News-Site Acad. Fev. 2009-Mai 2009 - Livres

CENTRE ACADEMIQUE MICHEL DELAY - 69200 - VENISSIEUX
Les acquisitions du CENTRE DE DOCUMENTATION de Fvrier 2009 Mai 2009

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Le Centre de documentation dite tous
les trois mois le catalogue des
nouvelles acquisitions.
Il recense l'ensemble des documents
reus et intgrs au fonds
documentaire durant les mois
prcdents.
Ces rfrences sont classes selon leur
domaine thmatique couvert.
Domai nes gnri ques
Lducation prioritaire (CAREP)
Laccueil des nouveaux arrivants et des enfants du voyage (CASNAV)
La prvention de la violence en milieu scolaire
Domai nes spci f i ques
Accompagnement la scolarit
Aide llve en difficult
Ambition russite
Apprentissage de la langue
Didactique et ducation
Discipline scolaire et autorit
ducation la citoyennet
ducation interculturelle
Franais langue trangre
Htrognit
Illettrisme et alphabtisation
Linguistique et didactique des langues
Lutte contre l'chec scolaire
Mthodes denseignement
Migrations internationales et intgration
Pdagogie diffrencie
Pdagogie et apprentissage
Prvention de la violence
Prvention du dcrochage scolaire
Psychologie de ladolescent
Relation cole-famille
Sciences l'cole
Systme ducatif
Edition du 11 Juin 2009
http://www.delay.ac-lyon.fr
LES NOUVELLES ACQUISITIONS
DU
CENTRE DE DOCUMENTATION
de Fvrier 2009 Mai 2009
Toutes ces rfrences sont consultables sur la
base documentaire
du centre acadmique Michel Delay.
Voir le site de l'acadmie de Lyon :
http://catalogue-delay.ac-lyon.fr/bcdiweb.cgi/delay
Les livres
et
autres documents multimdias
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8 Aide llve en difficult
Abcdaire pour accompagner des parcours scolaires personnaliss
Livre
Dispositif Relais Loire Centre et Sud / Rseau ducatif local pour les apprentissages et l'insertion sociale
(Loire). Abcdaire pour accompagner des parcours scolaires personnaliss
Sudel, 2008. 53 p.. R.E.L.A.I.S (Rseau Educatif Local pour les Apprentissages et l'Insertion Sociale).-
Auteurs : M. Boudon, M-H. Brenier, A. Derieux, F. Gonnet, K. Hammouche, R. Kroll, S. Michejda, C. Poyet,
L. Prost, J-P. Soutrenon, G. Vallas, O. Viallon. ISBN 2-7162-0270-2
Rsum : L'quipe du dispositif Relais, dans la Loire, s'est engage depuis 2002 dans une dmarche de
rflexion, d'analyse et d'criture concernant sa pratique, son exprience d'accompagnement de parcours
scolaires personnaliss. Cet abcdaire, fruit dun travail collectif permet de connatre ses savoirs-faire pour
aider la prise en charge d'lves en chec scolaire..
Descripteurs :
aide l'lve / pdagogie centre sur l'apprenant / travail des lves / pdagogie de soutien / classe relais /
cole ouverte / scolarit
Cote : 371.904 ABE
Phobie scolaire : Comment aider les enfants et adolescents en mal d'cole ?
Livre
Le Heuzey, Marie-France / Mouren, Marie-Christine. Phobie scolaire : Comment aider les enfants et
adolescents en mal d'cole ?
Editions Josette Lyon, 2008. 1 vol. (148 p.). Sant. Bibliogr.. ISBN 978-2-84319-181-7
Rsum : Prsentation, travers les portraits d'enfants et d'adolescents, de diffrentes situations qui
induisent la phobie scolaire. Comment diffrencier la phobie scolaire de l'cole buissonnire? Quels sont les
signes reprer? Quel est le rle des parents, de l'cole, du monde mdical? Comment ragir face un
enfant en refus? Quelles sont les erreurs viter? Quelles solutions thrapeutiques pour sortir de la phobie
scolaire?.
Sommaire :
1. Historique et volution du concept ; 2. Analyse diagnostique de l'absentisme scolaire ; 3. Les troubles du
comportement ; 4. Autres situations et autres diagnostics ; 5. Aller plus loin dans l'analyse des refus scolaires ; 6. Les
thrapeutiques.
Descripteurs : trouble de l'apprentissage / trouble du dveloppement / dveloppement de la personnalit /
comportement / psychologie de l'adolescent
Cote : 371.93 LEH
Tisser des liens pour apprendre
Livre
Toupiol, Grard (dir.). Tisser des liens pour apprendre
Paris : Retz / FNAME, 2008. 240 p.. La 1re de couv. comporte : "Contextes d'apprentissage; Partenariats et
collaborations; Mdiation et remdiation". Bibliogr. - Les auteurs : Elisabeth Bautier, Christine Berzin,
Christine brisset, Michel Brossard, Roland Depierre, Marianne Hardy, Corinne Mrini, Jeanne Moll, Isabelle
Ndelec-Trohel, Pierre Prier, Yolande Rosales, Marie Toullec-Thry. ISBN 978-2-7256-2708-3
Rsum : Comment instaurer un rapport de confiance avec les lves en difficult? Comment amliorer le
partenariat cole/familles? Quelles sont les diffrentes modalits de la collaboration matres de
classe/matres spcialiss? Prsentation collective de la question de la difficult scolaire et de sa
remdiation sous l'angle du lien, de la collaboration et du partenariat enfants-enseignants, familles-coles,
matre de classe-enseignant spcialis. Le but tant de dfinir des cadres d'intervention appropris
permettant aux lves, aux familles et aux enseignants de nouer un dialogue constructif.
Sommaire :
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I - Pratiques scolaires et cadre d'intervention du maitre E - Pratiques scolaires et difficults des lves; Le cadre du
mtier. II - Les liens entre les diffrents acteurs de l'cole - Le partenariat : outil du matre E ? ou comment tisser des
liens pour faire russir ses lves ?; L'enfant en difficult : comment lui permettre de passer de la dimension blesse
l'ouverture sur l'avenir ?; des lves en difficult aux parents en difficult : le partenariat cole/famille en question; Ce
que nous apprennent les " russites paradoxales ", mieux comprendre la construction des liens entre l'cole et certaines
familles; En quoi la collaboration entre matre de classe et matre E a-t-elle un effet sur leurs pratiques et sur les lves "
peu performants " ?; Modalits de collaboration entre matre E et enseignants non spcialiss; Collaboration entre
matres E et matres de classe, constats et types de dispositifs d'aide en mathmatiques. III - Prvention, mdiation,
remdiation - Tisser des liens et construire des connaissances, rflexion sur les contextes scolaires.
Descripteurs :
cole lmentaire / cole maternelle / apprentissage cognitif / mdiation scolaire / pdagogie cognitive /
pratique de classe / situation pdagogique / lve en difficult / partenariat ducatif / relation parent-
enseignant / pdagogie diffrencie / ducation spcialise / relation enseignant-apprenant / aide l'lve
Cote : 372 TOU
8 Apprentissage de la langue
Le rcit l'cole maternelle : Lire, jouer, raconter des histoires
Livre
Terwagne, Serge / Vanesse, Marianne. Le rcit l'cole maternelle : Lire, jouer, raconter des histoires
Bruxelles : De Boeck, 2008. 176 p.Outils pour enseigner. Bibliogr. p. 171-173. ISBN 978-2-8041-5838-5
Rsum : Prsentation des savoirs narratifs et leur dveloppement ds le plus jeune ge. Explications sur
les activits diverses qui peuvent y contribuer l'cole maternelle : lecture partage d'albums, rcits
personnels et contages, jeux dramatiques. Plus de 30 fiches pratiques.
Sommaire :
I - Rcits du quotidien - Du script au rcit ; Activits. II - Rcits d'imagination - Des rcits qui s'interprtent; Les albums;
Les contes.
Descripteurs :
lecture / enseignement lmentaire / cole maternelle / pratique langagire / apprentissage de la lecture /
expression orale / jeu littraire / littrature de jeunesse / rcit
Cote : 372.216 TER
Moi, j'apprends en parlant
Livre
Des Chnes, Rosine. Moi, j'apprends en parlant
Chenelire Education, 2008. 219 p.Chenelire/Didactique; Petite enfance. Moi, j'apprends. ISBN 978-2-
7650-1408-9
Rsum : Prsentation des caractristiques de chacune des phases de dveloppement du langage - des
premiers balbillements jusqu'au raffinement -, de soixante activits pour nourrir et stimuler le dveloppement
de l'expression et de la comprhension, puis des difficults passagres qui peuvent survenir dans le
dveloppement du langage et les stratgies d'intervention.en partant du principe que le plaisir et le respect
du rythme de chaque enfant sont les bases d'un dveloppement harmonieux.
Sommaire :
1. Le langage; 2. La comprhension; 3. Le langage parl; 4. La stimulation du langage; 5. Les problmes de langage.
Descripteurs : dveloppement du langage / franais : langue / langage / pratique langagire / acquisition de
la langue / trouble de l'apprentissage / apprentissage cognitif / cole maternelle / enseignement pr-
lmentaire
Cote : 372.6 MOI
Construire la conscience phonologique : PS, MS, GS
Livre
Guyot-Schet, Yolande / Bohuon, Jean-Franois / Coupel, Jean-Luc. Construire la conscience
phonologique : PS, MS, GS
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Paris : Retz, 2008. 1 vol. (55 p.) ; 28 cm . + 1 DVD vido. Des situations pour apprendre. ISBN 978-2-7256-
2723-6
Rsum : Proposition de 14 situations concrtes favorisant l'appropriation des sons de la langue franaise
et le dveloppement de la conscience phonologique pralables. Ces situations reposent sur une exploitation
ludique et approfondie de comptines. Prsentaton dans le livret , pour chacune des situations, des objectifs
d'apprentissage, de la mise en oeuvre enrichie d'observables relevs dans le film, des modalits
d'valuation avec des pistes ventuelles de remdiation et des prolongements. Proposition sur le DVD de 14
sances filmes en classe, de la PS la GS.
Sommaire :
1. Apprendre des comptines pour s'approprier la langue franaise - Gnralits et enjeux - ; 2. Les situations
pdagogiques - Tableau synoptique des sances filmes.
Descripteurs :
phonologie / langage / apprentissage de la langue orale / franais : langue / expression orale /
dveloppement du langage / pratique langagire / enseignement pr-lmentaire
Cote : 441 CON
Orthographier
Livre
Fayol, Michel / Jaffr, Jean-Pierre. Orthographier
Paris : PUF, 2008. 232 p.Apprendre. Notes bibliogr., Glossaire. ISBN 978-2-13-055939-9
Rsum : Prsentation d'une information sur l'orthographe du franais, pour apprendre que sa forme
actuelle est le rsultat d'une histoire et qu'il ne suffit pas d'apprendre des rgles pour esprer en matriser
les particularits. Car les difficults relvent de domaines diffrents - phonographie, lexique, morphologie - .
Interrogation sur les questions de l'apprentissage et de la mise en oeuvre des habilets relatives chacun
de ces domaines, avec en perspective, les interventions possibles pour amliorer les performances et les
connaissances.
Sommaire :
1. Ecriture et orthographe; 2. L'orthographe en contexte; 3. La gense phonographique; 4. La place du sens dans
l'orthographe; 5. La mixit des orthographes; 6. L'orthographe du franais; 7. Les erreurs : manire d'apprhender la
production orthographique; 8. Comment orthographions-nous ?; 9. La question des accords; 10. L'apprentissage de
l'orthographe : vers l'acquisition du principe alphabtique; 11. Apprendre l'orthographe des mots; 12. Apprendre
orthographier la morphologie; 13. Enseigner pour faire apprendre.
Descripteurs :
orthographe / franais : langue / expression crite / franais : discipline
Cote : 441 FAY
DELF junior scolaire A1. Nouveau diplme : 150 activits
Livre
Rausch, Alain / Mineni, Elettra / Kober-Kleinert, Corinne. DELF junior scolaire A1. Nouveau diplme : 150
activits
Paris : CLE international, 2007. 100 p. : ill. en coul. ; 28 x 20 cm + 1 CD audio + 1 livret de corrigs. DELF
junior scolaire A1. Diplme d'tudes en langue franaise (DELF).- Autre auteure : Mariella Rainoldi. ISBN 2-
09-035246-7
Rsum : Activits d'entranement destines un public d'adolescents en contexte scolaire ou non, qui
offrent un quilibre entre l'activit de comprhension et celle de production, l'oral comme l'crit.
Descripteurs :
franais langue trangre / acquisition de la langue / franais : langue / apprentissage d'une langue seconde
/ lve primo-arrivant
Cote : 448 DEL
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Latitudes 1: mthode de franais - livre de l'lve
Livre
Mrieux, Rgine / Loiseau, Yves. Latitudes 1: mthode de franais - livre de l'lve
Paris : Didier, 2004. 191p. : ill. ; 21 x 28,5cm ; 2 CD audio inclus. Latitudes. Cadre europen commun de
rfrence pour les langues (niveau A1 / A2). ISBN 2-278-06249-2
Rsum: Proposition de mthode d'apprentissage du franais, qui guide tout moment l'apprenant dans un
processus d'acquisition et l'amne naturellement communiquer et raliser des tches en franais. Grce
des activits concrtes cette mthode permet d'acqurir les comptences du niveau A1 et quelques-unes
du niveau A2 du CECRL.
Descripteurs :
franais : langue / franais langue trangre / apprentissage d'une langue seconde / acquisition de la langue
/ mthode de lecture / lve primo-arrivant
Cote : 448.076 CON
Connexions : niveau 1 - cahier d'exercices
Livre
Mrieux, Rgine / Loiseau, Yves. Connexions : niveau 1 - cahier d'exercices
Paris : Didier, 2004. 144 p. : ill. ; 27 x 19 cm + 1 CD Audio. Connexions (Didier). Cadre europen commun
de rfrence pour les langues (niveau A1). ISBN 2-278-05528-3
Rsum: Proposotion d'activits de comprhensions et d'expressions orale et crite ; d'activits de
grammaire et de vocabulaire ; de phontique (avec tableaux de phontique en fin d'ouvrage) et leurs
corrigs.
Descripteurs :
Cote : Box 448.076 CON
Connexions : niveau 1 - guide pdagogique
Livre
Mrieux, Rgine / Loiseau, Yves. Connexions : niveau 1 - guide pdagogique
Paris : Didier, 2004. 191 p. : ill. ; 27 x 19 cm. Connexions (Didier). Cadre europen commun de rfrence
pour les langues (niveau A1). ISBN 2-278-05530-5
Rsum: Quatre modules de trois units de franais. Chaque module prsente un objectif gnral : parler
de soi, changer, agir dans l'espace, se situer dans le temps. De chacun de ces objectifs dcoulent d'autres
objectifs et savoir-faire rpondant aux besoins de la communication.
Descripteurs :
Connexions : niveau 1 - mthode de franais
Livre
Mrieux, Rgine / Loiseau, Yves. Connexions : niveau 1 - mthode de franais
Paris : Didier, 2004. 191p. : ill. ; 30 x 21 cm. Connexions (Didier). Cadre europen commun de rfrence
Rsum : Une mthode de franais pour grands adolescents et adultes. Quatre modules de trois units de
franais. Chaque module prsente un objectif gnral : parler de soi, changer, agir dans l'espace, se situer
dans le temps. De chacun de ces objectifs dcoulent d'autres objectifs et savoir-faire rpondant aux besoins
de la communication.
Descripteurs : franais : langue / franais langue trangre / apprentissage d'une langue seconde /
acquisition de la langue / mthode de lecture / lve primo-arrivant
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Connexions niveau 3 : mthode de franais
Livre
Mrieux, Rgine / Bouvier, Batrice / Loiseau, Yves. Connexions niveau 3 : mthode de franais
Paris : Didier, 2005. 191p. : ill. en coul. ; 30 x 21 cm. Connexions (Didier). Cadre europen commun de
rfrence pour les langues (niveau B1/B1+). ISBN 2-278-05622-0
Rsum :
Une mthode de franais pour grands adolescents et adultes. Quatre modules de trois units de franais.
Chaque module prsente un objectif gnral : parler de soi, changer, agir dans l'espace, se situer dans le
temps. De chacun de ces objectifs dcoulent d'autres objectifs et savoir-faire rpondant aux besoins de la
communication.
Descripteurs :
Connexions : niveau 1 - mthode de franais : 2 CD audio
Disque compact
Mrieux, Rgine / Loiseau, Yves. Connexions : niveau 1 - mthode de franais : 2 CD audio
Paris : Didier, 2004. Connexions (Didier). Cadre europen commun de rfrence pour les langues (niveau
A1)
Descripteurs :
8 Didactique et ducation
Formation des enseignants et enseignement de la lecture et de l'criture :
recherches sur les pratiques
Livre
Dolz, Joaquim (ds) / Planes, Sylvie (ds). Formation des enseignants et enseignement de la lecture et
de l'criture : recherches sur les pratiques
Namur : Presses universitaires de Namur, 2008. 258 p. Diptyque, 13. Bibliographie p. 233-247. Actes du
symposium de Sherbrooke (Qubec). Colloque international REF, 9 et 10 octobre 2007. ISBN 978-2-87037-
606-5
Rsum : Quels sont les objets enseigns dans un cours de lecture et/ou d'criture? Quels sont les
dispositifs mis au point par les enseignants? Quels sont les gestes qui caractrisent leur intervention?
Comment les apprenants s'engagent-ils dans les tches proposes en classe? Comment les enseignants se
forment-ils enseigner la lecture et l'criture? Par le biais de diffrentes approches issues de recherches
ralises en Belgique, en France, au Qubec et en Suisse, ces contributions tentent , par l'analyse des
pratiques d'enseignement et de formation, de mieux cerner le fonctionnement de l'enseignement de la
lecture et de l'criture.
Sommaire :
A propos des recherches sur les pratiques de formation en lecture et criture; Ecritures approches: des procdures
mtagraphiques des jeunes apprentis scripteurs aux pratiques de formation; Problmes d'criture des lves en difficult
d'apprentissage et pratiques d'enseignement du texte argumentatif; Lire une chronique au secondaire obligatoire:
l'explication de texte au coeur de processus de renouvellement cumulatif; Formation initiale: capacits professionnelles
d'enseignement de l'crit avec la dicte l'adulte; L'enseignement de la lecture au cycle 2 en formation de formateurs:
objets et pratiques d'enseignement et de formation; Enseigner la production d'crit: ce que nous apprennent les
pratiques observes chez des enseignants dbutants pour amliorer la formation initiale; La place de l'criture dans les
mmoires des enseignants stagiaires franais: un rvlateur des tensions internes au processus de formation. Postface:
Le savoir enseignant.
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Descripteurs :
apprentissage de la lecture / apprentissage de l'criture / dmarche didactique / franais : discipline / lecture
/ formation des enseignants / pratique de lecture
Cote : 028.5 DOL
Psychologues et enseignants : regards systmiques sur les difficults scolaires
Livre
Curonici, Chiara / Mc Culloch, Patricia / Ausloos, Guy (prf.). Psychologues et enseignants : regards
systmiques sur les difficults scolaires
Bruxelles : De Boeck, 2008. 166 p. Pratiques pdagogiques. Bibliogr. p. 163-166. ISBN 978-2-8041-5658-9
Rsum : Mthode d'analyse des troubles de l'apprentissage et du comportement en milieu scolaire.
Enonc des principes d'une intervention systmique l'cole. Il s'agit de favoriser la collaboration entre
enseignants et intervenants spcialiss autour des enfants en difficult scolaire, et de rsoudre, dans le
cadre scolaire, les problmes qui lui appartiennent.
Sommaire :
1. Une nouvelle tche pour le psychologue; 2. Rsonances et fonctions : comment expliquer la persistance d'un
problme l'cole; 3. Propositions pour une mthodologie; 4. Interventions mdiates; 5. Interventions directes; 6.
Interventions directes, mdiates : que choisir ?; 7. Quelques difficults courantes dans le contexte scolaire : rflexions
sur les rponses possibles; 8. Le modles systmique : un outil de travail pour les enseignants.
Descripteurs :
psychologie applique / analyse systmique / aide l'lve / psychologie du comportement / adolescence /
psychologie de l'adolescent / relation parent-enseignant / lve en difficult
Cote : 158 CUR
La mdiation : problmatiques, figures, usages
Livre
Prairat, Eirick (dir.) / Institut universitaire de formation des matres, Maxville - Meurthe-et-Moselle (d. sci. ).
La mdiation : problmatiques, figures, usages
Publications de l'Universit de Nancy, 2007. 1 vol. (229 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. Questions
d'ducation et de formation (PU Nancy). Rfrences bibliogr.. ISBN 978-2-86480-759-9
Rsum : Compte rendu des travaux du sminaire de La Bresse organis par l'Universit Nancy 2, IUFM de
Lorraine, en septembre 2006.
Prsentation en trois parties :
1. Problmatiques et explorations thoriques - diffrentes approches de la mdiation, issues de disciplines telles que la
sociologie, la psychologie, la mdiologie ou les sciences de lducation -; 2. Objets et figures de la mdiation; 3.
Exploration de quelques usages ducatifs de la mdiation.
Descripteurs :
mdiation scolaire / mdiation sociale / relation interpersonnelle / interaction en ducation
Cote : 158 PRA
Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ?
Livre
Saint Onge, Michel. Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ?
Lyon : Chronique sociale, 2008. 123 p.Pdagogie formation. Bibliogr. p. 119-123. ISBN 978-2-85008-721-9,
ISSN 0751-8846
Rsum : Rflexion globale sur l'enseignement et la pdagogie, sur la relation enseignement -
apprentissage et sur l'tude. Partant de 8 postulats reposant sur l'ide qu'il suffit de faire l'expos des
connaissances pour faire de l'enseignement. Dmonstration que les exigences professionnelles dcoulent
des caractristiques du processus d'apprentissage et s'imposent aux pratiques d'enseignement. Rflexion
sur la nature et la diversit des activits d'tude. Analyse de la comptence des professeurs et de
l'ensemble des activits lies l'enseignement.
Sommaire :
I - Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ? - Les matires scolaires peuvent-elles intresser les lves ?; La tche des
lves se limite-t-elle l'enregistrement ?; Suffit-il d'couter pour apprendre et de parler pour enseigner ?; Toute
personne sachant crire est-elle habile pour prendre des notes ?; Les lves disposent-ils toujours des informations
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ncessaires la comprhension ?; Les lves ont-ils vraiment besoin des professeurs ?; Suffit-il de permettre aux
lves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ?; Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter la mer sans se noyer
?. II - L' tude, quel problme ? - La frquentation personnelle des connaissances; Des taches faire souvent
ngocies; Une ralit aux multiples visages;Une responsabilit partage. III - La comptence des professeurs - La
fonction d'enseignement; La relation pdagogique; L'enseignement : un ensemble de tches; Des distinctions dans la
signification du terme " enseignement "; Les effets de l'enseignement.
Descripteurs :
relation enseignant-apprenant / dmarche didactique / devoir la maison / enseignant
Cote : 370.15 SAI
Usages de la notion de comptence en ducation
Livre
Lematre, Denis (coord.) / Hatano, Maude (coord.). Usages de la notion de comptence en ducation
Paris : L'Harmattan, 2007. 189 p.Action & savoir. Srie rencontres. Bibliogr. en fin de contribution. ISBN 978-
2-296-03902-5
Rsum : Clarification de la notion de comptence, des points de vue et enjeux sociaux qu'elle recouvre par
un groupe de chercheurs, issus du Cereq, de l'IUFM Champagne-Ardenne, du CRF-CNAM Paris et de
l'ENSIETA. Prsentation sous forme de contributions des communications d'une journe d'tude au CNAM (
Paris) le 9 mars 2006, intitule " Usages sociaux de la notion de "comptence" : quels savoirs ? Quels
individus ? ", et coordonne par la Maison de la Recherche sur les Pratiques Professionnelles.
Sommaire :
I - Usages de la comptence et activits professionnelles - Mesurer les comptences ou produire de la
connaissance sur les situations de travail ?; Enjeux pistmologiques; Les comptences des enseignants du
premier degr. II - Usages de la comptence et pratiques pdagogiques - L'valuation des comptences au
risque des barmes et des notes scolaires; Des comptences en mergence pour penser la formation
distance; Devenir de la notion de comptence dans le cadre de l'atelier de danse l'cole. III - Usages de la
comptence et construction des identites - " Le mtier d'lve "; Comptences et dveloppement
professionnels de l'enseignant ; Construction des comptences pour soi dans une activit transitoire.
Descripteurs :
formation des enseignants / comptence : psychologie / qualification professionnelle / valuation :
enseignement
Cote : 370.152 LEM
La saveur des savoirs. Disciplines et plaisir d'apprendre
Livre
Astolfi, Jean-Pierre. La saveur des savoirs. Disciplines et plaisir d'apprendre
Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF diteur, 2008. 252 p.Pdagogies. Outils, 1998. Bibliogr. p.243-
252. ISBN 978-2-7101-1965-4, ISSN 1158-4580
Rsum : Qu'est-ce qui fait qu'un lve, un moment donn, peut se mobiliser sur des savoirs ?. Eclairages
sur la transmission des savoirs en montrant que l'Ecole doit ouvrir chaque enfant une vision experte du
monde en faisant dcouvrir la jouissance du comprendre. L'enseignant contribue tout autant la
construction des connaissances qu' celle du sujet et de la socialit. Mise en lumire de concepts introduits
par la didactique et essentiels pour dvelopper la saveur des savoirs. Application de cette problmatique du
"parti pris des savoirs" appliqus diffrents contextes de formation (savoir de l'information, allers-retours de
l'oral l'crit lors des apprentissages langagiers, notion de contrat en ducation, savoir de l'illettrisme).
Eloge du mtier d'enseigner.
Sommaire :
1 - La saveur des savoirs; 2. D'abord dconstruire; 3. L'appel des savoirs; 4. Nouveaux regards; 5. Ns pour apprendre
?; 6. Oral et crit : allers-retours; 7. Le savoir de l'information; 8. Trois contrats pour l'cole; 9. Le savoir de l'illettrisme.
Descripteurs :
apprentissage cognitif / acquisition de connaissances / pdagogie / didactique des disciplines / motivation
Cote : 370.152.3 AST
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Mdiations, institutions et loi dans la classe : pratiques de pdagogie institutionnelle
Livre
Imbert, Francis / Groupe de Recherche en Pdagogie Institutionnelle (GRPI). Mdiations, institutions et loi
dans la classe : pratiques de pdagogie institutionnelle
Issy-les-Moulineaux : ESF d., 2007. 131 p. ; 24 cm. Pdagogies (ESF). ISBN 978-2-7101-1888-6
Rsum : De courtes monographies rdiges par des enseignants pour montrer comment on peut, dans
une classe, faire travailler la loi partir de la mise en place de mdiations. Prsentation des moyens
ncessaires aux enseignants pour que leur face--face quotidien avec les lves soit autre chose qu'un
rapport de forces qui dgnre en violence rciproque.
Sommaire :
I - Histoires de nom, de pre et de transmission - I.1 Un nom au tableau et un regard; I.2 Le pre, une causette, une
poigne de mains; I.3 mile ou une autre vie; I.4 Histoire de nom. II - Le travail de la mdiation - II.1 Deux modalits de
la mdiation; II.2 Cinq petites histoires; II.3 Karim; II.4 La bote cailloux; II.5 Le tlphone; II.6 Le coin-petits; II.7 Mise
en place d'un dispositif de Pdagogie Institutionnelle en section de petits Mathieu, Thomas et les autres; II.8 Une
causette; II.9 Du silence la parole; II.10 Morgan le tyran. III - Les oublis du pdagogue - III.1 Plus de traces; III.2
Romo; III.3 Le travail de la parole; III.4 Discussion ou confidence ?; III.5 Les affres du " Quoi de neuf ? "; III.6 Histoires
d'animaux ; III.7 " Et la causette, matresse ? "; III.8 Une matine pas trs ordinaire. IV - Mdiation, institution, loi - IV.1
Une histoire de vol; IV.2 L'institution pas-toute. V - L'thique de la mdiation - V.1 La colre de Mose; V.2 Jean-Michel;
V.3 La rgle et la loi .
Descripteurs :
mdiation scolaire / relation enseignant-apprenant / pdagogie institutionnelle / socialisation / violence
l'cole / respect de la discipline / parole
Cote : 371.102.3 IMB
Apprendre par l'analyse de pratiques : initiation au compagnonnage rflexif
Livre
Donnay, Jean / Charlier, Evelyne. Apprendre par l'analyse de pratiques : initiation au compagnonnage
rflexif
PU de Namur, 2008. 185 p.. Bibliogr. p. 171-177. ISBN 978-2-87037-587-7
Rsum : Synthse et illustration de prs de vingt annes d'accompagnement de professionnels, novices ou
expriments dans les domaines de l'ducation et de la formation. Formalisation d' une dmarche d'analyse
de pratiques ainsi que le rle et les attitudes du compagnon rflexif.
Sommaire :
1. Le Dveloppement professionnel; 2. L'identit professionnelle; 3. L'Analyse des pratiques; 4. Une dmarche rflexive;
5. Le compagnonnage rflexif; 6. Une approche systmique de l'identit professionnelle; 7. Quelques applications
pratiques .
Descripteurs :
analyse des pratiques professionnelles : formation / dmarche d'valuation / analyse systmique / mtier :
formation et enseignement / enseignant / formation des enseignants / formation des adultes
Cote : 371.12 DON
Le travail autonome : comment aider les lves l'acquisition de l'autonomie
Livre
Liqute, Vincent / Maury, Yolande. Le travail autonome : comment aider les lves l'acquisition de
l'autonomie
Paris : Armand Colin, 2007. 220 p.Elve-cole-enseignement. Bibliogr. et sitogr. p. 214-217, Index des
auteurs, Index des notions. ISBN 978-2-200-35066-6
Rsum: Prsentation de la problmatique du travail de l'lve, de son individualisation, dans une logique
d'autonomisation, et de celle de l' adaptation des enseignants : il ne suffit plus d'acqurir l'cole des
connaissances, l'lve doit apprendre apprendre, tre capable de s'approprier des mthodes personnelles
de travail, de grer son apprentissage. Repres et outils historiques, thoriques, mthodologiques et
pratiques, en tenant compte des " nouveaux " dispositifs pdagogiques - itinraires de dcouverte, ducation
civique, juridique et sociale, travaux personnels encadrs, projets pluridisciplinaires caractre
professionnel, etc. -. Bilan analytique des pratiques existantes. Pistes de mise en uvre et
d'exprimentation favorisant l'autonomie de l'lve.
Sommaire :
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I - L'objet, l'histoire et les enjeux de l'autonomie - I.1 Les enjeux de l'autonomie et du travail autonome; I.2 Quelques
principes de l'autonomie; I.3 Les dimensions fondatrices; I.4 Le travail autonome : une demande sociale; I.5 L'autonomie
et l'auto/co-construction : un principe paradoxal. II - Comment favoriser le travail autonome de l'lve ? - II.6 La mise en
place du systme pdagogique; II.7 Comment accompagner le travail autonome ? ; II.8 Le co-apprentissage; II.9 Les
logistiques et les amnagements de l'EPLE; II.10 Les dispositifs. III - Les conditions d'une pratique de travail autonome
de l'lve; III.11 Les disciplines d'enseignement et le travail autonome; III.12 L'interdisciplinarit; III.13 Le travail
autonome de l'lve avec le/au Centre de Documentation et d'Information (CDI); III.14 De nouvelles formes de travail en
autonomie.
Descripteurs :
travail autonome : ducation / apprentissage cognitif / auto-valuation / autoformation / mthodologie /
autonomie : psychologie / pdagogie centre sur l'apprenant
Cote : 371.394 LIQ
Mots-cls de la didactique des sciences : repres, dfinitions, bibliographies
Livre
Astolfi, Jean-Pierre / Darot, Eliane / Ginsburger-Vogel, Yvette. Mots-cls de la didactique des sciences :
repres, dfinitions, bibliographies
Bruxelles : De Boeck, 2008. 193 p.Pratiques pdagogiques. Autre auteur : Jacques Toussaint. Bibliogr. en
fin de chapitre. ISBN 978-2-8041-5716-6
Rsum : Prsentation des principaux concepts de la didactique des sciences : un texte de synthse qui
inclut des citations et une bibliographie de rfrence.
Sommaire :
1. Aide didactique; 2. Concept, conceptualisation; 3. Conflit cognitif, Conflit socio-cognitif ; 4. Constructivisme; 5. Contrat
didactique, coutume didactique; 6. Didactique; 7. Epistmologie; 8. Erreur; 9. Evaluation; 10. Modle pdagogique; 11.
Niveau de formulation; 12. Obstacle, objectif-obstacle; 13. Pratique sociale de rfrence; 14. Problme et situation-
problme; 15. Reprsentation (ou conception); 16. Structuration ; 17. Trame conceptuelle; 18. Transposition didactique.
Descripteurs :
culture scientifique et technique / science / didactique des disciplines / domaine disciplinaire / situation
problme / enseignement scientifique / apprentissage cognitif
Cote : 507 AST
La classe de mathmatiques : activits des lves et pratiques des enseignants
Livre
Vandebrouck, Fabrice. La classe de mathmatiques : activits des lves et pratiques des enseignants
Editions Octares, 2008. 466 p.Formation (Octares). Bibliogr. p. 457-466. ISBN 978-2-915346-59-6
Rsum : Douze auteurs conjuguent, la lumire de la thorie de l'activit, l'approche ergonomique et
l'approche didactique pour comprendre l'action des professeurs et celle des lves, pour interprter les
acquisitions des lves, les pratiques des enseignants et l'usage des outils informatiques dans
l'enseignement des mathmatiques dans les enseignements secondaire et suprieur. Permet de mesurer la
varit des pratiques observes et les invariances caractristiques du mtier d'enseignant.
Sommaire :
Cadrages thoriques; I - Problmatique et mthodologie communes aux analyses des activits mathmatiques des
lves en classe et des pratiques des enseignants de mathmatiques; II Des rsultats sur les pratiques des enseignants
en classes ordinaires ; III - Lactivit des lves sur les bases dexercices en ligne; IV - Lenseignant intgrant des
outils informatiques dans ses classes; V - Le cas des manuels dans lenseignement des mathmatiques; VI - Des
consquences de notre dmarche : une rflexion sur la formation des pratiques des enseignants de mathmatiques du
second degr et un exemple en formation initiale.
Descripteurs :
mathmatiques : discipline / didactique des disciplines / mathmatique / formation des enseignants /
dmarche didactique / enseignement secondaire / enseignement suprieur / TICE
Cote : 510.7 CHA / 510.7 VAN
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Enseignement et apprentissage des mathmatiques : que disent les recherches
psychopdagogiques ?
Livre
Crahay, Marcel (dir.) / Verschaffel, Lieven (dir.) / Corte, Erik de (dir.). Enseignement et apprentissage des
mathmatiques : que disent les recherches psychopdagogiques ?
Bruxelles : De Boeck, 2008. 258 p : couv. ill. en coul ; 22 cm. Pdagogies en dveloppement. Rfrences
bibliogr. en fin de chapitre. Index des auteurs, Index thmatique; Autre directeur de publication : Jacques
Grgoire. Prface de Michel Fayol.. ISBN 978-2-8041-5867-5, ISSN 0777-5245
Rsum : Etat de la recherche en didactique des mathmatiques, valuant les aspects psychologiques et
intgrant les apports de disciplines connexes en sciences sociales (psychologie, sciences de l'ducation,
ethnologie). Examen, par trois quipes universitaires belges, des processus d'apprentissage des
mathmatiques et de leurs difficults (dveloppement des premires comptences arithmtiques, rsolution
de problmes). Rflexion sur la modlisation et la formalisation mathmatique dans l'enseignement
secondaire.
Sommaire :
1. Apprendre et enseigner les mathmatiques : un cadre coneptuel pour concevoir des environnements d'enseignement-
apprentissage stimulants. I - Le dveloppement des premires comptences arithmtiques - 2. Dveloppement logique
et comptences arithmtiques. Le modle piagtien est-il toujours actuel ?; 3. Le dveloppement du systme en base
dix chez les enfants de premire et de deuxime primaire; 4. Dveloppement des stratgies d'addition et de
soustraction; 5. Rsoudre et symboliser des problmes additifs et soustractifs en dbut d'enseignement primaire. II -
Rsolution de problmes et modlisation - 6. La modlisation et la rsolution des problmes d'application : de l'analyse
l'utilisation efficace; 7. La difficult d'articuler diverses procdures arithmtiques dans les problmes complexes; 8. Les
stratgies d'autorgulation cognitive : une aide la rsolution de problmes arithmtiques. III - La formalisation
mathmatique dans l'enseignement secondaire - 9. La transition entre l'arithmtique et l'algbre lmentaire dans le
contexte de la rsolution de problmes arithmtiques; 10. tude de l'utilisation du signe ngatif dans les oprations
algbriques lmentaires; 11. Raisonnements proportionnels inappropris chez les lves du secondaire en situation de
rsolution de problmes gomtriques; 12. L'illusion de la linarit parmi les lves du secondaire : extension au calcul
des probabilits.
Descripteurs :
didactique des disciplines / dmarche didactique / apprentissage mathmatique / mathmatiques : discipline
/ aide l'lve / acquisition de connaissances
Cote : 510.7 CRA
Lire et crire
Livre
Svrac, Pascal (coord.). Lire et crire
Auxerre : Editions Sciences Humaines, 2007. 329 p.Les Dossiers de l'ducation. Bibliogr. p.321-326.
Glossaire. ISBN 978-2-912601-61-2
Rsum : Mise en perspective anthropologique, cognitive, historique et sociologique sur le statut des
activits complexes que sont la lecture et l'criture. Sommaire : 1. Vers une civilisation de l'crit; 2. Pratiques
et usages; 3. Processus cognitifs et apprentissages; 4. Au-del des ides reues : volution des pratiques.
Descripteurs : franais : discipline / lecture / expression crite / pratique de lecture
Cote : 807 SEV
8 Education la citoyennet
Penser l'Ecole ? : Enqute actuelle sur les pratiques et dispositifs philosophiques
Paris
Livre
Fournier, Martine. Penser l'Ecole ? : Enqute actuelle sur les pratiques et dispositifs philosophiques
Paris
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Paris : Acadmie de Paris, mission acadmique de l'innovation et de l'exprimentation, 10/2008. 136 p.
[In]novatio, 005. La 1re de couv. prsente le titre : "Vous n'y pensez pas !".- Bibliogr. p.130-131; Sites
Internet p.132-136
Rsum : Dmonstration de l'innovation dans des ateliers de philosophie labors par des quipes, dans
des coles du premier degr, collges et lyces professionnels Paris.
Prsentation en trois grands axes :
I - Rcits de pratique. Etudes de cas - Regard crois sur les ateliers; Paroles dlves; Une principale de
collge engage dans des ateliers philo obligatoires; Des ateliers philo obligatoires au collge; Des ateliers
de rflexion collective; Le Club Philo au Lyce Professionnel Erik Satie 2007/2008; Des lycens en filire
professionnelle parlent de leur club philo; Des ateliers philo dans le cadre du RASED; Le sport et les ateliers
philo lcole : un mme engouement; Former aux ateliers philo : un point de vue; Un atelier philo avec des
collgiens volontaires; Initiation la philosophie au lyce professionnel Flocon; De la tradition de lagora aux
ateliers de philosophie pratique; Des ateliers de philosophie en DSA au collge Utrillo; Des ateliers philo au
lyce professionnel Jenatzy; Des ateliers philosophiques en maternelle. II - Perspectives - Les pratiques
vise philosophique : un espace en construction; Les enfants en difficult et latelier philo; Dewey, la
philosophie et laction publique; Trois questions Michel Tozzi; Un dialogue socratique libertaire : la
discussion philosophique entre enfants; Une formation la philosophie pour enfants lUniversit : lexemple
de Lille; Prvention de la violence et philosophie pour enfants; Lheure dbat : un espace de parole. III -
Ressources - Bote mthodes; Charte des droits des lves lors de latelier philo..; Quelques exemples de
supports dj utiliss; Citations; Ressources jeunesse.
Descripteurs : philosophie : discipline / parole / innovation pdagogique / exprimentation pdagogique /
pratique de classe / expression orale / communication sociale / dynamique de groupe / travail de groupe :
ducation / lve en difficult
Cote : 370.78 INN
Les lacits dans le monde
Livre
Baubrot, Jean. Les lacits dans le monde
Paris : PUF, 2007. 127 p.Que sais-je ?, 3794. Bibliogr. p. 124-126. ISBN 978-2-13-056282-5
Rsum : La lacit n'est pas une " exception franaise ". Elle n'est pas plus un " pur concept " intemporel. Il
existe des lacits dans le monde qui rsultent de processus historiques divers, de fondements
philosophiques pluriels et correspondent des ralits sociales, culturelles et politiques elles-mmes
varies. Cela ne signifie nullement que ces lacits soient quivalentes mais implique, dans chaque situation,
qu'un seuil minimal de lacit ait t franchi. (4me couv.)
Sommaire :
1. Protohistoire de la lacit; 2. Fondements philosophiques de la lacit; 3. Despotismes clairs,
rvolutions, lacit; 4. Lacit et modernit triomphante; 5. Socits scularises et lacit; 6. Gopolitique de
la lacit; 7. Laos, lacit et dfis du XXIe sicle.
Descripteurs :
lacit / histoire / France
Cote : 379.28 BAU
8 Education interculturelle
Immersion, bilinguisme et interaction en classe
Livre
Gajo, Laurent. Immersion, bilinguisme et interaction en classe
Paris : Didier, 2001. 256 p.Langues et apprentissage des langues. Bibliogr. p. 227-245. Index. ISBN 2-278-
05034-6
Rsum : Rflexion sur les grandes questions de la linguistique et de la didactique des langues : relation
grammaire/communication, rle des activits mtalinguistiques dans l'acquisition des savoirs et la
communication, fonctionnement de la comptence bilingue et de la comptence stratgique, gestion de
l'alternance de code et, plus gnralement, nature des activits discursives. L'analyse s'appuie sur de
nombreuses donnes issues de terrains diffrents (Canada, Suisse, Val d'Aoste), qui permettent aussi
l'laboration de typologies de modles d'enseignement bilingue.
Sommaire :
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I - Immersion et activit mtalinguistique : croisement d'un terrain et d'un champ - I.1 Dfinition de l'immersion; I.2
Quelques outils ou notions mtalinguistiques. II - Immersion et interaction scolaire : potentialits et limitations - II. 1La
squence immersive et son orientation mtalinguistique; II.2Comptence bilingue, interaction scolaire et immersion. III -
Activit mtalinguistique et aspects psychosociaux de l'immersion - III.1 Activit mtalinguistique et aspects
sociopolitiques de l'immersion; III.2 L'immersion et le traitement des problmes de face dans l'apprentissage.
Descripteurs :
multilinguisme / bilinguisme / langue et culture d'origine / apprentissage d'une langue seconde / langue
vivante
Cote : 404.2 GAJ
8 Franais langue trangre
Les misrables
Livre
Hugo, Victor / Faucard-Martinez, Brigitte (adapt.). Les misrables
Paris : CLE international, 2003. 63 p.Lectures CLE en franais facile. Niveau 2. Vocabulaire. Niveau 2 : 500
800 mots. Oeuvre adapte en franais facile. ISBN 978-209-031812-8
Rsum : Jean Valjean, un homme qui vient de passer dix-neuf ans au bagne, arrive Digne o il est reu
par l'vque Myriel. Pendant la nuit, il lui vole des couverts en argent puis s'chappe. Les gendarmes
l'arrtent et le reconduisent chez l'vque qui leur dclare qu'il s'agit d'un cadeau. Fascin par tant de
gnrosit, Jean Valjean dcide alors de faire le bien et il pourra raliser son souhait grce sa rencontre
avec Cosette. (4me couv.).
Descripteurs :
franais : langue / pratique de lecture / apprentissage d'une langue seconde / franais langue trangre /
acquisition de la langue / classe d'accueil / langage
Cote : 418.41 9 HUG
Les misrables : cassette audio
Cassette Audio
Hugo, Victor / Faucard-Martinez, Brigitte (adapt.). Les misrables : cassette audio
Paris : CLE international, 2003. 1 cassette audio. Lectures CLE en franais facile. Niveau 2. Vocabulaire.
Niveau 2 : 500 800 mots. Oeuvre adapte en franais facile. ISBN 978-2-09-032963-6
Rsum : Accompagnement du livre pour un travail en franais facile.
Descripteurs :
franais : langue / pratique de lecture / apprentissage d'une langue seconde / franais langue trangre /
acquisition de la langue / classe d'accueil / langage
Cote : 418.41 9 HUG
Le jeu en classe de langue
Livre
Silva, Hayde. Le jeu en classe de langue
Paris : CLE international, 2008. 207 p.Techniques et pratiques de classe. En annexe : Sitogr. et slection
bibliogr. commente. ISBN 978-2-09-035349-5
Rsum : Mthode d'apprentissage de la langue franaise par le jeu. Une aide mieux intgrer le jeu dans
leur classe en tant qu'outil d'enseignement et d'apprentissage pour les enseignants de langue. Prsentation
en deux parties : Orientations pour engager ou poursuivre la rflexion sur l'exploitation pdagogique du jeu,
pistes concrtes pour tirer le meilleur parti des supports ludiques et pour crer une atmosphre propice au
jeu. Propositions pratiques pour la classe, incluant un rpertoire de 20 matrices ludiques de jeu donnant lieu
des centaines d'exploitations pdagogiques diffrentes. Chaque matrice est illustre par une application
dtaille prte l'emploi, suivie d'une dizaine de suggestions de variantes.
Descripteurs :
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jeu ducatif / franais : langue / franais langue trangre / lve primo-arrivant
Cote : 440.7 SIL
Crer des parcours d'apprentissage pour le niveau A1.1
Livre
Etienne, Sophie. Crer des parcours d'apprentissage pour le niveau A1.1
Paris : Didier, 2008. 176 p.. Bibliogr. p. 135-145. Notes bibliogr. Liste de sites Internet. Glossaire. Index.
Cadre europen commun de rfrence (CECR) A1. Cet ouvrage a bnfici de l'expertise de l'Association
pour l'enseignement et la formation des travailleurs immigrs et leurs familles (AEFTI) et a t conu dans le
cadre des travaux mens en 2006-2007 par la Dlgation gnrale la langue franaise et aux langues de
France (DGLFLF), coordonn par le ministre de la Culture et de la Communication.. ISBN 978-2-278-
06269-0
Rsum : Prsentation de parcours de formation la langue franaise pour les migrants, en situation
d'immersion, peu ou pas scolariss, ou personnes apprenant le franais dans leur pays et ayant un projet li
des situations communicatives limites. Appui mthodologique, approche pragmatique et slection de
fiches de mise en oeuvre.
Sommaire :
I - Analyser les besoins langagiers - Identifier les acteurs investis dans la formation; Identifier les
comptences dj acquises; Identifier l'environnement de communication. II - Elaborer un programme de
formation - Dfinir des objectifs d'enseignement; Dfinir des contenus d'enseignement; Structurer la
formation.
Descripteurs :
franais langue trangre / franais : langue / langue seconde / apprentissage d'une langue seconde /
dmarche didactique / lve primo-arrivant / formation des adultes
Cote : 448 ETI
L'enseignement du franais aux enfants d'origine trangre : guide pratique pour
l'enseignant
Livre
Haeffel, Henri / Weiss, Marlise. L'enseignement du franais aux enfants d'origine trangre : guide
pratique pour l'enseignant
Strasbourg : CRDP d'Alsace / CEFISEM, 1996. 194 p.. Contient des rfrences juridiques. ISBN 2-86636-
211-X, N. normalis 670B3590
Rsum : Rsultat d'exprimentations menes depuis de nombreuses annes dans des classes
plurilingues, ce guide se veut une aide l'enseignement du franais langue seconde. Synthse de principes
pdagogiques partir desquels l'action peut s'engager, il prsente une mise disposition de nombreux
outils.
Sommaire :
I - Didactque et pdagogie - Pour tous les lves, Cas particuliers. II - Outils et squences pdagogiques - Annexes
pratiques, Documents pdagogiqes pour les lves.
Descripteurs :
franais langue trangre / incitation la lecture / expression crite / expression orale / franais : langue /
langue seconde / apprentissage d'une langue seconde / classe d'accueil / dmarche didactique / lve
primo-arrivant / enfant d'immigr
Cote : 448 HAE
De la vido Internet : 80 activits thmatiques
Livre
Leclerc, Martine. De la vido Internet : 80 activits thmatiques
Paris : Hachette Franais langue trangre, 2006. 216 p. : ill. ; 28 cm. Pratiques de classe. Bibliogr., Sitogr.,
Glossaire, Index. ISBN 2-01155-292-3
Rsum : Proposition de 80 activits pour apprendre utiliser des documents vidos et multimdia en
classe de langue. Prsentation sous forme de fiches classes selon sept grands thmes : actualit des
mdias, arts plastiques, cinma, communiquer, publicit, se documenter et rechercher, spectacles et
tourisme. Chaque fiche indique le niveau des lves, le support utilis, les comptences vises et les
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objectifs, le contexte, le type de document et le matriel ncessaire, ainsi que la dure approximative de
l'activit. Ces fiches guident l'enseignant dans la prparation et le droulement de la sance. Proposition de
variantes, prolongements et exemples.
Descripteurs :
franais langue trangre / vido / Internet / multimdia
Cote : 448.076 LAN
Jouer, communiquer, apprendre
Livre
Weiss, Franois. Jouer, communiquer, apprendre
Paris : Hachette Franais langue trangre, 2007. 127 p.Pratiques de classe. Bibliogr., Index. ISBN 2-01-
155205-2
Rsum : Ensemble d'exercices et d'activits pour diversifier et enrichir sa pratique pdagogique tant l'oral
qu' l'crit. Pour mener une rflexion sur la valeur d'apprentissage des activits proposes et sur leur place
dans le processus d'apprentissage en classe de langue trangre. Et pour favoriser l'implication des
apprenants grce des activits communicatives, stimulantes, ludiques, cratives qui leur permettent ,
grce au travail en groupes, de devenir progressivement autonomes.
Sommaire :
1. Quelques rappels didactiques; 2. Exercices d'chauffement; 3. Situations de communication; 4. Lettres et
mots; 5. Poser des questons; 6. Mimes, dramatisation, jeux de rle; 7. Crativit; 8. Pour se dtendre; 9.
Activits autour de l'crit; 10. La France et les franais.
Descripteurs :
franais : discipline / franais : langue / franais langue trangre / langue seconde / langage / expression
orale / expression crite / jeu / lve primo-arrivant
Cote : 448.076 WEI
Alors ? niveau A2 : mthode de franais fonde sur l'approche par comptences
Livre
Di Giura, Marcella / Beacco, Jean-Claude. Alors ? niveau A2 : mthode de franais fonde sur
l'approche par comptences
Paris : Didier, 2007. 224 p. : ill. en coul. ; 29 x 21 cm + 1 CD audio (Dure : 9 min 36). Alors ?. Lexique
multilingue. - Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL) A2. ISBN 978-2-278-06120-
4
Rsum : Mthode pour grands adolescents et adultes issue des rflexions sur l'enseignement et
l'apprentissage d'une langue, correspondant au niveau A2 du CECR, en cohrence avec le Rfrentiel de
formes (lexique, fonctions, grammaire) de niveau A2 pour le franais. Il prpare aux preuves du DELF A2.
Deux axes sont prsents : approche par comptences de comprhension et d'expression, qui ncessitent
des stratgies spcifiques. Prise en compte la complexit du monde et incitation de l'apprenant agir
comme acteur social dans un environnement ouvert la diversit des langues et des cultures. (D'aprs
4me couv.)
Le CD d'accompagnement titr "Alors? Des conversations" s'articule autour de cinq grands modules et dix
units : 1. Formules; 2. Actions; 3. Sentiments; 4. Rcits; 5. Opinions.
Descripteurs :
franais : langue / classe d'accueil / franais langue trangre / apprentissage d'une langue seconde /
acquisition de la langue / lve primo-arrivant / langage
Cote : Box 448.076 ALO
Echo.1 : mthode de franais - cahier personnel d'apprentissage
Livre
Girardet, Jacky / Pcheur, Jacques. Echo.1 : mthode de franais - cahier personnel d'apprentissage
Paris : CLE international, 2002. 125 p. : ill.cho. Cadre europen commun de rfrence pour les langues
(CECRL) A1; 1 livret des corrigs et transcriptions et 1 cd audio inclus. ISBN 978-2-09-035458-4
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Rsum : Destine aux adolescents et aux adultes, la mthode privilgie l'change entre les lves, la
construction de projets et les activits de simulation. Chaque unit comporte 4 leons visant chacune
l'adaptation un contexte. A la fin de chaque unit, des bilans de connaissances, des fichiers d'valuation.
Le portfolio permet de suivre l'volution de l'apprentissage de l'tudiant.
Descripteurs :
franais : langue / franais langue trangre / classe d'accueil / apprentissage d'une langue seconde / lve
primo-arrivant / langage
Cote : Box 448.076 ECH
Echo.1 : mthode de franais - portfolio
Livre
Girardet, Jacky / Gibbe, C. Echo.1 : mthode de franais - portfolio
(CECRL) A1
Descripteurs :
Echo.1 : mthode de franais - livre de l'lve
Livre
Girardet, Jacky / Pcheur, Jacques. Echo.1 : mthode de franais - livre de l'lve
(CECRL) A1. ISBN 978-2-09-035457-7
Descripteurs :
Echo.1 : mthode de franais - livre du professeur
Livre
Girardet, Jacky / Gibbe, C. Echo.1 : mthode de franais - livre du professeur
(CECRL) A1. ISBN 978-2-09-035459-1
Page 17 sur 39
Descripteurs :
Echo.1 : mthode de franais - fichier d'valuation
Livre
Girardet, Jacky / Gibbe, C. Echo.1 : mthode de franais - fichier d'valuation
(CECRL) A1; fiches photocopiables + 1 cd audio inclus. ISBN 978-2-09-035460-7
Descripteurs :
Echo.1 : mthode de franais - 3 CD audio
Disque compact
Paris : CLE international, 2002. cho. Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL) A1.
ISBN 978-2-09-032650-5
Rsum: Destine aux adolescents et aux adultes, la mthode privilgie l'change entre les lves, la
Descripteurs :
Echo.1 : mthode de franais - CD audio individuel
Disque compact
Paris : CLE international, 2002. cho. Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL) A1
Descripteurs :
Et toi ? : mthode de franais niveau 3 - cahier d'exercices
Livre
Lopes, Marie-Jos / Le Bougnec, J.-T. / Lewis, Guy. Et toi ? : mthode de franais niveau 3 - cahier
d'exercices
Paris : Didier, 2008. 94 p. : ill. en coul.Et toi ?. Cadre europen commun de rfrence pour les langues
(CECRL) A2. ISBN 978-2-278-06069-6
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Rsum : Proposition d' exercices trous, d'associations, de mots croiss, de messages cods, d'
nigmes... suivant la progression du manuel et ralisable soit en autonomie, soit en classe.
Descripteurs :
Cote : Box 448.076 ETT
Fluo.1 : mthode de franais : CD audio
Cdrom
Meyer-Dreux, Sylvie (dir.). Fluo.1 : mthode de franais : CD audio
Paris : CLE international, 2003. 2 CD. Fluo. ISBN 2-09-032123-7
Rsum : Mise en application sonore des points de grammaire et de vocabulaire abords dans la mthode
avec six dossiers : bandes dessines, activits, reportages, spectacle, jeu pour dbuter l'apprentissage du
franais.
Descripteurs :
primo-arrivant / langage / acquisition de la langue
Cote : Box 448.076 FLU
8 Illettrisme et alphabtisation
Lire-crire de l'enfance l'ge adulte : Gense des comptences, pratiques ducatives,
impacts sur l'insertion professionnelle
Livre
Gat, Jean-Pierre (dir.) / Gaux, Christine (dir.) / Gombert, Jean-mile (Prf.). Lire-crire de l'enfance
l'ge adulte : Gense des comptences, pratiques ducatives, impacts sur l'insertion professionnelle
Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2007. 271 p.Psychologies. Bibliogr. en fin de chapitre. Reprise
des communications prononces lors du colloque qui s'est tenu les 25-26 octobre 2004 l'universit
d'Angers et l'universit catholique de l'Ouest, dans le cadre du programme de recherche angevin des
Humanits, des Sciences de l'Homme et de la Socit (2H2S), soutenu par le Contrat plan tat Rgion des
Pays de la Loire. Il est le fruit des travaux de l'une de ses units productives : A la rencontre des situations
d'illettrisme : constats, analyses, propositions.. ISBN 978-2-7535-0479-0
Rsum : La matrise insuffisante de la lecture et de l'criture est une cause d'exclusion sociale et culturelle.
Faute de pouvoir user des codes langagiers, un nombre important d'adultes dits " en situations d'illettrisme "
se trouvent renvoys aux marges des territoires institutionnels et professionnels o leur appropriation est
requise pour y prendre place. Ces situations interpellent les institutions : l'cole, la formation professionnelle,
l'entreprise, le milieu associatif. Comment peuvent-elles tre prises en compte, repres, values,
analyses; et quelles rponses, prventives ou curatives, peut-on y apporter au regard de leurs diffrentes
dimensions ?
Prsentation de contributions en cinq grandes thmatiques :
La comprhension des processus d'acquisition de la langue crite et de ses dysfonctionnements ; Le rle de l'cole dans
la prvention de l'illettrisme; Le travail auprs d'adultes en difficult avec la langue crite ; Le dveloppement des
comptences langagires chez l'enfant ; La formation et l'insertion des adultes en difficult.
Descripteurs :
illettrisme / franais : discipline / lecture / expression crite / exclusion sociale / inadaptation sociale /
insertion professionnelle
Cote : 302.25 GAT
Lutter ensemble contre l'illettrisme
Livre
Lepeytre , Jrme / Parra-Ponce, Emmanuelle / Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI). Lutter
ensemble contre l'illettrisme
Page 19 sur 39
Paris : Editions Autrement, 2008. 150 p.. Bibliogr. p.144-145. Index. ISBN 978-2-7467-1189-1
Rsum : Prise de conscience et mesure d'un phnomne multiforme, l'illettrisme, comme facteur
d'exclusion conomique, sociale et affective qui touche 9 % des personnes de 18 65 ans ayant t
scolarises en France. Dfinition des enjeux et des objectifs de la lutte contre l'illettrisme. Exploration des
bonnes pratiques qui ont cours pour les jeunes et les moins jeunes, dans le milieu professionnel ou familial.
Sommaire :
I - Prvention de l'illetrisme - I.1 Dans le cadre familial; I.2 Pendant le temps scolaire; I.3 A ct de l'cole; I.4 Du ct
des professionnels de l'accompagnement . II - Les jeunes en insertion - II.1 Reprages et premiers contacts; II.2 Actions
de formation. III - Adultes - III.1 Sensibilisation des employeurs; III.2 En amont de la formation; III.3 Mettre en oeuvre la
formation; III.4 Lutter contre l'illettrisme comme vecteur d'mancipation.
Descripteurs :
illettrisme / prvention / exclusion sociale / prcarit sociale / intgration sociale / aide l'lve
Cote : 302.25 LEP
8 Linguistique et didactique des langues
Apprendre crire de la PS la GS
Livre
Zerbato-Poudou, Marie-Thrse. Apprendre crire de la PS la GS
Paris : Retz, 2007. 174 p.Pdagogie pratique. Maternelle. Bibliogr., Sitogr.. ISBN 978-2-7256-2707-6
Rsum : Cls pour construire une progressivit et une structuration des activits dans l'apprentissage de
l'criture en maternelle. Prsentation du cadre thorique et didactique de l'enseignement de l'criture. Puis
proposition de situations d'apprentissage commentes [programmes de 2007] pour les trois sections : PS,
MS, GS. Proposition de rponses aux questions rcurrentes que se posent les enseignants sur les modalits
de travail, les supports et les outils, et les difficults frquemment rencontres par les lves.
Sommaire :
I - Enseigner l'criture l'cole maternelle : le choix d'une pdagogie; II - Conduire les apprentisssages dans les trois
sections; Quelques questions rcurrentes sur l'apprentissage de l'criture.
Descripteurs :
franais : langue / langage / cole maternelle / jeu / apprentissage de l'criture / enseignement pr-
lmentaire / expression crite
Cote : 372.216 ZER
Immersion, bilinguisme et interaction en classe
Livre
Gajo, Laurent. Immersion, bilinguisme et interaction en classe
Paris : Didier, 2001. 256 p.Langues et apprentissage des langues. Bibliogr. p. 227-245. Index. ISBN 2-278-
05034-6
Rsum : Rflexion sur les grandes questions de la linguistique et de la didactique des langues : relation
grammaire/communication, rle des activits mtalinguistiques dans l'acquisition des savoirs et la
communication, fonctionnement de la comptence bilingue et de la comptence stratgique, gestion de
l'alternance de code et, plus gnralement, nature des activits discursives. L'analyse s'appuie sur de
nombreuses donnes issues de terrains diffrents (Canada, Suisse, Val d'Aoste), qui permettent aussi
l'laboration de typologies de modles d'enseignement bilingue.
Sommaire :
I - Immersion et activit mtalinguistique : croisement d'un terrain et d'un champ - I.1 Dfinition de l'immersion; I.2
Quelques outils ou notions mtalinguistiques. II - Immersion et interaction scolaire : potentialits et limitations - II. 1La
squence immersive et son orientation mtalinguistique; II.2Comptence bilingue, interaction scolaire et immersion. III -
Activit mtalinguistique et aspects psychosociaux de l'immersion - III.1 Activit mtalinguistique et aspects
sociopolitiques de l'immersion; III.2 L'immersion et le traitement des problmes de face dans l'apprentissage.
Page 20 sur 39
Descripteurs :
multilinguisme / bilinguisme / langue et culture d'origine / apprentissage d'une langue seconde / langue
vivante
Cote : 404.2 GAJ
La comprhension orale en anglais au collge : entraner avant d'valuer de A1 vers
A2
DVD-vido
Chen Gr, Marie-France / Werl, Grard / Vinson, Pascal. La comprhension orale en anglais au
collge : entraner avant d'valuer de A1 vers A2
CRDP de l'acadmie de Paris, 2006. 1 DVD vido, Dure : 28 min + livret d'accompagnement (12 p.).
Ressources formation vido/multimdiaISSN 1626-0343, N. normalis 750AUV04
Rsum : Prsentation des moments cls d'une sance de comprhension orale en anglais en classe de 6e
: coute d'un dialogue, travail de dcryptage et de comprhension. Les tapes de la sance et les stratgies
mises en oeuvre par l'enseignant pour entraner ses lves du niveau A1 vers le niveau A2 sont dtailles
dans le livret d'accompagnement.
Descripteurs :
comprhension / anglais : langue / apprentissage d'une langue seconde / apprentissage de la langue orale
Cote : 407 CHE
Dictionnaire du franais usuel : 15000 mots utiles en 442 articles : CD-ROM
[Cdrom].
Cdrom
Picoche, Jacqueline / Rolland, Jean-Claude. Dictionnaire du franais usuel : 15000 mots utiles en 442
articles : CD-ROM [Cdrom].
Bruxelles : De Boeck / Duculot, 2001. 1 disque optique numrique (CD-ROM) : coul. ; 12 cm + 1 manuel
d'utilisation (20 p.). Configuration requise : PC Pentium 166 MHz ; 32 Mo de mmoire vive ; Windows 95, 98,
NT4 ou plus ; lecteur de CD-ROM quadruple vitesse ; affichage en milliers de coul. . Autre configuration
requise : Macintosh PowerPC 166 MHz ; 32 Mo de mmoire vive ; systme MacOS 8.1 ou plus ; lecteur de
CD-ROM quadruple vitesse ; affichage en milliers de coul.ISBN 2-8011-1295-X, N. normalis
9782801112953
Rsum: Mise disposition sous sa forme lectronique de tout le contenu du "Dictionnaire du franais
usuel" en circulant d'un article l'autre sans avoir feuilleter l'index. Prsentation d'articles orients vers la
cohrence du rseau smantique des mots de haute frquence pour travailler, de faon transversale, sur
des thmes du programme scolaire ou dans l'intrt des lves.
Descripteurs :
tymologie / franais : langue / expression orale
Cote : 443 PIC
Grammaire CM1 - pour parler, lire et crire : Cycle 3 : Livre de l'lve
Livre
Tomassone, Roberte / Leu-Simon, Claudine. Grammaire CM1 - pour parler, lire et crire : Cycle 3 : Livre
de l'lve
[Paris] : Delagrave, 2008. 1 vol. (160 p.). Pour parler, lire et crire. Bibliogr.. ISBN 978-2-206-01409-8
Rsum: Prsentation de diffrentes activits de franais (oral, lecture, production crite). Dcouverte
progressive des notions grce des questionnements, suivis de synthses rgulires. Exercices pour
rpondre des besoins diversifis. De nombreux textes de littrature de jeunesse, pris dans la liste
propose par le Ministre de lducation Nationale. La structure du manuel prsente des chapitres couvrant
5 domaines d'tude de la langue : parler, couter, lire, crire ; le texte ; la phrase ; le verbe ; ce qu'on peut
faire avec une phrase.
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Descripteurs :
grammaire / cole lmentaire / CM1 / cycle des approfondissements / franais : discipline / franais : langue
Cote : 445 DEL
8 Mthodes d'enseignement
DELF junior scolaire A1. Nouveau diplme : 150 activits
Livre
Rausch, Alain / Mineni, Elettra / Kober-Kleinert, Corinne. DELF junior scolaire A1. Nouveau diplme : 150
activits
Paris : CLE international, 2007. 100 p. : ill. en coul. ; 28 x 20 cm + 1 CD audio + 1 livret de corrigs. DELF
junior scolaire A1. Diplme d'tudes en langue franaise (DELF).- Autre auteure : Mariella Rainoldi. ISBN 2-
09-035246-7
Rsum : Activits d'entranement destines un public d'adolescents en contexte scolaire ou non, qui
offrent un quilibre entre l'activit de comprhension et celle de production, l'oral comme l'crit.
Descripteurs :
franais langue trangre / acquisition de la langue / franais : langue / apprentissage d'une langue seconde
Cote : 448 DEL
Latitudes 1: mthode de franais - livre de l'lve
Livre
Mrieux, Rgine / Loiseau, Yves. Latitudes 1: mthode de franais - livre de l'lve
Paris : Didier, 2004. 191p. : ill. ; 21 x 28,5cm ; 2 CD audio inclus. Latitudes. Cadre europen commun de
rfrence pour les langues (niveau A1 / A2). ISBN 2-278-06249-2
Rsum : Proposition de mthode d'apprentissage du franais, qui guide tout moment l'apprenant dans un
processus d'acquisition et l'amne naturellement communiquer et raliser des tches en franais. Grce
des activits concrtes cette mthode permet d'acqurir les comptences du niveau A1 et quelques-unes
du niveau A2 du CECRL.
Descripteurs :
Cote : 448.076 CON
Alex et Zo et compagnie.1 : Mthode de franais - cd-rom
Cdrom
Samson, Colette. Alex et Zo et compagnie.1 : Mthode de franais - cd-rom
Paris : CLE international, 2001. 1 disque optique numrique (CD-ROM) : coul., son. ; 12 cm + 1 manuel
d'utilisation [8 p.]. . ISBN 978-2-09-032094-7
Rsum : Adaptation lectronique de 60 exercices issus de la mthode de franais "Alex et Zo, 1".
Descripteurs : franais : langue / franais langue trangre / classe d'accueil / lve primo-arrivant / langage
/ apprentissage d'une langue seconde / acquisition de la langue
Cote : Box 448.076 ALE
Alors ? niveau A2 : mthode de franais fonde sur l'approche par comptences
Livre
Di Giura, Marcella / Beacco, Jean-Claude. Alors ? niveau A2 : mthode de franais fonde sur
l'approche par comptences
Paris : Didier, 2007. 224 p. : ill. en coul. ; 29 x 21 cm + 1 CD audio (Dure : 9 min 36). Alors ?. Lexique
multilingue. - Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL) A2. ISBN 978-2-278-06120-
4
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Rsum : Mthode pour grands adolescents et adultes issue des rflexions sur l'enseignement et
l'apprentissage d'une langue, correspondant au niveau A2 du CECR, en cohrence avec le Rfrentiel de
formes (lexique, fonctions, grammaire) de niveau A2 pour le franais. Il prpare aux preuves du DELF A2.
Deux axes sont prsents : approche par comptences de comprhension et d'expression, qui ncessitent
des stratgies spcifiques. Prise en compte la complexit du monde et incitation de l'apprenant agir
comme acteur social dans un environnement ouvert la diversit des langues et des cultures. (D'aprs
4me couv.)
Le CD d'accompagnement titr "Alors? Des conversations" s'articule autour de cinq grands modules et dix
units : 1. Formules; 2. Actions; 3. Sentiments; 4. Rcits; 5. Opinions.
Descripteurs :
Cote : Box 448.076 ALO
Connexions : niveau 1 - cahier d'exercices
Livre
Mrieux, Rgine / Loiseau, Yves. Connexions : niveau 1 - cahier d'exercices
Paris : Didier, 2004. 144 p. : ill. ; 27 x 19 cm + 1 CD Audio. Connexions (Didier). Cadre europen commun
de rfrence pour les langues (niveau A1). ISBN 2-278-05528-3
Rsum : Proposotion d'activits de comprhensions et d'expressions orale et crite ; d'activits de
grammaire et de vocabulaire ; de phontique (avec tableaux de phontique en fin d'ouvrage) et leurs
corrigs.
Descripteurs :
Connexions : niveau 1 - guide pdagogique
Livre
Mrieux, Rgine / Loiseau, Yves. Connexions : niveau 1 - guide pdagogique
Paris : Didier, 2004. 191 p. : ill. ; 27 x 19 cm. Connexions (Didier). Cadre europen commun de rfrence
Rsum : Quatre modules de trois units de franais. Chaque module prsente un objectif gnral : parler
de soi, changer, agir dans l'espace, se situer dans le temps. De chacun de ces objectifs dcoulent d'autres
objectifs et savoir-faire rpondant aux besoins de la communication.
Descripteurs :
Connexions : niveau 1 - mthode de franais
Livre
Mrieux, Rgine / Loiseau, Yves. Connexions : niveau 1 - mthode de franais
Paris : Didier, 2004. 191p. : ill. ; 30 x 21 cm. Connexions (Didier). Cadre europen commun de rfrence
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Descripteurs :
Livre
Mrieux, Rgine / Bouvier, Batrice / Loiseau, Yves. Connexions niveau 3 : mthode de franais
Paris : Didier, 2005. 191p. : ill. en coul. ; 30 x 21 cm. Connexions (Didier). Cadre europen commun de
rfrence pour les langues (niveau B1/B1+). ISBN 2-278-05622-0
Descripteurs :
Connexions : niveau 1 - mthode de franais : 2 CD audio
Disque compact
Mrieux, Rgine / Loiseau, Yves. Connexions : niveau 1 - mthode de franais : 2 CD audio
Paris : Didier, 2004. Connexions (Didier). Cadre europen commun de rfrence pour les langues (niveau
A1)
Descripteurs :
Echo.1 : mthode de franais - cahier personnel d'apprentissage
Livre
Girardet, Jacky / Pcheur, Jacques. Echo.1 : mthode de franais - cahier personnel d'apprentissage
(CECRL) A1; 1 livret des corrigs et transcriptions et 1 cd audio inclus. ISBN 978-2-09-035458-4
Descripteurs :
Echo.1 : mthode de franais - portfolio
Livre
Girardet, Jacky / Gibbe, C. Echo.1 : mthode de franais - portfolio
(CECRL) A1
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Descripteurs :
Echo.1 : mthode de franais - livre de l'lve
Livre
Girardet, Jacky / Pcheur, Jacques. Echo.1 : mthode de franais - livre de l'lve
(CECRL) A1. ISBN 978-2-09-035457-7
Descripteurs :
Echo.1 : mthode de franais - livre du professeur
Livre
Girardet, Jacky / Gibbe, C. Echo.1 : mthode de franais - livre du professeur
(CECRL) A1. ISBN 978-2-09-035459-1
Descripteurs :
Echo.1 : mthode de franais - fichier d'valuation
Livre
Girardet, Jacky / Gibbe, C. Echo.1 : mthode de franais - fichier d'valuation
(CECRL) A1; fiches photocopiables + 1 cd audio inclus. ISBN 978-2-09-035460-7
Descripteurs :
Disque compact
Paris : CLE international, 2002. cho. Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL) A1.
ISBN 978-2-09-032650-5
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Descripteurs :
Disque compact
Paris : CLE international, 2002. cho. Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL) A1
Descripteurs :
Et toi ? : mthode de franais niveau 3 - cahier d'exercices
Livre
Lopes, Marie-Jos / Le Bougnec, J.-T. / Lewis, Guy. Et toi ? : mthode de franais niveau 3 - cahier
d'exercices
Paris : Didier, 2008. 94 p. : ill. en coul.Et toi ?. Cadre europen commun de rfrence pour les langues
(CECRL) A2. ISBN 978-2-278-06069-6
Rsum : Proposition d' exercices trous, d'associations, de mots croiss, de messages cods, d'
nigmes... suivant la progression du manuel et ralisable soit en autonomie, soit en classe.
Descripteurs : franais : langue / classe d'accueil / franais langue trangre / apprentissage d'une langue
seconde / acquisition de la langue / lve primo-arrivant / langage
Cote : Box 448.076 ETT
Fluo.1 : mthode de franais : CD audio
Cdrom
Meyer-Dreux, Sylvie (dir.). Fluo.1 : mthode de franais : CD audio
Paris : CLE international, 2003. 2 CD. Fluo. ISBN 2-09-032123-7
Rsum : Mise en application sonore des points de grammaire et de vocabulaire abords dans la mthode
avec six dossiers : bandes dessines, activits, reportages, spectacle, jeu pour dbuter l'apprentissage du
franais.
Descripteurs :
primo-arrivant / langage / acquisition de la langue
Cote : Box 448.076 FLU
Rond-Point.1: mthode de franais - les valuations
Livre
Capucho, Filomena / Denyer, Monique / Ollivier, Christian. Rond-Point.1: mthode de franais - les
valuations
Difusion (fle), 2002. 95 p. : ill.Rond-Point. Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL)
A1-A2 ; 1 CD audio-rom inclus. ISBN 978-84-8443-450-4
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Rsum : Prsentation de neuf tches d'valuation (une par unit), qui reprennent les comptences mises
en place dans le livre de l'lve. De plus, pour chaque unit, des activits portant plus spcialement sur les
ressources grammaticales et lexicales mobilises dans ces 9 tches sont proposes. De plus, toutes les
trois units, une tche globale a pour objectif d'valuer de manire approfondie l'en semble des
comptences et des savoir-faire mis en place.
Descripteurs :
primo-arrivant / langage / valuation : enseignement
Cote : Box 448.076 RON
Rond-Point.1: mthode de franais - DVD vido
Livre
Denyer, Monique. Rond-Point.1: mthode de franais - DVD vido
Difusion (fle), 2002. Rond-Point. Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL) A1-A2 +
livret d'accompagnement; sous-titrage possible. ISBN 978-84-8443-348-4
Rsum : Prsentation des thmes abords dans chaque unit de la mthode et de vritables exemples de
vie dans diffrentes rgions de France et dans des pays francophones.
Descripteurs :
Rond-Point.2: mthode de franais - les valuations
Livre
Capucho, Filomena / Denyer, Monique / Ollivier, Christian. Rond-Point.2: mthode de franais - les
valuations
Difusion (fle), 2002. 111 p. : ill.Rond-Point. Cadre europen commun de rfrence pour les langues
(CECRL) B1 ; 1 CD audio-rom inclus. ISBN 978-84-8443-464-1
Rsum : Prsentation de neuf tches d'valuation (une par unit), qui reprennent les comptences mises
en place dans le livre de l'lve. De plus, pour chaque unit, des activits portant plus spcialement sur les
ressources grammaticales et lexicales mobilises dans ces 9 tches sont proposes. De plus, toutes les
trois units, une tche globale a pour objectif d'valuer de manire approfondie l'en semble des
comptences et des savoir-faire mis en place.
Descripteurs :
primo-arrivant / langage / valuation : enseignement
Rond-Point.2: mthode de franais - DVD vido
Livre
Denyer, Monique. Rond-Point.2: mthode de franais - DVD vido
Difusion (fle), 2002. Rond-Point. Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL) B1 +
livret d'accompagnement; sous-titrage possible. ISBN 978-84-8443-349-1
Rsum : Prsentation des thmes abords dans chaque unit de la mthode et de vritables exemples de
vie dans diffrentes rgions de France et dans des pays francophones.
Descripteurs : franais : langue / franais langue trangre / classe d'accueil / apprentissage d'une langue
seconde / lve primo-arrivant / langage
Rond-Point.3: mthode de franais - guide pdagogique
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Livre
Denyer, Monique. Rond-Point.3: mthode de franais - guide pdagogique
(CECRL) B2. ISBN 978-84-8443-391-0
Rsum : Prsentation des concepts mthodologiques sous-jacents et des diffrents procds pour
exploiter les activits du livre de l'lve. On y trouve aussi les corrigs du livre de l'lve et du cahier
d'exercices, ainsi que les transcriptions des comprhensions orales.
Descripteurs :
Rond-Point.3: mthode de franais - cahier d'exercices
Livre
Labascoule, Josiane / Nardone, Yves-Alexandre / Royer, Corinne. Rond-Point.3: mthode de franais -
cahier d'exercices
(CECRL) B2 ; 1 cd audio inclus. ISBN 978-84-8443-390-3
Rsum : Ce Cahier d'exercices favorise l'autonomie de l'lve grce son objectif de consolider les
comptences linguistiques - plus particulirement crites - dveloppes travers les activits du livre de
l'lve.On y trouve de nombreux exercices raliser individuellement et des tests d'entranement aux
examens du nouveau DELF. L'lve pourra aussi approfondir sa comprhension orale grce au CD qui
accompagne ce cahier.
Descripteurs :
Rond-Point.3: mthode de franais - livre de l'lve
Livre
Labascoule, Josiane / Royer, Corinne / Capucho, Filomena. Rond-Point.3: mthode de franais - livre de
l'lve
(CECRL) B2 ; 1 cd audio inclus. ISBN 978-84-8443-389-7
Rsum : Prsentation en dix units thmatiques, un recueil de textes de diffrents genres et un mmento
grammatical d'une mthode de franais base sur l'apprentissage par les tches. Chaque unit est divise
en trois rubriques qui permettent de prparer puis de raliser la tche cible. Le CD inclus propose en plus,
des comprhensions orales authentiques refltant la diversit linguistique et culturelle du franais actuel.
Descripteurs :
8 Migrations internationales et intgration
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Minorit et scolarit : le parcours tsigane
Livre
Ligeois, Jean-Pierre. Minorit et scolarit : le parcours tsigane
Toulouse : CRDP Midi-Pyrnes / Centre de recherches tsiganes, 1997. 316 p. Interface. Rfrences
bibliographiques p. 299-307. Prface de Domenico Lenarduzzi, Directeur de l'ducation de la Commission
europenne. ISBN 2-86565-192-4
Rsum : Enqute sociologique consacre aux conditions de scolarisation des enfants des Tsiganes et
voyageurs en Europe. Prsentation du rapport de synthse prsent la Commission europenne en 1986.
Les chiffres ont t ractualiss. Bilan et recommandations, analyses et propositions pour le dveloppement
de nouvelles actions de l'Union europenne dans les pays d'Europe centrale et orientale. Pour ouvrir de
nouvelles perpectives de comprhension des communauts tsiganes.
Descripteurs :
Tsiganes / gens du voyage / scolarisation / tradition orale / identit culturelle
Cote : 305.891 LIE
Atoutcri 2009 [Cdrom]
Cdrom
Chabert, Jacques / Payr, Roger. Atoutcri 2009 [Cdrom].
Montpellier : Acadmie de Montpellier, CASNAV, 2009. 1 disque optique numrique (CD-ROM) : 12 cm.
Atoutcri, En lien avec le CASNAV de l'Hrault.
Rsum : Bote outils qui compile des ressources utiles aux enseignants chargs d'enfants nouvellement
arrivs en France ou d'enfants du voyage. Offre d'un large ventail de mthodes, de documents
pdagogiques, d'valuations, de livrets de lecture, de livrets de suivi, d'imagiers, de documents officiels,
d'exercices sur cran, sur papier ou encore de liens utiles.
Descripteurs :
lve primo-arrivant / stratgie d'apprentissage / dmarche d'valuation / aide l'intgration scolaire
Cote : 371.829 CHA
Les lves nouvellement arrivs
Livre
Les lves nouvellement arrivs
Nantes : CRDP Pays de la Loire, 04/2007. 60 p. Echanger, 079. Bibliogr. p. 59, Glossaire. ISBN 978-2-
86628-413-8, ISSN 0999-579X
Rsum : Prsentation de contributions sur lvolution des politiques daccueil pour les primo-arrivants. Puis
mise en perspective de la varit des pratiques mises en uvre dans l'acadmie de Nantes, les mthodes
et les outils labors en situation, pour l'accueil des lves nouvellement arrivs en France.
Descripteurs :
apprentissage d'une langue seconde / lve primo-arrivant / classe d'accueil / franais langue trangre /
intgration scolaire / cole lmentaire / collge / lyce
Cote : 371.829 ECH
Migrations et plurilinguisme en France : dossier
Livre
France. Ministre de la culture et de la communication. Dlgation gnrale la langue franaise et aux
langues de France / Extramania, Claire / Sibille, Jean. Migrations et plurilinguisme en France : dossier
Paris : Didier, 09/2008. 128 p. Cahiers de l'Observatoire des pratiques linguistiques, 002. Publi l'occasion
des Etas gnraux du multilinguisme (Paris, La Sorbonne, 26 septembre 2008). Rfrences
bibliographiques en fin de chaque contributionISSN 1955-4869
Rsum : Eclairages sur la ralit de l'acculturation linguistique chez le migrant, sur la faon dont le franais
est enseign dans les dispositifs publics d'apprentissage pour adultes, sur la matrise de l'crit, sur
l'acquisition du franais l'cole et sur le plurilinguisme des enfants d'origine trangre. Plusieurs
contributions portent sur certaines des langues parles aujourd'hui sur le territoire franais : arabe, berbre,
tuc, langues africaines, chinois.
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Quatre grandes parties thmatiques :
I - Matrise de la langue du pays d'accueil; II - Pratique et transmission des langues d'origine; III - Etudes de cas; IV -
Points de vue.
Descripteurs :
bilinguisme / migrant / immigr / enfant d'immigr / langue et culture d'origine / lve primo-arrivant / France /
multilinguisme / minorit ethnique / apprentissage d'une langue seconde
Cote : 404.2 EXT
8 Pdagogie diffrencie
Diffrencier au quotidien : Cadre dexprimentation avec points de repres et outils-
support
Livre
Caron, Jacqueline. Diffrencier au quotidien : Cadre dexprimentation avec points de repres et
outils-support
Chenelire Education, 2008. 384 p.Chenelire/Didactique; Gestion de classe. Bibliogr.. ISBN 978-2-7650-
1859-9
Rsum : Prsentation des tapes dun cheminement conduisant le pdagogue vers la diffrenciation
pdagogique vcue autant lintrieur qu lextrieur de la classe : la mise en place de conditions
facilitatrices, comme linvestissement dans la connaissance des lves; le dveloppement en leur
compagnie dune culture des diffrences; la responsabilisation sur le plan de leurs comportements et sur
celui de leurs apprentissages; lhabilitation planifier des situations dapprentissage et dvaluation ouvertes
aux diffrences. Proposition d'un cadre dexprimentation avec des points de repre et des outils-supports.
Sommaire :
Liste des outils-supports; Point de repre 1 - Se donner des reprsentations mentales de la diffrenciation
pdagogique; Point de repre 2 - valuer son degr dadhsion limplantation de la diffrenciation pdagogique dans
ses pratiques quotidiennes; Point de repre 3 - Sapproprier la philosophie et le contenu du programme de formation;
Point de repre 4 - Investir dans la connaissance de ses lves; Point de repre 5 - Dvelopper une culture des
diffrences avec les lves et les parents; Point de repre 6 - Responsabiliser les lves dans leurs comportements et
leurs apprentissages; Point de repre 7 - Planifier des situations dapprentissage et dvaluation ouvertes la
diffrenciation; Point de repre 8 - Exprimenter la diffrenciation dans sa classe ou son groupe de base; Point de
repre 9 - Exprimenter la diffrenciation lextrieur de la classe en partenariat avec des collgues de travail.
Descripteurs :
pdagogie diffrencie / apprentissage cognitif / relation parent-enfant / relation enseignant-apprenant /
exprimentation pdagogique / classe
Cote : 371.394 CAR
8 Pdagogie et apprentissage
Stratgies pour lire au quotidien : Apprendre infrer : de la GS au CM2
Livre
Gorzegno, Annie / Legrand, Claude / Virely, Patrick. Stratgies pour lire au quotidien : Apprendre
infrer : de la GS au CM2
Dijon : CRDP de Bourgogne, 2008. 201 p. + 1 Cdrom. Au quotidien. Autre auteure : Corinne Gallet. ISBN
978-2-86621-513-2
Rsum : Pistes explorer sur le chemin des livres. Propositions d'activits utiliser en classe, demi-classe
ou atelier sont regroupes en six chapitres, chacun se terminant par une valuation : - dcouvrir de
nouveaux livres,- classer les livres,- lire des albums, des nouvelles, des romans,- parler des livres,- participer
des changes culturels entre classes ou avec des professionnels du livre. Progression rpartie sur les
cycles 2 et 3 pour aider l'enfant raliser les infrences ncessaires la comprhension des textes. La
programmation est compose de 10 sances par niveau d'enseignement et les sances permettent de
travailler sur les diffrents types d'infrences - lieu, agent, temps, action, instrument, catgorie, objet, cause-
effet, problme-solution, sentiment -. En complment, des squences adaptes en 6e - avec le logiciel
Page 30 sur 39
Lexibox ou le fichier La Dyslexie et la dysorthographie - et des propositions de sances d'criture la
manire de... Sur le cdrom proposition d'un ensemble des textes par niveau et par sance selon 3
versions : syllabes muettes en gris, syllabes en gras, syllabes en rouge.
Descripteurs :
BCD / expression orale / incitation la lecture / pratique de lecture / cole lmentaire / littrature de
jeunesse / lecture documentaire / recherche documentaire / aide l'lve / stratgie d'apprentissage /
illettrisme
Cote : 028.5 GOR
L'apprentissage par projets : Fondements, dmarche et mdiation pdagogique du
matre dans la construction des savoirs de l'lve
Livre
Arpin, Lucie / Capra, Louise. L'apprentissage par projets : Fondements, dmarche et mdiation
pdagogique du matre dans la construction des savoirs de l'lve
Montral : Chenelire-McGraw-Hill, 2001. 258 p : couv. ill. en coul ; 22 cm. Chenelire/Didactique;
Apprentissages. Bibliogr. p. 227-228; Portfolio de ressources pdagogiques (28 fiches outil). ISBN 2-89461-
357-1
Rsum : Prsentation de l'apprentissage par projets dans les classes et l'action pdagogique travers des
exprimentations pour favoriser l'engagement de l'lve dans la construction de ses savoirs et le
dveloppement de sa personne. Approches pdagogiques telles que la coopration, lenseignement
stratgique, la gestion mentale et la rsolution de problmes. Prsentation des fondements pdagogiques
de lapprentissage par projets, les phases de son application et les faons dinteragir avec les lves.
Sommaire :
I - Du projet lapprentissage par projets - 1. Le projet, une voie privilgie pour lapprentissage; 2. Les
fondements pdagogiques de lapprentissage par projets; 3. Une approche unificatrice. II - La dmarche
pdagogique de lapprentissage par projets - 4. La prparation au vcu dun projet collectif avec les lves;
5. Linteraction de lenseignante avec ses lves. III - Une application de lapprentissage par projets en salle
de classe - 6. Le premier temps de la dmarche : la prparation au vcu dun projet collectif; 7. Le deuxime
temps de la dmarche : linteraction de lenseignante avec ses lves. IV - tre en projet de dveloppement
professionnel continu - 8. Des enseignants partagent leurs exprimentations; 9. Lappropriation progressive
de la dmarche de lapprentissage par projets.
Descripteurs :
apprentissage cognitif / relation enseignant-apprenant / pdagogie du projet / projet personnel de l'lve /
tutorat / stratgie d'apprentissage
Cote : 371.36 ARP
Projet lecteur : 11 parcours travers la littrature jeunesse 8 12 ans
Livre
Schneider, Jean-Bernard. Projet lecteur : 11 parcours travers la littrature jeunesse 8 12 ans
Strasbourg : Accs Editions, 2008. 272 p. : ill. ; 26 cm. . Index des livres en rseau.- Bibliogr.. ISBN 978-2-
909295-50-3
Rsum : Etude en parallle de plusieurs versions de genre littraire et son utilisation dans un rseau de
livres. Prsentation d'une dmarche pdagogique sous forme d'activits possibles. Propositions de onze
parcours autonomes travers les formes et les genres de la littrature de jeunesse : Le point de vue, La
nouvelle, Le rcit d'aventures, Le policier, Le rcit de vie, Le rcit d'aventures, Le policier, Le rcit de vie, Le
rcit de voyage, Le rcit historique, Le conte, La fable, Le fantastique, La science-fiction. Dcouverte des
caractristiques du roman et des albums pour le cycle 3 l'cole, la sixime et la cinquime au collge.
Descripteurs :
littrature de jeunesse / incitation la lecture / pratique de lecture / atelier de lecture / enseignement
lmentaire / enseignement secondaire
Cote : 372.4 SCH
De la vido Internet : 80 activits thmatiques
Page 31 sur 39
Livre
Leclerc, Martine. De la vido Internet : 80 activits thmatiques
Paris : Hachette Franais langue trangre, 2006. 216 p. : ill. ; 28 cm. Pratiques de classe. Bibliogr., Sitogr.,
Glossaire, Index. ISBN 2-01155-292-3
Rsum : Proposition de 80 activits pour apprendre utiliser des documents vidos et multimdia en
classe de langue. Prsentation sous forme de fiche classes selon sept grands thmes : actualit des
mdias, arts plastiques, cinma, communiquer, publicit, se documenter et rechercher, spectacles et
tourisme. Chaque fiche indique le niveau des lves, le support utilis, les comptences vises et les
objectifs, le contexte, le type de document et le matriel ncessaire, ainsi que la dure approximative de
l'activit. Ces fiches guident l'enseignant dans la prparation et le droulement de la sance. Proposition de
variantes, prolongements et exemples.
Descripteurs :
franais langue trangre / vido / Internet / multimdia
Cote : 448.076 LAN
Aide et Soutien Mathmatiques CM2/6e
Livre
Scotto, Stphane. Aide et Soutien Mathmatiques CM2/6e
CRDP de l'Acadmie de Nice, 2006. 228 p. + 1 Cdrom. . Bibliogr. p. 197. En annexe : Fiches lves. ISBN
2-86629-427-0
Rsum : Une aide pour les lves du primaire russir leur anne de 6e en mathmatiques, les lves de
6e consolider et reprendre des points importants du programme, les matres des coles et les enseignants
des collges trouver la juste articulation entre les deux cycles et l'quilibre. Prsentation sur deux supports
: Le CD-Rom utilise le logiciel DIDABASE pour slectionner exercices et corrections, dans la base de
donnes des valuations mathmatiques 6e de 1994 2003. Le manuel prsente des fiches d'activits de
remdiation choisies partir des rsultats des valuations 6e. Pour chacun des huit thmes retenus, on
trouve : la liste des activits ; des constats, conseils et propositions d'activits de la DEPP ; les attendus en
cycle III et en 6e ; des fiches pour le professeur dtaillant la sance ; des fiches de travail pour l'lve
complter, en utilisant parfois des fiches outils ou des annexes.
Descripteurs :
mathmatiques : discipline / aide l'lve / lve en difficult / enseignement secondaire / enseignement
lmentaire / liaison entre les niveaux d'enseignement / pratique de classe / cycle des approfondissements /
cycle d'adaptation
Cote : 510.7 SCO
Grandeurs et mesure. Cycle 3 : enseigner et apprendre les grandeurs par la
rsolution de problmes
Livre
Groupe cole primaire de l'IREM de Lille / Roye, Louis (dir.). Grandeurs et mesure. Cycle 3 : enseigner et
apprendre les grandeurs par la rsolution de problmes
Lille : CRDP du Nord-Pas-de-Calais, 2007. 260 p. Outils pour les cycles. Figures, Bibliogr., Sitogr. p. 255-
256. ISBN 978-2-86623-524-6, ISSN 1624-2467, N. normalis 590CY021
Rsum : Prsentation de la liaison des mathmatiques aux autres disciplines scientifiques et de
l'importance donner la rsolution de problmes dans les apprentissages. Les situations cres pour
aider les lves donner aux grandeurs leur signification scientifique sont privilgies. Analyse des
grandeurs gomtriques . Analyse les grandeurs physiques . Eclairage thorique sur les notions de
mathmatiques et de sciences physiques en jeu dans les situations proposes.
Descripteurs :
unit de mesure / rsolution de problme / gomtrie / grandeur physique / apprentissage mathmatique
Cote : 510.7 ROY
Aux marches du savoir : les ateliers d'criture
Livre
Page 32 sur 39
Maricourt, Thierry. Aux marches du savoir : les ateliers d'criture
Paris : L'Harmattan / Licorne, 2009. 338 p. Villes en mouvement, 1. ISBN 978-2-296-01608-8
Rsum : Au travers de divers exemples et en donnant la parole aux participants, prsentation de la
potentialit des ateliers d'criture et d'une dimension thorique leurs pratiques. Prsentation des attentes
en milieu scolaire, avec un public dit "en difficult".
Descripteurs :
atelier d'criture / franais : langue / expression crite
Cote : 808.02 MAR
40 squences d'histoire au CE2
Livre
Fontaine, Franois / Lamblin, Christian / Verlon , Brigitte. 40 squences d'histoire au CE2
Paris : Retz, 2007. 192 p. + 24 planches couleur. Atouts disciplines. Illustrateur : Franois Davot. ISBN 978-
2-7256-2709-0
Rsum : Proposition d'un ensemble de squences correspondant au dcoupage chronologique trait en
CE2 : la prhistoire, l'antiquit et le dbut du Moyen ge. Chaque squence est articule en trois temps :
observation individuelle, mise en commun des observations, rdaction collective du texte de rfrence
illustr par les documents observs et recopi par les lves dans leur cahier d'histoire. Avec un guide
pdagogique, des fiches photocopier, un questionnaire pour guider les lves dans l'tude critique des
documents et dans la recherche d'informations en extraire, un cahier de 24 planches de photographies, 12
posters. Prsentation de posters de documents authentiques. Repres chronologiques.
Descripteurs :
programme d'enseignement / CE2 / prhistoire / Antiquit / Moyen Age
Cote : 907 FON
Nasreddine
Livre
Weulersse, Odile / Dautremer, Rebecca (ill.). Nasreddine
Paris : Flammarion, 2008. 32 p. non pagin: ill. en coul. Les p'tits albums du pre castor. ISBN 978-2-08-
120994-7
Rsum : Chaque matin, Nasreddine accompagne son pre au march o ils vendent dattes, laine ou
encore volailles. Pour les aider cheminer, ils chargent un ne. Un jour, tandis que Nasreddine suit l'ne qui
porte son pre, ils croisent le vizir, qui se moque de ce gros homme qui laisse son fils marcher dans la boue
! Honteux, le jeune garon rentre la maison et dcide que le lendemain, il en sera autrement. Le
lendemain, c'est lui qui monte sur l'ne pendant que son pre suit. L encore, on se moque d'eux. Au fil des
jours, sous les yeux amuss de son pre, Nasreddine tente toutes les solutions : deux sur l'ne, personne
sur l'ne... Mais toujours, ils sont sujets railleries. Enfin, aid par son pre, Nasreddine comprend quel
point il est difficile de plaire tous et qu'il est ncessaire de mener sa vie sans se soucier des sarcasmes
d'autrui (Prsentation de l'diteur ). Nasreddine est un personnage connu des contes de sagesse d'origine
arabe. Cet album de rflexion pose le problme du regard des autres.
Descripteurs :
ittrature de jeunesse / lecture voix haute / pratique de lecture
Cote : A WEU n
8 Prvention de la violence
Page 33 sur 39
La dlinquance des jeunes : L'inscurit en question
Livre
Guniat, Olivier / Zermatten, Jean (Prfacier). La dlinquance des jeunes : L'inscurit en question
Presses polytechniques et universitaires romandes [PPUR], 2007. 149 p.Le savoir suisse; Opinion, 41.
Bibliogr. p.147-148. ISBN 978-2-88074-727-5, ISSN 1661-8939
Rsum : Runion de quatre approches sur la dlinquance des jeunes par un directeur de police : des
chiffres, les travaux de rfrence de la criminologie, quelques aspects lgislatifs, des cas tirs de dossiers.
Analyse de l'volution des dlits de mineurs et des comportements. Prsentation de l'action des bandes, le
ciblage des jeunes et le marketing, la haine raciale, le cannabis, l'emprise de la tlvision et d'internet.
Sommaire :
1. Le sentiment d'inscurit; 2. Les chiffres de la criminalit; 3. Les chiffres de la violence des jeunes; 4. La
justice face aux dlinquants mineurs; 5. L'ampleur de la dlinquance juvnile selon les criminologues; 6.
L'homicide et les ractions mdiatiques; 7. Hier et aujourd'hui; 8. Les jeunes, nouveau march; 9. Les
bandes ou " je cogne donc j'existe "; 10. Haine raciale et xnophobie; 11. Tlvision et ralit virtuelle; 12.
L'ennui mortel ; 13. Pornographie et dlits sur internet ; 14. Le cannabis; 15. Le nouveau code pnal des
mineurs; 16. Approfondissement de l'approche.
Descripteurs :
dlinquance juvnile / violence / adolescence / criminalit / droit des mineurs
Cote : 303.6 GUE
Les bandes. De l' "entre soi adolescent" l' "autre-ennemi"
Livre
Fize, Michel. Les bandes. De l' "entre soi adolescent" l' "autre-ennemi"
Paris : Descle de Brouwer, 2008. 1 vol. (353 p.). . Bibliogr. p.339-350. Glossaire. ISBN 978-2-220-05985-3
Rsum : Interrogation sur la ralit du phnomne de bandes. Dans le silence ou la violence, des jeunes
ensemble ont peur ou ils font peur. Dcouverte de cet "entre-soi" des adolescents depuis " les Apaches" du
dbut du sicle, jusqu'aux bandes actuelles.
Sommaire :
1. L'" entre soi " adolescent : considrations gnrales sur la socit tribale adolescente; 2. Les bandes : une si vieille
histoire ! ; 3. Au temps des " Apaches " ; 4. Autre temps, autres mots : " dlinquants juvniles " et " rebelles sans cause ";
5. Les " blousons noirs ", les " yys " : bandes de " mass "- (mdias) et toujours, les " blousons dors " ; 6. Les "
loubards ", des zonards; 7. Les " skinheads " et les " punks " ; 8. Les " zoulous "; 9. Les bandes, entre mythe et ralit;
10. Plantons le dcor ; 11. Les adolescents en colre; 12. Dfinitions et caractristiques de ce que l'on nomme
communment " bandes "; 13. Quelles rponses la violence juvnile de groupe ?
Descripteurs :
banlieue / milieu urbain / bande de jeunes / parole / comportement social / violence / dlinquance juvnile
Cote : 305.23 FIZ
Autorit ou ducation - Entre savoir et socialisation : le sens de l'ducation
Livre
Houssaye, Jean. Autorit ou ducation - Entre savoir et socialisation : le sens de l'ducation
Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF diteur, 2007. 193 p. Pdagogies. Recherche. Bibliogr. p. 183-
190. ISBN 978-2-7101-1886-2
Rsum : L'autorit est-elle ncessaire au dveloppement de l'homme et la construction de la socit?
Est-il mme ncessaire que l'autorit existe l'cole? Parcours successif des diffrentes approches
historique, sociologique, psychologique, philosophique, pdagogique de l'autorit.
Sommaire :
1. La situation actuelle; 2. La longue plainte du dsordre; 2. Comment s'en dbarrasser ?; 3. Le salaire de la peur; 4.
Quelle lgitimit pour la loi l'cole ?; 4. Sur quoi fonder le vivre-ensemble l'cole ?; 6. Les rpubliques scolaires; 7.
La loi et ses mdiations.
Descripteurs :
autorit / sanction disciplinaire : ducation / sanction / psychologie du dveloppement
Cote : 371.5 HOU
Page 34 sur 39
Le pouvoir des commencements : essai sur l'autorit
Livre
Revault d'Allonnes, Myriam. Le pouvoir des commencements : essai sur l'autorit
Paris : Editions du Seuil, 2005. 1 vol. (266 p.) : couv. ill. ; 21 cm. La Couleur des ides. Index. ISBN 2-02-
067638-9, ISSN 0993-684X
Rsum : Qu'est-ce que l'autorit, sinon le pouvoir des commencements, le pouvoir de donner ceux qui
viendront aprs nous la capacit de commencer leur tour ? Ceux qui l'exercent - mais ne la dtiennent pas
- autorisent ainsi leurs successeurs entreprendre quelque chose de nouveau, c'est--dire d'imprvu.
(Extrait 4me couv.)
Sommaire :
1. La notion d'autorit; 2. L'autorit des modernes; 3. Croire en l'autorit; 4. De l'autorit l'institution : la dure publique.
Descripteurs :
autorit / sanction
Cote : 371.5 REV
Les dix commandements contre la violence l'cole
Livre
Debarbieux, Eric. Les dix commandements contre la violence l'cole
Paris : O. Jacob, 2008. 241 p.. Bibliogr. p.221-238; Sites Internet p.238.- L'auteur est directeur de
l'Observatoire international de la violence l'cole. ISBN 978-2-7381-2157-8, ISSN 1373-0169
Rsum : Faut-il avoir peur pour nos enfants ? Ne peut-on vraiment rien faire pour traiter et surtout prvenir
ces violences en milieu scolaire. Prsentation de dix propositions pour lutter contre la violence scolaire
reposant sur des enqutes et tudes ralises en France et l'tranger. Ces mesures concernent l'efficacit
des recensements des faits de violence scolaire, la protection des victimes, l'action des quipes ducatives,
la prvention, la formation des personnels et le rle des parents.
Sommaire :
1. Des manipulations te mfieras; 2. La ngation tu viteras; 3. Diagnostic scientifique tu feras; 4. Cause unique tu
rejetteras; 5. Dans un contexte te situeras; 6. La solitude tu viteras; 7. Prvention tu penseras, car punition ne suffira; 8.
Tes actions tu valueras; 9. Tes personnels tu formeras et par l'cole tu agiras; 10. Communaut tu aideras.
Descripteurs :
violence l'cole / France / prvention / protection du milieu scolaire
Cote : 371.782 DEB
La violence au prscolaire et au primaire : les dfis et les enjeux de la collaboration
entre l'cole et les parents
Livre
Paquin, Maryse / Drolet, Marie / Hasan, Rachel (collab.). La violence au prscolaire et au primaire : les
dfis et les enjeux de la collaboration entre l'cole et les parents
Sainte-Foy : Presses de l'Universit du Qubec, 2006. 1 vol. (XXXII-323 p.) : tabl., couv. ill. en coul. ; 23 cm.
Collection Education-recherche, 19. Bibliogr. p. 265-287; Notices biographiques p.325. Prface de Egide
Royer. ISBN 2-7605-1383-1, ISSN 1704-7501
Rsum : Quelles mesures disciplinaires doit appliquer l'cole afin de contrer les comportements violents
des enfants de 3 9 ans, sans entraver leur processus de scolarisation et de socialisation? Quels sont les
dfis et les enjeux de la collaboration entre l'cole et les parents de ces enfants ? Rflexions sur la
prvention et l'intervention prcoces de la violence dans les coles maternelles et primaires, la suite
d'entretiens avec des parents dont les enfants ont eu des comportements violents envers leurs pairs. Etat
des lieux sur la violence l'cole. Rflexion sur les dfis et enjeux de la collaboration entre l'cole et les
parents. Portaits des enfants ayant des comportements violents et de leurs parents. Point sur la
collaboration entre l'cole et les parents. rflexion sur la suspension scolaire pour comportements violents.
Sommaire :
1. L'tat de la situation; 2. Les dfis et les enjeux de la collaboration entre l'cole et les parents; 3. Le portrait des enfants
ayant des comportements violents et celui des leurs parents; 4. La collaboration entre l'cole et les parents; 5. La
suspension scolaire pour comportements violents; 6. Le bilan-synthse des rsultats de la recherche.
Page 35 sur 39
Descripteurs :
relation parent-enseignant / partenariat ducatif / violence / violence l'cole / sanction disciplinaire :
ducation / Canada / enseignement lmentaire / enseignement pr-lmentaire
Cote : 371.782 PAQ
La violence vcue de la place d'enseignants [DVD-vido].
DVD-vido
Yger, Geoffroy (ral.). La violence vcue de la place d'enseignants [DVD-vido].
Puzzle concept (Prod.), 2004. 1 DVD : coul. , sonore - Dure : 24 min. + 1 chapitrage thmatique + un livret
d'accompagnement. Bibliogr. et liens internet sur le livret d'accompagnement.
Rsum : Quatre enseignants prsentent leur vcu de la violence au quotidien, entre institution, lve et
famille. Ce film s'appuie sur les diffrentes expriences et ractions d'enseignants pour permettre d'autres
de dbattre sur le thme de la violence et du stress qu'elle gnre. Destin l'introduction de dbats sur le
thme de la violence scolaire pour sensibiliser les familles aux problmatiques propres au mtier
d'enseignant; mettre en dialogue parents d'lves et professeurs. Elabor partir des rsultats d'une
recherche-action conduite par le Laboratoire de Psychologie Applique de l'Universit de Reims
Champagne-Ardennes.
Le film contient 6 chapitres :
La violence scolaire ?; Les rponses et les moyens; L'institution et l'quipe ducative; La place de la famille; En parler et
dcompresser; La formation et les techniques. Le livret pdagogique prsente : objectifs et contenu, pistes d'utilisation,
questionnaire.
Descripteurs :
violence l'cole / rle de l'enseignant / stress / relation parent-enseignant
Cote : 371.782 YGE
8 Psychologie de l'adolescent
Regards : dossier
Livre
Pelloux, Anne-Sylvie (dir.) / Tessarech, Sarah (dir.) / Le Fourn, Jean-Yves (dir.). Regards : dossier
Ramonville-Saint-Agne (Haute-Garonne) : Ers, 12/2008. p. 10-122. Enfances & psy, 41. Bibliogr. en fin de
contribution. ISBN 978-2-7492-0939-5, ISSN 1286-5559
Rsum : Prsentation de plusieurs contributions sur la thmatique du regard : I - Regard et construction
identitaire : De quelques fonctions prcoces du regard travers l'observation directe et la clinique des tats
archaques du psychisme; Regarde-moi, je te regarde, et pourtant le sais-tu ?; L'change par le regard. II -
changes de regards - Regard adolescent, le regard qui tue !; Mre aveugle, bb voyant : la main qui voit;
Hlose : regard de vie / regard de mort. III - Des regards poss sur les enfants - Regards croiss l'hpital
de jour; Le regard au collge; Le regard l'cole; Anges ou dmons : jeux de regards dans "Le tour d'crou"
d'Henry James.
Descripteurs :
psychologie de l'adolescent / psychologie de l'enfant / dveloppement de la personnalit / personnalit /
sociabilit / comportement social
Cote : 155.2 PEL
Dvelopper les comptences sociales des adolescents par des ateliers de parole
Livre
Tartar-Goddet, Edith. Dvelopper les comptences sociales des adolescents par des ateliers de parole
Paris : Retz, 2007. 1 vol. (191 p.). Savoirs pratiques ducation. Bibliogr. p.182. ISBN 978-2-7256-2676-5
Page 36 sur 39
Rsum : Explications sur les pratiques et la mise en uvre d'ateliers de parole en contexte scolaire, pour
aider les jeunes en difficult ractiver ou dvelopper leurs comptences sociales. Proposition d'outils de
travail pour dvelopper les savoir-tre et les savoir-faire des adolescents par une dmarche pdagogique,
articule autour dun atelier de parole, et 100 exercices. (D'aprs 4me couv.)
Sommaire :
I - Approche gnrale de l'atelier de parole - I.1 Mettre en place un atelier de parole avec des adolescents
dans le cadre scolaire) en 12 questions-rponses; I.2 Apprendre se connatre soi-mme; I.3 Apprendre "
l'autre ", accepter les autres et vivre en groupe. II - Transmettre des comptences relationnelles et
sociales - II.4 Apprendre connatre ses ressources, ses capacits et ses limites; II.5 Apprendre les
comptences ncessaires pour vivre avec et parmi les autres; II.6 Dvelopper le sens de la responsabilit et
apprendre mettre les lois et les rgles en pratique; II.7 Apprendre la posture d'lve; II.8 changer sur des
thmes particuliers.
Descripteurs :
parole / expression orale / psychologie de l'adolescent / lve en difficult / communication sociale /
comptence : psychologie / dynamique de groupe / travail de groupe : ducation
Cote : 370.15 TAR
8 Relation cole-famille
DVD-vido
Delattre, Dominique (ral.). Relation parents-cole : le grand malentendu [DVD-vido].
La cathode, 2003. 1 DVD : coul. , sonore - Dure : 52 min. Un film pour en parler
Rsum : Pourquoi l'cole d'un ct et les parents de l'autre se rejettent-ils la responsabilit de
l'absentisme, l'chec scolaire, la violence? Trois tablissements, deux en Seine-Saint-Denis et une cole
au sud de Lyon ont t suivis pendant un an. Ils ont vcu des difficults, mais les ont surmontes grce
une quipe soude et un projet d'tablissement favorisant un rel partenariat avec les parents.
Prsentation de en 17 chapitres et 3 squences :
Interview de Philippe Mrieu, Directeur de l'IUFM de Lyon; Points de vue des parents : Discussion l'association Ecole
et famille, Tmoignages de parents; Initiatives du Bureau des Parents au Collge Evariste Galois Sarcelles. (verso de
jaquette).
Descripteurs :
chec scolaire / dscolarisation / lve en difficult / aide l'lve / intgration scolaire / relation parent-
enseignant / orientation scolaire / sortie du systme ducatif / absentisme scolaire / violence l'cole / rle
de l'enseignant
Cote : 371.192 DEL
Construire une "communaut ducative" - Un partenariat famille-cole-association
Livre
Pithon, Grard (dir.) , / Asdih, Carole (dir.) / Larive, Serge J. (dir.). Construire une "communaut
ducative" - Un partenariat famille-cole-association
Bruxelles : De Boeck, 2008. 1 vol. (257 p.). Perspectives en ducation & formation. Bibliogr. p. 243-244.
ISBN 978-2-8041-5699-2, ISSN 1373-0258
Rsum : Prsentation de textes de chercheurs et professionnels issus de quatre pays francophones
(Belgique, France, Qubec et Suisse). Eclairages au plan thorique pratique sur la "co-ducation ", la
ngociation d'un partenariat "famille-cole-association" et la construction d'une "communaut ducative"
dans des contextes clairement analyss. Quelle synergie " savoirs " et " actions " doit-on dvelopper pour
favoriser la "co-ducation " ? Les actions proposes sont-elles reproductibles et transfrables dans d'autres
contextes ? Quels sont les dfis relever pour l'tablissement de dmarches collaboratives? (D'aprs 4me
couv.).
Prsentation en deux grandes parties :
I. Concevoir et ngocier des partenariats pour implanter des communauts ducatives : de la thorie l'action; II.
Conduire, animer et valuer des actions dans les communauts ducatives : de la pratique la thorie.
Page 37 sur 39
Descripteurs :
relation parent-enseignant / famille / relation sociale / partenariat ducatif
Cote : 371.192 PIT
8 Sciences l'cole
Mots-cls de la didactique des sciences : repres, dfinitions, bibliographies
Livre
Astolfi, Jean-Pierre / Darot, Eliane / Ginsburger-Vogel, Yvette. Mots-cls de la didactique des sciences :
repres, dfinitions, bibliographies
Bruxelles : De Boeck, 2008. 193 p.Pratiques pdagogiques. Autre auteur : Jacques Toussaint. Bibliogr. en
fin de chapitre. ISBN 978-2-8041-5716-6
Rsum : Prsentation des principaux concepts de la didactique des sciences : un texte de synthse qui
inclut des citations et une bibliographie de rfrence.
Sommaire :
1. Aide didactique; 2. Concept, conceptualisation; 3. Conflit cognitif, Conflit socio-cognitif ; 4. Constructivisme; 5. Contrat
didactique, coutume didactique; 6. Didactique; 7. Epistmologie; 8. Erreur; 9. Evaluation; 10. Modle pdagogique; 11.
Niveau de formulation; 12. Obstacle, objectif-obstacle; 13. Pratique sociale de rfrence; 14. Problme et situation-
problme; 15. Reprsentation (ou conception); 16. Structuration ; 17. Trame conceptuelle; 18. Transposition didactique.
Descripteurs :
culture scientifique et technique / science / didactique des disciplines / domaine disciplinaire / situation
problme / enseignement scientifique / apprentissage cognitif
Cote : 507 AST
8 Systme ducatif et dispositif pdagogique
Le socle commun des connaissances et des comptences
Livre
Raulin, Dominique. Le socle commun des connaissances et des comptences
PARIS : SCEREN-CNDP / Hachette Education, 2008. 1 vol. (128 p.). Ressources formation. Enjeux du
systme ducatif. ISBN 978-2-01-171100-7
Rsum : Prsentation du socle commun de connaissances et de comptences, aboutissement d'une
volution qui date du plan Langevin-Wallon (1947), et qui passe par les lois Haby (1975) et Jospin (1989).
Contenu d'enseignement prsent sous forme de comptences avec une mise en application dans les
collges et les coles lmentaires, conforme aux principes initiaux, qui imposera une rvision importante
des pratiques d'enseignement.
Sommaire :
1. L'aboutissement d'une longue histoire; 2. Une nouvelle forme de contenus d'enseignement; 3. Une analyse des
contenus; 4. Une nouvelle forme de pdagogie; 5. L'valuation; 6. Des enjeux importants.
Descripteurs :
socle commun de connaissances et de comptences / enseignement lmentaire / secondaire premier cycle /
programme d'enseignement
Cote : 370 RAU
Coordonner, collaborer, cooprer : De nouvelles pratiques enseignantes
Livre
Marcel, Jean-Franois (dir.) / Dupriez, , Vincent (dir.) / Perisset Bagnoud, Danile (dir.). Coordonner,
collaborer, cooprer : De nouvelles pratiques enseignantes
Bruxelles : De Boeck, 2007. 206 p. Perspectives en ducation & formation.
Page 38 sur 39
Autre directeur de publication : Maurice Tardif .- Bibliogr. p. 181-193. ISBN 978-2-8041-5522-3, ISSN 1373-
0258
Rsum : Etat de rsultats de recherches, sous l'angle d'expriences de collaboration, sur les pratiques
enseignantes plutt que sur les pratiques d'enseignement rserves au face--face pdagogique de
l'enseignant face aux lves. Ces recherches font appel diverses mthodologies - tudes de cas,
entretiens, observations, analyse de documents, questionnaire - en privilgiant les tudes qualitatives. Elles
proviennent de Belgique, de France, de Qubec, de Suisse dans des contextes diffrents (coles primaires,
secondaires, universit) et mettent en scne plusieurs catgories d'acteurs - enseignants, enseignants-
chercheurs, partenaires -.
Sommaire :
I - Nouvelles pratiques enseignantes et nouvelles organisations : Quelles relations entre les formes organisationnelles et
les formes de l'action ducative au sein des tablissements ?; Les dynamiques collectives dans le travail enseignant : du
mythe une analyse d'une ralit; Itinraires de dcouverte au collge; Qu'arrive t-il quand la collaboration enseignante
devient une norme ?. II - Nouvelles pratiques enseignantes et innovations : Innover et transformer sa pratique
enseignante; Deux modalits psychiques mobilises par un travail collaboratif; Nouvelles formes de pratiques
enseignantes Genve; L'assignation annuelle enseignements de l'ducation nationale. III - Nouvelles pratiques
enseignantes et cognitions - Nouvelles pratiques enseignantes et expriences professionnelles; Pratiques de
concertation et productions collectives; Coordonner des pratiques pdagogiques tutorales.
Descripteurs :
relation enseignant-apprenant / pratique de classe / recherche pdagogique / mthode pdagogique / travail
de groupe : ducation / dmarche didactique / enseignant / formation des enseignants
Cote : 371.12 MAR
L'obligation de rsultats en ducation : Evolutions, perspectives et enjeux
internationaux
Livre
Lessard, Claude / Meirieu, Philippe (eds.). L'obligation de rsultats en ducation : Evolutions,
perspectives et enjeux internationaux
Bruxelles : De Boeck, 2008. 1 vol. (327 p.). Perspectives en ducation & formation. Bibliogr. p. 312-327,
Index. ISBN 978-2-8041-5908-5, ISSN 1373-0258
Rsum : Rflexions sur les questions et enjeux de l'obligation de rsultats en ducation, des dimensions
de la responsabilit des agents de l'ducation et sur les caractristiques, les modalits et les effets potentiels
de la demande de performance en ducation. Dfinition de l'obligation de rsultats en rfrence aux
apprentissages des lves, en rapport avec les moyens ou procdures de travail et en fonction de la
comptence d'un enseignant moyen, compte tenu de son exprience et son parcours de formation.
Descripteurs :
rsultat scolaire / systme ducatif / pilotage du systme ducatif / performance
Cote : 371.201 LES
L'cole et son contrle : dossier
Livre
Bouvier, Alain (coord.) / Duval, Philippe (coord.). L'cole et son contrle : dossier
Svres : Centre International d'Etudes Pdagogiques (CIEP), 2008. p. 27-152. Revue internationale
d'ducation de Svres, 48. Bibliogr. p. 137-152, Abstracts, Resmenes.
Auteurs : Matthis BEHRENS, Patricia BROADFOOT, M. Leonor CARIOLA HUERTA, Lorena MECKES,
Nathalie MONS, Ferry de RIJCKE, Josu SIERRA, Claude THELOT, Xiaohui WANG, Philip A. WOODS,
Jolanta ZAJAC.. ISBN 978-2-85420-573-2, ISSN 1254-4590
Rsum : Etude de la notion de contrle de lcole et des tablissements scolaires, l' volution de son
rle, et la redfinition de son articulation avec les pratiques d valuation qui se sont dveloppes depuis
quinze ans et sont devenues un lment constitutif des politiques publiques dans le souci damliorer la
qualit de lcole.
Sommaire :
Introduction. Lcole entre valuation et contrle; 1. Lvolution du rle de lvaluation dans la politique ducative
chilienne; 2. Lirruption de lvaluation en Chine; 3. La construction dun systme dvaluation. Le cas du Pays basque; 4.
Entre le contrle dhier et lvaluation de demain. La supervision pdagogique en Pologne; 5. Vers le contrle pluriel de
lcole? La nature changeante du pouvoir dans le systme ducatif anglais; 6. La principale faiblesse de lvaluation et du
Page 39 sur 39
contrle de lcole en France; 7. Autonomie et contrle du travail enseignant. Une enqute dans les pays europens; 8. Le
rle des inspections en Europe aujourdhui; 9. Les standards de formation, lanneau de Moebius de lcole suisse ?
Descripteurs :
valuation : enseignement / systme ducatif
Cote : 371.201 REV
Comptences et contenus : Les curriculums en questions
Livre
Audigier, Franois (dir.) / Tutiaux-Guillon, Nicole (dir.) / Perrenoud, Philippe (Prf.). Comptences et
contenus : Les curriculums en questions
Bruxelles : De Boeck, 2008. 217 p. Perspectives en ducation & formation. Bibliogr. p. 197-210. ISBN 978-2-
8041-5634-3, ISSN 1373-0258
Rsum: Exploration de diffrentes dimensions thoriques et pratiques des curriculums et programmes
scolaires. Prsentation de travaux sur les curriculums - responsabilit institutionnelle, mise en oeuvre dans
telle ou telle discipline, recherche de terrain, ... -. Outils thoriques et pratiques qui en clairent les enjeux et
ouvrent des questionnements .
Sommaire :
1. La notion de comptence au cur des rformes curriculaires : effet de mode ou moteur de changement en profondeur
?; 2. Savoirs scolaires et comptences, les difficults de cadrage d'une rforme en Communaut franaise de Belgique;
3. L'Espace curriculaire entre horizon et plancher; 4. Les curriculums et les pratiques pdagogiques comme
constructions sociales contextualises; 5. L'Interdisciplinarit dans les collges : forme, engagement et justification; 6.
Interprter la stabilit d'une discipline scolaire : l'histoire-gographie dans le secondaire franais; 7. Eveil aux langues et
argumentations curriculaires : choix europens et fondements empiriques; 10. Pour une approche compare de
l'ducation la citoyennet dans quelques curriculums europens.
Descripteurs :
programme d'enseignement / systme ducatif / comptence : psychologie / valuation : enseignement /
didactique des disciplines
Cote : 375 AUD
L'ducation peut-elle tre encore au cur d'un projet de socit ?
Livre
Meirieu, Philippe / Frackowiak, Pierre. L'ducation peut-elle tre encore au cur d'un projet de socit
?
La Tour d'Aigue : Editions de l'aube, 2008. 1 vol. (109 p.). Monde en cours. ISBN 978-2-7526-0395-1
Rsum: Essai sur l'cole, son rapport la dmocratie et son implication dans la socit. Considration sur
Jean Zay comme le pre de l'cole dmocratique et rflexions sur une socit ducative et dmocratique
(galit des chances). En se rfrant la philosophie de l'ducation et la littrature, tude sur le
fonctionnement mme de l'cole et sur son organisation. Prsentation des conditions pour que l'ducation
soit au cur d'un projet de socit.
Descripteurs :
organisation sociale / principe d'ducation / droit l'ducation / dmocratisation de l'enseignement / systme
ducatif
Cote : 379.5 MEI

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