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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

MAESTRA EN ESTUDIOS LATINOAMERICANOS


FACULTAD DE CIENCIAS POLTICAS Y RELACIONES INTERNACIONALES
SEMINARIO: POLTICA COMPARADA EN AMRICA LATINA
Docente: Johanna Amaya Panche

Tema: Introduccin a la poltica comparada.
Resea elaborada por: Laura Johanna Pulido Gonzlez.

Por qu y cmo comparar?

TEXTO: Mirta Geary. De Investigadores y Viajeros. Poltica comparada en los
estudios sobre las nuevas democracias de Amrica Latina En:
http://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/2667/Geary%20y%20Pinillos%20-
%20De%20Investigadores%20y%20Viajeros.pdf?sequence=1

El texto de Mirta Geary y Cintia Pinillos, de investigadores y viajeros,
presenta una serie herramientas metodolgicas o valija metodolgica, segn
ODonnell para generar y construir estudios comparados. Es un documento que
compila diferentes apuestas investigativas bajo este mtodo y por medio de la
metfora del investigador como viajero que explora, pone en juego teoras y
conceptos, tomando como referente estudios sobre las democracias
latinoamericanas de las ltimas dos dcadas. As, es necesario puntualizar
algunos conceptos de los que se valen los estudios comparativos como mtodo de
investigacin de fenmenos o procesos polticos, sociales y econmicos, y como
ya se dijo para este caso especfico, el fenmeno democrtico en Amrica Latina.
En primera instancia, las herramientas analticas de ODonnell, referidas a
la dimensin de los indicadores que son los aspectos comparables y la dimensin
de las excepciones que son casos que no se pueden explicar desde la teora,
indica que se debe precisar unas condiciones y no provocar un estiramiento
conceptual, que consiste en aumentar la denotacin (se aplica a ms fenmenos)
sin disminuir a la vez la connotacin, lo que conduce a la imprecisin
u ofuscacin del concepto (confusin sobre sus propiedades) (Colino, 2009). Es
decir, que en ocasiones los conceptos o las teoras elaboradas no pueden explicar
los fenmenos que se quieren explicar. Es as que Elster (1995, p.13) propone la
nocin de explicaciones mixtas en casos en los que no se puedan explicar
fenmenos complejos Collier y Levitky proponen los subtipos disminuidos para
comprender atributos ausentes en los fenmenos.
A la hora de plantearse preguntas para realizar estudios comparativos
relacionadas con la democracia, las autoras mencionan de un lado a Lijphart quien
propone la comprensin a partir de el modelo mayoritario y el modelo de consenso
y por otro lado, el mtodo de los sistemas ms diferentes y el de los ms
semejantes de Stuart Mill retomada por Skocpol (1984). Mientras que en la
propuesta de Lijphart, mayoritario hace alusin a la seleccin de veintin pases
con estabilidad democrtica desde la segunda guerra mundial y en cuanto al
consenso a la seleccin de tres pases ms, que se incorporan al grupo de las
democracias a mediados de los setenta, centrando la atencin en estudiar las
mismas dimensiones pero con perodos de tiempo diferentes. En la propuesta de
Skocpol, se habla de similitudes y contrastes entre casos como medio para valorar
hiptesis de cambio o atributos particulares y as comprender el fenmeno en
contextos diferentes, usada por Ruth y David Collier quienes explican la relacin
entre movimiento obrero y Estado a lo largo del siglo XX. As mismo, la dimensin
temporal o varianza temporal, categora acuada a Stefano Bartolini, resulta
fundamental para no recortar definiciones adecuadas a los propsitos
investigativos e incluye las unidades de anlisis y las propiedades que propongan
nuevos desafos en los estudios comparados.
Volviendo a los conceptos del mtodo de estudios comparativos: la
consolidacin, es una generalizacin o la captura de un parte del fenmeno; la
institucionalizacin, garantiza el carcter de influencia y adopcin de un fenmeno;
y, el contraste, a aquellas peculiaridades del fenmeno. Por ejemplo y de forma
breve, la consolidacin como el alcance del concepto de democracia en Amrica
Latina, la institucionalizacin como accountability, categora que adquiere
consideracin y tiene incidencia en la democracia, y por ltimo frente a los
contrastes, aquellas particularidades democrticas y heterogneas en las que se
habla de Colombia y Uruguay porque an hay sesgos de la transicin del
autoritarismo a la democracia muy marcados para el momento del estudio.
Del mismo modo, las autoras introducen la teora de la racionalidad
comunicativa de Habermas, como aquella posibilidad de comunicar y generar
debate en los procesos econmicos y polticos desde la sociedad civil y el espacio
pblico en el marco de las nuevas democracias (p.132) y mencionan la
apropiacin de esta posibilidad desde otros autores como Mac Ferry (1995),
Achache (1995), Labarriere (1992), Wolton (1995), Touraine (1995), Bourricaud
(1992), quienes ven en la accin comunicativa el poder de convencer, persuadir,
facilitar, incidir, movilizar y potenciar las reglas de juego democrtico. Lo que da a
entender que en investigaciones de fenmenos los actores sociales pueden
adquieren un espacio y protagonismo indispensable para el anlisis y estudio.
Por ltimo, la comparacin como mtodo que ayuda a proponer nuevas
generalizaciones, es fundamental para entender las particularidades de un
fenmeno que abren la posibilidad de investigacin, pero del mismo modo y dado
este marco conceptual, se generan preguntas para la reflexin como: Son
secuenciales o independientes en los estudios comparados estos procesos de
consolidacin e institucionalizacin? Cmo se podra analizar las
particularidades de un fenmeno o cul sera otra metodologa? Cmo saber que
en una investigacin se est generando un estiramiento conceptual?