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ESCUELA DE POSGRADO

DIOPLOMADO:
GESTIN DE LOS APRENDIZAJES
PROYECTO DE GESTIN:
Mejoramiento de la calidad educativa de la institucin
educativa Csar Abraham Vallejo Mendoza Mocan
ALUMNO:
Mauro Hernndez Mendoza
DOCENTE
Dra: MARIA LLAURI ACOSTA
2014
PROYECTO DE GESTIN
I. DATOS GENERALES

1.1. Unidad Acadmica : ESCUELA DE POSTGRADO
1.2. Programa : DIPLOMADO EN GESTIN DE LOS APRENDIZAJES
1.3. Ciclo de estudios : I
1.4. Nombre de la propuesta : Mejoramiento de la calidad educativa de la
institucin educativa Csar Abraham Vallejo
Mendoza - Mocan
1.5. Beneficiarios : comunidad educativa de Mocan
1.6. Provincia : Ascope
1.7. Regin : la Libertad
1.8. Gestores del cambio : Mauro Hernndez Mendoza

II. DIAGNSTICO DE GESTIN
* CURRICULO: documento que orienta el trabajo de los docentes al ser
flexible y diversificarle
* DOCENTE: debe ser un lder, creativo y estar en constante capacitacin y
actualizacin
* ESTUDIENTE: deseosos de lograr aprendizajes significativos que le
sern tiles para la vida cotidiana
* PADRE DE FAMILIA: involucrado en las actividades educativas para
motivar a la mejora de su aprendizaje de sus hijos
* INFRAESTRUCTURA: locales modernos con ambientes adecuados y
seguros
* SALUD: campaas de promocin y prevencin de las enfermedades de
los estudiantes
* EQUIPAMIENTO aulas bien implementadas con equipos y material
didctico
* OTROS: apoyo de instituciones pblicas y privadas
Identificacin de fortalezas y debilidades
2.1. Fortalezas:
Predisposicin al cambio por parte de los estudiantes
Alumnos predispuestos al cambio con ganas y deseos de superarse personal
y colectivamente.
Organizacin de los estudiantes en consejos estudiantiles en la I.E Csar
Vallejo de Mocan.
2.2. Debilidades:
* Escasez de material autoinstructivo.
* Limitacin de recursos econmicos.
* Sobrecarga acadmica
* Desarrollo permanente de Actividades Extracurriculares que generan prdida
de clases en algunos casos.
2.3 Identificacin de causas y consecuencias
Realidad Institucional:
Estudiantes divididos, existencia de subgrupos, ruptura de relaciones.
Consecuencias y/o riesgos:
Alumnos (as) con sentimientos de rebelda por la falta de respeto a sus
espacios.
Decisiones institucionales tomadas entre director y un grupo de docentes.
Limitado apoyo de los Padres de Familia en las actividades de aprendizaje
de sus hijos.
III. PROYECTO DE GESTIN
3.1. Mejoramiento de la calidad educativa de la institucin educativa
Csar Abraham Vallejo Mendoza Mocan



3.2. Objetivos
Objetivos Generales:
Promover el liderazgo estudiantil en los alumnos mediante la formacin de
las organizaciones estudiantiles, fomentando la participacin activa de los
mismos en la toma de decisiones de la escuela.
Objetivos Especficos:
Promover la organizacin de los estudiantes en consejo de aula y consejo
escolar.
Propiciar la participacin libre y democrticamente en la eleccin de sus
representantes estudiantiles para responder activamente a las necesidades
y demandas del quehacer educativo.
Elevar la autoestima en los alumnos y alumnas y promover una autntica
cultura de liderazgo estudiantil.
3.3. Acciones de planificacin, ejecucin, evaluacin y
monitoreo
Procesos Etapas Actividades / Estrategias Recursos Responsables
Cronograma
E F M A M J J A
Planificar
Diseo
Elaboracin del Plan
Estratgico del Comit de
Calidad.
Humanos
econmicos
Docentes de
la I.e
X
Implementa
cin
Formacin de Consejos de
Aula y Concejo Escolar y
sus respectivos planes de
trabajo.
Humanos
Econmicos
Docentes
alumnos



X
Hacer Ejecucin
Desarrollo de talleres de
escuelas de padres
orientados a una educacin
de calidad.
Capacitacin en autoestima
y liderazgo.
Humanos
Econmicos
Docentes
Alumnos
Padres de
familia
X X X X
Verificar
y
Actuar
Evaluacin
Se evala el nivel de
participacin
de estudiantes, docentes y
padres de
familia a travs de valores
en las
siguientes categoras:
Baja.
Regular.
Buena.
Muy buena.
Humanos
econmicos

Docentes
Alumnos
Padres de
familia
X X


IV. PROPUESTA DE MEJORAS A NIVEL INSTITUCIONAL Y PROFESIONAL
A nivel institucional
promover permanentemente la participacin activa del alumnado tomando
decisiones en las diferentes actividades y acciones educativas.
tomar en cuenta sus opiniones y se aceptan sus crticas.
Organizaciones estudiantiles consolidadas, que se respe sus espacios y se
orientan su trabajo en bien de la escuela.
Formar alumnos capaces de realizar gestiones ante las ms altas
autoridades locales y regionales.
Deben ser crticos y autocrticos responsable de sus propios actos.
1.1. A nivel profesional
Comprometidos con el quehacer educativo.
Trabajar en equipo para que sus acciones favorezcan consoliden el clima
institucional, evitando comentarios de mal gusto en equipo.
Aceptar sus diferencias y aprender a convivir vivenciando valores tomando
como central urgencia los alumnos.
1.2. Recomendaciones
Poseer una cultura innovadora y de investigacin.
Dar ms de lo que se debe por derecho funcional.
Aceptar las discrepancias y diferencias como parte de una convivencia
sana y en democracia.
Ser asertivos y optimistas en todas y cada una de las etapas del proceso.









V. BIBLIOGRAFIA
SPACIO Y TIEMPO EN LA ORGANIZACIN INSTITUCIONAL
Novedades Educativas, Produccin Especial N152
Conduciendo la escuela Manual de gestin directiva y evaluacin
institucional Delia Azzerboni y Ruth Harf
Gestin de la tutora escolar Proyectos y recursos para la escuela
secundaria. Ejes de contenidos y tareas del tutor Patricia Viel