FUNDACIN TERRAS para la Investigacin, la Innovacin y la Articulacin Educativa

Curso de Capacitacin y Actualizacin Docente

Escuelas Solidarias y Proyectos de Aprendizaje-Servicio


FUNDACIN TERRAS para la Investigacin, la Innovacin y la Articulacin Educativa
Belgrano 224 (3400) Corrientes Provincia de CORRIENTES Repblica Argentina - TE. (0379) 4421182
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Terras
Curso Escuelas Solidarias y Proyectos de Aprendizaje-Servicio - 1 Parte Ciclo 2012

Planificando Proyectos
Sociocomunitarios
Solidarios

Experiencia de EVALUACIN FINAL

1) MOMENTO de ORGANIZACIN
GRUPAL
Organizarse en pequeos grupos de
aprendizaje colaborativo. Crear una
PORTADA: Nombre del Curso, lugar de cursado, Nombres completos y DNI de cada integrante del grupo,
localidades de pertenencia y niveles educativos.

2) MOMENTO DE REFLEXIN INDIVIDUAL Y GRUPAL
Leemos y analizamos el siguiente fragmento extrado del Documento del Ministerio de Educacin de la
Nacin (2011) Orientaciones para el desarrollo institucional de Propuestas de Enseanza Sociocomunitarias
Solidarias: 2. PROYECTOS SOCIOCOMUNITARIOS SOLIDARIOS
2.1. Qu involucra esta propuesta de enseanza
Entendemos que no toda actividad con intencin solidaria es necesariamente educativa, o resulta
relevante en la efectiva atencin a las necesidades comunitarias que se plantea abordar. En ese sentido,
valorando todas las iniciativas solidarias ya desarrolladas en las escuelas argentinas, se apunta a promover
especialmente aquellas que superan las prcticas exclusivamente asistencialistas y que se constituyen en
espacios formativos, no slo para un ejercicio activo de la ciudadana, sino tambin para que todos los y las
estudiantes puedan poner en juego solidariamente sus conocimientos y capacidades al servicio de la
comunidad, en el marco de un ejercicio activo de la ciudadana.
Por lo anteriormente dicho, esta propuesta de enseanza se fundamenta en la concepcin pedaggica
de aprendizaje-servicio1.
En este marco los Proyectos sociocomunitarios solidarios son propuestas que:
involucran el activo protagonismo de nios, adolescentes y jvenes en la participacin social y
ciudadana. Se espera que los/las alumnos participen en todas las etapas de diseo y gestin del
proyecto solidario, incluyendo el diagnstico, planeamiento, ejecucin y evaluacin.
incluyen el desarrollo de acciones solidarias concretas, orientadas a colaborar en la solucin de
problemticas comunitarias, desarrolladas junto con la comunidad y no slo para ella. Las
iniciativas pueden estar dirigidas hacia el territorio de la escuela, a comunidades alejadas, y
tambin a la propia comunidad educativa.
contemplan el resguardo de la calidad acadmica, permitiendo la adquisicin y puesta en juego de
contenidos disciplinares y/o multidisciplinares en contextos de atencin a problemas reales, de
reflexin sobre la prctica solidaria y el desarrollo de habilidades para la ciudadana y el trabajo.
promueven procesos de inclusin social y educativa, abriendo oportunidades de aprendizaje que
fortalecen el sentido de pertenencia a la comunidad educativa de todos los y las alumnos.
A diferencia de las actividades de voluntariado presentes en la mayora de las escuelas argentinas, los
Proyectos sociocomunitarios solidarios son parte de la oferta educativa obligatoria, y combinan tiempos en
aula (desarrollo de contenidos, reflexin, planeamiento) con tiempos destinados a la actividad solidaria.
Algunos ejemplos de Proyectos sociocomunitarios solidarios:
Estudiantes de diversos cursos colaboran quincenalmente con un centro comunitario para ofrecer
tutoras y apoyo educativo a nios de primaria de la zona. Planifican, con supervisin docentes, actividades
de apoyo y recreativas, evalan y sistematizan los resultados alcanzados por nios y nias al concluir el ao.
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Los y las alumnos de 4 grado de primaria investigan las especies arbreas originarias de la regin,
cultivan plantines de esas especies y los donan a vecinos y organizaciones comunitarias para contribuir con
una campaa de forestacin local.
Estudiantes de una escuela tcnica investigan la problemtica de las personas con discapacidades
fsicas, aprenden las caractersticas y normas vigentes para la fabricacin de implementos ortopdicos, y en
las asignaturas de taller los disean y producen, para entregarlos a personas que los necesitan.

3) PRIMER MOMENTO DE TRABAJO GRUPAL

Problemticas que nos preocupan y nos ocupan

Analizar el Proyecto Sociocomunitario Solidario que se anexa (presentado en el marco terico)
evaluando las propias posibilidades docentes y escolares con respecto a llevar adelante proyectos similares.
Utilizando un torbellino de ideas, pensar y compartir problemticas actuales del contexto prximo de las
escuelas de pertenencia y que pudieran ser abordadas desde un proyecto sociocomunitario solidario.
En una hoja aparte, con los datos del grupo, proponer el listado de problemticas que surgen en el
dilogo grupal (no menos de 5) de la siguiente manera:

Problemticas seleccionadas Curso Ao, edad
de los alumnos
reas o Asignaturas
involucradas
X ejemplo: Alimentos para amigos Colecta de
alimentos para perros alojados en el canil municipal
y bsqueda de familias que los reciban
4 Ao de
Secundaria
Ciencias Sociales Ciencias
Naturales Economa y
Administracin - Lengua


4) SEGUNDO MOMENTO DE TRABAJO GRUPAL

Planificando un Proyecto Sociocomunitario Solidario

Seleccionar una escuela y un grupo de alumnos con quienes llevar adelante un proyecto
sociocomunitario solidario.
Seleccionar una (1) de las problemtica enunciadas.
CREAR UN PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO SOLIDARIO adaptado a la escuela y al grupo de alumnos.
Tener presentes los siguientes elementos que integran el DISEO y la PLANIFICACIN de un PROYECTO
SOCIOCOMUNITARIO SOLIDARIO (o Proyecto de Aprendizaje-Servicio).
ENCABEZADO
Escuela - Nivel Educativo - Cursos o Aos implicados
reas o Espacios Curriculares implicados
PROBLEMATICA DEL ENTORNO PRXIMO seleccionada:
ELEMENTOS del PROYECTO
NOMBRE
Diagnstico
Fundamentacin
Responsables
Destinatarios de la accin solidaria
Objetivos de aprendizaje y de la accin solidaria
Contenidos de aprendizaje
Actividades de aprendizaje y solidarias = PLAN DE ACCIONES - Descripcin de las Acciones
Actividades de Inicio - Evaluacin Inicial
Actividades de Investigacin, Exploracin y Profundizacin
Actividades de APRENDIZAJE y SOLIDARIAS
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Actividades de Reflexin y Evaluacin en proceso
Actividades de Integracin, Sntesis y Comunicacin
Tiempos-Cronograma tentativo
Fuentes de recursos
Evaluacin del proyecto

5) MOMENTO DE INTEGRACIN y CIERRE
Entregar el trabajo elaborado al Profesor para su evaluacin y aprobacin.

Un PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO SOLIDARIO
Prof. Lic. Susana Mara Chercasky - Fundacin TERRAS www.terras.edu.ar

Elementos DESCRIPCIN de cada ELEMENTO
Nombre (Debe ser atrayente, sorprendente, movilizante elegido por los alumnos)
Analfabetismo CERO Creacin de espacios de alfabetizacin bsica en la ciudad y organizacin de una
biblioteca ambulante para la promocin de la lectura
Diagnstico (Se evala la importancia de la problemtica en la realidad institucional y el contexto social, cunto
sabemos de la problemtica que promueve el Proyecto y de las posibles soluciones)
La realidad de exclusin que sufren quienes no saben leer y escribir moviliza la participacin activa de
alumnos y alumnas buscando aportar soluciones. Ensear a leer y escribir y promocionar la lectura es una
responsabilidad de TODOS y las escuelas son un espacio privilegiado desde el cual hacerlo posible
Fundamen-
tacin
(Fundamentar por qu se realiza el proyecto, quienes lo realizan, dnde y para qu. Destacar los
beneficios de la implementacin de un proyecto sociocomunitario solidario para el aprendizaje de los
alumnos y para la construccin de conductas pro-sociales)
El proyecto busca promover la creacin de espacios de alfabetizacin bsica destinados a personas de la
comunidad que no saben leer y escribir. Se suma a la propuesta una biblioteca itinerante que acerque los
libros a las salas materno-infantiles, centros comunitarios y barriales y hogares de nios y ancianos.
Responsables (Los alumnos, docentes, directivos, padres y otras personas involucradas en la elaboracin y la puesta en
marcha del proyecto. Se asignan y distribuyen las responsabilidades)
Alumnos y profesores del Nivel Secundario. reas y Espacios Curriculares: Ciencias Sociales, Lengua,
Tecnologa, Matemtica, Ciencias Naturales y Expresin Artstica
Destinatarios
de la accin
solidaria
(Los alumnos y docentes que participan Los alumnos y docentes de toda la comunidad educativa - las
familias la comunidad los medios de comunicacin)
Las familias o personas afectadas y la comunidad prxima a la escuela.
Objetivos de
aprendizaje
(Redactar objetivos claros, concretos, flexibles y evaluables referidos a los aprendizajes que los alumnos
van a alcanzar)
Investigar la realidad del analfabetismo en la ciudad.
Descubrir la importancia de saber leer y escribir como un derecho y una herramienta de inclusin social.
Aprender a organizar un plan de acciones que posibilite la creacin de espacios de alfabetizacin bsica
y una biblioteca itinerante de promocin de la lectura.
Objetivos de la
accin solidaria
(Redactar objetivos claros, concretos, flexibles y evaluables referidos a la accin solidaria que los alumnos
van a brindar) Por ejemplo:
Participar activa y comprometidamente en las tareas de alfabetizar y promocionar la lectura.
Crear espacios sociales que posibiliten ensear a leer y a escribir a personas de la comunidad prxima.
Fomentar la lectura a travs de una biblioteca itinerante que recorre centros comunitarios y barriales,
salas materno-infantiles y hogares de nios y ancianos.
Contenidos
Educativos
(Se deben especificar contenidos que los alumnos aprenden de cada rea y espacio curricular)
Especficos y vinculados con la problemtica: El analfabetismo como situacin de exclusin. La importancia
de saber leer y escribir. Ensear-Aprender a leer. Ensear-Aprender a escribir. La promocin de la lectura.
Una biblioteca itinerante. Mi lugar como persona alfabetizada
PLAN Plan de Acciones - Descripcin de las Acciones
Actividades
de Inicio
Evaluacin
Presentacin del tema. Recuperacin de Saberes Previos (Evaluacin Inicial)
Dilogo abierto logrando un 1 nivel de acuerdos sobre la ejecucin del Proyecto
Organizacin del Proyecto seleccionando las actividades a ejecutar y los recursos
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Inicial Confeccin de notas solicitando autorizaciones y permisos
Confeccin de invitaciones a padres y a otros participantes de inters de los alumnos
Actividades de
Investigacin,E
xploracin y
Profundiza-cin
Organizacin de grupos de trabajo cooperativo conforme las etapas del proyecto:
Investigacin en torno a qu es la alfabetizacin bsica y qu es el analfabetismo. Buceos bibliogrficos
usando materiales variados. Bsquedas en Internet.
Anlisis crtico de datos estadsticos del pas, la regin y la provincia.
Elaboracin de cuadros, mapas conceptuales u otras estructuras de sntesis
Elaboracin de Cuestionarios y Entrevistas para la recoleccin y relevamiento de datos.
Organizacin y contacto con la comunidad seleccionada (familias y personas que no estn
alfabetizadas). Relevamiento de datos en torno a las familias y personas que desearan o podran
participar. Organizacin de los grupos y horarios.
Bsqueda y organizacin de recursos para la creacin de los espacios fsicos destinados a la
alfabetizacin: posibles aulas, mobiliario acorde, materiales didcticos necesarios.
Bsqueda de informacin en torno a la creacin y organizacin de una Biblioteca Itinerante. Maneras
de organizarla y administrarla, horarios, recorridos, promocin de la lectura, prstamos y devolucin
de libros.
Bsqueda de libros que integren la biblioteca: donaciones, recuperacin de libros daados,
encuadernado, otros.
Convocatoria a las familias y personas que participarn de las clases de alfabetizacin.
Actividades de
APRENDIZAJE y
SOLIDARIAS
Aplicacin de cuestionarios de inters y participacin en la comunidad
Realizacin de entrevistas a personas involucradas o relacionadas. Investigacin en la zona sobre la
posibilidad de concretar espacios destinados a la alfabetizacin bsica.
Creacin y distribucin de invitaciones y mensajes para las distintas familias de la zona implicadas a fin
de determinar quienes participarn del proyecto. Invitacin a personas alfabetizadas a fin de colaborar
en las tareas de alfabetizacin.
Trabajo en equipos colaborativos consiguiendo las donaciones iniciales de materiales didcticos para
las clases y los libros para la biblioteca.
Creacin de los espacios de alfabetizacin: 1 Reunin invitando a todas las personas interesadas
comunicndoles la organizacin de las clases y acordando horarios.
Organizacin de la Biblioteca Itinerante. Creacin de un nombre y del sello de identificacin de los
libros. Organizacin de los recorridos, de los espacios de lectura compartida y de los prstamos y
devolucin de los libros.
Acuerdos para la organizacin de las clases: conformacin de los grupos, lugares, horarios y materiales.
Dictado de las clases de alfabetizacin.
Recorridos de la Biblioteca Itinerante y concrecin de los espacios de lectura compartida.
Visita a los medios de comunicacin: Participacin en Programas de Radios; Entrega de artculos y
mensajes en los diarios o semanarios de la localidad. OTRAS
Actividades de
Reflexin y
Evaluacin en
proceso

Espacios de reflexin evaluando avances y retrocesos del Proyecto, aciertos y dificultades.
Toma de decisiones sobre ajustes necesarios y re-planificacin de actividades
Anlisis de sentimientos y pensamientos Cmo me siento? Cmo nos sentimos? Qu nos dicen las
personas que contactamos?
Anlisis y evaluacin de aprendizajes logrados estamos aprendiendo?
Actividades de
Integracin,
Sntesis y
Comunicacin
Organizacin de toda la informacin recolectada.
Organizacin de ACCIONES para ordenar, presentar, exponer y comunicar las acciones del Proyecto
dentro de la Institucin y en la comunidad buscando despertar inters y motivar a otras personas.
Participacin en los medios de comunicacin contando los logros del proyecto
Tiempos Prever tiempos flexibles para cada etapa de acciones: 1 Etapa: Organizacin e investigacin: 1 semana
2 Etapa: Organizacin de las clases y la biblioteca, difusin, inscripciones: 3 semanas
3 Etapa: Clases de alfabetizacin y recorridos de la biblioteca: 4 meses
4 Etapa: Evaluacin de los actuado: 1 semana
Recursos
materiales
Seleccionar los recursos materiales y econmicos necesarios para poder ejecutar el proyecto Lminas y
volantes de difusin y convocatoria, Invitaciones y notas de autorizacin, tiles escolares para las clases
de alfabetizacin, Pizarrn, tizas y fibrones, Libros para la biblioteca itinerante
Evaluacin
Final
Prever una Asamblea evaluativa final integradora que posibilite analizar los
aprendizajes logrados, las dificultades, los aciertos y los resultados del aprendizaje-servicio
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