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La hlice de inclinacin variable.

El tren de aterrizaje retrctil.
Un tipo de construccin ligera llamada mono - coque (monocaparazn!".
El motor radial en#riado por aire.
Los alerones.
1. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL?
El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
2. Los sistemas estn ligados por tramas invisibles de actos interrelacionados$
que a menudo tardan a%os en e&hibir plenamente sus e#ectos mutuos.!
3. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizaje institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modi#ican modelos mentales compartidos acerca de la compa%'a$
sus mercados ( sus competidores.
4. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA.
)*+ con servicio!.
,pple ten'a in#ormtica para las masas.
-ord con transporte p.blico para las masas.
. PUEDE LA !INTELIGENCIA DE UN EQUIPO" SUPERAR LA !INTELIGENCIA DE SUS
INTELIGENTES"? #E$PLICAR%
/i$ dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas
las ideas ( aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes
poseen su propia inteligencia$ es decir$ la inteligencia de un equipo esta dada por
ms de una inteligencia.
&. Una disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o
competencias!.
'. La quinta disciplina es un pensamiento sistmico que integra las dems
disciplinas$ #usionndolas en un cuerpo coherente de teor'a ( prctica.
(. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO?
0os conduce a imaginar un #uturo seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visin. /in pensamiento sistmico$ la semilla de la
visin cae en un terreno rido. /i predomina el pensamiento asistmico$ no se
satis#ace la primera condicin para el cultivo de una visin1 la creencia genuina de
que en el #uturo podremos concretar nuestra visin.
). PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? #E$PLIQUE SEG*N SUS PROPIAS PALABRAS%
2equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento bien #ormado$ si tenemos1 la ilusin de un compromiso a largo plazo
incorporamos la visin compartida$ con Los modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo3 El aprendizaje en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para buscar ganar a las perspectivas
individuales. 4 el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender
continuamente.
1+. QU ERA PARA LOS GRIEGOS, - PARA LOS CRISTIANOS, LA METANOIA?
La +etanoia signi#icaba para los griegos un desplazamiento o cambio
#undamental3 ms literalmente$ trascendencia (meta$ por encima o ms all$ como
en meta#'sica!" de la mente (noia$ de la ra'z nous$ de la mente!". 5or su parte$
para los cristianos$ cobr el sentido espec'#ico de despertar la intuicin compartida
( conocimiento directo de lo ms elevado$ de 6ios.
11. QU PODEMOS .ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE?
A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para ormar parte del proceso generativo de la
vida.
14. -orrester$ creador de la dinmica de sistemas!$ sosten'a que las causas de
muchos problemas p.blicos$ desde la decadencia humana hasta la amenaza
ecolgica global$ residen en las mismas pol'ticas bien intencionadas que
procuraban resolverlos. Estos problemas eran en realidad sistemas! que
tentaban a los #uncionarios a actuar sobre los s'ntomas$ no sobre las causas
sub(acentes$ lo cual produc'a bene#icios a corto plazo ( perjuicios a largo
plazo$ ( alentaba la necesidad de nuevas intervenciones sobre los s'ntomas.

15.El lado oscuro de la barrera del aprendizaje1 47 /74 +) 5UE/87! es que
nos ense%an a ser leales a nuestra tarea$ al e&tremo de que la con#undimos
con nuestra identidad.
.
1&. UNA COMPA/0A CULPA DE SU FRACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO FUERA CIERTO EN ALG*N NIVEL, ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. A CUAL?
El error est en no haber aprendido en equipo.
1'. A MENUDO, LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE
SU E$PERIENCIA 1PERSONAL O DE OTRO2 EN EL CUAL ESTO .A-A OCURRIDO
6entro de mi e&periencia puedo e&poner el caso en el que me es#uerzo por hacer
mu( bien mi trabajo$ mi estudio ( dems actividades$ pero al llegar el momento de
tomar un peque%o descanso$ se siente el peso ( las consecuencias de ese
es#uerzo.