MTODOS Y TCNICAS DE

INVESTIGACIN EDUCATIVA


Echeverra Adriana
Prez Brenda Arelin
Rentera Marisela

Lic. Elizabeth Garca


La entrevista es una conversacin entre dos
personas que se sostiene con
un propsito definido, y no por la mera
satisfaccin de conversar.

Es un recurso periodstico que permite
acceder a la informacin de primera mano,
directamente con quien lo genera o lo posee,
a travs de un dilogo que favorece el
conocimiento de aspectos adicionales.
Grecia Scrates y la Mayutica
mbito mdico: Hipcrates
Proceso de modernizacin: prensa de masas.
Necesidad Informacin Investigaciones
Usada por los periodistas: ?

Dcada 30s Sociologa y Psicologa
Objetivos: Recolectar datos y opiniones e informar
sobre la realidad .
Diagnstico
clnico
Aragn (2002):

Una forma de encuentro, comunicacin e interaccin humana de carcter
interpersonal e intergrupal (esto es, dos o ms de dos personas), que se
establece con la finalidad, muchas veces implcita, de intercambiar
experiencias e informacin mediante el dilogo, la expresin de puntos de
vista basados en la experiencia y el razonamiento, y el planteamiento de
preguntas.
Tiene objetivos prefijados y conocidos, al menos por el entrevistador.
Lugar: Un sitio tranquilo, en donde el alumno se
sienta cmodo, que favorezca que no se produzcan
interrupciones.
Tiempo: Cita seria y formal, incluso cuando el caso
es urgente. Fijar tiempo de duracin y que el
entrevistado lo conozca para que pueda adaptarse a
l.
Objetivo. Toda entrevista debe tener un objetivo
inicial conocido por el entrevistado, puede variar a
la luz de los datos que vayan surgiendo en el curso
de la misma.

Estructura y Diseo (?)
Estructurada o cerrada
Preguntas concisas, claras, directas y de tipo cerrado.
No podr realizar comentarios ni hacer preguntas extra.
Es rgida.
Semiestructurada
Preguntas abiertas: guin.
Libertad de agregar u omitir algunas.
Puede hacer comentarios.
No estructurada o abierta
No sigue un guin.
Improvisacin o intuicin
Debe tener una amplia preparacin el entrevistador
desviacin

Por objetivos
Investigacin
Recolectar informacin
Cualitativa o cuantitativa
Psicoeducativa
Identifica interferencias en el proceso de aprendizaje: causas y
solucin.
Orientacin vocacional
Asesorar en funcin de sus caractersticas personales.
Clnica
Conocer el funcionamiento de la personalidad.
Laboral
Evaluar capacidades y conocimientos del candidato a un puesto
laboral.
INICIO
La primera etapa es la fase inicial, el objetivo principal es lograr que el
entrevistado se sienta cmodo en presencia del entrevistador, as como
dispuesto a hablar lo ms posible fuera de cualquier tipo de inhibiciones.
Esto se ha dado en llamar reporte o familiarizacin de la persona con la
entrevista.
Los primeros minutos de una entrevista son decisivos para lograr el xito,
ya que depende en gran medida del reporte que establezca el
entrevistador. .
Aragn (2002) dice que se facilita con algunas actitudes del entrevistador,
entre ellas menciona mantener un contacto visual apropiado, una postura
relajada, natural y centrada en el entrevistado; un lenguaje espontneo,
amistoso y con un tono clido y expresivo; aceptacin incondicional y
emptica
DESARROLLO
La segunda etapa es la fase de desarrollo o cima, y constituye el
ncleo de la entrevista. Tanto Acevedo (2009), como Coln (2009),
coinciden que en ella se recaba la mayor parte de la informacin,
y se profundiza en los aspectos identificados en la fase anterior,
se intercambia informacin, se analiza la informacin y se
confronta, se clarifican los problemas, se toman algunas
decisiones sobre posibles soluciones y lneas de accin. Esta es
la etapa ms larga y profunda en cada entrevista.
CIERRE
La tercera fase o fase final es el cierre de la entrevista. De acuerdo a
Acevedo (2009) esta fase es casi tan importante como la de inicio.
Su objetivo fundamental consiste en consolidar los logros
alcanzados durante las etapas de cima y cierre. Inicia con la
indicacin del entrevistador que se acerca el final, indicacin que
debe ser seguida por un resumen de los contenidos tratados.
Se busca ofrecer al cliente la oportunidad de aclarar algunos
malentendidos y se brinda la posibilidad de comunicar cualquier
informacin que hubiera quedado retenida por diversos motivos.


Define tus objetivos con claridad.
Recoger y analizar toda la informacin.
Anticipar alguna respuesta posible y preprate para
afrontarlas.
Estructura por temas y tiempos, cmo vas a
desarrollar.
Identifica el mejor momento para comunicar.
Interaccin entrevistado-entrevistador.
Se concentra en el aprendizaje o en los
procesos de.
Obtener informacin para realizar
diagnsticos y definir causas o posibles
soluciones.
Elementos psicolgicos a considerar.
La finalidad de la entrevista es ayudar al alumnado en su desarrollo
personal. No obstante, para ello, el entrevistador, que suele ser el autor,
ha de seguir una serie de parmetros.

Una buena entrevista no consiste en un intercambio rpido de
impresiones, sino que va mucho ms all puesto que implica al propio
entrevistado.. Conviene emplearla al principio de curso y mantenerla de
forma gradual. Una vez por trimestre sera lo ideal.

Se puede decir que la entrevista dentro de la investigacin cualitativa es
ms ntima, y flexible, segn Creswell citado por (Hernndez, Fernndez
y Baptista, 2005). Las entrevistas cualitativas deben ser abiertas, sin
categoras preestablecidas, de tal forma que los participantes puedan
expresar sus experiencias.