
2. DISCUSIN DE LOS RESULTADOS
a. Los resultados se discuten empelando la metodologa cientfica y de manera pertinente a las necesidades
de la prueba de hiptesis.
(1.00 PUNTOS)
b. Los resultados se discuten de modo desordenado y sin ceirse a las exigencias del mtodo cientfico.
(0,5 PUNTOS)
c. No presenta la discusin de los resultados de la investigacin.
(0,00 PUNTOS)
CONCLUSIONES
a. Las conclusiones se desprenden de la temtica estudiadas, son relevantes y guardan coherencia con
respecto a los objetivos de la investigacin.
(1,00 PUNTOS)
b. Presenta conclusiones poco relevantes y no directamente relacionadas con el tema de estudio.
(0,5 PUNTOS)
c. No presenta conclusiones o las que presenta son irrelevantes o no se relacionan con el tema de estudio.
(0,00 PUNTOS)
RECOMENDACIONES
a. Las recomendaciones se desprenden de la temtica estudiadas, son relevantes y guardan coherencia
con respecto a los objetivos de la investigacin.
( 0,5 PUNTOS)
b. Presenta recomendaciones poco relevantes y no directamente relacionadas con el tema de estudio.
(0,3 PUNTOS)
c. No presenta recomendaciones o las que presenta son irrelevantes o no se relacionan con el tema de
estudio.
(0,00 PUNTOS)
BIBLIOGRAFA
a. Presenta la bibliografa pertinente al tema y la correspondiente a la metodologa de la investigacin con
correcto y completo asiento bibliogrfico.
(1,00 PUNTOS)
b. La bibliografa no es pertinente al tema y no es correcto ni completo el asiento bibliogrfico.
(0,5 PUNTOS)
c. Bibliografa escasa y desactualizada y no respeta los requerimientos formales del asiento bibliogrfico.
(0.00 PUNTOS)
ANEXOS
1. CUADRO DE CONSISTENCIA
a. Presenta un cuadro de consistencia claro que contiene los datos ms relevantes de la investigacin.
(0,4 PUNTOS)
b. El cuadro de consistencia no es claro ni proporciona informacin relevante acerca de la investigacin.
(0,2 PUNTOS)
c. No presenta el cuadro de consistencia.
(0,00 PUNTOS)
2. INSTRUMENTOS
a. Presenta los instrumentos que ha utilizado para acopiar los datos, con sus respectivas especificaciones
tcnicas.
(0,3 PUNTOS)
b. Presenta los instrumentos de investigacin en forma incompleta y sin las respectivas especificaciones
tcnicas.
(0,2 PUNTOS)
c. No presenta los instrumentos que ha utilizado en la investigacin.
(0,00 PUNTOS)
3. OTROS ANEXOS
a. Presenta otros anexos en forma ordenada y ajustndose a las normas tcnicas de los informes
cientficos.
(0,3 PUNTOS)
b. Presenta otros anexos sin guardas las normas tcnicas propias de los informes cientficos.
(0,2 PUNTOS)
c. No presenta otros anexos.
(0,00 PUNTOS)
Con el propsito de ayudar a los docentes asesores y jurados calificadores de la tesis en el punto de anexo
de este libro se encuentra otra proposicin para las pautas necesarias para la calificacin.
ANEXOS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
(CREADA POR Ley Nro. 25265)
Aprobacin con Resolucin N 724-2010-R-UNH (08.07.10)
HUANCAVELICA 2010
REGLAMENTOS DE GRADOS Y TTULOS
25
TTULO I
GENERALIDADES
CAPTULO I
DEL CONTENIDO
Art.1 El presente Reglamento tiene por finalidad establecer las normas, procedimientos que rigen el
proceso para optar el Grado Acadmico de Bachiller (a nivel de pre grado), maestras y doctorados (en post
grado) y el Ttulo Profesional de las carreras que ofrece la Universidad Nacional de Huancavelica.
Art.2 Las bases legales del Reglamento son:
Constitucin Poltica del Per,
Ley Universitaria 23733,
Estatuto y Reglamento Acadmico de la Universidad Nacional de Huancavelica.
CAPTULO II
DE LOS OBJETIVOS
Art.3
Son objetivos del presente Reglamento:

Brindar informacin sobre los requisitos y procedimientos para la obtencin del Grado Acadmico
de Bachiller, Maestras, Doctorados y Ttulo Profesional en las carreras que oferta la Universidad
Nacional de Huancavelica.
Orientar sobre las modalidades de titulacin: Trabajo de Investigacin Cientfica (Tesis); Examen
de Capacidad Profesional o Proyectos e Informe Tcnico.
CAPTULO III
DE LOS GRADOS ACADMICOS
Art.4 El Grado Acadmico de Bachiller se obtendr automticamente, siempre que haya cumplido con
los requisitos de la Currcula correspondiente y haber sido el egresado declarado expedito en la Facultad
respectiva.
Art.5 La Universidad Nacional de Huancavelica, otorga a nombre de la Nacin los
Grados Acadmicos a nivel de Pre grado y Post Grado:
a) GRADOS ACADEMICOS QUE CONFIERE LA UNH A NIVEL DE PRE
GRADO:
GRADO ACADMICO DE BACHILLER A PROPUESTA DE LA FACULTAD
DE EDUCACION:
- Bachiller en Educacin Inicial
- Bachiller en Educacin Primaria
- Bachiller en Educacin Especial
- Bachiller en Educacin Secundaria:
Especialidad Desarrollo Rural Ciencias Sociales; y
Especialidad Matemtica - Computacin
25
Htpp//:www.unh.edu.pe

DE ENFERMERIA:
Bachiller en Enfermera.
DE CIENCIAS DE LA SALUD
- Bachiller en Obstetricia.
DE CIENCIAS AGRARIAS:
- Bachiller en Agronoma.
- Bachiller en Agroindustrias.
DE CIENCIAS DE INGENIERIA
- Bachiller en Ingeniera Civil.
- Bachiller en Zootecnia.
DE INGENIERIA ELECTRONICA - SISTEMAS
- Bachiller en Ingeniera Electrnica.
- Bachiller en Ingeniera de Sistemas.
DE INGENIERIA DE MINAS - CIVIL
- Bachiller en Ingeniera Civil.
- Bachiller en Ingeniera de Minas.
DE CIENCIAS EMPRESARIALES:
- Bachiller en Ciencias Administrativas.
- Bachiller en Ciencias Contables.
DE DERECHO Y CIENCIAS POLTICAS:
- Bachiller en Derecho y Ciencias Polticas.
b) TITULOS QUE CONFIERE LA UNH A NIVEL DE PRE GRADO:
TTULO PROFESIONAL A PROPUESTA DE LA FACULTAD DE EDUCACIN
- Licenciado en Educacin Inicial.
- Licenciado en Educacin Primaria.
- Licenciado en Educacin Especial.
- Licenciado en Educacin Secundaria:
- Especialidad Matemtica Fsica.
- Especialidad Matemtica - Computacin
- Especialidad Historia Ciencias Sociales.
- Especialidad Desarrollo Rural y Ciencias Sociales.
TTULO PROFESIONAL A PROPUESTA DE LA FACULTAD DE ENFERMERIA:
Licenciado en Enfermera.
TTULO PROFESIONAL A PROPUESTA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Obstetra
TTULO PROFESIONAL A PROPUESTA DE LA FACULTAD EN CIENCIAS DE INGENIERA:

- Ingeniero Civil.
- Ingeniero Zootecnista.
TTULO PROFESIONAL A PROPUESTA DE LA FACULTAD EN CIENCIAS AGRARIAS:
- Ingeniero Agrnomo.
- Ingeniero Agroindustrial.
TTULO PROFESIONAL A PROPUESTA DE LA FACULTAD EN MINAS CIVIL:
- Ingeniero Civil.
- Ingeniero de Minas.
TTULO PROFESIONAL A PROPUESTA DE LA FACULTAD EN ELECTRNICA SISTEMAS:
- Ingeniero Electrnico.
- Ingeniero de Sistemas.
TTULO PROFESIONAL A PROPUESTA DE LA FACULTAD EN CIENCIAS EMPRESARIALES:
- Licenciado en Administracin.
- Contador Pblico.
TTULO PROFESIONAL A PROPUESTA DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLTICAS:
- Abogado.
c) GRADOS ACADEMICOS QUE CONFIERE
GRADO:
LA UNH A NIVEL DE POST
La UNH otorga grados acadmicos de Magister (Maestro) y Doctor. Se rigen

por su reglamento especfico.
CAPTULO IV
DE LOS REQUISITOS
Art. 6 El Grado Acadmico de Bachiller es conferido por la Universidad Nacional de Huancavelica a los
egresados de las diferentes Carreras Profesionales que ofrece, segn lo establecido en el Estatuto de la
UNH, y el presente Reglamento.
Art. 7 Es requisito para la obtencin del Grado Acadmico de Bachiller, haber aprobado todas las
asignaturas del Plan de Estudios de la Carrera Profesional y haber sido declarado expedito por la Facultad
mediante Resolucin; para ello no debe estar sometido a proceso disciplinario alguno, y dems exigencias
que se detallan en los artculos 10, 11, 12 y 13.
CAPTULO V
DEL EXPEDITO PARA OPTAR EL GRADO DE BACHILLER
Art. 8 La Resolucin de Expedito es conferida por las respectivas Facultades de la Universidad Nacional de
Huancavelica a los egresados de las Carreras Profesionales que adscriben.
Art. 9 Los requisitos para ser declarado Expedito para optar el Grado Acadmico de Bachiller son:
Solicitud dirigido al Decano o Coordinador General de la Facultad solicitando ser declarado
expedito para optar el Grado Acadmico de Bachiller:
Haber aprobado el Plan de Estudios de la Carrera Profesional, acreditado con record acadmico.
Constancia de Egresado, expedido por la Escuela.
Constancia de Prcticas pre profesionales o SECIGRA o Internado, en copia legalizada o

fedateada.
Certificado de Extensin y Proyeccin Social, en copia legalizada o fedateada.
Diploma o Certificado o Constancia de Estudios de un idioma Extranjero en el Nivel Bsico,
validado por el Centro de Idiomas de la UNH.
Recibo de pago de derecho por expedito.
DEL GRADO ACADEMICO DE BACHILLER
Art.10 El Grado Acadmico de Bachiller son propuestos por los Consejos de Facultades de las diferentes
facultades de la Universidad Nacional de Huancavelica a los egresados de las Carreras Profesionales que
ofrecen, segn lo establecido en el Estatuto de la UNH y el presente Reglamento.
Art. 11 Los requisitos para Optar el Grado Acadmico de Bachiller son:
Solicitud dirigida al Decano o Coordinador General de la Facultad solicitando otorgamiento de
grado acadmico de Bachiller.
Certificado de Estudios en original, de haber aprobado todas las asignaturas del Plan de Estudios
de la Carrera Profesional.
Resolucin de expedito para optar el grado de Bachiller, otorgado por la Facultad.
Recibo de pago en caja por derecho de Grado Acadmico.
Recibo de pago en caja por derecho de Diploma de Grado.
Recibo de pago por caligrafiado, togas y otros.
Cuatro fotografas tamao pasaporte, recientes, a colores y en fondo blanco.
Constancia de no adeudar a la Universidad por ningn concepto, expedida por la Direccin
Universitaria de Servicios Acadmicos. Con antigedad no mayor a 3 meses.
Certificado de Extensin y Proyeccin Social en original.
Certificado o constancia de Prcticas Pre-Profesionales SECIGRA Internado siempre y cuando
estas no se encuentren en el Plan de Estudios.
Copia simple del DNI vigente.
Art. 12 La Decanatura de la Facultad emitir la Resolucin de propuesta de otorgamiento del Grado

Acadmico previa aprobacin de Consejo de Facultad. El Decano elevar el expediente al Vicerrectorado
Acadmico para gestionar su ratificacin en Consejo Universitario.
Art. 13 El Consejo Universitario confiere a nombre de la Nacin el Grado Acadmico de Bachiller, a
propuesta de las Facultades, para cuyo efecto expedir la Resolucin correspondiente.
En Ceremonia
de Colacin se har entrega del Diploma del Grado de Bachiller.
Art. 14
El Diploma de Grado Acadmico de Bachiller ser refrendado por el Rector, Decano de la
Facultad, Secretario General y el interesado.
Art. 15 Las Facultades aperturarn y llevarn obligatoriamente un libro de registro de Grados y Ttulos,
debidamente fedateados por el Secretario General de la UNH; que debe coincidir con el libro de registro de
la oficina de grados de la UNH
TTULO II
DEL TTULO PROFESIONAL
CAPTULO I
DE LA NATURALEZA Y REQUISITOS
Art. 16 El Ttulo Profesional, es la Licencia que confiere la Universidad Nacional de Huancavelica al

Graduado a Nombre de la Nacin para ejercer su profesin.
Art. 17 El interesado puede optar por nica vez el Ttulo Profesional por una de las siguientes
modalidades:
Presentacin y Sustentacin de un Trabajo de Investigacin Cientfica (Tesis).
Presentacin y Sustentacin de un Informe Tcnico de experiencia profesional no menor de tres
(03) aos consecutivos. Con excepcin de las facultades de Enfermera y Facultad de Ciencias de
la Salud
Aprobacin de un Examen de Capacidad Profesional.
DE LOS REQUISITOS PARA EL EXPEDITO PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL

Art. 18 La Resolucin de Expedito es conferido por las respectivas Facultades de la Universidad Nacional
de Huancavelica a los Bachilleres de las Carreras Profesionales que adscriben.
Art. 19 Los requisitos para ser declarado expedito, con la finalidad de optar por una de las modalidades
descritas en el artculo anterior son:
Solicitud dirigida al Decano de la Facultad solicitando ser declarado expedito para optar el Ttulo Profesional.
Copia del diploma de grado acadmico de Bachiller, fedateada por la UNH
Recibo de pago en caja por derecho de sustentacin.
Copia del Acta de Sustentacin y/o aprobacin de una de las modalidades de titulacin.
Recibo de pago por derecho de expedito
DE LOS REQUISITOS PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL

Art. 20
Los requisitos para obtener el Ttulo Profesional son:

Solicitud dirigida al Decano de la Facultad solicitando otorgamiento de Ttulo Profesional.
Copia del Diploma del Grado Acadmico de Bachiller fedateada por la UNH
Constancia de no adeudar a la Universidad por ningn concepto, emitida por la Direccin
Universitaria de Servicios Acadmicos. Con antigedad no mayor a 3 meses.
Resolucin de haber sido declarado expedito para optar una de las modalidades para titulacin.
Acta original de sustentacin y aprobacin de una de las modalidades de titulacin,
Recibo de pago en caja por derecho de Ttulo Profesional.
Recibo de pago por caligrafiado y togas.
Cuatro fotografas de frente, tamao pasaporte, reciente, a colores y en fondo blanco.
Cinco ejemplares de la tesis o de informe sustentado y uno en formato digital, debidamente
empastado y debe llevar copia del acta de sustentacin.
Art. 21 La Decanatura de la Facultad emitir la Resolucin de propuesta de otorgamiento del Ttulo

Profesional correspondiente, previa aprobacin de Consejo de Facultad. El Decano elevar el expediente al
Vicerrectorado Acadmico para gestionar su ratificacin en Consejo Universitario.
Art. 22 El Consejo Universitario confiere a nombre de la Nacin el Ttulo Profesional, a propuesta de las
Facultades, para cuyo efecto expedir la Resolucin correspondiente.
Art. 23 En Ceremonia de Colacin se har entrega del Diploma de Ttulo Profesional.
Art. 24 El Diploma de Ttulo Profesional ser refrendado por el Rector, Decano de la Facultad, Secretario
General y el interesado.
CAPTULO II
DEL TRABAJO DE INVESTIGACION (TESIS)
Art. 25 El Trabajo de Investigacin se inicia con la presentacin del proyecto de investigacin por
triplicado, a la Escuela Acadmico Profesional Correspondiente, solicitando su aprobacin, designacin del
docente Asesor y jurados
Art. 26 El trabajo de investigacin cientfica consiste en el desarrollo, tratamiento y elaboracin de un
informe, sobre la base de un proyecto aprobado por la Facultad a travs de una Resolucin.
Art. 27 El Proyecto de Investigacin ser elaborado por el (los) alumno(s) a partir del octavo Ciclo de
estudios.
Art. 28 El trabajo de Investigacin deber referirse a los problemas propios de la carrera profesional y
debe propender a priorizar y solucionar problemas de la zona de influencia de la Universidad Nacional de
Huancavelica y de la regin, puede realizarse a travs de un enfoque descriptivo o explicativo, o
experimental o propuesta de innovacin.
Art. 29 El trabajo de investigacin puede ser realizado hasta por 2 alumnos y/o ex alumnos el mismo que
se efectuar en un plazo mximo de 3 aos. Pasado este periodo optar por otro trabajo de investigacin o
modalidad.
.Art. 30 El Director de la Escuela designar al docente asesor teniendo en cuenta el tema de investigacin
de investigacin, en un plazo no menos de cinco das hbiles. El estudiante podr proponer a un docente en
calidad de asesor, a fin al tema de investigacin.
Art. 31 La Escuela Acadmica Profesional, designar a un docente nombrado como Asesor, tres jurados
titulares y un suplente, comunicar al Decano para que ste emita la resolucin de designacin
correspondiente. El asesor y los jurados despus de revisar el proyecto emitirn el informe respectivo
aprobando o desaprobando el proyecto, esto en un plazo mximo de diez (10) das hbiles, segn formato
sugerido. Los que incumplan sern sancionados de acuerdo al Reglamento Interno de la Facultad.
Art. 32 La Escuela Acadmica Profesional, podr proponer a un docente como coasesor nombrado o
contratado, cuando la naturaleza del trabajo de investigacin lo amerite.
Art. 33 Los Proyectos de Investigacin que no sean aprobados, sern devueltos, a travs de la Direccin
de la Escuela a los interesados con las correspondientes observaciones e indicaciones para su respectiva
correccin.
Art. 34 El proyecto de investigacin aprobado, ser remitido a la Decanatura, para que sta emita
resolucin de aprobacin e inscripcin; previa ratificacin del consejo de facultad; el graduando proceder a
desarrollar el trabajo de investigacin, con la orientacin del Profesor Asesor. El docente asesor nombrado
es responsable del cumplimiento de la ejecucin y evaluacin del Trabajo de Investigacin.
CAPTULO III
DEL INFORME DE INVESTIGACIN
Art. 35 El Informe de Investigacin es el documento completo que detalla las actividades realizadas de
acuerdo al Proyecto de Investigacin y la naturaleza de cada Carrera Profesional. La elaboracin es de
responsabilidad del (los) Graduado(s) bajo la orientacin del docente Asesor.
Art. 36 Una vez elaborado el informe y aprobado por el docente el asesor, el informe de investigacin
ser presentado en tres ejemplares anillados a la Escuela Acadmico Profesional correspondiente, pidiendo
revisin y declaracin de apto para sustentacin, por los jurados.
Art. 37 El jurado calificador designado por la Escuela Acadmico Profesional estar integrado por tres
docentes ordinarios de la especialidad o afn con el tema de investigacin. El Jurado ser presidido por el
docente de mayor categora y/o antigedad. La Escuela comunicar al Decano de la Facultad para que ste
emita la resolucin correspondiente.
Art. 38 El jurado nombrado despus de revisar el trabajo de investigacin dictaminar en un plazo no
mayor de 10 das hbiles, disponiendo su:
- Pase a sustentacin o
- Devolucin para su complementacin y/o correccin.

Si el docente jurado demora sin justificacin alguna con presentar el informe ser sancionado de acuerdo al
presente Reglamento.
Art. 39 S el graduado es declarado Apto para sustentacin (por unanimidad o mayora), solicitar al
Decano de la Facultad para que fije lugar, fecha y hora para la sustentacin. La Decanatura emitir la
Resolucin fijando fecha, hora y lugar para la sustentacin, asimismo entregar a los jurados el formato del
acta de evaluacin.
Art. 40 El graduando, con fines de tramitar su diploma de ttulo profesional presentar cinco ejemplares de
la tesis sustentada, debidamente empastados y un ejemplar en formato digital. Los trabajos de investigacin
que han sido sustentados y aprobados, sern distribuidos de la siguiente manera:
Biblioteca Central,
Secretara Docente de la Facultad,
Secretara General,
Direccin Universitaria de Investigacin, e
Interesado.
El formato digital ir a la base de datos de Cybertesis de la UNH
Art. 41 El graduando despus de haber aprobado la sustentacin, entregar el resumen de la tesis en
formato digital a secretaria docente el mismo que ser remitido al centro de investigacin para su difusin y
publicacin en los anales cientficos de la UNH y/o revista cientfica con carcter obligatorio.
CAPTULO IV
DE LA SUSTENTACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN
Art. 42 La sustentacin consiste en la exposicin y defensa del Informe de Investigacin ante el Jurado
examinador, en la fecha y hora aprobada con Resolucin. Se realizar en acto pblico en un ambiente de la
Universidad debidamente fijados. Las sustentaciones se realizarn slo durante el periodo acadmico
aprobado por la UNH.
Art. 43
El acto de sustentacin se sujetar a las normas siguientes:
a) Instalacin del Jurado. En caso de ausencia de uno de los miembros, ste ser asumido por el jurado
suplente, y si son ms los ausentes hasta despus de esperar media hora, se levantar un acta
suspendiendo la sustentacin, el mismo que ser informado a la Decanatura. Debiendo el bachiller solicitar
nueva fecha y hora para la sustentacin.
b) Sustentacin: El Presidente del Jurado indicar al(los) graduado(s) que sustente(n) en forma ordenada y
sucinta el trabajo realizado. Si el sustentante es uno solo lo har hasta 30 minutos, si son dos en 40 minutos.
Concluida la sustentacin, el presidente invitar a los Miembros del Jurado para que hagan las preguntas o
aclaraciones que crean pertinentes, las que ser de orden estrictamente acadmico.
c) Los miembros del Jurado plantearn preguntas sobre el tema de investigacin realizado, que deben ser
absueltos por el graduado, nica y exclusivamente del acto de sustentacin. La participacin del asesor ser
con voz y no con voto, en caso de ser necesario.
d) La deliberacin y calificacin por parte del jurado ser en secreto e inapelable, para lo cual se retirarn
de la sala, tanto el sustentante como el pblico asistente.
Art. 44
La calificacin de la sustentacin del Trabajo de Investigacin se har aplicando la siguiente
escala valorativa:
- Aprobado por unanimidad
- Aprobado por mayora
- Desaprobado
Art. 45 Terminada la sustentacin el Jurado en pleno firmar el Acta respectiva de evaluacin antes de
comunicar el resultado en acto pblico y en presencia del sustentante.
Art. 46 El graduado, de ser desaprobado en la sustentacin del Trabajo de Investigacin, tendr una
segunda oportunidad despus de 20 das hbiles para una nueva sustentacin. En caso de resultar
nuevamente desaprobado deber realizar un nuevo Trabajo de Investigacin u optar otra modalidad.
Art. 47 El Presidente del Jurado remitir a la Decanatura el Acta de Sustentacin en un plazo de 24 horas.
Art. 48 Si el interesado no se presenta a la sustentacin por razones justificadas y debidamente
documentada, puede solicitar una nueva fecha y hora de sustentacin.
CAPTULO V
DEL EXAMEN DE CAPACIDAD PROFESIONAL
Art. 49 El Examen de Capacidad Profesional consiste en la realizacin de un trabajo monogrfico de
carcter terico-prctico, el mismo que se sustentar pblicamente referente al ejercicio de la carrera
profesional.
Art. 50 El graduado presentar una solicitud a la Direccin de la Escuela Acadmica Profesional
respectiva, solicitando la titulacin por sta modalidad y la propuesta del temario para el examen de
Capacidad Profesional, as como la designacin de un Profesor Asesor. Los temas deben ser designados en
un plazo de 10 das hbiles a partir de la fecha de presentacin de la solicitud.
Art. 51 El Examen de Capacidad Profesional se realiza en un solo acto, que consta de dos etapas:
1RA ETAPA: Prueba escrita, sobre conocimientos de su carrera, para eso cada Escuela Acadmico
Profesional debe contar con un balotario que contenga temas de asignaturas de Formacin General,
Profesional y Especializada. El acto de sorteo se realizar en presencia del interesado(a) con veinte das de
anticipacin, en el que se fijar fecha y hora para el examen.
2DA ETAPA: Prueba oral, tiene carcter tcnico profesional referido al trabajo monogrfico.
Art. 52 La nota mnima aprobatoria en cada etapa es de trece (13)
Art. 53 La aprobacin de la primera etapa es condicin necesaria para entrar a la segunda etapa.
Art. 54 La Escuela Acadmica Profesional designar al Jurado Calificador compuesto por tres (03)
profesores ordinarios: Presidente, Secretario y Vocal y ser presidido por el de mayor categora y/o
antigedad, quienes se encargarn de calificar la prueba de Capacidad Profesional, con sujecin al sistema
previsto en el respectivo documento.
Art. 55. Las facultades estn autorizadas a realizar ciclos de actualizacin, nivelacin o Investigacin y/o
otro dirigido a los bachilleres con un periodo mnimo de duracin de un semestre acadmico, con el fin de
que stos opten el ttulo profesional por la modalidad de capacidad profesional.
Art. 56. La aprobacin de todas las asignaturas que se oferten en este ciclo, equivalen a la aprobacin de
la prueba escrita prevista en el artculo 51 del presente Reglamento. Para el caso de la prueba oral ser en
relacin al desarrollo de las asignaturas incluidas en el ciclo de actualizacin o investigacin.
Art. 57. Cada una de las Facultades reglamentar para el desarrollo de la prueba escrita y oral, teniendo
como marco legal el presente reglamento, los que tendrn que ser referidos a situaciones del ejercicio
profesional. En cada facultad se tendr en cuenta la siguiente equivalencia:
a) Educacin: La prueba oral consistir en una clase modelo de no ms de 45 minutos
b) Ingenieras: La sustentacin y aprobacin de un proyecto de pre factibilidad en su especialidad o estudio
de caso, segn corresponda.
c) Enfermera: Aplicacin del proceso de enfermera en un caso clnico o comunitario en el hospital o
centros de salud.
d) Ciencias de la salud: Atencin de un paciente en un centro de salud.
e) Derecho: La defensa o sustentacin de un caso jurdico.

f): Ciencias Empresariales: Presentacin oral de un caso administrativo o empresarial y procesos
contables.
CAPTULO VI
DE LA CALIFICACIN DEL EXAMEN DE CAPACIDAD PROFESIONAL
Art. 58 Concluida las etapas, los miembros del Jurado procedern con la evaluacin; y comunicarn el
resultado al interesado.
Art. 59 El Jurado en pleno firmar el Acta respectiva. El Secretario del Jurado leer dicha Acta en
presencia del sustentante y pblico presente.
Art. 60 Si el graduado es desaprobado en la segunda etapa, queda invalidado la primera etapa y tendr
una segunda oportunidad para solicitar un nuevo examen con un nuevo temario, teniendo un plazo despus
de 20 das hbiles. Si nuevamente es desaprobado optar por otra modalidad.
Art. 61 El Presidente remitir a la Decanatura de la Facultad el acta y documentos sustentatorios para su
registro y tramit correspondiente, dentro de las 24 horas posteriores a la realizacin de la Prueba de
Capacidad Profesional.
CAPTULO VII
DEL INFORME TCNICO DE EXPERIENCIA PROFESIONAL
Art. 62 El Informe Tcnico comprende el desarrollo escrito y exposicin oral de las actividades, funciones
y tareas cumplidas durante su experiencia laboral en su centro de trabajo, relacionado con la carrera
profesional en la cual desea obtener su ttulo profesional.
Art. 63 Se acogern a esta modalidad los graduados que despus de haber concluido sus estudios
profesionales, hayan acumulado 03 aos consecutivos de desempeo laboral en la carrera y/o especialidad
estudiada, presentando la siguiente documentacin:
a)
Solicitud de titulacin conforme a la modalidad correspondiente, acompaando copia certificada de
su Grado de Bachiller.
b)
Copia de la Resolucin de nombramiento o contrato de trabajo debidamente legalizado con
actualidad a 03 aos en la misma funcin.
c)
Certificado otorgado por la autoridad de su centro de trabajo, especificando cargo y funcin que
desarrolla.
d)
Requisitos exigidos para la obtencin del Ttulo Profesional.
CAPTULO VIII
DE LA PRESENTACIN Y SUSTENTACIN DEL INFORME TCNICO
Art. 64 El Informe Tcnico se ajustar a un esquema de trabajo acadmico que cada carrera profesional,
segn su naturaleza exige en su contenido respectivo, indicando un marco terico, la forma de descripcin
del desarrollo de la experiencia laboral, los logros, dificultades y alternativas de solucin adoptados en su
desempeo laboral y las condiciones y recomendaciones a las que arrib en este trabajo.
Art. 65 El procedimiento para la presentacin y sustentacin del Informe Tcnico, ser similar al que se
aplica al Trabajo de Investigacin, como lo estipulan los artculos correspondientes.
TTULO III
DE LOS ASESORES, JURADOS Y EXPEDICIN DEL TTULO
CAPTULO I
DE LOS PROFESORES ASESORES

Art. 66 El asesoramiento es un proceso acadmico de apoyo y orientacin al graduado, y est a cargo de
un docente ordinario de mayor grado acadmico y categora adscrito a una Escuela Acadmico Profesional.
Art. 67 El Docente Asesor tendr las siguientes funciones:
Orientar y apoyar en la formulacin del Proyecto y el desarrollo de la investigacin, as como en la
elaboracin del Informe.
Asesorar y orientar el cumplimiento de cada etapa para la elaboracin del trabajo de investigacin o informe
correspondiente.
Hacer el seguimiento de los trabajos acadmicos hasta la presentacin del informe final.
Visar el informe final de aprobacin de los resultados del trabajo de investigacin. Documento que ser
adjuntado a los ejemplares para la revisin de jurados previo a la sustentacin.
Art. 68 En caso de que en un trabajo tenga que intervenir otros profesionales externos, ellos slo podrn
figurar como coasesores.
CAPTULO II
DE LOS MIEMBROS DEL JURADO
Art. 69 Para la conformacin de los jurados se tendr en cuenta las siguientes prioridades:
Docente ordinario a dedicacin exclusiva o tiempo completo en la E.A.P. correspondiente considerando las
categoras Principal, Asociado, Auxiliar.
En caso de no contar en la propia E.A.P. con docentes ordinarios a: D.E., T.C., se podr constituir con
profesores afines a la carrera profesional adscritos a otras Escuelas de la Facultad considerando
antigedad.
Art. 70 Son funciones del Jurado:
Revisar y aprobar el Informe final, en los plazos sealados.
Calificar la sustentacin del Trabajo de Investigacin, Examen de Capacidad Profesional, Exposicin Escrita
y Oral del Informe Tcnico.
Evaluar la sustentacin del Trabajo de Investigacin o sustentacin del Informe Tcnico, o desarrollo del
Examen de Capacidad Profesional.
Firmar las correspondientes Actas del desarrollo de las diversas modalidades de Titulacin a la que se
someten los graduados.
Art. 71 El fallo del jurado, es inapelable en cualquiera de las modalidades previstas en el presente
reglamento.
Art. 72 Son causales de cambio de uno o ms miembros del jurado:
Estar ausente con licencia por estudios o sin goce de haberes.
Enfermedad prolongada
Estar suspendido por medidas disciplinarias.
Art. 73 En caso de ausencia injustificada de uno de los miembros del jurado a la sustentacin o
calificacin, asumir inmediatamente el suplente y el jurado inasistente ser sancionado con dos (02) das
de descuento de haberes
CAPTULO III
DE LA EXPEDICIN DEL TTULO PROFESIONAL
Art. 74 El Bachiller que aprueba el Trabajo de Investigacin, el Examen de Capacidad Profesional o el

Informe Tcnico, solicitar al Decano de la Facultad se le otorgue el Ttulo Profesional, presentando en un
flder los requisitos documentarios correspondientes contemplados en el presente reglamento.
Art. 75 La Facultad una vez aprobada va resolucin el otorgamiento del ttulo profesional, elevar el
expediente al Vicerrectorado Acadmico para gestionar su ratificacin en Consejo Universitario.
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA
Primera. Los Proyectos de Tesis subvencionados por el FOCAM debern seguir el esquema y los
procedimientos del Reglamento Especfico de Subvencin de Proyecto de Tesis FOCAM.
DISPOSICIN TRANSITORIA
Primera. La Grados y Ttulos otorgados por la Universidad Nacional de Huancavelica, una vez concluidos
los trmites acadmicos y administrativos, ser puesta en conocimiento del A.N.R. para los fines legales
consiguientes.
Segunda:
El asesor est obligado a asistir al acto de sustentacin con la finalidad de esclarecer
puntos observados por los jurados, en caso de inasistencia injustificada ser sancionado con un (01) da de
descuento de haberes
DISPOSICIONES FINALES
Primera. El presente Reglamento entrar en vigencia a partir del da siguiente de la emisin de la
Resolucin en todas las Escuelas Acadmico Profesionales de las Facultades de la UNH.
Segunda.
El Vicerrectorado Acadmico y la Direccin Universitaria de Asuntos Acadmicos se
encargarn de la difusin del presente Reglamento, as como de su cumplimiento.
Tercera. Los casos no previstos en el presente Reglamento, ser resuelto por el Consejo de Facultad, de
ser casos complejos por el Consejo Universitario.
Cuarta. Es de responsabilidad de cada Facultad la aplicacin del presente Reglamento para la obtencin
de Grados y Ttulos.
Quinta. Quedan autorizados los Decanos y/o Coordinadores Generales de las Facultades de la UNH para
la emisin de la Resolucin de Expedito para optar el Grado de Bachiller y el Ttulo Profesional respectivo.
Sexta. Los Bachilleres que sustentan un trabajo de investigacin entre dos personas, pueden aprobar o
desaprobar los dos o uno de ellos. Si uno de sus integrantes desaprueba volver a sustentar el mismo
trabajo en el plazo fijado por el presente reglamento.
Sptima.
Los Egresados de carreras profesionales procedentes de otras universidades pueden
optar el Grado Acadmico de Bachiller en la Universidad Nacional de Huancavelica, siempre que renan los
mismos requisitos que los egresados de esta universidad, adems tendrn que presentar constancia de no
haber sido separado mediante proceso administrativo por medidas disciplinarias u otros de la universidad
donde estudio, constancia de ingreso a la universidad y certificado y/o record acadmico de estudios
oficiales y abonando los derechos correspondientes de acuerdo a las tasas educacionales de la Universidad
Nacional de Huancavelica. Asimismo, Bachilleres procedentes de otras universidades pueden optar el Ttulo
Profesional en la Universidad Nacional de Huancavelica, siempre que renan los mismos requisitos que los
egresados de esta universidad, tendrn que presentar constancia de no haber sido separado mediante
proceso administrativo por medidas disciplinarias u otros de la universidad donde estudio, constancia de
ingreso a la universidad y certificado de estudios oficiales, para optar el Ttulo Profesional y abonar los
derechos correspondientes de acuerdo a las tasas educacionales de la Universidad Nacional de
Huancavelica.
Octava. El docente asignado como asesor o jurado no puede negarse a asumir su funcin, de no aceptar
ser comunicado al Consejo de Facultad para su respectiva sancin de acuerdo al Estatuto de la UNH y
dems Reglamentos vigentes.
Novena.
Los estudiantes que en la fecha de la modificacin del presente reglamento, se
encuentran en proceso de obtencin de su grado de Bachiller y Ttulo Profesional, continuarn su trmite
con los que han iniciado.
Dcima. Quedan derogadas expresamente a partir de la vigencia del presente Reglamento, las normas
legales que limiten, impidan o se pongan al cumplimiento del presente Reglamento.
Huancavelica, Junio 2010
ANEXO 1
Modelo de Solicitud
SOLICITO: RESOLUCION DE EXPEDITO PARA OPTAR EL
GRADO ACADEMICO DE BACHILLER
SEOR DECANO DE LA FACULTAD DE .
S. D.
Yo, .., identificado con DNI N
.. y cdigo de matricula N .., me presento ante Ud. con el
debido respeto y expongo lo siguiente:
Que habiendo egresado de la E.A.P. de .; y cursado mis estudios
universitario de pre grado, del ao .. al ao , Solicito a usted emita la resolucin de
expedito para optar el grado de Bachiller, para el cual adjunto los requisitos, de acuerdo al Art. N 09 del
Reglamento de Grados y Ttulos de la UNH:
Certificado de Estudios en original, de haber aprobado todas las asignaturas del Plan de Estudios
de la Carrera Profesional.
Certificado de Prcticas pre profesional o SECIGRA o Internado, en original.

Certificado de Extensin y Proyeccin Social.
Certificado de Estudio de un idioma Extranjero en el Nivel Bsico, validado por el Centro de
Idiomas de la UNH.
Constancia vigente de no adeudar a la Universidad por ningn concepto, expedida por la Direccin
Universitaria de Servicios Acadmicos.
Recibo de pago de derecho por expedito
POR TANTO:
Agradecer a usted atender mi solicitud por ser de justicia.
Huancavelica, .. de ....de 2010
Nombres y apellidos
DNI N .................................
Cc. Archivo
ANEXO 2
MODELO DE SOLICITUD
SOLICITO: GRADO ACADEMICO DE BACHILLER

S. D.
Que habiendo sido declarado expedito para optar el grado acadmico de Bachiller, Solicito a usted se me
expida dicho grado acadmico de Bachiller, para el cual adjunto los requisitos, de acuerdo al Art. N 11 del
Reglamento de Grados y Ttulos de la UNH:
Resolucin de expedito para optar el grado de Bachiller, otorgado por la Facultad.
Recibo de pago en caja por derecho de Grado Acadmico.
Recibo de pago en caja por derecho de Diploma de Grado.
Cuatro fotografas para diploma de frente, reciente, tamao pasaporte, a colores, en fondo blanco.
POR TANTO:
Nombres y apellidos
DNI N .................................
Cc. Archivo
ANEXO 3
Modelo de Solicitud
SOLICITO: RESOLUCION DE EXPEDITO PARA OPTAR

TITULO PROFESIONAL.
S. D.
Que habindome acogido a la modalidad de titulacin por: . y
aprobado la evaluacin, Solicito a usted emita la resolucin de expedito para optar el Ttulo Profesional de:
, para el
cual adjunto los requisitos, de acuerdo al Art. N 20 del Reglamento de Grados y Ttulos de la UNH:
Copia del diploma de grado acadmico de bachiller, fedateado por la UNH.
Acta de aprobacin de una de las modalidades de titulacin.
Recibo de pago en caja por derecho de titulacin segn modalidad.
Recibo de pago por derecho de expedito.
Recibo de pago por derecho de ttulo profesional.
Constancia vigente de no adeudar a la UNH por ningn concepto
POR TANTO:
Nombres y apellidos
DNI N .................................
Cc. Archivo
ANEXO 4
MODELO DE SOLICITUD
SOLICITO: TITULO PROFESIONAL
S. D.
Que habiendo sido declarado expedito para optar el Ttulo Profesional, Solicito a usted se me expida dicho
Ttulo Profesional de: , para el
cual adjunto los requisitos, de acuerdo al Art. N 21 del Reglamento de Grados y Ttulos de la UNH:
Resolucin de expedito para optar el Ttulo profesional, otorgado por la Facultad.
Cuatro fotografas para diploma de frente, reciente, tamao pasaporte, a colores, en fondo blanco.
5 ejemplares de la tesis o informe sustentado debidamente empastado. Debe llevar en contra
cartula el acta de sustentacin o aprobacin.
Un ejemplar de la tesis o informe sustentado en formato electrnico
POR TANTO:
Nombres y apellidos
DNI N .................................
Cc. Archivo
ANEXO 5
ACTA DE DECLARACION DE APTO PARA SUSTENTACION
En la ciudad Universitaria .. a los.. das del mes de del

ao 2010, a horas .., se reunieron; los miembros del Jurado Calificador, que est conformado de la
siguiente manera:
PRESIDENTE
SECRETARIO
VOCAL
ACCESITARIO
Designados con la Resolucin N , como miembros de jurado

calificador
para
optar
el
Ttulo
Profesional
por
la
modalidad
de:
, titulado:
Siendo autor (es) el (los) Bachiller (es)

..
..
Asesorado por
Co asesor por
A fin de revisar el informe final previo a la sustentacin.

Llegando a la conclusin:
DECLARAR APTO PARA LA SUSTENTACION DEL INFORME ANTES CITADO
REALIZAR LAS CORRECIONE SEALADAS
En conformidad a lo actuado firmamos al pie.
________________________
Presidente
________________________
Vocal
______________________
Secretario
______________________
Accesitario
ANEXO 6
ACTA DE SUSTENTACION O APROBACION DE UNA DE LAS MODALIDADES DE TITULACION
En la Ciudad Universitaria
; auditorio de la Facultad
., a los das del mes de .. del ao 2010, a horas
.. , se reunieron; el Jurado Calificador, conformado de la siguiente manera:
Presidente:
Secretario:
Vocal:
Designados con resolucin N .; del: proyecto de investigacin
capacidad o informe tcnico u otros . Titulado:
o examen de
.
Cuyo autor es el (los) graduado (s):
BACHILLER (S): ..
..
A fin de proceder con la evaluacin y calificacin de la sustentacin del: proyecto de investigacin o examen
de capacidad o informe tcnico u otros, antes citado.
Finalizado la evaluacin; se invito al pblico presente y al sustentante abandonar el recinto; y, luego de una
amplia deliberacin por parte del jurado, se lleg al siguiente el resultado:
APROBADO
POR
DESAPROBADO
En conformidad a lo actuado firmamos al pie.
________________________
______________________
Presidente
Secretario
________________________
Vocal
ANEXO7
EXIGENCIAS DE REDACCION DE LA TESIS E INFORMES
MARGEN SUPERIOR:
4 CM
MARGEN INFERIOR:
3 CM
MARGEN DERECHO:
3 CM
MARGEN IZQUIERDO:
4 CM
TIPO DE LETRA:
ARIAL NARROW
TAMAO DE LETRA:
PARA TITULO
: 16
PARA PARRAFOS : 12
PARA PIE DE PAGINA
: 10
ESPACIADO INTER LINEAL:
1,5
COMIENZO DE CAPITULOS:
6 CM DEL BORDE DE LA HOJA
NUMERACION DE PGINA: INFERIOR CENTRO

INICIO DE LA NUMERACION:
DESDE EL CAPITULO I.
ANEXO 8
ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACION
Portada
ndice
Captulo I:
Problema

Formulacin del Problema
Objetivo: General y Especficos
Justificacin
Captulo II:
Marco Terico
2.1
Antecedentes
2.2
Bases Tericas
2.3
Hiptesis
2.4
Definicin de Trminos
2.5
Identificacin de Variables
2.6
Definicin Operativa de Variables e indicadores
Captulo III:
3.1
mbito de estudio
3.2
Tipo de Investigacin
3.3
Nivel de Investigacin
3.4
Mtodo de Investigacin
3.5
Diseo de Investigacin
3.6
Poblacin, Muestra, Muestreo
3.7
Tcnicas e instrumentos de Recoleccin de Datos
3.8
Procedimiento de Recoleccin de Datos
3.9
Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos
Captulo IV:
Aspecto Administrativo
4.1.
Potencial Humano
4.2.
Recursos Materiales
4.3.
Cronograma de Actividades
4.4.
Presupuesto
4.5.
Financiamiento

Anexos
Matriz de Consistencia.
ANEXO 9
ESQUEMA DE INFORME FINAL DE INVESTIGACION
Portada
ndice
Resumen
Introduccin
Captulo I:
Problema

Formulacin del Problema
Objetivo: General y Especficos
Justificacin
Captulo II:
Marco Terico
2.1 Antecedentes
2.2 Bases Tericas
2.3 Hiptesis
2.4 Variables de estudio.
Captulo III:
3.1 mbito de estudio

3.2 Tipo de investigacin
3.3 Nivel de Investigacin
3.4 Mtodo de Investigacin
3.5 Diseo de Investigacin
3.6 Poblacin, Muestra, Muestreo
3.7 Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de datos
3.8 Procedimiento de Recoleccin de Datos
3.9 Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos
Captulo IV:
Resultados
4.1 Presentacin de Resultados

4.2 Discusin
Conclusiones
Recomendaciones
Artculo cientfico
Anexos
Grficos, cuadros, imgenes,
ANEXO 10
(Cartula de proyecto)
(Creada por Ley N 25265)
FACULTAD DE: .
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE:
ESPECIALIDAD DE: .
PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA
LINEA DE INVESTIGACION
PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE:

..
PRESENTADO POR EL SEOR (ITA):
..
FECHA DE INICIO
: .............................................................
FECHA DE CULMINACIN
: ..........................................................
HUANCAVELICA,
DE .. DEL 20
..
ANEXO 11
(Cartula de tesis)
(Creada por Ley N. 25265)
FACULTAD DE: .
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE:
ESPECIALIDAD DE: .
TESIS
LINEA DE INVESTIGACION
PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE:

..
PRESENTADO POR EL BACHILLER:
..
HUANCAVELICA 20
Figura N 16
Figura N 17
Figura N 18
BIBLIOGRAFIA
ARIAS, F. G. (1999). EL PROYECTO DE INVESTIGACION Guia para su elaboracin 3ra. Edicin.
CARACAS: EPISTEME.
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RUIZ L. RAMN.: (2007). HISTORIA Y EVOLUCIN DEL PENSAMIENTO CIENTFICO. Mxico
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PARA
LA
PRESENTACIN
ANTEPROYECTOS E INFORMES DE INVESTIGACIN: Tesis. 2. ed. Mxico: Oxford
DE
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA (2010). PAUTAS PARA LA PRESENTACION DE
ARTICULOS CIENTIFICOS. Recuperado el 13 de JULIO de 2011, de UNH: http://www.unh.edu.pe
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UNH. Recuperado el 13 de JULIO de 2011, de UNH: http://www.unh.edu.pe
UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR. GUIA PARA ELABORACION DE TRABAJOS DE GRADUACION.
GUATEMALA: UNIVERSIDAD RAFALE LANDIVAR.
wikipedia. (s.f.). WIKIPEDIA. Recuperado el 13 de JULIO de 2011, de http//:www.Wikipedia.org
WINARCZYK, H. (ENERO 2002). EL TRABAJO DE TESIS. ARGENTINA.
Un agradecimiento especial a nuestras familias, por el apoyo brindado y la paciencia en los tiempos de duro
trabajo para culminar la presente obra. Asimismo, a nuestros alumnos que con sus palabras de aliento, nos
motivan en la investigacin y al desarrollo profesional.

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criticar y proponer soluciones viables a la problemtica local, nacional e internacional, desde el

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objetivo: muchos casos

objetivo: uno o pocos casos.

Entindase que nos referimos a contabilidad y administracin

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las acciones sociales.

1.2. ESTRUCTURA FORMAL DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIN (TESIS)

ANALISIS DE LOS DATOS

Se establecen diferencias marcadas que es necesario tener en cuenta en una investigacin

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ANLISIS DE LOS RESULTADOS

ANLISIS ESTADSTICOS DE LOS DATOS

CONTRASTACIN DE LA HIPTESIS CON LOS

TEMAS PARA FUTURAS INVESTIGACIONES

1.4. Planteamiento del Problema

Establecido en sus anexos 8 y 9

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3.4. Objetivo: General y Especficos

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Cmo se estructur la informacin?

Cmo se estudi dicho problema?

Cules fueron los resultados?

Qu significan dichos resultados?

Qu otros trabajos podran realizarse a partir de los resultados presentados?

Qu autores se consultaron para fundamentar la investigacin?

Qu otros documentos apoyan el contenido del informe?

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Analizar los datos

Codificar los datos

1.3. LINEAS DE INVESTIGACION EN CONTABILIDAD Y ADMINISTRACION

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FUNDAMENTOS GENERICOS DE LA CONTABILIDAD

METODOS Y TECNICAS DE CONTABILIDAD

ENFOQUE Y APLICACIN DEL ASPECTO TRIBUTARIO EN LAS ORGANIZACIONES

LOS SISTEMAS DE INFORMACION GERENCIAL DE LA EMPRESA

COMPETITIVIDAD DE LAS MYPES EN EL PAIS

LA INCIDENCIA DE COSTOS EN LAS EMPRESAS PRODUCTORAS PARA LA TOMA DE DECISIONES

ENFOQUE, DESARROLLO Y/O IMPLEMENTACION DEL PRESUPUESTO EN LA ORGANIZACIN

SISTEMA DE LA ADMINISTRACION PUBLICA

10. EL ROL DE LA CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL EN EL SECTOR PUBLICO

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5.4. EL PROCESO DE LA ELABORACIN DE LA TESIS

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Elaborar el proyecto de Investigacin (segn anexo

Solicitar a la EAP la designacin de asesor y jurados

Designacin de ASESOR Y JURADOS mediante

GUIA METODOLGICA PARA LA ELABORACIN DE TESIS EN CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIN

El alumno debe levantar las

El alumno debe complementar

Solicitar a la EAP la designacin de asesor y aprobacin del

GUIA METODOLGICA PARA LA ELABORACIN DE TESIS EN CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIN

El alumno elabora el proyecto de tesis