TIC's: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA

COMPUTACION
Qu son los TICs?
* Desde su inicio se define a las TIC`s, como instrumentos y procesos utilizados para
recuperar, almacenar, organizar, manejar, producir, presentar e intercamiar informaci!n
por medios electr!nicos y autom"ticos# $%jemplos? &os e'uipos f(sicos y programas
inform"ticos, material de telecomunicaciones en forma de computadoras personales,
scanner)s, c"maras digitales, asistentes personales digitales, telfonos, facs(miles,
m!dems, tocadiscos, graadoras de CD y D*D, radio y tele+isi!n, adem"s de
programas como ases de datos y aplicaciones multimedia#
* Definici!n de las TICs seg,n el informe del -./D0 programa de las naciones unidas
para el desarrollo en *enezuela0 seg,n este las TICs est"n constituidas por las
tradicionales tecnolog(as de la comunicaci!n 1radio, tele+isi!n, telefon(a con+encional2
y por las tecnolog(as de la educaci!n 1inform"tica, de las comunicaciones, telem"tica y
de las interfases2
* 3eg,n el -ortal de la 3ociedad de la Informaci!n de Telef!nica de %spa4a0 &as TICs
son las tecnolog(as 'ue se necesitan para la gesti!n y transformaci!n de la informaci!n,
y muy en particular el uso de ordenadores y programas 'ue permiten crear, modificar,
almacenar, proteger y recuperar esa informaci!n#
* %n resumen, las TIC`s son a'uellas tecnolog(as 'ue permiten transmitir, procesar y
difundir informaci!n de manera instant"nea# 3on la ase para reducir la 5rec6a Digital
sore la 'ue se tiene 'ue construir una 3ociedad de la Informaci!n y una %conom(a del
Conocimiento#
$-ara 'ue son las TIC`s?
* 7ptimizan el manejo de la informaci!n y el desarrollo de la comunicaci!n#
* -ermiten actuar sore la informaci!n y generar mayor conocimiento e inteligencia#
* 8arcan todos los "mitos de la e9periencia 6umana#
* %st"n en todas partes y modifican los "mitos de la e9periencia cotidiana0 el traajo,
las formas de estudiar, las modalidades para comprar y +ender, los tr"mites, el
aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros#
%n definiti+a, las acti+idades 'ue implican el desarrollo 6umano dependen de c!mo la
gente domine las TIC`s# %n muc6os pa(ses, las TIC`s ya est"n inmersas en diferentes
acti+idades rutinarias0
* -rocesos0 3ufragio +irtual y la identificaci!n digital a tra+s de la pupila o de la 6uella
digital es un claro ejemplo de participaci!n y seguridad por las TIC`s#
* :todos0 &as colas 'ue sistematizan la atenci!n del p,lico en algunos ancos# %l uso
de mtodos estad(sticos para la toma de decisiones y las l(neas de montaje en algunas
f"ricas a6orran esfuerzo, tiempo y dinero a empresas y personas#
* 7rganizaciones0 &as TIC`s 6an fomentado la creaci!n de la reingenier(a, de las
normas I37 y de centros especializados en la estandarizaci!n de operaciones#
-ara medir el desarrollo de las TIC`s en un determinado pa(s o regi!n e9isten los
Indicadores TIC`s, un conjunto de medidas, +ariales y par"metros 'ue uscan dar con
el amiente para el desarrollo y construcci!n de la 3ociedad de la Informaci!n, laor
'ue est" a cargo de los organismos p,licos y pri+ados en el mundo#
* /no de estos instrumentos son el uso de las tecnolog(as multimedia y la Internet para
mejorar la calidad del aprendizaje, 6acerlo accesile y poner a disposici!n de todos,
formas de educaci!n en cual'uier amiente en 'ue uno est#
* 7tro es el goierno, 'ue emplea la Internet y las TIC`s para conseguir una mejor
administraci!n de este mediante la transparencia y el acceso p,lico a la informaci!n,
reforzando la asociaci!n entre el sector p,lico y los ciudadanos# Tamin fomenta una
participaci!n m"s amplia de los ciudadanos en el proceso y gesti!n de los goiernos#
;enerando transparencia, siendo un arma m"s eficaz contra la corrupci!n#
* Tamin est" el comercio electr!nico, 'ue es intercamio de ienes y ser+icios
realizado gracias a un soporte de protocolos y plataformas digitales estandarizados, lo
'ue permite llegar a acuerdos sin tener 'ue estar presente, generando a6orro en dinero y
tiempo# Tamin se utiliza como 6erramienta para el acceso a informaci!n sore
precios, oferta y demanda, para 'ue compradores y productores otengan los mejores
precios#
.ormas de uso de los recursos TIC en la educaci!n#
%+identemente, la incorporaci!n de las TIC a la din"mica 6aitual de las clases y la
utilizaci!n de los nue+os recursos inform"ticos en casi todas las dependencias del
instituto, 6acen necesario el estalecimiento de nue+as normas de utilizaci!n de estos
elementos 'ue pongan especial nfasis en el cuidado de los delicados e'uipos
inform"ticos y de su instalaci!n, con el fin de 'ue los nue+os materiales puedan ser
utilizados por sucesi+as promociones de estudiantes y su uso sea siempre
+erdaderamente educati+o# 8dem"s, 6ay 'ue tener en cuenta el car"cter e9perimental y
aierto de la e9periencia de docentes, 'ue 6ar"n 'ue dic6as normas estn sometidas a
deate, especialmente en estas jornadas iniciales de formaci!n en las 'ue participan la
totalidad del profesorado# %n este sentido dee entenderse 'ue tanto las normas 'ue se
apunten a continuaci!n como los modelos de documentos 'ue se propongan, tendr"n de
entrada un marcado car"cter pro+isional, si ien podr(an adoptarse como +"lidos en caso
de 'ue se estimen con+enientes#
<uncionamiento de las TIC en las aulas#
3in duda las aulas son los espacios donde mayor tiempo con+i+en los alumnos y
alumnas, y donde se produce la mayor interacci!n# -or ello, conscientes de 'ue a partir
de a6ora el aspecto general y la distriuci!n en ellas del moiliario se +er"n
modificados sustancialmente +indose condicionados totalmente por los e'uipos
inform"ticos 'ue estar"n instalados en ellas de forma estale y definiti+a, proponiendo
estalecer desde los primeros momentos de su uso normas "sicas 'ue tiendan a educar
a los estudiantes de manera responsale y acti+a en el respeto a los materiales y a los
espacios 'ue les pertenecen# &os documentos de ocupaci!n pro+isional del aula estar"n
guardados en una carpeta destinada a este fin 'ue se encontrar" en la mesa del profesor
o profesora# &as pautas de utilizaci!n de los recursos TIC del aula se encontrar"n
e9puestas en el tal!n de anuncios del aula# De la uena tramitaci!n, custodia y
e9posici!n de los documentos se 6ar"n cargo los responsales de los recursos TIC del
aula#
/so de los recursos TIC de la ilioteca
%n la ilioteca, e9istir"n +arios e'uipos inform"ticos para la consulta de los
estudiantes, 'ue estar"n regidos por las siguientes normas 'ue estar"n +isilemente
e9puestas en la uicaci!n de los ordenadores0
* %l responsale de los e'uipos de ilioteca ser" el profesor o profesora encargado en
cada momento#
* &os ordenadores de la ilioteca estar"n destinados e9clusi+amente a la ,s'ueda de
informaci!n educati+a si ien, e9cepcionalmente y cuando e9ista disponiilidad de
ordenadores, podr"n emplearse tamin para la realizaci!n de traajos acadmicos#
* Cuando un estudiante 'uiera 6acer uso de un ordenador deer" dirigirse al encargado
o encargada y rellenar el documento correspondiente de ocupaci!n, al inicio de la sesi!n
y a su finalizaci!n#
* Cada estudiante deer" comproar el estado del e'uipo al comenzar la sesi!n y, si
encontrase alguna anomal(a, deer" comunicarla al profesor o profesora encargado de la
ilioteca, 'uien rellenar" el parte correspondiente#
* %n caso de incon+enientes en el transcurso de la sesi!n de traajo, deer"
comunicarse inmediatamente al profesor o profesora encargado de la ilioteca, 'uin
rellenar" el parte correspondiente#
* &a responsailidad del estado de los e'uipos inform"ticos de la ilioteca y el uen
uso de stos recaer" sore los alumnos o alumnas 'ue los estn utilizando# Cada
reparaci!n deri+ada de un mal uso ser" por cuenta de los usuarios#
* Queda pro6iida la realizaci!n de cual'uier camio en la configuraci!n de los e'uipos
de la ilioteca#
* Queda pro6iida la instalaci!n de soft=are en los e'uipos de la ilioteca#
* &os estudiantes podr"n conectarse liremente a la Intranet y a Internet para los fines
descritos en el punto >, aun'ue el encargado o encargada podr(a indicarles las
imposiilidades de cone9i!n a Internet en un momento determinado por necesidades del
sistema#
/so de los recursos TIC de la sala del profesorado
Creemos 'ue el uso de los ordenadores de la sala del profesorado dee estar orientado
"sicamente 6acia la consulta de la red para la preparaci!n de clases, elaoraci!n de
material y otras tareas relacionadas con la acti+idad docente# -artiendo de la ase de 'ue
se trata de ordenadores utilizados por personas adultas y profesionales se piensa 'ue su
uso ser" racional, por lo 'ue a priori s!lo se +era indicada concretar las siguientes
normas elementales de uso, 'ue se e9pondr"n en un lugar +isile0
* Cada profesor deer" comproar el estado del e'uipo al comenzar la sesi!n y, si
encontrase alguna anomal(a, deer" comunicarla personalmente al coordinador del
proyecto TIC, 'uien se ocupar" de su soluci!n#
* 3i durante la sesi!n de traajo se produjese alg,n prolema de configuraci!n o a
medida 'ue no pueda resol+erse, deer" comunicarse personalmente al coordinador del
proyecto TIC, 'uien se ocupar" de su soluci!n#
* .o est" permitida la realizaci!n de camios en las configuraciones de los e'uipos#
* &a utilizaci!n de soft=are espec(fico de cada "rea deer" realizarse en los ordenadores
de los departamentos did"cticos? no ostante, si se desea instalar alg,n soft=are
espec(fico deer" consultarse con el coordinador del proyecto TIC para 'ue ste proceda
a la instalaci!n o la autorice#
/so de los recursos TIC de los departamentos did"cticos#
3e cree 'ue adem"s de la consulta de la red para la preparaci!n de clases, elaoraci!n de
material y otras tareas relacionadas con la acti+idad docente, el uso del ordenador de
cada departamento did"ctico dee estar orientado fundamentalmente 6ac(a las
acti+idades m"s caracter(sticas de cada "rea, como manejo de soft=are espec(fico,
preparaci!n y dise4o de acti+idades para su colocaci!n en la secci!n correspondiente de
la plataforma educati+a, etc# Dado cuenta de la importancia de la laor did"ctica 'ue se
6a de desarrollar desde los departamentos, de la configuraci!n diferenciada 'ue 6an de
tener los e'uipos inform"ticos de stos, y de la importante tarea de coordinaci!n 'ue
a6ora m"s 'ue nunca dee e9istir entre los profesores y profesoras de una misma "rea
de conocimientos, se piensa 'ue en cada departamento did"ctico dee e9istir un
profesor o profesora, 'ue se encargue de las siguientes funciones0
* 8ctualizar la configuraci!n del ordenador del departamento did"ctico#
* &legar a un acuerdo con los dem"s compa4eros de "rea, el dise4o de la secci!n de la
plataforma educati+a 'ue corresponder" al departamento did"ctico, y ocuparse de la
creaci!n y mantenimiento de dic6a sesi!n de manera aut!noma, si la plataforma lo
permite, o con la ayuda del coordinador del proyecto TIC en caso contrario#
* Coordinar con los dem"s compa4eros y compa4eras de su "rea la programaci!n y el
dise4o de las acti+idades 'ue se ofrecer"n en la secci!n correspondiente de la
plataforma educati+a, destinadas a su desarrollo en el aula con los estudiantes,
ocup"ndose de su incorporaci!n a dic6a plataforma#
%n cuanto al uso del ordenador del departamento por parte de todos sus miemros, al
igual 'ue en el caso de los e'uipos de la sala del profesorado, a priori s!lo +emos
indicado concretar las siguientes normas elementales de uso, 'ue se e9pondr"n en un
lugar +isile0
* Cada profesor deer" comproar el estado del e'uipo al comenzar la sesi!n y, si
encontrase alguna anomal(a, deer" comunicarla personalmente al profesor o profesora
responsale del departamento, 'uien tratar" de solucionarla antes de notificarla al
coordinador del proyecto TIC#
* 3i durante la sesi!n de traajo se produjese alg,n prolema de configuraci!n o en
caso 'ue no pueda resol+erse, deer" comunicarse al profesor o profesora responsale
del departamento, 'uien tratar" de solucionarla antes de notificarla al coordinador del
proyecto TIC#
* &os camios en la configuraci!n del e'uipo y la instalaci!n de soft=are en ste ser"n
realizados ,nicamente por el encargado del departamento#
%ducar con las TICs o para las TICs?
/no de los argumentos m"s utilizados para promo+er con fuerza la introducci!n de las
TIC en la educaci!n escolar sostiene 'ue la escuela dee proporcionar a sus alumnos
conocimientos y 6ailidades en el manejo instrumental de dic6as tecnolog(as, ya 'ue en
un futuro el mercado laoral e9igir" estos re'uisitos de forma generalizada# Desde este
punto de +ista, lo 'ue importa fundamentalmente es 'ue los alumnos estn
familiarizados con las TIC, puedan utilizar sus programas con facilidad y dispongan de
un conjunto de 6ailidades para uscar, procesar y transmitir informaci!n digital izada y
para traajar y comunicarse a tra+s de la @ed#
7tro argumento igualmente utilizado, en camio, pone el acento en la capacidad de las
TIC para transformar las formas a tra+s de las cuales se ense4a y se aprende en los
entornos educati+os formales# %n este caso, lo rele+ante se sit,a en la inno+aci!n, en la
capacidad de las TIC para transformar y mejorar los procesos educati+os en un
6orizonte de formaci!n a lo largo de la +ida# 8 menudo nos encontramos 'ue resulta
dif(cil aordar, en la pr"ctica, con la misma intensidad y al mismo ritmo estos dos tipos
de ojeti+os# Quiz" por eso sea interesante confrontarlos#
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