TEXTO INTERPRETATIVO 5 GRUPO C

Durante la semana de observacin indicada del 09 de junio al 13 de junio del

presente ao, se logr la recaudacin de los siguientes datos respecto al grupo
5C generacin 2013-2014 de la escuela primaria Revolucin ubicada en la
comunidad de Santa Mara Xadani.
El contexto en el que se desarrolla las clases dentro del aula, se encuentra
distribuido en dimensiones muy reducidas, por lo cual cada espacio es utilizado de
la mejor manera posible para lograr el pleno desarrollo de la enseanza y el
aprendizaje en el aula. Cada da el docente sigue el horario laboral, priorizando las
asignaturas de espaol y matemticas; es decir, que la distribucin del tiempo de
enseanza indica que se consideran ms importante las reas de espaol y
matemticas que las de ciencias naturales y sociales (Rockwell Elsie y mercado
Ruth, la escuela, lugar de trabajo docente. 1999, pp.12 y 13.) Los alumnos utilizan
mayormente su lengua materna que es el zapoteco y a pesar de que el docente
sabe comunicarse con ella prefiere no hacerlo para desarrollar con mayor fluidez
la lengua del espaol en los nios, Continuidad cultural Jos Macas (1987)
muestra la continuidad cultural que existe entre la socializacin familiar de los
nios ppago. Entre otras de las caractersticas que distingue los procesos de
enseanza aprendizaje de este grupo es que el docente explica a la brevedad
posible las actividades a realizar y as evitar que los alumnos se levanten de sus
asientos, se distraigan o pidan asesora con sus dems compaeros que estn
trabajando, El trabajo docente en el medio rural. Ruth mercado. En cada clase el
docente procura hacer uso de las diferentes fuentes de expresin del lenguaje:
escuchar, hablar, leer y escribir y esto lo hace por medio de lecturas compartidas
entre el grupo, con dictados, pidiendo atencin por parte de los alumnos y dando
el espacio de la participacin en los distintos temas que se abordan; Plan y
programas de estudios, 1993, pp. 24 - 25) El trabajo docente en el medio rural.
Ruth mercado. (1998, P 93). Para la resolucin de las diferentes actividades que
se realizan en el aula de clases, los alumnos se apoyan de sus apuntes o libro de
actividades e incluso forman equipos (regularmente binas) para dar solucin a los
diferentes ejercicios de las diferentes asignaturas; Recursos para el aprendizaje,
SEP. p. 26. Seminario de encuentro con los autores. Tomo II / Oaxaca de Jurez,
dic. 1999. Recomendaciones para el trabajo en el aula. Pg. 80. Cada da el
docente hace uso de los cuestionarios hechos por el mismo para evaluar a sus
alumnos e incluso estos son utilizados para que al final del bimestre se formule el
examen de la asignatura correspondiente, abarcando los temas que se hayan
logrado ver; El trabajo docente en el medio rural, Ruth mercado. (1998, P 73).
Guillen de Rezzano Clotilde, 1967, p. 133.
Los alumnos por su parte; son participativos en tanto a las lecturas o la resolucin
de los ejercicios de matemticas, como se mencion anteriormente estos hacen
uso del trabajo colaborativo para el intercambio de ideas, reflexiones, estrategias o
discusiones para llegar a la solucin utilizando nuevos conocimientos y
procedimientos intentando llegar a las respuestas correctas; Antologa.
Matemticas: enfoque metodolgico; p. 48. 1994. Didcticas de las matemticas.
Aportes y reflexiones, Cecilia Parra e Irma Saiz (comps.), 1998 Pg. 47. A pesar
de que el docente hace lo posible por captar su atencin con mltiples actividades
de su agrado como la resolucin de divisiones y multiplicaciones en el pizarrn, en
constantes ocasiones del da laboral este no se logra en su totalidad, entre los
diferentes factores por lo cual no se logra la completa atencin por parte del
alumnado son las siguientes: los educandos se distraen con gran facilidad, la
monotona, las actividades realizadas por otros grupos, la falta de disposicin por
los mismos, etc. Libro: El trabajo docente en el medio rural. Ruth mercado. (1998,
P 81, P 87,). La organizacin del espacio y del tiempo en el centro educativo. Joan
Domnech, Jess vias. Dentro del grupo tambin existen problemas de disciplina
y de falta de socializacin por parte de los alumnos, ya que en variadas ocasiones
los alumnos no gustan de trabajar en equipos con alumnos del mismo sexo y
algunos de los varones son llamados a la direccin por quejas de la direccin. El
trabajo docente en el medio rural. Ruth mercado. (1998 P 81)
El desarrollo de las actividades en promocin de la enseanza aprendizaje dentro
y fuera del aula en dicha institucin, se realizan de manera adecuada por parte
del docente y con la mayora de los alumnos la mayora de las veces, pero existen
factores externos que imposibilitan esta prctica.







SANDRA LUZ CRUZ SANTILLANA 1 A
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA