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Didctica General
Gua de Trabajo Grupal
Total de Puntos: 10 incluida defensa oral
Carrera: Ciencias de la Educacin.
Curso: 1er curso Ciencias de la Educacin.
Profesora: Lic. MDE Ana Pereira de Vallejos.
1. Plan de clase
1.1. Identificacin

Institucin:
Colegio San Jos
Curso o Grado:
2 Curso, Nivel Medio
Materia o rea:
Sociologa

Tiempo estimado:
40 minutos
Fecha:
Martes 13 de Agosto
Responsables:
Micaela Coiteux
Benancio Duarte

1.2. Objetivos
Conceptual: reconocer que nuestras experiencias de relacionarnos con los dems nos
ayudan a crecer como personas, y a madurar como individuos.

Procedimental:
- Se forman grupos y se asignan a cada uno de ellos un tema determinado.
- Los grupos tienen un tiempo determinado para escenificar el tema propuesto.
- Reflexin personal sobre el tema tratado.
- En plenario se comparten opiniones sobre la reflexin.
- Aporte: conceptualizacin del tema principal.
- Trabajo Conjunto profesores y alumnos sobre el tema expuesto en clase.
- Construccin de ideas personales y consolidacin de aprendizajes referencias al
tema desarrollado.
Actitudinal: participo con inters en clase, respeto a los profesores, compaeros y
acto con responsabilidad.

1.3. Contenido

Qu bueno estar con otros y otras

1.4. Actividades

1.4.1. Iniciales (motivacionales) :

Dividimos a los alumnos en 5 grupos. Cada grupo tendr la tarea de elaborar un
Sociodrama con el tema: un momento verdaderamente feliz que hayamos vivido en
el colegio



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1.4.2. Desarrollo:

Cada grupo tiene 5 minutos para escenificar su sociodrama, luego de la presentacin
de los grupos los profesores proponen profundizar sobre el tema de la convivencia e
integracin en el colegio.

Hablamos de lo que nos pasa.
Los profesores invitan a una reflexin personal a partir de las siguientes preguntas:

- con que compaeros/as de la clase me relaciono mejor? por qu?
- con quienes me cuesta ms relacionarme? por qu?
Luego les invitamos a que en parejas compartan las siguientes preguntas:
- Qu es lo que ms me agrada de las personas con las que me relaciono? Por
qu?
- Qu es lo que menos me agrada de las personas con las que me relaciono? Por
qu?
En PLENARIO se comparte lo reflexionado en los grupos y los profesores presentan el siguiente
aporte:
Benancio: frecuentemente en el aula tenemos mayor cercana con algunos compaeros y con
otros no. Hasta el punto que durante muchos aos de haber convivido en el aula, podemos no
conocer bien o tal o cual persona. Durante el periodo de clases formamos pequeos grupos de
compaeros, con los cuales a veces surgen grandes amistades. En muchos casos estos estos
grupos tienen cierta identidad, esto se expresa en el nombre del grupo, el vestido que usan o
las caractersticas que puedan expresar.
Micaela: esto tiene que ver con que en el proceso de socializacin que desarrollamos los seres
humanos durante toda nuestra vida. El grupo cobra una gran importancia en el periodo de la
adolescencia, ya que responde a satisfacer nuestras necesidades como la bsqueda de
referentes, de construccin de identidad, al mismo tiempo que nos permite cierta autonoma
frente a los adultos.
1.1.1. Fijacin e integracin:
Comprendemos mejor lo que vivimos.
Los profesores proponen un trabajo grupal. Indica que los alumnos se juntes nuevamente en
sus grupos anteriores y entrega a cada grupo tarjetas de cartulinas de dos colores y pinceles.
Escribe en el pizarrn el siguiente cuadro.
Cada grupo tiene que responder, escribiendo 1 (una) idea en cada cartulina.
La convivencia en el grupo se deteriora
cuando
La convivencia en el grupo se fortalece
cuando.


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Luego en PLENARIO los profesores invitan a que cada grupo pase a pegar sus tarjetas de
cartulina con la respuesta y presentan el siguiente aporte.

Benancio: el proceso de socializacin considera que pueden ocurrir ciertos conflictos en las
relaciones que establecemos. Las relaciones que se establecen tienen como base la
satisfaccin de las necesidades de participacin, liderazgo, reconocimiento personal, por ello
uno se puede sentir bien en tal o cual grupos de compaeros.
Hay una idea muy extendida sobre la convivencia que es la de sacar el mximo provecho de los
dems. As se establecen las relaciones por conveniencia.

Micaela: En todo ello est la riqueza que tienen el encuentro humano, la convivencia fraterna,
las experiencias del grupo y la amistad.
Lo que pueda ayudar a vivir relaciones gratificantes con los compaeros:

- No agotar la posibilidad de dialogar cuando se ha presentado una situacin
conflictiva.
- Se necesita combatir las ideas y no las personas.
- Favorecer los momentos de aprendizaje mutuo.

1.4.3. Evaluacin:
Los profesores entregan un papelito en forma de corazones, luego solicitan que escriban el
nombre de algn compaero de clases, con el que ha tenido dificultades de convivencia, y
expresa en ella una opinin para mejorar las relaciones. Se coloca todo dentro de una cajita de
cartn y se pasa a la lectura de algunos al azar por parte de los profesores y voluntarios.
Criterios:
- Ser sinceros con el compaero mencionado
- No se admiten opiniones mal intencionado o de doble sentido hacia el compaero.
- Las opiniones deben ser claras y concisa.
- Utilizacin correcta del lenguaje escrito.
- Se tratara de un solo compaero y nada ms.