Programa Intel Educar

Curso Esencial
Dificultad para leer y escribir
Dificultad para leer y escribir
palabras, frases y oraciones cortas.
palabras, frases y oraciones cortas.
Autor de la unidad
Nombre y apellido Kathia L Herrera C
Nombre de la institucin educativa Centro Educativo Miraflores
Ubicacin de la institucin educativa
El centro educativo est ubicado en la va hacia la comunidad
de ambo y pertenece al corre!imiento de oabr"# $istrito de
%enonom"# %rovincia de Cocl"# &ep'blica de %anam(
)tros datos de la institucin educativa
El centro educativo fue fundado el da *+ de octubre de *,-.(
Cuenta con seis docentes de !rado# una de educacin
preescolar# docente de in!l"s y docente de educacin especial#
la matricula total del centro educativo es de */0 estudiantes#
su visin es ser un centro educativo formador de estudiantes
capaces de ad1uirir y aplicar sus capacidades y su misin
formar a los estudiantes para 1ue puedan ser capaces de
solucionar problemas de la vida diaria(
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Dificultad para leer y escribir palabras, frases y oraciones cortas.
esumen de la unidad
El desarrollo de este proyecto va en beneficio de los estudiantes con necesidades educativas especiales, con la
finalidad de ofrecerles una herramienta, dinmica y novedosa, para mejorar el proceso de lectura y escritura, lo
enfoque en temas sobre:
La discriminacin de sonidos de letras y slabas.
Elaboracin de cuadernillo silbico.
Redaccin de prrafos.
a que el rea de lectura y escritura es donde los estudiantes presentan mayor dificultad, las actividades estn
destinadas a desarrollarse, por los propios estudiantes, utili!ando las herramientas tecnol"icas, la intervencin de
los padres de familias y docente de "rado ser el apoyo fundamental, para que los objetivos sean los desados.
#ara evaluar estas actividades sern las listas de cotejo las que me permitirn evaluar los resultados e indicndome
lo que se debe mejorar y estimular, lo que espero es que los estudiantes inte"ren recursos llamativos que ayuden a
leer y escribir.
Espacio!s curricular!es o asignatura!s
Espa$ol, para ni$os en el pro"rama de educacin especial.
A"o y ni#el
%&'(
%)
Tiempo necesario apro$imado
* perodos de *& minutos.
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Curso Esencial
%undamentos de la unidad
Contenidos
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Escritura de slabas prrafos,
frases, oracioes ! palabras
cortas"
Idetificaci# de los ele$etos
costituti%os de u te&to.
Es$ero e utili'ar las palabras
correctas al escribir"
&b'eti#os del aprendi(a'e
E+pone con claridad y fluide! sentimientos, ideas, pensamientos utili!ando las formas verbales, no verbales y
escritas cotidianas para fortalecer su e+presin oral y escrita.
INDICADORE( DE LO)RO
',-rdena slabas y forma frases y enunciados de un tema de inter.s o su"erido.
2- Escribe prrafos con modelo de ilustraciones de personajes reales o imaginarios.
3-Escribe textos colectivos.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial /#or qu. es importante darle el orden a las cosas0
Preguntas de unidad
/#or qu. debemos fortalecer nuestra e+presin oral y escrita0
/1mo podemos lo"rar inte"rar las formas verbales y no verbales en
nuestra vida cotidiana0
Preguntas de contenido
5Cundo se forma una slaba6
5$nde encontramos slabas6
5Cmo se hace para dividir las palabras en slaba6
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Curso Esencial
Plan de e#aluacin
Cronograma de e#aluaciones
Antes de empe(ar el
traba'o del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
)na #e( completado el proyecto
*. +ideos
%re!untas e7ploratorias(
Me permitirn conocer lo 1ue
trae el estudiante# el
conocimiento previo# ser mi
punto de partida# para ir
desarrollando las actividades
a e8ecutar en este proyecto(
*. ,ista de Cote'o
Cuadernillo 9ilbico(
Este recurso ser
elaborado por los ni:os
en casa con el apoyo de
sus padres# para
fortalecer la lectura(
*. Escala Estimati#a
&edaccin de te7tos(
;asado en los resultados 1ue
obtuve en el proyecto# se!uir
estimulando y e8ecutando
estrate!as 1ue ayuden en el
proceso de lectura y escritura(
esumen de e#aluaciones
TECNICA IN(TRUMENTO PROPO(ITO
2ideo y canto '. Lista de cotejo 2erifica los conocimiento previo,
que tiene el estudiante sobre el
tema a desarrollar, permite saber
de dnde debemos partir.
1onfeccin cuadernillo silbico '. Lista de cotejo Estimula al ni$o en el proceso de
forma dinmica y divertida, evalu
sus lo"ros y lo que debe mejorar.
La redaccin '. escala estimativa #ermite conocer el .+ito del
proceso y la satisfaccin de que el
objetivo se lo"r, dejando
conocimientos en el estudiante.
Detalles de la unidad
-abilidades pre#ias
3presto, conocimiento del abecedario, dominio de ciertas slabas.
Procedimientos
4area '
Discri$iaci# auditi%a de los soidos de letras ! slabas"
,Escucha y entona el canto sobre el sonido de las letras https:55666.youtube.com56atch0v7869-:-;d<:
,-bserva video sobre el abecedario. https:55666.youtube.com56atch0v7L=>;4vq%-lo
,1omenta lo que observaste en el video.
,Representa a trav.s de dibujos lo que observaste en el video.
,#ronuncia fon.ticamente el abecedario.
4area %
Cofecci# de cuaderillo silbico co ilustracioes"
,1onfecciona en el aula, con orientacin de la maestra, un cartel de bolsillo, utili!ando un cartapacio lar"o,
papel manila, "oma, tijeras, papel de re"alo para forrarlo.
,1rea un banco de slabas en casa si"uiendo las indicaciones de la maestra, para trabajar en el aula, con el
cartel de bolsillo.
, :nte"ra en tu cuaderno las slabas solicitadas e ilustra con dibujos o fi"uras, de peridico o revistas y debajo
escribe el nombre que le corresponde.
,1onstruye oraciones con las palabras inte"radas en el cuadernillo, usando las slabas trabajadas.
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Curso Esencial
4area ?:
Redacci# de Prrafos"
*Completa el 9<=# presentado por la maestra acerca de lo 1ue sabes del prrafo y lo reali>aremos con lluvias
de ideas de forma !rupal(
*%ractica la escritura de las palabras en la computadora# utili>ando ?ord# en el aula de innovacin(
@ Escucha las palabras 1ue indica la maestra# lue!o escrbelas en el ordenador de ?ord(
@)bserva las im!enes presentadas por la maestra en un archivo(
@ Lue!o individualmente crea un archivo de %%# selecciona las im!enes de tu a!rado y escribe el nombre de
cada una y redacte una oracin(
@)bserva en una ho8a mimeo!rafiada im!enes presentadas y responde las pre!untas !uas# 1ue te servirn
para la redaccin de un prrafo(
@&edacta prrafos observando im!enes ilustrativas(
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
Este trabajo est elaborado, para desarrollarse con los ni$os con necesidades
educativas, buscando estrate"as y t.cnicas novedosas y llamativas, para
estimular el proceso de lectura y escritura.
.o /ispano0parlantes
No
Estudiante talentoso
#ara m el estudiante talentosos en el pro"rama de educacin especial, es
aquel que muestra inter.s, da tras da, lo estimulo incorporndolo a participar
y motivar a sus compa$eros.
1ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 2 -ard3are Ae1uipo necesarioB
Cmara
ComputadoraAsB
Cmara di!ital
&eproductor de $C$
Cone7in a 4nternet
$isco lser
4mpresora
9istema de proyeccin
Escner
elevisor
CC&
Cmara de vdeo
E1uipo de vdeo conferencia
)tro
Tecnologa 2 4oft3are AnecesarioB
;ase de datosDHo8a de clculo
$ia!ramador de publicaciones
%ro!rama de correo electrnico
Enciclopedia en C$@&)M
Editor de im!enes
;uscador ?eb
Multimedia
$esarrollo de p!inas Eeb
%rocesador de te7to
)tro
1ateriales impresos
>:>L:-@R38A3
Libros de ilustraciones silbicas.
Libros de lectura.
Libros de cuentos ilustrados.
4uministros
El aula de innovacin para el desarrollo de las actividades.
ecursos de Internet
httpsFDDEEE(youtube(comDEatch6vGHE-)4)KdIJ4
Lista de cote8o para evaluar discriminacin auditiva(doc7
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&tros ecursos
#articipacin de padres familia, docentes del aula re"ular.
Los pro!ramas de 4ntelL Educacin son financiados por la Hundacin 4ntel y la Corporacin 4ntel(
$erechos reservados 23++0# Corporacin 4ntel( odos los derechos reservados( 4ntel# el lo!o de 4ntel# la iniciativa de 4ntel Educacin y el
%ro!rama 4ntel Educar son marcas re!istradas de 4ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases( M)tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes(
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