Estndar: interpreta msica clsica y moderna.

Primer semestre

Contenido:

Lectura en el pentagrama en toda la extensin de la guitarra.
Estudios de iniciacin en guitarra clsica en forma de arpegios.
Formacin de escalas mayores a dos octavas de forma ascendente y descendente.
Acordes mayores y menores en toda la extensin de la guitarra con el bajo en cuerda
seis.
Acompaamiento con la guitarra de msica moderna.

Indicador de logro:

Lee en el pentagrama las diferentes posiciones de la guitarra.
Interpreta estudios sencillos de guitarra clsica en forma de arpegios.
Toca las escala mayores a dos octavas de forma ascendente y descendente.
Reconoce y utiliza los acordes mayores y menores en toda la extensin de la guitarra
con el bajo en cuerda seis.
Acompaa con la guitarra canciones de msica moderna.

Actividades:

Realizar ejercicios de lectura en el pentagrama con la guitarra.
Seleccionar y analizar los estudios de guitarra clsica a interpretar.
Realizar ejercicios con diferente figuracin de la escala mayor.
Leer cifrados y ubicar los acordes en la guitarra.
Utilizar ritmos de msica moderna para realizar acompaamientos de canciones.

Estrategias didcticas:

Exposicin del docente
Practica con el instrumento
Consultas en internet

Evaluacin:



Ambiente de trabajo:

Aula de clase

Recursos didcticos:

Instrumento
Fotocopias
Audios
internet

Segundo semestre

Contenido:

Lectura en el pentagrama en toda la extensin de la guitarra.
piezas de iniciacin en guitarra clsica con notas juntas.
Formacin de escalas menores y pentatnicas a dos octavas de forma ascendente y
descendente.
Acordes mayores y menores en toda la extensin de la guitarra con el bajo en cuerda
cinco.
Acompaamiento con la guitarra de msica folclrica.

Indicador de logro:

Lee en el pentagrama las diferentes posiciones de la guitarra.
Interpreta piezas sencillas de guitarra clsica con notas juntas.
Toca las escalas menores y pentatnicas a dos octavas de forma ascendente y
descendente.
Reconoce y utiliza los acordes mayores y menores en toda la extensin de la guitarra
con el bajo en cuerda cinco.
Acompaa con la guitarra canciones de msica folclrica.

Actividades:

Realizar ejercicios de lectura en el pentagrama con la guitarra.
Seleccionar y analizar las obras de guitarra clsica a interpretar.
Realizar ejercicios con diferente figuracin de las escalas menores y pentatnicas.
Leer cifrados y ubicar los acordes en la guitarra.
Utilizar ritmos de msica folclrica para realizar acompaamientos.

Estrategias didcticas:

Exposicin del docente
Practica con el instrumento
Consultas en internet

Evaluacin:



Ambiente de trabajo:

Aula de clase

Recursos didcticos:

Instrumento
Fotocopias
Audio
internet

INTRODUCCIN
El siguiente documento fue elaborado por los profesores de guitarra acstica del conservatorio
de msica y canto del Huila y en l est contenida la programacin curricular de guitarra para
dicha institucin. Este programa, est desarrollado desde el nivel infantil preparatorio hasta el
tcnico laboral, pasando por los niveles elemental, intermedio y avanzado. Tambin contiene
los cursos de extensin de los sbados y de la noche. El contenido est diseado de una
forma progresiva y en l est todo lo que creemos que un estudiante de guitarra debera saber
y tocar.
Los temas contenidos en este currculo incluyen la guitarra clsica, folclrica y popular,
permitiendo al estudiante conocer las diferentes facetas de la guitarra, los ritmos, cifrados, la
tablatura y el pentagrama. De esta manera el estudiante podr explorar todas estas
posibilidades y desarrollarse en la que ms se aproxime a sus intereses.
OBJETIVO GENERAL
Fomentar el inters musical de los estudiantes a travs de la guitarra, brindndoles las bases
tcnicas y conocimientos tericos que le permitan abordar con xito estudios musicales
profesionales.


OBJETIVO ESPECIFICO
1. Implementar ejercicios tcnicos tanto para la mano derecha como para la izquierda, que
den conciencia al estudiante de su postura.
2. Enriquecer el aprendizaje del estudiante con estudios sencillos que se desarrollarn
progresivamente, utilizados en el repertorio universal de la guitarra.
3. Sensibilizar al estudiante de la importancia de la expresividad en la interpretacin de las
piezas.
4. Dar a conocer al estudiante obras de nivel bsico y medio de diferentes pocas histricas
que con el tiempo logre interpretar.
5. Adquirir adjuntamente conocimientos gramaticales generales de la msica (solfeo y
entrenamiento auditivo).
6. Revisar canciones populares en ritmos modernos y folclricos de acuerdo al nivel musical
del estudiante.



JUSTIFICACIN
El conservatorio de msica del Huila es la institucin de educacin musical ms importante que
tiene el Huila y por tanto debe empearse en buscar la mejorar formacin para su alumnado.
Se ha buscado desarrollar un currculo para guitarra que de forma ordenada y coherente
brinde un camino a los futuros guitarristas de la regin.





Qu es?
Es la argumentacin que muestra en forma clara
las bondades y ventajas de la ejecucin de un
proyecto para resolver un problema, necesidad,
potencialidad u oportunidad, en beneficio de una
persona, grupo o comunidad.
.Justificacin de un Proyecto
Preguntas orientadoras:
Qu realidad quiere ayudar a transformar su idea de
proyecto?Por qu se est presentando ese problema?
Qu sucede? Qu est causando ese problema?
Cules son las consecuencias? Cmo se ve afectada
la comunidad o el entorno?
Una argumentacin clara y precisa facilita al proyecto su
financiacin y por ende su ejecucinJustificacin en la formulacin de un
Proyecto

diferenciando claramente el problema o la
necesidad, de sus causas y de sus efectos.

se va a superar el problema o a satisfacer la
necesidad identificada. Necesariamente debe
atacar las causas del problema o la necesidad,
que por lo tanto debieron ser bien explicadas. Si
se trata de una potencialidad u oportunidad, debe
explicarse la o las formas de aprovechamiento de
sta.

Tocar un instrumento musical tiene muchos beneficios, entre ellos, ayuda al desarrollo motriz,
desarrolla las aptitudes, la paciencia y la creatividad. Intentar tocar un instrumento musical a
edades tempranas le da al nio la posibilidad de descubrir un inters que probablemente
disfrute mucho.
La guitarra probablemente es uno de los instrumentos ms populares, lo cual lo hace muy
atractivo para los nios. Puede generar mltiples beneficios para el estudiante entre ellos:
Habilidad y Agilidad Mental:
Cuando los nios empiezan a aprender a tocar guitarra, les corresponde memorizar acordes y
tablaturas, aspectos de canciones y an teora de la msica, los cuales son aspectos o
caractersticas que ayudan a mantener al cerebro con agilidad.
Tambin ayuda a desarrollar la habilidad de hacer varias cosas a la vez:
Eso te da la seguridad de ser capaz de llevar a cabo una buena tarea mientras tocas guitarra.
Auto estima:
Tocar guitarra mejora la autoestima y la confianza en cualquier persona. Si sabes cmo tocar o
ejecutar la guitarra en cualquier nivel, obtendrs una gran cantidad de satisfaccin personal.

INTRODUCCIN

La presente programacin didctica, se entiende como un documento vivo, activo, abierto a
revisiones, dependiente y en relacin con el Proyecto de Centro y Planes Anuales. Asimismo,
contempla en su propia configuracin el enfoque departamental en el que se incluye,
manteniendo al mismo tiempo su autonoma como programacin de aula, y como documento
contextualizado dentro del centro y la atencin a la diversidad. Por otra parte, es importante
tener presente su funcin como documento externo que ofrece las oportunas garantas
procedimentales y la necesaria cobertura legal a toda la comunidad educativa.

La msica no puede aislarse de la sociedad, partiendo de este principio, el objetivo prioritario
de este proyecto es integrar la msica dentro del tejido social. Se trata de entender la msica
como un elemento cotidiano que puede aportar grandes beneficios personales a los
estudiantes, no slo en el plano artstico, tambin en el personal y en el social. El desarrollo de
un aula de guitarra permite que una serie de jvenes y nios se beneficien de una enseanza
de gran calidad, basado en la variedad de contenidos, en la iniciacin en las artes, y en el
desarrollo personal. Este proyecto pretende basarse en una lgica del ser que pueda
proporcionar a los alumnos el sentimiento de constituir una entidad por entero que no ponga
barreras y se constituya en un impedimento de relacin permanente con el resto del mundo
La bsqueda de un desarrollo integral a travs de la prctica musical y la preocupacin
humanstica de sustraer el arte de las prcticas comerciales y alienantes de los negocios. La
voluntad de comprometerse consigo mismos y con los dems, en la bsqueda sincera y
autntica de la persona como ser humano.

La necesidad de respetar la originalidad y la subjetividad de cada estudiante, no debe de ser
confundida con la del individuo, tantas veces practicada en las sociedades occidentales. La
individualidad, no el individualismo, ni la preocupacin por el yo o egosmo. Es precisamente
una amalgama peligrosa entre estas nociones que explica y perpetua las relaciones humanas,
una cultura de violencia y de agresin donde sujetos-fortalezas, a la menor oportunidad se
yerguen unos contra otros. El perodo de aprendizaje debe corresponder para el nio/joven, el
despertar de la capacidad de escucha y debe de proporcionarle la posibilidad de considerarse
como parte de un todo: una relacin nica, ntima y solidaria con la comunidad de los seres
humanos. El efecto de las circunstancias sociales en las que viven muchos jvenes marroques
junto con las exigencias, cada vez ms drsticas de la vida contempornea, hace que muchas
personas sean tentadas a definirse de forma intransigente en torno a la pertenencia a grupos
nacionales, ultra religiosos, polticos.... convirtindose en elementos alineados y artificiales.
En el proceso general de la conquista de la autonoma y del despertar de la sensibilidad
creadora de los nios y jvenes, al confrontar cada estudiante con una proyeccin esttica de
si mismo y al colocarlo tambin como espectador de la produccin del otro. Precisamente
cando la iniciacin de las prcticas artsticas desempean un papel secundario (casi
insignificante) en el curso del aprendizaje tradicional, este proyecto atribuye una funcin
central: El arte acta como un arma especfica, una defensa contra el proceso de la
petrificacin de la identidad.
Nios en Tnger
Este proyecto se esforzar por constituir una resistencia al proceso de alineacin. No debe de
constituirse la negacin de la propia identidad, el nio debe partir desde el descubrimiento de
su individualidad, preservando la disponibilidad hacia los dems y rechazando los discursos
impositivos que constituyan ms una carga que una verdadera proteccin. Nihil humanum a
me alienum puto deca el poeta Terencio.


OBJETIVOS GENERALES DEL INSTRUMENTO
1. Adoptar una correcta posicin corporal en consonancia con la configuracin del
instrumento.
2. Conocer las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento, saber utilizarlas dentro
de las exigencias del nivel, as como desarrollar hbitos de cuidado y mantenimiento del
mismo.
3. Adquirir una tcnica bsica que permita interpretar correctamente en pblico un repertorio
integrado por obras o piezas de diferentes estilos, entre las que se incluyan algunas de autores
andaluces o de inspiracin andaluza, de una dificultad acorde con este nivel, como solista y
como miembro de un grupo.
4. Adquirir y desarrollar hbitos de estudio bsicos, correctos y eficaces.
5. Conocer la tcnica y los recursos para el control de la afinacin del
instrumento, en los casos en que su naturaleza as lo permita.
6. Despertar en el alumnado el aprecio y el respeto por el arte de la msica a
travs del conocimiento de su instrumento y de su literatura.
7. Concebir la prctica instrumental como un medio para formar personas
ntegras que aprecien y disfruten de la experiencia musical, incorporando estas
vivencias a su propia cultura.
Los objetivos que a continuacin se indican son una adquisicin de habilidades y hbitos
musicales que el alumno deber ir consiguiendo paulatinamente a lo largo del curso aunque,
en muchos casos, la ejecucin plenamente satisfactoria se alcanzar realmente en cursos
posteriores.
1. Tomar conciencia propia de la posicin del cuerpo y de la guitarra de modo que la
posicin correcta la sienta el alumno como la ms natural para interpretar la msica y
para poder conseguir, con las mnimas limitaciones fsicas, las nuevas dificultades
tcnicas que se van presentando.
2. Adquirir en el estudio personal la capacidad de ir corrigindose a s mismo las
posiciones defectuosas que puedan implicar posteriormente molestias musculares en
espalda y hombros o en la columna vertebral.
3. Conseguir un hbito consciente de estudio personal, con tcnicas de estudio adecuadas
para lograr avanzar con eficiencia ante las dificultades tcnicas.
4. Habituarse a la prctica diaria de un cuadro de ejercicios tcnicos apropiados a su
nivel que le ayuden a conseguir un grado de habilidad manual que le facilite destreza
fsica con el instrumento y le permita acometer con mayor soltura las obras y estudios
del curso.
5. Sentir la necesidad de mantener en todo momento bien afinada la guitarra utilizando
los sistemas de afinacin y ajuste aprendidos hasta el momento, indicados en los
contenidos.
6. Mejorar la calidad y cantidad del sonido mediante el cuidado de las uas y el
conocimiento y prctica consciente de la pulsacin correcta.
7. Conseguir un mayor dominio meldico hasta el traste XII, y armnico ampliando a
otras posiciones los acordes ya conocidos.
8. Entender de forma prctica el concepto de la tonalidad y modalidad a travs de las
escalas indicadas en los contenidos.
9. Independizar la digitacin, movimientos y traslados de la mano izquierda del ritmo,
acentuacin y articulacin propios del discurso musical.
10. Realizar las indicaciones aggicas y dinmicas de las obras y estudios de forma ms
perceptible.
11. Diferenciar ms claramente planos sonoros, desarrollando -de forma adecuada a este
nivel- la tcnica de destacar voces.
12. Comprender la lgica de la digitacin y comenzar a encontrar digitaciones a pasajes
problemticos.
PROGRAMACIN GUITARRA.
ENSEANZAS PROFESIONALES.
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13. Saber reconocer en la partitura un primer nivel de frases y articulaciones musicales y
llevarlo a la prctica en la interpretacin.
14. Acercarse a un primer nivel de conocimiento de la msica de distintas pocas y estilos.
15. - Ir descubriendo poco a poco los matices ms sutiles de la guitarra para disfrutar y
percibir a travs de ellos la riqueza de la Msica.
16. Saber escucharse cada vez ms a s mismo y a los dems con un sentido crtico
constructivo.
17. Interpretar con gusto musical, para s mismo y para los dems, un repertorio de piezas
adaptadas o compuestas para guitarra, intentando llegar al disfrute esttico del hecho
de poder hacer msica con un instrumento y de poder transmitirlo.
18. Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunic
a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que le permita
fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.
b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de formacin y
enriquecimiento personal.
c) Analizar y valorar la calidad de la msica
d) Conocer los valores de la msica y optar por los aspectos emanados de ella que sean
ms idneos para el desarrollo personal
e) Participar en actividades de animacin musical y cultural que permitan vivir la
experiencia de transmitir el goce de la msica.
f) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los conceptos
cientficos de la msica.
g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio
histrico y cultural
h) Conocer y valorar el patrimonio musical de Andaluca y su contribucin a la msica
espaola universal.
i) Promover en el alumnado los valores de la tolerancia, la igualdad de oportunidades
entre hombres y mujeres y la no discriminacin.
Aunque cada ao y cada nivel de estudios exigir unos objetivos especficos que se explicarn
en sus debidos apartados, el proyecto tiene una serie de objetivos generales que son los que a
continuacin se enumeran:
- Promover la accin formativa y educativa en el mbito de la msica y de la guitarra, pero
siempre con el objetivo de la formacin integral humanstica.
- Promover el espritu de paz, dilogo y reconciliacin, fundamentalmente a travs de la
msica. En ese espritu ser un referente esencial la historia de la convivencia pacfica entre las
distintas culturas a lo largo de los siglos en Espaa
- Desarrollar una pedagoga de arte original y alternativa, fundada en el respeto mutuo y en la
comprensin del ritmo de cada uno.
- Integrar la msica en el tejido de la sociedad, mbito del que se ha ido alejando a lo largo del
siglo XX como resultado de un movimiento generalizado de especializacin.
- Hacer que los alumnos tengan experiencias reflexivas sobre ellos
mismos, meditando sobre la naturaleza de sus deseos profundos, abrindose a todo tipo de
relaciones artsticas.
- Difundir la cultura y la msica huilence a travs del instrumento.


PORQU LA GUITARRA

Instrumento que en las estancias resonantes del Hogar hispnico ha ocupado siempre un
lugar de predileccin, y cuya historia va muchas veces ceida, tanto a la nuestra como a la
mismo historia general europea... ...instrumento admirable, tan sobrio como rico, que spera o
dulcemente se aduea del espritu y en el que andando el tiempo se concentran los valores
esenciales de nobles instrumentos caducados cuya herencia recoge sin prdida de su propio
carcter, de aquel que debe al pueblo por su origen
. La guitarra clsica espaola, como su nombre indica, preserva el legado musical de una
historia musical, la de nuestro pas. As nos lo haca ver el gran maestro Falla en la cita anterior,
prologando el mtodo de guitarra de Emilio Pujol. No obstante, no slo el carcter espaolista
de la guitarra es la nica razn que nos lleva a considerar que se trata del instrumento ptimo
para la iniciacin de un proyecto que podra tener continuidad en otras especialidades. La
guitarra es un instrumento muy completo, en l se pueden interpretar melodas, armonas,
formar parte de un conjunto de cmara, interpretar obras como solista, es fcil de transportar
y fundamentalmente es un instrumento econmico. En contra de los inconvenientes que otro
tipo de instrumentos musicales pueden tener, y sin tratar de desmerecerlos, la guitarra se
convierte en ideal para la adquisicin de los objetivos generales que se pretenden para este
proyecto musical. La mayora de los instrumentos de orquesta, adquieren toda su importancia
cuando son interpretados en un conjunto. La guitarra, por tratarse de un instrumento
armnico y meldico, es autosuficiente y la mayora de su repertorio se ha escrito para la
guitarra sola. As que tan slo se requiere del inters de una sola persona para poder
introducirse dentro del repertorio de los clsicos occidentales. El piano, sigue siendo
considerado hoy da como el instrumento rey por sus posibilidades tcnicas y musicales, sin
embargo el alto coste del instrumento lo convierten en inasequible para la mayora de los
estudiantes marroques. La guitarra es un instrumento que puede conseguirse por no
demasiado dinero, adems tiene en el ud marroqu un instrumento hermano, lo que puede
hacer que sea un aliciente ms para el atractivo de los jvenes estudiantes marroques. Los
compositores espaoles se sintieron desde siempre muy inspirados por la guitarra, y por ello
una parte importantsima del repertorio del instrumento lo conforman obras de nuestros
inmortales y por otro lado

universales Falla, Turina, Albniz, Rodrigo, Trrega... Espaa no slo da el nombre al
instrumento tambin ha dotado a algunos de sus mejores intrpretes. Por eso entendemos
que constituye un deber la exportacin de la msica de este instrumento tan importante en la
historia de nuestra msica nacional. Ya en el siglo XIII, en el libro de las Cantigas de Alfonso X
el sabio, encontramos una serie de ilustraciones en miniatura que han servido de gran ayuda a
la organologa de nuestros tiempos para poder reproducir, o al menos intentarlo, los
diferentes tipos de instrumentos y diferentes tipos de tcnicas empleadas por los msicos de
la poca. Y en aquel libro de loas a la Virgen Mara encontramos una curiosa representacin de
dos msicos, que con el mismo instrumento estn tocando a la vez. La peculiaridad del dibujo,
no reside ni en que ambos msicos estn tocando con tcnicas diferentes (uno toca con
plectro y el otro con los dedos), sino en que en un libro de temtica religiosa cristiana,
aparezca la imagen de un laudista musulmn y de un cristiano tocando el mismo instrumento.
Ese espritu de concordia es el mismo que inspira este proyecto. Dos pases tan cercanos
geogrficamente y con tantsimos nexos que nos unen, pueden y deben afianzar sus vnculos y
estrechar sus relaciones. La msica se convierte en un instrumento ideal para transmitir ese
mensaje de solidaridad.


Miniatura de las Cntigas de Alfonso X el Sabio.

PROPUESTA

El proyecto pedaggico que se explicar con ms detalle, pretende dotar a una serie de
alumnos de un nuevo mtodo de enseanza diferente al que hasta el momento han podido
recibir. Bsicamente se trata de facilitar una nueva metodologa a los profesores marroques,
orientndolos acerca de la manera en que han de formar a los alumnos, con la consabida
libertad de ctedra, pero marcando unas directrices claras acerca del repertorio, la tcnica
guitarrstica, y las cuestiones didcticas que vienen mejor explicadas en el programa adjunto.
En resumen, de lo que se tratara sera de formar a los profesores en primer lugar,
explicndoles con detalle la secuenciacin y los principios del plan didctico que nos
proponemos, y en segundo lugar de trabajar tambin directamente con los alumnos para
mostrarles algunos de esos principios fundamentales y para supervisar sus progresos y
resolver sus problemas.
Para ello trataramos de resolver todos los puntos en los que hemos visto carencias.