Ejes curriculares de la propuesta pedaggica

Los ejes curriculares son conjuntos de temticas y competencias que

describen aspectos del desarrollo de los nios, constituyen la gua que
orientar el recorrido formativo que los promotores y las familias
realizarn en el marco de la misin, la visin, los objetivos y el enfoque
del Programa de Educacin Inicial no Escolarizada.
El punto de partida para la definicin de los ejes curriculares son las
necesidades de los nios; tanto las necesidades de cuidado y proteccin
como las bsicas de desarrollo.
El primer eje curricular que responde a las necesidades de cuidado y
proteccin infantil pretende identificar y describir los aspectos
fundamentales acerca de salud, higiene, alimentacin y prevencin de
accidentes, tanto de la madre embarazada como
de los nios de cero a cuatro aos de edad, para propiciar un ambiente
libre de riesgos y que promueva su sano crecimiento. Las necesidades
bsicas de desarrollo agrupan tres ejes curriculares vinculados con las
competencias de los nios: personal y social, lenguaje y comunicacin,
as como exploracin y conocimiento del medio.
La generacin de experiencias y condiciones propicias para la
satisfaccin de dichas necesidades promover el crecimiento de nios
saludables y competentes para vincularse con el medio ambiente y con
las dems personas, esto ser posible siempre
y cuando los adultos reflexionen sobre sus creencias, pautas y prcticas
de crianza y en consecuencia desarrollen las competencias necesarias
para estimular de mejor manera el desarrollo de los nios. Durante los
primeros aos de vida del nio, la responsabilidad sobre su cuidado
recae de manera principal en los padres o personas que estn a cargo y
sern stos quienes motiven y propicien que los nios gradualmente
participen en el cuidado de s mismos.
La satisfaccin de las necesidades de cuidado y proteccin constituye la
base fundamental que permitir al nio, con el apoyo de los adultos,
lograr progresivamente
niveles de crecimiento y desarrollo en los diferentes mbitos y
submbitos de competencias. Por ello se considera transversal este eje,
es decir, que atraviesa y se vincula con los dems ejes curriculares.
Por medio de los ejes curriculares vinculados con las necesidades
bsicas, es
posible identificar y describir las competencias que se espera desarrollen
los nios
entre los cero y cuatro aos de edad en los diferentes mbitos:
a) personal y social,
b) lenguaje y comunicacin,
c) exploracin y conocimiento del medio y sus respectivos submbitos.
Es importante destacar que el desarrollo de dichas competencias puede
variar de acuerdo con las caractersticas propias de cada nio, su familia
y su comunidad. Estas
competencias, sin embargo, permiten contar con un marco de referencia
acerca
de las metas de desarrollo que pueden promoverse en cada grupo de
edad y que
orientarn las acciones que los adultos realizarn e integrarn en sus
rutinas diarias.
En el caso del promotor educativo, el conocimiento de las necesidades
de cuidado
y proteccin, as como las necesidades bsicas de desarrollo del nio de
cero
a cuatro aos de edad, le permitir:
Profundizar en su propia formacin
Ampliar y actualizar sus conocimientos sobre el desarrollo infantil en
funcin
de los objetivos que persigue el Programa de Educacin Inicial no
Escolarizada, haciendo nfasis en la integralidad del desarrollo humano.
Contar con un marco de referencia para orientar sus acciones
El trabajo que realice con los padres o personas responsables del
cuidado de los
nios y las oportunidades que tenga de compartir experiencias
directamente con
ellos, deber basarse en un conocimiento fundamentado y especfico del
desarrollo
infantil. Las diferentes actividades que se propongan estarn apuntando
de una forma
estratgica y puntual al logro de una o varias competencias.
Realizar diagnstico
Identificar las necesidades formativas de adultos y nios especificando,
por tanto, las competencias e indicadores por atender.
Planificar las sesiones
Reflexionar acerca de lo que se piensa hacer en cada una de las
sesiones y disear actividades con el fin de responder a las necesidades
formativas identificadas en el diagnstico.
Dar seguimiento y evaluar los logros
El contenido de los ejes curriculares le permite conocer lo que el nio
puede hacer de acuerdo a su edad y potenciar sus fortalezas a partir de
la revisin de las competencias e indicadores, en coordinacin con
padres y cuidadores.

NECESIDADES INFANTILES, EJES CURRICULARES, MBITOS Y SUB-MBITOS
NECESIDADES
INFANTILES
EJES CURRICULARES
NECESIDADES
DE CUIDADO
Y
PROTECCIN
Eje curricular 1
mbito: Cuidado y proteccin infantil
SUBMBITOS
Salud, alimentacin. Higiene. Proteccin.
NECESIDADES
BSICAS DE
DESARROLLO
Eje curricular 2
mbito: Personal y social
Eje curricular 3
mbito: Lenguaje y
comunicacin.
Eje curricular 4
mbito: Exploracin y
conocimiento del
medio
SUBMBITOS SUBMBITOS SUBMBITOS
Identidad/Autoestima
Autorregulacin/Autonoma
Interaccin con otros
Comunicacin a
travs de gestos,
sonidos y
movimientos.
Comunicacin a
travs de
palabras, frases,
oraciones y
nmeros.
Comunicacin
grfico-plstica.
Control y equilibrio
del cuerpo.
Exploracin y
manipulacin de
objetos.
Representacin
Categorizacin.