Taller Pedagoga y Evaluacin

El Hormiguero
Profesorado Popular Padre Carlos Mugica
1ER ACTIVIDAD
Cmo nos relacionamos al momento de ensear algo?
Se le pasa un elemento a cada persona e intenta ensear cmo se usa.
2DA ACTIVIDAD
Qu es la pedagoga?
- Definicin etimolgica
De la palabra griega luego latinizada como pedagogo posteriormente surge la actual
palabra castellana pedante con el significado de aquel con algunos o pocos o fementidos
conocimientos que suele charlatanear o ser intelectualoide (es decir alguien o algo que aparenta
ser intelectual) y que suele fascinar a los ignaros y a las personas pueriles (por ejemplo, pasar por
"sapiente" ante las personas cuya mentalidad es de , paidos o pueriles), por tal motivo es
importante distinguir la palabra pedagogo de su derivada peyorativamente pedante.
- Definicin cientfica
La Pedagoga se la tiene en la actualidad como una ciencia particular, social o del hombre, que
tiene por objeto el descubrimiento, apropiacin cognoscitiva y aplicacin adecuada y correcta de
las leyes y regularidades que rigen y condicionan los procesos de aprendizaje, conocimiento,
educacin y capacitacin. Se ocupa, en su esencia, del ordenamiento en el tiempo y en el espacio
de las acciones, imprescindibles y necesarias que han de realizarse para que tales procesos resulten
a la postre eficiente y eficaces, tanto para el educando como para el educador.
- Definicin del diccionario
Tanto el Diccionario de la lengua espaola de la Real Academia Espaola, como el Diccionario
Salamanca de la lengua espaola definen a la pedagoga como la ciencia que se ocupa de la
educacin y la enseanza. Tiene como objetivo proporcionar guas para planificar, ejecutar y
evaluar procesos de enseanza y aprendizaje, aprovechando las aportaciones e influencias de
diversas ciencias, como la psicologa (del desarrollo, personalidad, superdotacin, educativa,
social), la sociologa, la antropologa, la filosofa, la historia y la medicina, entre otras. Por lo tanto,
el pedagogo es el profesional que ayuda a organizar mejores sistemas y programas educativos, con
el objeto de favorecer al mximo el desarrollo de las personas y las sociedades. Estudia la
educacin en todas sus vertientes: escolar, familiar, laboral, social y cultural
- Definicin tradicional
La Tendencia Pedaggica Tradicional no profundiza en el conocimiento de los mecanismos
mediante los cuales se desarrolla el proceso de aprendizaje. Ella modela los conocimientos y
habilidades que se habrn de alcanzar, de manera emprica en el estudiante, por lo que su
pensamiento terico nunca alcanza un adecuado desarrollo. La informacin la recibe el alumno en
forma de discurso y la carga de trabajo prctico es mnima sin control del desarrollo de los
procesos que subyacen en la adquisicin del conocimiento, cualquiera que sea la naturaleza de
ste, lo que determina que ese componente tan importante de la medicin del aprendizaje, que es
la evaluacin, este dirigido a poner en evidencia el resultado alcanzado mediante ejercicios
evaluativos meramente reproductivos, que no enfatizan, o lo hacen a escala menor, en el anlisis y
en el razonamiento. En la relacin alumno-profesor predomina plenamente la autoridad del
segundo, con un aspecto cognoscitivo paternalista: lo que dice el profesor es respetado y cumplido
por el alumno, con principios educativos poco flexibles, impositivos y coercitivos.
- Definicin Institucional
Se trata un anlisis permanente de las instituciones externas (reglas exteriores al
establecimiento, programas, instrucciones, distribucin del personal segn jerarqua etc.) con el fin
de proceder luego a la distribucin del margen de libertad en el cual el grupo-clase puede
administrar su funcionamiento y trabajo, a travs de la creacin de instituciones internas (reglas
interiores al establecimiento, y tcnicas institucionales).
- Definicin Crtica
Teora que propone a travs de la prctica, que los estudiantes alcanzan una conciencia crtica
dentro de su sociedad. Lo que un individuo interioriza a travs del proceso de socializacin
depende del contexto en el que ste est inmerso (familiar, social, cultural y educativo). Cada
individuo interacta e interpreta de diferente manera la realidad en la que vive; esta interpretacin
se basa en las representaciones internas que construye. Segn sean estas interpretaciones, as
sern las actuaciones que realice; por ello, un individuo es ms competente en la medida en que
sus representaciones internas favorecen una mejor actuacin sobre su vida.
La educacin debe tener presente estas relaciones y determinar cmo las condiciones
estructurales de la sociedad influyen en el proceso educativo.
Cada grupo piensa un ejemplo y una crtica de cada pedagoga.
2DA ACTIVIDAD
Se lee en voz alta el texto: IVO VIO LA UVA y luego individualmente se resuelve el siguiente
problema:
Estamos al lado de un rio. Una persona se acerca a nosotrxs y nos pide que le ayudemos a cruzarlo.
Nosotrxs tenemos todo lo necesario para hacerlo. Qu hacemos?
Cmo reaccionamos frente a la otra persona?
Qu le decimos?
Cmo la ayudamos?
3ER ACTIVIDAD
Avanzando sobre una definicin de Pedagoga
De lo ledo y comentado. Qu elementos NO pueden faltar para en nuestra pedagoga pensada
para el profesorado popular?
A qu tipo de pedagoga nos acercamos ms?