INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
ESCUELA PRIMARIA: ________________________________________________GRADO: 5
LUGAR:_____________________________________________________________________
ASIGNATURA: Ciencias Naturales ________________________FECHA: ____________
PRACTICANTE: Karibet del C. Castillo Hernndez y Geyma T. Guerra Lpez
Bloque II. Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos
y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado
Competencias que se favorecen:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Aprendizajes esperados:
Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y
de ecosistemas.
Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para
valorar nuestra riqueza natural.
Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y
ambiente.
Habilidades
Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin.
Uso y construccin de modelos.
Formulacin de preguntas e hiptesis.
Comparacin, contrastacin y clasificacin.
Actitudes y valores:
Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado.
Disposicin para el trabajo colaborativo.
Autonoma para la toma de decisiones.
Responsabilidad y compromiso.
Capacidad de accin y participacin.
Reconocimiento de la bsqueda constante de mejores explicaciones y
soluciones, as como de sus alcances y limitaciones.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SESIN 1
Iniciacin.
Exploracin de los conocimientos previos.
Que los alumnos respondan las siguientes preguntas planteadas por el
docente:
Qu es un ser vivo?
TIEMPO



10 min.

Qu es la biodiversidad?
Cuntas especies de seres vivos hay en tu comunidad? Cules
son?
Sabes de qu se alimentan?
Qu es un ecosistema?
Qu es la cadena alimenticia?

Los alumnos comentaran a cerca de sus respuestas.
El docente los orientara en la formacin las definiciones de los
conceptos que se manejarn.

Desarrollo
El docente propone a los nios la elaboracin de un animalario
fantstico, explicando que se trata de un libro donde se describen
muchos tipos de animales. Y cada nio deber inventar un animal
fantstico.
Organice a los nios para que con ayuda de los recortes o
ilustraciones inventen sus propios animales fantsticos que les
gustara tener como mascota.
a) Decirle a los alumnos que elijan dos o tres animales de su
preferencia y escriban sus nombres en una hoja blanca con un
signo de suma (+) entre ellos. Por ejemplo: perro + gato ,
hipoptamo + cocodrilo + mariposa
b) Pedirles que busquen alguna manera de unir los nombres de
modo que resulte una sola palabra. Por ejemplo: Pegallo, Gaperro.
Marhipodrilo, Cocohiposa, Hipodrilosa.
c) Que los nios elijan uno de los nombres que formaron y la pongan
como ttulo de un texto, por ejemplo Mi Hipodrilosa y yo, en su
texto describirn los siguientes aspectos u otros que consideran
apropiados:
Forma y tamao
Lugar donde habita
Que come
Buenas o malas costumbres
Mejores amigos o peores enemigos
Datos curiosos.
Aventuras que se puedan tener con su mascota.
Cmo la cuidarn, etc.
Que los alumnos compartan su texto con sus compaeros.


Actividades de cierre
Realizar las correcciones pertinentes al texto para mejorarlo (cambien
o introduzcan palabras, incluyan ideas divertidas, etc.), as como la
forma (ortografa, puntuacin); hagan una versin en limpio y la
ilustren con la imagen del animal descrito.







10 min.








25 min.









10 min


10 min.

SESIN 2
Iniciacin:
El docente les proyectar a los alumnos el documental: El
maravilloso mundo de los animales; Los Lobos. Pidindoles que
presten atencin en cada una de las secciones del documental
analizando el contenido que tienen.

Desarrollo:
Luego de ver el documental El maravilloso mundo de los animales; Los
Lobos el docente cuestionara lo siguiente:

Qu contenidos pudieron rescatar del documental?
Creen que todos son importantes conocerlos o eran informacin
extra que podramos ignorar? Por qu?
Les sirvi para informarlos bien, o les dejo alguna duda?
Notaron que al principio del documental mencionaba dos nombres?
cules eran? (Cientfico y comn)
Qu notaron en el nombre cientfico?
De qu se alimentan los lobos?
Cules son sus enemigos naturales?

En base a las ultimas 2 interrogantes se explicar a los nios lo qu es la
cadena alimenticia con ayuda de algunas imgenes, de tal manera que en
medio del pizarrn estn los lobos y despus del lado izquierdo se pondrn
los animales que cazan y se alimentan de los lobos, del lado derecho lo que
un lobo consume, esto para que pueda darse una idea previa de cmo se
constituye la cadena alimenticia.

Despus se les plantearn a los nios otros ejemplos de cadenas
alimenticias con ms de tres eslabones mediante imgenes con la finalidad
de que ellos comiencen a definirse una cadena alimenticia, y puedan notar
que pueden estar constituidas por distintos animales a los cuales se les
llama eslabones, que a la vez se dividen en productores, consumidores
primarios y consumidores secundarios, y finalmente los descomponedores
explicndoles la razn de dicha clasificacin.

Actividades de cierre:

Los nios elaborarn un pequeo escrito sobre lo que ellos crean que es una
cadena alimenticia.

Tarea: se les pedir a los alumnos que realicen un texto con la informacin
que recuerden, de lo que hayan comprendido o de lo que no atencin sobre
el documental.






30 min.










15 min.







15 min.






20 min.





15 min

5 min


SESIN 3
Inicio

Los alumnos de manera voluntaria leern el texto que se les dejo de tarea
sobre el documental El maravilloso mundo de los animales; Los
Lobos, mientras los dems alumnos agregan y comentan lo que
consideran importante y sus compaeros hayan pasado por alto.

Desarrollo:
Se discutirn las dudas que pudieron haberse presentado en relacin al
documental.

El docente pedir a los alumnos que lean las pginas 51-54 de su libro de
Ciencias Naturales, enfatizando en los siguientes aspectos:
Biodiversidad.
Ecosistema

Despus el docente plantear las siguientes interrogantes:
Alguno de esos aspectos venan en el documental?
Cules?
Qu informacin contenan?
Qu otro elemento agregaran a la informacin del libro, que
pudieron observar en el documental?

Se le pedir a los alumnos que agreguen informacin al documento inicial de
su animal fantstico, hacindolos reflexionar los cambios o modificaciones
que le podran hacer al nombre de algunos datos como lo son Lugar donde
habita por ecosistema o habitad, qu come por alimentacin, peores
enemigos y su alimentacin por cadena alimenticia, o por el contrario que
agreguen nuevos datos como lo son el nombre cientfico el cual ser
inventado por ellos mismos, primos o parientes, o los que ellos mismos
deseen agregar.

Que los alumnos que deseen compartan sus nuevos escritos con el grupo.

Actividad de cierre:
El docente invita a los nios a encuadernar los textos para formar su
animalario fantstico.

Evidencia final: El docente propondr a los alumnos elaborar un
documental informativo acerca de su animal fantstico, tomando en cuenta
los elementos que los alumnos decidan pertinentes y necesarios en su
documental, basados en el ejemplo presentado y en la informacin del libro.
(Nombre, caractersticas o rasgos, ecosistema o hbitat, alimentacin,
familia o primos, etc.)



15 min




10 min


15 min



10 min.


10 min.

5 min.


EVALUACIN:
Animalario:
*Planeacin y redaccin del escrito.
*Uso adecuado de la puntuacin, acentuacin y de las letras maysculas
*Entusiasmo para participar en la actividad
*Creatividad y originalidad en la creacin de su animal fantstico.
Escrito sobre la cadena alimentaria:
*Planeacin y redaccin de la descripcin
* Uso adecuado de la puntuacin, acentuacin y de las letras maysculas.
*Comprensin de la constitucin de una cadena alimenticia.
*Participacin aportando ideas enriquecedoras.
Escrito sobre el video:
*Planeacin y redaccin de la descripcin
*Uso adecuado de la puntuacin, acentuacin y de las letras maysculas.
*Anlisis y seleccin de la informacin ms relevante.
Animalario mejorado
*Proceso de revisin, correccin e incorporacin de nuevas ideas
*Planeacin y redaccin de la descripcin
*Uso adecuado de la puntuacin, acentuacin y de las letras maysculas.
*Respeto a la participacin de sus compaeros.
Proyecto final:
*Creatividad para elaborar el video.
*Estructuracin del documental.
*Uso adecuado de colores, imgenes, y color de texto, que sean visibles.
*Maneja la informacin ms relevante y adecuada de manera que sea entendible para
el pblico.

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
PGINAS RECURSOS DIDCTICOS
Libro de ciencias
naturales
51-54 Recortes o libros que contengan imgenes
de toda clase de animales, insectos,
mamferos, aves, peces, etc.
Hojas blancas
Documental El maravilloso mundo de los
animales; Los Lobos.
Can
Laptop