Zonas de Aprendizaje

Aprendizaje es experiencia, todo lo dems es informacin

Albert Einstein
en tiempos de cambio, quienes estn abiertos al aprendizaje se aduearan del
futuro, mientras aquellos que creen saberlo todo estarn bien equipados para un
mundo que ya no existe

Eric o!er
En el len"uaje cotidiano se de#ne aprender como adquirir el
conocimiento de una cosa$ Esto es al"o as% como tener informacin
acerca de&$
Es 'abitual la pre"unta ()u aprendiste 'oy en el cole"io* )ue
Ar"entina tienes l%mites con tales pa%ses$ ()u aprendiste en
biolo"%a* )ue el cuerpo 'umano tiene un aparato respiratorio,
circulatorio, di"esti+o, ,-., etc$ ()u aprendiste en computacin*
)ue pueden 'acerse miles de operaciones muy /tiles para diferentes
requerimientos, (y sabes 'acerlas* no$
Tengo la informacin de lo que puede hacerse pero an no s
operar con ella. Esta es una enorme distincin que 'aremos en el
concepto de aprendizaje$
Aprender no es solo tener informacin 0lo que ob+iamente ya es
importante12 aprender es expandir esa capacidad de accin
efectiva$ 3oder 'acer 'oy lo que ayer no pod%a o no sab%a$
4ncrementar nuestra competencia para poder operar en un
determinado dominio que antes no conoc%a$ Es incorporar
hailidades que hagan posile acceder a resultados u
ojetivos que antes estaan fuera de mis posiilidades$ El "ran
desaf%o es aprender a aprender$ Ensear el o#cio de aprender es ir
ms all de transmitir informacin$
En relacin a lo anterior, nos referimos al aprender como un proceso
que in+olucra aprendizaje y accin$ 3or ello se 'abla de una
concepcin acti+a del aprendizaje$ Aprender es actuar$
El aprendizaje es acti+o porque requiere la +oluntad y la accin de
mo+ernos de una zona que arbitrariamente llamaremos de confort, a
otra zona que llamaremos de expansin, cuidando de no pasar a una
tercera zona que llamamos de pnico$
5r#co
Zona !onfort
En ella est todo el conocimiento adquirido2 no 'ay nada ms que
aprender2 funcionamos en piloto automtico y se ir expandiendo en
la medida que incrementemos nuestro aprendizaje$ Esta zona se +a
extendiendo tambin al incorporar nue+as competencias o
'abilidades$ 6peramos sin muc'a conciencia$
A'ora est bien tener una zona de confort, ser%a muy complicada la
existencia si siempre todo fuera por primera +ez$ Esta zona nos
permite operar con mayor efecti+idad 0con menos estrs y derroc'e
de ener"%a1$ 7o no deseado ser%a circunscribirnos o quedarnos en esta
rea, ya que estar%amos muy limitados en nuestro campo de accin$
Zona de Expansin
En ella se produce principalmente el aprendizaje$ Esta rea es
tambin ilimitada y 8no sin esfuerzo9 a nuestro alcance$ (3or qu no
sin esfuerzo* 3orque para aprender, para expandir nuestra conciencia
y capacidad de accin, es necesario salir de la zona de confort$ Esta
salida implica una 'erida narcisistica ya que requiere una declaracin
de no saber, que muc'as +eces puede 'erir nuestra autoestima$ Es
un reconocimiento de que 'ay al"o que no s pero, al mismo
tiempo, requiere una +oluntad de aprender 0+alent%a1 0no s, pero
quiero aprender$1
El proceso de aprendizaje es la accin del mo+erse del confort de lo
conocido a una zona de desconfort frente a lo desconocido$ Al
aprender en esta zona estamos ampliando nuestra zona de confort,
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E'"A$(%
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+T:
nuestra capacidad de accin$ 3;6<=>4?6, =- ;E,=7:A<6 )=E
A-:E, E,:A@A A=E;A <E -=E,:;6 A7.A-.E$
;econocer que 'ay al"o que no se, que 'ay cosas en las que aun no
ten"o competencias, implica operar desde la 'umildad como requisito
para aprender$
7a arro"ancia 8su opuesto9 nos lle+a a la falsa creencia de saberlo
todo y desde ese lu"ar nos cerramos al aprendizaje2 no queda nada
que aprender$
Esta es la tendencia de la cultura actual 0empresarial1 donde nos
pa"an por saber, nos reconocen si tenemos las respuestas correctas$
Esta cultura estimula la 'ipocres%a, las mscaras, etc$ -o ser%a ms
fcil decir, no se*
Zona de Temor,"-nico
Es la zona en la que es prcticamente imposible aprender$ <onde 'ay
temor no 'ay lu"ar para el amor$ 3odr 'aber cumplimiento pero no
compromiso$ En el temor lo que queremos es estar a sal+o, sal+ar la
+ida, retener el puesto, no exponernos$ 3ensemos qu posibilidades
se abrirn para un nio que aprende con amor, sin temor, en
comparacin a otro que +i+e aterrorizado por el casti"o si comete un
error$ ,i me a+er"Benzan, me 'umillan y casti"an por el error al
aprender a sumar ()u aprender* )u equi+ocarse es sancionado,
que decir no s es reprendido$ ()u conductas o actitudes
desarrollar en consecuencia* -o participar, disimular, ocultar mi
i"norancia$ .onductas que muy probablemente se"uir repitiendo en
mi +ida adulta y que se expresarn como arro"ancia, soberbia,
'ipocres%a, etc$
,ern las mascaras defensi+as detrs de las cuales ocultaremos la
ce"uera o la i"norancia$
(.mo responder a estos condicionamientos* 5enerando contextos
de con#anza, con#abilidad, respeto, 'umildad, compasin, amor$
.ontextos aprendientes para expandir capacidades de accin
efecti+a2 donde la declaracin de -o ,e sea concebida como
oportunidad$ -o se pero me comprometo a aprender$