Programa del curso

INTERCULTURALIDAD
4 Crditos (EDP)


Licda. Marleny de Velsquez



Correo electrnico del profesor

marlenydvelasquez@gmail.com
Horario, saln

Sbado de 15:30 a 17:00 hrs.
Ciclo, Seccin
2do. ciclo 2,014 Seccin: 91
Enfermera.
Nota: Este es un curso EDP, cualquier comentario o sugerencia puedes acudir a la Facultad de Ciencias Polticas y
Sociales, edificio L tercer nivel. Tel. 24262626 Ext. 2713

Descripcin General.

A Guatemala, se le reconoce desde los acuerdos de paz, como una nacin multicultural, multitnica y
multilinge, situacin que permite comprender que en su territorio, cohabitan cuatro pueblos
importantes: maya, xinka, garifuna y ladino, siendo en su mayora la poblacin maya y ladino.

La discusin sobre la multiculturalidad de Guatemala, no nace solo con el Acuerdo Sobre Identidad y
Derechos de los Pueblos Indgenas, sino que se introduce cuando los indigenistas, en los aos de
1940, comienzan a entender la situacin de los pueblos indgenas, como el problema del indio y que
por lo tanto pronian su integracin al Estado, porque solo as se poda generar un programa de
desarrollo para Guatemala, algunos autores como Siedder (2005), caracterizan esta etapa como el
viejo multiculturalismo.

Las mltiples movilizaciones indgenas y campesinas de Amrica Latina, a partir de los aos de 1970,
demandando no solo la solucin de la pobreza y extrema pobreza, sino tambin el reconocimiento de
una realidad no multicultural sino multinacional en Guatemala, obligaron a los Estados nacionales,
como Guatemala, a adoptar medidas para limitar el desarrollo del movimiento indgena y fue hasta
finales de 1900, cuando se incorpora dentro de la discusin poltica la construccin de un Estado
multicultural, pero con los vacos del proyecto poltico multicultural implementado principalmente en
Estados Unidos, Espaa y Francia, principalmente, para resolver la demanda por los derechos civiles y
polticos de las minoras tnicas.

El modelo multicultural implementado en Guatemala, llega con una clara tendencia a la folklorizacin
del Estado nacional, maquillando la exclusin tnica y racial, con la creacin de espacios para
indgenas y de excluidos, pero sin una participacin real en la toma de decisiones del Estado y que
posteriormente esta participacin ciudadana que para los pueblos indgenas esta ntimamente
relacionado a la demanda por la autonoma y la libre determinacin, lo evita el Estado con la famosa
descentralizacin.

A partir de esta connotacin multiculturalista, la interculturalidad que se pretende practicar en
Guatemala, tambin adolece de los mismos defectos del proyecto multicultural y no se ha intentado
trascender a un proyecto intercultural que no slo constate la diversidad cultural como un hecho social,
sino que debe convertirse en una propuesta poltica de reconocimiento y redistribucin.
Por otro lado, tanto el multiculturalismo como la interculturalidad se deben entender en clave de liberar
a los colonizados, oprimidos y excluidos del sistema que actualmente se tiene en Guatemala, situacin
que no permite visualizar que la diversidad es una posibilidad de desarrollo y de transformacin en
todo el pas. Aunque sobre el concepto de desarrollo tenemos muchas divergencia, porque el mismo
concepto no es aceptado por el movimiento maya.

La interculturalidad debe ser entonces, ese proyecto que permita la desfolklorizacin no solo del
Estado sino de la Sociedad guatemalteca, adems de construir un proyecto de reconocimiento de los
ms excluidos por el Estado guatemalteco, sino tambin iniciar un proceso para la redistribucin de los
recursos del mismo Estado y de la sociedad.

La interculturalidad as vista, debe permitir no slo la defensa y la promocin de los derechos humanos
civiles y polticos, sino tambin de los derechos econmicos, sociales y culturales, adems de
promover los derechos colectivos de los pueblos indgenas.

Objetivo del curso

Partiendo de la realidad tnico-nacional de Guatemala, se analizar sobre el origen del proyecto
intercultural y la posibilidad de construirse en Guatemala, un modelo que tome como propuesta el
reconocimiento y la redistribucin como mecanismo para resolver los problemas histricos de los
pueblos que conforman Guatemala.

Objetivos especficos
1. Conocer la realidad tnico-nacional de Guatemala, partiendo de la composicin multicultural
prehispnica y la descomposicin de la sociedad guatemalteca con la llegada de la invasin
espaola.
2. Comprender el recorrido histrico del proyecto multicultural e intercultural, analizando algunos
modelos ya aplicados en algunos pases no slo de Amrica Latina sino tambin en Europa.
3. Acercarnos a la construccin del modelo intercultural aplicado a Guatemala, tomando en cuenta
las agendas pendientes sobre todo a favor de aquellos que han sido excluidos de los beneficios
del Estado Nacional.

Contenido

Modulo I: La realidad tnico-Nacional de Guatemala
1. Guatemala una realidad multicultural
a. Los pueblos indgenas
b. Los afro descendientes (Garfunas)
c. Los ladinos
d. Las minoras tnicas (coreanos, italianos, belgas, espaoles, alemanes).
2. La situacin de los pueblos indgenas de Guatemala y las minoras tnicas:
a. Discriminacin y Racismo
b. Pobreza y extrema pobreza
c. Otras exclusiones.
3. Demandas indgenas en el recorrido de la historia
a. tnicas
b. Clasistas
c. Economicistas
d. Acadmicas
4. Relacin entre Movimiento social y movimiento indgena
a. Enfoques en el movimiento social
b. Nuevos movimientos sociales
c. Movimientos antiglobalizacin
d. Movimiento tnicos
5. La participacin poltica de los pueblos indgenas y de las mujeres.



Evaluacin guas de trabajo y complementarias: 15 puntos que incluye:
Entrega puntual de ejercicios extrados de la gua, considerando: Calidad del trabajo, orden,
limpieza y buena presentacin de las tareas especificadas en cada gua de trabajo.
Primera evaluacin corta-30 de agosto. Valor 5 pts.
Investigacin de Historia de la Comunidad (CD). 06 de septiembre. Valor 05 pts
1er. monitoreo 13 de septiembre.


Modulo II: Del Multiculturalismo a la Interculturalidad
1. La poltica de reconocimiento: Taylor, Walzer, Kymlicka, Zea, Dussel, Villoro, Roig. Fornet-
Bethancourt, entre otros.
2. El multiculturalismo y modelos de Estados multiculturales
3. Interculturalidad e interculturalismo en Amrica Latina
4. Descolonizacin, autonoma e interculturalidad
5. El proyecto intercultural en Guatemala
6. La crisis del multiculturalismo latinoamericano (Assies, Diaz Polanco, Zarate).
7. Interculturalidad, derechos humanos y democracia

Evaluacin guas de trabajo y complementarias: 15 puntos que incluye:
Entrega puntual de ejercicios extrados de la gua, considerando: Calidad del trabajo, orden,
limpieza y buena presentacin de las tareas especificadas en cada gua de trabajo.
Exposicin 20 de septiembre Valor 5 pts.
2da.Evaluacin corta- 11 de octubre Valor 5pts.


Modulo III: El Estado nacional de Guatemala y el proyecto intercultural: Relaciones de poder
1. Respuestas del Estado a las demandas de los pueblos, principalmente indgenas:
a. Defensora de la Mujer Indgena
b. Defensor Indgena de la PDH
c. Comisin sobre Derecho Indgena en la Corte Suprema de justicia
d. Comisin contra el Racismo CODIRSA-
e. Comisin Indgena del Congreso de la Repblica
2. Las agendas inconclusas: reforma agraria, reforma educativa, derechos colectivos, derecho
indgena, gnero, etnia y nacin.
3. Guatemala: del reconocimiento a la redistribucin.

Evaluacin guas de trabajo y complementarias: 15 puntos que incluye:
Entrega puntual de ejercicios extrados de la gua, considerando: Calidad del trabajo, orden,
limpieza y buena presentacin de las tareas especificadas en cada gua de trabajo.
2do monitoreo 08 de noviembre
Entrega de bitcora 15 de noviembre 5 pts
Evaluacin Final 29 de noviembre- Valor 30 Pts.

Metodologa General
Como se plantea en la introduccin del programa, la interculturalidad es un tema complejo, por si
mismo, como tan compleja es la sociedad, sobre todo si hablamos de sociedades y de Estados,
conservadores, liberales, racistas, discriminadores y excluyentes como es el caso de Guatemala.

Se sugiere que en el desarrollo del programa se mantenga un proceso metodolgico participativo,
estimulando la creatividad, el anlisis y la reflexin de los estudiantes.

Si bien es cierto que el docente conducir las sesiones, el protagonista debe ser el estudiante, es decir
que en vez de plantear una propuesta metodologica, de enseanza-aprendizaje tradicional, el docente
debera estimular la prctica-teora-prctica, para que el estudiante no salga de las sesiones con un
cmulo de conocimientos, sino estimulado para la practica de la interculturalidad desde la realidad en
que vive y con el compromiso de construir una Guatemala nueva.
Se sugiere, que antes de iniciar con el desarrollo del programa, realizar un pequeo diagnstico sobre
los estudiantes, a fin de conocer el grado de conocimiento que tengan sobre la interculturalidad,
multiculturalidad, realidad de Guatemala, etc., para que dichos insumos sirvan como base para
fortalecer lo que hace falta en ellos y ellas.

Evaluacin
Segn el reglamento la zona para este curso es de 70 puntos, que le permite al y a la estudiante
realizar su trabajo o su examen final con un valor de 30 puntos. Es importante tener claro que el curso
se gana con 65 puntos netos. El docente podr proponer la forma ms objetiva posible para la
distribucin de la zona, estas pueden ser comprobaciones de lectura por mdulo, trabajos de lectura,
investigacin, talleres en clase, presentacin, etc.


Actividad

Fecha

Punteo
Lecturas de la gua.
Semana 1 Guatemala una realidad multicultural
Semana 2 La herida abierta
Semana 3 Multiculturalismo y pueblos indgenas
Semana 5 Problema del racismo en Guatemala
Semana 7 La Interculturalidad
Semana 11 y 12 Los Derechos Humanos
Semana 13 y 14 El Multiculturalismo
Exposicin Ladinos y Mayas
Semana 15 Los Derechos Humanos
Semana 16 Polticas pblicas
Exposicin Garfunas y Xincas
Semana 20 Educar dentro de la tormenta

12/07 /2,014
19/07/
02/08
09/08
23/08
20/09
27/09
11/10
18/10
25/10
08/11
15/11

03 Pts c/u= 36
Guas Complementarias
Tarea 1 La invasin de los ninisifas
Tarea 2 Test ene agrama
Tarea 3 Cuestionario para estudiantes

16/08/2,014
13/09/2014
01/11/2014

03 Pts c/u= 09
Seguimiento 1 CD. Composicin tnica
Seguimiento 2 Planta medicinal
Seguimiento 3 Bitcora
30/08/2,014
04/10/2014
22/11/2014

05 Pts c/u= 15
Evaluaciones cortas 06/09/2,014 05 pts
Asistencia 05 pts
Evaluacin final 29/11/2,014 30 Pts
Total 100.00

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Paginas de Internet que podr visitar

www.undp.org
www.i-dem.org
www.etniasdecolombia.org
www.fundacionfaustoreinaga.org
www.rebelion.org
www.fondoindigena.org
www.aulaintercultural.org