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Lernen kann man lernen!

Lernmappe




von .


Klasse:


begonnen: .


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Inhaltsverzeichnis


Seite

Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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I. Bcher, Hefte, Mappen, Materialien . . . . . . . . . . . . . . . . .

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II. Hausaufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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III. Dein Arbeitsplatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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IV. Lernen im Fach Deutsch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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V. Lernen im Fach Mathematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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VI. Lernen im Fach Englisch, Vokabeln lernen . . . . . . . . . . . .

15

VII. Vorbereitung auf eine Klassenarbeit . . .. . . . . . . . . . . . . . .

19

VIII. Nachholen, wenn man gefehlt hat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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IX. Wie lernen wir eigentlich ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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X. bungen und weitere Lernhilfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Einleitung


Liebe( r) . !

Mit dieser Lernmappe wollen wir dir deine erste Zeit auf dem
Gymnasium leichter machen.
Du bist neu auf der Schule und mchtest gern viel lernen. Aber
erfolgreich kannst du nur lernen, wenn du weit wie. Dabei soll dir
diese Mappe helfen, denn das Lernen kann man lernen !
Mit dieser Lernmappe wollen wir dir Arbeitstechniken zeigen, die dir
das Lernen erleichtern. Du lernst deine Arbeit sinnvoll zu planen.

Du lernst also, wie man lernt.

Wichtig ist, dass du dich selbst fr dein Lernen verantwortlich
fhlst und immer wieder darber nachdenkst, ob und wie du optimal
lernst. Das knnen wir dir nicht abnehmen, wir wollen dir aber dabei
helfen und dich auf deinem Lernweg auf dem Gymnasium begleiten.
Mit deinen Lehrern und deiner Klasse als deinem neuen Team solltest
du darber auch immer wieder sprechen.
Die Mappe wird in Teilen im Unterricht besprochen, aber du kannst
sie dir auch allein durchlesen. Neue Arbeitsbltter mit Tipps zum
Lernen, die du in den einzelnen Fchern im Laufe der nchsten
Wochen und Monate bekommst, kannst du jeweils ans Ende der
passenden Kapitel heften.










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I. Bcher, Hefte, Mappen, Materialien

a) Die Farben der Fcher
Am Gymnasium hast du viel mehr Fcher und damit viel mehr Hefte
und Bcher als auf der Grundschule. Um dich in deinen Materialien
zurechtzufinden, sollte jedes Unterrichtsfach seine Farbe haben.
Die Mappe sollte in dieser Farbe sein, die Hefte und die Umschlge
der Bcher. Die Farben sollten in der Klasse einheitlich sein, daher
geben die Lehrer die Farbe vor.
Hier kannst du die Fcherfarben eintragen:

Deutsch:
Mathematik:
Englisch:
Natur und Technik:
Kunst:
Musik:
Erdkunde:
Religion:

b) Den Schulranzen packen
Packe deinen Schulranzen am besten abends vor dem Schlafengehen
oder nach dem Hausaufgabenmachen.
1. Schaue auf deinen Stundenplan fr den nchsten Tag.
2. Packe in der Reihenfolge der Stunden die Hefte und Bcher in die
Tasche. Achte darauf, wirklich alle Materialien des Faches
einzupacken, die du brauchst.
3. Schaue zur Sicherheit noch mal in dein Hausaufgabenheft, ob du
alle Hausaufgaben fr den kommenden Tag erledigt hast und ob
nicht noch etwas Besonderes mitzubringen war.
4. Lege zustzliche Dinge wie das Sportzeug neben den Ranzen.
4
5. Am nchsten Morgen brauchst du nur noch dein Frhstck
einzupacken!


TIPP: Wenn du Probleme beim Mitbringen der Materialien hast,
kannst du dir fr jedes Fach eine Checkliste mit allen Bchern,
Heften, Arbeitsheften, usw. machen. Die Checkliste kannst du dann
beim Packen des Ranzens durchgehen.

TIPP: Damit das Packen schnell geht, solltest du in deinem Regal oder
deiner Ablage am Schreibtisch feste Pltze fr die einzelnen Fcher
haben.

Frage: Wie helfen die Fcherfarben beim Ranzenpacken?



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c) Heftfhrung
Neue Regeln oder Hausaufgaben schreibst du normalerweise in ein
Heft. Achte auf folgende Punkte, dann hast du immer einen guten
berblick in deinen Heften.
Diese Regeln gelten fr jeden Hefteintrag, egal ob zu Hause oder in
der Schule, wenn du etwas von der Tafel abschreiben sollst.

1. Beschrifte jedes Heft, das du neu beginnst, auf dem Deckblatt.
In die erste Zeile kommt das Fach, z. B. Deutschheft.
In die zweite Zeile schreibst du deinen Vor- und Nachnamen.
In die dritte Zeile deine Klasse.
2. Lass an der Auenseite des Heftes einen Rand frei. Oft haben die
Hefte schon einen Rand, sonst ziehe eine Bleistiftlinie.
3. Beginne jede Eintragung ins Heft, ob in der Schule oder zu Hause,
mit einer berschrift. Unterstreiche die berschrift.
4. Nach der berschrift lsst du eine Reihe frei.
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5. Setze immer das Datum neben die berschrift, und zwar immer
auf den freien Rand.

6. Klebe alle Zettel, die du fr ein Fach bekommst, auch in das
entsprechende Heft, es sei denn, ihr habt eine gesonderte Mappe
fr die Zettel. Lose Zettel fliegen aus dem Heft und du weit
nicht mehr wohin sie gehren.
7. Natrlich machst du auch mal einen Fehler. Streiche mit dem
Lineal das Falsche einmal durch und schreibe das Richtige
dahinter. So kannst du spter noch erkennen, was du falsch
gemacht hast.
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d) Mappenfhrung
In vielen Fchern hast du statt Heften Mappen, oder aber eine
Mappe und ein Heft. In diesen Mappen sammelst du alles Schriftliche
fr das jeweilige Fach. Die Mappe bringst du wie das Heft stets
zum entsprechenden Fachunterricht mit. In einigen Fchern erlauben
die Lehrer, die groe Mappe in der Schule lassen. Dies ist angenehm,
aber fr das Fhren der Mappe komplizierter. In diesem Fall musst
du einen kleinen Schnellhefter zum Sammeln der neuesten Zettel
haben und regelmig die Zettel in die groe Mappe ausheften. Bittet
euren Lehrer um Zeit dafr, wenn die groe Mappe in der Schule
bleibt.
Hier noch einige Tipps zur Mappenfhrung:
1. Die Mappe soll die Farbe des Unterrichtsfaches haben.
2. Ringmappen drfen auf keinen Fall 4 Ringe haben.
3. Auf die Mappe schreibst du gro und deutlich:
das Unterrichtsfach
deinen Vor- und Nachnamen
deine Klasse.
4. Alle Zettel, die du in die Mappe heftest, werden nummeriert, egal,
ob Arbeitsbltter, Hausaufgabenzettel oder Zeichnungen. Dann
merkst du sofort, wenn dir ein Blatt fehlt.
5. Achte bei allen Blttern auf dieselben Punkte wie bei der
Heftfhrung:
Rand berschrift eine Reihe frei Datum
Wenn Hausaufgaben oder Regeln zu einem Arbeitsblatt gehren,
solltest du die berschrift des Arbeitsblattes bernehmen.

6. Entscheide dich fr eine Reihenfolge beim Einheften. Entweder ist
das erste Blatt ganz hinten und das Neue kommt jeweils
obendrauf, oder die neuen Bltter werden hinter die alten
geheftet.
7. Falls dein Ordner mehrere Trennbltter hat, hefte die neuen
Zettel stets in die richtige Rubrik.
8. Hefte in jede Mappe hinten ein paar leere DIN A4 Bltter, dann
brauchst du nie nach einem Blatt zu suchen.
9. Zum Schluss das Wichtigste: hefte alle Zettel immer gleich in die
Mappe, sonst steigst du durch deine lose Blattsammlung nicht
mehr durch!


e) Die Federtasche
Sehr hilfreich ist es fr dich, wenn deine Federtasche Folgendes
enthlt:
- Fllhalter und Patronen
7
- Kugelschreiber oder andere Schreiber
- Bleistift
- Anspitzer
- Radiergummi
- kleines Lineal
- Schere
- Klebestift
- Buntstifte (mindestens rot, blau, grn, gelb)

Du brauchst diese Dinge fr alle Fcher; deshalb ist es gut, wenn du
fter prfst, ob alles vollstndig ist.




II. Hausaufgaben

a) Auf dem Gymnasium gibt es mehr Fcher als auf der Grundschule
und deshalb auch mehr Hausaufgaben. Durch Hausaufgaben kannst du
das, was du neu gelernt hast, wiederholen und so besser und sicherer
verstehen.
Mit Hausaufgaben ist alles gemeint, was du nachmittags fr die
Schule erledigen musst. Das sind nicht nur die direkten
Hausaufgaben fr die Fcher, sondern dazu gehren
- den Eltern eine Nachricht oder einen Brief abgeben
- eine Unterschrift der Eltern einholen
- Schere, Kleber oder anderes Material besorgen
- ein Lexikon mitbringen
- usw.


b) Das Hausaufgabenheft
Damit du alle Hausaufgaben behltst und erledigen kannst, bekommst
du vom Gymnasium Rissen ein Hausaufgabenheft. Mit eurem
Klassenlehrer besprecht ihr, wie das Heft gefhrt wird.
1. Am Anfang jeder Woche schreibst du das Datum oben auf die
Doppelseite der jeweiligen Woche. Der erste Tag ist der Montag,
der letzte Tag der Freitag.
2. Die Hausaufgaben werden in die Spalte des Tages geschrieben, an
dem sie aufgegeben werden.
3. Schreibe immer gleich die Hausaufgaben auf, wenn der Lehrer sie
an die Tafel schreibt.
4. In die Spalte Mitteilungen schreibst du Nachrichten der Lehrer
an deine Eltern auf.
5. Wenn Du die Hausaufgaben vergessen hast, schreibst du selbst
dies unter Mitteilungen auf, und zwar mit Datum:
(zum Beispiel: 05.09.07: ohne Mathe Hausaufgaben.)
Am Ende der Woche unterschreiben deine Eltern das
Hausaufgabenheft. Sie sehen dann wie oft du die Hausaufgaben in
dieser Woche vergessen hast und ihr solltet darber sprechen,
wie du das ndern kannst.
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Das durch deine Mama oder deinen Papa abgezeichnete
Hausaufgabenheft kontrolliert der Klassenlehrer dann in der
nchsten Woche.

c) Wann mache ich die Hausaufgaben?
Da du konzentriert sein musst, wenn du die Hausaufgaben machst,
musst du zunchst herausfinden, wann du am Nachmittag am besten
arbeiten kannst. Das ist bei jedem unterschiedlich und muss auch
nicht an jedem Wochentag zur gleichen Zeit sein. Wer mittags warm
isst, wird nach dem Essen erstmal mde. Meistens ist es aber
sinnvoll, die Hausaufgaben vor dem Spielen oder Verabredungen
zu erledigen.
- Plane fr jeden Wochentag eine feste Zeit ein, in der du deine
Hausaufgaben machst.
- Bercksichtige dabei rechtzeitig: andere Termine (Verein, Arzt)
- berlege, zu welchen Zeiten dir jemand helfen kann.
- Manche Fcher hast du nicht tglich. Du solltest trotzdem diese
Hausaufgaben an dem Tag erledigen, an dem du sie aufbekommen
hast, dann ist die Erinnerung noch frisch. Ausnahme: wenn du zu viel
an einem Tag auf hast, mache die Hausaufgabe zu bermorgen am
nchsten Tag.

d) Wie mache ich die Hausaufgaben?
berlege dir, wie du deine Hausaufgaben am besten einteilst.
Hier einige Vorschlge:
1. Fange mit etwas Leichterem an, bevor du an die schwierigen
Aufgaben gehst.
2. Erledige mndliche Aufgaben (z. B. Vokabeln lernen) und
schriftliche Aufgaben abwechselnd.
3. Arbeite sorgfltig und grndlich. Hastig gemachte Hausaufgaben
bringen dir fr dein Lernen nichts und sind vergeudete Zeit.
4. Dein Ziel sollte sein, die Hausaufgaben selbststndig
und ohne Hilfe zu machen. Verlasse dich nicht dauernd
darauf, dass Mama es schon wissen wird, denn die ist
whrend der Klassenarbeit auch nicht da. Wenn du
nicht weiter kommst, schreibe in deinem Heft auf, warum du nicht
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weiter kommst. Manchmal kriegst du dadurch schon eine neue
Idee. Scheue dich aber nicht, einen Klassenkameraden anzurufen,
der das Fach gut beherrscht. Wenn er oder sie es dir erklrt, ist
es eine gute Wiederholung fr ihn.

5. Lege zwischendurch kleine Pausen ein (etwa fnf Minuten).
Setze dir Etappenziele und belohne dich mit einem Stck Obst
oder einem Glas Saft, wenn eine Hausaufgabe fertig ist.
6. Vergiss nicht, zwischendurch zu lften, denn Denken verbraucht
Sauerstoff!
7. Hake in deinem Hausaufgabenheft erledigte Aufgaben mit einem
farbigen Stift ab. Das ist besonders wichtig, wenn du eine
Hausaufgabe an einem spteren Tag machen willst.



III. Dein Arbeitsplatz

1. Am besten arbeitest du in einem ruhigen Raum. Du kannst dich
besser konzentrieren, wenn kein Radio oder Fernseher luft.
2. Du solltest immer am selben Platz deine Hausaufgaben erledigen.
Du bist dann gleich aufs Lernen eingestellt.
3. Dein Arbeitsplatz muss ausreichend beleuchtet sein, z.B. durch
eine Schreibtischlampe.
4. Eine Abschrift deines Stundenplanes sollte in der Nhe hngen,
damit du schnell sehen kannst, was noch zu machen ist.
5. Deine Schulbcher sollten in der Nhe stehen, damit du nicht fr
jedes Buch hin- und her rennen musst.
6. Lege nur die Hefte und Bcher auf den Tisch, die du fr die
jeweiligen Hausaufgaben gerade brauchst. Ansonsten sollte der
Tisch sauber und aufgerumt sein.
7. Spielsachen, Comics, Gameboys, usw. , auf dem Schreibtisch lenken
dich nur ab und verlngern die Hausaufgabenzeit unntig. Spielen
und das Erledigen von Hausaufgaben solltest du nicht
vermischen
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IV. Lernen im Fach Deutsch


Arbeitsmittel im Fach Deutsch (Kennfarbe: Rot!) Kl.5



1. Bcher:
Deutschbuch 5 Cornelsen (Db)
Deutschbuch Arbeitsheft 5 (Ah 5)
Schulwrterbuch "Wortprofi" (Wp)




2. Hefte (mit rotem Umschlag):
Klassenarbeitsheft : Din A 4, liniert mit Rand
bungsheft (h) fr Rechtschreibung und Grammatik: Din A 4,
liniert mit Rand
bungsdiktatheft: Din A 5, liniert mit Rand




3. Ordner/Mappen:
Rotes Ringbuch mit liniertem Papier und Register (5
Unterteilungen: Verschiedenes (V), Merkbltter (M)
Rechtschreibung (R), Grammatik (G), Zeichensetzung (Z)):
Din A 4
Roter Papp-Schnellhefter mit weiem Papier ohne Linien:
Din A 4; "Jahresmappe"


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Wie wir unseren Deutsch-Ordner fhren wollen

Wir schreiben sauber und gut leserlich und vermeiden
"Eselsohren"!

Wir ordnen alle Texte in die richtige Abteilung ein und
sortieren sie nach dem Datum, sodass wir sie lesen
knnen wie ein Buch.

Jede Niederschrift versehen wir mit einer berschrift,
die wir mit dem Lineal unterstreichen, und schreiben an
den rechten oberen Rand das Datum.

Die Texte und Arbeiten zu den verschiedenen
Unterrichtseinheiten sortieren wir in die Abteilung
"Verschiedenes" ein. Zu jedem Unterrichtsthema
fertigen wir ein schnes Deckblatt an.

Merkbltter wollen wir bersichtlich gestalten,
Wichtiges durch farbige Unterstreichungen hervorheben.

Regeln und Merkstze zu Rechtschreibung, Grammatik
und Zeichensetzung haben ihren eigenen Platz im Ordner.
(-> Register!)

Fnf Register-Seiten beschriften wir also so:
Verschiedenes, Merkbltter, Rechtschreibung
Grammatik, und Zeichensetzung.

Wir versehen unseren Ordner mit unserem Namen, damit
er auf den ersten Blick zu erkennen ist.
V. Lernen im Fach Mathematik

1. Damit du gut nacharbeiten kannst und alles gut verstehst, solltest
du dein Mathematikheft bersichtlich gestalten.

- fr jede Hausaufgabe muss genau angegeben sein, um welche
Aufgabe im Buch es sich handelt. (Buchseite und Aufgabennummer,
zum Beispiel: Buch S. 43, Nr. 16 a-d, oder: Arbeitsblatt 5, Nr. 4-8)

- unterscheide Aufgaben, die du in der Schule anfertigst, von
Hausaufgaben: Schule, 5.9.05, Hausaufgaben, 5.9.05

- Arbeitsbltter heftest du bitte sofort in deine Mappe (falls ihr
eine habt) oder klebst sie in dein Heft.

- Fertige Zeichnungen mit Bleistift und Lineal an.

- Schreibe Ziffern und Zeichen in je ein Kstchen.

- Beschreibe nur jede zweite Kstchenzeile.

- Achte bei Begrndungen auf die Rechtschreibung und schreibe
vollstndige Stze.

- Schreibe bei Textaufgaben Antwortstze.

2. Bei der Besprechung von Hausaufgaben kontrolliere sorgfltig
deine Ergebnisse. Hake richtige Lsungen ab und kennzeichne falsche
durch ein f. Schreibe das richtige Endergebnis in Klammern
dahinter. Zu Hause berichtigst du dann die falsch gelsten Aufgaben,
indem du den gesamten Lsungsgang noch einmal richtig
aufschreibst, so dass er folgerichtig zum richtigen Ergebnis fhrt.
Nur so kannst du aus deinen Fehlern lernen!
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3. Gib nicht gleich auf, wenn du den Lsungsweg fr eine
Aufgabe nicht sofort siehst. Im Gymnasium wird dies
hufiger passieren. Versuche durch verschiedene
Lsungsstrategien (z.B. Ausprobieren, Skizze machen,
erst einmal den gleichen Aufgabentyp mit leichteren
Zahlen rechnen, ...) dich der Lsung zu nhern. Erst dann
hole dir Hilfe (z.B. von einem Klassenkameraden).

4. Sprich Sachen, die du nicht verstanden hast, in der nchsten
Stunde an. Sicherlich bist du nicht der/die einzige. Und selbst wenn,
den anderen tut es gut, es noch einmal zu erklren. Und so knnen sie
auch sehen, ob sie es wirklich verstanden haben.

5. Auer dem Matheheft und eventuell einem Hefter fr
Arbeitsbltter fhren wir noch ein Regelheft. In dieses schreiben
wir die wichtigen Inhalte mit jeweils mindestens einem Beispiel. Hebe
dieses Heft gut auf! Hier kannst du spter einmal nachschlagen, wenn
du etwas vergessen hast. Das Regelheft solltest du auch immer mit in
die Schule bringen.

6. Als Vorbereitung auf eine Arbeit solltest du zunchst in deinem
Heft und Regelheft gucken, ob du alle Regeln bzw. Rechenverfahren
verstanden hast. Dann lse einige Aufgaben, die dir schwierig
erscheinen, noch einmal und zwar ohne auf die Lsung zu sehen (!).
Vergleiche die Lsung erst am Ende. Nur so arbeitest du aktiv und
lernst deshalb viel effektiver. Pures Durchlesen von Lsungen ntzt
in Mathematik nur sehr wenig.










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VI. Lernen im Fach Englisch

a) Dein Englischbuch
Dein Englischbuch Camden Town ist so aufgebaut, dass du auch prima
allein damit lernen kannst.
Das Buch ist in verschiedene Abschnitte unterteilt. Jedes Kapitel
(Theme) besteht immer aus drei Unterkapiteln (A, B und C gelber
Rand), einem Language Gym-Teil (grner Rand) und einem Optional-
Teil (grner Rand). A, B und C bestehen aus Texten und bungen zu
den Texten. Im darauf folgenden Language Gym-Teil werden
Grammatik, Aussprache und verschiedene Redemittel gebt. Zuletzt
kommt der Optional-Teil, der immer zustzliche Texte zum Thema
enthlt.
Nach den Kapiteln folgen hinten im Buch noch weitere ganz wichtige
Abschnitte:
Die How to Seiten
(orangefarbener Rand, oben in der Ecke)
Hier findest du Tipps zu allen wichtigen Fertigkeiten wie z.B. dem
Lesen von englischen Texten.
Classroom Phrases
(blauer Rand, C oben in der Ecke)
Das ist eine Liste von englischen Stzen, die du im Schulalltag gut
gebrauchen kannst.


Language in Focus
(blauer Rand, oben in der Ecke)
Dieser Teil besteht aus einem Abschnitt Say it in English, in dem
die wichtigsten Redemittel aus dem Theme noch einmal aufgelistet
werden, einem Word Field (Wortfeld) zum Theme und Grammatik-
regeln mit kleinen Tasks (bungen). Die Regeln sind so erklrt, dass
du auch allein ben kannst. Fr die Klassenarbeiten solltest du dir
jeweils die Language in Focus-Section zu dem Theme, ber das die
Arbeit geschrieben wird, noch einmal sorgfltig angucken und
wiederholen.
Words
(blauer Rand, W oben in der Ecke)
Dieser Teil enthlt die neuen Vokabeln der Themes. Er beginnt mit
ntzlichen Hinweisen zu Abkrzungen, Aussprache/Lautschrift, dem
englischen Alphabet und den hufigsten englischen Arbeitshinweisen
aus deinem Englischbuch.
Der Vokabelteil besteht aus drei Spalten. In der ersten Spalte
steht das englische Wort und wie es ausgesprochen wird
(Lautschrift). In der zweiten Spalte findest du die deutsche
bersetzung. In der dritten Spalte findest du einen Beispielsatz,
eine Erklrung oder eine Abbildung. Diese Stze und Erklrungen in
der dritten Spalte sind sehr wichtig um das Wort richtig benutzen
zu knnen. Also lies sie bitte mehrmals sorgfltig, wenn du Vokabeln
lernst oder abschreibst.

Dictionaries
(blauer Rand, D oben in der Ecke)
Im Wrterbuch stehen alle Vokabeln des Buches in alphabetischer
Reihenfolge, damit du ganz schnell einmal ein vergessenes Wort
nachschlagen kannst entweder English-German oder German-
English.



b) Vokabeln lernen
Vokabeln, also neue Wrter, sind das Wichtigste an einer
Fremdsprache. Um eine Vokabel zu lernen, musst du drei Dinge
lernen:

richtige Schreibweise
der Vokabel
die Bedeutung
der Vokabel
richtige Aussprache
der Vokabel

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Da jeder Mensch ein bisschen anders lernt, musst du fr dich
herausfinden, wie du am besten und schnellsten Vokabeln lernst. Es
gibt allerdings ein paar Tipps, die fr jeden ntzlich sind:
1. Du fhrst ein Vokabelheft, in das alle neuen Vokabeln eingetragen
werden; links das englische Wort, rechts das deutsche. Vergiss
nicht, die kleinen Wrter abzuschreiben die zu einer Vokabel
gehren, die sogenannten Prpositionen (of, about, for, in).

2. Wie lernst du am besten Vokabeln?
Lerne nur 5-10 Vokabeln auf einmal, aber lerne regelmig
Vokabeln, nicht nur, wenn es Hausaufgabe ist.
Lieber jeden Tag 10 Minuten als einmal 2 Stunden pro Woche

3. Mehrkanaliges Vokabellernen
Um dir die Vokabel einzuprgen, musst du mglichst viele deiner
Sinne ansprechen. Die Hauptsinne sind: sehen, hren, riechen, tasten.
Hierzu kannst du mit der Vokabel verschiedene Dinge anstellen.
Du kannst die Vokabel zum Beispiel schreiben, sprechen, malen,
hren, singen oder dich bewegen. Mit welchem Sinn, oder Kanal, du
am besten lernst, musst du durch Ausprobieren herausfinden.
Hier sind ein paar gngige Methoden des Vokabellernens:

a) die Abdeckmethode:
- Lies die englischen Wrter laut vor. (Erstmal 5-10 Vokabeln!)
- Sieh dir die deutsche bersetzung
in der rechten Spalte an.
- Decke die deutsche Spalte mit der
Hand oder einem Blatt ab, oder
knicke sie nach hinten.

- Weit du die deutschen
Bedeutungen?
- Und nun decke die englische Spalte ab.
- Wie heien die deutschen Wrter auf Englisch?

TIPP: Wenn dich Freunde oder jemand aus der Familie abfragt, geht
es schneller, weil sich die Reihenfolge ndert und du einen anderen
17
Lernkanal benutzt, nmlich das Hren.


b) die Vokabel-Lernkartei
Bei einer Lernkartei kommt jede Vokabel auf einen kleinen Zettel
oder eine kleine Karteikarte. Auf der einen Seite steht die Vokabel,
auf der anderen die bersetzung / und ein Beispielsatz.
Die Kartei kann ein einfacher Zettelkasten sein, oder ein
komplizierteres System mit bis zu fnf Fchern. Ganz vorn sind die
neuen Vokabeln, ganz hinten die, die man nur noch manchmal lernen
muss.

c) Vokabelbilder oder Themenbilder
Bei dieser Methode malst du zu jeder Vokabel ein Bild, oder wandelst
einen Buchstaben der Methode zu einem Bild um. Diese Methode ist
gut fr visuelle Lerner, die besonders ber das Sehen lernen.
Bei Vokabeln zu einem Thema, z. B. Schule, Familie oder
Bauernhof kann man Themenbilder oder Mindmaps malen.

d) Die Kassetten-Methode
Du sprichst immer abwechselnd auf Kassette:
die Vokabel auf Deutsch
innerlich bis 6 zhlen, damit eine Pause auf dem Band ist
die Vokabel auf Englisch
Dann kannst du das Band abhren und in den Pausen die Wrter
sprechen oder schreiben. Diese Methode kannst du aber nur allein
anwenden, wenn du schon sicher in der Aussprache der Wrter bist!
e) das Bewegungslernen
Wenn du ein unruhiger Typ bist und am besten lernst, wenn du nicht
stillsitzen musst, kannst du kleine Hufchen mit Vokabelzetteln an
verschiedene Orte in der Wohnung legen, an denen du dich dann
abfragst. Besonders schwierige Vokabeln kann man auch gro auf
bunte Zettel schreiben und an die Schreibtischlampe, an den
Khlschrank oder den Badspiegel hngen.
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4. Vokabeln wiederholen
Wenn du Vokabeln gelernt hast, sie aber nicht wiederholst, dann hast
du recht bald die meisten wieder vergessen. Sie bleiben im Kurzzeit-
gedchtnis und gehen nicht ins Langzeitgedchtnis ber. Deine ganze
Mhe beim Vokabellernen war umsonst.
Beim Wiederholen kommt es weniger darauf an, Vokabeln, die man
schon kann, mglichst oft zu schreiben oder zu lesen. Die bessere
Methode ist das sogenannte Umwlzen der Vokabel. Eine Vokabel
umwlzen bedeutet, sie in verschiedenen Zusammenhngen zu
benutzen. Du kannst beim Wiederholen also:
- die Vokabel in einen Satz oder lustigen Quatschsatz einbauen
- das Wort auf Englisch erklren
- das Gegenteil der Vokabel suchen- dir eine lustige Situation
ausdenken, in der das Wort vorkommen knnte

VII. Vorbereitung auf eine Klassenarbeit

Auf dem Gymnasium schreibst du mehr Klassenarbeiten und Tests als
auf der Grundschule. Folgende Tipps helfen dir bei der Vorbereitung
auf eine Klassenarbeit:
1. Arbeite im Unterricht mglichst konzentriert und regelmig mit.
Die Arbeiten prfen den Unterrichtsstoff ab. Wenn du also immer
aufpasst und alle Unterlagen hast, kann dir nichts passieren.
2. Wenn du etwas nicht verstehst, frage bitte immer nach. Angst
vorm rechtzeitigen Fragen fhrt nachher nur zu Panik vor den
Arbeiten. Fragen stellen gehrt zum Lernen dazu. Von deinen
Fragen knnen auch andere Mitschler lernen.
3. Verbessere immer die Hausaufgaben whrend der Besprechung,
damit du richtige Lsungen zur Wiederholung fr die Arbeit hast.
4. Bitte- falls ntig- einen Mitschler oder eine Mitschlerin um
Hilfe, wenn du ein Problem nicht lsen kannst und du den Lehrer
nicht mehr fragen kannst.
5. Trage die Termine von Klassenarbeiten und Tests rechtzeitig in
einen Kalender ein, den du an deinem Schreibtisch sehen kannst.
6. Bitte den Fachlehrer vor der Arbeit darum, dir die Themengebiete
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zu nennen, ber die die Arbeit geschrieben wird.
7. Verschaffe dir dann einen berblick ber das Thema, indem du
dein Heft, deine Mappe durchgehst: welche Teilthemen gehren
dazu? Mache dir dazu ein Mindmap oder eine andere bersicht,
auf der diese groben Themen/Regeln zu sehen sind.
8. Teile den Lernstoff in kleine Portionen und stelle fr die Tage vor
der Arbeit einen Lernplan auf. Lerne nicht alles auf einmal vor
dem Tag der Arbeit!
9. Formuliere Fragen zu den Themen oder mache noch mal bungen,
um zu prfen, dass du den Stoff beherrschst und nicht nur
auswendig kannst.
10. Lerne dann mit einem Klassenkameraden.
Erklrt euch die Dinge gegenseitig.

Fallen dir weitere Tipps ein?

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VIII. Nachholen, wenn man gefehlt hat

Jeder ist mal krank und verpasst dann einige Stunden oder
auch mehrere Tage Unterricht. Es ist deine Verantwortung
dafr zu sorgen, dass du Versumtes aufholst. Andere knnen
nur helfen.
Am besten ist es, wenn du in der Klasse einen Krankheitsvertreter
hast. Den Krankendienst teilt ihr mit eurem Klassenlehrer ein. Der
Krankheitsvertreter sammelt fr dich alle Materialien und schreibt
die Hausaufgaben auf und bringt sie dir nach Hause.

Das kann aber nur klappen, wenn du dich mglichst frh bei
deinem Vertreter meldest! Am besten noch am Abend, wenn
schon klar ist, dass du zu krank bist in die Schule zu gehen.
Sonst am Morgen!

Erst wenn du dich gemeldet hast, kann der Krankendienst fr
dich arbeiten!

Wenn dir die Hausaufgaben nach Hause gebracht werden, mache sie
nur, wenn du nicht zu krank bist. Matheaufgaben mit Fieber klappen
nicht!

Wenn du wieder in der Schule bist, kontrolliere mit dem Heft eines
zuverlssigen Mitschlers, ob du alle Arbeitsbltter, Zettel, usw.
erhalten hast. bertrage wichtige Tafelbilder und Regeln in dein
Heft. Versuche, so bald wie mglich den versumten
Unterrichtsstoff nachzuarbeiten. berlege dir vielleicht zusammen
mit deinem Lehrer - wer dir beim Nacharbeiten helfen kann, wenn du
etwas nicht allein verstehst.





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IX. Wie lernen wir eigentlich?

a) Die Lernkanle
Wir haben verschiedene Sinne, mit denen wir lernen knnen:

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sehen , hren , fhlen , riechen sprechen

Die Informationen kommen ber die verschiedenen Sinneskanle
(Ohr, Nase, Augen, usw.) in unser Gehirn. Je mehr Sinne dabei
beteiligt sind, umso besser knnen wir die Information speichern.
Wenn wir etwas Neues lernen, indem wir einfach nur zuhren, dann
vergessen wir es wahrscheinlich schon recht bald wieder.
Wenn wir beispielsweise einem Vortrag ber Kfer zuhren, dann
vergessen wir vieles nach kurzer Zeit. Wenn wir die verschiedenen
Kfer dabei sehen, dann knnen wir uns spter schon an mehr
Einzelheiten erinnern. Wenn die verschiedenen Kfer ber unsere
Hnde gelaufen sind und wir sie dabei genau betrachtet haben, dann
knnen wir uns an noch mehr Einzelheiten erinnern.

Die Gehirnforschung hat Folgendes bewiesen:

Wir behalten 10% von dem, was wir lesen
20% von dem, was wir hren
30% von dem, was wir sehen
50% von dem, was wir hren und sehen
70% von dem, was wir jemandem erklren
90% von dem, was wir selbst tun

Was hast du aus diesem Text gelernt? Schreibe die drei wichtigsten Punkte
auf:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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berlege, was das, was du nun weit, fr das Lernen in der Schule und fr
das Lernen zu Hause bedeutet:

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b) die Lerntypen
Wir alle benutzen die in a) beschriebenen Lernkanle beim Lernen,
also sehen, hren, sprechen, riechen und tasten.
Aber Lernen kann man von auen nicht sehen. Es passiert in unserem
Kopf. Jeder Mensch ist einzigartig und jeder Mensch lernt deshalb
ein bisschen anders. Viele Menschen haben einen Lieblingskanal
frs Lernen. Das bedeutet, dass sie ber diesen Kanal neue
Informationen besonders gut und schnell aufnehmen knnen. Je nach
dem, welcher Kanal der Lieblingskanal ist, unterscheidet man
Lerntypen. (Das ist nur eine grobe Unterscheidung, in Wahrheit sind
alle mehr oder weniger Mischtypen!)

der visuelle Lerntyp nimmt besonders gut Informationen
ber das Auge auf, also in Form von
Bildern, Zeichnungen oder einfach
in gedruckter Form bers Lesen.

der auditive Lerntyp lernt besonders gut das, was er
hrt oder selbst erzhlt.
Gedrucktes lernt er schneller, wenn
er es vorliest.

der motorische Lerntyp lernt am besten, wenn er dabei aktiv
ist, also sich bewegt, oder Neues als
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Rollenspiel oder Pantomime
darstellt.

berlege, welche Lerntypen in der Schule am besten lernen:

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Wie knnte man das ndern?
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c) das Gehirn ein Netz von Informationen

Die Nervenzellen im Gehirn sind durch viele Nervenbahnen
verbunden, wie kleine Orte durch Straen. Diese Straen entstehen,
wenn wir neue Zusammenhnge entdecken, wenn wir sehen, dass
etwas hnlich funktioniert wie etwas anderes oder wenn wir etwas in
einem anderen Zusammenhang wiederholen.
Das ganze Gehirn besteht also aus vernetzten Zellen. Wenn ein
Fischernetz ein Loch hat, dann bleibt an dieser Stelle nie ein Fisch
hngen. Genauso ist es mit unserem Gehirn. Wenn wir ber ein Thema
gar nichts wissen, ist zunchst gar kein Netz da, das die neuen
Informationen einfangen kann. Wir mssen irgendwo an unser
Wissensnetz anknpfen.
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Je mehr wir ber ein Thema wissen, umso leichter fllt es uns, Neues
zu diesem Thema zu lernen. Mit einem eng geknpften Netz kann man
sehr viele Fische fangen. Selbst die kleinsten Fische flutschen einem
nicht durchs Netz. Ein Beispiel: Autospezialisten wissen von sehr
vielen Autos, wie viel PS sie haben. Es ist fr sie nicht schwierig,
diese Zahlen zu behalten, weil sie die Autos untereinander
vergleichen, sie kennen und z. B. wissen, wie schnell das
Vorgngermodell war. Fr jemanden, der von Autos keine Ahnung hat,
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ist es sehr schwer, all diese Zahlen zu lernen, weil er keinen
Anknpfungspunkt hat.

Was hast du aus diesem Text gelernt? Schreibe die drei wichtigsten Punkte
auf:
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berlege, was das, was du nun weit, fr das Lernen in der Schule und fr
das Lernen zu Hause bedeutet:

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