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Himno Nacional Mexicano

Coro:
Mexicanos, al grito de guerra
el acero aprestad y el bridn,
y retiemble en sus centros la tierra
al sonoro rugir del can.
I
Cia Oh Patria! tus sienes de oliva
de la paz el arcngel divino,
que en el cielo tu eterno destino,
por el dedo de Dios se escribi;
Mas si osare un extrao enemigo,
profanar con su planta tu suelo,
piensa Oh Patria querida! que el cielo
un soldado en cada hijo te dio.

Coro

II
En sangrientos combates los viste
por tu amor palpitando sus senos,
arrostrar la metralla serenos,
y la muerte o la gloria buscar.
Si el recuerdo de antiguas hazaas
de tus hijos inflama la mente,
los laureles del triunfo, tu frente
volvern inmortales a ornar.

Coro

III
Como al golpe del rayo la encina
se derrumba hasta el hondo torrente,
la discordia vencida, impotente,
a los pies del arcngel cay;
Ya no ms de tus hijos la sangre
se derrame en contienda de hermanos
slo encuentra el acero en tus manos
quien tu nombre sagrado insult.

Coro

IV
Del guerrero inmortal de Zempoala
te defienda la espada terrible,
y sostiene su brazo invencible
tu sagrado pendn tricolor;
El ser el feliz mexicano
en la paz y en la guerra el caudillo,
porque l supo sus armas de brillo
circundar en los campos de honor.

Coro

V
Guerra, guerra sin tregua al que intente
de la patria manchar los blasones!
Guerra, guerra! Los patrios pendones
en las olas de sangre empapad:
Guerra, guerra! En el monte, en el valle
los caones horrsonos truenen,
y los ecos sonoros resuenen
con las voces de Unin! Libertad!
Coro

VI
Antes, patria, que inermes tus hijos
bajo el yugo su cuello dobleguen,
tus campias con sangre se rieguen,
sobre sangre se estampe su pie;
Y tus templos, palacios y torres
se derrumben con hrrido estruendo,
y tus ruinas existan diciendo:
de mil hroes la Patria aqu fue.

Coro

VII
Si a la lid contra hueste enemiga
nos convoca la trompa guerrera,
de Iturbide la sacra bandera
Mexicanos! valientes seguid:
Y a los fieros bridones les sirvan
las vencidas enseas de alfombra;
los laureles del triunfo den sombra
a la frente del bravo adalid.

Coro

VIII
Vuelva altivo a los patrios hogares
el guerrero a contar su victoria,
ostentando las palmas de gloria
que supiera en la lid conquistar:
Tornranse sus lauros sangrientos
en guirnaldas de mirtos y rosas,
que el amor de las hijas y esposas
tambin sabe a los bravos premiar.

Coro

IX
Y el que al golpe de ardiente metralla
de la patria en las aras sucumba,
obtendr en recompensa una tumba
donde brille de gloria la luz:
Y de Iguala la ensea querida
a su espada sangrienta enlazada,
de laurel inmortal coronada,
formar de su fosa la cruz.

Coro

X
Patria! Patria! tus hijos te juran
exhalar en tus aras su aliento,
si el clarn con su blico acento,
los convoca a lidiar con valor:
Para ti las guirnaldas de oliva!
Un recuerdo para ellos de gloria!
Un laurel para ti de victoria!
Un sepulcro para ellos de honor!

Coro

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Himno al Estado de Mxico
Coro
El Estado de Mxico es una
prepotente existencia moral;
porcin es de la prstina cuna
de la gran libertad nacional.
Estrofas
I
Son sus hijos, su carne y su sangre,
en la pena, sufridos y estoicos;
en la guerra, patriotas y heroicos;
y en la paz, hombres son de labor.
Mexicanos por patria y provincia
responsables en este momento
son un solo y viril sentimiento;
son un alma de fuerza y de amor.
II
Cuando el mundo se agita en el odio
reventando en ciclones de guerra
e inundando de horror de la tierra
la antes fresca y prolfica faz,
el pas, que ya supo de angustia
semejante, en el mundo tan vieja,
a los pueblos en pugna aconseja
el amor, el trabajo y la paz.
III
Piensa el hombre y trabaja en la vida;
dentro de ella su anhelo que crece,
til la hace y al par la embellece
con talento, cultura y bondad.
Y es feliz adorando a su Patria
cuando quiere alcanzar la excelencia,
y depura su humana conciencia
respirando, en la paz, libertad!



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Bloque I. Cantando con acompaamiento.


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I.1. Ejercitacin de los principios bsicos de la tcnica vocal para su
aplicacin en el canto.
La tcnica vocal consiste en adquirir afinacin y agilidad vocal; la afinacin
es un constante escuchar y ejecutar, inclusive tratar de imitar al piano o
instrumentos de aliento maderas que son lo ms aproximado a la voz humana en
cuanto al timbre y color; la agilidad vocal es prctica de todos los elementos de
sonido que nos proporciona una partitura, o los ejercicios de portamento,
sostenutos, adornos como trinos, apoyaturas sencillas, dobles, etc.; y por ejemplo,
donde se puedan ejecutar diez notas en un tiempo o compas, alargar una nota por
varios compases, todos estos beneficios proporciona la tcnica vocal, la cual es
base para todo aquel aspirante a cantante.
-Postura
La postura correcta es: espalda recta, hombros ligeramente hacia atrs, la cabeza
levantada, la pelvis alineada junto con la cabeza, las piernas deben estar
ligeramente separadas con las puntas de los pies hacia fuera para dar un mejor
equilibrio y el punto de apoyo de cualquier cantante de la fuerza necesaria al
cantar. Para dar inicio a una buena respiracin y condicin fsica que es necesaria
para el cantante, ya que se le llama el atleta de la msica, al respirar bien se
oxigena mejor al organismo en general, mejora la memoria y el metabolismo se
acelera, dando como resultado un cuerpo sano y apto para cantar.
-Respiracin
La respiracin adecuada para cantar es la que aprovecha al mximo la capacidad
de los pulmones, contrayendo el diafragma hacia abajo y expandiendo la cavidad
torcica. Esto se puede identificar fcilmente a travs de la sensacin de que es el
estmago el que se llena de aire, aunque claramente no es as. Cuando se respira
de esta forma, se puede sentir que todo el abdomen se expande. De la misma
forma, cuando el diafragma se relaja empuja los pulmones hacia arriba, sacando
el aire y contrayendo la cavidad torcica. En la respiracin normal uno no es
consciente de este movimiento. Sin embargo, en el canto es importante aprender
a tener control del diafragma ya que, en la medida en que ste se pueda mantener
contrado hacia abajo, la cavidad torcica permanecer expandida y el aire se
podr usar con mayor libertad. Es lo que se conoce como apoyo.

-Emisin
Cuando el aire sale de los pulmones pasa por las cuerdas vocales, que son las
que vibran generando el sonido. ste ltimo se amplifica gracias a los resonadores
de la cabeza y el pecho y finalmente sale por la boca. Dependiendo de las
distintas formas que adopte la cavidad bucal, se generarn diferentes timbres.
Para poder emitir un buen sonido es necesario: 1) que el aire fluya libremente
hacia las cuerdas vocales, 2) que no haya obstculos en la cavidad bucal (los ms
comunes son la lengua y los dientes, aunque tambin suele haber chicles,
piercings y cosas por el estilo) y 3) que la presin del aire sea uniforme (para esto
se requiere el apoyo del diafragma). Uno de los aspectos ms complejos de la

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emisin tiene que ver con las vocales. En el lenguaje hablado una "E" suena muy
diferente a una "U". Sin embargo, en el canto estas diferencias tmbricas pueden
ocasionar adems diferencias radicales de afinacin y hacen que el sonido se oiga
disparejo. Por esta razn es importante homogenizar las vocales de manera que
se pueda hacer una diferencia tmbrica sin que la calidad del sonido o la afinacin
cambien notoriamente. Para esto, el mejor ejercicio es tomar como modelo la "U",
que es una vocal que facilita un sonido limpio, e ir transformando gradual y
conscientemente la posicin de la cavidad bucal en este orden: U, O, A, E, I. La
idea es que todas las vocales se "parezcan" a la U y que entre una vocal y otra
haya el menor cambio posible. De esta manera es fcil encontrar una posicin
cmoda que permite emitir un sonido uniforme con distintas vocales.

Actividad: trabajo en grupo. Empieza con el ejercicio que indique el profesor de
respiracin. Pon atencin de cmo se debe emitir la voz con el siguiente orden U,
O, A, E, I, despus se cambiara el orden a este I, O, E, U, A.

I.2. Entonacin y afinacin de la voz en la escala cromtica.
Entonacin: capacidad para cantar emitiendo la voz en el tono adecuado,
afinadamente.
Afinacin: accin encaminada a alcanzar el nmero exacto de vibraciones
establecidas por un sonido determinado (afinacin absoluta), y que tiene como
premisa las proporciones recprocas de altura dentro de una serie de sonidos
(afinacin relativa). El temperamento o afinacin se propone evitar las
inexactitudes entre los intervalos resultantes en las notas.

Intervalo: distancia que separa dos sonidos en funcin de su altura. Considerando
las dos notas en su posicin, encontramos, por ejemplo, que entre el do y el re hay
intervalo de segunda; en el do y el mi, uno de tercera, y as sucesivamente.

Actividad: trabajo en grupo. Realiza un mapa mental que contenga los diferentes
intervalos y qu funcin e importancia tienen estos en la msica. Despus
entnalos.

I.3. Audicin de obras vocales e instrumentales de diferentes gneros y
estilos. Canto meldico con acompaamiento armnico, meloda a dos
voces, meloda a canon y meloda con acompaamiento armnico y ostinato
rtmico.

Acompaamiento: en una partitura, partes subordinadas a la meloda o parte
principal de una composicin, para darle una base armnica o precisar su
encuadre rtmico. El acompaamiento tiene como objetivo tanto sostener la parte
meldica como tambin poner de relieve su contenido armnico.

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Actividad: escucha atentamente las diferentes obras, seala que las caracteriza y
como se van desarrollando, anota tesitura, instrumentacin, ttulo y autor.
Caractersticas Desarrollo Tesitura Instrumentacin Ttulo Autor






I.4. Interpretacin de repertorio vocal con acompaamiento instrumental.
Canto meldico con acompaamiento armnico, meloda a dos voces,
meloda a canon y meloda con acompaamiento armnico y ostinato
rtmico.

Interpretacin: proceso por el cual un msico trata de reproducir con la mxima
fidelidad la msica escrita por el compositor sobre la partitura, en el sentido de
otorgarle realidad sonora. Se ha dicho, con razn, que la msica se recrea
nuevamente cuando se interpreta, y que no existen dos interpretaciones iguales.
De ah el rechazo que algunos artistas manifiestan hacia la msica grabada,
porque en este caso se trata de un interpretacin que queda congelada y
siempre repetida.

Actividad: montar piezas sencillas con las caractersticas dadas.

I.5. Presentacin del repertorio vocal ante un pblico.
Actividad: se presentara frente a un pequeo grupo de personas el material
montado. Anota tu experiencia.
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I.6. Audicin de obras musicales de diferentes gneros y estilos que
ejemplifiquen diversas agrupaciones vocales: coros, conjuntos de msica y
otros.
Actividad 1: trabajo en equipo (mximo 3 personas). Investiga los diferentes
conjuntos vocales:
1.-cmo se les llama?
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2.- Por qu se les llama de esa forma?
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3.- Qu tipo de msica interpretan?
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Cules son los lugares de presentacin ms comn?
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Actividad 2: escucha con atencin las obras que se presentan, clasifcalas de
acuerdo a lo que investigaron anteriormente, escribe sus principales
caractersticas que percibes al escuchar. Anota tus resultados.
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I.7. Investigacin acerca del quehacer y prctica musical de algn cantante o
alguna agrupacin vocal de la comunidad o la localidad.
Actividad: Investiga la actividad musical que hay en tu comunidad (colonia, calle,
etc.).
1.- Qu tipo de msica hace?
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2.- Desde hace cuanto se dedica a la msica?
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3.- Qu otro tipo de gneros le gustara interpretar?
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I.8. Indagacin acerca del quehacer y de la prctica musical de algn
cantante o agrupacin vocal de los gneros pop, rock o jazz.
Pop: trmino ingls que alude al carcter popular de un conjunto de tendencias
musicales derivadas del rock, el blues, etc., muy difundido a partir de 1960. The
Beatles fueron los grandes impulsores de este tipo de msica.
Rock: Trmino ingls (literalmente, balancearse y dar vueltas) que designa un
estilo musical nacido de la conjuncin entre el blues surgido de la msica popular
negra y algunos elementos del folclor americano. Con el tiempo, el rock and roll se
convirti no slo en un ritmo de baile, sino en todo un smbolo de la cultura de una
juventud que no haba vivido ya directamente la Segunda Guerra Mundial y
aspiraba a un nuevo clima de libertad familiar y de costumbres.
Jazz: gnero musical surgido en Estados Unidos a principios del siglo XX, fruto de
la influencia de la msica de los esclavos negros africanos de los estados sureos.
Se caracteriza por la utilizacin de la sncopa y, sobre todo, por su talante
improvisador, lo cual ha motivado que algunos autores lo hayan considerado ms
una forma de interpretar que un etilo de escritura. Aunque el jazz se ha subdividido
en numerosos estilos y tendencias (beboop, cool, free), esa facultad de
improvisacin se ha mantenido en todos.

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Actividad: trabajo individual. Traer una serie de reportajes: de tu artista favorito, de
msicos de jazz o blues, msicos profesionales de msica clsica y una cartelera
de eventos musicales muy general. Compara y escribe tu opinin.
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Bloque II. Prcticas instrumentales.


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II.1. Interpretacin instrumental con base en un repertorio de mayor
dificultad.
Repertorio: coleccin de composiciones cuya interpretacin es habitual o
frecuente, y que teatros, intrpretes y conjuntos, de cmara o sinfnicos, tienen
siempre a punto. El repertorio antiguo se limitaba a obras recientes, pero desde
mediados del siglo XIX se alimenta de obras que la tradicin ha consolidado, junto
a otras modernas o fruto del gusto de la poca, que se van incluyendo en l.
Actividad: montar piezas con instrumento.
II.2. Profundizacin en el conocimiento y uso de la notacin musical
convencional a travs de la prctica de lectura con el instrumento.
Actividad: realiza lectura musical, despus aplica al instrumento.







II.3. Formacin de agrupaciones instrumentales o vocales-instrumentales.
Actividad: se dividir el grupo en conjuntos vocales e instrumentales y montar
piezas.


II.4. Presentacin de las agrupaciones instrumentales ante un pblico.
Actividad: se presentaran delante de un pequeo grupo de personas. Anota tu
experiencia.
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II.5. Indagacin acerca del origen y evolucin de los instrumentos.
Actividad: Investiga la evolucin de los instrumentos: cuerda, aliento, tecla y
percusin. Dnde se origino?, Cules culturas lo adoptaron?, Cmo era el
instrumento original y como es hoy en da?
Origen Cultura que lo
adopt
Instrumento del
que deriva
Instrumento que
es hoy en da
Tipo de
instrumento







II.6. Audicin o visualizacin de las grandes agrupaciones instrumentales:
banda de alientos, danzonera, orquesta filarmnica, orquesta sinfnica,
orquesta de cuerdas.
Actividad 1: Investigar:
Qu es una banda de alientos y cuales instrumentos la integran?
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Qu es una danzonera y cuales instrumentos la integran?
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Qu es una orquesta filarmnica y cuales instrumentos la integran?
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Qu es una orquesta sinfnica y cuales instrumentos la integran?
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Qu es una orquesta de cuerdas y cuales instrumentos la integran?
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Qu es un ensamble y cuales instrumentos la integran?
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Actividad 2: anota las diferencias que existen entre un conjunto musical y otro.

II.7. Audicin de msica instrumental de diferentes gneros y estilos.
Gneros instrumentales son los que estn escritos slo para instrumentos.
Dentro de ellos se distingue entre gneros sinfnicos, que son aquellos que
precisan de una orquesta para su ejecucin, y gneros de cmara, que son los
compuestos para una plantilla musical reducida. De entre los primeros destacan la
sinfona (obra para orquesta en cuatro movimientos) y el concierto (obra en tres
movimientos en la que alternan uno o varios solistas y la orquesta). Los gneros
camersticos suelen recibir el nombre a partir del nmero de sus integrantes (tro,
cuarteto, quinteto, octeto, etc.), aunque algunos reciben el nombre de su funcin
original (serenata, divertimento). Por su parte, las formas musicales son patrones
estilsticos que permanecen con el paso del tiempo y que aparecen como
estructura de diferentes gneros. La ms importante de todas es la forma sonata,
que se constituye a partir de un tema inicial, al que sigue un segundo tema, un
desarrollo de ambos y una re exposicin del primer tema que conduce a la coda
final y que sirve como esquema de desarrollo, por ejemplo, a la sinfona. No
obstante, la sonata es tambin un gnero camerstico en el que uno o dos
instrumentos tocan como solistas con un tercero que les acompaa. Es el
esquema de estas sonatas el que acabar convirtindose en forma. Otras formas
de importancia son la fuga, el rond y el aria con variaciones.
Actividad: escucha atentamente. Escribe los instrumentos que escuchaste, titulo y
autor.
Ttulo Autor Instrumento (s)






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II.7.1. Identificacin y discriminacin auditiva de las secciones de
instrumentos que conforman las diversas orquestas.
Orquesta: nombre que se le da al conjunto instrumental constituido para interpretar
obras que requieren un juego de sonoridades brillante y atractivo. Inicialmente
nacida como una pequea formacin de instrumentos casi exclusivamente de
cuerda (orquesta de cmara), a finales del siglo XVIII, con Mozart y Haydn y
posteriormente Beethoven, adquiri el aspecto que todava hoy, con variaciones,
conserva: una seccin de cuerda, dividida en violines I, II, viola, violoncelo y
contrabajo; una de maderas (flauta, oboe, clarinete y fagot); una de metal (trompa,
trompeta, trombn y tuba) y percusin. Las dos ltimas secciones fueron
incrementando sus efectivos en el transcurso de los siglos XIX y XX.
Actividad: elabora el diagrama de la formacin de una orquesta sinfnica,
filarmnica y de cuerdas.

















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II.8. El romanticismo del siglo XIX
*El romanticismo en la msica
*Las pequeas formas lricas como expresin: la cancin, la cancin
artstica en el periodo romntico, la pieza para piano.

Actividad 1: lee la informacin y elabora un mapa mental.













Actividad 2: escucha atentamente y da tu opinin acerca de las piezas.


Ttulo


Autor

Tipo de orquesta




























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Bloque III. Arquitectura musical.


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III.1. Audicin y reconocimiento de la armona en obras musicales de
diferentes gneros y estilos.
Armona: sistema musical que estudia la relacin entre las notas considerada
cuando suenan simultneamente, y el modo en que estas relaciones se organizan
en el tiempo. Basada en el efecto acstico de tales combinaciones, y de modo
emprico, se establecieron unas reglas de la armona sobre las que se ha basado
la msica tradicional.
Intervalo Acorde
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Actividad: escucha atentamente. Se presentaran 3 piezas con diferente tipo de
armona, identifica a que tipo pertenece. Escribe el resultado.

Ttulo


Autor

Armona por intervalos

Armona por acordes











III.2. Interpretacin de armonas y secuencias armnicas ejecutadas
colectivamente.
Secuencia: fragmento musical propio de la msica litrgica medieval, aadido
como complemento al aleluya final, con el que poda estar relacionado
meldicamente. Con el tiempo, la secuencia (como tambin el tropo, de origen
parecido) adquiri entidad propia.

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Actividad: elabora armonas instrumentales y vocales. Escribe los resultados.
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III.3. Creacin, registro grfico e interpretacin de breves composiciones que
combinen ritmo y meloda con base en una secuencia armnica.
Actividad: trabajo individual. En la tonalidad de Do Mayor, haz una composicin en
, en un adagio, allegro y conclyela en un presto. Debe estar armonizada.

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III.4. Audicin e identificacin de las siguientes formas en msica de
diferentes gneros y estilos. Bajo ostinato y tema con variaciones.
Bajo: el bajo (italiano basso significa slido, recio, bajo) es el registro ms
profundo de una composicin musical. Nombre con que se designa el
acompaamiento o base armnica de la meloda en la msica mondica de la
poca barroca, por lo general mediante el empleo de un instrumento grave
(violoncelo) y otro de tecla (clave u rgano). Su aparicin, a finales del siglo XVI,
anunci la nueva era de la monodia. La creciente complejidad de la msica
instrumental motiv su desaparicin gradual a partir de 1770.

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Ostinato: diseo musical breve, de naturaleza meldica, armnica o rtmica, que
se repite reiteradamente a lo largo de un pasaje, una seccin o un movimiento de
la composicin musical. Se encuentra en la msica de todas las culturas.
Variaciones: tcnica compositiva que se basa en la habilidad para introducir
cambios de tipo meldico, rtmico, armnico o de tempo en un tema dado por lo
general expuesto al principio de la composicin, y que puede ser original o tomado
de otro compositor -, sin alterar su esencia, de modo que sea reconocible a lo
largo de toda la obra. Variaciones Goldberg de Bach, Variaciones Diabelli de
Beethoven, Variaciones sobre un tema Haydn de Brahms y Variaciones Enigma
de Elgar son algunas partituras estructuradas segn ste procedimiento.
Actividad: escucha atentamente. Se presentaran obras con bajo ostinato y
variaciones.
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III.5. Creacin, registro grfico e interpretacin de una composicin sonora
sobre un bajo ostinato.
Actividad: trabajo individual. En la tonalidad de Sol Mayor, haz una composicin en
6/8, en un adagio. Debe estar armonizada.

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III.6. Interpretacin y presentacin de las composiciones ante un pblico.
Actividad: se presentara frente a un pequeo grupo de personas el material
montado. Anota tu experiencia.
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III.7. Identificacin de los instrumentos armnicos en las agrupaciones
musicales de la comunidad o localidad.
Actividad: investiga los instrumentos armnicos y los instrumentos meldicos.


Instrumentos meldicos

Instrumentos armnicos














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III.7.1. Diferenciar instrumentos armnicos, meldicos y rtmicos.
Actividad 1: investiga las diferentes familias instrumentales y cul es su funcin
dentro de una agrupacin.


Armnico

Funcin

Meldico

Funcin

Rtmico

Funcin













III.8. Principales exponentes: Ludwig van Beethoven, Franz Schubert, Robert
Schumann, Frdric Franois Chopin, Berlioz yTchaikovsky
*La naturaleza de la msica descriptiva
-Tipos de msica descriptiva

Actividad 1: lee la informacin y elabora un mapa mental.

Actividad 2: escucha atentamente las piezas.

Ttulo Autor








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Bloque IV. La msica en el tiempo.


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IV.1. Indagacin en la familia acerca de gustos, gneros y estilos musicales,
segn las distintas generaciones.
Actividad de campo: trabajo individual. Investiga en tu ncleo familiar el tipo de
msica que escuchaban cuando eran nios, adolecentes, adultos jvenes y hasta
la fecha. Compara con tus gustos musicales. Reporta los resultados.
Gnero
Familia

Padre

Madre

Hermano

Hermana

Yo








IV.2. Recreacin sonora de una imagen de poca.
Actividad: escucha atentamente. Se presentaran varias piezas con diferente
poca, identifica a que tipo pertenece. Escribe el resultado.


Msica culta

Msica popular











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IV.3. Audicin de msica de diferentes pocas y estilos de la historia de la
msica de Mxico y Europa: Edad Media/Prehispnica,
Renacimiento/Colonial, Barroco/Colonial, Clasicismo/Colonial,
Romanticismo/Siglo XIX, Siglo XX.
Actividad: escucha atentamente. Se presentaran varias piezas con diferente
poca, identifica a que tipo pertenece y la relacin que tiene con nuestra cultura.
Escribe el resultado.

Mxico

Periodo

Europa

Periodo








IV.4. El nacionalismo. Exotismo.
*El Nacionalismo y el poema sinfnico. Smetana
-La msica del siglo XX. Malher, Impresionismo, Claude Debussy.

Actividad 1: lee la informacin y elabora un mapa mental.


Actividad 2: escucha atentamente y da tu opinin acerca de las piezas.


Ttulo


Autor











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IV.5. Recreacin escnica en la que se evoquen diferentes pocas y estilos
de la msica.
Escena: en la antigua Grecia se denominaba sken (significa tienda, cabaa) la
zona de foro que cerraba la orquesta por detrs y que posteriormente adquiri su
tpica forma de fachada de tres puertas (la expresin hacer mutis por el foro tiene
su origen aqu). Como ocurre a menudo, en este caso el trmino describe el
espacio que acab por designar lo que ocurra en su seno. Se utilizaba la palabra
escena para designar breves unidades de accin cuya sucesin conformaba un
acto. En la pera del siglo XIX, una escena es simplemente una unidad dramtica
que da paso a un aria, un dueto o cualquier otro nmero. Como parte de un acto,
el trmino puede hacer referencia a la aparicin de un nuevo personaje o un corte
dramtico que da lugar a un cambio de escenario o simplemente de escena.
Actividad: Escucha, las recopilaciones y trata de imaginar como se montaban
estas, en escena, describe brevemente cada una.
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IV.6. Presentacin de las recreaciones escnicas ante un pblico.
Actividad: elige una cancin y representarla, anota el ttulo, autor o interprete, cual
es el tema de la cancin, cuantos personajes intervienen, vestuario, escenografa
y produccin. La representacin es en vivo.
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IV.7. Identificacin y reconocimiento de posibles influencias y relaciones
entre la msica de Mxico y la de Europa, en los periodos: Colonial, Siglo
XIX, Siglo XX.
Actividad 1: lee la informacin y escribe las similitudes y las diferencias que
existen entre estas culturas.
Periodos
Caractersticas

Mxico

Europa
Influencias
similitudes
Influencias
diferentes
Colonial

Siglo XIX

Siglo XX


IV.8. Principales corrientes en la msica del siglo XX
*Influencias no occidentales. El neoclasicismo. El neonacionalismo.
Expresionismo. Nuevos conceptos de tonalidad.
*Principales representantes: Igor Stravinsky, Bela Bartk, Arnold
Schoenberg, Alban Berg y Anton Webern.

Actividad 1: lee la informacin y elabora un mapa mental.
























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Actividad 2: escucha atentamente las piezas.

Ttulo Autor Aportacin musical







IV.9. Investigacin acerca del origen e influencias multiculturales de los
diferentes elementos musicales que existieron o existen en la comunidad o
localidad.
Actividad: Investiga en tu comunidad la msica que se escuchaba con regularidad
hace 40 aos, 35 aos, 30 aos, 25 aos, 20 aos, 15 aos, 10 aos, 5 aos y
hasta la fecha. Clasifica por gneros. Reporta los resultados.
Comunidad
Aos atrs

Vecinos

Familia
Comunidad
estudiantil

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Bloque V. Sonido, msica y tecnologa.


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V.1. Indagacin acerca de los diferentes medios y aparatos de
almacenamiento y reproduccin del sonido que existen o existieron en el
entorno inmediato.
HISTORIA
Desde que en siglo XVII algunos organistas adquirieran renombre, o en el siglo XVIII
cantantes como el gran Farinelli hiciesen las delicias de selectos pblicos, se estaba fraguando un
cierto culto al intrprete. No obstante, en muchos casos, su fama era efmera y duraba slo
mientras sobreviva el recuerdo de quienes lo conocieron o en la letra muerta de los escritos. En
cualquier caso, sus interpretaciones se perdan con su muerte. Hasta finales del siglo XIX no se
encontrarn, por fin, los medios tcnicos que permitan la pervivencia, ms all de la memoria, de la
interpretacin.
El 19 de febrero de 1878, Thomas Alva Edison (1847-1931) patent el fongrafo, un
aparato que grababa y reproduca mecnicamente el sonido sobre un cilindro de estao; un ao
antes, l mismo haba entonado la cancin infantil Mary had a Little lamb sobre uno similar. Ante
las deficiencias tcnicas del aparato, en 1888 Edison sustituy el cilindro de estao por uno de
cera dura alimentado por pilas, y al ao siguiente inici la comercializacin de las primeras
grabaciones. Sin embargo, estos primitivos antecedentes del disco se fabricaban uno a uno; la
fabricacin en serie no comenz hasta 1901. El uso de la aguja de diamante pulimentado llev al
cilindro de cera a conocer una etapa gloriosa que termin pronto: la Columbia fabric el ltimo en
1912. El culpable de esta efmera existencia del cilindro como soporte fue el invento de Emile
Berliner (1851-1929): el disco plano. Este fue patentado en 1887 para un aparato llamado
gramfono. Su produccin en serie, por medio de la galvanoplastia, conocera su poca ms
fructfera a partir de 1909. La ebonita sera sustituida por la baquelita (una resina sinttica
inventada por el qumico alemn Leo Hendrick Baekeland) como material de fabricacin de estos
primeros discos que tenan un dimetro de 17 centmetros, duraban 2 minutos y giraban a 70 rpm.
Las revoluciones no se uniformaron a 78 hasta que se adopt el sistema de grabacin elctrica en
1925.
Una de las primeras estrellas del fongrafo fue el legendario Enrico Caruso, que efectu
sus primeras grabaciones en 1902. Aunque en general fue la msica sinfnica la que se impuso en
los primeros aos del disco, La Voz de su Amo grab completa, en una fecha tan temprana como
1903, la pera de Giuseppe Verdi Ernanien cuarenta discos! Lo habitual, empero, era registrar
selecciones de piezas. En el terreno sinfnico, las sinfonas 5 y 6 de Ludwig van Beethoven fueron
las primeras que se grabaron completas en 1913, por el sello Oden de Alemania.
Fue ya en los aos treinta cuando la msica ligera se introdujo de lleno en la discografa y
de la mano de los compositores americanos ms representativos del musical de Broadway: George
Gershwin, Irving Berlin (1888-1989), Cole Porter (1891-1964) y Jerome Kern (1885-1945), entre
otros. Pero el acicate principal para este auge de la msica ligera enlatada fue la poltica de
abaratamiento del producto final que, tras la Segunda Guerra Mundial, inici la casa discogrfica
britnica Decca.
A todo esto se uni una sensible mejora de la calidad sonora: en 1931, la marca RCA-
Victor fabric los primeros discos de larga duracin (LP) a la velocidad de 33 rpm, capaces de
contener ms de media hora de msica en cada cara. En 1948, la Columbia comercializaba el
primer LP microsurco de vinilo, un materal mucho ms ligero que la baquelita, a la cual acabarpia

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por desbancar y que serpa, hasta la aparicin del Compact Disc, el paradigma del consumo casero
de msica grabada.
Los avances y la mejora en la captacin del sonido no cesaban: en 1949, la RCA cre el
microsurco de 45 rpm. El sonido estereofnico llegaba en 1958 a los hogares. Poco a poco el
mercado discogrfico fue cayendo en manos de la msica popular: si en los cuarentas fue la
chanson, en los cincuenta sera el rock and roll, para pasar en los setenta a la msica disco. El
mercado se encuentra cada vez ms diversificado y especializado y, aunque perviven algunas de
las grandes editoras multinacionales de siempre, sellos independientes (los indies) salen adelante
con propuestas alternativas ms o menos interesantes. El mundo de disco slo peligro a partir de
1962, ao en que la cas Philips introdujo en el mercado la cassette de audio como soporte
comercial de msica. El cambio decisivo acontecera en 1979, cuando Philips y Sony desarrollaron
el sistema de consumo casero que supondra la definitiva muerte del vinilo y un gigantesco pasa
adelante en el mundo de la grabacin comercial de msica: el Compact Disc (CD), lanzado al
mercado el ao de 1982 y cuyo primer lbum comercial fue 52nd street del cantante americano
Billy Joel. Ms ligero y pequeo que LP,con una mejor calidad sonora y una mayor perspectiva de
vida, el CD se ha impuesto definitivamente en el mundo del disco.
Actividad: trabajo individual. Escribe las diferentes marcas de reproductores y
porttiles de audio.




V.2. Comprensin del funcionamiento bsico de los diferentes aparatos de
audio y soportes que existen.
Actividad: trabajo individual. Investiga el funcionamiento bsico de los aparatos de
audio y los soportes que existen. Reporta los resultados.



V.3. Conocimiento auditivo o visual de los electrfonos.
Los electrfonos son aquellos instrumentos en los cules el sonido se
genera o se modifica mediante corrientes o circuitos electrnicos.
Guitarra elctrica: Una guitarra elctrica es una guitarra con uno o ms
transductores electromagnticos llamados pastillas que convierten las
vibraciones de las cuerdas en seales elctricas capaces de ser amplificadas y
procesadas. Una pastilla tpica consiste en una barra de imn al que se enrolla un

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hilo de cobre creando una bobina. Las terminaciones del hilo son conectadas a un
cable y este a un amplificador. Cuando una cuerda de metal vibra junto a la
pastilla, perturba el campo magntico de la bobina de la pastilla y esta responde
por analoga generando una corriente elctrica cuya onda coincide con la longitud
y amplitud de onda de la vibracin de la cuerda. La longitud y la amplitud de onda
determina que nota suena si es un La o un Do, etc. Esa seal es aumentada por el
amplificador y entonces pasa al altavoz que al vibrar es el encargado de crear
ondas sonoras.





El bajo elctrico: El bajo elctrico est construido de manera similar que una
guitarra elctrica. El bajo generalmente se toca con la yema de los dedos. Aun
as, hay otras manera de ejecutarlo, destacndose: el slap golpeando con el dedo
pulgar, esta tcnica produce un sonido muy percusivo ya que las cuerdas del
instrumento se golpean contra el mstil; el pop estirando o pellizcando (pizzicato)
las cuerdas, usando las yemas de los dedos; o el tap, apoyando las yemas de los
dedos sobre las cuerdas contra el diapasn. El origen del bajo elctrico se sita
sobre el ao 1951, en Estados Unidos. Su creador fue Leo Fender, que construy
su diseo para aliviar los problemas de espacio y sonido de los contrabajos de la
poca, reduciendo drsticamente el cuerpo, incorporando la amplificacin
elctrica y aadiendo los trastes. El primer modelo fue denominado Fender
Precisin y el nombre no es casualidad ya que al poseer trastes le daba ms
precisin a las notas ejecutadas, frente a los tradicionales contrabajos, con la
tabla del mstil completamente lisa. El bajo normalmente tiene cuatro cuerdas
aunque podemos encontrar instrumentos con un n mayor de cuerdas y con
mayor n de trastes, (hay una variedad que no los posee, y conservan un toque
comparable al que se tendra con un contrabajo.

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Instrumentos con generacin elctrica completa. Tanto la vibracin inicial como la
amplificacin se realizan electrnicamente. El generador sonoro acstico (cuerda,
etc.) es sustituido por otro de tipo electrnico que produce una seal oscilatoria
armnica.
Dentro de este grupo se distinguen:
- Instrumentos radio-elctricos. Son los instrumentos en donde el sonido es
producido totalmente a partir de oscilaciones elctricas. Por ejemplo, el theremin,
las ondas martenot, sintetizadores, etc.
Ondas Martenot: Las ondas Martenot tienen un oscilador que genera ondas en
forma de diente de sierra, el cual se controla por medio de un teclado
convencional y un alambre. El teclado permite producir notas precisas sin
dificultad. Tirando del anillo adjunto al alambre, el intrprete puede hacer subir o
bajar el tono en gamas continuas. Las ondas Martenot es un instrumento
monofnico, es decir que no produce notas simultneas. Cuando se presiona una
tecla slo puede producirse un nico sonido.
Tambin posee un banco de claves de expresin que permiten al msico cambiar
el timbre, el ataque, los armnicos, etc., con su mano izquierda.
Sintetizadores: Un sintetizador genera y manipula sonidos por medios
electrnicos. Con este aparato se pueden crear nuevos sonidos as como
reproducir los de los instrumentos musicales conocidos. La forma de la onda
generada es alterada en su duracin, altura y timbre mediante el uso de
dispositivos tales como amplificadores, mezcladores, filtros, reverberadores,
secuenciadores y moduladores de frecuencia. El sintetizador ms conocido es el
Moog, recibe su nombre del ingeniero estadounidense Robert Moog, quien
desarroll el primer prototipo en 1964. El sintetizador Moog fue seguido por otros
de diseo similar. Entre 1960 y 1980 se fabricaron aparatos ms reducidos que
usaban microprocesadores, con lo que se hizo posible la grabacin digital del
sonido. Han utilizado estos instrumentos tanto msicos de formacin clsica como
grupos de msica pop.

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- Instrumentos mecnico-elctricos. Son los instrumentos musicales que mezclan
elementos mecnicos y elctricos para generar el sonido. Por ejemplo, el rgano
elctrico.
Actividad: observa atentamente los videos, y analiza la evolucin de este tipo de
instrumentos desde su origen hasta nuestros das. Anota tu opinin.
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V.4. Reflexin personal acerca del uso que se hace en la actualidad de los
medios electrnicos de comunicacin.
Actividad 1: escribe todos los medios de comunicacin que conozcas.
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Actividad 2: en tu conocimiento, escribe t opinin sobre la importancia y uso o
necesidad que tienen estos hoy en da. Anota el resultado.
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V.5. Indagacin acerca del quehacer de las diferente profesiones que se
relacionan o trabajan con el sonido, con la creacin, produccin o difusin
musical.
Actividad de campo: investiga como se hace la difusin de eventos musicales,
como se hace la produccin para grabar un disco y que otras profesiones se
relacionan con la msica. Anota tus respuestas.




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V.6. Elaboracin de un programa sonoro o musical para ser transmitido a
travs del equipo de sonido de la escuela o de una radiodifusora local.
Actividad 1: trabajo en grupo. Elabora un esquema para realizar un programa de
radio, las secciones que este contendr, que tipo de msica se programara, temas
de inters comn.
Actividad 2: trabajo en grupo. Divide el trabajo en secciones y seala las
comisiones a llevar a cabo.

V.7. Sonorizacin de imgenes en video.
Actividad 1: trabajo en equipo (mximo 3 personas). Se te dar una pieza, en la
cual debes basar el video. Escribe el guion para hacer el video.
Actividad 2: Sbelo a la red, en youtube, myspace, facebook, twitter.
V.8. Presentacin de las sonorizaciones ante un pblico.
Actividad: presenta el video delante a la comunidad estudiantil.













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