Modulo 6

Lengua
Matemtica
Ciencias Naturales:
Ingls:
Ciencias Sociales:
Prof. Beatrz Gerema
Lic. Mara Rigotti
Prof. Alicia Vysin
Prof. Mara Angela Parrello
Biol. Raquel Beltramino
Biologa
Fisicoqumica
Mgter. Sandra Gerbaudo
Prof. Gabriel Ponte
Lic. Claudia Castro
Prof. Romn Boccardo
Revisora Dra. Dilma Fregona F.A.M.A.F. - U.N.C
Tecnolgico Profesional:
Procesamiento didctico:
Administrativo Organizacional:
Correccin y revisin de mdulos:
Diseo y Diagramacin:
Lic. Fabiana Paolini
Lic. Mara Fernanda Casas Guillot
Mgter. Mara Teresa Piero
Prof. Joaquina Basile
Lic. Soledad Pedraza
Lic. Claudia Ardini
Prof. Daniela Rivero
Carlos A. Gonzlez
Lic. Juan M. Oliva
Lic. Hernn Ortega
Revisora U.N.C
Lic. Pablo Iparraguirre Revisor U.N.C
Lic. Andrea Garca
GOBERNADOR
Vice - GOBERNADOR
Sr. Hctor Oscar Campana
Cr. Juan Schiaretti
Prof. Walter Mario Grahovac
MINISTRO DE EDUCACIN
Prof. Delia Mara Provinciali
SECRETARIADE EDUCACIN
Ministerio de Educacin
Gobierno de la
Provincia de
Crdoba
Programa de Educacin a Distancia
Nivel Medio Adultos
E
q
u
i
p
o
C
e
n
t
r
a
l
DIRECCIN GENERALDE REGMENES
ESPECIALES
Lic. Lujn Mabel Duro
DIRECCIN DE EDUCACIN PERMANENTE
DE JVENES YADULTOS
Prof. Carlos Brene
Coordinacin
Prof. Mara ngela Parrello
La presente edicin fue realizada con el apoyo recibido mediante el prstamo BIRF 7157-AR Proyecto relativo al Programa Jefes y
Jefas de Hogar. (Proyecto PNUD ARG 03/005), suscrito entre el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social y el Banco
Internacional de Reconstruccin y Fomento.
Nivel Medio Adultos
Sumario General
Matemtica ........................................... 07 / 52
Ciencias Naturales ............................... 53 / 162
Nivel Medio Adultos
Matemtica
7
1
2
4
8
pgina 9
Leccin 1: Expresiones Algebraicas - Polinomios .....................................................11
Leccin 2: Expresiones Algebraicas - Representaciones grficas ...........................21
Leccin 3: Sistemas de Ecuaciones Lineales - Resolucin grfica .........................29
Leccin 4: Sistemas de Ecuaciones Lineales - Resolucin algebraica ....................35
Leccin 5: Sistemas de Ecuaciones Lineales - Problemas que resuelven con siste-
mas de ecuaciones ..............................................................................................................45
INDICE
pgina 11
Definiciones:
Comenzaremos por conocer algunos nombres con los que se identifican
algunas expresiones algebraicas.
Se llama monomio a una expresin algebraica en la que no hay sumas ni
restas. Por ejemplo:
Se llama binomio a la suma y/o resta de dos monomios.
Por ejemplo:
Se llama trinomio a la suma y/o resta de tres monomios.
Por ejemplo:
Se llama polinomio a un binomio, a un trinomio o a la suma y/o resta de
ms de tres monomios. Por ejemplo:
A los monomios que conforman un binomio, trinomio o polinomio tambin
se los llama trminos.
Un trmino o un monomio est compuesto por un nmero que multiplica a
una o varias variables; este nmero se llama coeficiente. Por ejemplo, en el tr-
mino 5 mn el coeficiente es 5 y las letras my n son variables. En general, cuan-
do el coeficiente es 1, no se escribe: por ejemplo, en el monomio ab el coeficien-
te es 1.
3xz , 5y, - 1 w, ab, etc.
2
2
8a - 27b + 4c - 25, -2k + 0.5k - 5 , etc.
2
2
K
3 m + 1 n + 4.5n, 7.8x - 5x 3 x, 9y - 2xy - 17, etc.
2 4 7
-4m + 2n, 7x + 5xy, - 5x + 8, etc.
LECCIN 1
Expresiones algebraicas
Polinomios
1
Esta secuencia de actividades y definiciones ha sido tomada de Mdulos de Matemtica 3 ciclo Educacin de Adultos Inea Mxico. 1999.
1
Cuando dos monomios tienen la misma parte literal, es decir, las mismas
letras con los mismos exponentes, se dice que son trminos semejantes. En los
ejemplos anteriores tenemos los siguientes trminos semejantes:
Actividades
1) Diga si las siguientes expresiones son monomios, binomios, trinomios o
polinomios. En el caso en que no sean monomios, indique cules son los trminos
que las componen.
2) En los siguientes polinomios indique los trminos semejantes:
Operaciones con polinomios
En esta seccin veremos cmo se opera con polinomios. Empezaremos
revisando la suma y resta de polinomios, continuar con la multiplicacin de poli-
nomios y finalizaremos con la divisin de un polinomio entre un monomio.
Conviene tener presente en estas operaciones que los trminos de un polinomio
estn compuestos de coeficientes numricos y de letras que representan nme-
ros, por lo que estaremos aplicando continuamente las propiedades de las opera-
ciones entre nmeros reales que revisamos en mdulos anteriores.
pgina 12
1 n, 4.5n y 2n;
5y, -5y y 9y;
2xy y 5xy;
3 m y -4m;
7x 7.8x, 5x y 3 x.
2
7
4
a) 67d + 12.4 ed c) 58.7 wqyhk e) 78s - 12r + 41u - 34v + 87
b) a - ab + abc - 4 d) t + e + f f) -5h + 5h
4
2 4 2 2
2 2 2
a) 5 ab + a b - 3 a b c) -4r - 2s + 28r
b) m - 7nm + 2m + 2mn d) 6xy + 3x y - 7xy + 2x y
La suma o resta de dos o ms polinomios es la suma o resta de los
monomios o trminos que los conforman. Por ello, el problema de suma o resta de
polinomios se reduce a conocer cmo se opera con monomios.
Slo se pueden resolver las sumas o restas de monomios semejantes, para
lo cual se utilizan las propiedades de la suma y resta entre nmeros que usted ya
ha visto desde los primeros mdulos de estudio.
Cuando tenemos sumas de trminos no semejantes, la dejamos indicada,
ya que no se puede avanzar en su resolucin.
Veamos los siguientes ejemplos:
Si queremos sumar los monomios 3mn y 4mn, al escribir la suma ya tene-
mos un binomio:
Para resolver la suma indicada podemos pensar del siguiente modo, por un
lado tenemos 3 veces el producto mn, y por otro lado lo tenemos 4 veces, si hace-
mos la suma podemos decir que tenemos 7 veces el producto mencionado.
Entonces:
El procedimiento que hemos seguido en este ejemplo puede generalizarse
a la suma y a la resta de dos trminos semejantes cualesquiera:
El resultado de la suma de trminos semejantes es otro monomio semejan-
te a los anteriores, cuyo coeficiente es la suma de los coeficientes de los sumandos.
El resultado de la resta de dos trminos semejantes es otro monomio seme-
jante a los anteriores, cuyo coeficiente es la diferencia entre los coeficientes del
minuendo y el sustraendo.
Como los coeficientes son nmeros reales, al sumarlos o restarlos se ten-
drn en cuenta las propiedades de las operaciones de esos nmeros.
pgina 13
Veamos otro ejemplo. Supongamos que tenemos una operacin como la
siguiente:
el monomio 3x ms el binomio 5y 4x
Primero escribimos el trinomio resultante:
3x + 5y 4x
y luego reordenamos los sumandos para poder operar con los trminos
semejantes:
3x + 5y 4x = 3x 4x + 5y = (3 4) x + 5y = 1x + 5y
Finalmente, como en general no se escribe el coeficiente 1, tenemos que
3x + 5y 4x = x + 5y
Cuando se resuelven sumas o restas entre trminos de un polinomio, se
dice que se reducen trminos.
Si queremos sumar dos polinomios simplemente reordenamos y agrupamos
los trminos semejantes de cada uno de ellos para efectuar, como en los ejemplos
anteriores, las operaciones que sean posibles. Si en el polinomio aparecen restas
es til escribirlas como sumas considerando los inversos aditivos, de esta forma
ser ms fcil reagrupar los trminos.
A modo de ejemplo, vamos a efectuar la suma de los siguientes tres poli-
nomios:
2x + 4y 5; 3x y + 16; 7y + 3
Podemos acomodar los polinomios en posicin vertical de modo que los tr-
minos semejantes queden en la misma columna.
Veamos:
pgina 14
2x + 4y + (-5)
+ 3x + (-y) + 16
w + 7y + 3
w + 5 5x + 10y + 14
Si quisiramos restar dos polinomios actuamos de forma muy similar, ms
an, puede convertir la resta entre los polinomios en una suma considerando el
inverso aditivo de cada uno de los trminos del sustraendo. Por ejemplo vamos
realizar la siguiente resta:
Al polinomio 8a + 5b 4ab, le vamos a restar el polinomio 3ab 2a + 8.
Entonces tenemos que:
(8a + 5b 4ab) (3ab 2a + 8) = (8a + 5b 4ab) + [3ab (2a) + ( 8)]
Como ahora se tiene una suma usted puede resolverla del mismo modo en
que lo hicimos en el ejemplo anterior y seguramente llegar al resultado:
10a + 5b 7ab 8
Veamos a continuacin cmo efectuar la multiplicacin de polinomios.
Aqu se pueden presentar tres situaciones que analizaremos por separado: el pro-
ducto de dos monomios, el producto de un polinomio por un monomio y el producto
de dos polinomios.
Para multiplicar dos monomios no es necesario que stos sean semejantes.
Veamos el siguiente ejemplo
(4 x
2
) (2 xy)
Como cada monomio expresa una multiplicacin, tenemos 4 por x
2
que
multiplica a 2 por x por y, y nosotros sabemos por las propiedades conmutativa y
asociativa del producto que podemos cambiar el orden de los factores y agrupar-
los como nos convenga, para poder multiplicar como ya sabemos hacerlo. La
expresin anterior se nos convierte entonces en:
(4) (2) (x
2
) (x) (y) = 8x
3
y
Habr observado que al multiplicar (x
2
) (x), usamos la regla de producto de
dos potencias de igual base, es decir sumamos los exponentes.
La segunda situacin que veremos es el producto de un polinomio por un
monomio. En este caso aplicamos la propiedad distributiva y cada vez tenemos el
producto de dos monomios.
Por ejemplo:
pgina 15
Finalmente, para multiplicar dos polinomios aplicamos tambin la propiedad
distributiva, recordando que debemos multiplicar cada trmino de un polinomio por
cada trmino del otro.
Veamos un primer ejemplo: multipliquemos los polinomios
(5w + 2) y (z + 3)
Primero distribuiremos el binomio z + 3 multiplicndolo por el binomio 5w +
2, y despus distribuiremos este ltimo multiplicndolo por cada uno de los trmi-
nos del primero:
(5w + 2) (z + 3) = (5w + 2) (z) + (5w + 2) (3) =
= (5w) (z) + (2) (z) + (5w) (3) + (2) (3) =
= 5wz + 2z + 15w + 6
En general para multiplicar polinomios entre s, se procede de la siguiente
manera:
El producto de dos monomios es otro monomio cuyo coeficiente es el pro-
ducto de los coeficientes de los factores, y la parte literal est formada por todas las
letras que aparecen en los factores; cada letra tendr como exponente la suma de
los exponentes que tena en cada factor.
Para multiplicar dos polinomios se aplica la propiedad distributiva de modo
que cada trmino de un polinomio quede multiplicado por cada uno de los trminos
del otro. Si es posible se reducen trminos.
Si en los factores aparecen restas es til escribir stas como sumas usan-
do el inverso aditivo.
Se debe aplicar la regla de los signos que se ha visto para la multiplicacin
de nmeros.
Por ltimo para dividir un polinomio entre un monomio seguimos un pro-
ceso muy similar al que aplicamos en la multiplicacin. Para poder aplicar ms
fcilmente la regla de la divisin de potencias de igual base, resulta til que cada
trmino del dividendo tenga todas las letras del divisor. Cuando esto no ocurre
podemos agregarlas con exponente cero, ya que como cualquier nmero elevado
a la cero es uno, la expresin no cambia aunque la escribamos de distinta forma.
Veamos el siguiente ejemplo:
(3b
2
+ b
3
c) (2bc) =
pgina 16
Como en el primer trmino no aparece la letra c que s est en el divisor la
agregamos con exponente 0, y nuestra expresin se convierte en:
(3b
2
c
0
+ b
3
c) (2bc)
Ahora aplicamos la propiedad distributiva y dividimos como
ya sabemos hacerlo:
Entonces, nuestra divisin queda as:
En general podemos decir que:
El cociente de dos monomios es otro monomio cuyo coeficiente es el
cociente del coeficiente del dividendo entre el coeficiente del divisor, y cuya parte
literal est formada por todas las letras que aparecen en la operacin, en la que cada
letra tendr como exponente la resta del exponente que tena en el dividendo menos
el que tena en el divisor.
Para dividir un polinomio entre un monomio se aplica la propiedad distribu-
tiva de modo que cada trmino del polinomio quede dividido entre el divisor.
Si en el polinomio aparecen restas es til escribir stas como sumas usan-
do el inverso aditivo.
Se debe aplicar la regla de los signos que se ha visto para la divisin de
nmeros.
pgina 17
2 2
2
2 0
2
2
-1
-1 1
1
3 2 3 0
0
(3b c + b c) (2bc) = (3b c ) (2bc) + (b c)
%

%

%
(2bc)
= 3 b c + 1 b c
= 3 b c + 1 b
(3b + b
3
c) (2bc)) = 3 b1c
-1
+ 1 b
2
2 2
Actividades
3) Resuelva las siguientes sumas y restas
4) Resuelva las siguientes operaciones de polinomios
Claves de correccin:
pgina 18
a) ( x - 7z +4) + (5x + 4z
-
1 ) f) 5 w + 2 z ) - [(
-
1 ) z + 9 y] - [(
-
4 ) y 2 w]
4
7 3 3 5 5 7
b) (2x - 3v + 5) - (4y + 6u - 5) g) 5a - 3b) + (-6a - 2b) - (3a + 4b) - (-a-b)
c) (n + hg - 2nhg) + (nhg - n + 1) h)
8x
3
- 40x
2
+ 50x) + (-20x
2
+ 100x - 125)
d) -6d + 4 - 2e) - (6d - 5f + 3)
i) 2t
4
- t
2
+ tt - 1) + t
5
- t
3
+ 3 + 2t)
e) 3a + 2b - 4) - (-3a + 4b) j) -7k + 2s - 3q) - (-2q - 3k) + (4k + q - 2s)
a) (2x
2
y) (3x
3
y2 g) 2x
2
- 5xy + 6y
2
) (2x
2
- 5xy + 6y
2
)
b) 8w
2
- 5z + 4) (3w) h) (x
4
- 5x
3
- 10x
2
+ 15x) (-5x)
c) (x
3
- 2x
2
+ 2) (x
3
- 2x + 3) i) (12q
2
d - 6qd
2
+ 24qd) (3qd)
d) (3a + 2b
2
) (a - b) j) (4rt + 5e
2
- 3e) (2e - 4 + rt)
e) (g + h) (g - h) k) (-8x - 3x
2
- 2x
3
- 4) (-5x
3
- 2x
2
- 3x - 5)
f) (2w - 3v) (2w - 3v)
a) es un binomio; sus trminos son 67d y 12.4ed
b) es un polinomio; sus trminos son a, ab, abc, y 4;
c) es un monomio;
d) es un trinomio; sus trminos son t, e y f;
e) es un polinomio; sus trminos son 78s, 12r, 41u,
34v y 87;
f) es un binomio; sus trminos son -5h y 5h.
1)
2) 3)
4)
pgina 19
pgina 21
En el mdulo anterior usted aprendi a representar puntos en el plano car-
tesiano y y aprendi a usar ciertas expresiones algebraicas para referirse a rela-
ciones numricas. En esta leccin vamos a ver cmo representar grficamente
algunas relaciones algebraicas.
Recuerde que para representar puntos en el plano se consideran dos ejes
perpendiculares: uno horizontal (eje de las x) que se llama eje de las abscisas, y
otro vertical (eje de las y), que es el eje de las ordenadas.
Cada eje representa una recta numrica; donde se cortan ambos ejes se
ubica generalmente el punto (0, 0) y la ubicacin en el plano de cualquier otro
punto queda determinada por dos valores o coordenadas: el valor de x y el valor
de y.
Por ejemplo, veamos la representacin de los puntos A, B, C y D, cuyas
coordenadas son:
Algunas veces nos interesa representar conjuntos de puntos cuyas coorde-
nadas estn relacionadas de algn modo entre s.
Para ver cmo es esto analizaremos un ejemplo. Vamos a representar algu-
nos de los puntos cuyas coordenadas presentan la siguiente relacin: para cada
punto el valor de y es el doble del valor de x. Esta relacin puede expresarse de
la siguiente manera: y = 2x
Leccin: 2
Expresiones algebraicas
Representacin grfica de algunas expre-
siones algebraica
1
-Esta secuencia de actividades y definiciones ha sido tomada de Matemtica 3 ciclo Educacin de Adultos Inea- Mxico. 1999
1
Observe que en este caso no hay nada que nos diga cul debe ser el valor
de las letras que estn en la expresin; cuando esto ocurre significa que se est
hablando de cualquier par de valores que cumpla la relacin establecida; aqu
decimos que la letra x y la letra y son variables. Algunos de los valores que pue-
den tomar las letras x y y que mantengan la relacin mencionada son:
x = 2, y = 4; x = 1, y = 2; x = 5, y = 10
Para encontrar otros pares de valores que cumplan esa relacin, le damos
un valor cualquiera a x y calculamos el valor de y multiplicando por 2 ese valor. Por
ejemplo si decimos que x vale 4, encontramos que y = 2 x 4 = 8.
Para registrar los valores de x y de y, puede utilizarse una tabla como la que
se muestra abajo. En la primera columna se ponen los valores de x (aqu se puede
poner cualquier valor), y en la segunda columna los valores que calculamos para
y, a partir de los que escogimos para x. En la tabla hemos puesto los pares de valo-
res que hemos mencionado y algunos ms.
Cada una de los pares de valores (x, y) as encontrados puede tomarse
como las coordenadas de un punto en el plano cartesiano. Los pares de valores
que aparecen en la tabla se pueden entonces representar como puntos: esto se
muestra en la grfica siguiente.
Si colocamos una regla sobre los puntos de la grfica, es fcil ver que todos
quedan sobre una misma recta, como se muestra en la grfica.
pgina 22
Nosotros slo hemos encontrado
algunos pares de valores que cumplen la
relacin planteada pero hay infinidad de
ellos, de hecho las coordenadas de cual-
quier punto que pertenezca a la recta cum-
plen con la relacin dada, y cualquier punto
cuyas coordenadas cumplan esa relacin
est en la recta.
La relacin que acabamos de descri-
bir y representar grficamente es una fun-
cin, y decimos que la recta es la repre-
sentacin grfica de esa funcin.
Veamos un ejemplo de una relacin que tambin es funcin pero cuyos
puntos no pertenecen a una recta. Ahora diremos que el valor de y es igual al cubo
de x, es decir: y = x
3
Para encontrar los valores vamos
a construir una tabla como la anterior,
eligiendo algunos valores de x y encon-
trando cunto vale la y correspondiente
a cada uno.
Con los valores encontrados podemos ubicar los puntos del plano:
Es fcil ver que los puntos representados no pertenecen a una recta.
Incluso, si unimos los puntos de izquierda a derecha en el orden que aparecen,
podemos ver que pertenecen a una curva.
pgina 23
Esa curva representa grficamente a la funcin y = x
3
Cuando en la expresin algebraica las variables tienen exponente uno
(recuerde que en ese caso el exponente no se escribe), la representacin corres-
ponde a una recta, y si el exponente es distinto de uno, se obtiene una curva.
Si sabemos que la grfica es una recta, para dibujarla slo necesitamos
encontrar dos puntos, pero si la grfica es una curva para poder trazarla debemos
ubicar varios puntos, y cuantos ms puntos encontremos ms fcil ser dibujar la
curva.
Actividades
1) Escriba en lenguaje algebraico las siguientes relaciones entre los
valores de la variable x y de la variable y.
a) Un nmero es igual a la suma de 4 ms el doble de otro. (Llame y al
primer nmero mencionado).
pgina 24
b) La suma de dos nmeros es igual a 3.
c) Un nmero es igual al cuadrado de otro. (Llame y al primer nmero
mencionado.)
d) Un nmero menos la mitad de otro es 2. (Llame y al primer nmero
mencionado.)
e) Un nmero es igual al cuadrado de la suma de otro nmero ms 1.
(Llame y al primer nmero mencionado.)
2) Para cada una de las relaciones del ejercicio 1, encuentre al menos
seis parejas de nmeros que cumplan esa relacin, represente grficamente los
puntos y trace la recta o curva que pasa por ellos. Utilice un par de ejes distintos
para graficar los puntos correspondientes a cada funcin.
NOTA: Aunque se puede dar cualquier valor a x, para que usted pueda veri-
ficar sus resultados con las soluciones del libro, le sugerimos que en cada uno de
estos ejercicios le asigne a x los valores que se dan a continuacin:
-2, -1, - , 0, , 1, 2; Adems de stos, usted puede asignar
los valores que quiera.
3) Indique para qu relaciones del ejercicio anterior el conjunto de pun-
tos queda sobre una misma recta y para cules no.
Claves de correccin
1)
pgina 25

2
1
2
1
2) a)
b)
pgina 26
c)
d)
pgina 27
e)
3) Pertenecen a una recta los puntos que cumplen las relaciones
y = 4 + 2x,
y = 3 x , y y = 2 + x.
Pertenecen a una curva los puntos que cumplen las relaciones
y = x
2
, y y = (x +1)
2
pgina 28
pgina 29
Hemos visto que las ecuaciones lineales de dos incgnitas nos permiten
describir las situaciones planteadas en distintos problemas. Hemos observado que
cada una de ellas admite infinidad de soluciones y hemos encontrado la recta que
representa a todas las soluciones de una ecuacin lineal.
Hasta ahora hemos trabajado con situaciones en las cuales una sola ecua-
cin permite expresar la condicin que presenta el problema.
En muchos casos nos enfrentamos a problemas en los que se plantea ms
de una condicin, por lo que es necesario plantear ms de una ecuacin. Decimos
que las ecuaciones que expresan las condiciones de un problema forman un sis-
tema de ecuaciones.
A continuacin veremos cmo resolver, grficamente, un sistema de ecua-
ciones lineales con dos incgnitas. Como lo hemos hecho en otras situaciones,
empezaremos con un ejemplo:
La suma de dos nmeros es 12 y su diferencia es 6.
Cules son esos nmeros?
En este problema se nos pide que encontremos dos nmeros que cumplan
con dos condiciones:
que su suma sea 12
que su diferencia (es decir la resta de estos dos nmeros) sea 6.
Si llamamos x a uno de los nmeros y llamamos y al otro, podemos expre-
sar cada condicin por medio de una ecuacin:
x + y = 12
x y = 6
Leccion 3
Sistemas de ecuaciones lineales
Contenido: Resolucin grfica.
1
1
A expresiones como la anterior, se las denomina sistema de dos ecuacio-
nes lineales con dos incgnitas y suelen expresarse del siguiente modo:
Una forma de encontrar la solucin de este problema es buscar pares de
valores que cumplan una de las condiciones, por ejemplo que su suma sea 12, y
posteriormente ver cul de ellos cumple tambin con la segunda. Para comenzar
es bueno tener en cuenta que el valor de x debe ser mayor que el de y, de lo con-
trario la diferencia no sera positiva.
Al llenar la tabla anterior vemos que los pares de valores x = 9, y = 3 es
solucin del problema ya que 9 + 3 = 12 y 9 3 = 6; es decir que estos nmeros
cumplen con las dos condiciones que se haban planteado. Podramos preguntar-
nos si es el nico pares de valores que cumplen ambas condiciones, pero es impo-
sible pensar en "probar" con todos los nmeros cuya suma sea 12, porque como
vimos en la leccin anterior, son infinitas los pares de valores que cumplen una
condicin de ese estilo.
A continuacin veremos un mtodo ms prctico que nos permite dar solu-
cin a este tipo de problemas. Este mtodo recibe el nombre de resolucin gr-
fica de sistemas de ecuaciones.
pgina 30
X + Y = 12
X - Y = 6
Para resolver el sistema anterior:
x + y = 12
x y = 6
Comenzaremos por encontrar la grfica de soluciones de cada ecuacin, es
decir la recta que contiene a todas las soluciones de cada ecuacin.
Como ya sabemos que cada
grfica es una recta, para encontrarla
bastar con elegir dos puntos cuales-
quiera.
En este caso, para la ecuacin x + y = 12, podemos tomar los puntos de los
pares que anotamos en la tabla anterior. De este modo encontramos la recta que
se muestra en la grfica de la derecha.
Como ya dijimos, cada punto de esta recta es solucin de la primera ecua-
cin, o lo que es lo mismo, la suma de las coordenadas de cualquiera de ellos es
12.
Del mismo modo procedemos para
encontrar la recta que representa a todas
las soluciones de la ecuacin x y = 6.
As obtenemos la recta siguiente:
Todos los puntos de esta recta son
solucin de la segunda ecuacin, es decir
que la diferencia de sus coordenadas es
igual a 6.
Cada ecuacin tiene infinitas solu-
ciones, pero nosotros buscamos un par
de nmeros que sea solucin de ambas.
pgina 31
Si trazamos en el mismo par de ejes las dos rectas podemos observar que
se cruzan en un punto.
El punto A pertenece a ambas rectas, por lo que sus coordenadas cumplen
las dos condiciones o relaciones planteadas: por un lado la suma de sus coorde-
nadas es igual a 12 (lnea lisa), y por otro la diferencia de sus coordenadas es igual
a 6 (lnea punteada). Es decir, si leemos las coordenadas del punto Aencontramos
los valores de x y de y, que es la solucin al problema planteado.
Entonces los nmeros buscados son 9 y 3. Para verificar este resultado sus-
tituimos la x por 9 y la y por 3 en las dos ecuaciones que forman el sistema:
x + y = 12 x y = 6
9 + 3 = 12 9 3 = 6
Observe que las rectas slo se cortan en el punto A:
Podemos afirmar que (9,3) es el nico par de valores que satisface simul-
tanamente las dos ecuaciones ya que no hay otro punto que pertenezca a ambas
rectas.
Actividades
1) Resuelva grficamente los siguientes sistemas de ecuaciones
lineales.
pgina 32
a) x = -2, y = 4. b) x = -12, y = 7.
c) x = 4, y = 2. e) no tiene solucin
f) Cada punto de la recta es
solucin del sistema
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pgina 35
En la leccin anterior hemos visto cmo resolver grficamente un sistema
de ecuaciones. Si bien ese mtodo es relativamente sencillo de aplicar, no siem-
pre es fcil leer las coordenadas de un punto. Adems del mtodo grfico, hay
varios mtodos algebraicos que permiten obtener la solucin de un sistema sin
necesidad de recurrir a la representacin grfica. En general estos mtodos tratan
de obtener a partir del sistema de dos ecuaciones una sola ecuacin de primer
grado con una incgnita, aplicando las propiedades de las ecuaciones que ya
conocemos.
En esta leccin veremos uno de ellos, llamado mtodo de reduccin por
suma y resta.
En la aplicacin de este mtodo se aplican las siguientes propiedades:
Si sumamos (o restamos) cantidades iguales a los dos
miembros de una ecuacin, obtenemos otra ecuacin que tiene
las mismas soluciones que la primera.
Si multiplicamos (o dividimos) los dos miembros de una
ecuacin por un mismo nmero, obtenemos otra ecuacin que
tiene las mismas soluciones que la primera.
A modo de ejemplo vamos a resolver el siguiente sistema de ecuaciones
lineales con dos incgnitas.
LECCION 4
Sistemas de ecuaciones lineales
Contenido: Resolucin Algebraica.
1
1
2x + y = 8
x - y = 3
Si escribimos la segunda ecuacin como x + (y) = 3, es fcil observar que
(y) es el inverso aditivo de y que figura en la primera ecuacin. Como queremos
llegar a una ecuacin con una sola incgnita, aprovechamos la presencia de los
inversos aditivos para quedarnos slo con la x, pero manteniendo las relaciones
de igualdad establecidas.
Para ello vamos a sumar (x y) (o su igual 3) a ambos miembros de la pri-
mera ecuacin. Debemos recordar que slo puede resolverse la suma de trminos
semejante, as que sumaremos:
2 x + x , y + ( y) y 8 + 3.
Tenemos entonces que:
El resultado de la suma es una ecuacin de primer grado con una incgni-
ta que podemos resolver fcilmente, para encontrar de este modo uno de los dos
valores que buscbamos.
Conociendo este valor, sustituimos en cualquiera de las ecuaciones origi-
nales a la x por . As obtendremos otra ecuacin de primer grado con una
incgnita que nos permitir encontrar el valor de y:
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3
11
Podemos decir entonces que los nmeros y son la solucin del
sistema de ecuaciones. Tambin se dice que son las races del sistema.
Veamos otro ejemplo. Queremos resolver el siguiente sistema:
Aqu no tenemos inversos aditivos por lo que no servir efectuar la suma
como lo hicimos en el caso anterior, pero si en lugar de sumar restamos el efecto
ser el mismo. Restaremos (x + y) (o su igual 4), a ambos miembros de la ecua-
cin
3x + y = 10, considerando tambin aqu que la operacin debe efectuarse
entre trminos semejantes:
tenemos entonces:
Sustituyendo la x por este valor en la segunda ecuacin, obtenemos:
Hemos encontrado los dos nmeros que buscbamos: podemos afirmar
que los pares (3, 1) es la solucin del sistema.
Observe que en las dos ecuaciones de los sistemas anteriores, los coefi-
cientes de las y eran iguales (en cuyo caso restamos) o eran inversos aditivos (en
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3
11
3
2
cuyo caso sumamos). Podramos actuar de modo equivalente si los coeficientes
de las x fuesen de ese estilo. Por ejemplo si queremos resolver el sistema:
Efectuamos una resta como en el ltimo ejemplo y obtenemos una ecuacin
en la que slo aparece la y:
Ahora slo falta despejar la y para obtener su valor:
Reemplazando y por 3 en cualquiera de las dos ecuaciones originales,
obtenemos el valor de x:
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Entonces, las races del sistema de ecuaciones son los pares (2, 3).
Cuando no se presenta ninguna de estas situaciones, debemos multiplicar
una o ambas ecuaciones por un nmero conveniente, para conseguir que una de
las incgnitas quede con el mismo coeficiente en ambas ecuaciones, o con coefi-
cientes que sean inversos aditivos. De este modo podremos eliminar por suma o
resta a esa incgnita y despejar fcilmente a la otra. Veamos en el siguiente ejem-
plo cmo proceder en estos casos.
Aqu de nada nos servira sumar o restar estas ecuaciones como estn, por-
que seguiramos teniendo dos incgnitas.
Para igualar los coeficientes de las x, multiplicamos la primera ecuacin por
4 (que es el coeficiente de la x en la segunda ecuacin), y la segunda por 3 (que
es el coeficiente de la x en la primera ecuacin). Para igualar los coeficientes de
la y, multiplicaramos la primera ecuacin por 5 y la segunda por 4. Recuerde que
multiplicar una ecuacin por un nmero es multiplicar por ese nmero ambos
miembros de la igualdad.
As obtenemos un nuevo sistema, que es equivalente al que planteamos
originalmente:
En este nuevo sistema, los coeficientes de las x son iguales, por lo que
podemos efectuar la resta:
Observe que en este caso no tenemos que despejar la y, porque aqu se ve
directamente que y = 3. Entonces hacemos la sustitucin correspondiente en cual-
quiera de las dos ecuaciones originales (en general se elige aqulla en la cual nos
parece que resultar ms sencillo el proceso).
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Ahora podemos afirmar que el par (0, 3) es la solucin del sistema.
El mtodo que acabamos de ver es el ms general y puede servir en cual-
quier caso. Usmoslo, por ejemplo, para volver a resolver el primer ejemplo de
esta leccin:
Aqu multiplicaremos por 2, que es el coeficiente de la x en la primera ecua-
cin, la segunda ecuacin y multiplicaremos por 1, que es el coeficiente de la x en
la segunda ecuacin, la primera; esto es, dejaremos la primera ecuacin sin cam-
biar:
Obtenemos entonces:
y despejamos:
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Despus sustituimos en una de las ecuaciones:
y obtenemos que las races del sistema son y : exactamente las mismas
que habamos obtenido la primera vez.
Con esto hemos intentado mostrarle que no importa qu mtodo se siga, de
todos modos se llega a la misma solucin al sistema de ecuaciones.
Actividades
1) Verifique que los pares de nmeros obtenidas en los cuatro ejemplos
anteriores, son realmente solucin de los sistemas considerados.
2) Utilice el mtodo visto en la leccin anterior, de resolucin grfica de
un sistema
Compare el resultado obtenido con el que se obtuvo en esta leccin. Qu
observa?
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3
11
3
2
1) Resuelva algebraicamente los siguientes sistemas y verifique sus
resultados.
Claves de correccin
1)
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2)
Las dos rectas se cruzan en el punto (3, 1), que es la pareja solucin que
se haba encontrado al analizar el ejemplo en la leccin.
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pgina 45
A continuacin veremos algunos problemas que se resuelven con sistemas
de ecuaciones y algunos ejemplos de cmo plantear los sistemas para poder
resolver fcilmente los problemas.
Problema 1: Juan pag $50 por 3 cajas de taquetes y 5 cajas de clavos.
Pedro compr 5 cajas de taquetes y 7 de clavos y tuvo que pagar $74. Cul es
el precio de cada caja de taquetes y de cada caja de clavos?
Para plantear la solucin de este problema, identificamos en primer lugar
aquello sobre lo que se nos pregunta, es decir: qu debemos averiguar? En este
caso debemos encontrar dos cantidades, el precio de una caja de taquetes y el
precio deuna caja de clavos.
En segundo lugar debemos identificar las relaciones (o condiciones) que
sobre esas dos cantidades se plantean en el problema. Si llamamos x al precio de
una caja de taquetes y llamamos y al precio de una caja de clavos, podemos
expresar lo que gast Juan a travs de una ecuacin y lo que gast Pedro por
medio de otra. Para ello analicemos la informacin que nos presenta el problema
y veamos cmo expresar algebraicamente las relaciones.
LECCION 5
Si st emas de ecuaci ones l i neal es
Probl emas que resuel ven con si st e-
mas de ecuaci ones.
1
1
Ahora ya podemos plantear y resolver el sistema:
Como los coeficientes son todos positivos, sabemos que debemos restar
para eliminar una de las incgnitas y como todos son nmeros distintos debemos
efectuar primero las multiplicaciones convenientes. Por ejemplo si queremos eli-
minar la x, multiplicamos los dos miembros de la primera ecuacin por 5 y los dos
miembros de la segunda por 3 (si se quiere eliminar la y, se debe multiplicar la pri-
mera ecuacin por 7 y la segunda por 5).
Entonces y = = 7, ahora sustituimos y por ese valor en la primera ecua-
cin y obtenemos el valor de x (tambin podramos haber sustituido en la segun-
da ecuacin):
Podemos entonces decir que la caja de taquetes cuesta $5 y la de clavos
cuesta $7.
Problema 2: Enriqueta es costurera y quiere aprovechar una oferta de boto-
nes. El paquete de botones blancos cuesta $15 y el de botones negros $10. Si con
$180.00 compr en total 14 paquetes, cunto gast en botones blancos?
Veremos dos maneras de plantear un sistema de ecuaciones para este pro-
blema. Segn la primera manera, podemos pensar que para responder a la pre-
gunta planteada nos puede ser til conocer cuntos paquetes de botones blancos
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4
28
compr Enriqueta. Llamemos entonces x a la cantidad de paquetes de botones
blancos y, equivalentemente, llamemos y a la cantidad de paquetes de botones
negros. Podemos entonces expresar algebraicamente la cantidad total de paque-
tes comprados, el costo de los paquetes de cada color y el total gastado, lo que
nos permitir encontrar el dato que necesitamos para resolver el problema.
Ahora ya podemos plantear el sistema de ecuaciones:
Como a nosotros nos interesa conocer x, igualaremos los coeficientes de y.
Es decir, para eliminar la y, multiplicamos la primera ecuacin por 10.
Entonces despejamos la x:
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Ahora ya sabemos que Enriqueta compr 8 paquetes de botones blancos.
Pero lo que queramos averiguar es cunto gast en ellos. Como conocemos el
costo de cada uno de esos paquetes, tenemos:
8 x 15 = 120
Hemos llegado a la solucin: podemos afirmar que Enriqueta gast $120 en
botones blancos. Observe que segn esta manera de resolver el problema, la solu-
cin no est dada directamente por el valor de x, sino que necesitbamos ese valor
para poder realizar la ltima operacin que nos dio el resultado.
Planteemos ahora la segunda manera de resolver el problema. Aqu nos
podemos plantear que, como lo que necesitamos es saber cunto gast Enriqueta
en botones blancos, esa cantidad es la que podemos llamar x, y, equivalente-
mente, llamamos y a la cantidad que gast en botones negros. Ahora la informa-
cin que tenemos se puede traducir en la siguiente tabla:
Esto nos da lugar al siguiente sistema de ecuaciones:
Para eliminar la y ahora multiplicamos por 10 la segunda ecuacin:
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Y entonces despejamos la x:
Ahora hemos llegado directamente a la solucin: como en esta segunda
manera la x representaba lo que Enriqueta gast en botones blancos, tenemos que
gast $120.
Observe que las dos maneras dieron lugar a distintos sistemas de ecuacio-
nes, pero que con ambas llegamos al mismo resultado.
Y observe tambin que en ninguna de las dos tuvimos necesidad de encon-
trar el valor de y, que representaba en el primer caso la cantidad de paquetes de
botones negros y en el segundo el dinero pagado por ellos; si lo hubiramos dese-
ado, tambin lo hubiramos podido calcular.
Actividades
1) Plantee el sistema que permite resolver cada uno de los siguientes
problemas y resulvalo.
a) Jovita y Felipe hacen paletas de chocolate para vender. La materia
prima necesaria para hacer una paleta grande les cuesta $5.00 y para una paleta
chica $3.00. Si disponen de $570.00 y quieren hacer 150 paletas, cuntas pale-
tas de cada tamao podrn hacer?
b) El costo de las entradas a una funcin de tteres es de $30 para los
adultos y $20 para los nios. Si el sbado pasado asistieron 248 personas y se
recaudaron $5930, cuntos adultos y cuntos nios asistieron a la funcin el
sbado?
c) Marta y sus amigos pagaron $109 por 5 hamburguesas y 7 refrescos.
Si la semana anterior consumieron8 hamburguesas y 11 refrescos y la cuenta fue
de $173, cunto cuesta cada hamburguesa y cada refresco?
d) El permetro de un rectngulo es de 40 metros. Si se duplica el largo
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del rectngulo y se aumenta en 6 metros el ancho, el permetro queda en 76
metros. Cules son las medidas originales del rectngulo y cules las medidas
del rectngulo agrandado?
e) Don Jos y don Tiburcio fueron a comprar semillas para sembrar.
Don Jos compr cuatro sacos de maz y tres sacos de frjol, y don Tiburcio com-
pr tres sacos de maz y dos de frjol. La carga de don Jos fue de 480 kilo-
gramos y la de don Tiburcio de 340. Cunto pesaban cada saco de maz y cada
saco de frjol?
f) Encuentre dos nmeros tales que su suma sea 40 y su diferencia sea
14.
g) En una fbrica tienen mquinas de tipo A y mquinas de tipo B. La
semana pasada se dio mantenimiento a 5 mquinas de tipo A y a 4 del tipo B por
un costo de $3405. La semana anterior se pag $3135 por dar mantenimiento a 3
mquinas de tipo Ay 5 de tipo B. Cul es el costo de mantenimiento de las mqui-
nas de cada tipo?
h) Las edades de Pedro y de su pap suman 44 aos. Hace 4 aos la
edad de Pedro era la octava parte de la de su pap. Cuntos aos tiene cada
uno?
Claves de correccin
1)
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pgina 51
Ciencias Naturales
53
Nivel Medio Adultos
pgina 55
INTRODUCCIN ............................................................................................................57
COMPUESTOS QUIMICOS ..........................................................................................59
COMPUESTOS INORGNICOS ..................................................................................61
TABLA PERIODICA ......................................................................................................63
PROPIEDADES PERIODICAS .....................................................................................65
CLASIFICACIN DE LOS COMPUESTOS INORGNICOS .................................69
OXIDOS E HIDRUROS.
HIDRACIDOS.
OXACIDOS.
HIDRXIDOS.
SALES INORGNICAS.
SALES OXIGENADAS Y HALOIDEAS.
SALES ACIDAS Y BSICAS.
LOS COMPUESTOS DELCARBONO .........................................................................93
HIDROCARBUROS.
HIDROCARBUROS AROMTICOS O BENCNICOS.
COMPUESTOS ORGNICOS OXIGENADOS.
COMPUESTOS ORGNICOS NITROGENADOS.
1. REPRODUCCIN Y HERENCIA ..........................................................................115
2. LA GENTICA EN LA VIDA DIARIA ..................................................................117
3. LOS APORTES DE MENDEL .................................................................................119
4. CONCEPTOS DE GENTICA BSICA ................................................................123
ESTRUCTURA DEL ADN
LOS CROMOSOMAS
LA INFORMACIN GENTICA
TRADUCCIN DE LA INFORMACIN: LA SNTESIS DE PROTENAS
5. LOS PRINCIPIOS DE LA HERENCIA .................................................................133
LEYES DE MENDEL
CRUZAMIENTOS
EXCEPCIONES A LAS LEYES DE MENDEL
NDICE GENERAL
PRIMERA PARTE ......................................................................................57
SEGUNDA PARTE ..................................................................................115
DOMINANCIA INCOMPLETA
CODOMINANCIA
HERENCIA LIGADA AL SEXO
HERENCIA INFLUIDA POR EL SEXO
6. GENTICA Y EVOLUCIN ...................................................................................151
MUTACIONES
MUTACIONES Y PROCESOS EVOLUTIVOS
LA TEORA DE LA EVOLUCIN
7. TRABAJO PRCTICO INTEGRADOR ................................................................155
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pgina 57
INTRODUCCIN
Vivimos en un mundo cambiante. Constantemente podemos observar cam-
bios fsicos y qumicos que se producen habitual-
mente en nuestra vida diaria como por ejemplo, el
cambio de estado que se verifica cuando hierve el
agua contenida en una pava o se congela el agua
en el frezeer, las innumerables reacciones qumicas
que ocurren cuando cocinamos o las que tienen
lugar en el medio ambiente, las fbricas, los vehcu-
los, etc. Algunas de estas reacciones podemos observarlas a simple vista, otras
como las que se producen en el cuerpo humano o en las plantas ocurren a esca-
la microscpica. De todas formas la vida sera imposible si todos estos cambios y
reacciones no ocurriesen.
Para poder comprender e interpretar estas
transformaciones los qumicos intentaron organizar
y sistematizar estos conocimientos. Para ello, se
establecieron reglas para la escritura de las frmu-
las y de las ecuaciones, y diferentes nomenclaturas
para nombrar los compuestos, con el objetivo de
que exista un lenguaje qumico comn y conocido por todos a partir del cual poda-
mos comunicarnos.
LENGUAJE QUMICO
pgina 59
Los compuestos qumicos fueron tradicionalmente divididos en dos grandes
grupos: compuestos orgnicos e inorgnicos.
Los compuestos orgnicos son todos aquellos que se forman utilizando
como elemento central el carbono, generalmente unido al hidrgeno y al oxge-
no, y en menor medida al nitrgeno, fsforo y azufre.
Los compuestos inorgnicos son aquellos formados por combinacin de los
dems elementos de la tabla peridica excluyendo a los compuestos orgnicos.
Sin embargo, algunos compuestos no encajan en esta clasificacin, por ejemplo,
el dixido de carbono es un compuesto tpicamente inorgnico.
En este mdulo abordaremos, en primer lugar, la clasificacin de los com-
puestos inorgnicos, sus frmulas y ecuaciones de obtencin, y luego las caracte-
rsticas generales de los compuestos orgnicos, sus frmulas y nomenclatura.
COMPUESTOS QUIMICOS
pgina 61
La qumica inorgnica se desarroll rpidamente a fines del siglo XVIII,
luego de la revolucin industrial, y a principios del siglo XIX, ya se conocan unos
50 elementos qumicos y se haban estudiado muchos compuestos.
Posteriormente Mendeleiev sistematiz las propiedades de los elementos en fun-
cin de su masa atmica y logr predecir la existencia de elementos desconocidos
hasta el momento.
Luego de esto, el avance de la qumica
se produjo de manera vertiginosa. El desarrollo
de la teora atmica y las evidencias experi-
mentales de los tomos permitieron comenzar
a vislumbrar aspectos fundamentales de la
estructura atmica. Se descubrieron las part-
culas subatmicas y las uniones qumicas fue-
ron interpretadas en funcin de las interaccio-
nes entre los electrones y los ncleos atmicos. Los distintos tipos de uniones per-
mitieron explicar las caractersticas de cada compuesto y predecir sus propieda-
des fsicas y qumicas.
COMPUESTOS INORGANICOS
pgina 63
Como ya vimos, la Tabla Peridica es una herramienta indispensable para
el trabajo de los qumicos ya que presenta innumerable cantidad de datos sobre
las propiedades fsicas y qumicas de los elementos. Todos los elementos presen-
tes en la tabla peridica estn ordenados en funcin de sus nmeros atmicos lo
que permite predecir algunas tendencias sobre sus propiedades.
Los elementos pueden dividirse con algunas aproximaciones en tres gran-
des grupos, los metales, los no metales y los gases nobles como se muestra a
continuacin:
Como Ud. puede observar en el grfico anterior los elementos METLICOS
ocupan la mayor parte de la tabla peridica y se encuentran en:
IA IIA IIIA IVA VA VIA VIIA VIIIA
Franja divisoria entre metales y no metales
METALES
NO METALES
G
A
S
E
S
N
O
B
L
E
S
GRUPOS B
TABLA PERIODICA
IA IIA IIIA IVA VA VIAVIIA VIIIA
Grupo IA y IIA: Metales Alcalinos y Alcalinos Trreos
Grupos B (del 3 al 12): Metales de Transicin
Los elementos ms pesados de los grupos IIIA, IVA, VA y VIA.
Los elementos que ocupan la franja divi-
soria entre los metales y los no metales se deno-
minan metaloides y poseen propiedades espe-
ciales muchas veces intermedias entre los meta-
les y los no metales.
Los elementos no metlicos ocupan la
parte superior derecha de la tabla peridica.
Finalmente los gases nobles tambin llamados
inertes o raros se ubican en el grupo VIIIA.
pgina 64
pgina 65
Las propiedades qumicas fueron las que posibilitaron el ordenamiento de
la tabla peridica. Dada la diversidad de propiedades fsicas y qumicas y con el
fin de organizar los conocimientos, los cientficos, intentaron clasificar los elemen-
tos y los agruparon teniendo en cuenta si posean o no propiedades similares.
La Tabla Peridica actual es el resultado de un largo trabajo. Est constitui-
da por filas y columnas, cada una de las filas se denomina perodo y cada una
de las columnas se denomina grupo.
Los elementos que presentan propiedades fsicas y qumicas similares se
encuentran en la misma columna conformando un grupo de elementos.
PROPIEDADES PERIODICAS
Los smbolos de los elementos
segn Dalton
Coexisten dos maneras de referirse a los grupos:
Una de ellas los numera del 1 al 18.
La otra subdivide a la tabla en tres subgrupos:
Elementos REPRESENTATIVOS: estn formados por todos
los elementos que pertenecen a los grupos A de la tabla.
Elementos de TRANSICIN: estn formados por todos los
elementos que pertenecen a los grupos B de la tabla.
Elementos de TRANSICIN INTERNA: constituyen un grupo aparte
de la tabla peridica. Son elementos, en general, artificiales obtenidos en el labo-
ratorio.
Los elementos ubicados en el mismo GRUPO tienen el mismo NMERO
DE ELECTRONES en su ltimo nivel energtico. Los electrones ms externos son
los que intervienen en las uniones con otros tomos. Por esta razn, los elemen-
tos ubicados en el mismo grupo reaccionan de manera similar, es decir, poseen
propiedades qumicas semejantes.
De esta manera podemos analizar las variaciones de algunas propiedades
como, la energa de ionizacin, la afinidad electrnica, la electropositividad, la
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ELEMENTOS DE TRANSICIN INTERNA
ELEMENTOS DE
TRANSICIN
IA
IIA
GRUPOS B
IIIA IVA VA VIA VIIA
VIIIA
E
L
E
M
E
N
T
O
S
R
P
R
E
S
E
N
T
A
T
I
V
O
S
ELEMENTOS
RPRESENTATIVOS
electronegatividad, segn la ubicacin del elemento en la Tabla Peridica.
Las energas de ionizacin y las afinidades electrnicas
Estas energas permiten predecir la facilidad con la que los elementos for-
marn CATIONES o ANIONES.
Los elementos que poseen baja
energa de ionizacin son los ubicados en
los grupos IA y IIA que corresponden a
los metales alcalinos y alcalinos trreos
como el sodio, el potasio el litio, etc. Se
caracterizan por formar CATIONES fcil-
mente, es decir, tienen tendencia a per-
der electrones.
Los elementos que poseen alta afinidad electrnica son los ubicados en el
grupo VIIAque corresponden a los halgenos como el flor, el cloro, el bromo, etc..
Se caracterizan por formar ANIONES fcilmente, es decir, tienen tendencia
a ganar electrones.
La electronegatividad y la electropositividad
Por medio de la electronegatividad es posible predecir que tipo de com-
puesto se formar entre dos elementos.
En general, los METALES son electropositivos y los NO METALES son
electronegativos, por lo tanto, los compuestos formados entre metales y no meta-
les suelen ser SLIDOS INICOS.
Los compuestos formados entre DOS NO METALES con electronegativida-
des parecidas suelen ser COMPUESTOS COVALENTES, gaseosos o lquidos, o
bien slidos voltiles a temperatura ambiente.
Los compuestos formados entre
dos METALES son, en general,
SLIDOS METLICOS con caracte-
rsticas propias como por ejemplo, bri-
llo metlico, conductividad elctrica y
trmica, maleabilidad, ductilidad, etc.
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Afinidad electrnica
AE creciente
E
N
c
r
e
c
i
e
n
t
e
Electronegatividad
EN creciente
A
N
c
r
e
c
i
e
n
t
e
A
E

c
r
e
c
i
e
n
t
e
E creciente
E

c
r
e
c
i
e
n
t
e
Los metaloides y muchos de sus compuestos forman en general slidos
covalentes.
La tabla peridica y los nmeros de oxidacin
Al combinarse los tomos pueden ceder, ganar o compartir electrones para
completar su ltimo nivel energtico y lograr mayor estabilidad. Por ejemplo, el
sodio pierde el nico electrn que posee en su ltimo nivel energtico para quedar
con los 8 electrones del nivel anterior y el cloro, en cambio, que tiene 7 electrones
en su ltimo nivel, tiende a ganarlo para completar el octeto.
Para indicar este proceso se utilizan los nmeros de oxidacin que sealan
cuntos electrones puede ganar, ceder o compartir un tomo determinado cuando
se combine con otro. Estos nmeros llevan signo positivo o negativo para indicar
si los tomos atraen o ceden parcialmente los electrones. Para los no metales el
nmero de oxidacin negativo coincide con el nmero de electrones que necesi-
tan para completar su ltimo nivel energtico y casi todos presentan nmeros de
oxidacin intermedios.
Nmeros de oxidacin y estados de oxidacin
En la Tabla peridica de los ele-
mentos se presenta un listado que
contiene todos los estados de oxida-
cin posibles para los distintos ele-
mentos. A continuacin se presentan
algunos ejemplos.
Qu diferencia existe entre
nmero y estado de oxidacin?
El nmero de oxidacin se refiere al nmero de electrones ganados, cedi-
dos o compartidos por un tomo cuando forma enlace con otro, mientras que los
estados de oxidacin son todas las situaciones posibles que pueden presentarse
para un elemento con respecto a la prdida, ganancia y cooparticin de electrones,
por ejemplo, el cloro tiene los siguientes estados de oxidacin: -1,+1, +3, +5, +7
En el anhdrido clrico (Cl
2
O
5)
el nmero de oxidacin del cloro es +5.
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pgina 69
Existen varios criterios para clasificar los compuestos inorgnicos. En este
caso utilizaremos los siguientes:
Segn el nmero de elementos distintos que forman el compuesto, ste
puede ser:
BINARIO: cuando est formado por dos elementos por
ejemplo, los xidos.
TERNARIO: cuando est formado por tres elementos por
ejemplo, los oxocidos, los hidrxidos y las sales oxigenadas.
CUATERNARIO: cuando est n f or mados por cuat r o
elementos por ejemplo, las sales cidas o bsicas.
Segn las propiedades cido base es posible clasificar a los compuestos
en:
ACIDOS: son aquellos que al reaccionar con agua dan lugar
a la formacin de iones hidrgeno llamados protones (H+).
BSICOS: son aquellos que al reaccionar con agua dan lugar
a la formacin de iones oxhidrilo (HO
-
).
CLASIFICACION DE LOS COMPUES-
TOS INORGNICOS
A continuacin se presenta un cuadro con las funciones inorgnicas ms
importantes:
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NEUTRAS NEUTRAS
ELEMENTOS DE LA TABLA PERIDICA
NO METALES
BSICAS
HIDRUROS
METLICOS
XIDOS BSICOS
XIDOS CIDOS O
ANHDRIDOS

HIDRXIDOS O
BASES
OXOCIDOS
SALES OXIGENADAS
HIDRCIDOS
SALES
HALOIDEAS

HIDRUROS NO
METLICOS
ACIDAS
METALES

ACIDAS BSICAS
ms Hidrgeno ms Oxgeno ms Oxgeno ms Hidrgeno
ms Agua ms Agua ms Agua
COMPUESTOS BINARIOS: XIDOS E HIDRUROS
XIDOS
Son compuestos binarios del oxgeno. Se forman por combinacin de un
METAL o NO METAL con el OXGENO. Se clasifican en:
XIDOS BSICOS: el elemento que se combina con el oxgeno es
un metal, por ejemplo, el xido de calcio.
XIDOS CIDOS: el elemento que se combina con el oxgeno es un
no metal, por ejemplo, el dixido de carbono.
En los xidos el oxgeno acta con
nmero de oxidacin -2, ya que, si recorda-
mos el oxgeno pertenece al grupo VIA y, por
lo tanto, tiene 6 electrones en su ltimo nivel
energtico. Para completar su octeto electr-
nico deber ganar o compartir dos electrones
con otro elemento. Por lo tanto su nmero de
oxidacin es -2.
Veamos la frmula del xido frrico, el oxgeno tiene nmero de oxidacin
2 y el hierro nmero de oxidacin +3 como se muestra a continuacin:
Fe
+3
O
-2
Si aplicamos el principio de electroneutralidad que postula que todo com-
puesto debe ser elctricamente neutro, es decir, debe tener igual nmero de car-
gas positivas que de cargas negativas, ser necesario agregar un catin hierro
y tres aniones xido:
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Fe
+3
Fe
+3

O
-2

O
-2

O
-2

Seis cargas
negativas
Seis cargas
positivas
Fe
2
O
3
Actividad 1
1) Dados los siguientes elementos:
Sodio
Potasio
Calcio
Aluminio
a) Busque en la Tabla peridica el smbolo y los estados de
oxidacin de cada uno.
b) Aplique el principio de electroneutralidad y obtenga las
frmulas de los xidos.
c) Clasifique cada uno de los xidos anteriores.
2) Existen elementos que tienen varios estados de oxidacin como, por
ejemplo el bromo.
a) Busque en la tabla peridica todos los estados de oxidacin
de este elemento y obtenga la frmula de los xidos.
b) Qu tipo de xidos forma el cloro?
Ahora bien, si un elemento tiene varios estados de oxidacin forma varios
xidos diferentes...
Cmo se nombran los xidos?
NOMENCLATURA DE LOS XIDOS
NOMENCLATURA TRADICIONAL
La nomenclatura tradicional propone el uso de distintos sufijos y prefijos
segn los estados de oxidacin que tenga el elemento como se detalla a conti-
nuacin:
Si el elemento tiene solo un nmero de oxidacin se escribe la
palabra XIDO seguida del NOMBRE DEL ELEMENTO, por
ejemplo, el sodio tiene solamente nmero de oxidacin +1, su
nombre es XIDO DE SODIO.
pgina 72
Si el elemento tiene dos nmeros de oxidacin, el menor de ellos
tiene terminacin OSO y el mayor tiene terminacin ICO, por
ejemplo, el mercurio tiene dos nmeros de oxidacin: +1 y +2. Con
+1 el nombre es OXIDO MERCURIOSO y con +2 es OXIDO
MERCRICO. Si el elemento es no met lico en lugar de
xido se llama ANHDRIDO.
Si el elemento tiene cuatro nmeros de oxidacin, el menor de
todos tiene prefijo HIPO y terminacin OSO, el siguiente terminacin
OSO, el prximo terminacin ICO y el mayor de todos prefijo PER y
terminacin ICO, por ejemplo, el caso del cloro:
NOMENCLATURA IUPAC
La nomenclatura IUPAC (Unin
Internacional de Qumica Pura y
Aplicada) propone dos alternativas
para nombrarlos:
Segn la ATOMICIDAD:
indica la cantidad de tomos de cada
clase que intervienen en la molcula.
pgina 73
Con +1 anhdrido hipocloroso
Con +3 anhdrido cloroso
Con +5 anhdrido clrico
Con +7 anhdrido perclrico
EJEMPLOS:
Numerales STOCK: Se coloca el nmero de oxidacin del elemento
que acompaa al oxgeno en nmeros romanos encerrado entre parntesis.
EJEMPLO:
Actividad 2
Escribe el nombre de los siguientes compuestos utilizando las nomenclatu-
ras que conoces o la frmula segn corresponda:
a) As
2
O
3
b) CuO
c) Anhdrido hipoyodoso
d) xido de bario
e) xido mercrico
f) I
2
O
3
g) xido de niquel ( III )
h) Pentxido de diarsnico
pgina 74

N
2
O
3

TRIXIDO DE DINITRGENO
CO
2

DIXIDO DE CARBONO
El dixido de carbono
y el monxido
de carbono que liberan
los automviles
son algunos de los principales
contaminantes del
medio ambiente.

Fe
2
O
3
XIDO DE HIERRO (III)
HIDRUROS: COMPUESTOS BINARIOS DEL HIDRGENO
Son compuestos que surgen por combinacin del hidrgeno con otro ele-
mento. El hidrgeno forma compuestos con casi todos los elementos de la tabla
peridica, son los llamados HIDRUROS.
El hidrgeno es el elemento ms liviano y ms abundante en el universo.
Su ubicacin en el grupo IA de la tabla peridica se debe a que posee un electrn
en su ltimo nivel energtico pero sus propiedades estn lejos de parecerse a las
de los metales alcalinos. El hidrgeno tiende a formar uniones covalentes con los
no metales.
Los compuestos binarios del hidrgeno se pueden clasificar de la siguiente
manera:
HIDRUROS INICOS: son los que forma el hidrgeno con los meta-
les alcalinos (sodio, potasio) y algunos metales alcalinos trreos (calcio,
estroncio, bario). Todos estos metales son muy electropositivos y forman con el
hidrgeno slidos inicos de alto punto de fusin.
HIDRUROS INTERSTICIALES: se forman cuando el hidrgeno
reacciona con los metales de transicin. Muchos de estos hidruros poseen can-
tidades variables de hidrgeno formando una solucin slida de tomos de hidr-
geno en el metal. Estos hidruros conducen fcilmente la corriente elctrica por lo
que se los llama Hidruros metlicos.
HIDRUROS MOLECULARES: Se for-
man cuando el hidrgeno reacciona con los no meta-
les y metaloides. Las propiedades qumicas de estos
compuestos varan segn el grupo de no metales o
metaloides considerado. A continuacin se sealan
pgina 75
algunas caractersticas y ejemplos segn el grupo al que pertenezca el no metal o
el metaloide:
Grupo III A: El nico elemento no metlico de este grupo es el Boro
que forma una familia de compuestos binarios con el hidrgeno llamados BORA-
NOS que no cumplen con la regla del octeto.
Grupo IV A: Los elementos no metlicos de este grupo son el car-
bono y el silicio. El carbono al unirse al hidrgeno forma los hidrocarburos (que Ud.
estudiar luego en este mdulo) y el silicio al combinarse con el hidrgeno forma
los silanos, compuestos menos numerosos que los hidrocarburos.
Grupo V A: Los elementos no metlicos de este grupo son el nitr-
geno, el fsforo y el arsnico que forman los hidruros no metlicos llamados:
Amonaco NH
3
Fosfamina PH
3
Arsenamina AsH
3
pgina 76

BH
3
BORANO
B
2
H
6
DIBORANO
B
10
H
14
DECABORANO
El petrleo esta formado
por una mezcla de hidrocarburos.
En el mundo se fabrican aproximadamente 50 millones de toneladas anua-
les de amonaco para ser utilizado en la produccin de fertilizantes. El amonaco
es un gas txico de olor caracterstico que reacciona con agua para formar una
solucin bsica (hidrxido de amonio).
Grupo VI A: Los compuestos binarios del hidrgeno en este grupo
son:
Agua H
2
O
Sulfuro de hidrgeno H
2
S
Seleniuro de hidrgeno H
2
Se
Teleruro de hidrgeno H
2
Te
Experimentalmente se comprueba que la reactividad de estos compuestos
disminuye a medida que el elemento tiene mayor nmero msico. De esta mane-
ra, la reaccin es espontnea para la formacin del agua y disminuye gradual-
mente hacia el TELURO cuyo hidruro se descompone incluso a 0C.
El sulfuro de hidrgeno (H
2
S) es un gas incoloro, poco soluble en agua y
extremadamente venenoso. Se encuentra a veces, en productos de la putrefaccin
anaerbica y puede reconocerse por su olor pestilente.
Grupo VII A: HALGENOS. Los compuestos que corresponden a
este grupo son:
HF
HCl
HBr
HI
HIDRCIDOS
Los hidruros correspondientes al grupo VIA y
VIIAson gases que al burbujear en agua, forman cidos
liberando protones (H+).
Cuando el cloro en estado gaseoso reacciona con el hidrgeno en estado
pgina 77
Halogenuros de hidrgeno. Todos son gaseosos, incoloros y muy
irritantes. La reactividad disminuye desde el Flor, que reacciona de
manera explosiva, hacia el Yodo que reacciona suavemente para dar
un hidruro inestable a altas temperaturas.
gaseoso se forma el cloruro de hidrgeno tambin en estado gaseoso, como se
muestra a continuacin:
Cl
2
(g) + H
2
(g) 2 HCl (g)
cloro hidrgeno cloruro de hidrgeno
Las soluciones acuosas de estos hidruros son llamadas HIDRCIDOS. En
este caso cuando se hace burbujear el cloruro de hidrgeno en agua se obtiene el
cido clorhdrico:
H
2
O
HCl (g) HCl (ac)
Cloruro de hidrgeno Acido clorhdrico
El cido clorhdrico es un cido fuerte que se disocia completamente en pro-
tn y anin cloruro, como se indica a continuacin:
H Cl (ac) H
+
(ac) + Cl
-
(ac)
cido clorhdrico protn anin cloruro
Actividad 3
1) Plantee y balancee las ecuaciones de obtencin de los siguientes
compuestos:
a) cido sulfhdrico
b) Bromuro de hidrgeno
c) Ioduro de hidrgeno
d) cido fluorhdrico
2) Escribir el nombre o la frmula de los siguientes compuestos segn
corresponda:
a) cido clorhdrico
pgina 78
b) Amonaco
c) CH
4
d) PH
3
e) HNa
f) Hidruro de calcio
g) Fluoruro de hidrgeno
COMPUESTOS TERNARIOS
Los compuestos ternarios son aquellos que estn formados por tres ele-
mentos. Dentro de este grupo estn los oxocidos, los hidrxidos y las sales.
Los cidos pueden clasificarse en: hidrcidos (compuestos binarios forma-
dos por hidrgeno y un no metal) y oxocidos (compuestos ternarios formados por
hidrgeno, no metal y oxgeno).
Anteriormente Ud. ha aprendido a plantear ecuaciones de obtencin de
hidrcidos y a nombrarlos. A continuacin estudiaremos oxocidos:
OXOCIDOS
Los xidos no metlicos (xidos cidos) al reaccionar con agua dan lugar a
la formacin de CIDOS. Por ejemplo:
SO
3
(g) + H
2
O (l) H
2
SO
4 (ac)
Anhdrido sulfrico agua cido sulfrico
pgina 79

cidos
Oxocidos: contienen oxgeno en su
molcula. Ej: H
2
SO
4
HNO
3
Hidrcidos: no contienen oxgeno en su
molcula. Ej: HCl HI H2S
El cido sulfrico en solucin acuosa se disocia en protones (H+) y en
iones sulfato (SO
4
= ) como se detallan a continuacin:
H
2
SO
4
(ac) 2 H+ + SO
4
=
Acido sulfrico protones anin sulfato
pgina 80

oxoanin
Los oxoaniones corresponden a un grupo de iones que contienen algn ele-
mento, metlico o no metlico, ms oxgeno.
Las propiedades cidas de stos compuestos estn dadas por la liberacin
de protones (H+) al medio ambiente. La disociacin del cido puede ser total o par-
cial segn sea ste un cido fuerte o dbil.
Si se trata de un cido fuerte como, por ejemplo, el cido ntrico su cons-
tante de disociacin cida es infinita como se indica a continuacin:
HNO
3
H
+
+ NO
3
-
Acido ntrico protn anin nitrato
Si se trata de un cido dbil como el cido actico, el grado de disociacin
puede medirse y se expresa a travs de una constante que solo depende de la
temperatura.
HAc Ac
-
+ H
+
Ka = 1,78 x 10
-5
Acido actico anin acetato protn
La capacidad que tiene el cido de liberar protones se conoce como fuer-
za del cido y depende sobretodo del tomo central (no metal). Esto significa que
el cido ser ms fuerte mientras ms electronegativo sea el tomo central que lo
compone.
HIO
3
HBrO
3
HClO
3
Fuerza cida creciente
Si comparamos dos oxocidos del mismo elemento no metlico, veremos
que la fuerza de stos aumenta con el numero de oxidacin, es decir, es ms fuer-
te aquel que tiene mayor nmero de oxidacin.
HNO
3
HNO
2
MAYOR Fuerza cida
pgina 81
(Ka = )
Ka =
A continuacin se presenta una tabla con los nombres y las aplicaciones de
algunos cidos o el lugar donde se encuentran:
HIDRXIDOS
Los xidos metlicos (xidos bsicos) reaccionan, en general, con agua
para dar lugar a la formacin de compuestos ternarios llamados HIDRXIDOS, por
ejemplo:
Na
2
O + H2O 2 Na (HO)
xido de sodio agua Hidrxido de sodio
pgina 82
Acidos
Aplicaciones en la vida
cotidiana
cido actico
cido acetilsalicilico
cido ascrbico
cido ctrico
cido clorhdrico
cido sulfrico
Vinagre
Aspirina
Vitamina C
Jugo de limn, de naranja y otros
ctricos
Jugo gstrico
Pilas y BAterias
Pilas y Bateras
El hidrxido de sodio es una base fuerte, esto significa que se disocia total-
mente en catin sodio y oxhidrilo, como se muestra a continuacin:
Na (OH)
(ac)
Na
+
(ac)
+ HO
-
(ac)
Hidrxido de sodio catin sodio oxhidrilo
El ion HO
-
es responsable del carcter bsico de una solucin ya que puede
reaccionar fcilmente con iones protones (H+) para formar agua:
HO
-
+ H
+
H
2
O
El carcter bsico de los hidrxidos del grupo IA aumenta desde el Litio
hasta el Cesio. Los Elementos Alcalinos
Trreos tambin reaccionan para dar
hidrxidos. Los xidos de los Metales de
Transicin y los del grupo IIIA y IVA son,
en general, insolubles en agua, aunque
reaccionan con cidos. Muchos de los
hidrxidos de los Metales de Transicin
son insolubles en agua.
pgina 83
Para plantear la ecuacin de obtencin de un
hidrxido:
1) Se escribe en los REACTIVOS la frmula del
XIDO y la frmula del AGUA seguida de la
flecha de reaccin:
Na2O + H2O --
2) En los PRODUCTOS se escribe el SMBOLO
DEL METAL y tantos OXHIDRILOS como
nmero de oxidacin tenga el metal:
+1

Na
2
O + H
2
O --
Na (HO)

Acontinuacin se presenta una tabla con los nombres y las aplicaciones de
los hidrxidos o el lugar donde se encuentran:
NUMEROS DE OXIDACIN
Es la carga elctrica que adquirir un tomo en una sustancia si todas las
uniones en ella fueran INICAS.
Para compuestos INICOS BINARIOS, el nmero de oxidacin coincide
con la carga elctrica. Para compuestos NO INICOS se asigna arbitrariamente el
nmero de oxidacin negativo al tomo ms electronegativo. A continuacin se
presentan algunos puntos a tener en cuenta para calcular los nmeros de oxida-
cin:
1. Para los elementos, sus tomos tienen nmero de oxidacin igual a
cero, por ejemplo el oxgeno (O
2)
.
pgina 84
El grupo funcional de los hidrxidos es el
HO
-

llamado GRUPO OXHIDRILO
Bases o Hidrxidos.
Aplicaciones en la vida
Cotidiana.
Amonaco.
Hidroxido de calcio.
Hidrxido de magnesio.
Hidrxido de potasio.
Hidrxido de sodio.
Limpiadores domsticos.
Cal apagada.
Lechada de magnesio usada como
anticido y laxante.
Jabn
Limpiadores de tuberas y hornos
2. La suma de los nmeros de oxidacin de todos los elementos que
participan en la frmula es igual a 0, por ejemplo, el cido sulfrico (H
2
SO
4
).
3. Para iones poliatmicos la suma de todos los nmeros de oxidacin
de los tomos es igual a la carga del ion, por ejemplo, el anin sulfato:
Actividad 4
1) Plantee y balancee las ecuaciones de obtencin de los siguientes
compuestos nombrando cada una de las frmulas que se presenten:
a) Hidrxido cobaltoso
b) Acido nitroso
c) Hidrxido de aluminio
d) Acido hipoyodoso
e) Acido fosfrico
2) Calcule los nmeros de oxidacin en cada una de las frmulas y
luego nombre los compuestos:
a) HClO
4
b) Au (HO)
3
c) Na(HO)
d) H
2
S
e) H
3
PO
4
pgina 85
+1 +6 -2
2(+1)+ (+6)+ 4 (-2)= 0
+2 +6 -8 = 0
H
2
SO
4

+6 -2
(+6)+ 4 ( -2)= -2
+6 -8 = -2
SO
4
-2

SALES INORGNICAS
Las sales son compuestos muy abundantes en la corteza terrestre, por
ejemplo, la sal comn (cloruro de sodio) forma grandes depsitos en la tierra y est
presente en el agua de mar, el carbonato de calcio se encuentra en el mrmol. El
sulfuro de plomo (PbS) o galena es una fuente excelente de plomo. La galena
suele encontrarse junto a pequeas cantidades de otros metales, como cobre,
cinc, plata y oro, cuya extraccin por minera es rentable. Y encontramos muchas
sales tambin en la conformacin y estructura de los seres vivos.
Cmo se forma una sal?
Cuando un cido se combina con un hidrxido se produce una reaccin de
neutralizacin entre los protones del cido y los oxhidrilos del hidrxido formndo-
se una sal y agua. Segn el cido que intervenga en la reaccin la sal puede ser
oxigenada o haloidea:
pgina 86
Esta fotografa corresponde al sulfuro de plomo o galena.
SALES
OXIGENADAS: se forman por combinacin
de un OXOCIDO y un HIDRXIDO.
HALOIDEAS: se forman por combinacin
de un HIDRCIDO y un HIDRXIDO.
Por ejemplo, cuando el cido sulfrico (OXOCIDO) reacciona con el
hidrxido de sodio (HIDRXIDO) y se neutralizan totalmente los protones del
cido y los oxhidrilos del hidrxido se forma el sulfato de sodio (SAL NEUTRA Y
OXIGENADA), como se muestra a continuacin:
H
2
SO
4
+ 2Na (HO) 2H
2
O + Na
2
SO
4
Acido sulfrico Hidrxido de sodio Agua Sulfato de sodio
La sal se forma con lo que queda del hidrxido, en este caso, los iones
sodio (2Na+) y lo que queda del cido, el anin sulfato (SO
4
=)
Na
2
SO
4
Esta sal es NEUTRA porque se neutralizan totalmente los protones del
cido y los oxhidrilos de la base y es OXIGENADA porque tiene oxgeno en su
molcula. Adems es un compuesto ternario porque est formada por tres ele-
mentos.
pgina 87
SO
4

=
2Na
+

H
+
HO
-
H
+
HO
-

Observe que el cido tiene 2 protones y el
hidrxido 1 oxhidrilo por lo tanto debo
agregar un 2 delante del hidrxido para
tener igual nmero de protones que de
oxhidrilos.
Tambin, como ya explicamos, existen
sales binarias que no contienen oxgeno en su
molcula y se denominan HALOIDEAS. Estas
sales se obtienen cuando reacciona un
HIDRCIDO con un HIDRXIDO como por
ejemplo:
HCl + NaHO H
2
O + NaCl
cido clorhdrico idrxido de sodio agua cloruro de sodio
El cloruro de sodio es una sal NEUTRA porque como ya vimos, se neu-
tralizan totalmente los protones del cido y los oxhidrilos de la base y HALOIDEA
porque no contiene oxgeno en su molcula.
pgina 88
H
+
+ HO
-

Cl
-
Na
+

Observe que en este caso el nmero
de protones de cido es igual al
nmero de oxhidrilos del hidrxido
por lo tanto no es necesario
balancear.
Tambin se pueden obtener sales por:
Reaccin de un metal con un cido,
por ejemplo, el ZINC reacciona con el CIDO
CLORHDRICO para dar CLORURO DE
MAGNESIO, como se muestra a continuacin:
Zn
(s)
+ HCl
(ac)
Zn Cl
2 (ac)
+ H
2(g)
Zinc cido clorhdrico cloruro de zinc hidrgeno
Reaccin de los elementos constituyentes, por ejemplo, el potasio reac-
ciona con el bromo para formar el bromuro de potasio:
2K
(s)
+ Br
2
2KBr
Potasio Bromo bromuro de potasio
Nomenclatura de las sales
Para nombrar una sal es necesario tener en cuenta el CIDO del que pro-
viene. Segn la nomenclatura tradicional:
Por ejemplo:
El cloruro de sodio se origina del cido clorhdrico
El sulfato de calcio se origina del cido sulfrico
El nitrito de potasio se origina del cido nitroso
pgina 89
La nomenclatura IUPAC sugiere tener en cuenta el nmero de tomos y/o
de iones para nombrar la sal:
Ca
3
(PO
4
)
2
bis (tetraoxofosfato de tricalcio)
Actividad 5
1) A partir del siguiente listado de sales:
I. Nitrato cprico.
II. Sulfuro de calcio.
III. Carbonato frrico.
IV. Sulfato mercurioso.
a) Seale el cido y el hidrxido del que provienen las sales anteriores.
b) Haga la frmula del cido y el hidrxido correspondiente a cada sal.
c) Plantee y balancee las ecuaciones de obtencin de cada una de las
sales.
SALES CIDAS Y BSICAS
No siempre se neutralizan totalmente los protones del cido y los oxhidrilos
del hidrxido para formar agua. En algunos casos quedan en la molcula de la sal
oxhidrilos o protones que les otorgan propiedades bsicas o cidas.
pgina 90
La siguiente fotografa
muestra cristales de apati-
to. Este mineral contiene
fosfato de calcio, com-
puesto que forma parte de
los dientes y los huesos.
Veamos a continuacin un compuesto muy utilizado en la vida cotidiana
llamado comnmente BICARBONATO DE SODIO Conoce Ud. sus aplicaciones?
H
2
CO3 + NaOH NaHCO
3
+ H
2
O
cido Hidrxido Carbonato Agua
carbnico de sodio cido de sodio
Observe que en este caso no se neu-
tralizan totalmente los protones del cido y
los oxhidrilos de la base. El protn que sobra
forma parte de la sal. Lo mismo ocurre en el
caso de las sales bsicas, no se neutralizan
totalmente los protones y los oxhidrilos y
quedan oxhidrilos en la molcula de la sal
como se indica en la siguiente ecuacin:
pgina 91
SALES
CIDAS: contienen PROTONES en su
molcula.
BSICAS: contienen OXHIDRILOS en su
molcula.
H
+
H OH
+ -
HNO
3
+ Cu(OH)
2
H
2
O + Cu(HO)NO
3
cido Hidrxido Agua Carbonato
ntrico cprico bsico cprico
Actividad 6
Plantee y balancee las ecuaciones de obtencin de las siguientes sales
nombrando cada una de las frmulas que se presentan:
a) Sulfato cido de potasio
b Carbonato bsico de aluminio
c) Sulfuro cido de sodio
pgina 92
H OH
+ -
HO
-

Si observamos la ecuacin el protn del cido reacciona
con uno de los oxhidrilos de la base para formar una
molcula de agua. El oxhidrilo restante de la base queda
formando parte de la molcula de la sal.

HO
pgina 93
Sabas que el 94% de los compuestos conocidos tienen carbono?
A continuacin te presentamos algunos ejemplos de compuestos orgnicos
que seguramente te sern muy familiares.
Los compuestos orgnicos son sustancias que contienen tomos de carbo-
no y tomos de otros elementos. Existen millones de compuestos del carbono.
CH
4
H
3
C C
H
3
C CH
2
OH
CH
3
HC
C
O
OH
Metano
O
OH
Etanol
Benceno
Acido actico
OH
Acido lctico
El gas natural que
utilizas normalmente
en tu hogar est
formado en su mayor
parte por METANO.
Las bebidas
alcohlicas
contienen
diferentes
grados de este
alcohol.
El vinagre es
una solucin
de cido
actico.
Es un hidrocarburo
aromtico
frecuentemente
utilizado como
disolvente o
componente de
insecticidas.
Este cido se encuentra en
quesos, yogur, etc. Tambin
se acumula en el msculo
luego del ejercicio intenso y
produce calambres.
LOS COMPUESTOS DEL CARBONO
En los comienzos de la qumica, se pensaba que ciertas sustancias, como
por ejemplo, los azcares, las grasas o las protenas no podan fabricarse en el
laboratorio, sino que slo se podan sintetizar en el organismo, por lo que se las
llam ORGNICAS.
En 1828 el qumico FRIEDRICH WNLER logr sintetizar el primer com-
puesto orgnico: la UREAy prob que era posible fabricar sustancias orgnicas en
el laboratorio. Ms tarde, en 1845 el qumico alemn ADOLF KOLBE sintetiz
cido actico, llamado comnmente VINAGRE.
El avance de la qumica orgnica fue
vertiginoso tanto que hoy se conocen millones
de compuestos orgnicos, entre ellos, los
medicamentos, los plsticos, etc.
CARACTERSTICAS DE LAS SUSTANCIAS ORGNICAS
Las sustancias orgnicas, en especial aquellas que slo contienen carbono
e hidrgeno, presentan las siguientes propiedades:
No son buenos conductores del calor y la electricidad.
No son solubles en agua, pero s lo son en solventes orgnicos.
Tienen bajos puntos de fusin y ebullicin.
EL CARBONO
El carbono es un elemento estrictamente relacionado con la vida. La mayo-
ra de las estructuras de los seres vivos estn forma-
das por tomos de carbono. Casi el 18% de la mate-
ria viva est formada por carbono. Este porcentaje es
muy alto teniendo en cuenta que el resto es funda-
mentalmente agua.
La particularidad del carbono reside en que
sus tomos pueden unirse entre s mediante enlaces
covalentes formando cadenas carbonatadas de un
nmero variable de tomos que pueden ser abiertas
o cerradas, lineales o ramificadas.
pgina 94
De esta manera puede presentarse en diferen-
tes variedades alotrpicas como el carbono grafito y
el carbono diamante.
La geometra molecular
Para formar enlaces, el carbono tiene disponi-
bles cuatro electrones en su ltimo nivel energtico.
En realidad, dos de estos electrones estn apareados
y dos desapareados, pero, como el tomo de carbo-
no HIBRIDIZA (mezcla sus orbitales) presenta cuatro electrones desapareados y
disponibles para formar enlaces:
Los nuevos orbitales resultantes de la hibridacin se disponen en el espa-
cio orientados hacia los vrtices de un tetraedro regular:
HIDROCARBUROS
Los hidrocarburos, como su nombre lo indica,
estn formados slo por carbono e hidrgeno. Son los
compuestos orgnicos ms simples y pueden ser consi-
derados como las sustancias principales de las que
derivan los dems compuestos orgnicos.
pgina 95
C
109 28
CADA CARBONO SIEMPRE DEBE TENER
COMO MXIMO 4 LIGADURAS.
Los hidrocarburos se clasifican en SATURADOS e INSATURADOS segn
si poseen simples, dobles o triples ligaduras:
ALCANOS
Son hidrocarburos saturados que poseen simple ligadura entre sus tomos
de carbono. El trmino ms sencillo de la serie es el METANO.
pgina 96
H
I
D
R
O
C
A
R
B
U
R
O
S
SATURADOS

Poseen el nmero mximo de
hidrgenos posibles.
INSATURADOS
No poseen el nmero mximo de
hidrgenos posibles .
ALCANOS
Poseen simple ligadura entre
carbono y carbono.
ALQUENOS
Poseen doble ligadura entre
carbono y carbono.
ALQUINOS
Poseen triple ligadura entre
carbono y carbono.
CH
4
H
C
H
H H

tomo de hidrgeno
FORMULA
DESARROLLADA
FORMULA
MOLECULAR
tomo de carbono
El metano presenta una estructura tetradrica en la que el tomo de carbo-
no ocupa la posicin central y los hidrgenos se ubican en los vrtices de un
tetraedro regular. Es tambin llamado GAS de los pantanos y se libera de las
sustancias orgnicas cuando stas se degradan o descomponen por accin de las
bacterias.
Los cuatro primeros trminos de la serie de los alcanos son:
En el siguiente grfico se presentan las estructuras tridimensionales de las
molculas de METANO, ETANO, PROPANO Y BUTANO respectivamente:
Si observamos los cuatro primeros trminos de la serie de los alcanos, vere-
mos que hay una relacin entre los tomos de carbono e hidrgeno que se sinte-
tiza en su FRMULA MOLECULAR:
Por ejemplo si un alcano tiene 8 tomos de carbono para calcular los to-
mos de hidrgeno utilizamos la frmula anterior:
pgina 97
CH
3
CH
3
CH
3
CH
2
CH
3
CH
3
CH
2
CH
2
CH
3
CH
4
metano
etano
propano
butano
C
n
H
2n+2
C H
8 2x8+2
C H
8 18
Esto quiere decir que por cada tomo de carbono que haya en la molcula
de un alcano debe haber el doble de tomos de hidrgeno ms 2.
Calcule la frmula molecular para un alcano de 18 tomos de carbono.
Cmo se nombran los alcanos de cadena lineal?
1. Los cuatro primeros trminos de la serie tienen nombres particulares:
Metano, Etano, Propano y Butano.
2. Todos tienen terminacin ano
3. A partir del alcano de 5 tomos de carbono se utilizan distintos
prefijos griegos que indican el nmero de tomos de carbono como
indica la siguiente tabla:
Por ejemplo:
pgina 98
LOS ALCANOS PUEDEN SER DE CADENA LINEAL, COMO LOS QUE
HEMOS VISTO, O DE CADENA RAMIFICADA.
Los alcanos de cadena ramificada son compuestos que tienen cadenas cor-
tas (sustituyentes) unidas a la cadena principal (cadena ms larga).
Cmo se nombran los alcanos de cadena ramificada?
1. Se busca la cadena carbonatada ms larga.
2. Se identifica la cadena principal y las ramificaciones.
3. Se enumera la cadena principal de forma tal que l o los
sustituyentes tengan el menor nmero.
pgina 99
CH
3
HC
CH
2
CH
2
CH
3
CH
3
SUSTITUYENTE
CADENA
PRINCIPAL
Debo numerar la cadena de arriba hacia abajo ya que de esta manera el
sustituyente queda con el menor nmero (2).
4. Finalmente se nombran los sustituyentes y la cadena principal.
2 METIL PENTANO
5. Cuando un sustituyente se repite en la molcula se utilizan los pre-
fijos di, tri, tetra, etc. para indicar la cantidad total de sustituyentes.
Actividad 7
1) Escriba la frmula semidesarrollada y molecular de los siguientes
compuestos:
a) 2 metil propano
b) 2-3 dimetil heptano
c) 2-2 dimetil nonano
d) 2-3-4 trimetil hexano
pgina 100
2) Nombre los siguientes compuestos:
ALQUENOS
Son hidrocarburos insaturados que poseen por lo menos una doble ligadu-
ra entre sus tomos de carbono. El primer trmino de la serie es el ETENO:
El eteno presenta una estructura plana y cada tomo de carbono est unido
a tres tomos de hidrgeno formando ngulos de 120. Responden a la frmula
general:
Los alquenos lineales se nombran de la misma forma que los alcanos pero
cambiando la terminacin ANO por ENO. En los alquenos ramificados se conside-
pgina 101
C H
n 2n
ra la cadena principal a la cadena carbonatada ms larga que contenga la doble
ligadura, luego se numera la cadena de manera tal que la doble ligadura tenga el
menor nmero (se numera la cadena principal del extremo ms cercano al enlace
doble, ya que ste tiene prioridad sobre las ramificaciones).
ALQUINOS
Son hidrocarburos insaturados que poseen por lo menos una triple ligadura
entre sus tomos de carbono. El primer trmino de la serie es el ETINO:
pgina 102
C H
3
C H
C H
H C
CH
2
C H
3
H
3
C
4

m e t i l

2

H E X E N O
HC CH
Etino
FRMULA MOLECULAR
FRMULA
SEMIDESARROLLADA
C H
2 2
El etino presenta una estructura plana y cada tomo de carbono est unido
a dos tomos de hidrgeno formando ngulos de 180. Responden a la frmula
general:
Los alquinos lineales y ramificados se nombran igual que los alquenos cam-
biando la terminacin ENO por INO.
Actividad 8
1. Escriba la frmula molecular, semidesarrollada y desarrollada de:
a) 3 metil HEPTANO
b) 2-2 dimetil OCTANO
c) 2 metil OCTENO
d) 4 metil 2 PENTENO
e) BUTINO
f) 3 metil OCTINO
2. Escriba el nombre de los siguientes compuestos:
pgina 103
C H
n 2n-2

HIDROCARBUROS AROMTICOS O BENCNICOS
El hidrocarburo ms importante de la serie es el BENCENO.
La molcula de benceno presenta tres dobles enlaces alternados, sin
embargo debido a la deslocalizacin electrnica (los electrones estn en movi-
miento o resonando en la molcula) la mejor manera de representar la molcula
es mediante dos formas resonantes que estn en equilibrio:
Experimentalmente se observ que las propiedades del benceno no coinci-
dan con la estructura de dobles y triples ligaduras. En 1865 Kekul propuso para
el benceno una estructura cclica, un hexgo-
no con enlaces dobles y simples alternados.
Hoy se sabe que las distancias entre dos to-
mos de carbono en el benceno son interme-
dias entre un enlace doble y uno simple y son
iguales para todos los
tomos de carbono. Esto
significa que los enlaces
dobles estn resonando o movindose entre los seis tomos
de carbono que tiene la molcula, por lo que se lo represen-
ta como un hexgono con un crculo en su interior:
pgina 104
CH
CH
CH
CH
CH
El benceno es un lquido de aspecto similar a la nafta menos denso que el
agua (flota en el agua). Es el compuesto ms sencillo de la familia de los com-
puestos aromticos, su frmula molecular es:
Los compuestos aromticos son todos aquellos que presentan en su estruc-
tura un anillo bencnico. Muchos derivados del benceno forman parte de mate-
riales conocidos y muy utilizados en la vida diaria como conservantes de alimen-
tos, detergentes, plsticos, colorantes, antispticos, etc.
Tolueno Hidroxibenceno Aminobenceno
o Metil Benceno o Fenol o Anilina
COMPUESTOS OXIGENADOS
Se caracterizan por estar formados por carbono, hidrgeno y oxgeno.
Pueden presentar dobles o simples ligaduras.
pgina 105
C H
6 6

CH OH Nh
3 2
Funciones
oxigenadas

Alcoholes
Aldehdos
Cetonas
cidos
Anhdridos
teres
Esteres
ALCOHOLES
El grupo funcional de los alcoholes es el grupo OXHIDRILO: OH y el
trmino ms sencillo de este grupo es el METANOL:
El metanol es un lquido muy txico que, en pequeas cantidades, puede
causar ceguera permanente y en cantidades mayores la muerte. Los siguientes
trminos de la serie son:
Para nombrar los alcoholes se siguen las reglas vistas anteriormente para
hidrocarburos cambiando la terminacin por OL. La cadena principal debe conte-
ner siempre al grupo OXHIDRILO y si hay ms de un grupo oxhidrilo se debe sea-
lar con nmeros las posiciones y colocarse el prefijo correspondiente (di, dos; tri,
tres; etc)
pgina 106
H
3
C OH Metanol
Etanol
Propanol
Butanol
Los alcoholes pueden ser:
PRIMARIOS: el tomo de carbono al que est unido el grupo oxhi-
drilo se une a un solo tomo de carbono o a ninguno:
SECUNDARIOS: el tomo de carbono al que est unido el grupo
oxhidrilo se une, a su vez, a dos tomos de carbono, como se indica a continua-
cin:
TERCIARIOS: el tomo de carbono al que est unido el grupo oxhi-
drilo se une, a su vez, a tres tomos de carbono:
pgina 107
CH
3
HC
CH
3
OH 2 propanol
A continuacin se presenta un cuadro con las principales funciones oxige-
nadas, la nomenclatura UIPAC para cada una y un ejemplo:
pgina 108
NOMBRE
CIDOS
ALDEHDOS
CETONAS
ALCOHOLES
TERES
GRUPO FUNCIONAL NOMENCLATURA EJEMPLO
Se obtienen
por oxidacin
suave de un
aldehdo o
enrgica de un
alcohol
primario.
Se obtienen por
oxidacin suave
de un alcohol
primario.
Se obtienen
por oxidacin
suave de un
alcohol
secundario.
Se obtiene por
sustitucin de
un hidrgeno
en un
hidrocarburo
por un grupo
oxhidrilo.
Se obtienen
por
condensacin
de dos
alcoholes.
R O R
R OH
R C
O
R
R C
O
H
R C
O
OH
TERMINACIN
OICO
TERMINACIN
AL
TERMINACIN
ONA
Etanol
Propanona
Propanal
Acido
Butanoico
Metano oxi metano
TERMINACIN
OL
SE DENOMINA
CON EL
TRMINO OXI
CH
3
H
2
C OH
C
CH
3
CH
3
O
CH
3
CH
2
C
H
O
CH
2
CH
2
C
OH
O
CH
3
H
3
C O CH
3
CH
2
ANHDRIDOS
Los anhdridos resultan de la condensacin de dos molculas de cidos
orgnicos con prdida de una molcula de agua, como se muestra a continuacin:
STERES
Se obtienen por combinacin de un cido y un alcohol con prdida de una
molcula de agua:
Los cido carboxlicos y los steres son componentes de muchos artculos
domsticos como:
Las espinacas y algunos limpiadores contienen cido oxlico.
La aspirina contiene cido acetilsaliclico.
pgina 109
El vinagre contiene cido actico.
Muchas lociones para aliviar las quemaduras solares contienen
benzocanas (ster).
Los hilos de polister y los aceites vegetales son steres.
Muchos removedores de pinturas de uas contienen etanoato de
etilo (ster).
Actividad 9
1. a) A partir de las frmulas que se presentan a continuacin
seale los grupos funcionales e indique sus nombres:
b) Nombre cada uno de los compuestos anteriores.
pgina 110
C
CH
2
O
H
CH
2
CH
3
CH
CH
3
CH
3
OH
C
CH
2
CH
2
CH
2
CH
2
H
2
C H
3
C
O
OH
CH
3
CH
2
CH
2 NH
2
2. Seale ejemplos de la vida diaria de alcoholes y cidos.
3. Escriba la frmula semidesarrollada de las siguientes sustancias:
ETANOL, ETANAL y CIDO ETANOICO
FUNCIONES NITROGENADAS
Dentro de estos compuestos tenemos las AMINAS y las AMIDAS.
AMINAS
Son compuestos nitrogenados cuyas molculas pueden considerarse deri-
vadas del amonaco. El amonaco tiene un tomo de nitrgeno y tres tomos de
hidrgeno. A continuacin se presenta su frmula desarrollada y molecular:
Cuando uno de estos tomos o los tres son reemplazados por grupos car-
bonatados se forman las AMINAS:
pgina 111
H
N H H

NH
3

Frmula desarrollada Frmula molecular
H
N H
3
C H Metilamina
Las aminas constituyen compuestos muy variados y conocidos como las
vitaminas, algunas drogas estimulantes como la cafena, alcaloides como la nico-
tina, etc. En el cuerpo humano existen aminas que preparan al individuo para la
lucha o la huida estimulando el sistema nervioso, por ejemplo, la adrenalina y la
noradrenalina.
Entre las ms complejas se encuentran sustancias fundamentales para el
organismo como las protenas y algunas vitaminas como la B5.
Las protenas estn formadas por aminocidos. Estas molculas tienen dos
grupos funcionales: el grupo amino y el grupo cido.
pgina 112
C
CH
OH
H
2
N
R
O
Frmula general
de un aminocido

Grupo Acido
Grupo Amino
AMIDAS
Son compuestos nitrogenados que adems de carbono e hidrgeno tienen
oxgeno en su molcula.
La funcin AMIDA se halla en muchos productos naturales como la UREA,
las PROTENAS, tambin en los principios picantes de algunos vegetales como el
aj, etc.
pgina 113
pgina 115
INTRODUCCIN
La reproduccin es una de las carac-
tersticas de los seres vivos que permiten la
continuidad de la vida a corto plazo, pero
tambin es una funcin que desencadena la
adaptacin y evolucin de las especies en el
largo plazo.
El proceso de reproduccin, como vimos en el mdulo 3, comienza en la
clula con los procesos de reproduccin celular. En el presente mdulo repasare-
mos estos conceptos para comprender luego los procesos genticos, las mutacio-
nes y, en definitiva, las adaptaciones y la evolucin de los seres vivos.
REPRODUCCIN CELULAR
Dentro del ncleo celular encontramos al
ADN, que contiene la informacin gentica
del individuo.
El ADN es una biomolcula enorme for-
mada por largos filamentos dispuestos como
una doble hlice. Estos filamentos pueden
encontrarse sueltos dentro del ncleo (cro-
matina), o bien enrollarse sobre s mismos
formando ovillos denominados cromosomas (cada especie posee en sus clu-
las un nmero determinado de cromosomas). Cada cromosoma, es decir una
molcula de ADN, a su vez, posee gran cantidad de genes.
En las clulas eucariotas, los cromosomas se encuentran de a pares (uno
proviene del padre y otro de la madre). Cuando el vulo y el espermatozoide unen
REPRODUCCION Y HERENCIA
sus ncleos, se asocian los dos cromosomas de un par cada uno de stos cro-
mosomas se denominan homlogos y contienen los mismos genes aunque stos
pueden tener distinta informacin. Por ejemplo: ambos tienen el gen que codifica
para el color de ojos, sin embargo uno puede informar para ojos celestes mientras
que otro lo puede hacer para ojos negros.
Otra caracterstica importante del ADN es que puede autoduplicarse gene-
rando copias idnticas de s mismo.
Mitosis
Cuando una clula va a reproducirse, en primer trmino se duplica el ADN
total, luego estas copias se separan y se forman dos ncleos idnticos, en ltimo
trmino se divide el citoplasma por medio estrangulacin de la membrana origi-
nndose dos clulas hijas idnticas entre s (poseen la misma cantidad de cromo-
somas que la clula madre). Este tipo de reproduccin se denomina mitosis y da
por resultado clulas somticas.
Meiosis
Otra forma de reproduccin celular es la que origina clulas sexuales o
gametas (vulos y espermatozoides).
En este tipo de reproduccin llamada meiosis, tambin hay duplicacin del
ADN, pero al separarse los cromosomas, no solo lo hacen los duplicados sino tam-
bin los homlogos obtenindose cuatro clulas hijas que poseen la mitad del
nmero de cromosomas que la madre, esto significa que los vulos o esperma-
tozoides resultantes poseen la mitad de la informacin. Cuando las gametas se
unen (fecundacin) unen tambin sus ncleos para reconstruir el nmero comple-
to de cromosomas de la especie.
Durante la meiosis algunos cromosomas intercambian informacin entre s
(crossing over) generando de sta forma mayor variabilidad en los hijos.
pgina 116

Gen
ADN Cromatina
Cromosomas
homlogos
Cromosomas
homlogos
duplicados
pgina 117
ltimamente escuchamos o leemos en los medios de comunicacin noticias
referidas a los avances de la ciencia en el campo de la gentica y los estudios
sobre el ADN. Ejemplos de ello son: la clonacin de animales, las plantas trans-
gnicas, la determinacin de la paternidad a travs de las pruebas de ADN, etc.
Es muy amplio el conocimiento que hoy existe sobre el ADN, la gentica y
las tcnicas de ingeniera gentica, que llevaron a desarrollar tecnologa que tien-
de a mejorar la calidad de vida humana.
Un tambero sabe que si necesita vacas
que produzcan ms leche, slo debe cruzar las
mejores con sus padres o hermanos, luego
seleccionar las que dan ms leche para volver
a cruzarlas entre s hasta obtener toda una
generacin de sper vacas lecheras.
Los modernos agricultores conocen que
las empresas de biotecnologa pueden obtener plantas de soja resistentes a her-
bicidas mediante ingeniera gentica, es decir
incorporndoles genes de resistencia de otra
especie vegetal. De esta manera, el cultivo
transgnico no es afectado por los herbicidas
que el agricultor aplica para eliminar las male-
zas de su cultivo.
El bioqumico sabe que si se necesita
insulina para la industria farmacutica, se utilizan bacterias a las que se les ha
implantado el gen humano de la insulina para que la produzcan.
Los jueces y abogados saben que si se requiere determinar con certeza el
parentesco entre dos personas se puede realizar una prueba de ADN.
Los cientficos han logrado hacer copias idnticas de plantas y animales, y
no parece estar lejos la generacin de seres humanos mediante la clonacin.
Esta nueva tecnologa que se aplica exitosamente para solucionar proble-
mas, es beneficiosa pero muy cuestionada, ya que implica la manipulacin de los
LA GENETICA EN LA VIDA DIARA
genes de un ser vivo. La ingeniera gentica
puede llevarnos muy lejos en muy poco tiempo,
pero los errores humanos o el mal empleo de
este tipo de tecnologa crean una serie de pro-
blemas ticos y legales, que deben ser aborda-
dos desde distintos puntos de vista a fin de lle-
gar a acuerdos y formular leyes internacionales
en beneficio y provecho de toda la humanidad.
Desandemos ahora el camino para comprender cmo llegamos a estos
conocimientos...
pgina 118
Nuestro objetivo en este mdulo, es lograr la comprensin de los pro-
cesos genticos para alcanzar a tomar postura en estos temas sobre la base del
conocimiento y utilizando criterios y argumentos cientficos.
pgina 119
Gregor Mendel, nacido en 1822 en un pueblito de lo que
hoy es Checoslovaquia, pas una infancia pobre y llena de difi-
cultades hasta que a los veinticinco aos ingres en la orden de
los agustinos.
En Viena (Austria) estudi matemtica y ciencias natura-
les y se radic en la abada de Brnn, donde pas casi toda su
vida.
A partir de 1857, y durante ocho aos, el monje se dedic al cultivo de la
huerta de la abada, donde, aplicando sus conocimientos realiz una cuidadosa
investigacin sobre cmo se transmitan las caractersticas de una generacin a
otra en las plantas de arvejas. Sus observaciones y las leyes que surgieron de
ellas, cambiaron para siempre la historia de la Biologa.
Mendel trabaj con plantas de arvejas y eligi varias caractersticas fciles
de identificar para estudiar cmo se heredan stas de los padres a los hijos.
Algunas de las caractersticas que eligi fueron: la longitud del tallo (alto o bajo),
la textura de las semillas (lisas o rugosas), el color de las vainas (amarillas o ver-
des) etc.
El trabajo de Mendel consista en cruzar plantas con caractersticas dife-
rentes, conservar cuidadosamente las semillas y al hacerlas germinar observar
cmo aparecan esas caractersticas en los hijos.
Cmo se cruzan las plantas?
Las flores contienen los rganos reproductivos de las plantas. El polen que se produce en los
estambres, son las clulas masculinas, cuando ste llega al estigma (rgano reproductor femenino) se
une al vulo generando una semilla que contiene un embrin hijo que heredar las caractersticas de
los progenitores. Este proceso se denomina polinizacin y es llevado a cabo todo el tiempo por el
viento o los insectos, pero tambin es posible polinizar flores artificialmente, se extrae el polen de una
flor con un pincel y se lo coloca sobre el estigma de otra flor, de esta forma podemos determina
Cules son los padres de un determinado embrin. As trabajaba Mendel cruzando plantas
con caractersticas diferentes.
LOS APORTES DE MENDEL
Lo primero que Mendel observ es que las caractersticas no se mezclan y
se transmiten a la descendencia separadamente, es decir, al cruzar plantas altas
con bajas, no se obtienen plantas intermedias sino distintos porcentajes de plan-
tas altas y bajas.
Observ tambin que al cruzar dos plantas puras para
una caracterstica, es decir una planta de vaina verde
pura con otra de vaina amarilla pura se obtena una pri-
mera generacin donde todas las plantas tenan vainas
verdes, como uno de los padres.
A esta caracterstica (en este caso el color verde)
Mendel la llam dominante. Y llam recesiva a la
caracterstica que no se haba manifestado (color ama-
rillo).
Luego realiz la cruza entre plantas de la primera generacin, ambas de
vainas verdes y obtuvo una segunda generacin de plantas donde la mayora ten-
pgina 120

PADRES
Vaina amarilla
Vaina verde

HIJOS 1 GENERACIN
1
100 % Vaina verde
P
R
I
M
E
R
C
R
U
Z
A
M
I
E
N
T
O
an vainas verdes, pero haba una minora de plantas con vainas amarillas. Es decir
que la caracterstica (amarilla) que haba permanecido oculta en la primera gene-
racin, reapareci en la segunda. Mendel realiz experimentos similares con las
otras caractersticas obteniendo idnticos resultados.
A partir de estas experiencias Mendel lleg a publicar las siguientes con-
clusiones, las que son la base de la gentica moderna.
Las caractersticas se heredan independientemente, no se
mezclan.
Una caracterstica puede permanecer oculta y no expresarse
en la primera generacin.
Si se cruzan individuos de una primera generacin, las
caractersticas ocultas reaparecen en la segunda.
pgina 121

PADRES
Vaina verde de la
primera generacin
HIJOS. 2
GENERACIN
Mayora (75%) de vaina
verde pero reaparece
una minora (25%) de
vainas amarillas
S
E
G
U
N
D
O
C
R
U
Z
A
M
I
E
N
T
O
Actividad
Lea los siguientes casos y luego responda las preguntas:
La altura del tallo es una de las caractersticas de las
plantas de arvejas que Mendel estudi. l observ que existan
plantas de tallo alto dominantes y otras de tallo corto recesivas.
1. Si realizamos un cruzamiento entre una planta pura de tallo alto con
una planta pura de tallo bajo, qu altura tendr el tallo de los hijos?
2. Si luego cruzamos dos de los hijos obtenidos en el primer
cruzamiento, cmo ser el tallo de los hijos de la segunda
generacin?
Otra de las caractersticas estudiadas fue el color de la flor. Si cruzamos
una planta de flores rosadas con otra de flores blancas, obtenemos hijos de flores
rosadas.
3. Cul ser la caracterstica dominante?
4. Reaparecer la caracterstica recesiva? cundo?
Simultneamente a los trabajos de Mendel, otro cientfico Charles Darwin
avanzaba en los estudios que lo llevaran a for-
mular la teora de la evolucin. Mientras que
otros profundizaban los conocimientos sobre la
clula y sus funciones.
A pesar de haber sido publicadas, las
leyes de Mendel no fueron descubiertas por la
comunidad cientfica sino hasta aos despus
de su muerte, y sirvieron de base para com-
prender tanto los procesos hereditarios como los evolutivos.
Los conocimientos adquiridos a lo largo del tiempo sobre la qumica y el fun-
cionamiento de las clulas, permitieron explicar los fenmenos hereditarios que
Mendel observ, y determinaron un avance significativo en el desarrollo de la
gentica moderna.
Profundicemos ahora en estos conceptos
pgina 122
pgina 123
La transmisin de las caractersticas o caracteres hereditarios, tienen su
asiento en las funciones del ADN celular.
Recordemos entonces algunos conceptos bsicos sobre esta
biomolcula tan especial.
La clula es la unidad anatmica y funcional de los seres vivos, cuando
estudiamos la clula vimos que est compuesta por dos partes importantes: el
citoplasma donde se cumplen todas las funciones celulares, es decir las reaccio-
nes qumicas que permiten la vida y el ncleo donde se encuentra la molcula de
ADN.
El ADN cumple 4 funciones importantes:
Se autoduplica permitiendo la reproduccin celular.
Contiene la informacin gentica o hereditaria.
Su informacin se traduce en protenas (enzimas).
Controla las funciones celulares a travs de las
enzimas.
Todos los seres vivos poseen ADN. En cada una de sus clulas hay una
copia de toda la informacin gentica del organismo, desde una bacteria hasta un
elefante pasando por todas las plantas y animales, incluido el hombre, contienen
ADN en cada una de sus clulas.
LA GENTICA ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LA HERENCIA, ES DECIR LA
TRANSMISIN DE LOS CARACTERES DE PADRES A HIJOS
CONCEPTOS DE GENTICA BSICA
ESTRUCTURA DEL ADN
La biomolcula de ADN es un Polmero que tiene la forma de una DOBLE
HLICE. Como todo polmero, est formado por monmeros o unidades estructu-
rales, que en el caso del ADN se denominan nucletidos.
Para comprender mejor, lea con detenimiento el texto y observe
al mismo tiempo los dibujos.
Los nucletidos que se ubican uno a continuacin del otro formando una
cadena, estn constituidos por molculas alternadas de un AZCAR y un FOSFA-
TO, asociadas con una BASE NITROGENADA (fig. 1).
Existen cuatro bases nitrogenadas distintas (ADENINA, TIMINA, CITOCINA
y GUANINA) (fig. 2) que se complementan entre s.
La complementariedad de las bases es siempre constante y se da entre
ADENINA y TIMINA y entre CITOCINA y GUANINA (A-T y C-G) (fig. 3).
pgina 124
A
FOSFATO
AZCAR
BASE
NITROGENADA
NUCLETIDO
Figura 1
T C G A
Los NUCLETIDOS se unen entre s formando una cadena Figura 2
Para entender mejor su estructura, comparemos al ADN con una escalera
de cuerdas. Las dos cuerdas laterales estn formadas por los azcares y fosfatos.
Los peldaos, en cambio, estn formados por las bases nitrogenadas (fig. 4).
Las bases de una cadena (es decir de una de las cuerdas de la escalera)
se complementa con las bases de la otra cadena, formando la escalera que luego
se enrolla sobre s misma (fig. 5).
pgina 125
A
T
G
C
Las BASES
NITROGENADAS se
complementan entre
s, siguiendo siempre
el mismo patrn:
ADENINA con TIMINA
y CITOSINA con
GUANINA
(A-T) y (C-G)
Figura 3

A T G C
T C G A
Ambas cadenas (cuerdas de la escalera) se unen a travs
de las bases nitrogenadas (peldaos de la escalera)
formando la biomolcula de ADN.
F
i
g
u
r
a
4
La escalera de cuerdas se
enrolla sobre s misma
formando la estructura de
doble hlice caracterstica de
la biomolcula d e ADN.
Figura 5
Actividad
Vamos a armar la biomolcula de ADN!
1. Tome una hoja de su cuaderno y crtela por la
mitad en sentido longitudinal (a lo largo)
2. Doble uno de los pedazos por la mitad tambin en sentido
longitudinal.
3. En la mitad superior escriba con letras grandes la siguiente
secuencia tratando de ocupar toda la extensin del
papel: T A T C A G C C A G T G A G.
4. Ahora escriba en la mitad inferior la secuencia complementaria
(recuerde que siempre se complementan A con T y C con G).
5. Ud. ha armado la molcula de ADN, qu debe hacer ahora con su
papel para que la estructura del ADN quede completa?
LOS CROMOSOMAS
La biomolcula de ADN posee la informacin gentica de cada individuo, y
esta es diferente para cada especie.
Cada especie contiene una cantidad fija de molculas de ADN dentro del
ncleo de cada clula, en el caso del ser humano, cada una de nuestras clulas
posee 46 molculas de ADN. Las biomolculas de ADN pueden encontrarse des-
enrolladas dentro del ncleo o plegarse mucho sobre s mismas formando ovillos
denominados cromosomas, es decir que cada ncleo de cada clula humana
contiene 46 cromosomas
Cromosomas vistos bajo el
microscopio
pgina 126
Los cromosomas de cada clula siempre se encuentran de a pares, cada
uno de los cromosomas de un par provienen uno de la madre y el otro del padre.
Cuando se forman las clulas sexuales del individuo adulto (vulos y espermato-
zoides), el nmero de cromosomas se divide a la mitad (proceso de meiosis).
Durante la fecundacin, las clulas sexuales se unen, uniendo tambin sus ncle-
os, de esta forma se reconstituye el nmero de cromosomas de la especie, y el hijo
posee el nmero total igual a los padres.
Por ejemplo, si en las clulas del hombre existen 46 cromosomas, en los
espermatozoides tendremos 23. El vulo que se forma en los ovarios de la mujer
tiene 23 cromosomas.
pgina 127
ADN desplegado
dentro del ncleo
ADN plegado sobre s
mismo formando los
CROMOSOMAS
CLULA
Padre con 46
cromosomas
Madre con 46
cromosomas
23
23
23
23
Se unen:
fecundacin
Cigoto (hijo)
con 46
cromosomas
P
r
o
d
u
c
e
e
s
p
e
r
m
a
t
o
z
o
i
-
d
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s
c
o
n
2
3
c
r
o
m
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s
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-
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s
c
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u
n
o
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P
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u
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o
s
c
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n
2
3
c
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s
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s
c
a
d
a
u
n
o
El espermatozoide y el vulo son los encargados de la reproduccin y con-
servacin de la especie, estas dos clulas estn destinadas a encontrarse para for-
mar una clula nica llamada cigoto. Cuando el vulo es fecundado por el esper-
matozoide, el PATRIMONIO CROMOSOMICO se renueva:
23 + 23 = 46
Por otra parte, de los 46 cromosomas de un ser humano 44 contienen la
informacin somtica, es decir todas las caractersticas del cuerpo, mientras que
solo 2 determinan el sexo del individuo:
22 pares de cromosomas somticos y 1 par de cromosomas sexuales.
El par sexual es diferente en el hombre que en la mujer, se los denomina
XY en el hombre y XX en la mujer.
Cuando los cromosomas se separan para formar vulos o espermatozoi-
des, tambin lo hacen los cromosomas sexuales:
En otras palabras, como la mujer slo tiene cromosomas sexuales X, todos
los vulos que produzca sern X, en cambio el hombre posee dos tipos de cro-
mosomas sexuales: XY, por lo que la mitad de los espermatozoides que produzca
sern X y la otra mitad sern Y. Como consecuencia de esto podemos deducir que
es el espermatozoide el que define el sexo del hijo, segn tenga el cromosoma
X o el Y.
pgina 128

HOMBRE

44 Cromosomas
Somticos
2 Cromosomas
Sexuales: XY
MUJER

44 Cromosomas
Somticos
2 Cromosomas
Sexuales: XX
Espermatozoides
vulos
22 X
22 Y
22 X
22 X
HIJA

44 XX
HIJO

44 XY
LA INFORMACIN GENTICA
En varias ocasiones hemos dicho que la informacin que determina las
caractersticas de un individuo (color de piel, ojos, altura, complexin, etc) est
contenida en la molcula de ADN, pero, cmo se explica esto?
El fenmeno tiene relacin por un lado con la estructura del ADN, y por otro
con su capacidad de traducir esta informacin en protenas (enzimas).
Evidentemente no es lo mismo la secuencia ATTGCACGCGAT que
TCGAAGCTCAGG. Como vemos, en esta serie existe la base de un cdigo qu-
mico, es decir, las 4 bases nitrogenadas constituyen las letras de este cdigo,
con ellas se pueden escribir palabras, oraciones o libros enteros de informacin
segn cmo estn ubicadas en la cadena. Porque una secuencia determinada de
bases nitrogenadas, es decir, una porcin de ADN se denomina GEN y cada gen
se traduce en una protena especfica (ENZIMA) que acta regulando cada una de
las reacciones qumicas que posibilitan la mayora de las funciones celulares.
pgina 129
La secuencia, es decir el orden en que estn ubicadas las bases nitroge-
nadas en la cadena de ADN es lo que da la informacin gentica.
QU CARACTERSTICAS TIENEN LAS REACCIONES CELULARES?
Son todas aquellas reacciones qumicas que se producen dentro de las clulas y que permiten la
vida.
Las transformaciones o reacciones qumicas son cambios de la materia en los que una o
varias sustancias se transforman en otras sustancias.
Las reacciones qumicas siempre ocurren a partir de 1 o ms sustancias (molculas) llamadas
REACCIONANTES cuyos tomos se combinan entre s para formar una o ms sustancias dife-
rentes a los reaccionantes llamadas PRODUCTOS DE REACCIN. Los tomos de los reac-
cionantes se encuentran en los productos de reaccin en la misma cantidad pero combinados de
una forma diferente.
Las reacciones celulares son en general muy lentas o de alto costo energtico, por ello, los seres
vivos controlan estas reacciones por medio de LAS ENZIMAS
Las enzimas son un tipo especial de protenas que tienen la capacidad de controlar, acelerar o
retrasar los procesos qumicos que ocurren en las clulas.
Volviendo al ADN, dijimos que una porcin de ste llamada gen contena la
informacin para una caracterstica y que esa informacin se traduca en una
determinada protena que acta como enzima en una determinada reaccin qu-
mica, veamos un ejemplo:
Una planta toma del medio ambiente 2 sus-
tancias: A, y B, dentro de las clulas se
encuentra la enzima E que interviene uniendo
estas sustancias y favoreciendo su reaccin.
Como producto de esta reaccin se obtiene
otra sustancia que es un pigmento rojo. Este
pigmento migra a las flores, obtenindose de
esta forma flores rojas.
Si no hubiese estado presente la enzima E la reaccin no se hubiese pro-
ducido; Por otra parte la enzima E se origin por traduccin de la informacin con-
tenida en un gen especfico, en este caso el gen E. En otras palabras podemos
decir que el gen E codifica o informa para el carcter " flores rojas".
pgina 130
GEN
ENZIMA
A + B
REACCIN
QUMICA
PIGMENTO
ROJO
PRODUCTO DE
LA REACCIN
FLOR ROJA
ADN
CARACTERSTICA
CONTIENE LA
INFORMACIN
PARA
Se traduce
Regula
Se obtiene
Actividad
Lea el siguiente caso e Intente reconstruir la secuencia
de acontecimientos que dan por resultado la aparicin de la
caracterstica ojos negros
*Tenga en cuenta la estructura
del grfico precedente
TRADUCCIN DE LA INFORMACIN: LA SNTESIS
DE PROTENAS
En este mecanismo de traduccin interviene un tipo especial de ARN que
se encarga de leer el cdigo en el ADN del ncleo celular y pasar la informacin
a los ribosomas que irn ensamblando (en el citoplasma de la clula) los amino-
cidos correspondientes en la protena que se est formando.
De esta forma, cada 3 bases nitrogenadas del ADN, se ensambla 1 amino-
cido especfico en la protena, por lo tanto, la secuencia de las bases nitrogena-
das determina la secuencia de los aminocidos. De esta forma, cada porcin de
ADN (Gen) va a determinar que se forme una protena especfica que al actuar
como enzima regular una determinada reaccin qumica en la clula, dando por
resultado la aparicin de una caracterstica tambin especfica.
pgina 131
La mosca de la fruta (Drosophila
melanogaster) posee ojos negros
como consecuencia de la expresin de un gen que llamare-
mos GEN N.
Este gen posee la informacin necesaria para que aparezca
MELANINA (pigmento) en los ojos.
A T G G C A C C A T G G A A A T C G A T T G C A C A T T
T A C C G T G G T A C C T T T A G C T A A C G T G T A

ADN
Protenas
Se traduce en
Bases
nitrogenadas
Aminocidos

Acta como ENZIMA,
regulando una reaccin
qumica.
Da por resultado una
determinada caracterstica
Actividad
Considerando lo expuesto ordene los siguientes elementos y procesos (revi-
se los dos grficos anteriores):
Protena Determina
Reaccin qumica Se traduce
ADN (Gen) Regula
Caracterstica Acta como
Enzima
pgina 132
pgina 133
Dijimos anteriormente que los cromosomas se encuentran de a pares, de
los dos cromosomas de un par, uno proviene del padre y el otro de la madre, por
lo tanto ambos cromosomas del par tienen informacin para los mismos caracte-
res, es decir, heredamos todas nuestras caractersticas tanto de nuestro padre
como de nuestra madre.
Los cromosomas de un par se llaman CROMOSOMAS HOMLOGOS.
Por otro lado dijimos que los genes son porciones de DNA que contienen la
informacin para un carcter. De esto deducimos que si los cromosomas se aso-
cian en pares los genes tambin. Cada una de las partes de un gen que se
encuentra en cada uno de los cromosomas homlogos se llama ALELO.
CROMOSOMA
PROVENIENTE
DE LA MADRE
CROMOSOMA
PROVENIENTE
DEL PADRE
PAR DE CROMOSOMAS
HOMLOGOS
Recuerde que
el ser humano
posee 46
cromosomas
en sus
clulas, 23
provenientes
del padre y 23
de la madre.
UN GEN est
formado por DOS
ALELOS en cada
individuo
LOS PRINCIPIOS DE LA HERENCIA
El gen codifica para un carcter por ejemplo "TEXTURA DE LA SEMILLA",
mientras que los alelos codifican una informacin precisa de ese carcter, por
ejemplo "LISA" "RUGOSA".
Cada individuo tiene dos alelos por gen, es decir dos informaciones para el
mismo carcter.
Si ambos alelos poseen la misma informacin Ej.: "LISA- LISA", se dice que
el individuo es HOMOCIGOTA para ese carcter; En cambio, si ambos alelos
poseen distinta informacin Ej.: "LISA - RUGOSA", se dice que el individuo es
HETEROCIGOTA para ese carcter.
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GEN QUE CODIFICA
PARA LA TEXTURA DE
LA SEMILLA
ALELO:
Semilla
ALELO:
Semilla
ALELO:
Semilla
lisa
ALELO:
Semilla
lisa
HOMOCIGOTA
ALELO:
Semilla
rugosa
ALELO:
Semilla
rugosa
HOMOCIGOTA
ALELO:
Semilla
lisa
ALELO:
Semilla
rugosa
HETEROCIGOTA
ALELO:
Semilla
Lisa
ALELO:
Semilla
Rugosa
Ahora bien, en el caso del individuo homocigota va a haber una sola posi-
bilidad de expresin de la informacin, en nuestro ejemplo, el organismo homoci-
gota "LISA - LISA" va a tener una textura de semilla lisa, el organismo que posee
alelos para textura rugosa, tendr semillas rugosas. En cambio cuando el organis-
mo es heterocigota, ambos alelos tienen informacin diferente y no pueden expre-
sarse al mismo tiempo, por lo tanto solo uno de los alelos se expresa y el otro
queda oculto, en nuestro ejemplo, el individuo heterocigota "LISA - RUGOSA", va
a tener una textura de semilla lisa, a pesar de tener en sus genes la informacin
para "TEXTURA RUGOSA".
El alelo que se expresa se llama DOMINANTE (textura lisa)
El alelo que no se expresa y queda oculto se llama RECESIVO (textura
rugosa)
A partir de lo anterior, podemos decir que todo lo que vemos externamente
de un organismo (que es la expresin de sus genes) no necesariamente muestra
todos los alelos de ese individuo, ya que puede tener alelos recesivos ocultos.
Entonces, a la expresin externa de todos los genes de un individuo se denomina
FENOTIPO, mientras que la suma de todos los alelos (dominantes y recesivos) del
individuo se llama GENOTIPO.
Actividad
En la planta denominada Chamico, el alelo que determina cpsulas espi-
nosas es dominante sobre el que determina cpsulas lisas. Responda:
1. Qu es un alelo?
2. Cul ser el genotipo de una planta de cpsulas lisas?
3. qu fenotipo tendr un organismo heterocigota? por qu?
pgina 135
Recordemos que si los cromosomas homlogos de un individuo se
separan para formar las clulas sexuales (vulos y espermatozoides),
tambin se separarn los alelos de un mismo gen. Es por eso que deci-
mos que la mitad de la informacin gentica proviene del padre y la otra
mitad de la madre.
Concluyendo, hemos visto 6 conceptos importantes para resolver problemas gen-
ticos, estos son: HOMOCIGOTA, HETEROCIGOTA; ALELO DOMINANTE, ALELO
RECESIVO; GENOTIPO y FENOTIPO.
LEYES DE MENDEL
A la luz de los conocimientos que hemos
adquirido sobre el ADN y sus funciones, recorde-
mos las leyes de Mendel
1) LEY DE LA DOMINANCIA
Dice que si se cruzan dos individuos puros
(homocigota lisa con homocigota rugosa) que
difieren en un carcter, todos los hijos tendrn el carcter dominante de uno de los
dos padres.
Arvejas de superficie lisa con arvejas rugosas dan una descendencia de
arvejas heterocigotas lisas; en este caso el liso es el carcter dominante sobre el
rugoso.
2) LEY DE LA SEGREGACIN
Dice que el cruce entre hijos provenientes de la primera generacin da lugar
a la reaparicin de los caracteres de los padres, en una proporcin definida.
Las arvejas lisas nacidas del cruce entre arvejas lisas y rugosas, cruzados
entre si, dan una descendencia de arvejas lisas y rugosas en proporciones defini-
das. (el 25%) de homocigotas lisas, (el 50%) de heterocigotas lisas y (el
25%) de homocigotas rugosas.
3) LEY DE LA INDEPENDENCIA
Dice que los caracteres se heredan de manera independiente entre s. (esta
ley tiene algunas excepciones que veremos mas adelante) Es decir que, en el caso
de las arvejas de Mendel, el carcter para la textura de la semilla (lisa o rugosa)
se transmite independientemente de otro carcter como por ejemplo, altura de la
planta (tallo largo o tallo corto).
pgina 136
CRUZAMIENTOS
Sobre la base de todo lo estudiado, y ante un cruzamiento determinado, si
conocemos el genotipo y el fenotipo de la generacin parental (padres) podemos
deducir los genotipos y fenotipos mas probables de la descendencia es decir de la
"filial 1" (F1) o primera generacin.
Veamos un ejemplo:
Cruzamos dos plantas homocigotas para el
carcter "color de flor", una de ellas es homocigota
dominante y sus flores son de color rojo, y la otra es
homocigota recesiva y sus flores son de color blanco,
llamaremos al gen con la letra R.
el genotipo del homocigota dominante ser: RR y su fenotipo
ser: flores rojas
el genotipo del homocigota recesivo ser: rr y su fenotipo
ser: flores blancas.
Sabemos que ambos alelos de un mismo gen se separan durante la meio-
sis para ir por separado a las clulas sexuales.
El homocigota dominante formar clulas sexuales R, y el homocigota rece-
sivo formar clulas sexuales r.
Al unirse las clulas sexuales o gametas durante la reproduccin, todos los
hijos de la F1 sern HETEROCIGOTAS, es decir su genotipo ser Rr y su fenoti-
po ser "flores color rojo" ya que se expresa el alelo dominante.
pgina 137
RR rr
R R r r
Rr Rr Rr Rr
Parental (P)
Gametas (G)
Producen
Filial 1 (F1)
Se unen
dando
Si ahora cruzamos dos plantas heterocigotas (con flores rojas) provenien-
tes de la 1 generacin, es decir de la F1, el resultado ser el siguiente:
*Genotipos de la F2: 25% RR ; 50% Rr ; 25% rr
*Fenotipos de la F2: 75% "flores rojas" ; 25% "flores blancas".
Procedimiento para realizar los cruzamientos
Para que los cruzamientos que vamos a realizar no se vuelvan engorrosos
o confusos, nos manejaremos con un procedimiento de fcil resolucin.
En cada ejercicio Ud. encontrar los siguientes datos:
Los individuos que se cruzan y el carcter a analizar
El nombre del gen, que siempre estar representado por una
letra mayscula en el caso del alelo dominante y minscula
para el alelo recesivo.(Ej: A dominante y a recesivo)
El genotipo de los padres: HOMOCIGOTA DOMINANTE (AA),
HOMOCIGOTA RECESIVO (aa) o HETEROCIGOTA (Aa)
Con los datos suministrados Ud. deber cruzar los padres y calcular y
expresar en porcentajes la probabilidad de los posibles genotipos y fenotipos de
los hijos.
Veamos un ejemplo:
En la planta de arvejas el gen que codifica para color de la vaina, posee un
alelo dominante V (vaina color verde) y un alelo recesivo (vaina color amarillo).
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Rr Rr
R r R r
RR Rr Rr rr
Parental (P)
Gametas (G)
Producen
Filial 2 (F2)
Se unen
dando
Calcule la proporcin genotpica y fenotpica de la descendencia del
siguiente cruzamiento:
HOMOCIGOTA DOMINANTE (VV) X HETEROCIGOTA (Vv)
Para realizar el cruzamiento utilizaremos un cuadro de doble entrada:
Una vez realizado el cruzamiento analizamos los resultados, es decir los
hijos obtenidos:
Genotipo de la F1: 50% Homocigota dominante (VV) y 50% Heterocigota
(Vv)
Fenotipo de la F1: 100% posee vaina verde, ya que en los heterocigotas
se expresa el dominante.
pgina 139
Vv
VV
Genotipo de los padres que se cruzan Gametas del padre

G
a
m
e
t
a
s
d
e
l
a
m
a
d
r
e
G
e
n
o
t
i
p
o
d
e
l
o
s
h
i
j
o
s
V V
V
v
VV VV
Vv Vv Vv
Actividad
Vamos a realizar cruzamientos!
Lea atentamente cada caso y resuelva los cruza-
mientos utilizando el procedimiento anterior (use el cua-
dro aprendido).
A) En el hombre, la capacidad para sentir el gusto amargo de una sustan-
cia llamada FENILTIOCARBAMIDA (PTC) est determinada por un alelo domi-
nante, que llamaremos F. Los individuos de genotipo ff, en cambio, no sienten el
gusto de esta sustancia ni siquiera en soluciones de alta concentracin de la
misma.
-Indique la proporcin genotpica y fenotpica de las F1 correspondientes a
las siguientes cruzas:
homocigota dominante X homocigota recesivo.
homocigota dominante X heterocigota.
Antes de comenzar especifique los FENOTIPOS de los organismos que se
cruzan.
B) En las gallinas, el alelo que codifica para cresta en roseta es dominante
sobre el que codifica para cresta simple.
-Indique la proporcin genotpica y fenotpica de las F1 correspondientes a
los siguientes cruzamientos:
Cc X Cc
cc X Cc
C) En los perros, el alelo que codifica para pelo corto es dominante sobre
el que codifica para pelo largo. Para nombrar al gen utilizaremos la letra P
-Determine el genotipo y fenotipo de los padres partiendo de los siguientes
genotipos de la F1.
50% PP , 50% Pp
25% PP , 25% pp y 50% Pp
100% pp
pgina 140
Actividad
Partiendo de la proporcin en que aparece un determinado FENOTIPO,
podemos deducir cul es el alelo dominante:
La capacidad del hombre de plegar la lengua a lo largo, est regulada por
un gen.
Del 100% de los alumnos del curso, el 75% puede plegar la lengua y el 25%
restante no tiene esa capacidad.
Qu podemos deducir de esta observacin? Cul es el alelo dominante?
Cules seran los genotipos de los alumnos y en qu proporcin estara
representado cada uno?
La tercera ley de Mendel expresa que dos caracteres distintos se heredan
independientemente uno del otro. Esto significa que al separarse los cromosomas,
los genes que se encuentran en cromosomas distintos se separan independiente-
mente unos de otros, por ejemplo:
La mosquita de la fruta llamada DROSO-
FILA, posee dos genes ubicados en distintos
cromosomas, uno codifica para el color de los
ojos y dentro de l tenemos dos alelos: "ojos
rojos" (dominante) y "ojos negros"; mientras
que el otro gen codifica para el tamao de las
alas (fotos), cuyos alelos son: "alas largas"
(dominante) y "alas cortas".
Al encontrarse ambos genes en diferen-
tes cromosomas, podemos encontrar indivi-
duos con ojos rojos y alas largas, ojos rojos y
alas cortas, ojos negros y alas largas o con
ojos negros y alas cortas. Es decir, individuos
con distintas combinaciones genotpicas y fenotpicas.
Tomando este ejemplo y utilizando el procedimiento estudiado realizaremos
un cruzamiento:
El primer individuo posee ojos negros y alas cortas, mientras que el segun-
do ojos negros y alas largas.
pgina 141
Oo-aa X Oo-Aa
RESULTADOS:
Fenotipos de la F1:
1,3 y 5 ojos negros y alas largas.
2,4 y 6 ojos negros y alas cortas.
7 ojos rojos y alas largas.
8 ojos rojos y alas cortas.
Actividad
Utilizando el ejemplo anterior y el procedimiento estudiado, realice los
siguientes cruzamientos y describa el fenotipo de la descendencia obtenida.
1. Oo-AA X OO-Aa
2. Oo-Aa X Oo-Aa
3. oo-Aa X Oo-aa
pgina 142
oo-aa
8
oo-Aa
7
Oo-aa
6
Oo-Aa
5
OO-Aa
1
OO-aa
2
Oo-Aa
3
Oo-aa
4
Oo-aa
Oo-Aa
O-A O-a
o-A o-a
O-a
o-a
O-a
o-a
SE REPITEN LOS
RESULTADOS YA QUE LAS
CELULAS SEXUALES SON
IGUALES A LAS DOS
SUPERIORES
EXCEPCIONES A LAS LEYES DE MENDEL
Lo que hemos estudiado hasta ahora, corresponde a la GENTICA MEN-
DELIANA CLSICA, sin embargo, los cientficos han observado que en la natura-
leza estas reglas no siempre se cumplen, se dan varias excepciones ya que, en
ocasiones, una caracterstica no est regulada por un solo gen, o existen varios
alelos para una misma caracterstica en la poblacin de individuos, o un alelo no
es completamente dominante sobre otro, etc.
En nuestro curso estudiaremos solo algunas de estas excepciones:
Dominancia incompleta, Codominancia, Herencia ligada al sexo e influida
por el sexo.
DOMINANCIA INCOMPLETA
Este tipo de herencia se llama as porque ninguno de los dos alelos domi-
na completamente dando como resultado organismos heterocigotas que presentan
un fenotipo intermedio entre los de ambos padres. Por ejemplo, en el "Dondiego
de noche" planta con flores campanuladas, hay dos variedades, una de flores blan-
cas y otra de flores rojas, al cruzarse ambas, se obtiene un individuo heterocigota
que presenta flores rosadas, al cruzarse dos heterocigotas se originan plantas con
los caracteres mezclados, 25% de flores blancas, 25% de flores rojas y un 50% de
flores rosadas.
En otras palabras, el heterocigota presenta un fenotipo diferente e interme-
dio entre el dominante y el recesivo.
Veamos un ejemplo:
En las gallinas hay una variedad
llamada Andaluza Azul (en realizad es
gris) que proviene de la cruza entre las
variedades Blanca y Negra. Este es
un caso de dominancia incompleta
donde ninguno de los alelos (blanca,
negra) domina completamente sobre el
otro, y el heterocigota posee un fenotipo
diferente (azul).
pgina 143
Actividad
Las distintas razas del
ganado bovino pueden cruzarse
dando individuos hbridos como en
el caso del cruzamiento de un
Aberdeen-Angus, animal de pelaje
negro uniforme, con un Hereford,
animal de pelaje colorado con cabe-
za blanca, que da algunos hijos
negros con cabeza blanca, donde
se comprueba la existencia de
dominancia incompleta en cuanto al color del pelo.
1. Sobre la base de lo anterior realice el cruzamiento de un macho
Aberdeen-Angus con una hembra Hereford, describiendo las
proporciones fenotpicas y genotpicas de la descendencia.
Llamaremos al gen C.
2. Ahora cruzaremos un macho Cc con una hembra Cc. En qu
proporciones aparecern fenotipos y genotipos de los hijos?, Cul
es el fenotipo de los padres?
CODOMINANCIA
En este caso, existen en la poblacin dos alelos dominantes que, cuando
se encuentran juntos en un heterocigota, se expresan ambos al mismo tiempo.
El ejemplo ms representativo es
el de los grupos sanguneos en el ser
humano: Existen 4 grupos, es decir 4
fenotipos: el 0 (cero), el A, el B y el AB. El
0 es el alelo recesivo mientras que el A y
el B son co-dominantes.
pgina 144
GRUPO 0 (cero): Sus glbulos rojos carecen de aglutingenos y su plasma
posee aglutininas a y b. Es el denominado "dador universal" porque puede dar
sangre a todos los grupos: 0, A, B y AB, pero recibe sangre nicamente de su
grupo (0).
GRUPO A: Sus hemates tienen aglutingeno A y el plasma posee aglutini-
na b. Puede dar sangre a los grupos A y AB, mientras que recibe solo del A y del
0.
GRUPO B: Sus hemates poseen aglutingeno B y su plasma tiene agluti-
nina a. Puede dar sangre a los grupos AB y B y recibir del 0 y del B.
GRUPO AB: En sus glbulos rojos posee aglutingenos A y B y en su plas-
ma carece de aglutininas. Puede dar sangre solo a su mismo grupo AB, pero es
un "receptor universal" ya que puede recibir a todos los grupos.
pgina 145

IMPORTANTE!
La distincin en grupos sanguneos est determinada por dos hechos:
a) Presencia, en los glbulos rojos, de sustancias llamadas AGLUTINGENOS, que actan como
antgenos, es decir, elementos que generan anticuerpos y que se representan con las letras A y B.

b) Presencia en el plasma sanguneo de los mismos individuos de otras sustancias llamadas
AGLUTININAS que actan como anticuerpos, es decir, como elementos contrarios que
determinan la aglutinacin y destruccin de los glbul os rojos que contienen los aglutingenos
correspondientes a ellos. Estas aglutininas se representan con las letras a y b. Normalmente la
sangre de un mismo individuo no se aglutina porque el aglutingeno y la aglutinina
correspondiente (A y a, B y b) no se presentan juntos.
Por lo tanto un individuo de grupo sanguneo A, tendr el aglutingeno A y la aglutinina b,
mientras que el individuo de grupo B tendr aglutingeno B y aglutinina a. Es por eso que una
persona de un grupo sanguneo no puede recibir sangre de otro, ya que cuando el aglutingeno y
la aglutinina del mismo grupo se unen, se destruyen los glbulos rojos.

A + b TIPO: A
B + a TIPO: B
A + a B + b
Observe que un determinado fenotipo (grupo sanguneo) puede tener ms
de un genotipo, esto implica que para saber cul es el genotipo correspondiente,
es necesario conocer los grupos sanguneos de padres, cnyuge e hijos.
Realice un ejercicio con su propia familia o con una familia conocida.
Averige el grupo sanguneo de abuelos, padres e hijos y arme un rbol geneal-
gico para determinar el genotipo de cada uno.
Actividad
En una maternidad privada nacieron dos
bebs el mismo da y a la misma hora, que lla-
maremos beb 1 y beb 2, los padres, el
matrimonio Prez y el matrimonio Gmez sos-
pechan que sus hijos fueron cambiados.
Para comprobar el parentesco se extrae
sangre a las parejas y a los bebs, obtenin-
dose los siguientes resultados:
Realice todos los cruzamientos necesarios hasta determinar cul es el beb
que corresponde a cada pareja.
pgina 146
HERENCIA LIGADA AL SEXO
Antes de comenzar recordemos la existencia de los cromoso-
mas sexuales, XX y XY. En ellos tambin encontramos genes.
Es la herencia de los caracteres determinados por genes que se localizan
en los cromosomas sexuales.
El cromosoma X tiene varios genes mientras que el Y solo contiene unos
pocos, por lo tanto, no todos los caracteres que lleva uno de ellos est represen-
tado en el otro. Por ejemplo: hay caracteres portados por el cromosoma X que no
tienen su alelo correspondiente en el cromosoma Y, y a la inversa, existen carac-
teres del Y que no tienen su alelo en el X.
Estos caracteres se ponen en evidencia en el fenotipo y estn relacionados
con el sexo del individuo, pues un carcter recesivo representado en el cromoso-
ma X de un varn se expresa en el fenotipo, pero si ese carcter se encuentra en
uno de los cromosomas X de una mujer, se expresa el carcter dominante del otro
cromosoma X.
En el ser humano se conocen varios caracteres recesivos ligados al sexo,
como la hemofilia (enfermedad que se caracteriza por la ausencia de un factor
sanguneo que impide la normal coagulacin de la sangre que fluye de una heri-
da), el daltonismo (ceguera para los colores, el rojo se confunde con el verde) o
la distrofia muscular (enfermedad caracterizada por agotamiento muscular,
generalmente afecta a los msculos cardaco y esqueltico y est acompaada en
un 30% de los casos por retraso mental).
En los tres casos el alelo recesivo se ubica en el cromosoma X, por lo que
el hombre que tenga el alelo padecer la enfermedad, mientras que las mujeres
que lo tengan en uno de sus cromosomas (heterocigotas) sern portadoras y solo
sern enfermas las homocigotas recesivas.
PASA EN LAS MEJORES FAMILIAS....
La reina Victoria fue la portadora original del alelo de la hemofilia que afect a los
miembros de las familias reales de Europa durante el siglo XIX. La familia real inglesa eludi
la enfermedad porque el rey Eduardo VII (hijo de la reina Victoria), y consecuentemente sus
descendientes, no heredaron el alelo defectuoso, ya que la reina era heterocigota. No tuvo la
misma suerte su otro hijo Leopoldo (duque de Albania) que fue hemoflico.
pgina 147
Actividad
En el siguiente rbol genealgico aparecen individuos enfermos de hemofi-
lia, determine el genotipo de los individuos marcados con "?".
HERENCIA INFLUDA POR EL SEXO
Es aquella herencia de caracteres que se encuentran en cromosomas dis-
tintos a los sexuales pero que estn influidos por la presencia de ellos fundamen-
talmente en el heterocigota, donde domina un carcter u otro segn el sexo del
individuo.
Un ejemplo en el hombre es la calvicie.
El heterocigota, si es hombre ser calvo
mientras que si es mujer no.
pgina 148
? ?
? ?
Mujer Sana
Mujer
portadora
Mujer enferma
Hombre sano
Hombre enfermo
Actividad
La presencia de astas o cuernos en el ganado bovi-
no est determinado por un gen influido por el sexo.
Llamaremos A al gen.
Si cruzamos una hembra con astas con un macho sin astas, cmo sern
sus descendientes?
(Tenga en cuenta que para responder debe conocer el sexo de cada hijo,
por lo que tendr que proceder como si se tratara de un cruzamiento donde inter-
vienen dos genes)
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pgina 151
MUTACIONES
En 1902, el botnico holands Hugo de Vries estudiando la herencia men-
deliana de la planta llamada Dondiego de noche, descubri que la herencia de
esta especie era generalmente predecible y segua las leyes de Mendel. Sin
embargo, ocasionalmente apareca alguna variante que no estaba presente ni en
los progenitores ni en ningn antecesor de esta planta. De Vries conjetur que
estas variantes surgan como resultado de cambios sbitos en los genes y que la
variante producida por un gen cambiado se transmita luego a los hijos, como lo
hace cualquier otra caracterstica hereditaria. De Vries denomin mutaciones a
estos cambios hereditarios repentinos, y a los organismos que exhiban esos cam-
bios, mutantes.
MUTACIONES Y PROCESOS EVOLUTIVOS
El concepto de mutacin es de suma importancia ya que es una fuente de
variacin gentica, es decir, al aparecer ocasionalmente una mutacin, aumentan
en la poblacin los caracteres hereditarios, por lo que aumenta la variabilidad en
esa poblacin.
En un ambiente heterogneo y cambiante, una mutacin determinada
puede darle a un individuo una ventaja sobre otros, esta ventaja puede llevarlo a
sobrevivir bajo condiciones ambientales nuevas (adaptacin), lo que permitir que
se transmita la mutacin a sus descendientes. Este proceso fue denominado por
Darwin, seleccin natural. De esta forma las especies evolucionan.
GENETICA Y EVOLUCION
Veamos un ejemplo:
LA TEORA DE LA EVOLUCIN
Las mutaciones, la capacidad de adaptacin y la reproduccin de los mejor
adaptados (ms aptos), es decir la Seleccin natural, son la base de los procesos
evolutivos. Todos los seres vivos poseen una historia evolutiva que se remonta a
millones de aos y pueden seguir evolucionando.
Algunos organismos exitosos han evolucionado muy poco y conservan sus
caractersticas originales como el cocodrilo o los helechos, de los que se han
encontrado registros fsiles.
El registro fsil nos muestra que en tiempos muy remotos han existido espe-
cies que hoy no existen. Por el contrario, actualmente existen otras especies de las
cuales no se han encontrado evidencias fsiles; no obstante, se ha observado que
guardan algunas semejanzas estructurales con antiguos organismos.
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La polilla moteada del Abedul
Estas polillas eran bien conocidas por los naturalistas britnicos en el siglo XIX, quienes
sealaban que se las hallaba habitualmente sobre rboles y rocas cubiertos de lquenes. En este esce-
nario, el color claro de las polillas las haca prcticamente invisibles para sus depredadores, general-
mente aves. Hasta 1845, todos los ejemplares encontrados eran de color claro, pero en ese ao fue
capturado un individuo negro de esta especie en el creciente centro industrial de Manchester.
Debido a la progresiva industrializacin de Inglaterra, las partculas de humo comenzaron a
contaminar el follaje en la vecindad de los pueblos industriales, matando los lquenes y dejando des-
nudos los troncos de los rboles. En los distritos fuertemente contaminados, los troncos, las rocas y
el suelo se ennegrecieron. Durante este perodo, se encontraron cada vez ms individuos negros de
la polilla del abedul, mientras los individuos claros eran cada vez menos abundantes. De dnde pro-
vena la polilla negra? El color negro era el resultado de una mutacin rara y recurrente, de modo que
las polillas negras siempre haban estado all, en cantidad muy pequea. Pero Por qu se haban
incrementado tan radicalmente? Sin duda, la coloracin clara resultaba mimtica en los troncos con
lquenes, mientras que el color oscuro comenz a resultar ventajoso cuando estos troncos se oscure-
cieron con el holln. En la dcada del 50 slo quedaban unas pocas poblaciones de polillas claras
lejos de los centros industriales.
Este ejemplo nos muestra cmo un cambio abrupto en los genes (mutacin) puede resultar
ventajoso y los individuos que lo presentan ser seleccionados y reproducirse dejando esa caracters-
tica a sus descendientes.
La teora de la EVOLUCIN expresa que los organismos que, a travs de
sucesivas mutaciones en sus genes, han logrado adaptarse a las condiciones
cambiantes del medio ambiente, son seleccionados (seleccin natural) y sobrevi-
ven superando esos cambios ambientales.
Al reproducirse transmiten a su descenden-
cia las caractersticas adaptativas originadas en
aquellas mutaciones. A lo largo de millones de
aos, algunas de stas caractersticas se fijan y
las especies van cambiando progresivamente.
La teora de la Evolucin permite explicar
cmo algunos organismos evolucionaron para
prosperar en el agua de la que obtienen todos los
nutrientes que necesitan para vivir, mientras que
otros se adaptaron a condiciones terrestres, des-
arrollando mecanismos para evitar la desecacin,
protegerse de las inclemencias del tiempo y pro-
veerse de los nutrientes que necesitan.
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QU SON LOS FSILES?
En los distintos estratos rocosos de la tierra se han encontrado RESTOS
FSILES, que constituyen la de evidencia de los organismos que existieron en
el pasado.
Los fsiles son, en general, restos de los seres vivos que han llegado
hasta nuestros das despus de millones de aos, gracias a un proceso de petrifi-
cacin ms o menos completo.
Estos fsiles suelen ser las partes duras del organismo (huesos, caparazones,
dientes, etc), aunque tambin las partes blandas pueden haber dejado su impre-
sin en arena, arcilla o ceniza.
Las huellas petrificadas que los dinosaurios o humanos han dejado
sobre el lodo o la arena tambin se consideran fsiles. En otras ocasiones las
caparazones fueron rellenadas con lodo que al petrificarse se convirtieron en ver-
daderos moldes del animal. Incluso muchos organismos han quedado atrapados
en la resina de las conferas que al petrificarse se transforma en mbar.
La paleontologa es la ciencia que estudia y clasifica los fsiles para
reconstruir la historia evolutiva de la vida en nuestro planeta.
Para saber ms...
Actividad
Teniendo en cuenta el ejemplo de la Polilla moteada del Abedul, responda:
1. A qu polilla atacar el pjaro en cada caso? Por qu?
2. En qu caso el mutante es ms ventajoso?
3. Si con el tiempo acaba la contaminacin y vuelven a aparecer los
lquenes, qu puede pasar con las polillas?
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1) Responda:
a) Cules son las caractersticas del tomo de carbono?
b) Cul es el nmero de oxidacin que tiene el carbono en la
mayora de los compuestos orgnicos?
c) Por qu el benceno se representa como un hexgono con un
crculo en su interior?
2) Relacione los siguientes conceptos a partir de una red conceptual
(utilice flechas)
Hidrocarburos
Alcoholes
Alcanos
cidos
Aldehidos
Alquenos
Funciones oxigenadas
Alquino
3) A partir de los siguientes compuestos, escriba el nombre o la
frmula segn corresponda:

a) CH
3
CH
2
CH
2
CH
2
C
O
OH
b)
CH
3
C O
CH
3
c)
CH
2
C CH
3
CH
3
d) metanoato de metilo
PRIMERA PARTE
TRABAJO PRACTICO INTEGRADOR
e) HNO3 f) Al (HO)
3
g) Acido carbnico
h) Acido carbnico i) Hidrxido cobltico j) Oxido niqueloso
k) Anhdrido hipocloroso l) Metanoato de metilo m) Anhdrido propanoico
4) Complete las ecuaciones de obtencin de los siguientes compuestos
escribiendo el nombre o la frmula segn corresponda y luego balancelas:
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a) Cl2O7 + H2O

b) Cl
2 +
H
2

c) Au
2
O
3 +

d) H
2
SO
4
+ +
Hidrxido cprico sulfato cprico agua
e) + CH
3
OH H
2
O +
f) cido etanoico
+
+
+
+
+ +
+
5) Complete los siguientes cuadros con el nombre o la frmula segn
corresponda:
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xido de potasio
SO
2
..

cido sulfuroso

H
2
O
..

K (HO)

..

xido arico
N
2
O
5
..

cido ntrico

H
2
O
..

Au (HO)3
..

SEGUNDA PARTE
1. Segn las observaciones de Mendel, qu explicacin podemos dar
al siguiente fenmeno?
2. Qu es un nucletido? cmo est formado? de qu molcula
forma parte?
3. Escriba la cadena complementaria de la siguiente secuencia del
ADN: ATTCAGTACGCTAATCGG
4. La capacidad del hombre de plegar la lengua a lo largo, est regula-
da por un alelo dominante al que nombraremos con la letra L. Determine el geno-
tipo y fenotipo de las descendencias de las siguientes cruzas:
LL X Ll
Ll X Ll
Ll X ll
5. En las mosquitas de la fruta, el gen que codifica para la longitud de
las antenas contiene un alelo dominante A (para antenas largas) y uno recesivo a
(para antenas cortas). Determine el genotipo y fenotipo de los padres partiendo de
los siguientes genotipos de la F1. Antes de comenzar mencione los FENOTIPOS
de cada individuo de la F1:
100% Aa
50% AA , 50% Aa
25% AA , 25% aa y 50% Aa
6. A una planta que posee semillas lisas (RR) y amarillas (YY) se la
cruza con otra de semillas rugosas (rr) y verdes (yy). Describa la proporcin feno-
tpica y genotpica de la descendencia.
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Al cruzar dos plantas de arveja ena-
nas, se observa que entre la descendencia
aparecen algunas plantas altas.
7. El caso de la variedad azul de las gallinas es un ejemplo de domi-
nancia incompleta, ya que este heterocigota proviene del cruzamiento entre la
variedad blanca y la negra. Cul sera la proporcin FENOTPICA de los hijos de
dos individuos azules?
8. Resuelva la actividad N 10 del mdulo.
9. Una pareja con muchos hijos descubre que todos sus hijos varones
son daltnicos, como su padre, mientras que las hijas mujeres no. Qu genotipo
y fenotipo tendrn cada uno de los padres? qu genotipo tendrn los hijos? y
las hijas?.
10. Usted y un genetista observan a una vaca Ayrshire de color caoba,
con un ternero recin nacido rojo. Usted se pregunta es macho o hembra y el
genetista dice que, a juzgar por el color, es obvio el sexo del ternero. El le explica
que en los Ayrshire el genotipo AA es caoba y el aa es rojo, pero que el genotipo
Aa es caoba en los machos y rojo en las hembras. Qu est tratando de decirle,
o sea, de qu sexo es el ternero? Cules son los fenotipos posibles del padre del
ternero?.
11. Explique con sus propias palabras cmo influyen las mutaciones
genticas en los procesos evolutivos.
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pgina 161
- Qumica Orgnica. Fernndez Serventi. Editorial Losada S.A.
Buenos Aires. Vigsima Edicin.
- Qumica: La Ciencia Central. Brown; Le May; Bursten. Quinta
Edicin. Prentice Hall Hispanoamericana. S.A.
- Qumica Activa Polimodal. Dal Fvero; Farre; Moreno; Olazar.
Editorial Puerto de Palos. 2001.
- Qumica: Estructura, propiedades y transformaciones de la materia.
Fernndez,; Gordillo; Wolf. Estrada Polimodal. 2005.
- Qumica I. Sistemas materiales. Estructura de la materia.
Transformaciones qumicas. Alegria; Bosack, Dal Fvero; Franco;
Jaul; Rossi. Santillana Polimodal.2005.
- Biologa. Helena Curtis. Editorial Panamericana. 2000
- Biologa. A. Capozzo y A. Fernndez. Red Federal de Formacin
continua. Min. De Cultura y Educ. de la Nacin. Ed. Eudeba. 1998
- La evolucin de las especies. Autores varios. Ed. Salvat. 1978s
BIBLIOGRAFIA

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