APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 - NT2

Aprendizajes Programas Pedaggicos NT1 Aprendizajes Programas Pedaggicos NT2

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL
AUTONOMA
Motricidad
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL
AUTONOMA
Motricidad
1 Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus
movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e
implementos.
1 Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos
y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e
implementos.
2 Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin
implementos livianos.
2 Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin
implementos livianos.
3 Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo
a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.
3 Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control tnico sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y
construccin.
4 Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de
carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
4 Coordinar con control tnico algunas destrezas, utilizando instrumentos
punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de
empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
5 Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la
conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.
5 Reconocer distintas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para favorecer
la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.
Cuidado de s mismo Cuidado de s mismo
6 dentificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al
cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.
6 dentificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la
contribucin que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos
ambientes saludables.
7 dentificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su
bienestar y seguridad.
7 dentificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra
su bienestar y seguridad, buscando alternativas para enfrentarlas
8 Manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario
para el cuidado y bienestar personal.
8 Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus
prcticas de higiene, alimentacin y vestuario con independencia y
responsabilidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 - NT2
Independencia Independencia
9 Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones,
ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.
9 Manifestar iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y experiencias
nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimiento, tomar
decisiones y resolver problemas simples que se le presentan.
10 Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas
situaciones que se le presentan.
10 Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para
contribuir a resolver situaciones que se le presentan.
11 Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para
buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia.
11 Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para
buscar diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir los proyectos
que inicia.
IDENTIDAD IDENTIDAD
Reconocimiento y aprecio de s mismo Reconocimiento y aprecio de s mismo
1 Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, caractersticas y destrezas
fsicas, conocimientos y preferencias.
1 Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y atributos
personales, expresndolas y aplicndolas en diferentes situaciones.
2 Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs del
reconocimiento de sus caractersticas corporales y la identificacin con personas de
su mismo sexo.
2 Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs de sus
caractersticas corporales y el desempeo flexible de roles y funciones en
diferentes situaciones de la vida diaria.
3 Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos,
manifestando satisfaccin.
3 Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos personales o
colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfaccin.
4 Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y preocupacin por su
presentacin personal.
4 Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y preocupacin por
su presentacin personal, con seguridad y confianza.
5 dentificar algunos atributos de s mismo comunes y diferentes en relacin a otros:
habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias.
5 Apreciar atributos comunes y diferentes en relacin a otros: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y rasgos
personales
Reconocimiento y expresin de sentimientos Reconocimiento y expresin de sentimientos
6 Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos
contextos o situaciones.
6 Expresar emociones y sentimientos, autorregulndolos en algunos contextos o
situaciones.
7 Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y en los dems, en diferentes
contextos o situaciones.
7 Manifestar empata con las emociones y sentimientos de los dems en
diferentes contextos y situaciones.
8 Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperacin
para el bienestar personal y de los otros.
8 Expresar con seguridad y confianza, recursos de tipo personal: buen humor,
creatividad y cooperacin, para el bienestar personal y de los otros.
APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 - NT2
CONVIVENCIA
Interaccin SociaI
CONVIVENCIA
Interaccin SociaI
1 Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn,
respetando sencillas normas de comportamiento.
1 Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito
comn, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.
2 nteractuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus
prcticas de convivencia social, en contextos protegidos.
2 nteractuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera de su entorno
familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos.
3 dentificar algunas prcticas de convivencia social de su entorno familiar. 3 dentificar similitudes y diferencias de algunas prcticas de convivencia social en
el mbito familiar y comunitario.
4 Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar algunas
prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.
4 Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar y
proponer algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de
proyectos comunes.
Formacin vaIrica: Formacin vaIrica:
5 Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: smbolos
nacionales, artesanas, comidas tpicas, vestimentas, canciones y danzas.
5 Apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile,
distinguiendo y comparando algunas de sus principales caractersticas.
6 Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de
respeto por sus costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas,
lingsticas.
6 Apreciar la diversidad en las personas y sus formas de vida, manifestando
inters y aceptacin por sus expresiones, en un marco de respeto por las
costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas, lingsticas.
7 Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y nias. 7 Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y
nias, manifestando autorregulacin y empata.
8 Reconocer la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus juegos y
actividades cotidianas.
8 Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus
diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando disposicin para
aplicarlos.
9 Manifestar disposicin para aceptar y respetar algunas normas para el
funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones.
9 Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunas normas y la
incorporacin de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento y
convivencia con su grupo de pares.
APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 - NT2
COMUNICACIN
LENGUAJE VERBAL
Comunicacin OraI
COMUNICACIN
LENGUAJE VERBAL
Comunicacin OraI
1 Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales
elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y
personas.
1 Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales
completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y
personas.
2 Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters,
empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
2 Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario
adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos
contextos e interlocutores.
3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos,
mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos,
mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
4 Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran:
informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones sencillas.
4 Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran
diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos
5 Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha
atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas,
poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de
ellos.
5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
Iniciacin a Ia Lectura Iniciacin a Ia Lectura
6 Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que algunas de ellas
tienen las mismas slabas finales.
6 Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual nmero de
slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas iniciales.
7 Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). 7 Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).
8 Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. 8 Asociar las vocales (en sus diversas expresiones grficas) y algunos fonemas a
sus correspondientes grafemas.
9 Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su
entorno.
9 Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos
textos escritos de su entorno.
10 Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no
literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas
descripciones.
10 Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no
literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realizacin de descripciones y
algunas sencillas inferencias y predicciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 - NT2
Iniciacin a Ia Escritura Iniciacin a Ia Escritura
11 Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando
respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
11 Producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos,
extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales
bsicas de la escritura.
12 Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo
por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.
12 Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar
algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma
de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura,
como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.
LENGUAJES ARTSTICOS
Expresin creativa
LENGUAJES ARTSTICOS
Expresin creativa
1 Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes.
1 Manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes.
2 Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida
cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de juegos de
expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal.
2 Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana,
cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de diferentes juegos de
expresin teatral, mmica, dramatizaciones y expresin corporal.
3 Expresarse plsticamente a travs de algunos recursos grficos y pictricos que
consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas,
figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros seres vivos.
3 Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y pictricos que
consideran lneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas),
formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas), algunas nociones de organizacin espacial, elementos
del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.
4 Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y
ensayando algunos recursos expresivos.
4 Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, combinando diferentes recursos
expresivos que integran algunas nociones de organizacin espacial.
5 nterpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con distintas fuentes
sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-
largo) y velocidad (rpido-lento).
5 nterpretar patrones rtmicos de acentuacin binaria y/o ternaria con distintas
fuentes sonoras, reproduciendo y recreando diversas intensidades, (fuerte-suave)
, duraciones del sonido (largo-corto) , velocidades (rpido-lento) , alturas (alto-
bajo).
6 Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la
entonacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales
sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.
6 Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la
entonacin y recreacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales,
materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.
APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 - NT2
Apreciacin esttica Apreciacin esttica
7 Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y
distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas.
7 Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y
comparando algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas.
8 Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos
bsicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre.
8 Reconocer sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos
bsicos como intensidad, velocidad, duracin, timbre y altura.
9 Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo
algunos elementos bsicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad
(rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental).
9 Disfrutar de diferentes piezas musicales, manifestando sus preferencias,
distinguiendo y comparando elementos bsicos de los sonidos como: intensidad
(fuerte-suave), velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente
sonora (vocal e instrumental).
10 Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades
como movimiento y velocidad.
10 Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo y comparando los
soportes utilizados y algunas cualidades como: ritmo, movimiento, velocidad,
desplazamientos, carcter.
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Descubrimiento deI mundo naturaI:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Descubrimiento deI mundo naturaI:
1 Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando:
textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), color, tamao.
1 Establecer semejanzas y diferencias entre algunos elementos de la naturaleza,
mediante la exploracin de sus propiedades, considerando: color, tamao, peso,
textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), brillo (transparencia y opacidad),
maleabilidad (flexibilidad y rigidez).
2 Reconocer algunas caractersticas geogrficas (flora, fauna, relieve) y fenmenos
naturales de su entorno, mediante la observacin.
2 Establecer mediante la observacin, semejanzas y diferencias, entre diversos
lugares (considerando lora, fauna, relieve) y entre fenmenos naturales y sus
efectos.
3 Reconocer a travs de la observacin, caractersticas bsicas de personas,
animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.
3 Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y ciclos vitales simples de
personas, animales y plantas que le son significativos.
4 Manifestar curiosidad por conocer algunos componentes del Universo, como: Sol,
Tierra, Luna, estrellas y otros planetas visibles.
4 Manifestar curiosidad por conocer algunas caractersticas del Universo y del
sistema solar.
5 Reconocer las diferentes formas en que se encuentra el agua en el entorno y
algunas de sus caractersticas.
5 Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en situaciones
naturales y de experimentacin.
6 Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus
consecuencias.
6 Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a preservar el
medio ambiente.
7 Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin. 7 Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin y buscar
explicaciones frente a lo observado.
8 Reconocer algunos cambios o efectos fsicos que provocan situaciones o
fenmenos de la naturaleza, en personas y animales.
8 dentificar posibles causas de cambios o efectos fsicos provocados por
situaciones o fenmenos de la naturaleza en personas, animales y plantas.
GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
Conocimiento deI entorno sociaI
GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
Conocimiento deI entorno sociaI
APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 - NT2
1 Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la
historia del pas y del mundo.
1 Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas de la poca
en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas relevantes para la historia
de su comunidad, del pas o del mundo.
2 Conocer algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo. 2 Comprender el significado de algunas conmemoraciones de la historia del pas y
del mundo.
3 dentificar caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos. 3 Establecer comparaciones en torno a las utilidades y las posibilidades de uso
entre algunos objetos tecnolgicos que cumplen una funcin similar.
4 dentificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y
comunidad.
4 dentificar la importancia y el servicio que prestan algunas instituciones y
organizaciones de la comunidad.
5 dentificar vnculos, hechos significativos, costumbres y celebraciones que se
desarrollan al interior de su grupo familiar.
5 Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos y
representativos de los grupos a los que pertenece y de otras culturas.
6 dentificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en
la ciudad y en las localidades rurales.
6 Distinguir algunas diferencias y similitudes entre las formas de vida de la ciudad
y las de localidades rurales.
RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
Razonamiento Igico matemtico:
RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
Razonamiento Igico matemtico
1 Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la
utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-despus;
da-noche; maana-tarde-noche; hoy-maana) y frecuencia (siempre-a veces-
nunca).
1 Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la
utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy-
maana; semana-mes-ao; meses del ao; estaciones del ao) frecuencia
(siempre-a veces-nunca), duracin (perodos largos o cortos).
2 Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la
comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso).
2 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin
de sus diferentes atributos (forma, color, tamao, uso, longitud, grosor, peso,
capacidad para contener).
3 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por
dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o
tamao.
3 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin
por tres atributos a la vez y la seriacin de diversos objetos que varan en su
longitud, tamao o capacidad.
4 dentificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones
de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia.
4 dentificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones
de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia, y nociones de
izquierda y derecha (en relacin a s mismo).
5 Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales
y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno.
5 Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas
bidimensionales y tres tridimensionales, asocindolas con diversas formas de
objetos, dibujos y construcciones del entorno.
6 dentificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir
secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara en
una caracterstica.
6 dentificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir
secuencias de tres elementos y secuencias de un elemento que vara en ms de
una caracterstica.
APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS PEDAGGICOS NT1 - NT2
7 Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades
de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin).
7 Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades
de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Segundo Nivel de
Transicin) .
Cuantificacin: Cuantificacin:
8 Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. 8 Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.
9 Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en
uno hasta al menos el 10.
9 Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno
en uno hasta al menos el 20.
10 Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y
comparar cantidades.
10 Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades
hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos
11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 10, en
distintas situaciones.
11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en
distintas situaciones.
12 Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito
numrico hasta 5.
12 Resolver problemas simples de adicin y sustraccin, en situaciones
concretas, en un mbito numrico hasta el 10.