Anlisis de la encuesta a estudiantes

Para el anlisis e interpretacin de los datos cualitativos se tienen como eje central las
preguntas planteadas en la entrevista aplicada a los estudiantes lderes de la I. E
Amrica, como criterio fundamental la visin que los estudiantes tienen acerca de la
temtica planteada en el proyecto, es de vital importancia generar espacios de reflexin
en torno a la convivencia pacfica basada en el respeto por las identidades, as como el
papel que juegan la implementacin de las tic dentro del proceso de enseanza
aprendizaje.
A continuacin se har el anlisis de cada pregunta ya que esta es una informacin
valiosa dentro del desarrollo del proyecto. El bloque de preguntas esta enfocado a
recolectar informacin que permita analizar la forma en que se dan las relaciones
interpersonales entre los estudiantes, as como su visin acerca de las situaciones
cotidianas que pueden llegar a generar conflictos por no respetar la diferencia, tambin
nos dar una visin entorno a la manera como los estudiantes interiorizan la identidad y
como la manifiestan en el mbito escolar.
La poblacin a la que se le realizo la entrevista fue a estudiantes que tienen un amplio
reconocimiento dentro de la comunidad educativa, caracterizndose por el liderazgo
entre sus compaeros, ocupan cargos dentro del gobierno escolar entre ellos se
encuentra el personero escolar, el contralor escolar, el representante de los estudiantes
ante el concejo directivo, lo que les permiten tener una visin amplia de la comunidad a
la que pertenecen, y aportan continuamente al mejoramiento de los procesos
institucionales, participan de los proyectos y motivan a sus pares a que se involucren en
el desarrollo de los mismos.
La pregunta inicial que se relaciona con el desarrollo del proyecto

Qu significa para ti el espacio de interaccin que te brinda le colegio?


Ante esta pregunta los entrevistados manifestaron opiniones muy similares, lo que
permite establecer que para la mayora de los estudiantes el colegio es un espacio
significativo en el colegio comparten, y buscan formarse con el objetivo de ser mejores
personas, a travs de la educacin proyectan un mejor maana. Es decir que el colegio
es un espacio de actividad acadmica e intelectual, tambin es un espacio de interaccin
social, donde comparten con sus compaeros, donde se pueden expresar con libertad, y
se encuentran con la diversidad del pensamiento humano, conviven gran parte del da,
coexisten dentro de la institucin jvenes con diferentes formas de pensar, hay
esparcimiento, buscan salir de la rutina y socializar estableciendo lazos de amistad,
reconociendo la diferencia.

La segunda pregunta arrojo resultados muy similares a la anterior, los estudiantes en
estos espacios se muestran interesados en que se les brinde la oportunidad de
expresarse, identificando aquellos aspectos que consideran importantes dentro de la
convivencia escolar.


Este espacio es significativo para ti?

Esta pregunta arroja respuestas similares a la pregunta anterior, los estudiantes valoran
el espacio del colegio no solo como un espacio de formacin acadmica, sino tambin
como un punto de referencia para la socializacin, estableciendo lazos de amistad,
aunque tambin se identifican desavenencias, e intereses contrarios que en un momento
determinado pueden generar algn tipo de conflicto.
La tercera pregunta es de gran relevancia ya que se relaciona directamente con la
forma de socializacin de los estudiantes, estas respuestas dan la visin que los
estudiantes tienen acerca de la aceptacin y el respeto por las identidades que son
conceptos claves en el desarrollo del proyecto.

En qu forma buscas tu aceptacin para pertenecer a un determinado grupo?

En esta pregunta las respuestas evidencian posiciones muy diferentes entre los
estudiantes, algunos expresan que no buscan aceptacin por parte de nadie, por otra
parte otros buscan integrarse con otros compaeros a pesar de las diferencias que
puedan existir, mostrarse tal y como son es otra forma de buscar la aceptacin de los
compaeros, en las respuestas en un solo caso se hizo referencia a la apariencia fsica
como parmetro de aceptacin. se puede afirmar que de acuerdo a las respuestas los
estudiantes de la I.E Amrica tienen claro que para relacionarse con los dems parten de
aceptarse ellos mismos tal y como son mostrando su esencia, en sus respuestas se
identifica el respeto por la diferencia, y que no existe inters por crear conflictos con sus
pares.

En la cuarta pregunta se abarca un tema fundamental en las relaciones sociales, y
an ms importante entre los jvenes, es el tema de la amistad, como hacen amigos
nuestros jvenes, que criterios tienen para seleccionar a sus amistades.
Qu criterios tienes para seleccionar a tus amigos?

En esta pregunta identificamos dos tipos de respuesta en primer lugar se da un criterio
axiolgico para la seleccin de los amigos, es decir se fijan en la forma de ser, en los
valores personales que poseen las personas, y en lo que les pueden aportar desde el
punto de vista humano e intelectual, de otro lado hay estudiantes que manifiestan que se
fijan en la apariencia fsica, en la forma de vestir y en las afinidades que puedan
identificar al momento de establecer comunicacin y construir amistad, habiendo
estudiantes que sostienen que amigos no existen y que es mejor tener pocas personas
que estar rodeados por muchas personas que de poco nos sirven.

En la quinta pregunta a los estudiantes se les indaga acerca de la pertenencia a
alguna tribu urbana se toca un tema lgido para ellos pues es entrar en su aspectos
personal, hablar de identidad de los jvenes, sus preferencias y criterios de
socializacin.


T perteneces alguna tribu urbana?

Ante esta pregunta la mayora de los entrevistados manifestaron no pertenecer a ninguna
tribu urbana, tres de ellos afirmaron pertenecer a diferentes tribus urbanas, quienes
dicen no pertenecer afirman que no lo hacen pues esto va contra sus criterios de
identidad, y necesitan pertenecer a determinados grupos pues no va con su forma de ser.
La sexta pregunta se relaciona con las situaciones donde se han visto afectados por
situaciones de rechazo y discriminacin, los jvenes son abiertos al dialogo, y
identifican aquellos espacios donde les es fcil convivir, e identifican con facilidad
las personas con quienes pueden tener algn grado de afinidad de acuerdo a sus
gustos musicales, expresiones artsticas, vestuario, es decir aspectos donde se
pueden entablar relaciones empticas.
Te has sentido rechazado alguna vez por tener caractersticas como tu forma de
vestir, pensar etc.?

Esta pregunta evidencia algunas situaciones que pueden generar conflictos en el
desarrollo de la cotidianidad, los estudiantes se ven expuestos a situaciones de rechazo,
este se da por mltiples causas, tales como la forma de vestir, el peinado, la apariencia
fsica, el uso del lenguaje y hasta por la condicin tnica, expresan que a menudo se
escuchan expresiones despectivas, peyorativas y en tono de burla al momento de
interactuar entre los estudiantes. Esta informacin es fundamental ya que la gran
mayora de los estudiantes entrevistados son muestra clara de que en la institucin se
presentan casos de rechazo, y discriminacin, lo que atenta contra el reconocimiento por
la diferencia y las identidades.

La concepcin de esttica corporal es de gran trascendencia en el actual contexto
social, dominado por la sociedad de consumo, la prevalencia de los valores
materiales, este es un parmetro que de una u otra manera influye en las relaciones
interpersonales entre nuestros jvenes, quienes definen criterios, estticos, que van
desde el cuidado del cuerpo, el estado fsico, hasta la apariencia dada por la
manera de vestir, el peinado.
Es importante para ti la esttica y la belleza en el desarrollo de sus relaciones
interpersonales?

En primera instancia los estudiantes manifiestan que la apariencia fsica, la belleza y la
esttica no son un parmetro para establecer relaciones interpersonales. Pero al
profundizar en el tema la mayora de los estudiantes manifiestan que si han evidenciado
que la esttica y la belleza se anteponen a los valores humanos en el momento de
establecer relaciones interpersonales, dndose casos de rechazo, discriminacin y poca
aceptacin: existen aspectos que se tienen como criterio para que se de aceptacin o
rechazo en las relaciones interpersonales
CRITERIO
Aspecto fsico: obesidad,
composicin tnica, corte de cabello
Aspecto exterior, cultural:
vestuario, uso del lenguaje, creencia
religiosa, pertenencia a determinado
grupo social, gnero musical
predilecto


La institucin educativa Amrica dentro de su proyecto educativo tiene como propsito
fundamental la formacin integral de los estudiantes, dando gran trascendencia al
desarrollo de todas aquellas actividades orientadas a fortalecer valores que promuevan
el sentido de pertenencia, la identidad en los diferentes mbitos y esferas de la vida
social. Ya que entendemos que es a travs de la educacin, y el ejercicio ciudadano que
se forma en la democracia, la pluralidad, la identidad, el respeto por la diferencia;
propiciando espacios de sana convivencia, donde se promueva valores sociales por
ejemplo a travs de la prctica deportiva, las diferentes manifestaciones artsticas, el
teatro, proyectos de integracin de la comunidad estudiantil como es la experiencia
piloto del centro de egresados, asi como los proyectos institucionales.




Tu como lder estudiantil que aportes realizas y puedes realizar para potenciar el
reconocimiento y el respeto por las identidades y la solucin de conflictos entre los
estudiantes?


En ese sentido los estudiantes lideran procesos de integracin con el apoyo de la
institucin, promoviendo espacios de sana convivencia, los estudiantes se convierten en
mediadores ya que intervienen en conflictos. Los estudiantes lderes manifiestan que
en muchos casos son neutrales y tratan de servir como garantes en la solucin de las
situaciones problema que se presentan en el da a da del liceo

acciones de mediacin de estudiantes actividades institucionales que
fortalecen las identidades y el respeto
por la diferencia

El personero es el vocero de los
estudiantes
Mediadores en conflictos promueven
el dialogo y el establecimiento de
acuerdos
Campaas institucionales, que
difunden los valores del colegio
Uso adecuado del uniforme
Uso adecuado del tiempo libre








Generacin de espacios de
convivencia que integren a la
comunidad educativa
Proyecto de democracia
orientado al fomento de la
participacin estudiantil en los
proyectos institucionales
Actos cvicos, culturales,
recreativos
Prctica del deporte, bsqueda
de talentos
Espacio para el arte (pintura,
expresin y creacin literaria,
teatro entre otros.
Creacin de canales de
comunicacin institucional

Existe un elemento que transversaliza el desarrollo y ejecucin del proyecto y es
la implementacin de las tic, la creacin de una pgina web, mdulos virtuales,
y la interaccin en ambientes virtuales de aprendizaje, esta pregunta se le
formulo a los estudiantes y la informacin es importante ya que identificamos el
valor que los estudiantes le otorgan al uso de las tic dentro de sus procesos de
aprendizaje
De qu manera puede ayudar el uso del tic para mejorar tus procesos de
socializacin e interaccin con otras personas?

Las respuestas a esta pregunta indican que los estudiantes hacen uso de las tic para el
desarrollo la comunicacin, y en la institucin educativa se le da la mediacin
pedaggica donde se implementan las tic en el proceso de enseanza aprendizaje,
algunos estudiantes sostienen que no es necesario el uso de las tic para mejorar la
socializacin con las dems personas, entre tanto otros en otras respuestas se encuentra
que a travs de las tic se pueden establecer canales de comunicacin y contacto
permanente con sus compaeros, por ejemplo a travs del uso de las diferentes redes
sociales, se crean vnculos, pero estas deben ser manejadas con responsabilidad, y es en
la educacin y el uso acadmico de las tic donde se puede encontrar un uso adecuado,
acceder al internet en bsqueda de informacin academica, compartir experiencias
educativas, participar en foros virtuales, interactuar generando un espacio de respeto por
la libre expresin esto tambin fortalece la identidad, la tolerancia.