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escala y a costes prcticos cualquier invento. Si la idea tiene suficiente

importancia se denomina innovacin bsica.
1. CUNTAS NUEVAS TECNOLOGAS ESLABONO EL DC-3? ENUNCIAR-
El DC-3 eslabon cinco nuevas tecnolo!as" las cuales son#
$a %&lice de inclinacin variable.
El tren de aterri'a(e retrctil.
)n tipo de construccin liera llamada mono - coque *monocapara'n+.
El motor radial enfriado por aire.
$os alerones.
2. EN QU CONSISTE EL DOMINIO ERSONAL?
El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
3. $os sistemas estn liados por tramas invisibles de actos interrelacionados"
que a menudo tardan a,os en e-%ibir plenamente sus efectos mutuos.
!. QU ES EL ARENDI"A#E INSTITUCIONAL?
El aprendi'a(e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
manaement modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa,!a"
sus mercados y sus competidores.
$. ESCRIBA 3 E#EMLOS DE VISI%N COMARTIDA.
./0 con servicio.
1pple ten!a informtica para las masas.
2ord con transporte p3blico para las masas.
&. UEDE LA 'INTELIGENCIA DE UN EQUIO( SUERAR LA 'INTELIGENCIA DE SUS
INTELIGENTES(? E)LICAR-
Si" dado que la inteliencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas
las ideas y aportes enerados por cada uno de los interantes del rupo quienes
poseen su propia inteliencia" es decir" la inteliencia de un equipo esta dada por
ms de una inteliencia.
*. )na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o
competencias.
+. $a quinta disciplina es un pensamiento sist&mico que intera las dems
disciplinas" fusionndolas en un cuerpo co%erente de teor!a y prctica.
,. A QU NOS LLEVA UNA VISI%N SIN ENSAMIENTO SISTMICO?
4os conduce a imainar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llear a esa visin. Sin pensamiento sist&mico" la semilla de la
visin cae en un terreno rido. Si predomina el pensamiento asist&mico" no se
satisface la primera condicin para el cultivo de una visin# la creencia enuina de
que en el futuro podremos concretar nuestra visin.
1-. ORQUE EL ENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCILINAS? E)LIQUE SEG.N SUS ROIAS ALABRAS-
5equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento bien formado" si tenemos# la ilusin de un compromiso a laro pla'o
incorporamos la visin compartida" con $os modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo6 El aprendi'a(e en equipo
desarrolla las aptitudes de rupos para buscar anar a las perspectivas
individuales. 7 el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender
continuamente.
11. QU ERA ARA LOS GRIEGOS/ 0 ARA LOS CRISTIANOS/ LA METANOIA?
$a 0etanoia sinificaba para los rieos un despla'amiento o cambio
fundamental6 ms literalmente" trascendencia *meta" por encima o ms all" como
en metaf!sica+ de la mente *noia" de la ra!' nous" de la mente+. 8or su parte"
para los cristianos" cobr el sentido espec!fico de despertar la intuicin compartida
y conocimiento directo de lo ms elevado" de Dios.
12. QU ODEMOS HACER A TRAVS DEL ARENDI"A#E?
A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para ormar parte del proceso generativo de la
vida.
1!. 2orrester" creador de la dinmica de sistemas" sosten!a que las causas de
muc%os problemas p3blicos" desde la decadencia %umana %asta la amena'a
ecolica lobal" residen en las mismas pol!ticas bien intencionadas que
procuraban resolverlos. Estos problemas eran en realidad sistemas que
tentaban a los funcionarios a actuar sobre los s!ntomas" no sobre las causas
subyacentes" lo cual produc!a beneficios a corto pla'o y per(uicios a laro
pla'o" y alentaba la necesidad de nuevas intervenciones sobre los s!ntomas.

1$. El lado oscuro de la barrera del aprendi'a(e# 79 S97 0. 8)ES:9 es que nos
ense,an a ser leales a nuestra tarea" al e-tremo de que la confundimos con
nuestra identidad.
.
1&. UNA COMA1A CULA DE SU FRACASO A UNA EMRESA #AONESA. AUNQUE
ESTO FUERA CIERTO EN ALG.N NIVEL/ ESTA ATITUD CORRESONDE A UN ERROR
DE ARENDI"A#E. A CUAL?
El error est en no %aber aprendido en equipo.
1*. A MENUDO/ LA ROACTIVIDAD UEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE
SU E)ERIENCIA 2ERSONAL O DE OTRO3 EN EL CUAL ESTO HA0A OCURRIDO
Dentro de mi e-periencia puedo e-poner el caso en el que me esfuer'o por %acer
muy bien mi traba(o" mi estudio y dems actividades" pero al llear el momento de
tomar un peque,o descanso" se siente el peso y las consecuencias de ese
esfuer'o.