Erick Uriel Azueta Hernández

Evaluacin final 7 de julio de 2014
Elabor: Profra Adriana Guerrero Lavn

Erick Uriel Azueta Hernndez

Es un nio alegre, con caractersticas altruistas y en extremo sensibles, ha logrado identificar que
las nias y los nios pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la
colaboracin de todos en una tarea compartida: como jugar canicas o futbol. An est en proceso
su capacidad para afrontar responsablemente el papel que le toc desempear en alguna
actividad, dificultndose se capacidad para aceptar desempear distintos roles y asumir su
compromiso en las tareas que le corresponden, tanto de carcter individual como colectivo, acta
conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor
convivencia, suele enfadarse con facilidad.

En cuanto al lenguaje, diferenca entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo
decirla para hacerlo por escrito, produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la
maestra, considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios, describe
personas, narra ancdotas, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de sucesos, se aprecia
una escritura convencional en sus textos

Referido al pensamiento matemtico, se observa capacidad para organizar y registrar
informacin en cuadros y grficas de barra usando material concreto o ilustraciones,
respondiendo preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados, usa
procedimientos propios para resolver problemas, comprende estos mismos problemas numricos
que se le plantean, estimando sus resultados y llegndolos representa usando dibujos, smbolos
y/o nmeros, elabora mapas, manipula figuras para construir formas originales.

Identifica, explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el
entorno natural, practica, promueve medidas de proteccin, cuidado a los animales domsticos,
las plantas y otros recursos naturales de su entorno, manipula, examina frutas, animales y otros
objetos del medio natural, se fija en sus propiedades, comenta lo que percibe, describe las
caractersticas que observa en la vegetacin.

Tras realizar ejercicio es capaz de percibir ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante
las sensaciones que experimenta despus de estar en actividad fsica constante, reconociendo
la importancia del reposo posterior al esfuerzo fsico, se aprecian movimientos coordinados.

Se aprecia inters por trabajar con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica,
como acuarela, pintura dactilar, crayones de cera, experimentando con gamas, contrastes,
matices, tonos en sus producciones plsticas, y reconocindolas como caractersticas del color.

Se felicita ampliamente al contexto familiar por el apoyo brindado a lo largo del ciclo escolar y
se les exhorta a seguir interesndose y ocupndose por la educacin de Erick, de igual manera,
se sugiere darle oportunidades para leer en voz alta, inspirndolo a que lean todos los das, ya
que debido al nivel de escritura en el que se encuentra, es indispensable practicar la narracin
de textos o historias, pues de esa manera se favorecer su gusto e inters por el lenguaje tanto
escrito como verbal, convirtindose en un lector seguro y feliz a cada momento.

Uriel, reconozco el esfuerzo que manifestaste a lo largo del presente ciclo escolar y te invito a
seguir preparndote para alcanzar tus metas, recuerda que la victoria no est del lado del que
grita ms sino de aquel que sabe escuchar y dialogar para solucionar sus problemas. XITO!



Johan Alejandro de la O Salas

Es un nio emptico y altruista, aunque impulsivo cuando se presenta alguna injusticia
mostrndose intolerante a la frustracin, es capaz de identificar que las nias y los nios pueden
realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboracin de todos en una tarea
compartida: jugar canicas o futbol, acepta desempear distintos roles slo con aquellos
compaeros que ha construido lazos afectivos fuertes y asume su responsabilidad en las tareas
que le corresponden, tanto de carcter individual como colectivo, an se le complica actuar
conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor
convivencia, mostrndose a veces agresivo.

Dentro del lenguaje, se observa capacidad para diferenciar entre la forma en que se narra
oralmente una historia y cmo decirla para hacerlo por escrito, hace el intento por producir textos
de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito
comunicativo y los destinatarios, describe verbalmente personas, narra ancdotas, leyendas y
fbulas siguiendo cierta secuencia.

Referido al pensamiento matemtico se le complica organizar y registrar informacin en
cuadros y grficas de barra usando material concreto o ilustraciones, sin reconocer el uso y
funcionalidad de las mismas, por lo cual se le dificulta responder preguntas que implican comparar
la frecuencia de los datos registrados, usa procedimientos propios para resolver problemas pero
con ayuda de una segunda persona, alcanzando estimar sus resultados y representndolos
usando dibujos o smbolos, despus de varios intentos y explicaciones del problema.

Es capaz de identificar algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre
el entorno natural, as como de promover medidas de cuidado a los animales domsticos, las
plantas y recursos naturales de su entorno, se interesa en la manipulacin con curiosidad de
frutas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que
observa, describiendo sus caractersticas.

En relacin al desarrollo fsico y salud, logra percibir cambios que presenta su cuerpo, mediante
la importancia de descansar o reposar, se aprecian hbitos alimenticios poco saludables.

Muestra satisfaccin al trabajar con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin
plstica, como acuarela, pintura dactilar, crayones de cera, experimenta con gamas, contrastes,
matices, tonos en sus producciones plsticas y reconoce algunas como caractersticas del color.

Se reconoce el esfuerzo que a Johan le ha costado desarrollar algunas habilidades y destrezas
bsicas para el ingreso a la educacin primaria, sin embargo, hace falta mayor compromiso por
parte del contexto familiar para alcanzar la totalidad de los conocimientos bsicos para un exitoso
inicio escolar. Es indispensable no salir de casa sin algo para leer; traer consigo un libro o revista
para cada vez que tenga que esperar, como en una visita al doctor, siempre tratar de encontrar
tiempo para la lectura, ya que presenta un fuerte atraso en lenguaje y comunicacin

Alejandro, nunca dudes de ti mismo y de lo que eres capaz de realizar, no pierdas esos buenos
sentimientos que siempre te caracterizaron y recuerda que la mejor medida para los problemas
es afrontarlos, platicarlos, solucionarlos de la manera ms pacfica posible. MUCHO XITO!



Itzael Alejandro Daz Moreno

Presenta conductas prosociales muy por encima del resto de sus compaeros de clase, logra
reconocer que las nias y los nios pueden realizar diversos tipos de actividades y que es
importante la colaboracin de todos en una actividad compartida: jugar canicas o futbol,
desempea distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto
de carcter individual como colectivo, acta conforme a los valores de colaboracin, respeto,
honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia, sin embargo es fcil de convencer
para corromper las reglas y se le complica medir hasta donde puede confiar en el otro y percibir
cuando abusan de sus buena fe.

Es capaz de diferenciar entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo decirla
para hacerlo por escrito, se le complica un poco la produccin de textos individualmente pero no
comunicativo y los destinatarios, logra describir personas, narrar ancdotas, leyendas y fbulas
siguiendo la secuencia de eventos.

Se aprecia facilidad para organizar y registrar informacin en cuadros y grficas de barra
usando material concreto o ilustraciones, respondiendo preguntas que implican comparar la
frecuencia de los datos registrados, utiliza procedimientos propios para resolver problemas,
estimando sus resultados y representndolos con dibujos, hace el intento por construir croquis o
mapas, aunque se ubica sin problemas en el espacio de acuerdo a las caractersticas enunciadas,
realiza construcciones de formas novedosas usando figuras geomtricas.

Manifiesta una sensibilidad extrema por el medio ambiente, explicando algunos efectos
favorables y desfavorables de la accin humana sobre el mismo, practica y promueve medidas
de proteccin a los animales domsticos, las plantas y recursos naturales de su entorno, examina
frutas, animales y otros objetos, se fija en sus propiedades, comenta lo que observa y
describiendo claramente sus peculiaridades.

Referido a su desarrollo fsico se observa una coordinacin de movimientos sencillos, despus
de dos o tres intentos, percibe cambios que presenta su cuerpo, mediante sensaciones que
experimenta despus de estar en actividad fsica constante, reconociendo que debe descansar

Le agrada trabajar con materiales y herramientas de la expresin plstica, como acuarela,
pintura dactilar, crayones, as como experimentar con gamas, contrastes, matices y tonos en sus
producciones, reconocindolas como caractersticas del color, logrando expresarse libremente.

Se felicita ampliamente al contexto familiar que ha apoyado la educacin de Itzael en todo
momento y se le invita a conservar esa actitud positiva e inters en su desarrollo integral, se
sugiere motivarlo a volver a leer sus libros y poemas favoritos, el releer los textos le ayudar a
leer mejor y ms rpido, as como a adquirir un mayor gusto y placer por dicha actividad,
recurdenle que una vez no ser suficiente, llvenlo a jugar a reas verdes o diversidad de
actividades ldicas motoras, favorecer su desarrollo no slo fsico sino intelectual, emocional y
mental.

Alejandro, reconozco tus logros, agradezco la oportunidad que brindaste para acompaarte en
esta etapa de tu vida que concluiste con triunfo, conserva con orgullo la sensibilidad y el deseo
desinteresado por ayudar a los dems, que siempre te caracterizaron. XITO SIEMPRE!



Cesar Eduardo Escobar Garca

Su expediente presenta un nmero de evidencias muy reducido, debido quizs a sus
inasistencias en los das donde se desarrollaron las actividades, sin embargo, los datos
recabados de su desempeo, en registros, videos o fotografas, proporcionan a grandes rasgos
los aprendizajes con los que cuenta, as como sus reas de mejora. Se puede afirmar que es un
nio participativo, altruista, seguro de s mismo al compartir sus ideas y sociable, sin embargo se
le complica mucho el seguimiento del orden o instrucciones, requiere estar en movimiento para
acceder a lo establecido, ha logrado reconocer que las nias y los nios pueden realizar diversos
tipos de actividades y que es importante la colaboracin de todos en una tarea compartida: jugar
canicas o futbol, acepta desempear distintos roles aunque se le complica asumir su
responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carcter individual como colectivo,
se desenvuelve conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad, tolerancia que
permiten una mejor convivencia, cabe mencionar que a veces suele ser muy influenciable.

En relacin al lenguaje, reconoce la diferencia en la forma en que se narra oralmente una
historia y cmo decirla para hacerlo por escrito, hace el intento por producir textos de manera
colectiva mediante el dictado a algn compaero, considerando el tipo de texto, el propsito
comunicativo y los destinatarios, describe personajes de sus cuentos, narra ancdotas, leyendas,
fbulas siguiendo la secuencia de sucesos.

Contabiliza la informacin que ha recabado en cuadros o grficas de barra usando marcas
propias, respondiendo preguntas que implican comparar la frecuencia de datos registrados, se le
complica usar procedimientos propios para resolver problemas, requiriendo que lo ayuden.

Explica algunos efectos desfavorables de la accin humana sobre el entorno natural y a su
vez, practica medidas de proteccin y cuidado a los animales domsticos, las plantas y otros
recursos naturales de su entorno, se observa curiosidad e inters por examinar frutas, animales
y objetos del medio natural, como los caracoles o cochinillas, se fija en sus propiedades y las
comenta, describiendo con detalle lo que percibe

En cuanto a su desarrollo fsico, se percata con facilidad de ciertos cambios que presenta su
cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta despus de estar en actividad fsica
constante, llegando a reconocer la importancia del reposo e hidratacin posterior al esfuerzo

Muestra satisfaccin y agrado al trabajar con materiales, herramientas y tcnicas de la
expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar, crayones, experimentando con gamas,
contrastes, matices y tonos en sus producciones plsticas, reconocindolas como elementos del
color.

Se reconoce la atencin e inters mostrado por el contexto familiar en la educacin de Csar,
sin embargo hace falta trabajar en casa un poco ms aspectos de escritura y matemticas, se
sugiere que al narrarle una historia profundizar sobre el contenido, preguntndole a cerca del
cuento que acaban de leer, como: "Por qu crees que Caperucita hizo eso?", poniendo en
prctica la argumentacin, y la expresin oral.

Eduardo, te felicito por concluir tu educacin preescolar y te invito a seguir preparndote, pues
los retos que te esperan sern an mayores y debers afrontarlos con disciplina, responsabilidad
y gusto por lo que realices, recuerda que primero es la obligacin y despus la diversin.



David Santiago Garcs Mendoza

Ha logrado mayor seguridad en s mismo, sin embargo se le complica autorregular su conducta
cuando se enfrenta ante una situacin injusta, resolviendo sus problemas con agresiones,
reconoce que las nias y los nios pueden realizar diversos tipos de actividades y que es
importante la colaboracin de todos en una tarea compartida: jugar canicas o futbol, se encuentra
en proceso su capacidad de aceptar desempear distintos roles y asumir su responsabilidad en
las tareas que le corresponden, tanto de carcter individual como colectivo, suele actuar conforme
a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia, nicamente con compaeros con
los que ha construido lazos de amistad fuertes, su atencin es dispersa regularmente, hay que
explicarle individualmente qu es lo tiene que hacer dos o tres veces.

Se reconoce el esfuerzo que ha demostrado para acceder a la produccin de textos, propios o
copiados, a pesar de presentar un rezago en relacin a las habilidades de escritura, su
transcripcin es ms clara y de mejor calidad, aunque se encuentra en un nivel indiferenciado, lo
que significan que no ha descubierto los criterios que permiten distinguir diversas cadenas
escritas. Diferenca entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo decirla para
hacerlo por escrito, hace el intento por producir textos de manera colectiva, considerando el tipo
de contenido, el propsito comunicativo y los destinatarios, describe personas y paisajes de forma
esculida, narra ancdotas sin secuencia.

En relacin al pensamiento matemtico, logra comprender problemas numricos que se le
plantean y estima sus resultados representndolos con dibujos, pero con ayuda del docente,
utiliza figuras geomtricas para construir otras formas ms complejas, producto de su
imaginacin.

Referido al cuidado y preservacin del medio ambiente, identifica algunos efectos
desfavorables de la accin humana sobre el entorno natural, practicando algunas medidas de
cuidado a los animales domsticos, las plantas y otros recursos, presenta curiosidad e inters
por examinar animales y otros objetos, fijndose en sus propiedades y comentando lo que
observa, aunque con un lenguaje medianamente claro

Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta
despus de estar en actividad fsica constante, reconoce la importancia del reposo posterior al
esfuerzo fsico, se le complica realizar movimientos coordinados que implican ms dificultad.

Muestra inters por trabajar con materiales y herramientas de la expresin plstica, como
acuarela, pintura dactilar, ptalos de flores o crayones experimentando con contrastes y tonos en
sus producciones plsticas aunque sin lograr identificarlas como caractersticas del color

Se reconoce el inters que el contexto familiar ha manifestado en el desarrollo de David y se
les exhorta a seguir trabajando como hasta ahora, recuerden que el desarrollo del lenguaje es
indispensable para la adquisicin de competencias, por lo que se les sugiere motivar la lectura
como una actividad para "los ratos libres, mayor interaccin con diversidad de textos en vez de
horas frente al televisor o videojuegos

Santiago, valoro y aplaudo el esfuerzo que has manifestado para lograr avanzar en la
adquisicin de conocimientos y destrezas, sin embargo an te falta mucho por recorrer,
concntrate, nunca dudes confa en tu capacidad porque tienes todo para lograrlo TE DESEO
MUCHO XITO!



Alexander Olvera Oropeza

Se muestra ms seguro de la calidad de sus trabajos, sin manifestar necesidad de aprobacin
por parte de la docente, es sensible y altruista con los dems, trabaja en colaboracin y reconoce
que para alcanzar una meta debe esforzarse para lograrlo, acepta desempear distintos roles y
asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carcter individual como
colectivo, acta conforme a los valores de cooperacin, respeto, honestidad y tolerancia que
permiten una mejor convivencia, su atencin es cada vez ms prolongada, se relaciona fcilmente
con los dems, comparte libremente ideas sobre aquello que le agrada y desagrada, as como
acontecimientos diarios de su vida.

En relacin al lenguaje, es capaz de diferenciar entre la forma en que se narra oralmente una
historia y cmo decirla para hacerlo por escrito, produce textos de manera colectiva mediante el
dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios,
su escritura presenta caractersticas de un nivel silbico alfabtico, se le dificulta narrar textos
propios mostrndose inseguro.

Referido a pensamiento matemtico, se percibe facilidad para organizar y registra informacin
en cuadros y grficas de barra usando material concreto o ilustraciones, responde preguntas que
implican comparar la frecuencia de los datos registrados, utiliza procedimientos propios para
resolver problemas, comprendiendo problemas numricos que se le plantean, estima sus
resultados y los representa usando dibujos y nmeros. Hace el intento por construir croquis o
mapas del entorno inmediato, utiliza figuras geomtricas para armar formas ms complejas.

Muestra una sensibilidad mxima e inters por elementos de su entorno natural, como insectos
o plantas, explicando algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el
medio ambiente, practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los animales
domsticos, la vegetacin y otros recursos naturales de su entorno, propone acciones para la
preservacin de los recursos naturales.

Es un nio intrpido y seguro al desarrollar actividades fsicas diversas, percibe ciertos cambios
que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta despus de estar en
actividad fsica constante, se observa coordinacin de movimientos cada vez ms difciles.

Le agrada trabajar con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica, como
acuarela, pintura dactilar, crayones de cera, manifestando un sentido esttico en la combinacin
de colores en sus producciones, experimentando con gamas, contrastes, matices y tonos

Se felicita al contexto familiar por los logros alcanzados en Alexander, ya que una parte de ellos
han sido el resultado de un ciclo escolar impregnado de esfuerzo y dedicacin en las actividades
y tareas escolares, se les invita a seguir favoreciendo la escritura en casa con actividades
significativas, pues de acuerdo al nivel en el que se encuentra, muy tempranamente lograr a
escribir de forma convencional. Sean pacientes cuando est tratando de leer una palabra denle
tiempo, recurdenle mirar con atencin la primera o primeras letras del texto

Alexander, sabes que eres capaz de alcanzar tus sueos si te esmeras al realizarlo, recuerda
que saber escuchar a los dems es muy importante para solucionar conflictos de manera pacfica.
Concntrate siempre en terminar lo que inicias TE DESEO MUCHO XITO SIEMPRE!



Aarn Yadhir Orozco Alvarado

Es un nio alegre y sociable, muestra empata por aquellos que considera sus amigos,
dificultndosele seguir reglas y tomar en cuenta a aquellos que slo son compaeros de clase,
es participativo, ha logrado reconocer que las nias y los nios pueden realizar diversos tipos de
actividades y que es importante la colaboracin de todos en una tarea compartida, acepta
desempear distintos roles aunque se le complica asumir su responsabilidad en las tareas que le
corresponden, tanto de carcter individual como colectivo, se desenvuelve conforme a los valores
de colaboracin, respeto, honestidad, tolerancia que permiten una mejor convivencia.

Referido al lenguaje, hace el intento por producir textos de manera individual, considerando el
tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios, describe personajes de sus cuentos,
narra ancdotas, leyendas, fbulas siguiendo la secuencia de sucesos, aunque a veces se
observa pena por narrar una historia frente a los dems. Se aprecia un ligero avance en la
escritura, pues ahora su nombre correcto ya comienza a escribir por s slo.

Hace lo posible por contabilizar la informacin que ha recabado en cuadros o grficas de barra
usando marcas propias, respondiendo preguntas que implican comparar la frecuencia de datos
registrados, se le complica usar procedimientos propios para resolver problemas, requiriendo que
lo ayuden, a veces es indispensable la manipulacin de objetos para darle solucin, de ser
contrario, su proceso es ms aletargado.

Es capaz de explicar algunos efectos desfavorables de la accin humana sobre el entorno
natural y a su vez, practica medidas de proteccin y cuidado a los animales domsticos, las
plantas y otros recursos naturales de su entorno, se observa curiosidad e inters por examinar
animales y objetos del medio natural, como los caracoles o cochinillas, se fija en sus propiedades
y las comenta, describiendo con detalle lo que percibe, y a su vez, buscando dichos animales en
libros o enciclopedias cientficas o del tema.

A pesar de que no hay evidencias grficas de su desempeo en relacin al desarrollo fsico,
se logra afirmar que se percata con facilidad de ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante
las sensaciones que experimenta despus de estar en actividad fsica constante, llegando a
reconocer la importancia del reposo e hidratacin posterior al esfuerzo

color.

Se valora la atencin demostrada por el contexto familiar como hasta ahora, sin embargo es
necesario seguir trabajando con Aarn en muchos aspectos tanto de conducta como emocionales
y sociales, se les sugiere pedirle les ayude a escribir la lista del supermercado, una nota para
Abuelita o un diario de las cosas especiales que suceden en casa. Cuando est escribiendo,
traten que escriba las letras y sonidos que est aprendiendo y no se confunda con los nmeros,
a pesar de que pudiese parecer que algunas grafas del alfabeto tienen cierto parecido con las
grafas numricas.

Yadhir, recuerda que eres un nio con toda la capacidad de lograr lo que te propongas, los
cambios te ayudarn a ser ms maduro, ms capaz, ms seguro, disfruta cada momento y
esfurzate en todo lo que realices, se responsable y disciplinado en todo lo que realices, nunca
olvides que primero est la obligacin y despus la diversin. TE DESEO MUCHO XITO!


Paulo Renato Rangel Reyes

Es un nio participativo, altruista slo con aquellos que considera sus amigos, seguro de s mismo
al compartir sus ideas y sociable, sin embargo se le complica mucho el seguimiento del orden o
instrucciones, aunque le fue difcil ha logrado reconocer que las nias y los nios pueden realizar
diversos tipos de actividades y que es importante la colaboracin de todos en una tarea
compartida, acepta desempear distintos roles aunque se le complica asumir su responsabilidad
en las tareas que le corresponden, an no logra desenvolverse conforme a los valores de
colaboracin, respeto, honestidad, tolerancia, pues presenta conductas antisociales que afectan
al entorno escolar, suele actuar sin pensar las consecuencias de sus acciones.

Reconoce la diferencia en la forma en que se narra oralmente una historia y cmo decirla para
hacerlo por escrito, hace el intento por producir textos, donde se aprecian trazos de un nivel
presilbico diferenciado, tambin considera el tipo de texto, el propsito comunicativo y los
destinatarios, describe personajes de sus cuentos, narra ancdotas, leyendas, fbulas siguiendo
la secuencia de sucesos.

propias, respondiendo preguntas que implican comparar la frecuencia de datos registrados, usa
procedimientos propios para resolver problemas.

comenta, describiendo con detalle lo que percibe, aunque cuando se enfada se percibe cierta
actividad agresiva para con el entorno natural que le rodea.

constante, llegando a reconocer la importancia del reposo e hidratacin posterior al esfuerzo, le
agradan en demasa las actividades al aire libre que implican un desplazamiento en todas
direcciones.

color, los Mandalas lo mantuvieron tranquilo y concentrado por ratos largos, lo que pudiese ser
utilizado para favorecer aspectos sociales y afectivos.

Es necesario poner mayor atencin ante las conductas agresivas o de falta de respeto que
Paulo pudiere manifestar, pues si persisten pueden ocasionar serios problemas en futuras
situaciones, recuerdan que educar con amor, paciencia y comprensin es la mejor opcin, los
golpes y gritos solo harn ms agresivo a Paulo, pueden contarle historias de la familia, a los
nios les encanta escuchar historias de sus familias. Cuntele ancdotas divertidas que le hayan
sucedido cuando usted era joven, esto a parte de favorecer su lenguaje, forjar lazos afectivos y
de confianza entre l y la ustedes.



Santiago Aarn Reyes Enrquez

A lo largo del ciclo present un nmero de faltas muy elevado, lo que provoc cierto rezago en
algunas reas de su desarrollo, como el autocontrol de emociones y la utilizacin del dilogo para
resolver sus conflictos, ello tambin fue causante de que su expediente presentara un nmero de
evidencias muy reducido, sin embargo, los datos recabados de su desempeo, en registros,
videos o fotografas, proporcionan a grandes rasgos los aprendizajes con los que cuenta, as
como sus reas de mejora. Se puede afirmar que es un nio participativo, poco seguro de s
mismo al compartir sus ideas, sociable, se le dificulta el seguimiento del orden o instrucciones, a
pesar de que le cost trabajo, ha logrado reconocer que las nias y los nios pueden realizar
diversos tipos de actividades y que es importante la colaboracin de todos en una tarea
compartida, como jugar, acepta desempear distintos roles aunque se le complica asumir su
responsabilidad en las tareas que le corresponden, se le complica mucho desenvolverse
conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad, tolerancia.

fbulas siguiendo la secuencia de sucesos, sus escritos se ubican en un nivel de escritura:
presilbico diferenciado.

complica usar procedimientos propios para resolver problemas, requiriendo que lo ayuden.

comenta, describiendo con detalle lo que percibe.

constante, llegando a reconocer la importancia del reposo e hidratacin posterior al esfuerzo
fsico.

color, el trabajo con Mandalas lo mantuvo ms callado, atento y participativo.

Se hace la mencin especial sobre los problemas familiares que Santiago vino presentado a
partir de mediados del ciclo escolar, provocndole problemas en el aprovechamiento acadmico,
pues conocimientos que ya saba, se vean ausentes, es importante buscar que ese tipo de
situaciones no afecte su desarrollo, para el desarrollo del lenguaje escrito: hagan una caja
especial para la escritura; llnenla con material para escribir y dibujar, busquen los momentos
para que escriba listas para el supermercado, o tarjetas de cumpleaos.

Aarn eres un nio increble, nunca lo olvides, podrs lograr todo lo que te propongas. TE
DESEO MUCHO XITO SIEMPRE!


Gabriel Jess Vzquez Morales

Le cuesta trabajo a veces controlar sus emociones, lo que lo lleva a actuar de forma agresiva, sin
embargo es muy inteligente y capta los conocimientos muy rpido. Se puede afirmar que es un
nio participativo, altruista, seguro de s mismo al compartir sus ideas y sociable, sin embargo se
le complica mucho el seguimiento del orden o instrucciones, requiere estar en movimiento para
acceder a lo establecido, ha logrado reconocer que las nias y los nios pueden realizar diversos
tipos de actividades y que es importante la colaboracin de todos en una tarea compartida: jugar
canicas o futbol, acepta desempear distintos roles aunque se le complica asumir su
responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carcter individual como colectivo,
se desenvuelve conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad, tolerancia que
permiten una mejor convivencia, cabe mencionar que a veces suele ser muy influenciable.

fbulas siguiendo la secuencia de sucesos.

propias, respondiendo preguntas que implican comparar la frecuencia de datos registrados, no
se le complica usar procedimientos propios para resolver problemas.

comenta, describiendo con detalle lo que percibe

constante, llegando a reconocer la importancia del reposo e hidratacin posterior al esfuerzo,
realizando movimientos coordinados cada vez ms complejos.

color.

Es imprescindible que en casa se establezcan las reglas claras, as como lo que es correcto
hacer y lo que no, ya que Gabriel a veces suele tener dificultades para acatar las normas, por ello
es importante recordrselas a todo momento, as como corregir en el instante las conductas
inapropiadas, referido a la lectura es sugerible que cuando lea una palabra desconocida le pidan
que lea el enunciado nuevamente. Muchas veces los nios estn tan ocupados tratando de
entender las palabras que pierden el significado de lo que estn leyendo, recuerden que el
proceso de lectoescritura es paulatino, requiere constancia y paciencia.

Jess, eres un nio con grandes capacidades para aprender con facilidad, si te esfuerzas
podrs llegar muy lejos, recuerda que los lmites de permitirn vivir en armona con los dems,
no hagas a otros lo que no quieres para ti, TE DESOE XITO SIEMPRE!



Elienai Morales Rivera

Trabaja en colaboracin y reconoce que para alcanzar una meta debe esforzarse para lograrlo,
acepta desempear distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden,
acta conforme a los valores de cooperacin, respeto, honestidad y tolerancia, se relaciona
fcilmente con los dems, comparte libremente ideas sobre aquello que le agrada y desagrada,
as como acontecimientos diarios de su vida.

En relacin al lenguaje produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra,
considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios, su escritura presenta
caractersticas de un nivel silbico alfabtico, no se le dificulta narrar textos propios

Referido a pensamiento matemtico, se percibe facilidad para organizar y registra informacin
en cuadros y grficas de barra usando material concreto o ilustraciones, responde preguntas que
implican comparar la frecuencia de los datos registrados, utiliza procedimientos propios para
resolver problemas, comprendiendo problemas numricos que se le plantean, estima sus
resultados y los representa usando dibujos y nmeros. Hace el intento por construir croquis o
mapas del entorno inmediato, utiliza figuras geomtricas para armar formas ms complejas.

Muestra una sensibilidad mxima e inters por elementos de su entorno natural, como insectos
o plantas, explicando algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el
medio ambiente, practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los animales
domsticos, la vegetacin y otros recursos naturales de su entorno, propone acciones para la
preservacin de los recursos naturales.

Es una nia intrpida y segura al desarrollar actividades fsicas diversas, percibe ciertos
cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta despus de estar
en actividad fsica constante, se observa coordinacin de movimientos cada vez ms difciles.

Le agrada trabajar con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica, como
acuarela, pintura dactilar, crayones de cera, manifestando un sentido esttico en la combinacin
de colores en sus producciones, experimentando con gamas, contrastes, matices y tonos

Se felicita al contexto familiar por los logros alcanzados en Elienai, ya que una parte de ellos
han sido el resultado de un ciclo escolar impregnado de esfuerzo y dedicacin en las actividades
y tareas escolares, se les invita a seguir favoreciendo la escritura en casa con actividades
significativas, pues de acuerdo al nivel en el que se encuentra, muy tempranamente lograr a
escribir de forma convencional. Lean, hablen y piensen acerca de las formas en que pueda
mejorar su comprensin, pues es la meta fundamental de aprender a leer, convirtanla en una
lectora segura y contenta. Intenten diferentes libros con temticas distintas cada semana y vea
cuales les agradan ms.

Elienai, te felicito por concluir satisfactoriamente tu educacin preescolar, nunca dudes en lograr
todo lo que te propongas, aprende de todos y esfurzate cada da en ser mejor. TE DESOE
MUCHO XITO SIEMPRE!



Valeria Ramrez Ayala

Reconoce que es importante la colaboracin de todos en una tarea compartida, asume
responsablemente el papel que le toc desempear en alguna actividad, acta conforme
a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia.

En cuanto al lenguaje, produce textos considerando el tipo de texto, el propsito
comunicativo y los destinatarios, describe personas, narra ancdotas, leyendas y fbulas
siguiendo la secuencia de sucesos, se aprecia una escritura alfabtica en sus textos.

Se observa capacidad para organizar y registrar informacin en cuadros y grficas de
barra usando material concreto o ilustraciones, respondiendo preguntas que impliquen
comparar la frecuencia de los datos registrados, usa procedimientos propios para
resolver problemas, comprende estos mismos problemas numricos que se le plantean,
estimando sus resultados y llegndolos representa usando dibujos, smbolos y/o
nmeros, elabora mapas, manipula figuras para construir formas originales.

Promueve medidas de proteccin, cuidado a los animales domsticos, las plantas y
otros recursos naturales de su entorno, manipula, examina frutas, animales y otros
objetos del medio natural, se fija en sus propiedades, comenta lo que percibe, describe
las caractersticas que observa en la vegetacin.

Es capaz de percibir ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las
sensaciones que experimenta despus de estar en actividad fsica constante,
reconociendo la importancia del reposo posterior al esfuerzo fsico, se aprecian
movimientos coordinados realizados con mayor facilidad, pues incluso se aprecian
movimientos de ballet, desarrollados con cierta precisin.

Se aprecia inters por trabajar con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin
plstica, como acuarela, pintura dactilar, crayones de cera, experimentando con gamas,
contrastes, matices, tonos en sus producciones plsticas, y reconocindolas como
caractersticas del color, se esfuerza por colocar un balance de sombras y blancos en
sus pequeas producciones.

Se felicita al contexto familiar por el apoyo brindado como hasta ahora a Valeria, se les
invita a seguir adelante con esa buena vibra que siempre los caracteriz, tambin se les
sugiere que consigan que lea otro libro, encuentren la manera de que lea otro libro que
le proporcione una cultura general y enriquezcan su vocabulario.

Valeria, eres una nia con una capacidad y alegra inigualables, sonre siempre y
regala amor a todos los que te rodean sin hacer distincin alguna. TE DESEO MUCHO
XITO SIEMPRE!



Kimberly Yukari Risser Martnez

Acepta desempear distintos roles y asumir su compromiso en las tareas que le corresponden,
tanto de carcter individual como colectivo, acta conforme a los valores de colaboracin,
respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia, es participativa, emptica
y sociable

En cuanto al lenguaje, diferenca entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo
decirla para hacerlo por escrito, produce textos, considerando el tipo de texto, el propsito
comunicativo y los destinatarios, describe personas, narra ancdotas, leyendas y fbulas
siguiendo la secuencia de sucesos, se aprecia una escritura convencional en sus textos

Referido al pensamiento matemtico, se observa capacidad para organizar y registrar
informacin en cuadros y grficas de barra usando material concreto o ilustraciones,
respondiendo preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados, reconoce
el uso de una grfica de barras, usa procedimientos propios para resolver problemas, comprende
estos mismos problemas numricos que se le plantean, estimando sus resultados y llegndolos
representa usando dibujos, smbolos y/o nmeros, elabora mapas, manipula figuras para
construir formas originales.

Identifica, explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el
entorno natural, practica, promueve medidas de proteccin, cuidado a los animales domsticos,
las plantas y otros recursos naturales de su entorno, manipula, examina frutas, animales y otros
objetos del medio natural, se fija en sus propiedades, comenta lo que percibe, describe las
caractersticas que observa en la vegetacin.

Tras realizar ejercicio es capaz de percibir ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante
la importancia del reposo posterior al esfuerzo fsico, se aprecian movimientos coordinados.

Se aprecia inters por trabajar con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica,
como acuarela, pintura dactilar, crayones de cera, experimentando con gamas, contrastes,
matices, tonos en sus producciones plsticas, y reconocindolas como caractersticas del color,
se interes muchsimo por el trajo con Mandalas.

Se felicita ampliamente al contexto familiar por el apoyo brindado a lo largo del ciclo escolar y
se les exhorta a seguir interesndose y ocupndose por la educacin de Kimberly, de igual
manera, se sugiere consultar un diccionario cuando algo no comprenda, permtanle que lo vean
consultar el diccionario, podran argumentar; "mm, no estoy muy seguro de lo que quiere decir
esta palabracreo que la buscar en el diccionario."

Yukari, agradezco infinitamente la oportunidad que brindaste en todo momento para
acompaarte en tu andar en esta etapa de tu vida que hoy culmina con mucha satisfaccin, sigue
esforzndote y llegars muy lejos. TE DESEO XITO SIEMPRE!



Megan Nicol Torres Estrada

Se observan avances en cuanto a la atencin y escucha activa y el respeto de normas, requiere
estar en movimiento para acceder a lo establecido, ha logrado reconocer que es importante la
colaboracin de todos en una tarea compartida, acepta desempear distintos roles aunque se le
complica asumir su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carcter
individual como colectivo, es una nia muy emptica para con los dems, se expresa con
seguridad en lo que dice y le agrada conversar sobre lo que le agrada y desagrada, as como de
su familia o compaeros.

En relacin al lenguaje, hace el intento por producir textos de manera individual o colectiva
mediante el dictado a algn compaero, considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo
y los destinatarios, se encuentra en un nivel presilbico diferenciado, describe personajes de sus
cuentos, narra ancdotas, leyendas, fbulas siguiendo la secuencia de sucesos.

complica usar procedimientos propios para resolver problemas, requiriendo que la ayuden, sin
embargo reconoce la utilizacin del banco como sistema de prstamos de dinero y comienza a
acudir a sus servicios requiriendo solo lo necesario.

Se observa curiosidad e inters por examinar el medio natural, explica algunos efectos
desfavorables de la accin humana sobre el entorno natural y a su vez, practica medidas de
proteccin y cuidado a los animales domsticos, las plantas y otros recursos naturales de su
entorno, En cuanto a su desarrollo fsico, se percata con facilidad de ciertos cambios que presenta
su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta despus de estar en actividad fsica
constante, llegando a reconocer la importancia del reposo e hidratacin posterior al esfuerzo.

color, lea causa una sensacin muy agradable el trabajar con Mandalas, mantenindola
concentrada y atenta en todos los aspectos.

Se agradece al contexto familiar por el apoyo brindado como hasta ahora, sin embargo se
deben seguir favoreciendo aspectos como disciplina en casa, reglas, normas, establecer
sanciones si no so cumplidas, escribir recados o cartas, recuerden que existen diferentes estilos
para diferentes personas, leer diferentes tipos de libros para exponerla a diferentes estilos de
escritura.

Megan, eres una nia muy sociable y alegre en todo momento, cooperativa y segura de s
misma, conserva esas actitudes que te ayudarn a desenvolverte con xito dentro de la nueva
etapa que est a punto de comenzar, recuerda que puedes alcanzar todo lo que te propongas
siempre y cuando te esfuerces cada da por aprender y conocer cosas nuevas. TE DESOE
MUCHO XITO!



Bruno Alonso Real Pantoja

Logra reconocer que las nias y los nios pueden realizar diversos tipos de actividades y que es
importante la colaboracin de todos en una actividad compartida: jugar canicas o futbol,
desempea distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto
de carcter individual como colectivo, acta conforme a los valores de colaboracin, respeto,
honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia, sin embargo es fcil de convencer
para corromper las reglas y se le complica medir hasta donde puede confiar en el otro y percibir
cuando abusan de sus buena fe.

Es capaz de diferenciar entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo decirla
para hacerlo por escrito, se le complica un poco la produccin de textos individualmente pero no
comunicativo y los destinatarios, logra describir personas, narrar ancdotas, leyendas y fbulas
siguiendo la secuencia de eventos. Sus textos presentan caractersticas de una etapa silbica.

Se aprecia facilidad para organizar y registrar informacin en cuadros y grficas de barra
usando material concreto o ilustraciones, respondiendo preguntas que implican comparar la
frecuencia de los datos registrados, utiliza procedimientos propios para resolver problemas,
estimando sus resultados y representndolos con dibujos, hace el intento por construir croquis o
mapas, aunque se ubica sin problemas en el espacio de acuerdo a las caractersticas enunciadas,
realiza construcciones de formas novedosas usando figuras geomtricas.

Manifiesta una sensibilidad extrema por el medio ambiente, explicando algunos efectos
favorables y desfavorables de la accin humana sobre el mismo, practica y promueve medidas
de proteccin a los animales domsticos, las plantas y recursos naturales de su entorno, examina
frutas, animales y otros objetos, se fija en sus propiedades, comenta lo que observa y
describiendo claramente sus peculiaridades.

Referido a su desarrollo fsico se observa una coordinacin de movimientos sencillos, despus
de dos o tres intentos, percibe cambios que presenta su cuerpo, mediante sensaciones que
experimenta despus de estar en actividad fsica constante, reconociendo que debe descansar

Le agrada trabajar con materiales y herramientas de la expresin plstica, como acuarela,
pintura dactilar, crayones, as como experimentar con gamas, contrastes, matices y tonos en sus
producciones, reconocindolas como caractersticas del color, logrando expresarse libremente.

Se felicita ampliamente al contexto familiar que ha apoyado la educacin de Bruno en todo
momento y se le invita a conservar esa actitud positiva e inters en su desarrollo integral, se
sugiere corregir gentilmente al joven lector, cuando cometa algn error, seale la letra o letras
que omiti o que ley incorrectamente. Muchos lectores principiantes tratarn de adivinar la
palabra basados en la primera letra. La lectura deber ser un espacio placentero, as como la
escritura, donde reconozca que se escribe con un propsito.



Santiago Kaleb Serrano Romero

Comienza a reconocer algunas grafas entre ellas las de su nombre, aunque se le complica
reproducirlas sin ayuda, as como transcribirlas. Imita sonidos, palabras o frases que provocan
impacto en l, aunque a veces suelen ser trminos ofensivos, por lo que es necesario cuidar qu
programas observa y bajo qu contextos se est desenvolviendo, puesto que aprende
rpidamente.

Es capaz de ubicarse en el espacio en relacin a referentes sencillos y a localizar objetos
dentro del entorno de acuerdo a indicaciones sencillas. Comienza a comprender poco a poco la
importancia de cuidar y preservar la vegetacin, as como las condiciones necesarias para tener
una mascota en casa o animales en general.

Se aprecia mayor coordinacin en movimientos sencillos, y atencin al momento de ejecutarse
alguna sesin de educacin fsica, en juegos de parejas; aplica la fuerza suficiente para lograr la
indicacin sin lastimar a sus compaeros, aunque pierde el equilibrio con facilidad, al trabajar con
objetos; lanza la pelota y logra capturarla despus de varios intentos, se le complica cumplir con
el reto pero no deja de intentarlo esforzndose por lograrlo.

Comienza a seguir indicaciones sencillas con mayor concentracin. Se le dificulta integrarse a
un equipo, reservndose la aportacin de ideas, requiriendo la ayuda de un compaero para
trabajar en la construccin o desarrollo de alguna tarea que demande la colaboracin de uno o
ms. Utiliza las artes para expresarse, valindose de la pintura, los gises o los colores de madera,
aunque sus producciones presentan nula armona.

Para el nuevo nivel educativo al que se enfrentar prximamente, se sugiere atender lo siguiente:
- Pregunte al maestro de su nio sobre las maneras en que puede fomentar el aprendizaje
de su nio en la casa: Algunos pasos podran incluir ayuda con las tareas, establecer un horario
o rutina, o practicar ciertas destrezas juntos.
- Tngale paciencia a su nio: Algunas veces a los nios con discapacidades para el
aprendizaje se les acusa de no hacer suficiente esfuerzo o de ser flojos, cuando que en realidad
su discapacidad no es algo que ellos puedan controlar y s estn trabajando muy duro. La
discapacidad para el aprendizaje no es culpa de nadie, y la obtencin del apoyo adecuado puede
propiciar una diferencia positiva para su nio.
-Anime a su nio a ser independiente: Por ejemplo, aydele a aprender las destrezas para el
cuidado diario tales como vestirse, comer slo, usar el bao, aseo dental.
-Busque oportunidades dentro de su comunidad para actividades sociales tales como los
Boy Scouts o deportes infantiles y actividades en el centro de recreo y deportes: Esto
ayudar a su nio a desarrollar destrezas sociales y divertirse.
-Establezca una relacin de trabajo positiva con el maestro de su nio, y tambin con el
personal escolar: Por medio de la comunicacin regular, pueden intercambiar informacin sobre
el progreso de su nio en casa y en la escuela. Renase con el maestro y el equipo de educacin
especial, y ayude a desarrollar un plan educacional para tratar con las necesidades de su nio.
Planifique las acomodaciones que su nio necesita. Busque servicio de apoyo de calidad y
trabajen en colaborativo.
-Fomente los puntos fuertes y los intereses del nio: Muchos nios con discapacidades para
el aprendizaje destacan en otras reas. Anime a su nio a realizar las actividades que le gustan
y ofrzcale la oportunidad de hacerlas.
-Dle tareas a su nio. Tenga en mente su edad, su capacidad para mantener atencin, y sus
habilidades. Divida las tareas en pasos pequeos. Demuestre cmo hacer el trabajo. Aydele
cuando necesite ayuda.

Erick Uriel Azueta Hernández

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Evaluacin final 7 de julio de 2014

Elabor: Profra Adriana Guerrero Lavn

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