LDERES DEL CONOCIMIENTO

Nombre de los integrantes ID Lugar de trabajo

LILIANA ROCO BELTRN ACEVEDO C.C.

36.304.951 CEAD PALMIRA
LUISA FERNANDA FTIMA AMAYA C.C.

45.553.629 CEAD DE
COROZAL
LESLEY JIMENEZ MUOZ C.C.

0000132946591 FRESNILLO PLC
LUIS ALBERTO RAMN C.C.

7.731.888 UNIVERSIDAD
SURCOLOMBIANA
LINA MERCEDES ROZO BANOY C.C.

1075656994 CEAD ZIPAQUIRA







15 DE JULIO DE 2013
JUSTIFICACIN

Teniendo en cuenta que el proceso de educacin evoluciona con las diferentes dimensiones
del ser humano, surge en la sociedad actual la necesidad de que la educacin permita la
actualizacin permanente y se reacomode a las necesidades del contexto, sin dejar a un lado
los avances cientficos y tecnolgicos. Es por ello que la UNAD dentro de su misin institucional
apunta a contribuir a la educacin a travs de la modalidad abierta y a distancia, mediante la
investigacin, la accin pedaggica, la proyeccin social y las innovaciones metodolgicas y
didcticas, con la utilizacin de las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones, para
fomentar y acompaar el aprendizaje autnomo, generador de cultura y espritu emprendedor
que en el marco de la sociedad global y del conocimiento propicie el desarrollo econmico,
social y humano sostenible de las comunidades locales, regionales y globales con calidad,
eficiencia y equidad social.
Coherente con la misin de la institucin y teniendo en cuenta la responsabilidad profesional y
personal que constituye formar seres humanos de manera integral, todo el cuerpo acadmico
de la UNAD y quienes de una u otra forma aspiran a hacer parte de este, tienen el deber de
capacitarse en la modalidad de educacin a distancia empoderndose de cada uno de los
componentes que trae implcita esta modalidad.
Teniendo en cuenta lo anterior, se puede decir que conocer el metalenguaje Unadista es muy
importante para los procesos de formacin a distancia, ms an, si se tiene en cuenta que el
escenario en el cual acta la universidad se caracteriza por la diversidad de mbitos y
multicontextos. En este sentido es importante considerar los conceptos y nociones que le dan
especificidad y significado al quehacer universitario.
Es por esto que el curso de Formacin de Formadores es un espacio que facilita el aprendizaje
de las tecnologas de la informacin y comunicacin en los modelos pedaggicos, adecuados a
las caractersticas propias de la educacin abierta y a distancia. Ante esto, el primer paso para
ser formador en la UNAD es lograr conocer de manera detallada el metalenguaje y su contexto
de aplicacin






GLOSARIO METALENGUAJE UNAD
1. Acompaamiento tutorial. Se refiere al apoyo que se le brinda al estudiante en el
proceso de enseanza-aprendizaje. Es un proceso de aprendizaje para la formacin a
distancia y es de carcter pedaggico, razn por la cual es un elemento esencial de la
Propuesta Pedaggica del Sistema del rea Acadmica de la UNAD.
Contexto: En la UNAD el acompaamiento Tutorial busca orientar a los estudiantes en
el proceso de aprendizaje mediante diferentes modalidades: como es la tutora en
grupos de curso, tutora individual, tutora a pequeos grupos colaborativos.
Fuente: Universidad Nacional Abierta y A Distancia. Acuerdo 015 del 13 de Diciembre
de 2006. Reglamento Acadmico.

2. CCAV Centros Comunitarios de Atencin Virtual. Son Unidades adscritas a los
CEAD como organizaciones que la UNAD comparte con otras entidades
gubernamentales y del sector privado para que el usuario encuentre all un conjunto de
servicios educativos, formales e informales, necesarios para su desarrollo personal,
social, comunitario y laboral, con el uso intensivo de tecnologas digitales.
Contexto: La UNAD se ha unido a diferentes entidades gubernamentales para que los
estudiantes tengan ms facilidades de acceso a la educacin virtual, tal es el caso de
los puntos digitales que han abierto algunas alcaldas de los diferentes municipios del
pas, para que cualquier persona pueda acceder gratuitamente a internet.
Fuente: Herrera G (2005) Metodologa del trabajo acadmico. Bogot. Editorial UNAD
2005.

3. Centro de Educacin Abierta y a Distancia CEAD. Es un componente organizacional
de carcter universitario, articulado a un nodo, en el cual se desarrollan interrelaciones
de ndole acadmica y administrativa en forma reticular, con el fin de brindar
oportunidades de socializacin, formacin, generacin de conocimientos e interaccin
de estudiantes, cuerpo acadmico y comunidad, con el objeto de prestar servicios
educativos con calidad y equidad social.
Contexto: En Colombia se encuentran ubicados en diferentes partes del pas los
CEAD, all los estudiantes pueden contactar a sus tutores de manera presencial para
preguntarle sobre cualquier inquietud que se les pueda presentar en su proceso de
aprendizaje, adems los estudiantes tienen acceso a las salas virtuales.
Fuente: Herrera G (2005) Metodologa del trabajo acadmico. Bogot. Editorial UNAD
2005.

4. Centro Nacional de Educacin Permanente. es una unidad acadmica cuyas
funciones estn encaminadas a fomentar la educacin permanente a travs de la
ejecucin, planeacin, promocin, delineacin, realizacin y evaluacin proyectos a
favor de la educacin permanente.
Contexto: El Centro Nacional de Educacin Permanente, busca beneficiar a toda la
comunidad, por medio de proyectos educativos que permitan el acceso peormente a la
educacin
Fuente: Consejo Superior Universitario de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia, 2006.

5. Centros Regionales de Educacin Superior CERES. Es una estrategia educativa que
nace como programa de gobierno para desconcentrar la oferta educativa y ampliar su
cobertura, pensando siempre en el mejoramiento de la calidad de la educacin y en la
eficiencia del sector educativo. Por consiguiente, busca mejorar las condiciones de
desarrollo social y econmico y mejorar la calidad de vida de la poblacin.
Contexto: La UNAD busca descentralizar la educacin para que haya mayor cobertura
en diferentes zonas a nivel nacional e internacional.
Fuente: Vicerrectora de Desarrollo Regional y Proyeccin Comunitaria.

6. Decano Espejo: La Escuela tiene como propsito disear, desarrollar, validar y
actualizar las cadenas curriculares relacionadas con los saberes y prcticas que la
integran, para garantizar la formacin integral de las personas y de las comunidades.
Contexto: el Decano Espejo actualiza y estructura los contenidos curriculares dentro de
reas de conocimiento especficas.
Fuente: Universidad Nacional Abierta y A Distancia. Acuerdo 006 del 5 de Octubre de
2006. Estatuto Organizacional.





7. Direcciones Zonales: estas unidades tienen como propsito general realizar la gestin
para el cumplimiento de la misin de la institucin en el mbito regional, a travs de los
Centros de Educacin a Distancia (CEAD) con el fin de lograr la consolidacin y arraigo
regional de la universidad.

Contexto: funcionan como reguladoras de los procesos regionales de acuerdo a lo
dispuesto en el Plan de Desarrollo Institucional

Fuente: Universidad Nacional Abierta y A Distancia. Acuerdo 006 del 5 de Octubre de
2006. Estatuto Organizacional.

8. Escuela: Es una unidad acadmica misional referida a uno o varios campos del
conocimiento como prctica social, en la cual se gestionan saberes que alcanzan
niveles disciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios con uno profundo carcter
formativo, humanizante y de consolidacin de tradiciones, que correlacionen la
formacin, la investigacin y el desarrollo con la proyeccin social.
Contexto: Las escuelas se ubican como parte fundamental de la UNAD y es donde
convergen varias reas y campos del conocimiento que se retroalimentan de manera
simultanea
Fuente: Universidad Nacional Abierta y A Distancia. Acuerdo 008 del 26 de Octubre de
2006. Reglamento Estudiantil.

9. Heterarqua: Este es uno de los criterios de actuacin de la UNAD y pone de relieve
que la organizacin en redes posibilita encarar de mejor manera las exigencias de
aprendizaje y adaptacin continua y favorece el intercambio de conocimiento y la
coordinacin flexible entre distintos actores.

Contexto: Los lderes Unadistas necesitan mantener relaciones de intercambio
permanente con los otros de manera dinmica y proactiva. Tal comunicacin se facilita
y se hace ms explcita si se hace en red y posibilita la fluidez de la informacin y la
comunicacin. A manera de ejemplo podemos considerar el decano espejo quien tiene
una ruta jerrquica con la Decanatura Nacional y otra con el rector a travs del Director
de Centro. Esto significa que las acciones realizadas son compartidas (Universidad
Abierta y a Distancia).

Fuente: Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario PAPS




10. Monitor Facilitador: es una persona cuya actividad principal se centra en apoyar a los
docentes, tutores, consejeros, estudiantes y egresados en los aspectos administrativos
y acadmicos en el ejercicio de sus funciones.
Contexto: el Monitor Facilitador proyecta sus funciones a mediar entre la comunidad
educativa, acadmica y administrativa de la UNAD.
Fuente (Consejo Superior Universitario de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia, 2006)

11. Nodo. Es un componente estructural considerado como ncleo de interrelacin e
interaccin entre varias redes con capacidad tecnolgica, acadmica y administrativa
para la distribucin y circulacin de los procesos de gestin del conocimiento entre los
diferentes Centros de Educacin a Distancia (CEAD) y otras formas de organizacin
que se dispongan.
Contexto: Los nodos tienen como propsito general, realizar la gestin acadmica,
administrativa y comunitaria, para el cumplimiento de la misin institucional en el mbito
regional, mediante redes humanas, sociales y virtuales, de gestin del conocimiento,
que generan dinmicamente la interaccin, complementacin e interrelacin entre los
CEAD con el fin de lograr la consolidacin del arraigo de la universidad en la regin.
Fuente: Universidad Nacional Abierta y A Distancia. Acuerdo 006 del 5 de Octubre de
2006. Estatuto Organizacional.


12. Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario (PAPS): Es la carta de navegacin de la
UNAD y recoge los lineamientos fundamentales del quehacer universitario en todos los
mbitos y multicontextos.

Contexto: El reconocimiento de lo transfronterizo y transterritorial, lo mismo que lo local
como expresin propia de la modalidad de educacin abierta y a distancia. De igual
manera, el significado que se le adscribe al espacio-tiempo, la cultura, el saber, lo
social, permiten pensar que el campo de actuacin no slo es el territorio nacional sino
tambin el espacio geogrfico donde la universidad hace presencia Universidad
Nacional Abierta y/a Distancia.

Fuente Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario PAPS.


13. Proyecto pblico vital: Las diversas acciones formativas, investigativas y de
proyeccin social propias de la organizacin, se fundamentarn en el carcter pblico
de la educacin superior para afianzar la cobertura geogrfica y poblacional, con calidad
y equidad social, en los diferentes mbitos educativos y contextos socioculturales, en el
marco de la cooperacin e intercambio regional, nacional y global.

Contexto: El Proyecto Publico Vital es uno de los principales fines de la UNAD y es un
eje transversal de los procesos institucionales, porque busca la ampliacin de cobertura
a la comunidad, basndose en la poltica de igualdad y equidad.

Fuente: Universidad Nacional Abierta y A Distancia. Acuerdo 008 del 26 de Octubre de
2006. Reglamento Estudiantil.


14. Reticularidad. En el sentido ms general se entiende una organizacin sin centro ni
periferia, pero con jerarquas de cierto modo reordenadas en funcin de las
interacciones, complementariedades e interdependencias a las que est sujeta una
organizacin compleja.

Contexto: es uno de los criterios en que la UNAD basa su actuacin acadmica y
administrativa dejando de ser centralizada y trabajando en red, aprovechando la ventaja
de estar en la mayor parte del territorio nacional.

Fuente: Universidad Nacional Abierta y A Distancia. Acuerdo 006 del 5 de Octubre de
2006. Estatuto Organizacional.


15. Servicio Social Universitario (SISSUS): Contribuir con la interpretacin y
transformacin de las dinmicas comunitarias mediante el fortalecimiento de la
formacin solidaria. Es una propuesta que tiene como propsito fundamental
acompaar a las comunidades en el anlisis, reflexin e interpretacin de la realidad
para poder transformarla en beneficio de las propias comunidades.

Contexto: Todas las comunidades y escenarios en los cuales la universidad acta y
hace presencia. Comunidades y actores locales y regionales, especialmente aquellas
histricamente marginadas y excluidas

Fuente Acuerdo Nmero 001 de 14 de febrero de 2013. Consejo Acadmico.




16. Smbolos de la UNAD: Es la representacin de la UNAD, est constituidos por el logo,
la marca de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia y su himno (Universidad
Abierta y a Distancia).

Contexto: se ubica en el marco de identificacin institucional y representan el sentido
de pertenencia de la familia Unadista.

Fuente Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario PAPS.


17. Sistema de Integracin Unadista (SIU): se compone de 3 cursos acadmicos
Proyecto acadmico pedaggico (PAP), trabajo acadmico a distancia y apropiacin de
multiformatos e Introduccin a la profesin. Dichos cursos son obligatorios para todos
los estudiantes ya que se consideran esenciales para que los alumnos logren sus
objetivos acadmicos en la UNAD

Contexto: Se ubica dentro de los contenidos curriculares bsicos para que los
estudiantes logren articularse exitosamente al sistema de educacin superior, a la
modalidad de la educacin a distancia y al programa acadmico elegido y en el cual se
matricula.

Fuente: (Consejo Superior Universitario de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia, 2006)

18. Tutora: Es el apoyo acadmico y pedaggico que la UNAD y el programa brindan al
estudiante para Potenciar el proceso acadmico. Tiene carcter obligatorio por parte de
la UNAD y carcter voluntario por parte del estudiante.
Contexto: se desarrolla dentro del proceso de formacin, como espacios ofrecidos a los
estudiantes para su formacin y orientacin
Fuente: Universidad Nacional Abierta y A Distancia. Acuerdo 008 del 26 de Octubre de
2006. Reglamento Estudiantil.











19. Transferencia. Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la
transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, las
situaciones y actividades de aprendizaje diseadas en la Gua didctica deben agregar
valores de recontextualizacin y productividad al conocimiento que se aprende y a las
competencias derivadas. As mismo, se trata de probar la utilidad social de los
conocimientos y de establecer relaciones productivas con el contexto. Se busca la
activacin de competencias transversales o para cognitivas.

Contexto: La UNAD busca que el aprendizaje pase por diferentes fases, para que logre
una productividad en el aprendizaje y retroalimentacin por parte del tutor y alumno.

Fuente Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario PAPS

20. Zona: La zona es entendida como el mbito de actuacin, gestin y promocin
institucional tanto en el orden nacional e internacional que tiene unas caractersticas
socioeconmicas, culturales, ambientales y polticas donde se despliega la misin y
razn de ser de la universidad. Tiene una estructura compuesta por nodos y CEAD.
Contexto: En el mbito regional y local donde se discuten los temas relacionados con
el desarrollo regional, la promocin comunitaria y la pertinencia de los programas que la
universidad promueve de acuerdo a la comprensin de estas dinmicas (Universidad
Abierta y a Distancia).
Fuente: Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario PAPS.

CONCLUSIONES
Liliana Roco Beltrn Acevedo: La comprensin del metalenguaje de la UNAD permite
entender no slo la razn de ser de la universidad y las responsabilidades sustantivas que le
son inherentes, sino tambin, que ofrecen derroteros para analizar las especificidades propias
de la institucin que la hacen de cierta manera distinta en cuanto a sus propsitos y fines. Esto
quiere decir, que el mbito de actuacin de la universidad adquiere sentido y significado en la
integralidad de la formacin que hace de quienes transitan por ella sujetos autnomos y con
conciencia de s.
Luisa Fernanda Ftima Amaya Lpez: Por medio del Glosario del Metalenguaje de la UNAD
los participantes de este curso logramos de manera sencilla apropiarse de diversos conceptos
y palabras que fortalecern su rol como tutor y como funcionario de esta universidad. De igual
manera, a partir del trabajo colaborativo y las orientaciones pertinentes de la tutora se logr
consolidar en un documento que facilita la familiarizacin con trminos propios del modelo
pedaggico de la institucin.
Finalmente, la apropiacin del metalenguaje de la UNAD no solo es para sus funcionarios la
carta de navegacin para la comprensin de los procesos misionales y acadmicos, sino que
adems habla en voz alta del sentido de pertenencia que se tiene con la universidad.
Lesley Jimnez Muoz: Para el caso de los actores educativos cuya responsabilidad es guiar
al alumno en su proceso de enseanza-aprendizaje es de suma importancia entender el
metalenguaje utilizado por la UNAD para ofrecer un mejor servicio al alumno al resolver sus
dudas o confusiones respecto a los mismos y de esta manera hablar un mismo idioma. De igual
manera el familiarizarse con el metalenguaje de la UNAD se fomenta el sentido de pertenencia
con la institucin.
Luis Alberto Ramn: Como futuros Formadores es de suma importancia familiarizarnos con el
proceso educativo de la universidad UNAD, uno de estos procesos implica la utilizacin del
metalenguaje como herramienta fundamental en la comunicacin de tutores a estudiantes. Por
lo tanto podemos afirmar que el metalenguaje utilizado por la UNAD es nico y esto hace la
diferencia con otras universidades a partir de su modelo pedaggico basado en e-learning.

Lina Mercedes Rozo Banoy: En el contexto educativo que cada da evoluciona en Colombia
es necesario que nosotros como agentes y formadores activos de una de las instituciones
lderes en educacin a distancia como la UNAD, conociramos y estudiramos ms a fondo el
metalenguaje que permite contribuir y autorregular un aprendizaje significativo y es por esto
que a travs de la elaboracin de este glosario nos permiti entender el funcionamiento de la
universidad y de igual manera hacernos a una idea del contexto de aplicacin de los mismos,
de esta manera la elaboracin de este trabajo nos contribuye y nos contribuir en un futura a
seguir mejorando proactivamente nuestro desempeo tanto acadmico como laboral.
BIBLIOGRAFA


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2012). Reglamento de Investigacin. Recuperado el 13 de Julio de 2013, de Sistema de
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Universitaria. Obtenido de UNAD: http://www.unad.edu.co/vider/index.php/servicio-social-
universitario-sissu/7-sistema-de-servicio-social-universitario-de-la-unad-sissu