THE PACIFIC SCHOOL

CHIGUAYANTE
UNIDAD TEC. PEDGOGICA
DOCENTE: Miss Evelyn Vidal Araneda

Subsector
Contenido

NOTA:
PJE. OBTENIDO:
PUNTAJE IDEAL: 54 Pts.
PUNTAJE CORTE: Pts.

FILA

EVALUACION UNIDAD 2
Lenguaje y Comunicacin.
CURSO: Primero A
FECHA: 19 de abril.
Comprensin Lectora, vocabulario, hecho y opinin, texto argumentativo (tesis, argumentos,
tipos de argumentos, conclusin), la entrevista. Gnero narrativo, modalizadores lgicos y
modalizadores discursivos.

Instrucciones:
No se acepa prstamo de materiales; goma, lpices, etc.
Cualquier consulta efectuarla al profesor.
Al trmino de su prueba de la vuelta hasta que el profesor la retire.
NOMBRE:________________________________________________________________________________
I.

Del siguiente listado de expresiones marca con una H los hechos y con una O las opiniones: (14
puntos)

a.- ____ La situacin est muy tirante en mi casa.

b.-____ El trnsito vehicular aumenta en Navidad. .
c.-____ El acento diacrtico diferencia funciones.
d.-____ El leoncito del zoolgico es muy simptico.
e.-____ El Presidente viaj a Colombia.
f.-____ Chancho en Piedra es un grupo muy bueno.
g.-____ La sala est demasiado sucia.
II.

Le el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a continuacin. (12 puntos)
Vaticano debate sobre Harry Potter

1. Mientras algunos miembros de la Iglesia Catlica critican al mago por alabar la brujera, otros manifiestan que sus
aventuras estn plagadas de valores como el bien, la entrega, el amor o la amistad.
2. La figura de Harry Potter vuelve a preocupar al Vaticano, que en dos artculos publicados en su diario L'Osservatore
Romano plantea un debate sobre el famoso mago. "Opiniones y confrontaciones sobre el mago ms famosos del mundo. La
doble cara de Harry Potter", titul el vespertino de la Santa Sede para presentar el debate sobre el personaje creado por la
escritora J. K. Rowling.
3. En la discusin se exhiben duras crticas hacia el mago, principalmente por alabar la brujera, pero tambin se le otorgan
halagos por su defensa del bien y la amistad. Los reproches ms duros los hace Edoardo Rialti, que en un artculo afirma
que la imagen de hroe de Potter "es equivocada", denunciando que los valores que propone el joven mago son la brujera,
la manipulacin violentas de las personas y el conocimiento de lo oculto. Segn Rialti, Potter desprecia a todos los que no
sean magos y no educa hacia "lo trascendente, sino a una vaga espiritualidad new age".
4. Por el contrario, Paolo Gulisano afirma en otro artculo que Harry Potter lleva al lector desde una visin individual del
hombre a otra con valores morales como el bien, la entrega, el sacrificio, el amor o la amistad. Segn Gulisano, el xito de la
serie se basa en la humildad del pequeo protagonista, que expone dicho valor a una generacin de jvenes que leen poco.
5. Esta no es la primera vez que el Vaticano se interesa por Harry Potter. Hace dos aos el arzobispo Michael Louis
Fitzgerald, actual nuncio apostlico en Egipto, y Peter Fleetwood, secretario del Consejo de las Conferencias Episcopales
Europeas, dijeron que un buen catlico puede ver pelculas como Harry Potter, siempre que sepa discernir y distinguir entre
el bien y el mal y no pierda de vista las enseanzas cristianas. "No existe ningn problema. No hay nada de malo siempre
que se sepa discernir. En la imaginacin de todos los nios, en todas las pocas, siempre ha habido brujas, magos, magia y
ngeles. Pelculas como Harry Potter o El Seor de los anillos no son malas, siempre que los pequeos puedan ver en ellas
el conflicto entre el bien y el mal", dijo Fleetwood.

6. Segn asegur el escritor Gabriele Kuby, autor del libro Harry Potter. Bien o Mal, a Joseph Ratzinger, antes de convertirse
en el papa Benedicto XVI, la obra de J. K. Rowling no le agradaba por "minar el espritu de la cristiandad".
Diario La Nacin, 16 de enero de 2008.
1. HALAGOS
A)
B)
C)
D)
E)

2. INDIVIDUAL

premios
consecuencias
efectos
galardones
cumplidos

A)
B)
C)
D)
E)

personal
nico
solitario
unvoco
especial

3. DISCERNIR
A)
B)
C)
D)
E)

saber
conocer
diferenciar
implementar
ejemplifica

4. Segn Edoardo Rialti, por qu Harry Potter no es un hroe?

A)
B)
C)
D)
E)

Porque hace brujera.

Porque se trata de un personaje ficticio.
Porque propone valores incorrectos.
Porque va en contra de la Iglesia.
Porque los magos no existen.

5. Qu defensa hace Paolo Gulisano de Harry Potter?

A)
B)
C)
D)
E)

Plantea que el individualismo es parte de nuestra sociedad.

Plantea que Harry Potter lleva a valores morales como el bien y la amistad.
Plantea que son los lectores quienes deben saber discernir.
Plantea la postura oficial del Vaticano.
Plantea que la magia puede ser beneficiosa para las personas si se usa bien.

6. Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA con respecto al texto?

A)
B)
C)
D)
E)
III.

A Harry Potter se le critica por su contenido violento.

El Vaticano se haba interesado antes por Harry Potter.
Siempre han existido los magos en la imaginacin de los nios.
Harry Potter es un personaje criticado y halagado.
Las pelculas como Harry Potter y El Seor de los anillos no son malas.
Indica a cules modalizadores (lgicos o apreciativos) corresponden los siguientes ejemplos: (10
puntos)

1. S que este trabajo es difcil. ..

2. Indudablemente obtuvo la ms alta calificacin. ..
3. Est bien empleado el dinero. ..
4. Puede suceder que esto provoque dudas. ..
5. Felizmente se present quince minutos antes. ..

IV Reconoce en los siguientes ejemplos los tipos de narradores. (12 puntos)

1.

Desde aquel da nuestros momentos amorosos fueron ms alejados.

Narrador___________________________________________________
2.
La primavera es la estacin del ao ms romntica y peligrosa a la vez, pens la jovencita antes de escribir en su
diario.
Narrador_______________________________________________
3.

En el camino polvoriento, lleno de animales sueltos y alocados, corran unos deportistas para encontrar el tesoro

escondido
Narrador___________________________________________
4.
Antes del amanecer, el seor se levant y sali a trotar como de costumbre, luego sinti una molestia en su lado
izquierdo, su mdico le advirti que no poda ejercitarse
Narrador_______________________________________
5.
En medio del patio estaban todos los estudiantes, vestidos de gala, con hermosos peinados las nias y elegantes
corbatas los varones.
Narrador__________________________________
6.
Estbamos todos juntos cuando repentinamente Armando sali a buscar algo indeterminado, volvi de madrugada,
feliz sin decir nada.
Narrador_________________________________
v.

Responda las siguientes preguntas.

1. Cmo se llaman los participantes de la entrevista? (4 puntos)

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. escriba un pequeo texto argumentativo e identifique sus partes. (12 puntos)
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________
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THE PACIFIC SCHOOL

CHIGUAYANTE
UNIDAD TEC. PEDGOGICA
DOCENTE: Miss Evelyn Vidal Araneda

NOTA:
PJE. OBTENIDO:
PUNTAJE IDEAL: 54 Pts.
PUNTAJE CORTE: Pts.

FILA

EVALUACION UNIDAD 2
Lenguaje y Comunicacin.
CURSO: Primero A
FECHA: 19 de abril.
Comprensin Lectora, vocabulario, hecho y opinin, texto argumentativo (tesis, argumentos,
tipos de argumentos, conclusin), la entrevista. Gnero narrativo, modalizadores lgicos y
modalizadores discursivos.

Subsector
Contenido

Instrucciones:
No se acepa prstamo de materiales; goma, lpices, etc.
Cualquier consulta efectuarla al profesor.
Al trmino de su prueba de la vuelta hasta que el profesor la retire.
NOMBRE:________________________________________________________________________________
Del siguiente listado de expresiones marca con una H los hechos y con una O las opiniones: ( 14 puntos)
a.- ____ La poca de primavera es bonita.
b.-____ que este ao ser muy prspero.
c.-____ Drcula es un personaje de ficcin.
d.-____ La droga est afectando a mi vecino.
e.-____El pap de Manuel golpea la mesa.
f.-____ Pienso que la violencia no debe existir.
g.-____ Pondrn rejas, no estoy de acuerdo.
I.

Le el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a continuacin. (12 puntos)
Unicornio

1. Todas las especies de unicornio tienen un rasgo que las distingue: el cuerno ahusado en mitad de la frente. Suele medir
unos 45 cm y combinar tres colores
blanco en la base, negro en el centro y escarlata en la punta, aunque puede ser exclusivamente negro o pardo claro.
2. El unicornio indio, observado en el siglo V a. C. por el historiador griego Ctesias, tena una coloracin ms llamativa, con
la cabeza prpura y ojos azul oscuro. Plinio el viejo (23-79 d. C.) cit a uno de los embajadores de la India, Megstenes,
quien describi a un espcimen con un esplndido cuerno negro de casi 1 m de longitud.
3. El registro fsil de la evolucin de los quidos est bien documentado: los primeros caballos, bajos y robustos, que
vivieron en el plioceno hace dos millones de aos, han evolucionado hasta convertirse en los majestuosos purasangres
actuales. El unicornio puede considerarse otra etapa de esta evolucin, con mayor velocidad, fuerza e inteligencia, y una
temible arma en la frente.
4. Los unicornios, de hbitos herbvoros, son presas naturales de grandes depredadores como el len o el tigre (que en un
tiempo habitaron en Oriente Prximo y en el sur de Europa). Probablemente fue el acoso de estas fieras lo que les indujo a
desarrollar uno de sus atributos clave: son pacficos si no se les inoportuna, pero fuertes y feroces en la batalla.
C. S. L. Unicornio. Review, Vol. 140, N 11 (fragmento).
E) alazn
1. AHUSADO
2. ESPCIMEN
A)
B)
C)
D)
E)

calcificado
slido
erguido
puntiagudo
estrecho

3. INDUJO
A)
B)
C)
D)

monstruo
animal
ejemplar
caballo

A) estimul
B) disuadi
C) cambi

D) opt

E) refren

4. Qu posible explicacin se da en el texto para el cuerno del unicornio?

A)
B)
C)
D)
E)

Surgi como una forma de diferenciarse de los otros quidos.

Fue una adaptacin a las condiciones de vida en India.
Es un resultado de sus hbitos herbvoros.
Es el producto de una descripcin exagerada de pensadores griegos.
Fue desarrollado como un mecanismo de defensa.

5. Cul es la caracterstica del Unicornio que ms se menciona en el texto?

A)
B)
C)
D)
E)

Su velocidad.
El arma en su frente.
Su temperamento pacfico.
Su inteligencia.
Sus hbitos herbvoros.

6. Qu tena de especial el unicornio descrito por Ctesias?

A)
B)
C)
D)
E)

Un cuerno delgado de 45 cm de largo.

Un cuerno blanco en la base, negro en el centro y escarlata en la punta.
Una cabeza prpura y ojos azules.
Provena de Grecia y no de India.
Era fuerte y feroz en la batalla.
II.

Indica a cules modalizadores (lgicos o apreciativos) corresponden los siguientes ejemplos: (10
puntos)

1. No tengo ninguna duda de que esta es la respuesta correcta. ..

2. Estoy seguro de que ocurri a las 11 a. m. ..
3. Podra ser que esta sea la forma correcta. ..
4. Probablemente el viernes termine el trabajo. ..
5. Tiene muchas posibilidades de acertar. ..
IV Reconoce en los siguientes ejemplos los tipos de narradores. (12 puntos)
1

La lluvia fra caa sobre mi cabello, me molest en un principio, luego me sent regocijada.

Narrador________________________________
2. Los computadores del establecimiento educacional, se encuentran en perfectas condiciones, a pesar de que
algunos estudiantes pretenden romperlos.
Narrador________________________________
3. Nunca necesit reconocer sus errores, pens el padre cuando recordaba a su hijo.
Narrador________________________________
4.

Pensaba todas las noches en aquella situacin grave que le aproblemaba.

Narrador_____________________________
5.
Diez das haban pasado desde que tuvo lugar aquella penosa conferencia. No sintindome capaz de cumplir con
los deseos de mi padre sobre la nueva especie de trato. (Mara, J. Isaacs)

Narrador___________________________________________________
6.
La luna, que a acababa de elevarse, llena y grande, bajo un cielo profundo, sobre los montes, iluminaba las faldas
de las montaas. (Mara, Jorge Isaacs)
Narrador_______________________________________________

v.

Responda las siguientes preguntas.

1. defina el concepto de tesis. (4 puntos)

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. escriba un pequeo texto argumentativo e identifique sus partes. (12 puntos)
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

THE PACIFIC SCHOOL

CHIGUAYANTE
UNIDAD TEC. PEDGOGICA
DOCENTE: Miss Evelyn Vidal Araneda

Subsector
Contenido

NOTA:
PJE. OBTENIDO:
PUNTAJE IDEAL: 54 Pts.
PUNTAJE CORTE: Pts.

FILA

EVALUACION UNIDAD 2
Lenguaje y Comunicacin.
CURSO: Primero B
FECHA: 19 de abril.
Comprensin Lectora, vocabulario, hecho y opinin, texto argumentativo (tesis, argumentos,
tipos de argumentos, conclusin), la entrevista. Gnero narrativo, modalizadores lgicos y
modalizadores discursivos.

Instrucciones:
No se acepa prstamo de materiales; goma, lpices, etc.
Cualquier consulta efectuarla al profesor.
Al trmino de su prueba de la vuelta hasta que el profesor la retire.
NOMBRE:________________________________________________________________________________
Del siguiente listado de expresiones marca con una H los hechos y con una O las opiniones: ( 14 puntos)
a.- ____ La poca de invierno es bonita.
b.-____ Espero que este ao ser muy prspero.
c.-____ Homero Simpson es un personaje de ficcin.
d.-____ La droga est afectando a la juventud.
e.-____El pap de Jos golpea al perro.
f.-____ Pienso que la desigualdad no debe existir.
g.-____ Pondrn puertas, no estoy de acuerdo.
I.

Le el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a continuacin. (12 puntos)
El Renacimiento

1. El Renacimiento es uno de los grandes momentos de la historia universal que marc el paso de mundo Medieval al
mundo Moderno. Es un fenmeno muy complejo que impregn todos los mbitos yendo, por tanto, ms all de lo
puramente artstico, como ha querido verse.
2. Para muchos autores empieza en 1453 con la conquista turca de Constantinopla. Segn otros, es un nuevo periodo que
surge desde el descubrimiento de la imprenta, e incluso se considera que no se produce hasta que Coprnico descubre el
sistema heliocntrico; pero la fecha tope es 1492, con el descubrimiento de Amrica.
3. El trmino Renacimiento deriva de la expresin italiana rinascita, vocablo usado por primera vez por el literato Petrarca y
revalorada por el arquitecto y terico Giorgio Vasari, que la delimita en el mismo momento histrico en que tuvo lugar este
movimiento cultural. Vasari lo acua en su obra Vidas de los ms ilustres artistas para referirse a un movimiento que hace
resucitar en el arte y la cultura los valores espirituales de la antigedad clsica. El trmino no empieza a utilizarse hasta el
siglo XVI, pero no ser consagrado en sentido histrico, social y cultural hasta mediados del siglo XIX.
4. Ser a partir de este momento cuando ya cobrar fuerza el redescubrimiento del hombre como individuo, el
redescubrimiento del mundo como armona y realidad que rodea al hombre liberado de todas las preocupaciones religiosas.
5. El Renacimiento es ante todo, un espritu que transforma no solo las artes, sino tambin las ciencias, las letras y las
formas de pensamiento. En su conjunto se ha visto una clara reaccin al espritu teolgico de la Edad Media, sin embargo la
ruptura no se produce de manera violenta porque no pocas de las concepciones que se van a desarrollar tuvieron su origen
durante el medioevo, y esto es claramente apreciable en el terreno artstico.
Tomado de www.cibernous.com/crono/historia/renacimiento/rena.html

1. COMPLEJO

2. REVALORADA

3. RUPTURA

A) extrao
B) dismil
C) raro
D) intrincado
E) difcil

A) reutilizada
B) resarcida
C) reciente
D) remota
E) repatriada

A) quiebre
B) desorden
C) incongruencia
D) salto
E) cambio

4. A qu se refiere Vasari con el trmino rinascita?

A) A un movimiento cultural que comienza, a ms tardar, con el descubrimiento de Amrica.
B) A un momento de la historia de Italia, en el que al propio Vasari le toc vivir.
C) A la poca de Petrarca.
D) A un movimiento que hace resucitar los valores de la Antigedad.
E) A un momento de la historia donde hubo mucho produccin literaria.
5. Cul de las siguientes afirmaciones es VERDADERA con respecto al texto?
A) En el Renacimiento, la Iglesia cobra una nueva fuerza.
B) El Renacimiento comienza con la obra del literato Petrarca.
C) El Renacimiento es un movimiento netamente artstico.
D) Las ideas del Renacimiento se comenzaron a gestar en la Edad Media.
E) El trmino Renacimiento se consagra en el siglo XVI.
6. Con qu sentido se cita a Coprnico en el texto?
A) Para mostrar algunos de los autores que dieron nombre al Renacimiento.
B) Para ilustrar alguna de las fechas posibles cuando se inicia el Renacimiento.
C) Para ejemplificar las caractersticas del Renacimiento.
D) Para situar la poca en que surge el Renacimiento con exactitud.
E) Para ilustrar la complejidad cultural del Renacimiento.

III.

Indica a cules modalizadores (lgicos o apreciativos) corresponden los siguientes ejemplos: (10
puntos)

1. Es improbable que un rayo caiga dos veces en el mismo lugar. ..

2. El escenario fue maravilloso. ..
3. Es probable que obtengan el primer lugar. ..
4. Ciertamente hoy has demostrado talento. ..
5. Creo que hoy llover. ..

IV Reconoce en los siguientes ejemplos los tipos de narradores. (12 puntos)

1. Emilia estaba sufriendo. Su hombre pareca ms hurao y sombro que de costumbre. Dorma mal. (Llampo de sangre,
Oscar Castro)
Narrador___________________________________________
2. Era la poca de exmenes y yo tena que estudiar ms de lo que costumbre (Demian, H. Hesse).
Narrador_______________________________________
3. No tena muchas ideas pero trabajaba. Sonrea con sus largos dientes y sus descarnados labios. No era un gran
personaje pero haba tomado parte en grandes manifestaciones de masas. (Sombras contra el muro, Manuel Rojas)

Narrador__________________________________
4.
El nio, perdido ya el recuerdo del que se fue cuando l tena tres o cuatro aos, mira al sealado como a los
dems. (Sombras contra el muro, Manuel Rojas)
Narrador_________________________________
5.
Su cabeza giraba repasando el contorno de aquel panorama y sus ojos brillaban intensamente, como la nica cosa
viva en su cara reseca: (Llampo de sangre, Oscar Castro)
Narrador________________________________
6.
Estbamos en la plaza cuando repentinamente, l camin hacia la pileta y bebi copiosamente agua cristalina
Narrador________________________________

v.

Responda las siguientes preguntas.

1. nombre y defina dos tipos de argumentos: (4 puntos)

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. escriba un pequeo texto argumentativo e identifique sus partes. (12 puntos)
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

THE PACIFIC SCHOOL

CHIGUAYANTE
UNIDAD TEC. PEDGOGICA
DOCENTE: Miss Evelyn Vidal Araneda

Subsector
Contenido

NOTA:
PJE. OBTENIDO:
PUNTAJE IDEAL: 54 Pts.
PUNTAJE CORTE: Pts.

FILA

EVALUACION UNIDAD 2
Lenguaje y Comunicacin.
CURSO: Primero B
FECHA: 19 de abril.
Comprensin Lectora, vocabulario, hecho y opinin, texto argumentativo (tesis, argumentos,
tipos de argumentos, conclusin), la entrevista. Gnero narrativo, modalizadores lgicos y
modalizadores discursivos.

Instrucciones:
No se acepa prstamo de materiales; goma, lpices, etc.
Cualquier consulta efectuarla al profesor.
Al trmino de su prueba de la vuelta hasta que el profesor la retire.
NOMBRE:________________________________________________________________________________
Del siguiente listado de expresiones marca con una H los hechos y con una O las opiniones: ( 14 puntos)
a.- ____ La situacin est muy complicada en mi grupo de amigos.
b.-____ El trnsito vehicular aumenta en poca escolar. .
c.-____ El acento diacrtico diferencia significados.
d.-____ La jirafa del zoolgico es muy simptica.
e.-____ El Presidente de curso fue a otro colegio.
f.-____ Los tres es un grupo muy bueno.
g.-____ La sala est demasiado ordenada.
I.

Le el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a continuacin. (12 puntos)
La cima XV

1. Al Everest se le conoci como Cima XV hasta 1865, cuando se decidi rendir un descomunal homenaje a sir Edmund
Everest, gegrafo gals que se haba pasado varios aos levantando la topografa de India. Solo 13 aos antes se haba
empezado a sospechar que la mentada cumbre poda ser la ms alta del mundo, convirtindose en el sueo de cientos de
aventureros.
2. Los primeros intentos de escalada chocaron con las tensiones polticas y la burocracia del Tbet, pas que recin abri las
puertas a esta aventura en 1920. Ya en 1913 el capitn britnico John Noel se haba disfrazado para burlar los controles y
buscar vas para el acceso norte a la cima. La travesura de Noel llam la atencin de la Sociedad Geogrfica Britnica, que
pidi permiso para una exploracin oficial. Esta se realiz sin xito en 1921, bajo la direccin del teniente coronel HowardBury.
3. La tercera expedicin, en 1924, termina en tragedia: dos de sus integrantes, Andrew Irving y George Mallory, desaparecen
en su intento por hacer cumbre. El mito se acrecienta luego de que trasciende la sospecha. Las observaciones de sus
compaeros, va telescopio, indican que quiz si llegaron a la cima. Y su desaparicin habra ocurrido despus de instalar
sus banderas. El cuerpo de Mallory solo fue encontrado en 1999 y todo indica que jams cumpli su meta.
4. Expediciones menores y posteriores se interrumpieron cuando China tom el control del Tbet en 1950, cerrando el
acceso norte al Everest. Pero se abri la va de Nepal, que sigui [Sir Edmund] Hillary, en el dcimo intento britnico por
conquistar la cima.
Francisca Avils Revista Domingo, Diario El Mercurio, 20 de enero 2008.

1. DESCOMUNAL
A)
B)
C)
D)
E)

2. MENTADA

Mnimo
Afectuoso
enorme
improvisado
exagerado

A)
B)
C)
D)
E)

altsima
erguida
recordada
omitida.
mencionada.

3. BUROCRACIA
A)
B)
C)
D)
E)

dictadura
tramitacin
formalidad
negligencia
despreocupacin

4. Cul es la finalidad del texto anterior?

A)
B)
C)
D)
E)

Explicar el motivo por el cual se le conoce al Monte Everest como Cima XV.
Destacar la importancia de Sir Edmund Hillary en la conquista del Everest.
Realizar un recuento de las expediciones realizadas al Monte Everest.
Mencionar los problemas que tuvo la primera expedicin britnica al Tibet.
Homenajear a los expedicionarios que murieron en su intento por alcanzar la cima.

5. Segn el texto, Edmund Everest fue:

A.
B.
C.
D.
E.

El primer britnico en intentar alcanzar la cumbre.

El encargado de la expedicin de la Sociedad Geogrfica Britnica.
Uno de los expedicionarios que falleci durante la tercer incursin a la cumbre ms alta del mundo.
Un gegrafo que realiz la topografa de India.
Un capitn britnico que logr entrar al Tbet disfrazado.

6. Cules fueron los principales problemas que enfrentaron los primeros expedicionarios para llegar al monte Everest?
A.
B.
C.
D.
E.

Condiciones climticas adversas.

Falta de equipamiento adecuado.
Inexistencia de un mapa detallado sobre el terreno.
Los problemas polticos internos de Nepal.
Las restricciones de acceso de Tbet y China.

III Indica a cules modalizadores (lgicos o apreciativos) corresponden los siguientes ejemplos: (10 puntos)
1. En mi opinin, falta ms luz en el escenario. ..
2. Pensamos que la decisin es correcta. ..
3. Es posible que termine el informe el martes. ..
4. Estoy seguro de que llegar a la hora fijada. ..
5. Dudo que haya alguien mejor para este trabajo. ..
IV Reconoce en los siguientes ejemplos los tipos de narradores. (12 puntos)
1. Pensaba todas las noches en aquella situacin grave que me aproblemaba.
Narrador_____________________________

2. No... no es necesario. Le ruego. Camine trece pasos hacia el frente y encontrar la escalera a su derecha
Narrador_____________________________
3. El olor de la humedad, de las plantas podridas, te envolver mientras marcas tus pasos, primero sobre las baldosas
de piedra, enseguida sobre esa madera crujiente, fofa por la humedad y el encierro.
Narrador_____________________________
4.

-Seora -dices con una voz montona, porque crees recordar una voz de mujer- Seora...

Narrador_____________________________
5.

-Ahora a su izquierda. La primera puerta. Tenga la amabilidad.

Narrador_____________________________

6.

Tratas, intilmente de retener una sola imagen de ese mundo exterior indiferenciado.
Narrador____________________________

v.

Responda las siguientes preguntas.

1. Qu es un argumento? (4 puntos)
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. escriba un pequeo texto argumentativo e identifique sus partes. (12 puntos)
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________
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