Men

i
SALIR
OBSERVACIN Y EXPERIMENTACIN
La fsica estudia los cambios experimentados por
los cuerpos que no afectan a su naturaleza o com-
posicin. Para estudiar los fenmenos fsicos, los
cientficos organizan su trabajo de forma ordena-
da y sistemtica. Este procedimiento recibe el
nombre de m tod o ci en t fi co.
El mtodo cientfico tiene las siguientes fases:
observaci n , formulacin de una h i p tesi s, exp e-
ri m en taci n y formulacin de una ley cientfica.
La observacin consiste en un examen atento
de un fenmeno natural. Puedes observar, por
ejemplo, que una pelota aumenta su velocidad a
medida que cae hacia el suelo. Puedes tomar no-
tas sobre el tiempo que tarda en caer desde dife-
rentes alturas, o sobre otros detalles que tengan
inters. Esta observacin puede llevarte a plantear
alguna pregunta y a intentar darle una respuesta.
Entonces, ests elaborando una hiptesis.
Para comprobar que una hiptesis es cierta,
tendrs que pasar a experimentarla. La experi-
mentacin consiste en la repeticin del fenmeno
observado en circunstancias diferentes, analizan-
do y estudiando los resultados, como hizo Benja-
min Franklin con la cometa y el rayo (figura 1).
Si la hiptesis es correcta, se transforma en una
teora, que parece ser cierta siempre. Cuando
una teora tiene xito, se convierte en una ley
cientfica. Dicha ley explica y predice qu pasa
siempre que se da un cierto fenmeno. Las leyes
de Newton, por ejemplo, explican la cada de la
pelota hacia el suelo.
A lo largo de la historia de la ciencia se han re-
visado, corregido o ampliado alguna de estas le-
yes, para explicar mejor un nuevo hecho observa-
do. La teora de la relatividad de Einstein es
ms precisa que las leyes de Newton, para expli-
car el movimiento de un objeto que viaja a veloci-
dades muy altas, prximas a la velocidad de la
luz.
Las leyes cientficas pueden representarse, la
mayora de las veces, por una f rm u la, que es
una ecuacin matemtica que relaciona numri-
camente las variables que intervienen, y que nos
permite calcular resultados sin tener que repetir
la fase de experimentacin.
848
LA FSICA, UNA CIENCIA
EXPERIMENTAL
El hombre advierte que se estn produciendo continuamente cambios a su alrededor, e
intenta saber cmo funciona el universo donde vive. Observa el movimiento del agua o la
cada de un cuerpo, cmo se producen las sombras o los colores, los efectos del fuego, la
formacin del hielo, etc. La ciencia es la bsqueda del conocimiento sobre el Universo y su
funcionamiento. El camino para descifrar los secretos de la Naturaleza es lento.
Como la ciencia es demasiado amplia para ser estudiada y conocida, est dividida en
muchas ramas diferentes. La fsica, la qumica, la biologa y la geologa constituyen lo que
llamamos ciencias de la Naturaleza.
FIGURA 1
Men
i
SALIR
MAGNITUDES FSICAS
Llamamos m agn i tu d a una propiedad fsica que
puede ser medida; por ejemplo, la temperatura, el
peso, el tiempo, etc. Las magnitudes fsicas nos
ayudan a describir los fenmenos fsicos y las le-
yes que los rigen. Las clasificaremos en fundamen-
tales y derivadas. Las m agn i tu d es fu n d am en tales
o bsicas representan un nmero reducido de
aquellas magnitudes que, por eleccin, tienen
patrones cientficos que las definen con gran pre-
cisin. Las m agn i tu d es d eri vad as se definen, me-
diante frmulas matemticas, a partir de las fun-
damentales. Por ejemplo, la longitud y el tiempo
son magnitudes fundamentales; la velocidad se
define como el cociente entre la longitud y el tiem-
po, y es por tanto una magnitud derivada. Para
medir una magnitud se compara con otra que se
toma como u n i d ad . El resultado es una cantidad
fsica, que tiene una parte numrica acompaada
de la unidad correspondiente. Son cantidades fsi-
cas una longitud de 1,80 metros, una masa de
2 kilogramos, un tiempo de 2 horas, etc.
SISTEMAS DE UNIDADES
El conjunto de unidades elegidas como funda-
mentales y las unidades derivadas correspondien-
tes recibe el nombre de si stem a d e u n i d ad es.
El sistema de unidades adoptado por la mayora de
los pases es el Sistem a
I nternacional (SI ). Que-
d establecido en la
Conferencia General de
Pesos y Medidas celebra-
da en Pars el ao 1960.
Las magnitudes fundamentales en el SI, para la
parte de la fsica que denominamos mecnica,
son la lon gi tu d , m asa y ti em p o, y sus unidades
fundamentales, el m etro , el k i lo gram o y el se-
gu n d o , respectivamente. Adems, necesitamos
aadir tres magnitudes ms para abarcar el estu-
dio del resto de la fsica. La i n ten si d ad d e co -
rri en te elctri ca, con su unidad correspondiente,
el am p eri o ; la tem p eratu ra, que mediremos en
grad o s K elvi n , y la i n ten si d ad lu m i n o sa, cuya
unidad es la can d ela (figura 2).
Hay otros sistemas que debemos conocer, como
son el Si stem a C egesi m al cgs y el Si stem a T c-
n i co o Terrestre ST ) , puesto que a veces la prc-
tica nos obliga a manejar algunas magnitudes que
vienen expresadas en unidades de estos sistemas.
Debemos sealar que en el ST las unidades que se
toman como fundamentales, en mecnica, son el
m etro de longitud, el k i lop on d i o de fuerza y el se-
gu n d o de tiempo (figura 3). Los nombres y smbo-
los de las distintas unidades tienen que seguir las
normas que se han establecido, para evitar posibles
confusiones, y que resumimos en la figura 4.
849
FSICA
Magnitud Unidad Smbolo
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Intensidad elctrica amperio A
Temperatura kelvin K
Intensidad de luz candela cd
Magnitud Frmula SI cgs ST
Longitud l m cm m
Masa m kg g utm
Tiempo t s s s
Superficie S =l
2
1 m
2
1 cm
2
1 m
2
Volumen V =l
3
1 m
3
1 cm
3
1 m
3
Densidad d =m/V kg/m
3
g/cm
3
utm/m
3
Velocidad v =e/t m/s cm/s m/s
Aceleracin a =v - v
o
/t m/s
2
cm/s
2
m/s
2
Fuerza F =m a kg m/s
2
= newton (N) g cm/s
2
= dina (dyn) kilopondio
Presin P =F/S N/m
2
=pascal (Pa) dyn/cm
2
=baria (ba) kp/m
2
Trabajo o energa W =F e Nm =julio (J ) dyn/cm =ergio (erg) kilopondmetro (kpm)
Potencia P =W/t J /s =vatio (W) erg/s kpm/s
FIGURA 4
Longitud Masa Tiempo Fuerza
Sistema Internacional m kg s
Sistema Cegesimal cm g s
Sistema Tcnico m s kp
FIGURA 2
FIGURA 3
Men
i
SALIR
Los nombres de las unidades se escriben en mi-
nsculas, excepto las que corresponden a nom-
bres propios, por ejemplo, las unidades que han
tomado los nombres de fsicos famosos, como
Newton, Pascal o Joule, cuyos smbolos son, res-
pectivamente, N, Pa y J.
Cada unidad tiene un smbolo que la caracteri-
za, y no debe utilizarse otro.
Los smbolos no van seguidos del punto que
acompaa a las abreviaturas.
Los mltiplos y submltiplos de cualquier uni-
dad se forman con los prefijos que figuran en la
tabla de la figura 5.
MAGNITUDES ESCALARES
Y VECTORIALES
Imagnate que ests en el centro de una plaza y
que te piden que te desplaces 5 metros. Vemos r-
pidamente que hay infinitas formas de hacerlo (fi-
gura 6). Pero, si te dicen que te desplaces 5 m en
la direccin de la calle AB, y en sentido hacia A,
ya no te quedar ninguna duda.
Para conocer con precisin el desplazamiento, ade-
ms de la longitud recorrida (5 m), hay que aadir la
direccin (calle AB) y el sentido (hacia la izquierda).
El desplazamiento es una m agn i tu d vectori al.
Para determinar una magnitud vectorial se nece-
sitan, adems de su valor numrico, su d i recci n
y su sen ti d o. La velocidad, la aceleracin, la fuer-
za, son magnitudes vectoriales. Se representan
grficamente mediante un vector (figura 7).
En cambio, si te dicen que la masa de un cuer-
po es de 20 kg, o que la temperatura del agua es
de 15 C, estas dos magnitudes quedan perfecta-
mente determinadas cuando conocemos su valor
numrico. La masa y la temperatura se denomi-
nan m agn i tu d es escalares.
EJERCICIOS
1 . La velocidad de un automvil es de 90 km/h.
Expresar esta velocidad en unidades del Sistema
Internacional y del Sistema cgs.
Solucin: En el Sistema Internacional la veloci-
dad se expresa en m/s. Utilizando las equivalen-
cias: 1 km =1.000 m, y 1 h =3.600 s, efectuare-
mos los cambios de unidades.
850
10
1
10
2
10
3
10
6
10
9
10
12
10
16
10
18
Factor Smbolo
d
c
m

n
p
a
f
Mltiplos Submltiplos
Prefijo
deci
centi
mili
micro
nano
pico
femto
atto
Smbolo
E
P
T
G
M
k
h
da
Prefijo
exa
peta
tera
giga
mega
kilo
hecto
deca
Factor
10
18
10
15
10
12
10
9
10
6
10
3
10
2
10
FIGURA 5
5 m
5

m
A B
Sentido
Punto de aplicacin
Vector M
dulo 4
Direccin
F
u
e
r
z
a
FIGURA 6
FIGURA 7
Men
i
SALIR
km 1.000 m 1 h
90 =
h 1 km 3.600 s
90 1.000 m
= =25 m/s
3.600 s
En el Sistema cgs, la velocidad la calculamos en
cm/s:
km 100.000 cm 1 h
90 =
h 1 km 3.600 s
90 100.000 cm
= =2.500 cm/s
3.600 s
2 . Si 1 pulgada equivale a 2,54 cm, cuntos
centmetros son 19 pulgadas?; y cuntas pulga-
das corresponden a 381 cm?
Solucin: Necesitamos la igualdad: 1 pulgada =
=2,54 cm
2,54 cm
19 pulgadas =48,26 cm
1 pulgada
Y, para responder a la segunda cuestin:
1 pulgada
381 cm =150 pulgadas
2,54 cm
3. Si la densidad de un cuerpo se obtiene divi-
diendo su masa por el volumen, expresar 1,5 g/cm
3
en kg/m
3
.
Solucin: Recordemos que 1 kg =1000 g, y 1 m
3
=
=1.000.000 cm
3
Luego:
g
1 km 1.000.000 cm
3
1,5 =1.500 kg/m
3
cm
3
1.000 g 1 m
3
851
FSICA
EL MOVIMIENTO
Observa el vuelo de un pjaro, el agua descendiendo por el lecho de un ro, el vaivn de las
olas del mar, o un automvil en una carretera. Todos estos fenmenos tienen en comn el
movimiento. El movimiento est presente en todo el Universo.
Un objeto en movimiento necesita de una fuerza para variar la velocidad o la direccin, o
para frenar y detenerse.
La mecnica es la parte de la fsica que se ocupa del movimiento de los cuerpos, de las
fuerzas que lo producen y del equilibrio de stas. Este estudio se divide en tres partes:
cinemtica, esttica y dinmica. La cinemtica, que es el tema que trataremos aqu,
estudia el movimiento de los cuerpos sin tener en cuenta las causas que lo originan.
POSICIN. REPOSO O MOVIMIENTO
Un cuerpo se mueve cuando cambia de lugar o
posicin con el paso del tiempo. No es fcil preci-
sar, a veces, si un cuerpo se est moviendo.
Para conocer la posicin de un cuerpo necesita-
mos unos puntos de referencia que consideramos
fijos, y que denominamos si stem a d e referen ci a.
Si decimos que el libro est encima de la mesa,
estamos tomando la mesa como punto de referen-
cia. Si dejas caer una moneda de la mano, obser-
vars que la moneda se aleja de la mano. En este
caso es la mano el punto de referencia.
Cuando la posicin de un objeto vara respecto al
punto u objeto de referencia, decimos que ese obje-
to est en m ovi m i en to. Por el contrario, cuando no
vara la posicin, decimos que est en rep oso.
Si reflexionas un poco, vers que no es fcil en-
contrar ningn punto fijo en el Universo. La Tie-
rra se est moviendo. A pesar de ello, para estu-
diar el movimiento tenemos que hacerlo respecto
a algo (sistema de referencia), prescindiendo de si
este algo est en reposo o en movimiento. Se
dice que todo movimiento es relativo.
En general, a cualquier cuerpo en movimiento
lo llamaremos m vi l.
TRAYECTORIA
Las huellas que produce un esquiador al deslizar-
se sobre la nieve nos indican el camino recorrido,
lo que llamamos trayectoria.
En la mayora de los movimientos, la trayectoria
no queda marcada, sino que es una lnea imagina-
ria. Las agujas de un reloj describen una trayecto-
ria que es una circunferencia. La cada de una mo-
neda describe una trayectoria que es una recta.
Men
i
SALIR
Clasificacin
La trayectoria de un mvil puede ser: rectilnea, si
el mvil describe en su recorrido una lnea recta;
o curvilnea, si el mvil se desplaza describiendo
una lnea curva. Esta curva puede ser, segn los
casos, una circunferencia, una parbola, una elip-
se, etc., y hablaremos entonces de movimiento
circular, parablico, elptico, etc., respectivamen-
te (figura 8).
VELOCIDAD
Para el estudio del movimiento tenemos que con-
siderar dos magnitudes fsicas fundamentales: el
espacio y el tiempo. El desplazamiento, o espacio
recorrido por el mvil, mide la longitud de la tra-
yectoria recorrida.
Si relacionamos las dos magnitudes fundamen-
tales, obtenemos una derivada, llamada veloci-
dad, definida como el cociente entre el espacio re-
corrido y el tiempo utilizado.
La velocidad es una magnitud vectorial, y por
tanto posee un valor numrico, que suele llamar-
se rapidez; una direccin y un sentido. Por ejem-
plo, si lanzamos una pelota con una velocidad de
20 m/s en direccin vertical y hacia arriba, cono-
cemos todo lo que hay que saber sobre la veloci-
dad del cuerpo.
Para representar mediante una frmula la velo-
cidad, utilizaremos la expresin abreviada v =e/t,
donde ves el smbolo de la velocidad, ees el es-
pacio recorrido y t representa el tiempo.
La unidad de velocidad en el SI es el metro por
segundo (m/s). La velocidad de los vehculos co-
rrientes se expresa en km/h. Podemos transfor-
mar, si lo necesitamos, de unas unidades a otras.
Clasificacin
Si observamos la aguja del cuentakilmetros de
un vehculo, y vemos que durante un intervalo
de tiempo seala la misma velocidad, podemos
afirmar que el movimiento es uniforme.
Movimiento u n i form e es aquel en que el valor
de la velocidad no vara. Son movimientos uni-
formes, por ejemplo, la velocidad de propagacin
de la luz (v =300.000 km/s) y la velocidad del
sonido en el aire (v =340 m/s).
Un movimiento vari ad o es aquel en que la velo-
cidad sufre alguna variacin. El lanzamiento de
una pelota, el movimiento de un ascensor, etc.
son movimientos variados.
MOVIMIENTO
RECTILNEO UNIFORME (MRU)
Vamos a realizar un viaje en un automvil situado en
un gran tramo recto de la carretera. Con un cron-
metro en la mano, apuntaremos el espacio recorrido
cada 50 segundos. Los resultados que obtenemos
los anotamos en una tabla como la de la figura 9.
852
Movimientos rectilneos
Circular Elptico
Parablico
Movimientos curvilneos
FIGURA 8
Men
i
SALIR
En la tabla se observa que,
cada vez que transcurren 50
segundos, el coche recorre
el mismo espacio: 1.000
metros.
El mvil tiene un movi-
miento uniforme, puesto
que recorre en tiempos igua-
les espacios iguales. Si divi-
dimos el espacio recorrido
por el tiempo empleado, ob-
tenemos en todos los casos
el mismo valor: 1.000 me-
tros en 50 segundos; 2.000
metros en 100 segundos, etc. El coche se mueve a
una velocidad constante de 20 m/s.
Un mvil se desplaza con movimiento rectil-
neo uniforme (MRU) cuando su trayectoria es
recta y su velocidad es constante.
Si de un movimiento dado, nos interesa calcu-
lar el espacio recorrido, o el tiempo empleado,
utilizaremos, respectivamente, las siguientes fr-
mulas: e =v t, t =e/v
Para recordar estas expresiones puedes utilizar
el tringulo del movimiento de la figura 10; ta-
pando la magnitud que quieras calcular, leers el
resultado.
Prestaremos mucha atencin a las unidades.
Hay que expresar espacio y tiempo en las mismas
unidades que figuran en la velocidad.
GRFICAS DEL MRU
Para construir una grfica utilizamos unos ejes d e
co o rd en ad as. El eje horizontal, llamado eje
d e absci sas, corta al eje vertical o eje d e ord en a-
d as en un punto denominado ori gen d e coord e-
n ad as. A partir del origen, marcaremos sobre los
ejes segmentos iguales consecutivos. Es impor-
tante que la longitud de estos segmentos sea la
adecuada; si son pequeos, la grfica puede ser
poco precisa, y si son muy grandes, no tendrs
espacio suficiente.
Grfica espacio-tiempo
El primer paso para la construccin de una grfica
consiste en recoger en una tabla de valores las mag-
nitudes que queremos representar. En este caso, en
la figura 11 tenemos los va-
lores de tiempo y espacio
para un determinado mvil.
Normalmente, se anotan los
tiempos en el eje de abscisas
y los espacios en el de orde-
nadas. No olvidaremos espe-
cificar las unidades utilizadas
en la medida. Cada par de
valores de tiempo-espacio
nos da un punto: (0, 0), (2,
40) etc. Uniendo todos los
puntos obtenemos la grfica
espacio-tiempo (figura 12).
853
FSICA
Tiempo
utilizado
50 s
100 s
150 s
200 s
Espacio
recorrido
1.000 m
2.000 m
3.000 m
4.000 m
FIGURA 9
Tringulo del movimiento
e
v t
e
v t
e
v t
e
v t
FIGURA 10
Espacio
recorrido
0 m
40 m
80 m
120 m
160 m
Tiempo
empleado
0 s
2 s
4 s
6 s
8 s
10
e(m)
t(s)
Eje de abscisas
E
j
e

d
e

o
r
d
e
n
a
d
a
s
200
160
120
80
40
0
2 4 6 8
FIGURA 11
FIGURA 12
Men
i
SALIR
Grfica
velocidad-tiempo
Si utilizamos el mismo m-
vil del apartado anterior, los
valores que obtenemos al
relacionar la velocidad y el
tiempo quedan reflejados en
la tabla de la figura 13. Ob-
serva que la velocidad es
constante, por ser un movi-
miento rectilneo uniforme.
En los ejes de coordenadas
determinaremos los puntos correspondientes
(0,20), (2,20) etc. La grfica es una recta horizon-
tal (figura 14).
Esta grfica nos permite conocer el espacio re-
corrido por un mvil en un tiempo determinado
(figura 15). Por ejemplo, para calcular el espacio
recorrido por este mvil en 6 segundos, trazamos
una lnea vertical que pase por el valor 6 y se for-
mar un rectngulo. El rea de este rectngulo,
20 6 =120, coincide con el espacio recorrido,
como puedes comprobar en la tabla de espacios.
Esta propiedad de la grfica velocidad-tiempo
es completamente general, y sirve para cualquier
tipo de movimiento.
VELOCIDAD MEDIA
Alguna vez habrs odo decir que un automvil
realiz un viaje a una velocidad media de
90 km/h. Esto no significa que la velocidad fuera
constante durante todo el trayecto. La veloci d ad
m ed i a es el resultado de dividir el espacio total
recorrido por el tiempo empleado. Si el automvil
ha recorrido 450 km en 5 horas, la velocidad me-
dia es de 90 km/h; ahora bien, unas veces la velo-
cidad real habr sido de 90 km/h y otras, por
ejemplo, de 70 km/h, e incluso ha podido dete-
nerse en el trayecto.
Si queremos conocer la velocidad de un mvil en
un instante determinado, nos estamos refiriendo a
la veloci d ad i n stan tn ea. El cuentakilmetros de
un vehculo indica en cada instante esta velocidad.
MOVIMIENTO RECTILNEO
UNIFORMEMENTE ACELERADO (MRUA)
Ya hemos comentado que en los movimientos
ms habituales hay variaciones en la velocidad.
Imagina que vas situado en la cabina de mandos
de un tren, en un tramo de va recta, provisto de
un cronmetro y un bloc de notas, y ests dis-
puesto a registrar el movimiento. Poco despus
de arrancar, cuando la velocidad sea de 10 m/s,
pones el cronmetro en marcha; a esta velocidad
la llamaremos velocidad inicial (v
0
). Vamos a con-
trolar la velocidad del tren cada 4 segundos (figu-
ra 16). Podemos ahora anotar en una tercera
columna la variacin de velocidad que ha tenido
lugar, calculando la diferencia entre cada veloci-
dad y la inicial v
0
. En la cuarta columna anotare-
mos el valor del cociente entre la variacin de
velocidad de la tercera columna y el tiempo trans-
currido. Y podremos observar que el cociente
tiene el mismo valor en todas las casillas. Estamos
calculando la aceleracin del tren.
854
Tiempo
empleado
0 s
2 s
4 s
6 s
8 s
Velocidad
20 m / s
20 m / s
20 m / s
20 m / s
20 m / s
10
t(s)
20
10
0
v(m/s)
2 4 6 8
10
t(s)
20
10
0
2 4 6 8
v(m/s)
FIGURA 13
FIGURA 14
FIGURA 15
Men
i
SALIR
Se define la aceleraci n como la relacin entre
la variacin o cambio de velocidad de un mvil y
el tiempo transcurrido en dicho cambio:
a =v v
0
/t
donde aes la aceleracin, vla velocidad final, v
0
la velocidad inicial y t el tiempo.
Las unidades para expresar la aceleracin sern
unidades de velocidad divididas por unidades de
tiempo. En el SI la aceleracin se expresa en m/s
2
.
Un movimiento rectilneo uniformemente ace-
lerado (MRUA) es aquel que sigue una trayectoria
recta y que mantiene una aceleracin constante.
El movimiento del tren es un ejemplo.
No debes confundir la velocidad con la acelera-
cin, pues son dos conceptos distintos. Acelerar no
significa ir muy rpido, sino cambiar de velocidad.
En el ejemplo anterior, vemos cmo el tren au-
mentaba de velocidad de forma regular, por lo que
el valor de la aceleracin era positivo. Es el movi-
miento al que propiamente llamamos m ovim ien to
u n iform em en te acelerado. En caso contrario, cuan-
do la velocidad disminuye con regularidad, por
ejemplo, en una maniobra de frenado, el valor de la
aceleracin nos dar un nmero negativo: es el m o-
vim ien to u n iform em en te retardado o decelerado.
GRFICAS DEL MRUA
De la definicin de aceleracin podemos obtener
la ecuacin que nos dar el valor de la velocidad
en cualquier instante: v =v
0
+a t.
Si el mvil parte del reposo (v
0
=0), queda v =a t.
Podemos representar la grfica velocidad-tiem-
po de un MRUA. Tomemos como ejemplo un
mvil que, partiendo del reposo, se mueve con
una aceleracin constante de 2 m/s
2
. Su compor-
tamiento queda reflejado en la figura 17: llevare-
mos los valores a los ejes de coordenadas y obten-
dremos la grfica velocidad-tiempo. Si el mvil
tiene velocidad inicial, la grfica ser la represen-
tada con lnea discontinua.
855
FSICA
Tiempo Velocidad v - vo v-vo / t
0 10 0 -
4 15 5 1,25
8 20 10 1,25
12 25 15 1,25
FIGURA 16
Tiempo (t)
0
1
2
3
4
Velocidad: v =a t
0
2
4
6
8
v (m/s)
t (s)
vo 2
4
6
8
1 2 3 4
v

=

v
o

+

a

t
v

=

a

t
Tiempo (t)
0
1
2
3
4
Espacio: e =a t /2
0
1
4
9
16
2
e (m)
t (s)
1
4
9
16
1 2 3 4
FIGURA 17
FIGURA 18
Men
i
SALIR
Si el mvil pasa de una velocidad
inicial v
0
a una final v de manera
uniforme, la velocidad media ser:
v
m
=v
0
+v/2, y como v =v
0
+a t, te-
nemos v
m
=v
0
+(v
0
+a t)/2 =2 v
0
+
+a t/2 =v
0
+a t/2.
El espacio recorrido en un MRUA
ser: e =v
m
t, si sustituimos el valor
de v
m
: e =v
0
t +a t
2
/2.
Para el mismo mvil del ejemplo
anterior, calculando el espacio reco-
rrido en cada tiempo podremos re-
presentar la grfica espacio-tiempo,
y obtendremos una parbola (fi-
gura 18).
CADA LIBRE DE LOS CUERPOS
Fue Galileo quien demostr, al dejar caer dos es-
feras de igual radio y distinta masa, que todos los
cuerpos caen con la misma velocidad indepen-
dientemente de su peso. Este movimiento de los
cuerpos lo denominamos cada libre.
Si dejramos caer una piedra y una pluma, la
piedra llegara antes, ya que la pluma ofrece ma-
yor resistencia al aire. Si repetimos la experiencia
en un tubo de vaco (un cilindro de cristal del que
se ha extrado el aire), podremos comprobar
que la piedra y la pluma caen simultneamente.
En cada libre, todos los cuerpos adquieren la
misma aceleracin, que llamamos aceleraci n d e
la graved ad . Se representa con la letra g, y tiene
un valor medio de g =9,8 m/s
2
.
Las ecuaciones del movimiento de cada libre
son las mismas que las del MRUA, teniendo en
cuenta que la v
0
=0y el valor de la aceleracin es
g =9,8 m/s
2
. Las frmulas de la cada libre son:
v =g t y e =g t
2
/2.
EJERCICIOS
1 . La velocidad de la luz en el vaco es de 300.000
km/s. Cul es la distancia de la Tierra al Sol, si
la luz del Sol tarda en llegar a la Tierra 8 min
20 s?
Solucin: Estamos ante un MRU. Primero expre-
saremos los datos en las unidades adecuadas:
v =300.000 km/s, t =8 min 20 s =500 s
La distancia ser: e=v t =300.000 km/s 500 s =
=150.000.000 km.
2. La ciudad A dista 360 km de la ciudad B. Un
automvil se dirige de la ciudad A a la B con una
velocidad de 120 km/h, mientras que al mismo
tiempo sale de B hacia A una motocicleta con una
velocidad de 60 km/h. A qu hora y a qu dis-
tancia de la ciudad A se encontrarn?
Solucin: Podemos hallar la solucin de una
forma grfica, representando los dos movimien-
tos como en la figura 19. La interseccin de las
grficas es la solucin del problema, es decir, a
las 2 horas y a 240 km de la ciudad A.
La solucin algebraica la plantearemos con las
ecuaciones del MRU:
Espacio recorrido por el coche: e =120 t.
Espacio recorrido por la moto: 360 e =60 t.
Resolveremos el sistema de ecuaciones por sustitu-
cin: 360 120t =60t, 360 =60t +120t, 360 =180t,
por tanto: t =360/180 =2 h, y e=120 2 =240 km.
3. Un mvil parte del reposo y en 10 segundos
alcanza una velocidad de 90 km/h. Determinar la
aceleracin del movimiento, y el espacio recorri-
do en los 10 s.
Solucin: Los datos del ejercicio los expresaremos
en las mismas unidades: v
0
=0, v =90 km/h =
=25 m/s, t =10 s.
Sustituiremos en las expresiones del MRUA:
a =v v
0
/t =25 m/s 0/10 s =2,5 m/s
2
e =v
0
t +a t
2
/2 =0 +2,5 m/s
2
(10s)
2
/2 =125 m.
4. Se deja caer una pelota y tarda 8 segundos en
llegar al suelo. Determinar la velocidad con que
llega al suelo y la altura desde la que ha cado.
Solucin: Aplicando la ecuacin v =g t se ob-
tiene: v =9,8 m/s
2
8 s =78,4 m/s.
Para calcular la altura utilizaremos la expresin
e =g t
2
/2: e =9,8 m/s
2
(8 s)
2
/2 =313,6 m.
856
360
300
240
180
120
60
e(km)
0
t(h)
1 2 3 4 5 6
Coche
Moto
FIGURA 19
Men
i
SALIR
CONCEPTO DE FUERZA
Para estirar un muelle, tensar un arco, parar o
lanzar una pelota, etc., tiene que actuar una fuer-
za. La observacin de todos los hechos menciona-
dos y otros similares nos permite dar una defini-
cin: fuerza es toda causa capaz de modificar el
estado de reposo o de movimiento de un cuerpo,
o de producir una deformacin.
Fuerzas de contacto o fuerzas a distancia
En los ejemplos anteriores, el cuerpo que ejerce la
fuerza tiene un punto de contacto con el que su-
fre la accin de la fuerza. A estas fuerzas las lla-
mamos fu erzas d e con tacto .
Hay otro tipo de fuerzas que actan a distan-
cia, sin contacto entre los cuerpos. Si acercamos
un trozo de hierro a un imn, ste lo atrae. Si
soltamos un libro, cae hacia el suelo, porque la
Tierra lo atrae. Un bolgrafo de plstico que he-
mos frotado en un jersey de lana atrae los troci-
tos de papel. Las fuerzas magnticas, las gravita-
torias y las elctricas son fu erzas d e acci n a
d i stan ci a.
ELEMENTOS DE UNA FUERZA
Y SU REPRESENTACIN
Con una pelota de baloncesto en las manos, in-
tentamos hacer una canasta. Para que el baln
atraviese el aro, la fuerza con que debemos lan-
zarlo deber tener la intensidad necesaria para
que el baln recorra la distancia que nos separa
del tablero, as como tambin la direccin y el
sentido convenientes, y adems colocaremos las
manos sobre el baln tal y como nos ha enseado
el entrenador.
Las caractersticas que definen una fuerza son:
el m d u lo o i n ten si d ad , la d i recci n , el sen ti d o
y el p u n to d e ap li caci n .
Esto nos permite afirmar que la fuerza es una
magnitud vectorial, y que podemos representarla
grficamente, por tanto, mediante un vector (fi-
gura 20).
Un vecto r se representa mediante una flecha,
cuya longitud es la intensidad o mdulo de la
fuerza, la lnea sobre la que est situada es la di-
reccin, y el lugar hacia donde apunta es el senti-
do de esta fuerza. El origen de la flecha es el pun-
to de aplicacin.
UNIDADES DE MEDIDA
DE LAS FUERZAS
Si tenemos un cuerpo elstico, como un muelle,
que se deforma por la accin de una fuerza y re-
cupera su forma anterior cuando aqulla deja de
actuar, nos puede servir para medir el valor de la
fuerza aplicada. Esta observacin la realiz el fsi-
co ingls Hooke, que enunci la ley que lleva su
nombre: la deformacin de los cuerpos elsticos
es directamente proporcional a la fuerza aplicada.
Mediremos con una regla la deformacin sufri-
da por el muelle al colocarle cargas cada vez ma-
857
FSICA
LAS FUERZAS
Proponer una definicin de fuerza resulta difcil, a pesar de estar familiarizados con la
presencia de muchas fuerzas y de diferentes tipos.
Las fuerzas son invisibles, pero sabemos que existen porque observamos sus efectos. Las
fuerzas hacen que los objetos se muevan, se detengan o cambien de direccin. Tambin es
frecuente que un objeto sobre el que acta una fuerza se alargue, se doble, se rompa o
cambie de forma. Otro efecto que observamos con claridad es el peso de los cuerpos, o sea,
la fuerza con que la Tierra los atrae.
Direccin
Punto de
aplicacin
Sentido Sentido
Intensidad
Extremo
Punto de
aplicacin
Origen
Representacin de unas fuerzas y sus elementos
Intensidad
FIGURA 20
Men
i
SALIR
yores (figura 21). Y recogeremos los datos obteni-
dos en la tabla de la figura 22.
Si representamos estos datos o valores obteni-
dos en unos ejes de coordenadas (figura 23), po-
dremos determinar el valor de una carga desco-
nocida que corresponde a un alargamiento del
muelle de 14 cm. La grfica nos da como solucin
3,5 para el valor de la carga.
Este sencillo experimento es la base para cons-
truir el aparato que sirve para medir fuerzas: el
d i n am m etro (figura 24).
En el Sistema Internacional la unidad de fuerza
es el n ewton (N).
Su definicin la encon-
trars en el tema siguiente.
En el lenguaje cotidiano,
sobre todo cuando habla-
mos del peso de los cuer-
pos, se utiliza tambin la
unidad del Sistema Tcni-
co, el k i lo p o n d i o (kp),
tambin llamado k i lo gra-
m o -p eso o k i lo gram o -
fu erza.
La equivalencia entre las
dos unidades es la si-
guiente: 1 kp =9,8 N.
COMPOSICIN
DE FUERZAS
Cuando sobre un cuerpo
actan varias fuerzas si-
multneamente, al con-
junto se le denomina si ste-
m a d e fu erzas. Cada una
de estas fuerzas se llama
com p on en te del sistema.
La suma de todas las fuerzas
aplicadas a un mismo punto se
conoce como resu ltan te. Cono-
cidas las componentes de un sis-
tema, podemos realizar una ope-
racin, llamada composicin de
fuerzas, que nos permite calcular
la resultante del sistema.
Fuerzas de la misma
direccin y sentido
Si sobre un cuerpo actan fuer-
zas de la misma direccin y sen-
tido, la resultante es otra fuerza
de la misma direccin y senti-
do, cuyo mdulo es la suma de
los mdulos (figura 25).
Fuerzas de la misma
direccin
y sentido contrario
La resultante es una fuerza de la
misma direccin, con el sentido
de la mayor. El mdulo o inten-
sidad es la diferencia de los mdulos de las com-
ponentes (figura 26).
858
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Carga
1
2
3
4
5
Alargamiento
4 cm
8 cm
12 cm
16 cm
20 cm
FIGURA 21
FIGURA 22
6
5
4
3
2
1
2
Alargamientos
C
a
r
g
a
s
4 6 8 10 12 14 16
FIGURA 23
Dinammetro
de traccin
0
5
10
15
20
25
30
30 daH
FIGURA 24
Men
i
SALIR
Fuerzas de diferente direccin y sentido
El clculo de la resultante lo haremos mediante
uno cualquiera de los mtodos que explicamos a
continuacin.
Mtodo del paralelogramo
Si tenemos que componer dos fuerzas F
1
y F
2
como las de la figura 27, comenzaremos por tra-
zar por el extremo de F
1
una recta paralela a F
2
, y
a continuacin, por el extremo de F
2
, trazaremos
una recta paralela a F
1
, con lo que se habr forma-
do un paralelogramo. La resultante (R) es la dia-
gonal del paralelogramo que va desde el origen
comn al extremo opuesto.
Mtodo del polgono
Trazaremos el vector correspondiente a una cual-
quiera de las fuerzas, F
1
, por ejemplo (figura 28).
En el extremo de este vector situaremos el origen
de F
2
, representndolo tambin con su intensi-
dad, direccin y sentido. La resultante (R) es la
fuerza que va desde el origen de la primera al ex-
tremo de la ltima.
Este mtodo resulta ms rpido cuando se tiene
que calcular la resultante de ms de dos fuerzas
(figura 29).
Cuando se trata de fuerzas que tienen direc-
ciones perpendiculares, la resultante es la hipo-
tenusa de un tringulo rectngulo (figura 30).
En este caso, podemos calcular el valor numri-
859
FSICA
R =15 N
F
A
=100 N F
B
=115 N
Equipo A Equipo B
F
1
=20 N F
2
=40 N
R =60 N
F
1
F
2
R
FIGURA 25
FIGURA 26
1 N
R
=
6
,6
N
F
1
=

3

N
F
2
= 4 N
1 N
F
2

=

4
,
5

N
R
=
9
,5
N
F
1
=6 N
FIGURA 27
FIGURA 28
Men
i
SALIR
co de la resultante aplicando el teorema de Pit-
goras.
Fuerzas paralelas del mismo sentido
A veces, las direcciones de las fuerzas son parale-
las. Pensemos, por ejemplo, en dos sacos de arena
suspendidos de los extremos de una barra (figu-
ra 31). La resultante es una fuerza paralela a F
a
y
F
b
, y del mismo sentido, cuya intensidad es la
suma de las intensidades, y cuya recta de aplica-
cin corta a la barra ABen dos partes que son in-
versamente proporcionales a las intensidades de
las fuerzas. Matemticamente, podemos expresar-
lo as: F
a
AO=F
b
OB.
Fuerzas paralelas de sentido contrario
En la figura 32 hemos representado un ejemplo
de este tipo de fuerzas. La resultante de dos fuer-
zas paralelas de sentido contrario es de direccin
paralela a F
a
y F
b
, de intensidad igual la diferencia
de intensidades, y cuya recta de aplicacin corta a
la recta AB determinando dos segmentos, OA y
OB, que son inversamente proporcionales a las
fuerzas. Se tiene que cumplir la siguiente igual-
dad: F
a
AO=F
b
OB.
DETERMINACIN
DEL CENTRO DE GRAVEDAD
Cada partcula de un cuerpo, por pequea que
sea, es atrada por la Tierra, es decir, tiene peso.
Los pesos de todas las partculas que forman un
cuerpo constituyen un conjunto de fuerzas que se
dirige hacia el centro de la Tierra (figura 33). La
resultante de dichas fuerzas paralelas es el peso
del cuerpo, y su punto de aplicacin se llama
cen tro d e graved ad (c.d.g.).
860
F
2
= 3 N
F
4
=

3

N
F
3
=4 N
F
1
=1 N
F
3
F
2
F
4
F
1
R =9,5N
1 N
R

=

5

N
1 N
F
2
=3 N
F
1
=4 N
R
2
=F
2
1

+F
2
2
R
2
=4
2
+3
2
R
2
=16 +9
R
2
=25
R =5
FIGURA 29
FIGURA 30
O B A
F
b
F
a
F
resultante
= F
a
+F
b
FIGURA 31
B A
O
F
b
F
a
F
resultante
= F
a
+F
b
F
resultante
F
a
F
b
FIGURA 32
Men
i
SALIR
El centro de gravedad de los cuerpos simtricos
coincide con su centro geomtrico (figura 34).
El centro de gravedad de los cuerpos irregula-
res, como, por ejemplo, el de la figura 35, pode-
mos determinarlo procediendo de la siguiente
manera: tomamos el cuerpo en cuestin y lo man-
tenemos suspendido por el punto Acon un clavi-
to o un alfiler, atamos un hilo con una plomada y
dibujamos la recta AA'; repetimos luego la opera-
cin mantenindolo suspendido por el punto By,
acto seguido, por el punto C. Las rectas se cortan
en el c.d.g. del cuerpo irregular.
EJERCICIOS
1 . La resultante de dos fuerzas perpendiculares
vale 50 N y una de las componentes vale 30 N.
Cul es el valor de la otra componente? Expre-
sarlo en kp.
Solucin: Al ser perpendiculares, podemos apli-
car el teorema de Pitgoras. La componente que
buscamos es uno de los catetos.
30
2
+F
2
=50
2
, F
2
=2.500 900, F
2
=
=1.600, F =40 N
Expresaremos 40 N en kilopondios, teniendo
en cuenta la equivalencia entre las unidades:
1 kp =9,8 N.
40 N 1 kp/9,8 N =4,08 kp
2 . Una persona sostiene horizontalmente una
barra de 2 m de longitud, de cuyos extremos
861
FSICA
Peso
FIGURA 33
c.d.g.
c.d.g.
c.d.g.
c.d.g.
FIGURA 34
A
A'
B
A
A
A'
B
B'
C
G
A'
FIGURA 35
Men
i
SALIR
cuelgan dos cubos de 7 kp y 3 kp. Calcular la
fuerza que tiene que hacer para sostenerlo y a qu
distancia del primer cuerpo ha de sujetar la barra.
Solucin: La fuerza resultante del sistema vale:
7 kp +3 kp =10 kp, luego la persona debe hacer
una fuerza igual a la resultante: 10 kp.
Para calcular dnde ha de sujetar la barra, re-
cordemos que debe cumplirse la relacin
F
a
AO =F
b
OB.
Si a la distancia AO =x, la distancia OB =2 x
7 x =3 (2 x), 7x =6 3x, 7x +3x =6,
10x =6, x =6/10 =0,6
La distancia OA =0,6 metros, y la distancia
OB =1,4metros.
862
DINMICA
La dinmica es la parte de la fsica que estudia el movimiento que adquieren los cuerpos
bajo la accin de fuerzas. Del mismo modo que hay muchos tipos de fuerzas, hay tambin
diferentes tipos de movimientos producidos por ellas. La dinmica resuelve dos tipos de
problemas. Por un lado, permite calcular qu fuerza se necesita para producir un
determinado movimiento y, por otro lado, conociendo la fuerza que acta, determinar el
movimiento que producir.
Fue el fsico y matemtico ingls Isaac Newton quien formul, en el siglo XVII, las leyes
fundamentales de la dinmica, que se conocen tambin como leyes de Newton.
PRIMERA LEY DE NEWTON
O PRINCIPIO DE INERCIA
Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o
de movimiento rectilneo uniforme, si no acta so-
bre l ninguna fuerza que modifique dicho estado.
La primera parte de este enunciado es fcil de
entender. La propia experiencia nos dice que si un
cuerpo est en reposo y sobre l no acta ninguna
fuerza, permanecer de este modo indefinidamen-
te. Si dejamos un libro encima de la mesa, y nada
o nadie lo desplaza, continuar de este modo.
Para explicar la segunda parte, el fsico y astrno-
mo italiano Galileo Galilei (1564-1642) razonaba
del siguiente modo: cuando un cuerpo desciende
por un plano inclinado, comprobamos que su ve-
locidad aumenta; si, por el contrario, asciende por
el plano, su velocidad va disminuyendo; y si el pla-
no es horizontal, la velocidad no aumentar ni dis-
minuir, se mantendr constante (figura 36).
Todos sabemos que un cuerpo
movindose sobre un plano horizon-
tal acaba parndose, porque siempre
existen fuerzas de rozamiento entre
el cuerpo y la superficie que lo fre-
nan. Pero, si pudiramos conseguir
una superficie perfectamente lisa, sin
el ms mnimo rozamiento, el cuer-
po se movera indefinidamente con
la misma velocidad.
La primera ley de Newton se conoce tambin
como p ri n ci p i o d e i n erci a. Definimos la inercia
como la resistencia de un cuerpo a los cambios en
su movimiento. Cuando viajamos en autobs y el
vehculo frena, la inercia de nuestro cuerpo nos
impulsa hacia adelante, ya que el cuerpo tiende a
seguir en movimiento. La inercia depende de la
masa; un objeto de masa grande tiene mucha
inercia.
SEGUNDA LEY DE NEWTON
O PRINCIPIO FUNDAMENTAL
DE LA DINMICA
Siempre que sobre un cuerpo acte una fuerza, se
producir una aceleracin en la misma direccin
y sentido que la fuerza. El valor de la aceleracin
es directamente proporcional a la fuerza e inver-
samente proporcional a la masa del cuerpo.
V constante
V
d
is
m
in
u
y
e
V
a
u
m
e
n
t
a
FIGURA 36
Men
i
SALIR
Si aplicamos a un cuerpo de masa m(figura 37)
una fuerza F, el cuerpo se mover con una acele-
racin a; si la fuerza es 2F, la aceleracin tendr
un valor 2a; a 3F le corresponder aceleracin
3a, etc. Comprobamos que hay una relacin
constante entre la fuerza y la aceleracin, que es
precisamente el valor de la masa mdel cuerpo:
F/a =m.
Esta expresin, que escribiremos normalmente
como F =m a, es la frmula matemtica de la se-
gunda ley.
Unidades de fuerza
Ya sabemos que la unidad de fuerza en el SI es el
newton (N). La segunda ley de Newton nos ayu-
dar ahora a definirla. Si tenemos en cuenta que
en el SI la masa se mide en kg, y la aceleracin en
m/s
2
, la unidad de fuerza se obtendr aplicando
la ecuacin F =m a, es decir, 1 N =1 kg 1 m/s
2
.
Un newton es la fuerza que aplicada a una masa
de 1 kg le produce una aceleracin de 1 m/s
2
.
Otra unidad habitual para medir fuerzas es la
del ST, llamada k i lop on d i o (kp). Vamos a encon-
trar la relacin entre las dos. Si un cuerpo de 1 kg
cae, la fuerza que le hace caer es su peso, 1 kp, y
adquiere una aceleracin que es la de la gravedad
g =9,8 m/s
2
. Como las fuerzas y las aceleraciones
son proporcionales, tendremos que: 1 kp/1 N =
=9,8 m/s
2
/1 m/s
2
, y por tanto: 1 kp =9,8 N.
En el sistema cgs, la unidad de fuerza se lla-
ma d i n a (dyn), y se define como la fuerza que
aplicada a un cuerpo de 1 g pro-
duce una aceleracin de 1 cm/s
2
, o
sea: 1 dyn =1 g 1cm/s
2
.
La equivalencia entre las unida-
des del SI y del cgs, si tenemos en
cuenta su definicin, es la siguiente:
1 N =100.000 dyn.
Peso de un cuerpo
Se define el peso de un cuerpo
como la fuerza con que la Tierra lo
atrae. Podemos calcular esta fuerza
como F =m a. Pero, ya sabemos
que en ausencia de aire, todos
los cuerpos caen atrados por la
Tierra con la misma aceleracin:
g =9,8 m/s
2
; por consiguiente, po-
demos calcular el peso de un cuerpo
utilizando la ecuacin fundamental
de la dinmica, transformndola de
la siguiente manera: p =m g.
Las unidades en las que expresaremos el peso
son las mismas que las unidades de fuerza.
TERCERA LEY DE NEWTON
O PRINCIPIO DE ACCIN Y REACCIN
Si un cuerpo ejerce una fuerza (accin) sobre
otro, el segundo ejerce simultneamente sobre el
primero otra fuerza (reaccin) igual y de sentido
contrario. Podemos expresarlo con la siguiente
igualdad: F
accin
=F
reaccin
.
Si saltas desde una barca a la orilla, la barca y t
os movis en sentido contrario (figura 38).
Segn este principio, las fuerzas siempre aparecen
por pares, iguales y de sentido contrario. No se anu-
lan porque actan sobre cuerpos distintos, y por tan-
to producen una aceleracin en cada uno de ellos.
En ocasiones, el efecto de alguna de las fuerzas no
se aprecia, porque la aceleracin que produce, si el
863
FSICA
a
F
2a
2F
3a
3F
FIGURA 37
F
reaccin
F
accin
FIGURA 38
Men
i
SALIR
cuerpo tiene una masa muy grande, es despreciable.
Si en lugar de saltar desde una barca lo hicieses des-
de un gran barco, no apreciaras su desplazamiento.
FUERZAS DE ROZAMIENTO
Cuando dos cuerpos estn en contacto y se inten-
ta desplazar uno sobre otro, aparecen siempre las
llamadas fuerzas de rozamiento (figura 39).
En algunos casos, los efectos de las fuerzas de
rozamiento son beneficiosos. No nos podramos
desplazar por el suelo si entre ste y nuestros pies
no hubiera rozamiento. Hemos comprobado to-
dos que si el rozamiento es pequeo, por ejem-
plo, en el hielo, podemos resbalar y caernos.
En otros casos, en cambio, tratamos de anular
los efectos de las fuerzas de rozamiento porque
no convienen a nuestros fines. Las piezas en mo-
vimiento de un motor se engrasan con aceite o
con otra sustancia lubricante para que el roza-
miento sea menor.
No calcularemos aqu el valor de las fuerzas de ro-
zamiento porque es un clculo complejo. Slo necesi-
tamos saber que se oponen al movimiento. Las repre-
sentamos, grficamente, paralelas a las superficies de
desplazamiento y en sentido contrario al movimiento.
EJERCICIOS
1 . Durante la maniobra de arranque, los motores
de un barco ejercen sobre ste una fuerza de
50.000 kp. Calcular la aceleracin que adquiere
el barco si su masa es de 80.000 kg.
Solucin: Es aconsejable utilizar las unidades del
SI para las magnitudes: F =50.000 kp =50.000 kp
9,8 N/1 kp =490.000 N, m=80.000 kg
Si F =m a, el valor de aser a =F/m, y sustituyen-
do los valores: a =490.000 N/80.000 kg=6,13 m/s
2
.
2. Un coche de 500 kg circula a una velocidad
de 90 km/h. Calcular la fuerza necesaria para de-
tenerlo en 20 s.
Solucin: Expresaremos los datos en unidades del
SI: m=500 kg, v
0
=90 km/h =25 m/s, v =0, t =20 s.
Calcularemos la aceleracin de frenado: a =v v
0
/t
a =0 25 m/s/20 s =1,25 m/s
2
(es negativa por ser de frenado)
El valor de F =m a =500 kg (1,25 m/s
2
) =625 N.
El signo negativo nos indica que el sentido de
aplicacin de la fuerza de frenado es contrario al
del movimiento.
3 . Un patinador de 60 kg empuja a otro de
80 kg con una fuerza de 30 N. Si estn sobre una
superficie sin rozamiento, calcular la aceleracin
que adquiere cada uno de ellos.
Solucin: Aplicaremos la tercera ley de Newton:
F
accin
=F
reaccin
=30 N
F
accin
=m
2
a
2
; 30 N =80 kg a
2
F
reaccin
=m
1
a
1
; 30 N =60 kg a
1
a
2
=30 N/80 kg =0,38 m/s
2
a
1
=30 N/60 kg =0,5 m/s
2
DENSIDAD
La densidad es una de las propiedades ms carac-
tersticas de cada sustancia. Se define como la
masa de la unidad de volumen, es decir, es el co-
ciente entre la masa de la sustancia y el volumen
que ocupa: d =m/V, siendo d la densidad, mla
masa y Vel volumen.
864
ESTTICA DE FLUIDOS
La materia se presenta en tres estados: slido, lquido y gaseoso. Los slidos tienen forma
fija, no se deforman. Los lquidos y los gases son deformables, no presentan resistencia a la
deformacin. Los lquidos y los gases se llaman fluidos porque carecen de forma propia y
adoptan la forma del recipiente que los contiene.
Fuerza del ciclista
F
rozamiento
F
rozamiento
FIGURA 39
Men
i
SALIR
En los slidos y lquidos, la densidad tiene un
valor constante para cada sustancia, porque para
el mismo valor de masa ocupan un volumen fijo.
Sin embargo, los gases no tienen volumen
fijo, sino que ocupan todo el recipiente que los
contiene, y por tanto, su densidad vara. As, los
valores para la densidad de los gases se expresan
siempre especificando las condiciones en las que
se han medido. El aparato que mide densidades se
llama d en s m etro.
Unidades
En el SI, la unidad de masa es el kg y la de volu-
men el m
3
. Por tanto, la unidad de densidad ser
kg/m
3
.
Tambin es muy utilizada la unidad del Sistema
Cegesimal: la masa en g y el volumen en cm
3
, nos
da la unidad de densidad: g/cm
3
.
La tabla de la figura 40 recoge los valores de la
densidad de distintas sustancias slidas, lquidas
y gaseosas.
PRESIN
Una persona cuando anda por la nieve se hunde;
sin embargo, no se hundir si se coloca unos es-
qus o unas raquetas en los pies. En ambos casos,
la fuerza ejercida (el peso) es la misma, pero no lo
es la superficie de apoyo.
Del mismo modo, un ladrillo colocado encima
de un bloque de arcilla tierna no se hunde igual
cuando se apoya sucesivamente sobre cada una
de las tres caras (figura 41).
Si piensas en estos ejemplos, llegars a la con-
clusin de que, adems de la fuerza ejercida, hay
que tener en cuenta la superficie sobre la que se
ejerce para comparar sus efectos.
Se llama presin la relacin entre la fuerza y la
superficie sobre la cual se aplica. La expresin
matemtica que las relaciona es: P =F/S, siendo P
la presin, F la fuerza y Sla superficie.
En la vida corriente aplicamos con frecuencia el
concepto de presin, bien para disminuirla, como
en el primer ejemplo citado, o bien para aumen-
tarla. El filo de un cuchillo, o la punta de una
aguja o de un clavo, tienen una forma que hace
la superficie lo ms pequea posible, y de esta
manera una misma fuerza produce una presin
grande.
865
FSICA
Agua 1
Tabla de densidades (g/cm
3
)
Alcohol 0,79
Mercurio 13,6
Aluminio 2,7
Cobre 8,9
Estao 7,3
Oro 19,3
Hielo 0,91
Hidrgeno 0,000089
Aire 0,00129
FIGURA 40
A
B
C
FIGURA 41
Men
i
SALIR
Unidades
En el SI la unidad de fuerza es el newton (N), y la
de superficie el m
2
. La unidad de presin, por
tanto, es: 1 N/1 m
2
=1 pascal (Pa).
El p ascal (Pa), por consiguiente, ser la presin
ejercida por una fuerza de 1 N aplicada sobre una
superficie de 1 m
2
.
De la misma manera obtendremos la unidad de
presin en el ST: 1 kp/1 m
2
. En el Sistema Cegesi-
mal, la unidad de presin es 1 dyn/cm
2
=1 baria
(ba).
Un mltiplo de la b ari a es la megabaria, que
equivale a 1.000.000 de barias. En los partes
meteorolgicos se suele dar la presin en m i li ba-
res (1 milibar =1.000 barias).
PRESIN HIDROSTTICA
Un objeto sumergido en el interior de un lquido
est sometido al peso de ste que soporta encima.
Este peso, distribuido por toda la superficie del
objeto, da lugar a una presin que llamaremos
presin hidrosttica.
Para calcular el valor de la presin hidrosttica,
tomaremos un recipiente con un lquido de den-
sidad d(figura 42), y en su interior introducire-
mos horizontalmente una plancha de una super-
ficie S. La plancha soportar el peso de todas las
partculas lquidas situadas encima de ella. El va-
lor del peso soportado ser p =m g. Si tenemos
en cuenta que conocemos la densidad del lqui-
do, d =m/V, el valor de mvendr dado por la ex-
presin m=d V.
Luego, el valor de la presin lo podemos expre-
sar como:
P =F/S =m g/S =d V g/S
El volumen que contiene las partculas situadas
encima de la plancha tiene una altura h, la que va
desde la plancha hasta la superficie del lquido.
Este volumen ser V =S h. Sustituyendo este va-
lor en la expresin de la presin hidrosttica, que-
dar:
P =d S h g/S =d h g
Esta expresin nos permite calcular la presin
que soporta un cuerpo sumergido a una profun-
didad h. Hay que tener en cuenta que, a mayor
profundidad, mayor presin. Efectivamente, bas-
ta recordar que un submarinista no puede des-
cender a grandes profundidades, aunque lleve
botellas de aire para respirar, porque no soporta-
ra la presin del agua.
Es muy conocida la experiencia que realiz
Blaise Pascal, matemtico, fsico y filsofo francs
(1623-1662). Ajust un tubo vertical, largo y del-
gado, en la parte superior de un tonel de madera
lleno de agua (figura 43), y demostr que, al al-
canzar el agua una gran altura en el tubo, la pre-
sin aumenta tanto que el tonel no puede sopor-
tarla y revienta.
866
h
V =S h
S
Densidad: d
FIGURA 42
FIGURA 43
Men
i
SALIR
Una consecuencia de la presin hidrosttica la
podemos observar en los vasos comunicantes (fi-
gura 44). Cuando dos o ms recipientes se comu-
nican por la parte inferior (vasos comunicantes),
pueden considerarse como una sola vasija, y al
verter un lquido en uno de ellos, el lquido pasa
a los dems alcanzando en todos el mismo nivel.
PRINCIPIO DE PASCAL
Para entender este principio, vamos a considerar
la siguiente experiencia: tomamos una serie de re-
cipientes de distinta forma llenos de lquido y ha-
cemos unos orificios en distintos sitios, del mis-
mo tamao (figura 45); podre-
mos comprobar que en todos
los casos la direccin de salida
es perpendicular a la pared del
recipiente.
Esto nos demuestra que la
fuerza ejercida por un lquido
se transmite por igual en todos
los puntos del lquido y, por
tanto, a los de las paredes del
recipiente.
Los resultados de esta expe-
riencia son los que explica el
principio de Pascal: la presin
ejercida sobre un lquido en-
cerrado en un recipiente se
transmite ntegramente a todas las superficies en
contacto con el lquido.
Este es el fundamento de la prensa hidrulica
(figura 46). La presin ejercida en el cilindro
1, P =F
1
/S
1
, se transmite ntegramente al cilin-
dro 2, P =F
2
/S
2
. Aplicando una pequea fuerza
F
1
en el cilindro de superficie S
1
, podemos obte-
ner en el cilindro mayor una fuerza F
2
tambin
mayor, que permite comprimir un cuerpo coloca-
do en su superficie.
PRINCIPIO DE ARQUMEDES
La experiencia nos ensea que, si colocamos un
trozo de madera en una vasija vaca, la madera
queda en el fondo, pero sabemos tambin que, si
aadimos agua, la madera sube. Hay que pensar,
pues, en una fuerza que la empuja hacia arriba.
Del mismo modo, si tenemos una pelota en la
mano y entramos en la piscina, parece que dentro
del agua la pelota pesa menos. Cmo explicamos
estas observaciones?
Fue Arqumedes, en el siglo III a.C., quien descu-
bri la explicacin a estos hechos. Segn el princi-
FSICA
h h'
Altura final
FIGURA 44
90
90
90
FIGURA 45
S
1
F
1
F
2
S
2
867
FIGURA 46
Men
i
SALIR
pio que lleva su nombre: todo cuerpo sumergido
en un lquido experimenta un empuje vertical y
hacia arriba igual al peso del lquido desalojado.
La expresin matemtica de este principio es
E =d g V, donde E es el empuje, dla densidad
del lquido y Vel volumen del cuerpo sumergido.
Este principio nos permite explicar el compor-
tamiento de los cuerpos sumergidos en lquidos.
Todo cuerpo sumergido est sometido a dos fuer-
zas verticales de sentido contrario, el peso del
cuerpo y el empuje del lquido (figura 47). Segn
el valor de la resultante de estas dos fuerzas, ten-
dremos distintas respuestas: si el peso es superior
al empuje, el cuerpo se hundir; en cambio, per-
manecer en equilibrio en el interior del lquido,
si el peso es igual al empuje, y flotar en la super-
ficie, si el peso es inferior al empuje.
PRESIN ATMOSFRICA
Aunque el aire es muy ligero, tiene sin embargo
un peso, y por tanto ejerce una fuerza sobre todas
las cosas que se encuentran sobre la Tierra. He-
mos de tener en cuenta que hay sobre cada uno
de nosotros una columna de aire de poca densi-
dad, pero de unos 400 km de altura.
Si calculamos la fuerza ejercida por el aire por
unidad de superficie, obtendremos el valor de
una presin. A esta presin la denominaremos
presin atmosfrica.
El matemtico, fsico e inventor italiano Torri-
celli, nacido en 1608, encontr el medio para ha-
llar el valor de la presin atmosfrica: llen com-
pletamente de mercurio un tubo de cristal de 1 m
de longitud, cerrado por uno de sus extremos (fi-
gura 48); tap con el dedo el extremo superior
del tubo y lo invirti, introducindolo en una cu-
beta con mercurio; el mer-
curio del tubo fue descen-
diendo, pero no hasta el
nivel de la cubeta, sino
que qued estabilizado a
una altura de 76 cm, y en
la parte superior del tubo
qued el vaco. La explica-
cin de esta experiencia es
la siguiente: la presin que
la atmsfera ejerca sobre
el mercurio de la cubeta se
equilibraba con la presin
ejercida por el peso de la
columna de mercurio. El
valor de esta presin se
puede calcular, como ya
hemos visto, con la expre-
sin P =d g h. Teniendo
en cuenta que la densidad
del mercurio es de 13,6 g/cm
3
=13.600 kg/m
3
,
en el SI tendr un valor:
P =13.600 kg/m
3
9,8 m/s
2
0,76 m=101.300 Pa.
Se define la unidad de presin que llamamos
atm sfera (atm) como la presin que ejerce una
columna de mercurio de 0,76 m de altura a 0 C
y al nivel del mar. As: 1 atm=0,76 mde mercurio.
Los aparatos destinados a medir la presin at-
mosfrica se llaman b ar m etro s. Hay diferentes
tipos de barmetros (figura 49).
868
P >E
Peso
Empuje
Peso
Empuje
Peso
Empuje
Centro de gravedad
Centro de empuje
P =E
P <E
P =E
Peso
Empuje
FIGURA 47
Hg
76 cm
Vaco
FIGURA 48
100
75
50
25
0
Barmetro de cubeta
100
75
50
25
0
Barmetro de sifn
FIGURA 49
Men
i
SALIR
EJERCICIOS
1 . En una prensa hidrulica, el mbolo mayor tie-
ne una seccin de 200 cm
2
, y el menor de 10 cm
2
.
Si se aplica una fuerza de 150 N, cul es la fuer-
za que se ejerce en el mbolo mayor?
Solucin: Segn el principio de Pascal, la pre-
sin del mbolo 1 es igual a la presin del mbo-
lo 2, de donde F
1
/S
1
=F
2
/S
2
, y por consiguiente:
F
2
=F
1
S
2
/S
1
.
Sustituiremos los datos y de este modo tendremos:
F
2
=150 N 200 cm
2
/10 cm
2
=3.000 N
En el resultado podemos observar que se obtie-
ne una fuerza mucho mayor.
869
FSICA
TRABAJO, POTENCIA
Y ENERGA
Todos los cuerpos modifican continuamente sus caractersticas. Unas veces cambian de
posicin o de forma, otras veces alteran su temperatura o modifican su composicin, etc.
Todos estos cambios requieren energa.
A menudo, utilizamos la palabra energa aplicada a un hombre, a un motor, a un salto de
agua o a una central nuclear. En general, aplicamos esta palabra a todo aquello que es
capaz de realizar un trabajo.
En fsica, el trabajo tiene un significado muy preciso que no coincide con el que le damos
en la vida cotidiana.
TRABAJO
Si sostenemos un peso en una mano, realizamos
un esfuerzo, que puede producirnos cansancio,
pero desde el punto de vista de la fsica no hemos
hecho ningn trabajo, sino simplemente una
fuerza.
Para que haya trabajo fsico es necesario que
la fuerza que se realiza desplace su punto de apli-
cacin a una distancia determinada.
En fsica, definimos el trabajo como el pro-
ducto de la fuerza aplicada a un cuerpo por el es-
pacio o distancia que ste ha recorrido en la mis-
ma direccin de la fuerza (figura 50). La frmula
que lo expresa es W =F e, donde Wdesigna el
trabajo (del ingls work), F la fuerza y eel espacio
o distancia.
Si la direccin de la fuerza es distinta de la del
desplazamiento (figura 51), la expresin para cal-
cular el trabajo es ms compleja ma-
temticamente. Necesitamos
calcular el valor de la compo-
nente de la fuerza que realiza
el trabajo. Esta expresin es:
W =F e cos , siendo cos el
coseno del ngulo que forman
la fuerza F y la direccin del
desplazamiento.
D
i
s
t
a
n
c
i
a
F
F sen

Desplazamiento
F cos
F
FIGURA 50
FIGURA 51
Men
i
SALIR
Unidades de trabajo
Las unidades para expresar el trabajo se obten-
drn al multiplicar las unidades correspondientes
de fuerza y espacio.
En el Sistema Internacional la unidad de trabajo
es el ju lio (J), que se define como el trabajo efectua-
do por una fuerza de 1 newton cuando se desplaza
1 metro en su propia direccin: 1 J =1 N 1 m.
El Sistema Cegesimal tiene como unidad el ergio
(erg), que es el trabajo realizado por una fuerza de
1 dina cuando produce un desplazamiento de 1 cen-
tmetro en la misma direccin: 1 erg=1 dyn 1 cm.
La unidad de trabajo en el Sistema Tcnico es el
k i lop on d m etro (kpm), que es el trabajo realiza-
do por una fuerza de 1 kilopondio que recorre
una distancia de 1 metro: 1 kpm=1 kp 1 m.
Teniendo en cuenta las equivalencias ya estu-
diadas entre las unidades de fuerza y las del espa-
cio, obtendremos: 1 kpm=9,8 J; y 1 J =10
7
erg.
POTENCIA
Al realizar un trabajo determinado, hay un factor
importante que es el tiempo que se emplea en
realizarlo. Es evidente que un mismo trabajo pue-
de efectuarse en tiempos distintos segn los me-
dios empleados. Si hay que subir una carga a un
piso, se puede subir a mano, tirando de una cuer-
da colocada en una polea, con el montacargas o
con el ascensor. Cualquiera que sea el mtodo
empleado, el trabajo realizado siempre ser el
mismo, puesto que trasladaremos el mismo peso
a una determinada altura, pero en cambio el tiem-
po empleado ser probablemente distinto. Como
el ascensor utiliza menos tiempo, diremos que
tiene ms potencia,
En fsica, se define la potencia como el trabajo
realizado en cada unidad de tiempo. La frmula de
la potencia ser, por tanto, la siguiente: P =W/t.
En un aparato elctrico, un vehculo, etc., el va-
lor de la potencia es un dato imprescindible, ya
que nos indica la relacin entre el trabajo que es
capaz de realizar y el tiempo utilizado en hacerlo.
Unidades de potencia
En el Sistema Internacional, si el trabajo lo medi-
mos en julios y el tiempo en segundos, la poten-
cia se medir en julios por segundo (J/s). Esta
unidad recibe el nombre de vati o (W). Un vatio
es la potencia de un mecanismo que realiza un
trabajo de 1 julio en 1 segundo: 1 W =1 J/s.
En la prctica, utilizamos sin embargo el k i lo-
vati o (kW) que equivale a 1000 W.
En los Sistemas Cegesimal y Tcnico, las corres-
pondientes unidades de potencia sern, respecti-
vamente, erg/s y kpm/s.
Una unidad de potencia que no pertenece a
ningn sistema, pero que en cambio es tambin
muy usada, sobre todo al hablar de la potencia
de los motores, es el cab allo d e vap o r (CV).
Es conveniente saber las equivalencias ms uti-
lizadas del caballo de vapor: 1 CV =75 kpm/s =
=736 W.
ENERGA
Si una persona es muy activa y no se cansa des-
pus de muchas horas de trabajo, decimos que
est llena de energa. Por el contrario, cuando al-
guien se muestra agotado, decimos que ha perdi-
do o gastado muchas energas.
Esta asociacin entre la energa, el esfuerzo y el
trabajo es la que se utiliza en fsica para definir-
la: la energa es la capacidad para realizar un tra-
bajo.
La propiedad ms importante de la energa con-
siste en que se puede transformar en otras formas
diferentes de energa, pero no es posible crear
energa de la nada. As, por ejemplo, la energa
elctrica puede emplearse para encender una
lmpara (energa luminosa), para hacer funcionar
una cocina (energa calorfica) o para poner
en movimiento un ventilador (energa de movi-
miento).
Unidades de energa
Las unidades en las que expresaremos la energa
sern las mismas que las que utilizamos para cal-
cular el trabajo: el julio (J), el ergio (erg) y el kilo-
pondmetro (kpm).
Por razones histricas o prcticas, en ocasiones
se utilizan otras unidades de energa. La energa
calorfica se suele medir en calo r as (cal). Su
equivalencia a unidades del SI es: 1 cal =4,18 J.
En el caso de la energa elctrica, el k i lo va-
ti o h ora (kWh) es la unidad de medida habitual-
mente empleada en los aparatos destinados a me-
dir su consumo, ya que miden el trabajo como el
producto de la potencia del aparato elctrico en
kW por el tiempo de utilizacin en horas. Su
equivalencia en el SI es 1 kWh =1.000 W 3.600 s =
=3.600.000 J.
870
Men
i
SALIR
ENERGA MECNICA
De todas las formas en las que se presenta la ener-
ga, estudiaremos la llamada energa mecnica,
que es aquella capaz de producir cambios de po-
sicin, de velocidad o de forma en los cuerpos.
Energa cintica
Es la que poseen los cuerpos en movimiento. Un
molino de viento utiliza la energa cintica del
viento; el martillo que clava un clavo vence la re-
sistencia de la madera gracias a su energa cinti-
ca; etc.
Vamos a expresar la energa cintica (E
c
) utili-
zando un cuerpo de masa men reposo (v =0), al
que aplicamos una fuerza F durante un tiempo t
(figura 52). El cuerpo se ha desplazado una dis-
tancia x, y por tanto se ha realizado un trabajo.
Observamos que el cuerpo ha adquirido una ve-
locidad v, es decir, el trabajo realizado ha servido
para que el cuerpo adquiera energa cintica.
Calcularemos el valor del trabajo segn la fr-
mula correspondiente, W =F e, y nos dar el va-
lor de la energa cintica. Recordemos que
F =m a, y que en un MRUA el valor del despla-
zamiento es e =a t
2
/2. Sustituiremos estos valores
y tendremos: E
c
=m a at
2
/2 =m (at)
2
/2. Recor-
dars que v =a t, por lo que la ecuacin anterior
quedar finalmente reducida as: E
c
=m v
2
/2.
La energa cintica de un cuerpo slo depende
de su masa y de la velocidad a que se desplaza.
Energa potencial
El agua mantenida a un nivel elevado por una
presa, lo mismo que un muelle comprimido, po-
seen una energa latente, o en potencia, que lla-
maremos energa potencial.
Si un cuerpo se encuentra a una cierta altura del
suelo, posee una energa potencial que llamare-
mos en erg a p o ten ci al gravi tato ri a, porque de-
pende de su posicin en el campo gravitatorio te-
rrestre. Calcularemos su valor mediante el trabajo
necesario para elevar un cuerpo de masa ma una
altura h(figura 53). La fuerza necesaria ser igual
al peso del cuerpo p =m g, y el trabajo tiene un
valor W =F e =m g h.
Este trabajo queda almacenado en forma de
energa potencial gravitatoria: E
pg
=m g h.
Si comprimimos un muelle con una fuerza F,
realizamos sobre l un trabajo que queda almace-
nado en forma de en erg a p o ten ci al elsti ca
(E
pe
). Como la fuerza F =k x tiene un valor va-
riable, el valor del trabajo se calcula como el rea
encerrada en la grfica de la figura 54. Su valor es:
E
pe
=k x
2
/2.
TEOREMA DE LA CONSERVACIN
DE LA ENERGA
La propiedad ms importante de la energa es que
su cantidad total no vara. En efecto, la energa no
se crea ni se destruye, aunque con frecuencia va-
ra su forma. As se expresa la ley d e la con serva-
ci n d e la en erg a. Veamos un ejemplo de conser-
vacin de la energa mecnica en un atleta que
realiza un salto de prtiga (figura 55). En la pista,
el atleta posee una energa cintica, y cuando
abandona el suelo, esta energa cintica se ha
transformado en energa potencial gravitatoria,
mientras que la prtiga se dobla almacenando
energa potencial elstica; en el punto ms alto,
871
FSICA
v =0
m
F
x
v
h
F =mg
FIGURA 52
FIGURA 53
Fuerza
Desplazamiento
X
1
2
kx
2
F =kx
FIGURA 54
Men
i
SALIR
toda la energa se ha transformado
en energa potencial gravitatoria; y
una vez superado el listn, toda la
energa potencial gravitatoria se
convierte en cintica en la cada.
EJERCICIOS
1 . Un trabajador ha elevado un
peso de 500 N a 5 m de altura.
Para hacerlo, ha tenido que apli-
car una fuerza de 500 N. Qu
trabajo ha desarrollado? Y, si en
lugar de subirlo l, utilizara un
motor, qu trabajo desarrollara
el motor? El trabajador emplea en
elevar el peso 50 segundos, y el
motor 10 segundos. Cul es la
potencia que desarrollan el traba-
jador y el motor?
Solucin: El trabajo desarrollado
por el trabajador es W =F e =
=500 N 5 m=2.500 J.
El trabajo desarrollado por el mo-
tor es W =500 N 5 m=2.500 J, es
decir, ambos realizan el mismo
trabajo.
La potencia del trabajador es P =
=2.500 J/50 s =50 W
La potencia del motor es P =
=2.500 J/10 s =250 W
2 . Calcular la energa cintica
de un automvil cuya masa es de
2.000 kg, al desplazarse a una ve-
locidad de 90 km/h. Calcular a
qu altura tendramos que elevar-
lo sobre el plano horizontal en
que se encuentra, para que tuvie-
ra la misma energa potencial.
Soluciones: Realizaremos los cam-
bios de unidades para utilizar el
SI, por lo que: m =2.000 kg, y
v =90 km/h =25 m/s.
El valor de la energa cintica es:
E
c
=mv
2
/2 =2.000 kg (25 m/s)
2
/2 =
=625.000 J
Si la energa potencial es E
p
=m
g h, el valor de h =E
p
/m g, y
sustituyendo los datos: h =
=625.000 J/2.000 kg 9,8 m/s
2
=
=31,9 m.
872
Energa cintica
Energa potencial
Energa elstica
Energa potencial
FIGURA 55
Men
i
SALIR
CALOR Y TEMPERATURA
Con frecuencia se confunde el concepto de calor
con el de temperatura, pero aunque muchas ve-
ces estn relacionados, son esencialmente distin-
tos. Veamos algunos ejemplos que puedan aclarar
estos conceptos.
Comparemos una cerilla encendida y el agua de
una piscina: cul tiene ms calor, y cul ms
temperatura? La cerilla est a ms temperatura,
pero el agua de la piscina ha almacenado calor su-
ficiente para mantener el agua a una temperatura
agradable, que es inferior lgicamente a la alcan-
zada en la cerilla.
Hagamos otra comprobacin. Si colocamos so-
bre la llama de un mechero de gas un vaso lleno
de agua fra, la temperatura del agua aumenta. El
mechero cede calor al agua. Parece lgico supo-
ner que siempre que hay cesin de calor hay au-
mento de temperatura. Pero esto no es as, puesto
que cuando el agua alcanza una temperatura de
100 C, aunque la mantengamos sobre la llama
del mechero observaremos que la temperatura no
aumenta. Por consiguiente, no siempre que un
cuerpo recibe calor aumenta su temperatura.
La primera explicacin del calor la daremos te-
niendo en cuenta que la materia est formada por
un nmero infinitamente grande de molculas
que se mueven, y por tanto tienen energa cinti-
ca. Esta energa del interior de los cuerpos se lla-
ma en erg a i n tern a. Cuando un cuerpo est ca-
liente, sus molculas se mueven muy deprisa, y
cuando est fro se mueven ms despacio.
El calor, tambin llamado en erg a trm i ca, de-
pende, por una parte, del nmero de molculas, o
sea, de la masa del cuerpo, y depende tambin,
por otra parte, de la intensidad de los movimien-
tos internos, es decir, de la temperatura. Esto ex-
plica por qu la piscina, con mucha cantidad de
agua, es capaz de almacenar una gran cantidad
de calor, aunque su temperatura no sea muy ele-
vada, y por qu en la cerilla se alcanza una tem-
peratura elevada, pero no se almacena una canti-
dad considerable de calor.
Qu sucede cuando se ponen en contacto dos
cuerpos que estn a distinta temperatura? Obser-
vamos que el calor se transfiere del cuerpo de ma-
yor temperatura al de menor temperatura, hasta
que los dos la igualan y entonces cesa la transmi-
sin de calor. Decimos que se ha alcanzado el
equ i li bri o trm i co.
Unidades de calor
El calor se puede medir en unidades de energa.
En la prctica, la unidad clsica que se utiliza para
expresar el calor es la calor a (cal), que se define
como la cantidad de calor que necesita 1 gramo
de agua para aumentar 1 C su temperatura. Las
equivalencias entre la calora y la unidad del
Sistema Internacional (julio) son las siguientes:
1 J =0,24 cal, o bien 1 cal =4,18 J. Las dems
unidades de energa no se utilizan para la medida
de calor.
MEDIDA DE LA TEMPERATURA.
TERMMETROS
Los termmetros son los instrumentos utilizados
para medir la temperatura. Su funcionamiento se
basa en la propiedad fsica que presentan los
cuerpos de aumentar su volumen con el aumento
873
FSICA
ENERGA TRMICA.
TEMPERATURA
Una de las formas ms importantes en que se presenta la energa es el calor, y su fuente
principal la constituye el Sol. El calor fue la primera forma de energa que el hombre
utiliz. Le sirvi para calentarse, para cocinar y para defenderse de las fieras.
Todo cuerpo que posee calor es, por consiguiente, capaz de realizar un trabajo y
transformarlo as en otras formas de energa. En un automvil se quema combustible, y el
calor obtenido produce el trabajo para desplazarlo; tambin se quema combustible en una
central trmica, pero en este caso para producir energa elctrica, etc. El hombre moderno
sigue dependiendo de la energa calorfica.
Men
i
SALIR
de la temperatura. Las sustancias ms empleadas
en los termmetros son lquidos como el mercu-
rio y el alcohol coloreado, llamados l qu i d os ter-
m om tri cos.
En general, los termmetros constan de un
depsito de vidrio que contiene el lquido termo-
mtrico, unido a un tubo muy estrecho, llamado
cap i lar, por el que asciende o baja el lquido al
variar su volumen por efecto de un cambio de
temperatura.
Todos los termmetros van provistos de una
escala grad u ad a. Esta graduacin se efecta to-
mando dos puntos fijos, que corresponden, res-
pectivamente, a la temperatura de congelacin y a
la temperatura de ebullicin del agua. El intervalo
de temperaturas existente entre ambos se divide en
un nmero de partes que se denominan grad os.
En funcin de los valores elegidos para estos
puntos fijos, se establece una escala term om tri -
ca (figura 56).
La escala C elsi u s o cen t grad a asigna los valo-
res 0 y 100 a los puntos de congelacin y ebulli-
cin del agua, respectivamente. El intervalo se
divide en 100 partes iguales, llamadas grad o s
C elsi u s o grad os cen t grad os (C).
La escala F ah ren h ei t asigna el valor 32 al pun-
to de congelacin y 212 al punto de ebullicin,
dividiendo por 180 el intervalo entre las dos tem-
peraturas. Cada una de las partes es un grad o
F ah ren h ei t (F).
La escala absolu ta K elvi n , que se emplea bsi-
camente en la notacin cientfica, asigna el valor
273 al punto de congelacin y 373 al punto de
ebullicin, y divide el intervalo en 100 partes,
cada una de las cuales constituye un grad o K el-
vi n (K). El cero absoluto (0 K) corresponde a
273 C y es la temperatura ms baja posible,
inalcanzable con los mtodos actualmente cono-
cidos.
Las equivalencias entre las distintas escalas son:
C/100 =F 32/180 =K 273/100
EFECTOS DEL INTERCAMBIO
DE CALOR
Cuando tiene lugar una transferencia de calor en-
tre dos cuerpos, pueden producirse diversos efec-
tos. Los ms frecuentes son que el cuerpo cambie
de temperatura, que experimente un cambio de
longitud, superficie o volumen, o bien que se pro-
duzca un cambio de estado. Estudiaremos ms de-
talladamente cada uno de estos fenmenos.
Calor absorbido o cedido por un cuerpo
El efecto ms inmediato del intercambio de calor
entre cuerpos es el cambio de temperatura. Se ca-
lienta el cuerpo que recibe calor, y se enfra el que
lo cede.
El calor absorbido o cedido depende de tres
factores: 1) de la variacin de temperatura: se
puede comprobar fcilmente que el calor necesa-
rio para elevar 50 C la temperatura de un cuerpo
ser mayor que la que necesitamos para elevarla
en 10 C. 2) de la masa: si tenemos dos cuerpos a
la misma temperatura, uno de 500 gramos de
masa y otro de 10 gramos, necesitar ms calor el
de mayor masa; y 3) de la naturaleza de la sustan-
cia: observamos que masas iguales de distintas
sustancias necesitan cantidades diferentes de ca-
lor para que se produzca la misma variacin de
temperatura.
La dependencia de estos tres factores se recoge en
la expresin matemtica siguiente: Q =m c
e
(t
2
t
1
),
siendo Qla cantidad de calor absorbida o cedida,
mla masa del cuerpo, c
e
una constante que de-
pende de la naturaleza del cuerpo, y t
2
t
1
la dife-
rencia entre la temperatura mayor t
2
y la menor t
1
.
La constante c
e
se denomina calor esp ec fi co, y
se define como la cantidad de calor necesaria para
elevar 1 C la temperatura de 1 gramo de una sus-
tancia cualquiera.
El calor especfico de distintas sustancias apare-
ce en la tabla de la figura 57.
874
100 C 212 F 373 K
0 C 32 F 273 K
Escala
Celsius
Escala
Fahrenheit
Escala
Kelvin
Punto de fusin
del hielo
Punto
de ebullicin
del agua
FIGURA 56
Men
i
SALIR
Recordemos que al poner en contacto cuerpos
a distintas temperaturas se produce una transfe-
rencia de calor entre stos hasta que alcanzan la
misma temperatura, llegando al equilibrio tr-
mico. En este punto debe cumplirse que el calor
absorbido por el cuerpo fro es igual al cedido
por el cuerpo caliente. Por ejemplo, un cuerpo
caliente de masa m
1
, calor especfico c
1
y tempe-
ratura t
1
se pone en contacto con un cuerpo fro
de masa m
2
, calor especfico c
2
y temperatura t
2
.
Al cabo de un tiempo, ambos habrn alcanzado
la temperatura de equilibrio t. Podemos expre-
sar numricamente que: m
1
c
1
(t
1
t) =m
2
c
2

(t t
2
).
Para realizar experiencias que permitan medir
correctamente intercambios de calor se utiliza el
calor m etro (figura 58). Un calormetro consiste
en un recipiente aislado trmicamente mediante
unos soportes de corcho, e introducido en otro
recipiente o vaso exterior; la tapadera tiene dos
agujeros, uno para el termmetro y otro para un
agitador, que distribuye uniformemente el calor
absorbido por el lquido.
Dilatacin
Cuando un cuerpo recibe calor, sus molculas se
mueven con mayor intensidad, por lo que la se-
paracin entre ellas aumenta. Es decir, aumenta
por consiguiente la longitud, la superficie o el
volumen del cuerpo. A este efecto se le denomi-
na d i lataci n . En lquidos y gases, como es
evidente, slo se produce una dilatacin de
volumen.
Esta propiedad se aprovecha para la fabricacin
de los termmetros, como ya se ha explicado.
Tambin se tiene en cuenta en otros casos. En la
construccin de puentes metlicos, o en los tendi-
dos de rales de ferrocarril, por ejemplo, se procu-
ra dejar entre las vigas y entre los rieles espacios
libres que permitan la dilatacin de las piezas.
Cambios de estado
Pensemos en el agua, sustancia que nos resulta fa-
miliar en sus tres estados: slido, lquido y gaseo-
so. Una sustancia puede pasar de un estado a
otro, y a este fenmeno lo llamamos cam bi o d e
estad o.
Para que el agua pase de estado slido a lquido, o
de lquido a gaseoso, es necesaria la absorcin de ca-
lor. Estos cambios se denominan progresivos o di-
rectos. Los fenmenos contrarios se producen con
prdida de calor. A stos los denominamos regresi-
875
FSICA
Gases
Hidrgeno 3,4
Tabla de colores especficos
1,42 10
2
Aire
cal/gC J /KgK
1,25 1 10
3
Vapor de agua 0,46 1,92 10
3
Lquidos
Agua 1 4,2 10
3
Alcohol 0,59 2,5 10
3
Glicerina 0,58 2,4 10
3
Mercurio 0,03 1,2 10
4
Slidos
Hielo 0,5 2,1 10
3
Aluminio 0,21 8,7 10
4
Hierro 0,11 4,5 10
4
Plomo 0,03 1,2 10
4
Termmetro
Tapn
Mezclador
Vaso exterior
Vaso interior
Aislantes
Termmetro
Placas giratorias
Masa
h
Agua
FIGURA 57
FIGURA 58
Men
i
SALIR
vos o in versos. Cada cambio de estado recibe un
nombre concreto. En la figura 59 tienes todos los
nombres de todos los cambios de estado posibles.
Experimentalmente, se ha llegado a las siguien-
tes conclusiones: cada sustancia cambia de estado
a una temperatura determinada (figura 60).
Mientras dura un cambio de estado, la tempera-
tura permanece constante. Al calor necesario para
que una sustancia cambie de estado sin variar su
temperatura se le denomina calor d e tran sform a-
ci n o calor laten te.
EJERCICIOS
1 . Una tarde de verano, la temperatura es de 35 C.
Expresar esta temperatura en grados Fahrenheit y
en grados Kelvin.
Soluciones: Teniendo en cuenta
la relacin: C/100 =F 32/180,
despejaremos el valor F =
=180 C/100 +32, de donde:
F =180 35/100 +32 =95 F.
Para calcular el valor en grados
Kelvin: C/100 =K 273/100,
por tanto K =C +273; y sustitu-
yendo los valores, K =35 +273 =
=308 K.
2 . En un calormetro que contie-
ne 1 kg de agua a 20 C se intro-
duce cierta sustancia cuya masa es
de 150 gramos y que se encuentra
a 90 C. Establecido el equilibrio,
el termmetro del calormetro marca 27 C.
Cul es el calor especfico de dicha sustancia?
En el punto de equilibrio el calor cedido por la
sustancia es igual al absorbido por el agua:
m
1
c
1
(t
1
t) =m
2
c
2
(t t
2
).
Para la sustancia:
m
1
=150 g, c
1
=x, t
1
=90 C.
Para el agua:
m
2
=1000 g, c
2
=1 cal/g C, t
2
=20 C.
Siendo la temperatura de equilibrio: t =27 C,
sustituimos valores: 150 x (90 27) =1000 1
(27 20); 9450 x =7000; x =7000/9450 =0,74.
El calor especfico de la sustancia desconocida
es 0,74 cal/g C.
876
Solidificacin
Fusin Vaporizacin
Lquido
Condensacin
o
licuacin
Sublimacin
Slido
Cristalizacin
(por sublimacin)
Gas
FIGURA 59
FIGURA 60
Sustancia
Oxgeno
Nitrgeno
Alcohol
Amonaco
Mercurio
Agua
Fsforo
Estao
Gas
(a temperaturas
por encima de,
en C)
Lquido
(a temperaturas
entre, en C)
Slido
(a temperaturas
por debajo de,
en C)
219
210
117
78
39
0
44
232
219 y 183
210 y 196
117 y 78
78 y 33
39 y 357
0 y 100
44 y 281
232 y 2.362
183
196
78
33
357
100
281
2.362
Men
i
SALIR
NATURALEZA DE LA ELECTRICIDAD
El fenmeno citado anteriormente habrs podido
observarlo en diferentes ocasiones. Un bolgrafo
de plstico frotado en un jersey atrae trocitos de
papel. Cuando te peinas con un peine de plstico,
al pasarlo varias veces por el pelo, el peine y los
cabellos se electrizan.
Para explicar estos fenmenos, hemos de saber
que la materia est formada por partculas peque-
simas llamadas tom os. La estructura del to-
mo nos explica la naturaleza de la electricidad.
Recordemos que un tomo consta de un n cleo,
donde hay p roton es, con carga positiva, y n eu -
tron es, sin carga, y de una corteza con electro-
n es, que tienen carga negativa y que giran alrede-
dor del ncleo. En estado normal, el nmero de
protones es igual al de electrones.
Al frotar dos cuerpos de materiales diferentes,
se arrebatan electrones del uno al otro, por lo que
uno queda con carga elctrica positiva, porque ha
perdido electrones, y el otro queda cargado nega-
tivamente, porque gana electrones.
Vamos a comprobar que hay dos tipos de elec-
trizacin (figura 61). Al frotar con un trozo de
lana una barra de vidrio, sta es capaz de ceder
electrones a la lana y se carga positivamente. Si
cambiamos la barra y utilizamos una de ebonita
(una materia slida de color negro obtenida del
caucho), es la lana la que cede electrones, y la ba-
rra queda cargada negativamente.
De esta manera se clasifican los materiales: los
que se comportan como el vidrio, decimos que
quedan cargados positivamente, y los que se
comportan como la ebonita, que quedan carga-
dos negativamente.
Si utilizamos una barra metlica, no consegui-
remos atraer trocitos de papel. Los metales tam-
bin se electrizan, pero su estructura permite que
los electrones circulen fcilmente a travs del me-
tal y no quedan localizados en una zona concreta.
Las sustancias que se comportan como los me-
tales se llaman con d u ctores. El cuerpo humano o
la tierra son conductores. Las sustancias como el
877
FSICA FSICA
ELECTROSTTICA
Hace unos 2500 aos, un sabio griego llamado Tales de Mileto comprob que el mbar,
una resina de color amarillo, frotado con un trozo de lana, es capaz de atraer cuerpos
ligeros, como papelitos, plumas, etc. El mbar, llamado elektron en griego, haba
adquirido al frotarlo algo que se llam electricidad. Muchos siglos ms tarde, se
comprob que otras muchas sustancias se comportan como el mbar, es decir, se electrizan
al ser frotadas.
La electricidad presente en estos cuerpos se llama electricidad esttica. La parte de la
fsica que estudia estos fenmenos se denomina electrosttica.
Electrones Electrones
Lana
Barra de vidrio Barra de ebonita
Lana
FIGURA 61
+
+
+
+
+
+

Ebonita Vidrio
Hilo de algodn

Ebonita
FIGURA 62
Men
i
SALIR
vidrio, la ebonita o los plsticos se llaman ai slan -
tes o d i elctri cos.
Observa la figura 62. Si colgamos de un hilo
una barra de ebonita, cargada, por su punto me-
dio, y hacemos lo mismo con una barra de vidrio,
al acercarlas veremos que se atraen. En cambio, si
las dos barras cargadas son del mismo material,
por ejemplo, dos barras de ebonita, observaremos
que se alejan.
De esta experiencia deducimos que las cargas
de distinto signo se atraen, y las del mismo signo
se repelen.
ELECTROSCOPIO
El aparato de la figura 63 es un electroscopio,
aparato que se utiliza para conocer el valor y el
signo de los cuerpos cargados.
Consiste en dos lminas muy finas, de oro o
aluminio, que pueden girar sobre un extremo,
unidas a una varilla metlica que termina en una
bola tambin metlica. La varilla y las lminas es-
tn encerradas en un recipiente de vidrio que las
asla del exterior.
Si acercamos un cuerpo cargado a la bola
del electroscopio, las cargas pasan a travs de la
varilla a las lminas, que quedan cargadas con el
mismo tipo de carga y, por tanto, se separan. La
separacin la mediremos con la escala graduada
situada en la parte inferior. Cuanto mayor sea la
separacin, mayor ser el valor de la carga.
Para conocer el signo de un cuerpo cargado,
utilizaremos primero un cuerpo del que conozca-
mos el signo de la carga, por ejemplo, una varilla
de vidrio, cuya carga es positiva. A continuacin
acercaremos el cuerpo de carga desconocida. Si
las lminas se separan ms, significa que el cuer-
po tiene carga positiva, y por el contrario, si se
juntan, significa que el cuerpo tiene cargas de sig-
no contrario.
UNIDAD DE CARGA ELCTRICA
La unidad natural es la carga de un electrn, pero
es una unidad demasiado pequea para ser utili-
zada en la prctica. En el Sistema Internacional la
unidad de carga es el cu lom bi o (C), en honor del
ingeniero y cientfico francs Charles Augustin de
Coulomb (1736-1806), que realiz importantes
investigaciones en el campo de la electrosttica.
La definicin completa del culombio se desarro-
llar en el tema siguiente, por lo que ahora slo
sealaremos su equivalencia con la unidad natu-
ral. Un culombio equivale a la carga de 6,3 10
18
electrones. Se utilizan tambin con frecuencia el
m i li cu lom bi o (mC), cuyo valor es 1 mC =10
3
C,
y el m i crocu lom bi o (C), que vale 1 C =10
6
C.
LEY DE COULOMB
Con las experiencias anteriores, podemos llegar a
la siguiente conclusin: si un cuerpo cargado es
capaz de atraer o repeler a otros, es porque ejerce
una fuerza sobre stos. Esta fuerza la llamaremos
fu erza elctri ca. Hay que sealar que esta fuerza
acta a distancia.
Coulomb fue el primer cientfico que midi las
fuerzas de atraccin o repulsin entre dos peque-
as esferas cargadas, mediante distintas experien-
cias. Primera experiencia: coloc cargas diferentes
separadas siempre a la misma distancia (figu-
ra 64); al aumentar las cargas, constat que
las fuerzas aumentan de forma proporcional al
producto de stas. Segunda experiencia: con las
mismas cargas, aument la distancia entre ellas
(figura 65); los valores de las fuerzas entonces
disminuyen, y el valor obtenido es inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que las
separa. Tercera experiencia: situ dos cargas a la
misma distancia en distintos medios (vaco, aire,
agua, aceite, etc), y pudo comprobar que el valor
de la fuerza era diferente para cada medio.
Con estos resultados, Coulomb enunci la ley
que lleva su nombre: la fuerza de atraccin o re-
pulsin entre dos cuerpos cargados es directa-
878
Bola de contacto
Cuerpo cargado
Conductor
metlico
Cristales
Lminas metlicas
Escala graduada
FIGURA 63
Men
i
SALIR
mente proporcional al producto de las cargas e in-
versamente proporcional al cuadrado de la dis-
tancia que las separa, y depende del medio en el
que estn situadas. Su expresin matemtica es:
q
1
q
2
F =K
d
2
(q
1
y q
2
=los valores de las cargas)
(d=distancia que las separa)
(K =constante que depende del medio)
El valor de la constante K en el vaco y en el
aire, en unidades del Sistema Internacional, es:
9 10
9
N m
2
/C
2
.
Esta ley es vlida para cuerpos electrizados con
unas dimensiones muy pequeas en comparacin
con la distancia que los separa, y las cargas de es-
tos cuerpos podemos considerarlas concentradas
en un punto: las llamaremos cargas p u n tu ales.
EJERCICIOS
1 . Dos cargas puntuales de 2 C y 5 C estn si-
tuadas en el aire a 10 cm de distancia. Calcular la
fuerza con que se repelen.
Solucin: Expresaremos los datos en unidades
SI: q
1
=2 C =2 10
6
C, q
2
=5 C =5 10
6
C,
d =10 cm =0,1 m y K =9 10
9
N m
2
/C
2
. Lue-
go:
q
1
q
2
9 10
9
2 10
6
5 10
6
F =K = =9 N
d
2
0,10
2
Las cargas se repelen con una fuerza de 9 newtons.
2. Una carga de 4 C atrae a otra carga situada
en el vaco a 25 cm de distancia, con una fuerza
de 3 N. Calcular el valor de la carga.
Solucin: Los datos son: q
1
=4 C =4 10
6
C,
d =25 cm =0,25 m y F =3 N
En la expresin de la ley de Coulomb, despeja-
remos el valor de la carga:
F d
2
3 0,25
2
q
2
= = =
K q
1
9 10
9
4 10
6
=5,2 10
6
C =5,2 C
El valor de la carga es de 5,2 C, y puesto que
las dos cargas se atraen, tiene que ser una carga de
signo contrario, es decir: 5,2 C.
3. Una carga de 5 10
4
C y otra de +4 10
5
C
se atraen con una fuerza de 5 N. Calcular la dis-
tancia a la que se encuentran.
Solucin: Despejaremos el valor de la
distancia en la frmula:
K q
1
q
2
d
2
= =
F
9 10
9
5 10
4
4 10
5
= =
5
=36, d =6 m
Las dos cargas estn situadas a 6metros
de distancia.
879
FSICA
q
1 u
1 u
2 u
q'
1 u
2 u
2 u
q

q'
1
2
4
F
5 u
10 u
20 u
q =1 q' =1
q =2 q' =2
q =1 q' =2
d
d
d
d
1 u
2 u
3 u
F
36 u
9 u
4 u
q q'
q q'
q q'
d =1
d =3
d =2
FIGURA 64
FIGURA 65
Men
i
SALIR
CMO SE PRODUCE
LA CORRIENTE ELCTRICA
Los materiales conductores, como los metales,
permiten el desplazamiento de los electrones en
su interior. Hemos visto que en el electroscopio
las cargas se desplazan a travs de la barra has-
ta las lminas. Este movimiento dura poco tiem-
po, pues una vez que las cargas llegan a las lmi-
nas cesa el desplazamiento. Si conseguimos que
el desplazamiento de electrones sea continuo, ob-
tendremos una corriente elctrica.
Se llama corri en te elctri ca al movimiento de
cargas elctricas a travs de un conductor.
Vamos a explicar cmo se produce el fenmeno
de la corriente elctrica comparndolo con el de
la corriente de agua que se origina al unir, me-
diante una tubera, dos depsitos que estn situa-
dos a distinto nivel (figura 66). La corriente de
agua slo es posible cuando hay desnivel. Y ade-
ms, si toda el agua del depsito de arriba pasa al
de abajo, cesa la corriente.
Para lograr una corriente de forma continua, ten-
dremos que colocar una bomba hidrulica que, apor-
tando energa, eleve el agua y mantenga el desnivel.
El movimiento de las cargas se produce de la
misma manera. En el electroscopio, el desplaza-
miento entre la barra y las lminas es posible por-
que existe un desnivel electrnico. Para que el
desplazamiento sea continuo es necesario mante-
ner ese desnivel electrnico, llamado ten si n o
d i feren ci a d e p oten ci al.
El elemento encargado de mantener la diferen-
cia de potencial se llama gen erad o r elctri co .
Una pila, la batera de un coche, etc. son genera-
dores de corriente elctrica. Realizan la misma
funcin que, en el ejemplo, la bomba
hidrulica.
Llamaremos p olo p osi ti vo de un ge-
nerador al de mayor potencial, y p olo
n egati vo al de menor potencial.
Despus de entenderlo de forma in-
tuitiva, definamos ahora los conceptos
de una forma ms rigurosa. La diferen-
cia de potencial entre dos puntos es el
trabajo necesario para trasladar la uni-
dad de carga elctrica de un punto a
otro: V V'=W/q, siendo Vel potencial
mayor, V' el potencial menor, Wel tra-
bajo y qla carga.
La unidad de diferencia de potencial
en el SI es el volti o (V), que se define
como el cociente entre el trabajo de un
julio (J) y la unidad de carga el culom-
bio (C): V =J/C.
880
CORRIENTE ELCTRICA
Hace un poco ms de un siglo, para alumbrar haba que quemar algn combustible. Se
utilizaban velas y tambin bujas, de aceite o de petrleo. El alumbrado elctrico que
utilizamos en nuestros hogares se debe al inventor estadounidense Thomas Alva Edison,
que puso en funcionamiento la primera lmpara elctrica en 1879. Esta es una de las
aplicaciones importantes que tiene la electricidad.
La corriente elctrica es una forma de transmitir la energa. Al encender una bombilla,
estamos produciendo una transformacin de energa elctrica en calor. El calor se
almacena en parte en el filamento de la bombilla, que se torna blanquecino; decimos
entonces que se pone incandescente, y emite energa en forma de calor y luz.
Bomba hidrulica
(emula al generador)
Diferencia de potencial
(emula al voltaje)
Agua
FIGURA 66
Men
i
SALIR
El instrumento que mide la diferencia de poten-
cial se llama volt m etro.
Sentido de la corriente elctrica
El sentido real de la corriente elctrica es el del
movimiento de los electrones que circulan por un
conductor. stos van del polo negativo al positi-
vo, es decir, de menor a mayor potencial (figu-
ra 67). Como el descubrimiento del electrn se
hizo mucho ms tarde que las definiciones de las
magnitudes elctricas, el sentido que por conve-
nio se dio a la corriente elctrica es contrario al
del movimiento de los electrones, es decir, del
polo positivo al negativo. Esto nos lleva a distin-
guir entre el sentido real y el sentido convencio-
nal de la corriente elctrica.
INTENSIDAD
DE LA CORRIENTE ELCTRICA
La intensidad de la corriente elctrica es la canti-
dad total de carga que circula por un conductor
en cada unidad de tiempo. Es decir: I =q/t.
La unidad de intensidad en el SI es el am p eri o
(A), que se define como el cociente entre la unidad
de carga, el culombio (C), y la unidad de tiempo,
el segundo (s). As: A =C/s. El aparato que mide la
intensidad se denomina am p er m etro.
Cuando el sentido de circulacin de la corriente
es siempre el mismo, se denomina corri en te con -
ti n u a (CC, en ingls: DC). Las pilas nos propor-
cionan corriente continua.
Si el sentido de circulacin vara, hablamos de
corri en te altern a (CA, en ingls AC). En nuestros
hogares utilizamos corriente alterna. En este
apartado slo estudiamos la corriente continua.
RESISTENCIA ELCTRICA
El paso de corriente elctrica a travs de un con-
ductor ser ms o menos fcil dependiendo de las
caractersticas del material y las dimensiones del
conductor. La resi sten ci a elctri ca mide la difi-
cultad para desplazarse que encuentran los elec-
trones en el interior del conductor.
Sustancias como el oro, el platino o la plata son
muy buenos conductores; el cobre tambin es buen
conductor, y mucho ms barato que los metales no-
bles, por eso se utiliza en las instalaciones elctricas.
La resistencia (R) de un conductor se calcula se-
gn la frmula R = l/S, siendo l la longitud del
conductor, Sla seccin o rea del conductor y la
resistividad o resistencia especfica.
El valor de la resistividad vara de un material a
otro, como puede verse en la figura 68.
LEY DE OHM
El cientfico alemn Georg Simon Ohm (1789-
1854) estableci la ley que relaciona las tres mag-
nitudes elctricas vistas hasta ahora: la diferencia
de potencial entre dos puntos, la intensidad de
corriente y la resistencia del conductor. Esta ley
nos dice que la diferencia de potencial aplicada a
un conductor es proporcional a la intensidad de
la corriente. La constante de proporcionalidad
es la resistencia del conductor. Lo expresaremos
con la frmula: V V'=R I.
La ley de Ohm permite definir la unidad de re-
sistencia en el SI como el cociente entre la dife-
rencia de potencial y la intensidad: R =V V'/I.
Esta unidad recibe el nombre de ohmio, y se re-
presenta por la letra griega omega (). Por consi-
guiente: =V/A.
881
FSICA
Movimiento de electrones
V
a
_
V
b
+
Polo
positivo
Polo
negativo
V
b
>V
a
Ncleos positivos
Electrones libres
+ + + +
+ + + +
+
Sentido convencional
Sentido real
FIGURA 67
1,7 10
8
1,5 10
8
2,6 10
8
10
7
2,2

10
8
Sustancia = (Ohm m)
Conductores
Cobre
Plata
Aluminio
Hierro
Plomo
Aislantes
Madera
Mica
Vidrio
Azufre
10
8
10
11
10
11
10
15
10
10
10
14
10
15
Tabla de resistividades
FIGURA 68
Men
i
SALIR
CIRCUITOS ELCTRICOS
Todo circuito elctrico deber constar de cuatro
elementos bsicos: generador, conductor, recep-
tor e interruptor.
Todos estos elementos se presentan esquemti-
camente con smbolos propios para cada uno,
como se muestra en la figura 69.
Un elemento recep to r es el que
transforma la energa elctrica en
otras formas de energa. Una bombi-
lla, un motor, por ejemplo, son ele-
mentos receptores.
El i n terru p tor es una clavija situa-
da en el conductor, que permite o
evita el paso de corriente.
Los elementos de un circuito pueden
montarse de dos formas diferentes. Te-
nemos una con exi n en p aralelo
cuando conectamos los polos negati-
vos de los elementos de un circuito en-
tre s, y de la misma forma, unimos
todos los polos positivos (figura 70).
En una con exi n en seri e se une
el polo negativo de un elemento al
polo positivo del siguiente, y as su-
cesivamente (figura 71).
ENERGA Y POTENCIA
DE LA CORRIENTE ELCTRICA
En los circuitos elctricos, el generador realiza un
trabajo sobre cada carga para mantener la intensi-
dad de corriente. La energa que el generador pro-
porciona es igual al trabajo que realiza. Su expre-
sin ser: W =q (V V'). Expresado en unidades
del SI: julio =culombiovoltio, o J =C V.
Podemos modificar esta expresin recordando
que I =q/t, de donde q =I t, y obtendremos
W =I t (V V').
Si adems aplicamos la ley de Ohm (V V'=I R),
nos queda otra expresin para el clculo de la
energa: W =I t I R =I
2
R t.
Estas expresiones son importantes para la reso-
lucin de ejercicios.
La poten cia de la corriente elctrica se define como
el trabajo realizado por unidad de tiempo: P =W/t.
Con las expresiones de energa, obtendremos para
la potencia las siguientes: P =I (V V') =I
2
R.
Sabemos que en el SI la potencia se mide en va-
tios (W).
De la definicin de potencia podemos deducir
que W =P t, y podemos calcular el trabajo o
energa como el producto de la potencia por el
tiempo. Si la potencia la expresamos en kW y
el tiempo en horas, la unidad de energa que ob-
tendremos ser el k i lovati o h ora (kWh), unidad
que suele emplearse habitualmente para medir la
energa elctrica consumida en nuestras casas.
882
Cargas negativas Cargas positivas
Conductor
Receptor (resistencia)
Interruptor
~
Generador de
corriente continua
Generador de
corriente alterna
Resistencia
fija
Resistencia
variable
M
Bombilla Motor
A
Ampermetro
V
Voltmetro
V
Lmpara
V Voltmetro
Pila
FIGURA 69
FIGURA 70
FIGURA 71
Men
i
SALIR
EFECTO JOULE
Cuando la corriente elctrica atraviesa un circui-
to, sus elementos se calientan. Es lo que llama-
mos efecto calor fi co de la corriente elctrica.
Esto es debido a que los electrones que circulan
por el conductor chocan con el resto del material
y parte de su energa cintica (de movimiento) se
transforma en energa trmica, que se libera en
forma de calor.
Algunos aparatos elctricos, como una plancha o
una estufa, estn construidos con conductores de
gran resistencia, de manera que cuando la corriente
elctrica circula por ellos experimentan un gran ca-
lentamiento, que es para lo que estn diseados.
El fenmeno por el cual en un conductor se
transforma la energa elctrica en calor se deno-
mina efecto Jou le.
A partir de la expresin de energa obtenida an-
teriormente: W =R I
2
t, podemos calcular la
energa calorfica transformada.
Tradicionalmente, el calor se mide en caloras.
Teniendo en cuenta la relacin entre esta unidad
y la unidad de energa en el SI: 1 julio =0,24 ca-
loras, obtendremos la expresin que nos permite
calcular el calor desprendido por efecto Joule:
Q =0,24 R I
2
t.
EJERCICIOS
1 . Calcula la resistencia de un hilo de cobre
de 25 m de longitud y 0,6 mm de dimetro.
La resistividad del cobre es 1,7 10
8
m.
Solucin: El valor que se nos pide es R = l/S.
Calcularemos el valor de la seccin en el SI:
S = r
2
=3,14 (0,3 10
3
m)
2
=2,8 10
7
m
2
y
luego: R =1,7 10
8
m 25 m/2,8 10
7
m
2
=
=1,5 .
2. El hilo de cobre del ejercicio anterior se co-
necta a una pila de 4,5 V. Qu intensidad de co-
rriente circula por l?
Solucin:Aplicaremos la ley de Ohm: V V'=I R, y
despejaremos el valor de la intensidad I =V V'/R =
=4,5 V/1,5 =3A.
3. Una plancha elctrica est conectada a la red
de 220 V y consume 1 kW de potencia. Qu in-
tensidad pasar por el circuito? Cul es la resis-
tencia de la plancha? Cul ser el coste de fun-
cionamiento de la plancha durante 12 horas si el
kWh cuesta 15 pesetas?
Qu calor desprender la plancha funcionando
durante media hora?
Solucin: De la plancha conocemos su potencia
P =1000 W, y la diferencia de potencial es V V' =
=220 V. Si P =V I, luego el valor de la intensidad
ser: I =P/V =1000 W/220 V =4,5 A.
Para el clculo de la resistencia aplicaremos la
ley de Ohm: V V' =I R, siendo R =V V'/I =
=220 V/4,5 A =48,9 .
El coste de funcionamiento lo calcularemos a
partir de la energa consumida: W =P t =1 kW
12 h =12 kWh; 12 kWh 15 ptas/1 kWh =180 ptas.
El calor desprendido es Q =0,24 I
2
R t, con
todas las unidades en el SI: Q =0,24 4,5
2
48,9
1800 =427.777 cal =427,8 kcal.
883
FSICA
LOS IMANES
Los cuerpos que se comportan como imanes de for-
ma espontnea se llaman im an es n atu rales, como la
magnetita. Los im an es artificiales son aquellos a los
que el hombre les ha inducido las propiedades mag-
nticas. Estos imanes pueden ser permanentes, como
los de acero, o temporales, como los de hierro dulce.
ELECTROMAGNETISMO
Hace 2000 aos, los griegos y los chinos ya conocan los fenmenos magnticos. Haban
observado que cierto mineral procedente de una ciudad de Asia Menor llamada Magnesia
era capaz de atraer trozos de metal. Este mineral estaba formado por un compuesto de
hierro (Fe
3
O
4
) que llamaron magnetita. A principios del siglo XIX, el fsico dans Hans
Christian Oersted demostr que haba una relacin entre electricidad y magnetismo. Unos
aos ms tarde, otro cientfico ingls, Michael Faraday, descubri el efecto contrario, es
decir, que los imanes podan crear electricidad. De esta manera surgi el
electromagnetismo, que estudia la relacin entre los fenmenos elctricos y magnticos.
Men
i
SALIR
Adems del hierro y sus aleaciones, presentan
propiedades magnticas el nquel y el cobalto,
aunque con menor intensidad.
Los imanes tienen las formas que convenga, se-
gn el uso a que estn destinados. Normalmente
suelen ser en forma de barra, de herradura o de
aguja. Una brjula es simplemente una aguja
imantada.
Una de las caractersticas que tenemos que ob-
servar es que la atraccin de un imn es mxima
en los extremos y nula en la parte central. Llama-
mos p olo n orte (N) y p olo su r (S) a los extremos
del imn, y l n ea n eu tra al centro del imn. El
polo norte es aquel que, en un imn que puede
moverse libremente, se orienta hacia el norte geo-
grfico, y el opuesto ser el polo sur. El funciona-
miento de una brjula se basa en esta orientacin,
que se produce porque la Tierra se comporta
como un imn, debido a que en el ncleo, en es-
tado fundido, existen sustancias magnticas.
La separacin de los polos es imposible. Cuan-
do rompemos un imn, cada fragmento tiene su
polo norte y su polo sur.
Si mantenemos suspendido de un hilo un imn
recto, por su punto medio, y le acercamos otro
imn de modo que los dos polos norte queden
frente a frente, observaremos que se repelen mu-
tuamente. En cambio, si enfrentamos un polo sur
y un polo norte, hay una mutua atraccin. Pode-
mos decir que, como hemos visto tambin con las
cargas elctricas, los polos del mismo signo se re-
pelen, y los polos de distinto signo se atraen.
CAMPO MAGNTICO
Tomamos un imn de barra y acercamos uno de
sus polos a una mezcla de clavos de aluminio y
de hierro. Los clavos de hierro son atrados por el
imn, mientras que los de aluminio no. Si hubira-
mos acercado el otro polo, los resultados seran
idnticos. No ocurrir as en la zona neutra del
imn. Un imn produce una perturbacin en el es-
pacio que lo rodea, dentro de la cual se manifiestan
sus efectos, que se llama cam p o m agn ti co.
El campo magntico se pone de manifiesto si
introducimos en l cuerpos que son atrados por
el imn. Si los cuerpos estn muy alejados, no su-
fren los efectos del magnetismo. Podemos decir
que, sobre los cuerpos situados en un campo
magntico, se ejerce una fuerza de accin a dis-
tancia.
Si colocamos sobre una cartulina limaduras de
hierro, y debajo de ella un imn recto, las limadu-
ras se organizarn en lneas que parecen partir de
los extremos del imn y se dirigen en todas direc-
ciones. A estas lneas las llamamos l n eas d e fu er-
za, y las utilizaremos para representar grfica-
mente un campo magntico (figura 72).
El sentido de las lneas de fuerza se representa
mediante una punta de flecha. De forma conven-
cional, se ha decidido que salen del polo norte y
entran por el polo sur.
Si el imn tiene forma de herradura, la repre-
sentacin de las lneas de fuerza es la que se
muestra en la figura 73.
ELECTROMAGNETISMO
En 1820, el fsico y qumico dans Hans Chris-
tian Oersted observ que una aguja imantada
(una brjula), cuando estaba cerca de un conduc-
tor recorrido por una corriente elctrica, se des-
viaba y se colocaba perpendicular a la direccin
884
B
B
B
B
S
N
Brjula
FIGURA 72
FIGURA 73
Men
i
SALIR
de la corriente. Al conectar los polos del genera-
dor al revs, para cambiar el sentido de la corrien-
te, la aguja se desviaba tambin en direccin
perpendicular, pero con los polos en sentido con-
trario (figura 74).
De esta experiencia Oersted dedujo que un
conductor por el que circula una corriente elctri-
ca crea un campo magntico.
Para determinar el sentido de la desviacin de
la aguja magntica se utiliza la regla de la mano
derecha. Colocando la mano derecha sobre el
hilo conductor, de tal manera que el sentido con-
vencional de la corriente entre por la mueca y
salga por los dedos, el dedo pulgar nos indicar
hacia dnde est el polo norte del campo magn-
tico.
Llegados a este punto, podemos extraer ahora
algunas conclusiones. Un imn crea un campo
magntico; una corriente elctrica tambin crea
un campo elctrico en las cercanas del conduc-
tor. Diremos que la corriente elctrica crea un
cam p o electrom agn ti co.
El electromagnetismo estudia las relaciones en-
tre las corrientes elctricas y los fenmenos mag-
nticos.
Campo magntico
creado por una corriente rectilnea
Para estudiar el campo magntico creado por una
corriente rectilnea, atravesamos una cartulina
con un hilo conductor que conectamos a los po-
los de un generador. Si dejamos caer limaduras de
hierro alrededor del hilo, se orientan formando
crculos concntricos: son las lneas de fuerza.
Una regla prctica para determinar el sentido de
las lneas es la regla de Maxwell o regla del saca-
corchos: el sentido de las lneas de fuerza coinci-
de con el que tendra un sacacorchos que avanzara
en el mismo sentido que la corriente (figura 75).
Campo magntico
creado por una corriente circular
Un conductor de forma circular se denomina
tambin esp i ra. Experimentalmente, se comprue-
ba que las lneas de fuerza son como las descritas
para el conductor recto en cada una de las dos in-
tersecciones del conductor con el plano horizon-
tal (figura 76).
885
FSICA
Cargas positivas
S
N
Norte magntico
FIGURA 74
Cargas positivas
FIGURA 75
+
Polo norte
Polo
sur
Polo sur Polo norte
FIGURA 76
Men
i
SALIR
Una espira se comporta como un pequeo
imn. Si observas la cara delantera, comprobars
que todas las lneas entran por ella. Como en los
imanes, diremos que esta es la cara sur. En ella
circula la corriente en el mismo sentido que las
agujas del reloj. La cara posterior ser la cara nor-
te, de ella salen las lneas de fuerza, y la corriente
circula en sentido contrario a las agujas del reloj.
Si en lugar de una espira tomamos un hilo con-
ductor y lo arrollamos en hlice formando un
conjunto de espiras iguales, paralelas y recorridas
por una misma corriente, obtendremos un sole-
n oi d e o bobi n a (figura 77).
Un solenoide se comporta como un imn recto,
con sus dos polos, con la particularidad de que en
su interior, al sumarse todos los efectos de las es-
piras, se crea un campo magntico muy intenso.
Electroimanes
Si se introduce en el interior de un solenoide un
ncleo de hierro dulce, el campo magntico se
hace mucho ms intenso. El aumento del campo
magntico es debido a que el hierro dulce se
imanta y produce su propio campo magntico,
que se suma al del solenoide. El conjunto es un
electroi m n . Al cesar el paso de la corriente, el
solenoide no se imanta y el cam-
po desaparece, es decir, es un
imn temporal.
Los electroimanes se usan en los
timbres, el telgrafo, las gras
electromagnticas, etc.
En el esquema de un timbre
elctrico de la figura 78 podemos
observar el funcionamiento de un
electroimn.
Con el circuito abierto no pasa
corriente, y el electroimn no ac-
ta. Al cerrar el circuito, apre-
tando el pulsador, el electroimn
se convierte en un imn y atrae
la varilla metlica que golpea la campanilla. En
ese momento se abre el circuito, y cesa la atrac-
cin, la varilla metlica vuelve a su posicin ini-
cial y cierra nuevamente el circuito. El proceso
se repite mientras se mantiene pulsado el inte-
rruptor.
CORRIENTES INDUCIDAS.
CORRIENTE ALTERNA
El fsico ingls Michael Faraday, en el ao 1831,
demostr que en determinadas condiciones un
campo magntico crea una corriente elctrica.
Conect una bobina a un ampermetro (figu-
ra 79) y, al acercar rpidamente un imn a la bo-
bina, el ampermetro sealaba un paso de co-
rriente. Si en lugar de acercar el imn lo alejamos,
la corriente tiene sentido contrario. Y si acerca-
mos o alejamos la bobina en lugar del imn, se
obtiene el mismo resultado.
Un imn en movimiento crea una corriente
elctrica en un hilo conductor, que se denomina
corri en te i n d u ci d a.
La aplicacin ms importante de la induccin
es la produccin de corriente elctrica. Si hace-
886
Polo
sur
Polo
norte
Cargas positivas Cargas positivas
Polo
norte
Polo
sur
Cargas positivas Cargas positivas
FIGURA 77
FIGURA 78
Generador
Interruptor
Campanilla
Electroimn
Varilla
Punto de contacto
+

Men
i
SALIR
mos girar la espira en el campo magntico del
imn, se produce una corriente inducida (figu-
ra 80). Cada media vuelta de la espira, la corrien-
te cambia de sentido: es una corriente alterna. La
alternancia tiene lugar 50 veces por segundo, y se
denomina frecu en ci a de la corriente alterna. He-
mos construido un generador de corriente alterna
que se llama altern ad or.
887
FSICA
A
Ampermetro
Bobina
Imn
Movimientos
del imn
Espira
S
N
Colectores
Escobillas
FIGURA 79
FIGURA 80
PROPAGACIN DE LA LUZ
Sabemos por experiencia que en la oscuridad no podemos ver los objetos. A travs de nuestros
ojos, recibimos informacin sobre la forma, el color o la posicin de las cosas que nos rodean
gracias a la luz. Pero el concepto de luz es ms amplio. Hay radiaciones luminosas, como los
rayos infrarrojos, los ultravioletas o los rayos X, que no las detecta el ojo humano.
La luz es la manifestacin de un tipo de energa, la energa luminosa, cuya fuente natural es el Sol.
El estudio de la luz y de los fenmenos luminosos constituyen una parte de la fsica que
denominamos ptica.
FUENTES DE LUZ
El Sol, las estrellas, una lmpara y en general todos
los cuerpos que emiten luz, se llaman cu erp os lu -
m i n osos o fu en tes p ri m ari as d e lu z. Los dems ob-
jetos, como un rbol, una casa, un libro, tambin
son visibles, aunque no sean productores de luz, y
constituyen los cuerpos iluminados, los cuales re-
flejan sobre nuestros ojos la luz que reciben de un
cuerpo luminoso. Como todo objeto iluminado
tambin nos enva luz, decimos que es una fu en te
d e lu z secu n d ari a. Por tanto, todos los objetos que
vemos son fuentes de luz, bien porque ellos mis-
mos emiten luz, bien porque reflejan la luz recibida.
Un objeto iluminado enva luz en todas direc-
ciones, y se dice que difunde la luz. Si se extingue
la fuente primaria de luz, dejamos de ver los cuer-
pos iluminados, producindose la oscuridad.
Una excepcin la constituyen las llamadas sustan-
cias fosforescentes, que siguen emitiendo luz cuan-
do ya no estn siendo iluminadas. Estas sustancias
se utilizan, por ejemplo, en los nmeros de la esfera
del reloj, para ver la hora aun en la oscuridad.
Los cuerpos iluminados se clasifican segn la
cantidad de luz que dejan atravesar. Cuerpos
tran sp aren tes son aquellos que dejan pasar la luz
y permiten observar los objetos que tienen detrs,
por ejemplo, el aire, el agua o el cristal.
Cuerpos trasl ci d os son los que dejan pasar par-
cialmente la luz, pero no permiten distinguir la for-
ma de los objetos a su travs, por ejemplo, el cristal
esmerilado, el papel vegetal o el papel de fumar.
Cuerpos op acos son aquellos que no dejan pa-
sar la luz, como la madera, los metales, etc.
TRAYECTORIA DE LA LUZ
Posiblemente habrs observado que la luz del Sol,
al filtrarse entre las hojas de los rboles de un bos-
Men
i
SALIR
que, se propaga en lnea recta. Una pequea aber-
tura en una ventana de una habitacin oscura nos
permite tambin observar la trayectoria recta de
la luz, cuando llega al suelo o a las paredes.
Basndonos en estas observaciones, podemos
afirmar que la luz se propaga en lnea recta. La
recta que indica la direccin de propagacin
de la luz se le llama rayo lu m i n oso. Un con-
junto de rayos que parten de un punto se de-
nomina h az d e rayos.
Si en el interior de una caja colocamos una bombi-
lla y hacemos pequeos agujeros al azar en todas las
paredes, observaremos que la luz sale por todos los
orificios, es decir, se propaga en todas direcciones.
Todo lo anterior podemos resumirlo en la prime-
ra ley de la ptica: en un medio homogneo, la luz
se propaga en lnea recta y en todas direcciones.
SOMBRAS, PENUMBRAS Y ECLIPSES
Una consecuencia de la propagacin rectilnea de
la luz es la formacin de sombras y penumbras,
que se producen cuando un rayo luminoso en-
cuentra en su camino un cuerpo opaco.
Observa la figura 81. Colocamos una fuente lu-
minosa, el foco, un cuerpo opaco y, a una determi-
nada distancia, una pantalla
para observar los efectos. El
resultado obtenido en la pan-
talla nos permite diferenciar
tres zonas: una zona ilumina-
da donde llegan todos los ra-
yos de luz; una zona donde
llegan solamente algunos ra-
yos, que llamaremos penum-
bra, y una ltima zona donde
no llega ningn rayo, y que
llamamos zona de sombra.
Los eclipses son fenmenos
naturales de formacin de
sombras y penumbras, que se
producen peridicamente de-
bido al movimiento de la Tie-
rra, la Luna y el Sol (figu-
ra 82).
Un eclipse de Sol se produ-
ce cuando se sita la Luna
entre la Tierra y el Sol. En un
eclipse de Luna, es la Tierra la
que se interpone entre el Sol
y la Luna.
VELOCIDAD DE LA LUZ
La luz que nos llega del Sol ha tenido que recorrer
enormes distancias, y se propaga con tanta rapi-
dez que antiguamente se crea que la luz se perci-
ba instantneamente. El primero que intent me-
dir la velocidad de la luz fue Galileo. Pero no
pudo llegar a encontrar valor alguno, y concluy
que la luz viajaba con velocidad infinita.
Despus de Galileo, seran muchos los cientfi-
cos que por distintos procedimientos intentaran
encontrar el valor ms exacto para esta velocidad.
Hoy en da se admite el valor promedio de
300.000 km/s para la velocidad de propagacin
888
Eclipse de Sol
Eclipse de Luna
Penumbra
Sombra
Penumbra
Penumbra
Penumbra
Sombra
Foco
Pantalla
Zona iluminada
Penumbra
Sombra
Zona iluminada
Penumbra
FIGURA 81
FIGURA 82
Men
i
SALIR
de la luz en el vaco o en el aire. Esta velocidad es
constante, por tanto, el movimiento de la luz es
un caso de movimiento rectilneo uniforme.
A pesar del valor tan elevado de esta velocidad,
la luz del Sol tarda algo ms de 8 minutos en lle-
gar a la Tierra. Por esta razn, en los clculos
astronmicos se emplea una unidad llamada
a o lu z, que es la distancia recorrida por la luz
durante un ao. Si un ao tiene 31.536.000 se-
gundos, y la luz viaja a 300.000 km/s, en un ao
recorre:
300.000 km/s 31.536.000 s =9.460 millones
de kilmetros.
ndice de refraccin
En otros medios, que no sean el aire o el vaco, la
luz se propaga con menor velocidad. As, por
ejemplo, la velocidad de propagacin de la luz en
el agua es de 225.000 km/s, y en el diamante, de
125.000 km/s.
Cada uno de los medios transparentes posee
una caracterstica propia que llamaremos n d i ce
d e refracci n .
El ndice de refraccin de un medio se define
como el cociente entre la velocidad de la luz en el
vaco y la velocidad de la luz en dicho medio:
n =c/v, siendo nel ndice de refraccin del medio,
cla velocidad de la luz en el vaco y vla velocidad
de la luz en el medio. El valor de nes siempre ma-
yor que la unidad, ya que, segn afirm Einstein,
la velocidad de la luz en el vaco es la mxima que
se puede alcanzar en el universo.
EJERCICIOS
1 . A qu distancia estamos del Sol, si su luz tarda
en llegar a la Tierra 8 minutos y 30 segundos?
Solucin: En un MRU calculamos la distancia
segn la frmula e =v t: sabemos que el tiempo
empleado es t =8 min 30 s =510 s, y la velocidad
v =300.000 km/s 510; luego, la distancia ser
e =153.000.000 de km.
2. Calcular la velocidad con que se propaga la
luz en un vidrio de ndice de refraccin 1,85.
Si n =c/v, despejamos v =c/n =300.000/1,85 =
=162.162,2. Es decir, 162.162,2 km/s.
889
FSICA
ESPEJOS Y LENTES
Cuenta la leyenda que el sabio griego Arqumedes, en el siglo III a.C., con ayuda de
grandes espejos, consigui reflejar y concentrar los rayos del Sol sobre las velas de las
naves romanas que asediaban la ciudad de Siracusa, para quemarlas. A finales del
siglo XVI, el fsico italiano Galileo Galilei fabric el primer telescopio que permiti
la observacin de los astros.
As, por medio de instrumentos apropiados, los seres humanos han aprendido a dominar la
luz y a utilizar sus propiedades (gafas, microscopio, cmara fotogrfica, etc.).
La ptica es la parte de la fsica que estudia la luz y los fenmenos luminosos. La ptica
geomtrica basa su estudio en tres leyes fundamentales: la ley de la propagacin rectilnea
de la luz, la ley de la reflexin y la ley de la refraccin. La primera se ha explicado al
tratar de la propagacin de la luz.
REFLEXIN DE LA LUZ
Cuando la luz, que se propaga a travs de un me-
dio, encuentra en su camino la superficie de sepa-
racin con otro medio, puede rebotar y volver al
mismo medio en que se propagaba, cambiando
su direccin pero conservando la misma veloci-
dad. Es la reflexin de la luz (figura 83).
Las superficies pulimentadas que reflejan total-
mente la luz se denominan espejos. Los rayos para-
lelos que llegan a un espejo siguen paralelos despus
de reflejarse, y se dice que se ha producido una re-
flexi n esp ecu lar. Si la superficie es irregular, un
haz de rayos paralelos se refleja en distintas direccio-
nes. Es una reflexin difu sa. Estudiaremos la refle-
xin especular, ya que la difusa es impredecible.
Men
i
SALIR
Elementos de la reflexin
Los parmetros necesarios para estudiar la refle-
xin de la luz estn representados en la figura 84.
Se llama rayo i n ci d en te el rayo luminoso que lle-
ga al espejo procedente de la fuente luminosa;
rayo reflejad o es el que sale del espejo una vez
producida la reflexin; se llama n orm al: la recta
perpendicular al espejo en el punto de contacto;
n gu lo d e i n ci d en ci a, el ngulo que forma el
rayo incidente con la normal; y n gu lo d e refle-
xi n , el ngulo que forma el rayo reflejado con la
normal.
Leyes de la reflexin
Estas leyes nos servirn para entender cmo se
forman las figuras en los espejos. Digamos antes
que un espejo est formado por una superficie
de vidrio cubierta por detrs con una fina pelcu-
la de plata. Tambin puede consistir en una sim-
ple placa de metal pulido.
P ri m era ley: el rayo incidente, el rayo refleja-
do y la normal se encuentran todos en el mismo
plano.
Segu n d a ley: el ngulo de incidencia es igual al
de reflexin.
Los enunciados de estas leyes se pueden com-
probar en la figura 84.
Los espejos, segn la forma de la superficie, se
clasifican en p lan o s y cu rvo s. Los espejos que
se curvan hacia fuera se llaman esp ejo s co n ve-
xos, y los que se hunden por el centro son esp e-
jos cn cavos.
IMGENES EN ESPEJOS PLANOS
Cuando te miras en un espejo, ves tu imagen re-
flejada en l. Podemos definir esta imagen como
la reproduccin de un objeto por medios pticos.
Observa cmo se construye la imagen en un es-
pejo plano (figura 85). Si el objeto es un punto A,
los rayos luminosos procedentes de un foco lumi-
noso inciden sobre el espejo y se reflejan cum-
pliendo las leyes de la reflexin. De todos estos
rayos, slo se han representado en la figura los
que se dirigen al ojo de un observador. Si traza-
mos las prolongaciones de los rayos reflejados,
veremos que se cortan en el punto A'. El ojo del
observador cree que el objeto est en el punto A',
al otro lado del espejo. Las imgenes que se for-
man prolongando los rayos reflejados se denomi-
nan i m gen es vi rtu ales, ya que son una ilusin
ptica. Tambin observamos que el objeto y la
imagen son simtricos con respecto al espejo:
la distancia del objeto al espejo es igual que la dis-
tancia del espejo a la imagen virtual.
890
Reflexin especular (espejo)
Reflexin difusa
FIGURA 83
Normal
Rayo incidente Rayo reflejado
Espejo
i
r
FIGURA 84
Espejo
A
A '
FIGURA 85
Men
i
SALIR
Si el objeto tiene cierta longitud (figura 86), de-
beramos buscar la imagen de cada uno de sus
puntos. Sin embargo, basta considerar los puntos
extremos Ay B.
De la experiencia, deducimos que la imagen de
un objeto en un espejo plano es virtual, simtrica,
del mismo tamao y derecha, es decir, aparece en
la misma posicin que el objeto.
REFRACCIN DE LA LUZ
Habrs observado alguna vez que las piscinas pa-
recen ms profundas de lo que realmente son, o
que un lpiz introducido en un vaso de agua pa-
rece roto o torcido (figura 87). Todos estos fen-
menos son debidos a la refraccin de la luz: es el
cambio de velocidad que experimenta la luz al
pasar de un medio (como el aire) a otro distinto
(como el vidrio o el agua).
Describiremos los elementos que intervienen en
la refraccin, representados en la figura 88. Se lla-
ma rayo i n ci d en te el que se propaga en el primer
medio; el rayo refractad o es el que se propaga en
el segundo medio; se llama n orm al la recta per-
pendicular a la superficie de separacin de ambos
medios en el punto de incidencia; n gu lo d e i n ci -
d en ci a, el formado por el rayo incidente y la nor-
mal; y n gu lo d e refracci n el que forman el rayo
refractado y la normal.
Leyes de la refraccin
Las leyes de la refraccin explican el comporta-
miento de la luz al pasar de un medio a otro.
P ri m era ley: el rayo incidente, la normal y el
rayo refractado estn en un mismo plano.
Segu n d a ley: la relacin entre el seno del ngulo
de incidencia y el seno del ngulo de refraccin es
una cantidad constante, llamada n d i ce d e refrac-
ci n del segundo medio con relacin al primero.
Podemos representar matemticamente esta ley
como: sen i/sen r =n, donde nes el ndice de re-
fraccin del segundo medio, n
2
, con relacin al
primero, n
1
. Puesto que conocemos los ndices de
refraccin de todos los medios, utilizaremos como
ecuacin fundamental para el estudio del fenme-
no de la refraccin la siguiente: sen i/sen r =n
2
/n
1
,
de donde n
1
sen i =n
2
sen r.
De la expresin anterior podemos deducir que
si un rayo pasa de un medio de menor ndice de
refraccin (aire, n
1
=1) a otro de mayor ndice
de refraccin (agua, n
2
=1,3), se acerca a la nor-
mal. Por el contrario, cuando pasa de un medio
de mayor ndice de refraccin (agua) a otro de
menor ndice (aire), se aleja de la normal.
891
FSICA
Espejo
A
B
B '
A '
FIGURA 86
A
A'
FIGURA 87
i
r
Rayo incidente
Rayo refractado
Medio 2 (n
2
)
Medio 1 (n
1
)
Normal
n
1
< n
2
i

>

r
FIGURA 88
Men
i
SALIR
LAS LENTES
Las lentes tienen importantes aplicaciones. Se
usan para corregir los defectos de la visin en el
hombre, para construir lupas y binoculares, obje-
tivos de cmaras fotogrficas, etc.
Las lentes son medios transparentes, limitados
generalmente por dos superficies curvas o bien
por una superficie plana y otra curva.
Al incidir sobre una lente, un rayo luminoso su-
fre dos refracciones sucesivas al atravesar las dos
caras.
Hay diferentes clases de lentes, segn la forma
de las superficies curvas que las limitan. Las ms
importantes son las lentes esfricas delgadas. Se
pueden clasificar en con vergen tes y d i vergen tes
(figura 89). Las primeras se llaman as porque
tienden a unir (converger) los rayos que las atra-
viesan, mientras que las segundas tienden a sepa-
rarlos (divergir).
Las lentes convergentes son ms gruesas en el
medio que en los extremos. Pueden ser de tres ti-
pos: biconvexas, planoconvexas y cncavo-con-
vexas. Las lentes divergentes son ms gruesas en
los extremos que en el medio. Podemos clasificar-
las en bicncavas, planocncavas y convexo-cn-
cavas.
Elementos geomtricos de una lente
En la figura 90 estn representados los elementos
de una lente: cen tros d e cu rvatu ra, los centros de
las superficies esfricas que forman las caras (Cy
C'); cen tro p ti co, el centro geomtrico de la len-
te (O); eje p ri n ci p al, la recta que une los centros
de curvatura; eje secu n d ari o, cualquier recta que
pase por el centro ptico; focos, los puntos donde
concurren los rayos paralelos al eje principal des-
pus de atravesar la lente (foco real: F) o sus pro-
longaciones (foco virtual: F'); d i stan ci a focal, la
que va desde el foco al centro ptico; y p oten ci a
d e u n a len te, la inversa de su distancia focal (si
sta se expresa en metros, la potencia se obtiene
en dioptras).
Construccin geomtrica de las imgenes
Para calcular la imagen de un objeto a travs de
una lente convergente, deberemos tener en cuen-
ta las reglas que nos indican la trayectoria que si-
guen los rayos luminosos: 1) todo rayo paralelo al
eje principal se refracta pasando por el foco; 2)
todo rayo que pasa por el centro ptico no se des-
va; y 3) todo rayo que pasa por el foco se refracta
paralelo al eje principal.
En la figura 91, la imagen del punto Ase obten-
dr en el punto A' de concurrencia de los rayos.
Obtenemos una imagen real, ya que se cortan los
rayos y no sus prolongaciones. Consideremos
ahora objetos de un determinado tamao AB(fi-
gura 92), a partir de los cuales la imagen que se
obtendr depender de la situacin del objeto:
Objeto situado ms all del foco: la imagen ob-
tenida es invertida y real, y su tamao depende de
la distancia al foco.
Objeto situado en el foco: no se formar ima-
gen, pues los rayos emergentes son paralelos. Se
dice que se forma en el infinito.
892
Representacin
esquemtica
Biconvexa Planoconvexa Cncavo-
convexa
Lentes convergentes
Representacin
esquemtica
Bicncava Planocncava Convexo-
cncava
Lentes divergentes
Eje principal C F O F ' C '
FIGURA 90
FIGURA 89
O C F F' C'
A
A'
FIGURA 91
Men
i
SALIR
Objeto situado en-
tre el foco y el cen-
tro de curvatura: la
imagen es derecha,
mayor y virtual (for-
mada por la prolon-
gacin de los rayos).
En las lentes diver-
gentes, las imgenes
se obtienen aplicando
las mismas propieda-
des de los rayos lumi-
nosos (figura 93). En
todos los casos las
imgenes obtenidas
sern virtuales, me-
nores, derechas y al
mismo lado del ob-
jeto, independiente-
mente de dnde est
situado.
LOS INSTRUMENTOS PTICOS
El ojo humano tiene una serie de limitaciones
para poder percibir objetos muy pequeos o muy
alejados, y necesita la ayuda de los instrumentos
pticos. Estos instrumentos utilizan combinacio-
nes de espejos y lentes para ampliar los lmites de
la observacin directa.
La lu p a o m i croscop i o si m p le es una lente con-
vergente de gran distancia focal. Para utilizarla, es
preciso colocar el objeto cerca del foco, tanteando
la distancia hasta obtener una imagen clara. Si
construimos geomtricamente la imagen, obten-
dremos una imagen virtual, derecha y mayor (fi-
gura 94).
La cm ara fo to grfi ca consiste en una lente
convergente colocada en una cmara oscura. Pro-
duce una imagen real, menor e invertida, sobre
una placa sensible a la accin de la luz (figura 95).
893
FSICA
A
F
F'
A
F F'
A'
B
B'
A'
F
F'
A
B
B'
B
A F F'
B
A'
B'
A'
F F'
A
B
B'
FIGURA 92
FIGURA 93
FIGURA 94
EL SONIDO
Cuando chasqueamos los dedos, o cuando damos una palmada, se produce una
perturbacin que hace vibrar el aire desplazndolo, y percibimos un sonido que detecta el
odo. El sonido se produce debido al movimiento organizado de grandes cantidades de
molculas en el medio que lo transmite.
La acstica es la parte de la fsica que estudia la naturaleza del sonido, la forma en que se
propaga y los fenmenos que lo producen. La investigacin en el campo de la acstica ha
desembocado en aplicaciones importantes en la transmisin, reproduccin o amplificacin del
sonido, en el aislamiento acstico de los edificios o en el uso que se da a los ultrasonidos.
MOVIMIENTO ONDULATORIO
Una o n d a se define como una perturbacin en
movimiento. La forma de desplazarse de una
onda consiste en un movimiento ondulatorio.
Cuando un cuerpo se desplaza alrededor de su
posicin de equilibrio con movimientos de vai-
vn, se dice que posee un movimiento ondulato-
rio. Movimientos de este tipo pueden conseguirse
con facilidad. Tomemos, por ejemplo, una serie
de pndulos dispuestos como en la figura 96 y
analicemos lo que ocurre. Si separamos el prime-
FIGURA 95
Men
i
SALIR
ro y lo dejamos caer, observaremos cmo se
transmite este movimiento a travs de los pndu-
los intermedios, pero veremos que slo el ltimo
se separa de la posicin de equilibrio, exactamen-
te a igual distancia que el primero. Ha habido un
transporte de energa a travs de todos ellos.
Al hacer oscilar una cuerda con la mano, se
transmite una perturbacin que va avanzando sin
transporte de materia (figura 97). En un instante,
esta perturbacin tiene una forma concreta que
constituye lo que llamamos onda.
Al dejar caer una piedra en las aguas remansa-
das de un estanque, vers cmo se forman ondas
circulares alrededor del punto donde ha cado la
piedra, y cmo estas ondas se alejan hacia fuera.
Podemos decir que un movimiento ondulatorio
es una perturbacin que se propaga por el espacio
sin que tenga lugar transporte de materia.
Elementos del movimiento ondulatorio
En la figura 98 se representa una onda, donde po-
demos ver los elementos necesarios para su es-
tudio.
L o n gi tu d d e o n d a: es la distancia entre dos
puntos similares de la onda. Se representa por la
letra griega lambda () y se expresa en metros.
Am p li tu d d e on d a: es el mximo valor del des-
plazamiento. Su smbolo es la letra A.
F recu en ci a: se define como el nmero de vibra-
ciones que se producen en un segundo. Se repre-
senta por la letra N, y su unidad es el h ertzi o (Hz).
P er od o: es el tiempo empleado en una vibra-
cin. Se representa por la letra T y se mide en se-
gundos. El perodo y la frecuencia son valores in-
versos, es decir, T =1/N, o bien N =1/T.
Veloci d ad d e p rop agaci n : el movimiento on-
dulatorio es un movimiento uniforme. La veloci-
dad de propagacin se calcular como el espacio
recorrido en la unidad de tiempo.
TIPOS DE ONDAS
Las ondas que requieren un soporte material para
su propagacin son las on d as m ecn i cas u on d as
m ateri ales. Son de esta clase las ondas produci-
das en el agua al dejar caer una piedra, o las on-
das sonoras, que se propagan a travs del aire o
de otros cuerpos.
Las ondas capaces de transmitirse sin necesidad
de medio material alguno son las on d as electro-
m agn ti cas, como la luz o las ondas de radio, que
pueden transmitirse en el vaco.
Si tenemos en cuenta la direccin de propaga-
cin de las ondas, distinguiremos entonces dos for-
mas de ondas. Llamamos o n d as tran sversales a
894
1
2 3 4 5 6 7 8 9
Onda
FIGURA 96
FIGURA 97
Frecuencia (N)
Perodo (T)
A
m
p
l
i
t
u
d
(
A
)
Longitud de onda ()
FIGURA 98
Men
i
SALIR
aquellas que presentan un movimiento perpendi-
cular a la direccin de propagacin. As se propa-
gan las ondas en la cuerda del ejemplo anterior. En
cambio, on d as lon gi tu d i n ales son aquellas en que
la direccin de vibracin de las partculas coincide
con la direccin de propagacin. Es el caso del mo-
vimiento de los pndulos o de las ondas sonoras.
EL SONIDO
COMO MOVIMIENTO ONDULATORIO
El sonido es un caso particular de movimiento
ondulatorio que se propaga por un medio mate-
rial, como puede ser el aire u otro cualquiera.
Se precisan tres procesos distintos y consecuti-
vos para que el sonido se produzca. En primer lu-
gar, es necesario el agente productor o em i sor de
las vibraciones, como una cuerda de guitarra o la
accin de golpear levemente con la ua una copa
de cristal (figura 99). Hace falta luego un medio
material que acte de agente tran sm i sor, como,
por ejemplo, el aire. Y, por ltimo, se requiere
an un agente recep tor donde se proceda a su in-
terpretacin, que puede ser, simplemente, el odo
de una persona.
Es en la fase de propagacin, cuando el sonido
se comporta como una onda material de tipo lon-
gitudinal. Al producirse un sonido, por ejemplo,
en un timbre, empiezan a vibrar las molculas de
aire situadas a su alrededor, las cuales a su vez
golpearn otras molculas contiguas, y as sucesi-
vamente. Como las partculas de aire vibran en la
direccin de propagacin, son ondas longitudina-
les. Si introducimos el timbre en una campana y
extraemos el aire del interior (figura 100), no es-
cucharemos sonido alguno: en el vaco, el sonido
no se propaga.
A travs de lquidos o slidos, el sonido se trans-
mite con mayor facilidad, ya que las molculas es-
tn ms cerca y puede difundirse con mayor rapi-
dez. Si situamos el odo sobre uno de los rales de
una va frrea, oiremos ms fcilmente el ruido del
tren que a travs del aire. La velocidad de propaga-
cin del sonido en el aire es de 340 m/s, en el agua
es de 1.435 m/s y en el hierro de unos 5.000 m/s.
Algunos materiales porosos, como el corcho, trans-
miten muy mal el sonido, por lo que se usan como
aislamiento acstico en viviendas e instalaciones.
CUALIDADES DEL SONIDO
Intensidad
La intensidad es la cualidad que permite identificar
los sonidos como fuertes o dbiles. El concepto de
intensidad sonora o sonoridad est relacionado
con la amplitud de la onda sonora (figura 101).
Como el odo no percibe todos los sonidos por
igual, se ha establecido una escala de sonoridad en
funcin de unos sonidos de referencia (figura 102).
La unidad de sonoridad es el d eci beli o (db), llama-
do as en honor de Alexander Graham Bell, inven-
tor del telfono.
895
FSICA
Aire
FIGURA 99
Timbre
Vaco C
a
m
p
a
n
a


d
e

v
i
d
r
i
o
A la bomba de vaco
Salida de aire
FIGURA 100
y
t
Sonido dbil
Sonido fuerte
t
Ondas con el mismo tono
y timbre
FIGURA 101
Men
i
SALIR
Tono
El tono es la propiedad que nos permite distin-
guir los sonidos graves de los agudos. Depende
de la frecuencia de la onda sonora. Los sonidos
graves son los que poseen menor frecuencia, y los
agu d os corresponden a ondas de mayor frecuen-
cia (figura 103). Las voces de los nios suelen ser
agudas, mientras que las de los hombres suelen
ser graves. El odo humano es sensible al interva-
lo de frecuencias comprendido entre los 20 y los
20.000 Hz. Si la frecuencia es menor de 20 Hz,
hablamos de i n frason i d os, y si supera los 20.000
Hz, de u ltrason i d os.
Los ultrasonidos tienen aplicaciones industria-
les y en medicina. Los exploradores de ultrasoni-
dos permiten observar en el vientre de la madre el
cuerpo del nio antes de nacer (el resultado es lo
que llamamos ecografa).
Timbre
El timbre es la cualidad que permite distinguir
dos sonidos del mismo tono y la misma intensi-
dad. Es fcil apreciar si el sonido de una determi-
nada nota musical proviene de un piano o de una
guitarra, o reconocer las voces de las personas co-
nocidas. Cada uno de estos sonidos tiene su pro-
pio timbre.
El timbre est relacionado con la forma de la onda
sonora. La mayora de los cuerpos vibran con varias
frecuencias, de manera que la combinacin de to-
das ellas da lugar a una onda compleja (figura 104).
REFLEXIN DEL SONIDO:
ECO Y REVERBERACIN
Las ondas sonoras, como todas las ondas, cuando
llegan a una superficie chocan contra ella y cam-
bian de direccin. Este fenmeno recibe el nom-
bre de reflexi n d el son i d o, y como consecuen-
cia se producen el eco y la reverberacin.
Eco
El odo humano es capaz de percibir sonidos sepa-
rados por un intervalo de 0,1 segundos. Si la velo-
cidad del sonido en el aire es de 340 m/s, en 0,1
segundos el sonido recorrer 34 m. Si a 17 m el
sonido encuentra una pared y se refleja, recorre
el mismo camino de vuelta y volveremos a or el
mismo sonido (figura 105). Se ha producido
el eco.
Reverberacin
La reverberacin es el mismo efecto que
el eco, cuando la superficie est a una
distancia inferior a los 17 m. En lugares
cerrados, la repetida reflexin del soni-
do da lugar a una mezcla de sonido di-
recto y reflejado que hace difcil la audi-
cin. En locales como cines o salas de
conciertos, las paredes se forran con ma-
teriales porosos, como moquetas o corti-
nas, que absorben el sonido y permiten
escuchar el sonido original y no el refle-
jado.
896
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140
Umbral
de
audicin
Susurros
y brisa
suave
Conversaciones
y hogar
tranquilo
Oficinas
con mquinas
de escribir
Trfico
urbano
Sirena
de barco
y taller de
calderera
Sensacin
dolorosa
Sonidos
Intensidad
sonora (db)
y
t
Tono
agudo
Tono
grave
t
Ondas con la misma intensidad
y timbre
y
t
Timbre de un
sonido
Acantilados
Ida
Vuelta
FIGURA 102
FIGURA 103
FIGURA 104
FIGURA 105
Men
i
SALIR