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d. Regla de decisin
La regla de decisin de la Zc, de acuerdo a Elas Meja Meja, nos indica que la prueba de
hiptesis de la investigacin, se lleva de la siguiente manera:
Hiptesis alterna: Se acepta la hiptesis planteada.
Hiptesis nula: No se acepta la hiptesis planteada.
Como se ha dicho, si la Zc cae en la Regin de Rechazo (RR), entonces se acepta la
hiptesis alterna (Ha) y se rechaza la hiptesis nula (Ho). De esta manera indicamos que si
existe relacin positiva entre el Clima Institucional y el Desempeo Laboral. Pero, en este
caso, aceptar la hiptesis alterna no significa comprobar la verdad de tal hiptesis, slo
significa que se ha encontrado evidencia emprica que hace pensar que tal hiptesis no es
falsa.
IV. PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS DATOS
De 124 docentes slo 96 docentes fueron accesibles a la encuesta sobre la variable clima
institucional y 96 estudiantes encuestados sobre el desempeo docente de los catedrticos.
En cuanto a la poblacin estudiantil se tom en cuenta al quinto superior a partir del
sptimo semestre de cada escuela profesional. Adems 75 docentes y 75 estudiantes de la
Facultad de Ciencias de la Educacin de la UANCV Juliaca.
RESULTADO SOBRE CLIMA INSTITUCIONAL
Tabla N 01
Resultados sobre la variable Clima Institucional de la FCS - UNAP, ao 2012 II y la
variable Clima Institucional de la FCE - UANCV, ao 2013 II
UNA PUNO UANCV JULIACA
Categora fi % Categora fi %
Muy favorable 0 0% muy favorable 0 0%
Favorable 1 1% favorable 1 1%
Desfavorable 58 60% desfavorable 38 51%
muy
desfavorable 37 39% muy desfavorable 36 48%
Total 96 100% Total 75 100%
Fuente: Encuesta aplicada, julio, FCS UNAP, 2012 y Diciembre FCE-UANCVJ, 2013
Elaboracin: Propia
Interpretacin
En forma general el Clima Institucional entre los docentes de la Facultad de Ciencias
Sociales est en la categora de Desfavorable con un 60% de las opiniones de los 96
docentes encuestados. El 39% considera que el clima es muy desfavorable y slo 1% de los
docentes lo califica como favorable. Segn los resultados de cada una de las dimensiones
mostrados con el menor puntaje son: autorrealizacin donde un 76% indica que su nivel de
autorrealizacin es bajo y el 66% de los docentes considera que la dimensin de
involucramiento laboral es Bajo. La dimensin con mayor aprobacin es la de
Comunicacin donde el 77% de los docentes considera que el nivel de comunicacin es
favorable, la dimensin supervisin y condiciones laborables tiene un 57% de opinin
favorable.
Adems podemos observar que el Clima Institucional entre los docentes de la Facultad de
Ciencias de la Educacin UANCV est en la categora de Desfavorable con un 51% de las
opiniones de los 75 docentes encuestados. El 48% considera que el clima es muy
desfavorable y slo 1% de los docentes lo califica como favorable.
Veamos entonces que la Teora del Comportamiento Organizacional, nos ayuda a
entender los resultados mostrados en la presente investigacin: El comportamiento
organizacional es uno de los principales enfoques para estudiar el impacto que los
individuos, los grupos y la estructura tienen sobre el comportamiento dentro de las
GRFICO N 01
Fuente: Encuesta sobre clima institucional, dirigido a los
docentes
Fuente: Encuesta sobre clima institucional, dirigido a los
docentes
organizaciones, con el propsito de aplicar tal conocimiento al mejoramiento de la eficacia
de la misma.
Por ello, es importante tratar de entender, dentro de la Facultad Ciencias Sociales, el
comportamiento del personal con el fin de hacerlo ms eficiente y mejorar el servicio que
se proporciona al usuario.
RESULTADOS GENERALES SOBRE DESEMPEO LABORAL
Tabla N 2
Resultados sobre la variable desempeo laboral de los docentes de la FCS UNAP - 2012
II y desempeo laboral de los docentes de la FCE UANCV, 2013.
Fuente: Encuesta aplicada, julio, FCS UNAP, 2012 y Diciembre FCE-UANCVJ, 2013
Elaboracin: Propia
GRFICO N 02
Fuente: Encuesta aplicada, julio, FCS UNAP, 2012. Fuente: Encuesta aplicada Diciembre FCE-
Elaboracin: Propia UANCVJ, 2013
Elaboracin: Propia
Variable dependiente
UNA PUNO
CATEGORIA Fi %
Muy favorable (47 - 56) 0 0%
Favorable (36 - 46) 34 35%
Desfavorable (25 - 35) 61 64%
Muy desfavorable (14 - 24) 1 1%
TOTAL 96 100%
Variable dependiente
UANCV
CATEGORIA fi %
Muy favorable (47 - 56) 0 0%
favorable (36 - 46) 19 25%
desfavorable (25 - 35) 54 72%
Muy desfavorable (14 - 24) 2 3%
TOTAL 75 100%
Interpretacin:
En cuanto al resultado general de la variable Desempeo Laboral de los docentes de la
Facultad de Ciencias Sociales se observa en el tabla N 2 que el 64% de los docentes se
encuentran en la categora desfavorable obteniendo notas entre 11 y 14 en la escala
vigesimal, el 35% se encuentra en la categora B (Desempeo apropiado) con notas entre
15 y 17 puntos y el 1% de los docentes estn comprendidos en la categora D (Desempeo
Insuficiente) con notas inferiores a los 10 puntos. De las 4 dimensiones que abarcan las
variables, el que obtuvo el mejor puntaje es el de Evaluacin del aprendizaje de los
docentes respecto a los estudiantes, con 13puntos y el de mayor puntaje fue de Clima en el
ambiente de aprendizaje con 17 puntos. Siendo el promedio general de la variable de 15,52
que corresponde a la categora B (Desempeo Apropiado).
Adems podemos observar la variable Desempeo Laboral de los docentes de la Facultad
de Ciencias de la Educacin UANCV, se observa en la tabla N 2 que el 72% de los
docentes se encuentran en la categora C (Desempeo Mnimo) obteniendo notas entre 11 y
14 en la escala vigesimal, el 25% se encuentra en la categora B (Desempeo apropiado)
con notas entre 15 y 17 puntos y el 3% de los docentes estn comprendidos en la categora
D (Desempeo Insuficiente) con notas inferiores a los 10 puntos. De las 4 dimensiones que
abarcan las variables, el que obtuvo el mejor puntaje es el de Evaluacin del aprendizaje de
los docentes respecto a los estudiantes, con 15 puntos y el de mayor puntaje fue de Clima
en el ambiente de aprendizaje con 16 puntos. Siendo el promedio general de la variable de
14,52 que corresponde a la categora B (Desempeo Apropiado).
Lo cual indica que los docentes de la Facultad de Ciencias Sociales y los docentes de la
Facultad de Ciencias de la Educacin UANCV, deberan tomar en cuenta lo que nos
indica Chiavenato (1999): Cuando se habla de "desempeo" se hace alusin al ejercicio
prctico de una persona que ejecuta las obligaciones inherentes a su profesin, cargo u
oficio, en este sentido, la "evaluacin del desempeo docente" hace referencia al proceso
evaluativo de las prcticas que ejercen los docentes, en relacin a las obligaciones
inherentes a su profesin y cargo.
Lo cual quiere decir, que el docente debe poner en prctica, en las aulas universitarias,
todas sus experiencias y aprendizajes adquiridos en su formacin para la buena formacin
de los estudiantes y adems cumplir con los objetivos trazados, en este caso, por la
Facultad de Ciencias Sociales.
CORRELACIN ENTRE CLIMA INSTITUCIONAL Y DESEMPEO
LABORAL
a. Correlacin UNA FCS, 2012
La correlacin de Pearson es una correlacin lineal por lo tanto se tiene la siguiente
formula:
Y al ser reemplazado en la frmula de correlacin se tiene:
() ()
[() ][() ]
Variable
independiente
(X)
Variable
dependiente
(Y)
X y Y
2326 3278
b. Correlacin UANCV FCE, 2013
Interpretacin: Este valor de r =0.650, segn la tabla de valores, representa que existe una
correlacin positiva alta entre desempeo Laboral y Clima Institucional en los docentes de
la Facultad de Ciencias de la Educacin.
Lo cual nos indica que ambas Facultades deben tomar en cuenta la teora de la escuela de
Gestalt, los individuos comprenden el mundo que les rodea basados en criterios percibidos
e inferidos, de tal manera que se comportan en funcin de la forma en que perciben su
mundo. Lo cual nos quiere decir que un docente tiene el comportamiento que est
influenciado por la percepcin que el mismo tiene de su entorno; as como se puede segn
los resultados las diferencias individuales en un ambiente laboral, tambin juegan un rol
importante en el desempeo en su contexto laboral.
Es importante analizar que el clima institucional incide en el buen desempeo laboral de los
docentes. As como lo indica las caractersticas de Furnham (2000): La adaptabilidad, el
docente debe adaptarse al ritmo, costumbres y valores de la Institucin, lo cual no siempre
se da cuando existe divisionismos y ms an en temas de poltica. La Comunicacin, si las
ideas no son expresadas en forma efectiva, ya va existir problemas en el desempeo, se
puede ocasionar los descontentos, las malas interpretaciones, etc. Que no nos ayudan a vivir
en armona en la Facultad. El Trabajo en Equipo, algo fundamental para el buen
desempeo laboral, que segn los resultados en el presente trabajo, faltan reforzar. Son las
principales caractersticas que se pueden analizar segn el resultado de la correlacin de
Pearson.
CONCLUSIONES
La relacin que existe entre el clima institucional y el desempeo laboral de los docentes de
la Facultad de Ciencias Sociales de la UNA PUNO, 2012; UANCV JULIACA, es
positiva alta, con una puntuacin de 0.77 y 0.650 respectivamente, segn la correlacin de
Pearson; por tal razn nos indica que un buen clima institucional determina un buen
desempeo laboral de los docentes.
Segn los datos obtenidos y la correlacin de Pearson, en cuanto a la relacin que existe
entre el Clima Institucional y la responsabilidad personal, se obtuvo una puntuacin de
0.59, que indica una correlacin media alta. Esto quiere decir que los docentes de la
Facultad por motivos a las diferencias personales y polticas en su mayora no cumplen con
las normas establecidas dentro de la Facultad y no muestran la responsabilidad con su
labor.
Segn los resultados obtenidos el Clima Institucional tiene una influencia media alta en el
desarrollo de actividades acadmicas, segn la correlacin de Pearson con una puntuacin
de (0.59 puntos). Lo cual indica, que la mayora de docentes de la Facultad no estn
ayudando a los alumnos a establecer una adecuada disposicin y motivacin hacia el
aprendizaje. En cuanto al clima institucional el 60% de docentes nos dice que el clima es
desfavorable.
La relacin que existe entre el Clima Institucional y la evaluacin del aprendizaje del
docente hacia el alumno, es media alta, de acuerdo a la correlacin de Pearson se tiene una
puntuacin de 0.60 puntos, lo cual indica que en la mayora de casos no se est cumpliendo
con los parmetros establecidos antes, durante y despus de la evaluacin de los
aprendizajes.
BIBLIOGRAFA
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