III Conferencia Internacional de Cinema de Viana do Castelo 2 Maio 2014

Educao e Aprendizagem pelas mos do Cinema

Abstract
Na nossa era o cinema assume-se como um potente instrumento de ensino. Jean
Mitry e Alain Bergala, entre outros cineastas e escritores vinculados ao cinema,
defendem que este no apenas uma arte, uma cultura, mas um meio para
adquirir conhecimento. Neste mbito, pretendemos neste trabalho, ver de que
forma a aprendizagem e a educao se articulam no filme de Willy Russell-
Educating Rita - entroncando numa abordagem scio construtivista da
aprendizagem, em que os fatores determinantes para a construo cognitiva so a
interao com o meio fsico e social, com o simbolismo humano e com o mundo
das relaes sociais.
Com efeito, este filme que tem sido considerado por muitos uma pardia obra
Pygmalion de Bernard Shaw, refere-se ao contexto social, histrico e cultural do
Reino Unido nos anos 70, tendo em conta a forma como o processo educativo se
revela uma prtica social. Educating Rita pretende tambm trazer uma reflexo
sobre a importncia da dimenso afetiva na situao do ensino/aprendizagem,
mais especificamente na rea da educao ao longo da vida.
Para alm das questes afetivas e educativas que merecem destaque, o filme
enfoca a importncia do contexto social na educao.
Em Educating Rita a nfase dada ao aluno, responsvel pela sua prpria
aprendizagem, sendo capaz de procurar caminhos para realizar as suas
potencialidades e sendo responsvel pelas consequncias das suas escolhas, num
processo de experienciar, refletir e transformar-se atravs de uma aprendizagem
que realiza j em adulto.

Key words Educao, cinema, aprendizagem, sociedade


Educao e Aprendizagem pelas mos do Cinema

It is our belief that cinema is not just an art, a culture, but a means
to knowledge, i.e., not just a technique for disseminating facts but
one capable of opening thought onto new horizons. Jean Mitry

Durante muito tempo a educao escolar teve o seu ensino alicerado na
transmisso oral e na transmisso escrita, sendo que a utilizao das imagens era
considerada como algo alheio e desnecessrio realidade dos alunos. A escola
apoiava-se no racionalismo e cientificismo, e encontrava na expresso escrita a
sua ancoragem, por conta da sua objetividade. A escrita era a fonte inquestionvel
do saber e ao professor cabia o papel de nico e insubstituvel fornecedor da
educao.
Hoje em dia, crianas e adolescentes tm mais facilidade com a linguagem
imagtica do que com a escrita. A incluso de estudos mediticos nos diferentes
nveis de ensino, no decurso da segunda metade do sculo XX, foi uma medida
necessria para uma formao integral e adequada s caractersticas culturais dos
cidados da sociedade moderna onde o fenmeno comunicativo global assumiu
uma enorme importncia social, cultural e pedaggica. No atual contexto de
inovaes tecnolgicas produzidas pela revoluo da informatizao e propagao
dos meios audiovisuais eletrnicos e digitais, os materiais de ensino ganharam
novas dimenses na sua forma, no seu contedo e na sua utilizao.
Vive-se hoje, uma audiovisualizao da cultura sem precedentes, onde as imagens
exercem o papel de mediadoras entre o sujeito e a cultura. Grande parte dos
jovens forma a sua inteligibilidade do mundo a partir das imagens.
O cinema assume-se, assim, como um potente instrumento de ensino uma vez que
uma forma de narrativa que rene uma linguagem tanto visual quanto auditiva,
cuja unio proporciona uma linguagem dialgica e polifnica. O espectador recebe
inflexes vocais, expresses faciais e sons que contribuem para realar a narrao
da histria. O filme fornece-nos detalhes vivos de configuraes e locais que
podemos nunca ter experienciado e revela-nos tudo isto em breves minutos. Por
vezes, tambm tem a capacidade de transmitir as diferentes reaes dos
personagens ao mesmo acontecimento, tornando-se assim um veculo seguro para
uma abordagem e crtica de temas polmicos.
A utilizao do cinema como veculo e ferramenta de ensino-aprendizagem
promove o enfoque dos aspetos culturais, histricos, literrios e polticos,
proporcionando uma viso integral do cinema enquanto media educativo. Qualquer
filme retrata o pensamento e a criao humana de um determinado modelo social e
momento histrico, e portanto, educa quem o assiste, originando uma reflexo e
uma impresso subjetiva sobre o mundo.
Vrios cineastas e escritores vinculados ao cinema tm desenvolvido opinies
acerca do cinema como gerador do conhecimento, defendendo a insero da arte
cinematogrfica dentro do espao escolar como prtica pedaggica. De entre estes
destaca-se Alain Bergala que define o cinema como criao de conhecimento e
no apenas como puro consumo voltado ao entretenimento. Uma das principais
contribuies de Alain Bergala na sua obra, A hiptese cinema a ideia de que
esta arte na escola um encontro com a alteridade. Este encontro promovido pela
imagem em movimento rompe com a cultura escolar fixada, onde o cinema
costuma ser instrumentalizado, didatizado e, por fim, limitado a um padro
tradicional de transmisso de conhecimento.
Outro grande defensor de uma parceria entre pedagogia e cinema Henry A.
Giroux. Segundo Giroux, os filmes populares so, nada mais, nada menos do que
uma forma de pedagogia pblica uma tecnologia visual que funciona como uma
poderosa mquina de ensino (Giroux, 2002:6).

() it is a view that seems particularly out of date, if not irrelevant, given the
important role that popular culture, including film, now plays pedagogically and
politically in shaping the identities, values and broader social practices that
characterize an increasingly postmodern culture in which the electronic media
and visual forms constitute the most powerful educational tools of the new
millennium(2002:6).

Para Giroux, o filme exerce uma importante influncia na imaginao do pblico,
uma vez que produz ideologias e molda as identidades individuais e nacionais.
Giroux, na sua combinao entre narrativas, metforas e imagens da cultura
popular, d um grande enfoque ao cinema, suportando os seus argumentos de
defesa na utilizao do filme como texto pedaggico.
Por seu turno, o investigador italiano Pier Cesare Rivoltella, acrescenta que, por se
constituir como um cruzamento de prticas socioculturais diversas, o cinema um
agente de socializao que possibilita encontros das mais diversas naturezas: de
pessoas com pessoas na sala de exibio, das pessoas com elas mesmas, das
pessoas com as narrativas dos filmes, das pessoas com as culturas nas diversas
representaes flmicas, das pessoas com imaginrios mltiplos, etc. (Rivoltella,
2008:75).
Este agente de socializao inclui tambm a populao adulta, no mbito de uma
educao ao longo da vida.
Jean Mitry corrobora que o cinema no apenas uma arte, uma cultura, mas um
meio para adquirir conhecimento, isto , no apenas uma tcnica para a
divulgao de factos, mas uma tcnica capaz de alargar o pensamento para novos
horizontes. precisamente nesta tcnica de ampliar conhecimento e de expandir o
nosso pensamento crtico que se inscreve o filme Educating Rita, de Willy Russell.
Em 1980, a pea homnima, inicialmente escrita para ser representada no teatro,
tinha ganho o prmio Laurence Olivier de melhor comdia. Trs anos aps a sua
estreia, em 1983, este texto de Russell seria adaptado para o cinema. Willy
Russell, autor do roteiro, destaca neste filme a importncia do contexto social na
educao, veiculando a perspetiva scio- construtivista da aprendizagem defendida
por Piaget (1896-1980) e Vygotsky (1896-1934).
Esta corrente terica empenha-se em explicar o desenvolvimento da inteligncia
humana, partindo do princpio de que esse desenvolvimento determinado pelas
aes mtuas entre o indivduo e o meio. Sugere ainda que o aprendiz parte de
um grupo social e deve ter iniciativa para questionar, descobrir e compreender o
mundo a partir de interaes com os outros elementos do contexto histrico no qual
est inserido. O objetivo do professor o de favorecer a convivncia social,
estimulando a troca de informaes em busca da construo de um conhecimento
coletivo e compartilhado. Na perspetiva socio-construtivista, o indivduo responde
aos estmulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu prprio
conhecimento. Assim o aluno constri o seu conhecimento, atuando, executando,
edificando este saber a partir do ambiente social em que vive e da relao com o(s)
professor(es). Nesta relao entre professor- aluno ambos aprendem.
este contexto socio-construtivista que permeia a aprendizagem e a evoluo de
Rita, a personagem principal do filme de Russell, que constri o seu conhecimento
enquanto aluna adulta. No filme Educating Rita o enfoque dado ao aluno,
responsvel pela sua prpria aprendizagem, sendo capaz de procurar caminhos
para realizar as suas potencialidades e sendo responsvel pelas consequncias
das suas escolhas, num processo de experienciar, refletir e transformar-se.
Michael Caine protagoniza neste filme o papel de Frank, o tutor de Rita e Julie
Walters protagoniza o papel de Rita (ou Susan no seu verdadeiro nome), a aluna
inquieta, cabeleireira de profisso, mulher casada, sem filhos e que sonhava em
libertar-se do seu meio social, educar-se para se poder encontrar consigo mesma e
ter a liberdade de decidir e fazer as suas escolhas. Esta mulher sonhava, ainda,
transformar-se numa mulher culta e refinada. Para tal, renuncia s suas origens e
adota um outro nome (Rita em homenagem escritora Rita Mae Brown). Esta
mudana, contudo, no traduz uma perda da sua identidade mas sim a enorme
admirao que Rita tinha pela autora do livro que estava naquela altura a ler. Rita
Mae Brown, a famosa escritora americana, era uma grande ativista feminista e uma
incansvel lutadora pelos direitos civis, tendo feito tambm parte do movimento
contra a guerra do Vietname, na dcada de 60. A escolha deste nome reflete o
sonho de Rita em tornar-se uma mulher culta percorrendo o mesmo trilho das lutas
da escritora.
O filme celebra a potencial liberdade da educao como uma fora que permite
abrir as portas da realidade e da vitalidade da classe trabalhadora para ascender
socialmente e, como pretende a personagem principal, como veculo para se
descobrir a si mesma, evoluir intelectualmente e aprender a tomar as suas
decises.
Nas suas multifacetadas caractersticas Educating Rita aborda as difceis questes
sociais das convices tradicionais sobre gnero, sistema de classes e educao.
Neste mbito, reflete alguns pressupostos epistemolgicos da educao, tais como
- quem o verdadeiro agente no processo educativo; a autonomia do aluno; as
relaes entre aluno e professor; a reproduo de prticas sociais e das vozes dos
participantes envolvidos no processo de aprendizagem. Outra questo relevante,
aqui tratada, a importncia do pensamento crtico e o auto respeito como portas
de entrada para a autoestima e aceitao social.
Cabe salientar que, embora Educating Rita seja uma pea de fico, no deixa de
nos proporcionar uma ilustrao autntica da sociedade Inglesa da dcada de 70.
No obstante, o filme de uma delicadeza deslumbrante, ao tratar da franca
desolao espiritual e fsica do professor universitrio Dr. Frank Bryant e de como a
vivacidade e curiosidade intelectual da sua aluna o fazem mergulhar,
profundamente, na decadncia voluntria para, depois, o fazer emergir e enfrentar
tambm a mudana.
O enredo desenrola-se em torno da relao que se desenvolve entre Rita e Frank,
o seu professor universitrio, de meia idade, durante o perodo letivo, na
Universidade Aberta. O local da ao Liverpool. Rita, insatisfeita com a rotina do
seu trabalho e da sua vida social, matricula-se no curso de Literatura Inglesa,
procurando o seu crescimento interior. Neste processo, professor e aluna
desenvolvem uma sintonia imediata e a diferena entre os mundos em que vivem
inflama o interesse e a curiosidade mtuos. Frank um professor autodestrutivo,
uma pessoa que parece ser incapaz de manter relaes e cujas frustraes na vida
se projetam atravs da sua profunda embriaguez e incapacidade de escrever a
poesia que ele desejaria produzir. No entanto, ele um professor experiente,
inteligente e to pouco convencional que Rita encontra uma correspondncia igual
ao seu desejo irreprimvel de estudar, no vacilando sequer quando, logo no incio
do filme, Frank lhe sugere arranjar outro tutor.
De facto, inicialmente, o Professor no aceita ser tutor de Rita, mas acaba rendido
pela sua insistncia, determinao, pureza e sinceridade. Estas caractersticas so
algo que o Professor j no conseguia encontrar, nem na sua vida pessoal, nem na
profissional. Tudo em Rita era genuno, desde a pronncia, delatora da sua origem
social, o seu sotaque tpico de Liverpool, o uso do calo no seu discurso, os seus
desabafos pessoais, os sonhos que transportava, a forma simplria como dizia e
escrevia o que pensava sem se preocupar com as reaes dos outros. O seu nico
embuste era a alcunha que usava mas que explicava aberta e ingenuamente a
razo porque o fazia Susan, seu verdadeiro nome cristo, pretendia transformar-
se numa homloga de Rita Mae Brown.
ento que as aulas comeam. Por vezes, Frank prova ser um Professor muito
melhor do que ele prprio pensava ser.
O entusiasmo despretensioso e a honestidade de Rita impressionam-no, fazendo
com que ele reexamine as suas atitudes e posies na vida. Este entusiasmo da
aluna ir revitalizar a sua paixo j adormecida pelo ensino. Por outro lado, as
aulas com Frank abrem a Rita um novo horizonte, e aos poucos adquire mais
autoestima e autoconfiana.
Socialmente, Rita representa a classe inferior a massa cuja cultura influencia as
operaes da sociedade. Como mulher da classe trabalhadora, est social e
sexualmente confinada. As suas origens sociais limitam a escolha do trabalho, bem
como todas as outras coisas na vida crculos de amigos, romance, lngua, etc.
Alm disso, o seu gnero biolgico submete-a dominao do marido, cujos
antecedentes sociais exigem a exposio de uma masculinidade que resulta em
ocasional violncia domstica. A primeira vez que Denny, seu marido,
apresentado na tela, visto 'a demolir a casa', enquanto Rita tenta, sem sucesso,
escrever um ensaio. Estes detalhes podem sugerir a objeo do seu marido ao
estudo, bem como a dominao machista que predispe a violncia fsica. Esta
violncia confirma-se quando Denny queima o livro de Rita. No entanto, Rita
recusa-se a aceitar as limitaes impostas pelo nascimento e educao. Ela
revolta-se contra o convencionalismo da sua classe e rompe com ele. Em vez de
ter bebs e assentar como ditava a conduta tradicionalista da sua classe, ela
decide adquirir uma educao para ter a oportunidade de se descobrir, de crescer
interiormente, de cantar uma melhor cano conforme as suas prprias palavras.
Assim, aprende a vestir-se e a falar com a "pronncia correta" e numa linguagem
apropriada, sem calo, aprende a no dizer o que pensa, mas a pensar antes no
que vai dizer. Este um dos aspetos em que Rita tem sido comparada a Elisa
Dolitle, a personagem principal da obra Pygmalion de Bernard Shaw.
Rita percebe que certos membros da sociedade devem representar, para estar
em sintonia com o seu estilo de vida. Apercebemo-nos desta transformao da
personagem quando ela sente necessidade de se vestir bem para ir a casa de
Frank a seu convite, e se sente intimidada, quando olha para o interior da casa e
escuta as pessoas cultas a conversar no salo de entrada. Ela prpria diz a Frank
que no teve coragem de entrar em casa dele porque no sabia o que dizer. Frank,
porm, responde-lhe: "Ningum te pediu para representares um papel! S queria a
tua presena, tal como s.
No mbito do contraste cultural socio cultural o filme confronta: Por um lado, os
gostos de Frank e do seu amigo Brian, de Julia, a sua namorada e de Trish, a
colega de quarto de Rita como representantes da literatura. As suas formalidades
acadmicas mascaram as suas pretenses sociais. Por outro lado, a vivacidade
natural de Rita domina a representao da classe social inferior. Cabe acrescentar
a sua alegria, o entusiasmo e a determinao em oposio classe acadmica que
tanto seduz Rita. O desprezo de Frank pelo mundo acadmico revela-se nas
muitas garrafas de whisky escondidas atrs de filas interminveis de obras
literrias no seu escritrio um lugar que intimida Rita na sua primeira visita.
Para destacar a diferena de classes, Russell recorre tanto ao sotaque de
Liverpool, representado por Rita e seu marido, quanto ao sotaque de Londres,
representado por Frank e seus amigos. O sotaque de Liverpool popular e, tal
como os sotaques regionais, tido como amigvel e til na construo de
relacionamentos. Rita vem da classe trabalhadora, por isso fala com um sotaque
pesado e usa continuamente um discurso coloquial.
Russel pretende, explicitamente, criticar a representao social que faz de cada
individuo, um ator, no palco da vida. No filme, as pessoas aprendem a comportar-
se em relao sua classe social, aprendem o que vestir e o que comprar (Rita:
vestidos, Frank: livros) Tudo isto parece estar escrito no script das suas vidas
sociais, como se cada indivduo tivesse funes pr-escritas, dilogos, trajes e
aes que se espera que sejam seguidos para manter "a representao" at uma
possvel resoluo em que ele eventualmente tenha que mudar, mas tornando-se
parte de uma outra pea, com scripts diferentes.
A caracterizao de Rita e de Frank convincentemente realista e feita de uma
forma subtil e idiossincrtica. Russell reala nos seus personagens uma enorme
profundidade, impregnando-os com peculiares caractersticas que no so
transparentes nem previsveis. As duas personagens permanecem complexas e
multifacetadas.
Rita impetuosa mas muito sensvel. Frank est cansado de ensinar e cnico
mas, por vezes, sincero e sentimental. O professor est desiludido com o seu
trabalho pois v os estudantes universitrios como meros aprendizes de tudo
aquilo que j foi provado, no possuindo um pensamento original. Ele alcolatra o
que, entre outros fatores, causa problemas no seu relacionamento com Julia, a
mulher com quem vive e, tambm, na sua vida profissional.
Rita pertence classe trabalhadora e sente vergonha das suas razes. Nas suas
prprias palavras, a nica maneira de melhorar a sua casa atravs do
bombardeamento. Ela tem de passar por um rduo processo de "educao", para
conseguir o seu objetivo, que ser capaz de exibir o discurso inteligente dos
acadmicos e a cultura e os gostos das classes superiores. Tudo o que ela quer
escapar da trivialidade da vida dos seus familiares, vizinhos e colegas. O seu
marido, Denny, desaprova a sua resoluo de adquirir outras opes na vida. Ele
queima os livros de Rita quando descobre que ela est a tomar um anticoncecional.
A determinao da Rita em prosseguir os seus estudos custar-lhe- o seu
casamento pois Denny resolve deix-la.
medida que Rita se vai tornando mais "educada" vai tambm incrementando a
sua confiana e Frank, ironicamente, sente-se cada vez mais inseguro. Quando
Rita adquire outros professores', como por exemplo, os seus tutores da escola de
Vero ou Trish, a sua colega de quarto, Frank sente-se, obviamente, abalado pela
devoo de Rita ser dividida por outros educadores que no ele. Encontra ento
escape nas suas habituais garrafas de whisky e, aps uma discusso entre
colegas universitrios, em que estava completamente embriagado, resolve afastar-
se, para ensinar na Austrlia.
Rita vai progredindo academicamente, porm, vai tambm perdendo a naturalidade
e a espontaneidade que a caracterizavam. Ela aprende e adota as coisas
necessrias que lhe permitem falar sobre as coisas que, de facto, importam
coisas calculadas e pretensiosas que um cnico, mesmo que, de algum modo,
realista como Frank, desdenha. Frank testemunha esta transformao de Rita com
um triste repdio. Neste processo de educar-se, Rita perdeu a exclusividade que
Frank mais admirava - a sua genuinidade. E, no final, quando Frank lhe pede para
ir para a Austrlia com ele, sugerindo assim um recomeo para ambos: Itd be
good for us to leave a place thats just finishing for one thats just beginning
(Russell, 1998:72-73), Rita evasiva sobre o facto de iniciar uma vida nova com
Frank. Ela, agora, educada, por isso, tal como revela a Frank j tem capacidade
de escolher e decidir: I might go to France. I might go to me mothers. I might even
have a baby. I dunno. Ill make a decision, Ill chose. I dunno (Ibidem).
Ao longo do seu processo de aprendizagem como adulta, Rita recebe orientao
sobre teorias literrias e pensamentos crticos convencionais. Ela aprende a
interrogar e abordar a literatura objetiva e criticamente. A capacidade de
problematizar e questionar fornece-lhe uma viso mais ampla das suas opes na
vida e vai proporcionar-lhe o que ela tinha estipulado procurar - escolhas de vida.
Este filme explora muito mais do que a simples questo da educao. As relaes
ente professor/aluno e a partilha comum de experiencias e aprendizagens, outro
dos pressupostos da abordagem socio-construtivista da educao, so questes
tratadas no filme. De facto, apercebemo-nos da forma como Rita e Frank se
influenciam mutuamente. O encontro de Rita e Frank traz tona no apenas a
mtua amizade, mas tambm o apoio intelectual mtuo. Frank aprende tanto com
Rita, quanto esta aprende com ele. Enquanto Rita ganha autoconfiana, atravs da
perceo de que as suas opes j no so limitadas, Frank volta a conquistar a
sua autoestima atravs do respeito que Rita tem por ele. O professor, finalmente,
aprende a respeitar-se e a acreditar em si mesmo. Alm disso, ele aprende a
respeitar os seus alunos quando percebe que a capacidade de cada um para a
aprendizagem ilimitada, e que nem todos os alunos so to terrveis quanto ela
pensava. Rita torna-se, assim, a salvao Frank, reabrindo-lhe o esprito para a
seduo da educao.
Ao abordar questes sobre a educao e a cultura, este filme adornado de
aluses. Desenrola-se num ambiente acadmico imbudo de cultura,
intelectualidade, onde se alude, sistematicamente, a autores, obras e
compositores eruditos britnicos e americanos como Pygmalion de Bernard Shaw;
Frankenstein de Mary Shelley; Edward Forster, autor conhecido pelos romances
que exibem as diferenas sociais e a hipocrisia da sociedade Britnica, Somerset
Maugham; William Blake; Rita Mae Brown; Mahler; Eliot; Shakespeare; Dickens;
etc. De facto, sem estas aluses, o filme no teria a mesma atrao textual e
temtica que o enriquecem, no apenas a nvel de contedo, mas como forma de
veicular cultura e conhecimento.

Em concluso, Educating Rita explora as multiplas questes relativas escolha,
aos relacionamentos, s classes sociais e educao.
A personagem do filme um excelente exemplo do cidado da classe trabalhadora
da dcada de 1980, no Reino Unido, a viver numa cidade com imenso desemprego
e a tentar fazer as suas escolhas de vida atravs da educao. Rita percebe que
s a educao a ajudar a ascender socialmente e a ter uma melhor qualidade de
vida, por isso, tenta encontrar-se, educando-se e procurando conhecer-se,
interiormente. H momentos em que ela hesita e pondera sobre o afastamento da
sua famlia e amigos mas, imbuda da procura de uma liberdade que no tinha, no
seu casamento, numa liberdade que lhe proporcionasse fazer as suas escolhas e
tomar as suas decises com conhecimento e discernimento, resolve voltar a
estudar e perseguir o seu sonho. Atravs de um processo educativo que segue
com determinao, consegue atingir esse seu objetivo.
Na multitude de possveis discusses devido riqueza do texto de Russell, este
ensaio optou por explorar a ideia da educao liberal projetada por vises
divergentes e a forma como este tipo de educao pode, consequentemente,
realizar sonhos e implementar mudanas na vida das pessoas. Para alm disso,
foca-se nas relaes de afetividade e complementaridade entre aluno e professor
que favorecem a evoluo de cada um e potencializam a mudana. Talvez o tema
especfico da mudana seja aquele que mais convoca tanto a personagem do
aluno dentro do plot, quanto do espectador, dentro da sala de cinema.
De uma forma geral, o filme Educating Rita, salienta a importncia do pensamento
crtico e o auto respeito como portas de entrada para a autoestima e aceitao
social.






Referncias:

BERGALA, Alain, 2006, L'hypothse cinma: petit trait de transmission du cinma
l'cole et ailleurs. [A hiptese-cinema: pequeno tratado de transmisso do
cinema dentro e fora da escola. Traduo: Mnica Costa Netto, Silva Pimenta, Rio
de Janeiro: Booklink; CINEAD-LISE/FE/UFRJ, 2008].

GIROUX , Henry, A. , 2002, Breaking In to the Movies: Film and the Culture of
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MITRY, Jean, 200, Semiotics and the Analysis of Film, The Athlon Press, UK

RIVOLTELLA, Per Cesare, 2008, A Formao da Conscincia Civi entre o real e
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RUSSELL, Willy, 1998, Educating Rita, Singapore: Longman Group Ltd