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Universidad Nacional de Piura

Escuela de Postgrado
Seccin: Ciencias de la Educacin
Programa: Maestra en Docencia Universitaria

Datos Personales del Participante:
C.P.C. Jos Luis Rivera Espinoza.
Modulo Estudiado:
Metodologa de la Educacin.
Docente:
Magdalena Alburqueque Abad.
Trabajo Presentado:
Tarea No.2
Tema Presentado:
El Mtodo Cientfico.

Piura Setiembre 2012


Trabajo colaborativo:
En grupo de cuatro alumnos desarrolla las siguientes interrogantes:
1. Cmo aplicaras el mtodo cientfico en tu especialidad o profesin?

El mtodo cientfico que aplicara a mi especialidad sera el siguiente:

Especialidad: Contabilidad.
1ra. Fase La Observacin.-
En primer lugar se debe observar en forma minuciosa el desarrollo de la ciencia
contable, como ya sabemos El impacto que ha tenido la tecnologa en el rea de
la contabilidad, est fuera de toda duda. Las tecnologas de informacin operan
como motor de cambio que permite dar respuestas a las nuevas necesidades de
informacin.
Enfocndonos al rea Tributaria, en los ltimos aos se viene observando una
mayor preocupacin en el mbito empresarial por cumplir correctamente con
sus obligaciones tributarias, para arreglar esta situacin la Sunat, ha creado
un buen mecanismo de pago de impuestos, por medio del Internet.
Asimismo, se est evitando las declaraciones en papel, ya que se piensa que el
pago de impuestos por medios electrnicos ha permitido la disminucin de
errores.
2da. Fase La Descripcin.-
En la actualidad, la tecnologa de informacin ha creado movimientos
importantes dentro de las empresas. Esto ha sido gracias a los avances que se
tienen, a la implementacin de nuevos sistemas y mejores tecnologas, as como
tambin, al esfuerzo de las personas que se han dedicado a innovar nuevos
productos y servicios dentro del rea de informacin.
Ante los cambios e incertidumbre en el que vivimos, toda empresa debe de
estar preparada para enfrentar stos conforme se vayan presentando, e
incluso, adelantndose a ellos, para no quedarse atrs y seguir siendo
competitivos en la industria en la cual se desempea.
Antes se realizaba la contabilidad sin ningn tipo de paquete computacional,
todo era a lpiz y con muchos papeles de trabajo. Ahora, se ha eficientizado
ms el trabajo del contador y su rol ha pasado a ser de mayor importancia
dentro de las empresas, tomando decisiones en base a la informacin financiera
que obtienen; todo esto gracias al uso de los sistemas de informacin.

Siendo la contabilidad una de las primeras reas en modernizarse, existe
actualmente programas contables muy desarrolladas sobre control de pagos,
planillas, cuentas por cobrar, etc. que han ayudado al contador a facilitar el
trabajo que desempea y el tiempo que antes tomaba para elaborar los estados
financieros ser el tiempo que tome actualmente para hacer anlisis de los
mismos y la toma de decisiones de la empresa.
3ra. Fase La Interpretacin.-
Una vez reunida la informacin sobre la ciencia contable, determinamos si
existe alguna posibilidad de mejorar esta ciencia y su aplicacin en las
empresas. Como por ejemplo: La utilizacin de mejores programas de
declaracin tributaria proporcionados por la Sunat, disminuirn los errores
cometidos por los contribuyentes a la hora de presentar sus declaraciones
juradas?.
Aqu ya tenemos una Hiptesis, la cual seria A mejores Programas de
Declaracin Tributaria menores errores cometidos por los contribuyentes en la
presentacin de sus Declaraciones Juradas.
4ta. Fase La Experimentacin.-
Con el problema ya planteado y la hiptesis presentada, nos quedara reunir
datos y mediante diseos y pruebas estadsticas, probar si nuestra hiptesis
en verdadera o falsa.
5ta. Fase La Aplicacin.-
En esta ltima fase se determinan las conclusiones y su aplicacin final.




2. Elabore un cuadro de diferencias entre la teora y la prctica.

Cul es la diferencia entre teora y prctica?
Esta pregunta se la hicieron a Albert Einstein al final de una
conferencia pronunciada en Washington
El respondi lo siguiente:
La teora es cuando sabemos todo y nada funciona.
La prctica es cuando todo funciona y nadie sabe por qu.
Pero aqu hemos reunido teora y prctica: nada funciona y nadie sabe por
qu.
Traemos esta ancdota a colacin para poner sobre el tapete el intrincado
tema de la relacin teora-prctica en la formacin de los profesionales y en el
desarrollo de su prctica. Ms concretamente, en la formacin y prctica de
los profesionales de la enseanza. Cmo aprende un maestro a ser maestro?
Qu papel desempean en la formacin la teora y la prctica? Cmo se
perfecciona en su accin profesional? Es necesaria una determinada
proporcin o, ms bien, una integracin adecuada de ambas?
Es frecuente or a los profesionales de la enseanza, en sesiones de formacin:
Djense de teoras que no sirven para nada! Los tericos estn en las nubes!
las cosas, en la realidad, son distintas a como las describen las teoras!
Es frecuente tambin or a los estudiantes decir: Para qu tanta teora,
cmo vamos a aprender a nadar sentados en una silla y estudiando la qumica
del agua?
El problema radica, a mi juicio, en la separacin de la teora y de la prctica. En
su definitivo divorcio. Porque, en realidad, no hay nada ms prctico que la
teora. La teora lo inspira y lo impregna todo. En realidad, todos actuamos
movidos por la teora sobre la accin. Lo que sucede es que no la explicitamos ni
ordenamos lgicamente. La accin ciega, sin sentido y direccin, es casi
imposible en el ser humano. Nada hay utpico en una buena teora. La accin
separada de la teora se asemeja al azaroso movimiento de una rata en un
nuevo laberinto.
A su vez, una teora desconectada de la prctica, que no parte de ella y
conduce a ella, que no permite ser puesta en accin, que no se encarna en la
realidad cotidiana, no es capaz de dar sentido y utilidad a los aprendizajes.
Prctica y teora se hallan inextricablemente unidas. La teora nace de la
prctica y la prctica nace de la teora. Las formulaciones tericas nacen de la
prctica y la prctica nace de las formulaciones tericas. El camino que va de
los hechos a las ideas es de ida y vuelta y est siendo recorrido sin cesar. Hay,
eso s, fuerzas que hacen que ese recorrido est dominado por determinados
intereses.
Pero esto no quiere decir que no sean distintas, Aqu les presento un pequeo
cuadro donde se aprecian las diferencias:
Teora

Practica
1. Conjunto de razonamientos ideados
para explicar provisionalmente un
determinado orden de fenmenos.
2. La Teora es Idea.
3. La Teora es Palabra.
4. La Teora es Conciencia.
5. La Teora es Concepto.
6. La Teora es Pensar.
7. La teora es un estudio que aun no
ha sido probado
8. Una teora es un sistema lgico
compuesto de observaciones,
axiomas y postulados, as como
predicciones y reglas de inferencia
que sirven para explicar de manera
econmica cierto conjunto de datos
e incluso hacer predicciones, sobre
qu hechos sern observables bajo
ciertas condiciones.

1. Aplicacin de una idea, teora o
doctrina.
2. La Prctica es Realidad.
3. La Prctica es Accin.
4. La Prctica es Ser.
5. La Prctica es Objeto.
6. La Prctica es Obrar.
7. prctica cuando eso fue probado por
medio de experimentos.
8. Prctica se define como el ejercicio y
aplicacin de los principios y deberes
que ataen a una profesin o que
corresponden a una vocacin.


3. Elabore un cuadro de diferencias entre el mtodo deductivo e inductivo.
Las diferencias entre en mtodo Deductivo y el mtodo Inductivo las
siguientes:

Mtodo Deductivo

Mtodo Inductivo
1. La deduccin va de lo general a lo
particular.
2. El mtodo deductivo es aqul que
parte los datos generales
aceptados como valederos, para
deducir por medio del
razonamiento lgico, varias
suposiciones.
3. Parte de verdades previamente
establecidas como principios
generales, para luego aplicarlo a
casos individuales y comprobar
as su validez.
4. La deduccin parte de la razn
inherente a cada fenmeno.
5. La deduccin establece
conclusiones lgicas.
6. Las Proposiciones del Mtodo
Deductivo son abstracciones que
tratan de establecer lo
significativo de los fenmenos
segn el raciocinio del
investigador.
7. Ejemplo: Ahora si investigas un
accidente por medio de las noticias,
peridicos, lo que oyes en la radio y
de all sacas conclusiones, entonces
es deductivo porque estas fuera del
rea de investigacin.

1. La induccin va de lo particular a lo
general.
2. El mtodo inductivo se emplea
cuando de la observacin de los
hechos particulares obtenemos
proposiciones generales.


3. Es aqul que establece un principio
general una vez realizado el estudio
y anlisis de hechos y fenmenos en
particular.

4. La induccin parte de la observacin
exacta de fenmenos particulares.
5. La induccin llega a conclusiones
empricas sacadas de la experiencia.
6. Las proposiciones del Mtodo
Inductivo son concreciones que
establecen cmo son los fenmenos,
sus causas y efectos reales.
7. Ejemplo: cuando investigas un
accidente, si te involucras y llegas
instantes despus de que ocurri y
tomas notas, fotos y estas atento a
todos los detalles, entonces es
inductivo porque te involucras de lleno.
4. Qu explica el mtodo dialctico en tu especialidad?

En primer lugar veamos cual es el Mtodo Dialectico:
Mtodo dialctico
La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera los
fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al
materialismo histrico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras
econmicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo
histrico de la humanidad. Aplicado a la investigacin, afirma que todos los
fenmenos se rigen por las leyes de la dialctica, es decir que la realidad no es
algo inmutable, sino que est sujeta a contradicciones y a una evolucin y
desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenmenos sean
estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya
que nada existe como un objeto aislado.
Este mtodo describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del
pensamiento, a travs de una concepcin de lucha de contrarios y no
puramente contemplativa, ms bien de transformacin. Estas concepciones por
su carcter dinmico exponen no solamente los cambios cuantitativos, sino los
radicales o cualitativos.
Ahora, bien la Contabilidad, como ya lo dijimos y estamos conscientes de ello,
no es una ciencia esttica, por el contrario es dinmica (dialctica) sin ir muy
lejos decimos que el impacto que ha tenido la tecnologa en el rea de la
contabilidad, est fuera de toda duda. Las tecnologas de informacin operan
como motor de cambio que permite dar respuestas a las nuevas necesidades de
informacin.
Las tecnologas de informacin son el motor de cambio que conduce a una nueva
era post industrial que amenaza con dejas obsoletas todas las estructuras
empresariales que no sepan adaptarse.
Es la herramienta bsica para transformar datos en informacin til, dispuesta
en tiempo y lugar correcto para la toma de decisiones.
Por ejemplo presentamos el siguiente cuadro, en el cual se aprecia la evolucin
de la contabilidad en el tiempo:


De aqu podemos deducir que El valor concreto que aportan las tecnologas de
la informacin a la contabilidad es la EFICACIA. Siendo as, y a partir de
nuestra experiencia en el desarrollo de nuestra especialidad, decimos que las
tecnologas generan eficacia a las empresas porque les permite lograr
rentabilidad, exactitud e inmediatez en la toma de decisiones al interior de su
organizacin.

C.P.C. Prof. Jos Luis Rivera Espinoza.

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