MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIN PRIMARIA DEL DISTRITO

FEDERAL

DERECHOS, DEBERES Y DISCIPLINA ESCOLAR



(Documento de divulgacin del Oficio Circular No.
AFSEDF/642/2011
Lineamientos Generales por los que se establece un Marco
para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educacin
Bsica del Distrito Federal)





INDICE


Pgina

1. PRESENTACIN 2

2. CARTA DE DERECHOS Y DEBERES DE LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS 6

3. FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS 8

4. COMPROMISOS 15

COMPROMISO DE LA O EL ALUMNO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA PACFICA 15

COMPROMISO DE CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA 16

COMPROMISO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA Y DE CORRESPONSABILIDAD ( COPIA DE LA ESCUELA) 18

ANEXO I: Marco Jurdico Actuacin 19

ANEXO II: Instituciones de atencin especializadas en problemas de conducta,
atencin a vctimas y de adicciones 20

1


1. PRESENTACIN

La Ley Gener al de Educaci n, est abl ece en su ar t cul o 42, que en l a i mpar t i ci n de educaci n par a
menor es de edad, se t omar n medi das que asegur en al educando l a pr ot ecci n y cui dado necesar i os
par a pr eser var su i nt egr i dad f si ca, psi col gi ca y soci al sobr e l a base del r espet o a su di gni dad,
y que l a apl i caci n de l a di sci pl i na escol ar sea compat i bl e con su edad.

Los Acuer dos Secr et ar i al es 96, 97 y 98, r egul an ent r e ot r os aspect os, l os r el at i vos a l a
di sci pl i na escol ar en l as escuel as pr i mar i as, secundar i as t cni cas y secundar i as. Di chos acuer dos
son pr evi os a l a Convenci n sobr e l os Der echos del Ni o de l as Naci ones Uni das, a l a Ley par a l a
Pr ot ecci n de l os Der echos de Ni as, Ni os y Adol escent es y a l a descent r al i zaci n educat i va
acor dada en 1992. I ncl uso, se t r at a de acuer dos que si bi en no han si do der ogados, f uer on emi t i dos
de f or ma pr evi a a l a publ i caci n en 1993 de l a Ley Gener al de Educaci n vi gent e.

Hast a ahor a, no se di spon a de un document o que i nt egr ar a l a nor mat i vi dad vi gent e en mat er i a de
convi venci a y di sci pl i na escol ar con l as or i ent aci ones ms r eci ent es sobr e der echos del ni o y que
si mul t neament e f avor eci er a l a convi venci a y or i ent ar a l a admi ni st r aci n de l a di sci pl i na escol ar .
Por el l o, se obser va que en l as escuel as exi st en di f i cul t ades par a manej ar adecuadament e medi das
di sci pl i nar i as que coadyuven a un ambi ent e pr opi ci o par a l a convi venci a y el apr endi zaj e.

Con el pr opsi t o subsanar l o ant er i or y asegur ar que el pr oceso educat i vo de l as al umnas y l os
al umnos del Di st r i t o Feder al t enga l ugar en un ambi ent e segur o y or denado, que pr opi ci e el
apr endi zaj e ef ect i vo, l a convi venci a pac f i ca de l a comuni dad escol ar y l a f or maci n de ci udadanos
nt egr os, basado en el r espet o mut uo ent r e educandos, madr es y padr es de f ami l i a o t ut or es,
docent es, di r ect i vos y per sonal escol ar , l a Admi ni st r aci n Feder al de Ser vi ci os Educat i vos en el
Di st r i t o Feder al ( AFSEDF) emi t i , a par t i r de l a base l egal apl i cabl e, un Of i ci o Ci r cul ar con l os
Li neami ent os Gener al es por l os que se est abl ece un Mar co par a l a Convi venci a Escol ar en l as
Escuel as de Educaci n Bsi ca en el Di st r i t o Feder al , del cual est e document o es una ver si n de
di vul gaci n.

El Mar co par a l a Convi venci a Escol ar en l as Escuel as de Educaci n Bsi ca del Di st r i t o Feder al se
i nt egr a por una Car t a de Der echos y Deber es de l as Al umnas y l os Al umnos; un cap t ul o de Fal t as y
Medi das Di sci pl i nar i as por ni vel educat i vo, y un apar t ado en que se pr eci san pr ct i cas concr et as
de par t i ci paci n a t r avs de un Compr omi so de l a o el Al umno a f avor de l a Convi venci a Pac f i ca,
2

as como un Compr omi so de Cor r esponsabi l i dad de l os Padr es de Fami l i a con l a Educaci n de su Hi j a
o Hi j o.

Est e Mar co t ut el ar l a vi da escol ar de l as al umnas y l os al umnos i nscr i t os en l os pl ant el es
of i ci al es que at i ende l a AFSEDF, desde pr eescol ar hast a secundar i a, i ncl ui das l as de educaci n
especi al , a t r avs de l a Di r ecci n Gener al de Oper aci n de Ser vi ci os Educat i vos ( DGOSE) , l a
Di r ecci n Gener al de Educaci n Secundar i a Tcni ca ( DGEST) , l a Di r ecci n Gener al de Ser vi ci os
Educat i vos I zt apal apa ( DGSEI ) y l a Di r ecci n Gener al de Educaci n Nor mal y Act ual i zaci n del
Magi st er i o ( DGENAM) , en l a escuel a pr i mar i a y secundar i a ubi cada en el Cent r o Naci onal de Al t o
Rendi mi ent o ( CNAR) as como en l as escuel as par t i cul ar es i ncor por adas que oper an en el Di st r i t o
Feder al .

El Mar co par a l a Convi venci a Escol ar busca que l a i nt er acci n ent r e educandos, madr es y padr es de
f ami l i a o t ut or es, di r ect i vos, docent es y per sonal escol ar , se d en un cont ext o de cer t i dumbr e,
donde t odos conozcan t ant o l os der echos de l as al umnas y l os al umnos, como l as necesi dades de
col abor aci n par a l a convi venci a, y se compr omet an a r espet ar l os; donde cada est udi ant e sepa a
ci enci a ci er t a el compor t ami ent o que se esper a de l o el l a y est al t ant o de cul es ser n l os
compr omi sos y r esponsabi l i dades que adqui er e; donde l os di r ect i vos y docent es cuent en con gu as
cl ar as par a educar par a l a convi venci a pac f i ca en el r espet o a l a di ver si dad, as como par a
i nt er veni r , or i ent ar y ayudar a l as al umnas y l os al umnos en su pr oceso f or mat i vo y, f i nal ment e,
donde l as madr es, l os padr es o t ut or es se i nvol ucr en act i vament e en l a educaci n de sus hi j as e
hi j os y l os apoyen en su desar r ol l o.

La convi venci a en l a escuel a se r i ge por val or es i mpl ci t os que en ocasi ones se pi er den de vi st a.
La Car t a de Der echos y Deber es de l as Al umnas y l os Al umnos hace expl ci t os di chos val or es,
punt ual i za l os compr omi sos que asume t oda l a comuni dad educat i va a f i n de gar ant i zar l os der echos
de l os est udi ant es y pl ant ea necesi dades de col abor aci n par a const r ui r una convi venci a pac f i ca y
sol i dar i a. Se asume que st a se sust ent a en el r espet o a l os der echos humanos y par t i cul ar ment e
par a el caso de l a comuni dad escol ar , en el r espet o a l os der echos de l as ni as, ni os y
adol escent es.

La Convenci n sobr e l os Der echos del Ni o, apr obada en 1990 por l a Asambl ea de l a Naci ones Uni das,
r econoce en su ar t cul o 28 a ni as, ni os, adol escent es y j venes como suj et os pl enos de der echo.
Est os der echos son i nal i enabl es, i nvi ol abl es y obl i gat or i os. Por ot r a par t e, ni as, ni os y
3

adol escent es t i enen deber es que a di f er enci a de l os ant er i or es, no son un f i n en s mi smos per o
son necesar i os par a gar ant i zar el ej er ci ci o ef ect i vo de l os der echos pr opi os y de t er cer os.

Est e Mar co consi der a a l a al umna o el al umno en f or maci n como un suj et o i ndi vi dual y soci al , y
por l o t ant o, el r espet o a sus der echos por par t e de t oda l a comuni dad educat i va y su compr omi so
con l as r esponsabi l i dades que l e son pr opi as, const i t uyen l a base par a gar ant i zar un cl i ma de
convi venci a adecuado par a desar r ol l ar el pr oceso educat i vo y l a v a par a conf or mar escuel as cada
vez ms i ncl usi vas.

Ahor a bi en, l a Convenci n sobr e l os Der echos del Ni o, est abl ece a l a l et r a que Los Est ados
Par t es adopt ar n cuant as medi das sean adecuadas par a vel ar por que l a di sci pl i na escol ar se
admi ni st r e de modo compat i bl e con l a di gni dad humana del ni o.

En Mxi co, l a Ley par a l a Pr ot ecci n de l os Der echos de Ni as, Ni os y Adol escent es, di spone en su
ar t cul o 32, l o si gui ent e:

Se pr omover n l as medi das necesar i as par a que: ( )

F. Se i mpi da en l as i nst i t uci ones educat i vas l a i mposi ci n de medi das di sci pl i nar i as que
no est n pr evi ament e est abl eci das, sean cont r ar i as a su di gni dad, at ent en cont r a su vi da,
o su i nt egr i dad f si ca o ment al .

G. Se f avor ezcan en l as i nst i t uci ones educat i vas mecani smos par a l a sol uci n de
conf l i ct os, que cont engan cl ar ament e l as conduct as que i mpl i quen f al t as a l a di sci pl i na y
l os pr ocedi mi ent os par a su apl i caci n.

En est e cont ext o, se punt ual i zar on Fal t as y Medi das Di sci pl i nar i as por ni vel educat i vo, que buscan
ser una gu a t i l par a el manej o de l a di sci pl i na en l as escuel as, gar ant i zando el r espet o a l a
di gni dad de l as y l os educandos. st as, pr opor ci onan una descr i pci n punt ual de l as conduct as que
i mpl i quen f al t as a l a di sci pl i na, es deci r , de l os compor t ami ent os no deseabl es de acuer do a l a
edad, en un ambi ent e donde se busca que i mper e el r espet o mut uo. Asi mi smo, se especi f i ca el t i po
de consecuenci a que conl l eva cada f al t a di sci pl i nar i a de acuer do con el mar co nor mat i vo apl i cabl e.

Con l as Fal t as y Medi das Di sci pl i nar i as se busca, conf or me a l o est abl eci do en el ar t cul o 42 de
l a Ley Gener al de Educaci n, dot ar a l as escuel as de un mar co de r ef er enci a par a una adecuada
4

apl i caci n de l a di sci pl i na escol ar que asegur e a l a y el educando, l a pr ot ecci n y el cui dado
necesar i os par a pr eser var su i nt egr i dad f si ca, psi col gi ca y soci al sobr e l a base del r espet o a
su di gni dad, con medi das conoci das por t odos y soci al ment e acept adas, que per mi t an hacer f r ent e a
l as conduct as cont r ar i as a l a convi venci a o que ponen en r i esgo l a segur i dad de l os mi embr os de l a
comuni dad.

La descr i pci n obj et i va de l as conduct as que i mpl i quen f al t as a l a di sci pl i na y de l as
i nt er venci ones apr opi adas en caso de que st as se r egi st r en, ot or ga cer t i dumbr e puest o que l as
r egl as ser n ni cas y conoci das por t odos. Asi mi smo, di cha descr i pci n pr opi ci a mayor j ust i ci a y
equi dad, ya que se acot a l a r espuest a i nst i t uci onal f r ent e a l as conduct as cont r ar i as a l a
convi venci a y se f avor ece l a adopci n de medi das i gual es f r ent e a ci r cunst anci as equi val ent es. Se
busca con el l o, gar ant i zar que t odas l as al umnas y l os al umnos t engan i gual t r at o y que i mper en
condi ci ones pr opi ci as par a el r espet o mut uo.

Las aut or i dades educat i vas deber n pr i vi l egi ar el di l ogo como mecani smo f undament al par a l a
r esol uci n de conf l i ct os y, en caso de r equer i r l a apl i caci n de l as medi das di sci pl i nar i as que se
pr esent an, deber n hacer l o con i mpar ci al i dad y r espet o a l a di gni dad de l as y l os educandos.

Las medi das di sci pl i nar i as t endr n vi genci a par a act uaci ones dent r o de l a escuel a o bi en, f uer a de
el l a en r epr esent aci n de l a mi sma.

La acept aci n y adher enci a de l a comuni dad escol ar al pr esent e Mar co par a l a Convi venci a Escol ar ,
es f undament al par a que se haga ef ect i va su i mpl ement aci n. Por el l o, se pr esent ar y coment ar
ampl i ament e con madr es y padr es de f ami l i a o t ut or es, al umnas y al umnos al i ni ci o de cada ci cl o
escol ar . Tambi n debe ser obj et o de anl i si s en el Cent r o de Tr abaj o, donde se deber n est abl ecer
l os mecani smos par a su cumpl i mi ent o. Asi mi smo, se pr esent ar y coment ar con l os Consej os
Escol ar es de Par t i ci paci n Soci al par a acl ar ar dudas, r eci bi r opi ni ones y concer t ar compr omi sos.

En def i ni t i va, est e document o const i t ui r l a base par a i ni ci ar una r ef l exi n ampl i a y democr t i ca,
en l a que se r ecoger n l as obser vaci ones y pr opuest as que per mi t an mej or ar l o de un ci cl o a ot r o en
caso de ser necesar i o, per o sobr et odo, par a const r ui r col ect i vament e un nuevo pact o de convi venci a
escol ar ent r e al umnas y al umnos, di r ect i vos, docent es y dems mi embr os de l a comuni dad escol ar
basado en val or es como el r espet o, l a sol i dar i dad y l a t ol er anci a f r ent e a l a di f er enci a.

5

Al hacer ent r ega de est os document os a l as f ami l i as de l os educandos, l a AFSEDF l es pr esent a un
mar co de act uaci n que consi der a necesar i o obser var par a gar ant i zar l a segur i dad y el r espet o que
mer ecen sus hi j as e hi j os y t oda l a comuni dad escol ar , y enf at i za que par a consegui r l o, es
f undament al su apoyo y par t i ci paci n. Es i mpor t ant e que se cont empl e un t i empo espec f i co al
i ni ci o del ci cl o escol ar par a dar a conocer el document o e i nvi t ar a l a const r ucci n de una
convi venci a escol ar pac f i ca. Una vez que se conozca y compar t a, se pr omover que t ant o
est udi ant es como madr es y padr es de f ami l i a o t ut or es r ef r enden su i nt er s por el pr oceso
educat i vo medi ant e l a f i r ma del Compr omi so de l a o el Al umno a f avor de l a Convi venci a Pac f i ca y
el Compr omi so de Cor r esponsabi l i dad de l os Padr es de Fami l i a con l a Educaci n de sus Hi j as o
Hi j os, r espect i vament e.

Desde l uego, por su cor t a edad, l as al umnas y l os al umnos de pr eescol ar no f i r mar n un compr omi so
por escr i t o, si no que con el l os se desar r ol l ar un t r abaj o pedaggi co par a que vayan const r uyendo
de acuer do a su edad, su pr opi o Compr omi so par a l a Convi venci a.

I ni ci ado el ci cl o escol ar , l as y l os docent es deben l eer , anal i zar y di al ogar ampl i ament e con l as
al umnas y l os al umnos el Mar co par a l a Convi venci a Escol ar par a que se vaya const r uyendo
col ect i vament e un nuevo pact o escol ar que or i ent e l a vi da en l a escuel a. Como se ha di cho, es
necesar i o que t odos l os mi embr os de l a comuni dad l o conozcan y compr endan l a necesi dad de
const r ui r un ambi ent e en el que i mper e el r espet o a l a di gni dad y l os der echos de cada uno.

Se debe buscar que cada al umna y al umno r ef l exi one y t ome conci enci a de sus der echos e i nt er i or i ce
l a necesi dad de col abor ar , asumi endo l os deber es que t i ene como par t e de l a comuni dad escol ar . La
mej or di sci pl i na es l a que r esul t a de un pr oceso de compr ensi n e i nt er i or i zaci n de l as nor mas y
de l a aut or r egul aci n por convi cci n, no por i mposi ci n. Par a l ogr ar l o, l a l abor educat i va de l as
y l os docent es y l as madr es y padr es de f ami l i a o t ut or es, ser f undament al .

A l as al umnas y l os al umnos que i ngr esen a una escuel a una vez i ni ci ado el ci cl o escol ar , se l es
pr esent ar el Mar co par a l a Convi venci a Escol ar al moment o de i ncor por ar se, pr ocur ando un espaci o
de di scusi n y anl i si s par a l ogr ar l a compr ensi n y adhesi n a est e r ef er ent e par a l a
convi venci a. La escuel a deber br i ndar l os apoyos necesar i os t ant o al educando como a l os padr es
de f ami l i a o t ut or es en est e pr oceso.

Debe quedar cl ar o que l as medi das di sci pl i nar i as se apl i car n ni cament e en caso de que una al umna
o un al umno pr esent e un compor t ami ent o que per t ur be l a convi venci a o que at ent e cont r a el der echo
6

y l a di gni dad de al gn mi embr o de l a comuni dad o de el l a en su conj unt o, e i r n acompaadas de un
t r at ami ent o pedaggi co par a cada si t uaci n, i ncl uyendo el r econoci mi ent o por par t e de l a escuel a
de f act or es adver sos en l os cont ext os educat i vos, a f i n de di sear est r at egi as que apoyen su
modi f i caci n. Las medi das di sci pl i nar i as deben manej ar se como l a consecuenci a de no r espet ar una
conduct a acor dada y deben ser opor t uni dad par a l a r ef l exi n y el apr endi zaj e par a l a comuni dad
escol ar , a f i n de avanzar en l a const r ucci n de espaci os cada vez ms i ncl usi vos.

Es i mpor t ant e enf at i zar que est as medi das deben ser en t odo moment o de car ct er f or mat i vo,
pr evi ament e conoci das, pr opor ci onal es a l a f al t a comet i da, y sobr e t odo, r espet uosas de l a
i nt egr i dad de qui en l as r eci be. En ni ngn caso una f al t a de di sci pl i na podr der i var en medi das
que no consi der en l os der echos y l a i nt egr i dad de ni as, ni os y adol escent es. En par t i cul ar , no
podr sanci onar se con l a negaci n del ser vi ci o educat i vo o l a expul si n de l a al umna o el al umno.

Pr evi o a est abl ecer una consecuenci a medi ant e una medi da di sci pl i nar i a, l a al umna o el al umno debe
ser i nf or mado y r eci bi r l a opor t uni dad de expl i car su ver si n de l os hechos. Es f undament al que l a
apl i caci n de una medi da di sci pl i nar i a no de or i gen a pr ct i cas de excl usi n o al ai sl ami ent o del
educando, que puedan acent uar l as di f i cul t ades.

El Mar co par a l a Convi venci a Escol ar que pr esent a l a AFSEDF es un r ef er ent e par a que l a comuni dad
escol ar const r uya en el d a a d a un nuevo pact o de convi venci a escol ar , basado en el r espet o a
l os der echos y el compr omi so con una convi venci a pac f i ca y sol i dar i a, concept os f undament al es en
l a f or maci n de ci udadanos nt egr os.


7

2. CARTA DE DERECHOS Y DEBERES DE LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS

Las ni as, ni os y adol escent es t i enen una gr an cant i dad de der echos como mi embr os de l a soci edad,
est abl eci dos l egal ment e y de obser vanci a obl i gat or i a. En est a Car t a se busca enf at i zar l os
der echos que l es son pr opi os en t ant o educandos per t eneci ent es a una comuni dad escol ar .

Las al umnas y l os al umnos de educaci n bsi ca en el Di st r i t o Feder al t i enen der echo a:


a) Acudi r a l a escuel a y r eci bi r educaci n pbl i ca gr at ui t a e i ncl usi va desde pr eescol ar hast a
t er cer gr ado de educaci n secundar i a, si n condi ci onami ent o al guno. Las al umnas y l os al umnos
que enf r ent an bar r er as par a el apr endi zaj e y l a par t i ci paci n, sobr esal i ent es o con al guna
di scapaci dad, t i enen der echo a una educaci n pbl i ca per t i nent e de acuer do a sus
necesi dades, a una ef ect i va i gual dad de opor t uni dades de acceso y per manenci a en l os
ser vi ci os educat i vos, as como a r eci bi r una f or maci n i nt egr al que cont r i buya al pl eno
desar r ol l o de su per sona, de acuer do a l os pl anes de est udi o, pr ogr amas y or i ent aci ones que
det er mi ne l a Secr et ar a de Educaci n Pbl i ca.

b) Est ar en un ambi ent e de apr endi zaj e sano, segur o y t ol er ant e, l i br e de di scr i mi naci n,
acoso, bullying, mal os t r at os, vi ol enci a, adi cci ones y sect ar i smo. A denunci ar y ser
at endi do si ha si do obj et o de est os compor t ami ent os. El bullying o acoso escol ar es el
mal t r at o f si co, ver bal , psi col gi co y/ o soci al , del i ber ado y r ecur r ent e que r eci be un ni o
( agr edi do) por par t e de ot r o u ot r os ni os ( agr esor ) , que se compor t an con l cr uel ment e con
el obj et i vo de somet er l o y asust ar l o, y que se car act er i za por l a i nt enci onal i dad y
r ei t er aci n en el t i empo.

c) Ser r espet ado en sus der echos y sus per t enenci as. Ser t r at ado con amabi l i dad y con r espet o a
su di gni dad por par t e de aut or i dades, di r ect i vos, docent es y dems per sonal escol ar , as
como por sus compaer as y compaer os, i ndependi ent ement e de su edad, r aza, cr edo, col or ,
gner o, i dent i dad de gner o, r el i gi n, or i gen, et ni a, est at us mi gr at or i o, i di oma o l engua,
pr ef er enci a sexual , condi ci n f si ca o emoci onal , di scapaci dad, posi ci n econmi ca o
pensami ent o pol t i co.

d) Reci bi r al i ni ci o del ci cl o escol ar o al moment o de l a admi si n dur ant e el ci cl o escol ar ,
una copi a por escr i t o del Mar co par a l a Convi venci a Escol ar . A est ar i nf or mado del
8

compor t ami ent o que se esper a que t enga y de l as consecuenci as en caso no t ener l o.

e) Reci bi r , al i ni ci o del ci cl o escol ar o al moment o de l a admi si n dur ant e el ci cl o escol ar ,
l os l i br os de t ext o gr at ui t os cor r espondi ent es al gr ado a cur sar , as como a hacer uso de
l as i nst al aci ones y l os mat er i al es educat i vos con l os que cuent a l a escuel a y que apoyan su
apr endi zaj e.

f ) Conocer l os cr i t er i os de eval uaci n par a cada r ea o asi gnat ur a y par a cada gr ado i mpar t i do
en l a escuel a, as como l os r equi si t os par a ser pr omovi do. A r eci bi r l os r esul t ados de l as
eval uaci ones per i di cas basadas en l os cr i t er i os est abl eci dos y a ser not i f i cado a t i empo de
l a posi bi l i dad de r epr obar una mat er i a o gr ado.

g) Conf i denci al i dad en el manej o del expedi ent e per sonal . A ser r espet ado, no ser di f amado ni
r eci bi r i nsul t os ya sea ver bal ment e, por escr i t o, a t r avs de medi os el ect r ni cos o medi ant e
cual qui er ot r o medi o de expr esi n.

h) Par t i ci par en l as act i vi dades del cent r o escol ar . A expr esar l i br e y r espet uosament e sus
opi ni ones, ej er cer su capaci dad de anl i si s, cr t i ca y pr esent ar pr opuest as, si n ms
l i mi t aci ones que el r espet o de l os der echos de t er cer os.

i ) Reci bi r l os document os of i ci al es que acr edi t en su si t uaci n escol ar , a t r avs de qui en
ej er za l a pat r i a pot est ad, as como r eci bi r l a cr edenci al de i dent i f i caci n de l a SEP.

j ) Reci bi r l a pr ot ecci n y el cui dado necesar i o par a pr eser var su i nt egr i dad f si ca,
psi col gi ca y soci al y l a i nf or maci n necesar i a par a el aut ocui dado. A r eci bi r at enci n
mdi ca de ur genci a en caso de r equer i r l o.



Por ot r a par t e, es necesar i a l a col abor aci n de l as al umnas y l os al umnos par a gar ant i zar una
convi venci a pac f i ca y sol i dar i a, basada en el r espet o a l a di gni dad de t odos l os mi embr os de l a
comuni dad escol ar , y su cooper aci n par a l ogr ar l os pr opsi t os f or mat i vos de l a escuel a.

En est e sent i do, son deber es de l as al umnas y l os al umnos:

9


a) Asi st i r apoyado por sus padr es- con punt ual i dad y r egul ar i dad a l a escuel a, r espet ando l os
hor ar i os est abl eci dos en l os Li neami ent os Gener al es par a l a Or gani zaci n y Funci onami ent o de
l os Ser vi ci os de Educaci n I ni ci al , Bsi ca, Especi al y par a Adul t os en el Di st r i t o Feder al
apl i cabl es al Ci cl o Escol ar cor r espondi ent e. Acudi r y l l egar a t i empo a t odas l as cl ases.
Cumpl i r con l as di sposi ci ones escol ar es sobr e l a ent r ada y sal i da del aul a y de l as
i nst al aci ones de l a escuel a. J ust i f i car l as i nasi st enci as y r et ar dos en t i empo y f or ma ant e
l a o el docent e, apoyado por sus padr es o t ut or es.

b) Est udi ar y esf or zar se par a consegui r el mxi mo r endi mi ent o acadmi co segn sus capaci dades,
y el desar r ol l o i nt egr al de su per sonal i dad, i nvol ucr ndose pl enament e en l as act i vi dades
educat i vas.

c) Cont r i bui r a que i mper e un ambi ent e de apr endi zaj e sano, segur o y t ol er ant e, l i br e de
di scr i mi naci n, acoso, bullying, mal os t r at os, vi ol enci a, adi cci ones y sect ar i smo. Col abor ar
en l a pr evenci n y at enci n opor t una de si t uaci ones de conf l i ct o o mal t r at o de cual qui er a de
l os i nt egr ant es de l a comuni dad educat i va. Par t i ci par en l a acl ar aci n de est as si t uaci ones,
escuchando a t odas l as par t es i nvol ucr adas.

d) Respet ar a t odas l as per sonas que i nt egr an l a comuni dad escol ar en su di gni dad, sus der echos
y sus per t enenci as. Br i ndar un t r at o amabl e, honest o, cor t s y r espet uoso a l os dems
mi embr os de l a comuni dad escol ar , i ndependi ent ement e de su edad, r aza, cr edo, col or , gner o,
i dent i dad de gner o, r el i gi n, or i gen, et ni a, est at us mi gr at or i o, i di oma o l engua,
pr ef er enci a sexual , condi ci n f si ca o emoci onal , di scapaci dad, posi ci n econmi ca o
pensami ent o pol t i co. Mant ener una act i t ud de r espet o en t odos l os act os c vi cos y soci al es
que se r eal i cen dent r o y f uer a del pl ant el .

e) Conocer y obser var el Mar co par a l a Convi venci a Escol ar . Acat ar l as sanci ones pr evi st as en
caso de t ener una conduct a no deseada, segn se est abl ece en el apar t ado de Fal t as y Medi das
Di sci pl i nar i as de est e document o.

f ) Ll egar a l a escuel a con l os mat er i al es y t i l es que l e per mi t an desar r ol l ar l as act i vi dades
escol ar es, con l os l i br os de t ext o y cuader nos en buen est ado. Ll evar ni cament e obj et os y
mat er i al es aut or i zados y abst ener se de ut i l i zar l os que i nt er f i er en con el ambi ent e de
apr endi zaj e. Respet ar , conser var y ut i l i zar cor r ect ament e l os equi pos e i nst al aci ones del
10

pl ant el y l os mat er i al es educat i vos.

g) Cumpl i r en t i empo y f or ma l as l abor es escol ar es y act i vi dades encomendadas por l as maest r as
y l os maest r os en el ej er ci ci o de sus f unci ones docent es. Par t i ci par y col abor ar en l os
pr ocesos de eval uaci n del apr endi zaj e. Conduci r se con honest i dad acadmi ca.

h) Pr opor ci onar i nf or maci n ver az y opor t una, t ant o per sonal como de l as madr es, padr es o
t ut or es, par a i nt egr ar el expedi ent e escol ar . No di f amar ni i nsul t ar a ot r os ya sea
ver bal ment e, por escr i t o, a t r avs de medi os el ect r ni cos o medi ant e cual qui er ot r o medi o de
expr esi n.

i ) I nvol ucr ar se de f or ma act i va, i ndi vi dual o col ect i vament e, en l as act i vi dades que pr omueve
l a escuel a. Respet ar l as opi ni ones, anl i si s, cr t i cas y pr opuest as de t er cer os.

j ) Comuni car a su madr e, padr e o t ut or t odos l os asunt os r el aci onados con l a escuel a,
i ncl uyendo el pr ogr eso acadmi co, event os soci al es y educat i vos, y asegur ar se que r eci ban l a
i nf or maci n que l a escuel a l es env a por su conduct o. Por t ar l a cr edenci al de i dent i f i caci n
de l a SEP al i nt er i or de l a escuel a y cuando se r eal i cen vi si t as f uer a de st a.

k) Real i zar , de acuer do a sus posi bi l i dades, l as act i vi dades escol ar es suger i das por el docent e
dur ant e l os per i odos de i nasi st enci a a causa de enf er medad. Pr esent ar al t a mdi ca al
r ei ncor por ar se a l a escuel a despus de haber padeci do al guna enf er medad y pr esent ar
cer t i f i cado mdi co al i ni ci o del ci cl o escol ar que acr edi t e su est ado de sal ud par a l a
r eal i zaci n de act i vi dades f si cas en l a escuel a.



11

3. FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS APLICABLES A LA EDUCACIN PRIMARIA

En el Di st r i t o Feder al se esper a que l a convi venci a en l as escuel as de educaci n pr i mar i a se r i j a
por l a obser vaci n y el cumpl i mi ent o de l o est abl eci do en l a Car t a de Der echos y Deber es de l as
Al umnas y l os Al umnos.

Est e apar t ado de Fal t as y Medi das Di sci pl i nar i as compl ement a di cha Car t a, ya que descr i be l as
conduct as o compor t ami ent os de l as al umnas y l os al umnos cont r ar i as a l a convi venci a pac f i ca y
que de al guna maner a i mpi den que el pr oceso educat i vo se l l eve a cabo en un ambi ent e segur o,
or denado y r espet uoso, necesar i o par a el apr endi zaj e.

Di chos compor t ami ent os o conduct as se consi der an como f al t as y han si do cl asi f i cadas segn su
gr avedad en ci nco ni vel es, acompandol as de consecuenci as en t r mi nos de medi das di sci pl i nar i as
di r i gi das a apoyar l a f or maci n de l os educandos.

La obser vaci n de l a Car t a de Der echos y Deber es de l as Al umnas y l os Al umnos, as como l a
adopci n de medi das di sci pl i nar i as cuando se pr esent an conduct as cont r ar i as a l a convi venci a,
encauzar l a vi da de l a comuni dad escol ar en t odas l as escuel as de educaci n bsi ca del Di st r i t o
Feder al , i ncl uyendo l as de educaci n especi al , y t endr n vi genci a dur ant e t odo el ci cl o escol ar .
Apl i can t ambi n en l as vi si t as ext r aescol ar es y act i vi dades a l as que acudan l as al umnas y l os
al umnos en r epr esent aci n de l a escuel a.

Ant e cual qui er f al t a comet i da por l as al umnas y l os al umnos se debe pr i vi l egi ar el di l ogo como
mecani smo f undament al par a l a sol uci n de conf l i ct os.

Es i ndi spensabl e que el docent e r ecur r a al r azonami ent o y a l a per suasi n, pr opor ci one i nf or maci n
concer ni ent e a l os acuer dos de l a comuni dad educat i va, l os der echos y l as r esponsabi l i dades que
ni as y ni os t i enen en l a escuel a y mani f i est e una act i t ud consi st ent e, par a l ogr ar que l a
i nt er venci n docent e se const i t uya en una exper i enci a r egul ador a posi t i va.

Toda f al t a deber ser i nf or mada a l os padr es de f ami l i a o t ut or es, adems de quedar r egi st r ada en
el expedi ent e de l a al umna o el al umno, det al l ando l os hechos, l a i nt er venci n y compr omi sos
cont r a dos por el educando y sus padr es o t ut or es, as como l as medi das que i mpl ement e l a escuel a
par a apoyar l o.

12

En l a apl i caci n de l as medi das di sci pl i nar i as se deber t ener en cuent a el cont ext o en que se
pr oduj o l a f al t a, as como l a edad, l os ant ecedent es de conduct a, y l as ci r cunst anci as per sonal es,
f ami l i ar es o soci al es de l a al umna o el al umno.

Las medi das di sci pl i nar i as que se adopt en deben ser pr opor ci onal es a l a f al t a comet i da,
pr ogr esi vas, de car ct er f or mat i vo, y sobr e t odo, deben ser r espet uosas de l a i nt egr i dad de l a
al umna o el al umno. Al adopt ar una medi da di sci pl i nar i a se debe poner especi al cui dado par a que
con el l o no se a sl e, segr egue o est i gmat i ce al educando.

Los aj ust es r azonabl es a l a pl aneaci n se r eal i zar n con l a asesor a y or i ent aci n de l a Uni dad
de Ser vi ci os de Apoyo a l a Educaci n Regul ar ( USAER) . El Consej o Tcni co de l a escuel a r econocer
l as bar r er as par a el apr endi zaj e y l a par t i ci paci n soci al que enf r ent a l a al umna o el al umno y
j unt o con l a USAER se def i ni r n l as est r at egi as y apoyos que l a escuel a r equi er e a f i n de que se
br i nde una r espuest a educat i va acor de a l as necesi dades de l a al umna o el al umno.

Tr at ndose de escuel as par t i cul ar es i ncor por adas, l os ser vi ci os equi val ent es a l os pr est ados por
l a USAER deber n ser pr opor ci onados con r ecur sos pr opi os, t oda vez que st os sl o est n
di sponi bl es par a escuel as of i ci al es.

La r ei t er aci n de una mi sma f al t a o l a ocur r enci a de var i as f al t as dent r o de un per i odo de t i empo
det er mi nado, conl l evar a que se r evi sen y val or en l as medi das di sci pl i nar i as a apl i car . El
Consej o Tcni co r evi sar l a ef ect i vi dad y per t i nenci a de l as est r at egi as i mpl ement adas con l a
al umna o el al umno, se buscar i dent i f i car l os f act or es que en el ent or no pudi er an est ar
ocasi onando l a conduct a cont r ar i a a l a convi venci a e i mpl ement ar l os apoyos necesar i os.

Las medi das di sci pl i nar i as adopt adas por l os docent es podr n ser r evi sadas por l a di r ecci n de l a
escuel a; l as i mpuest as por l a di r ecci n l as podr r evi sar el Consej o Tcni co y l as det er mi nadas
por l os Consej os Tcni cos, por l a aut or i dad educat i va que r esul t e super i or a cada escuel a.

En caso de que l a al umna o el al umno r eci ba at enci n de al guna i nst i t uci n especi al i zada, l a
escuel a est abl ecer medi das par a el segui mi ent o si st emt i co de l a at enci n que r eci ba el educando,
col abor ando act i vament e con l a i nst i t uci n que l o at i enda. Asi mi smo, or i ent ar per manent ement e a
l os padr es o t ut or es.

13

En caso de f al t as que ocasi onen l esi ones a al gn mi embr o de comuni dad escol ar , se har del
conoci mi ent o de l a madr e, el padr e, t ut or o qui en t enga baj o su pat r i a pot est ad al menor que l a
r eal i z, par a que se haga car go de l os gast os de at enci n mdi ca.

Las f al t as y medi das di sci pl i nar i as a adopt ar en educaci n pr i mar i a se det al l an en el si gui ent e
cuadr o:


NIVEL 1
No
FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
.
1 Ll egar t ar de a l a escuel a. A. Exhor t o ver bal por par t e del docent e.
B. Di l ogo ent r e el ( l a) al umno( a) y docent e o
di r ect or ( a) .
2 I nasi st enci a i nj ust i f i cada a l a escuel a.
C. Compr omi so por escr i t o del ( de l a) al umno( a) ,
i nf or mando a l os padr es de f ami l i a o t ut or .
3 Ll egar a l a escuel a si n l os l i br os de t ext o
gr at ui t os o l os mat er i al es bsi cos de t r abaj o
par a el apr endi zaj e. D. Tr abaj o acadmi co especi al ( en caso de necesi dad de
r eponer t r abaj o per di do) . 4 Ut i l i zar dent r o de l a escuel a si n
aut or i zaci n, equi pos, mat er i al es o
accesor i os pr ohi bi dos ( cel ul ar , r epr oduct or
de soni do u ot r os equi pos de comuni caci n y
ent r et eni mi ent o) .
E. Suspensi n t empor al de act i vi dades ext r acur r i cul ar es
( por ej empl o, par t i ci paci n en escol t a, cuadr o de
honor , et c. ) .
F. Reuni n ent r e l os padr es o t ut or y el per sonal
escol ar . 5 Comer en el sal n dur ant e l a cl ase.
G. Reuni n ent r e l os padr es o t ut or , al umno( a) y el
per sonal escol ar .
6 No por t ar l a cr edenci al escol ar .
7 Per manecer en l ugar es dent r o del pl ant el que
no cor r espondan a l a act i vi dad escol ar .
H. Ser vi ci o soci al o comuni t ar i o con anuenci a del padr e
de f ami l i a o t ut or , con act i vi dades aut or i zadas por
el Consej o Tcni co. 8 I ncur r i r en compor t ami ent os que i mpi dan el
desar r ol l o de l as act i vi dades dent r o y f uer a
del sal n, ( por ej empl o, haci endo excesi vo
r ui do en el sal n de cl ases, bi bl i ot eca o
pasi l l os, avent ando obj et os dent r o y f uer a de
sal n) .
I . Requi si ci n del obj et o causant e del di st ur bi o
( r est i t uci n - si pr ocede- a t r avs de l os padr es o
t ut or ) .
J . Reposi ci n del dao, en caso que apl i que ( componer o
r eponer mat er i al , r epar ar i nst al aci ones o
mobi l i ar i o) . 9 Col ocar o di st r i bui r mat er i al en l as
i nst al aci ones escol ar es que vi ol en l as r egl as
de l a escuel a o l o di spuest o por l as
Aut or i dades Educat i vas.
14

NIVEL 1
No
FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
.
10 Ut i l i zar r udeza ver bal o compor t ar se de
maner a i r r espet uosa.
Ut i l i zar l as comput ador as, f ax, t el f onos y
cual qui er ot r o equi po o di sposi t i vo
el ect r ni co de l a escuel a si n el per mi so
cor r espondi ent e.
11


NIVEL 2
No
FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
.
12 I nt r oduci r al pl ant el cer i l l os y/ o
encendedor es.
A. Exhor t o ver bal por par t e del docent e.
B. Di l ogo ent r e el ( l a) al umno( a) y docent e o
di r ect or ( a) . 13 Apost ar y/ o par t i ci par en j uegos de azar .
C. Compr omi so por escr i t o del ( de l a) al umno( a) ,
i nf or mando a l os padr es de f ami l i a o t ut or . 14 Ut i l i zar l enguaj e o gest os obscenos, vul gar es
o abusi vos que l ast i men l a di gni dad de al gn
mi embr o de l a comuni dad escol ar . Ref er i r se a
sus compaer os( as) por apodos of ensi vos o
expr esar coment ar i os que hagan r ef er enci a a
al guna condi ci n de gner o, et ni a o
di scapaci dad.
D. Tr abaj o acadmi co especi al ( en caso de necesi dad de
r eponer t r abaj o per di do) .
E. Suspensi n t empor al de act i vi dades ext r acur r i cul ar es
( por ej empl o, par t i ci paci n en escol t a, cuadr o de
honor , et c. ) .
F. Reuni n ent r e l os padr es o t ut or y el per sonal
escol ar . 15 Ment i r o dar i nf or maci n f al sa o engaosa al
per sonal de l a escuel a. G. Reuni n ent r e l os padr es o t ut or , al umno( a) y el
per sonal escol ar . 16 I ncul par a sus compaer os( as) dando
t est i moni os f al sos. H. Ser vi ci o soci al o comuni t ar i o con anuenci a de l os
padr es de f ami l i a o t ut or , con act i vi dades
aut or i zadas por el Consej o Tcni co.
17 Abandonar el sal n o l as act i vi dades
acadmi cas si n l a aut or i zaci n del docent e.
I . Requi si ci n del obj et o causant e del di st ur bi o
( r est i t uci n - si pr ocede- a t r avs de l os padr es o
18 I ncumpl i r con l as r egl as est abl eci das par a el
uso de I nt er net .
15

NIVEL 2
No
FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
.
t ut or ) . 19 Val er se del engao par a obt ener mej or es
cal i f i caci ones, ( por ej empl o, copi ar de sus
compaer os( as) en un examen escr i t o,
col abor ar si n aut or i zaci n con ot r o
est udi ant e dur ant e el examen, pl agi ar el
t r abaj o de ot r os par a su benef i ci o) .
J . Reposi ci n del dao, en caso que apl i que ( por
ej empl o, componer o r eponer mat er i al , r epar ar
i nst al aci ones o mobi l i ar i o) .
K. I mpl ement ar por par t e del docent e t i t ul ar del gr upo
y baj o l a r esponsabi l i dad del ( l a) di r ect or ( a) ,
aj ust es r azonabl es a l a pl aneaci n cur r i cul ar con l a
or i ent aci n de l a USAER. Los aj ust es deber n i ncl ui r
l a asi gnaci n de t ar eas acadmi cas que pr omuevan el
desar r ol l o de compet enci as psi cosoci al es y podr n
ser de uno o var i os d as, dent r o de l a escuel a baj o
l a super vi si n del Consej o Tcni co y del per sonal de
l a USAER.

NIVEL 3
No
FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
.
A. Exhor t o ver bal por par t e del docent e Real i zar act os de i nt i mi daci n como amenazar
o desaf i ar a al gn mi embr o de l a comuni dad
escol ar .
B. Di l ogo ent r e el ( l a) al umno( a) y docent e o
di r ect or ( a) .
20
C. Compr omi so por escr i t o del ( l a) al umno( a) , i nf or mando
a l os padr es de f ami l i a o t ut or .
Di scr i mi nar o deni gr ar con base en
consi der aci ones de apar i enci a, r aza, et ni a,
col or , naci onal i dad, est at us mi gr at or i o,
r el i gi n, sexo, i dent i dad de gner o,
or i ent aci n sexual o di scapaci dad.
D. Tr abaj o acadmi co especi al ( en caso de necesi dad de
r eponer t r abaj o per di do) .
21
E. Suspensi n t empor al de act i vi dades ext r acur r i cul ar es
( por ej empl o, par t i ci paci n en escol t a, cuadr o de
honor , et c. ) .
22 Empuj ar , gol pear o i ncur r i r en conduct as que
conl l even agr esi ones f si cas si mi l ar es.
F. Reuni n ent r e l os padr es o t ut or y el per sonal
escol ar .
23 Tomar o i nt ent ar hacer l o, del i ber adament e y
si n aut or i zaci n, bi enes que per t enezcan a
ot r os.
G. Reuni n ent r e l os padr es o t ut or , al umno( a) y el
per sonal escol ar .
H. Ser vi ci o soci al o comuni t ar i o con anuenci a de l os
16

NIVEL 3
No
FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
.
padr es de f ami l i a o t ut or , con act i vi dades
aut or i zadas por el Consej o Tcni co.
24 Fal si f i car , cambi ar o al t er ar una
cal i f i caci n o un document o de l a escuel a
medi ant e cual qui er mt odo. I . Requi si ci n del obj et o causant e del di st ur bi o
( r est i t uci n - si pr ocede- a t r avs de l os padr es o
t ut or ) .
25 I ncur r i r de maner a i ndi vi dual o col ect i va en
act os de vandal i smo u ocasi onar ot r o dao
i nt enci onal al r eci nt o escol ar . J . Reposi ci n del dao, en caso que apl i que ( por
ej empl o, componer o r eponer mat er i al , r epar ar
i nst al aci ones o mobi l i ar i o) .
26 Publ i car o di st r i bui r mat er i al o l i t er at ur a
di f amat or i a ( i ncl uye col ocar di cho mat er i al
en i nt er net ) .
K. I mpl ement ar por par t e del docent e t i t ul ar del gr upo
y baj o l a r esponsabi l i dad del ( de l a) di r ect or ( a) ,
aj ust es r azonabl es a l a pl aneaci n cur r i cul ar con l a
or i ent aci n de l a USAER. Los aj ust es deber n i ncl ui r
l a asi gnaci n de t ar eas acadmi cas que pr omuevan el
desar r ol l o de compet enci as psi cosoci al es y podr n
ser de uno o var i os d as, dent r o de l a escuel a baj o
l a super vi si n del Consej o Tcni co y del per sonal de
l a USAER.
L. I nvi t aci n a l os padr es de f ami l i a o t ut or par a que
l l even a su hi j o( a) a una i nst i t uci n ext er na
especi al i zada par a su at enci n, si n que con el l o se
condi ci one l a pr esenci a del ( de l a) al umno( a) en l a
escuel a. El Consej o Tcni co y l a USAER r eal i zar n el
segui mi ent o de l a at enci n y apoyo que r eci ba el ( l a)
al umno( a) .



NIVEL 4
No
FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
.
F. Reuni n ent r e l os padr es o t ut or y el per sonal
escol ar .
Col ocar o di st r i bui r mat er i al o l i t er at ur a
que cont enga amenazas de vi ol enci a, i mgenes
vul gar es u obscenas, l esi ones o dao, o que
descr i ban acci ones vi ol ent as.
27
G. Reuni n ent r e l os padr es o t ut or , al umno( a) y el
per sonal escol ar .
17

H. Ser vi ci o soci al o comuni t ar i o con anuenci a de l os
padr es de f ami l i a o t ut or , con act i vi dades
aut or i zadas por el Consej o Tcni co.
28 I ncur r i r en act os de coer ci n o amenazas de
vi ol enci a a al gn mi embr o de l a comuni dad
educat i va.
I . Requi si ci n del obj et o causant e del di st ur bi o
( r est i t uci n - si pr ocede- a t r avs de l os padr es o
t ut or ) .
29 Par t i ci par en pel eas, r i as, al t er cados y/ o
i ncur r i r en conduct as f si cament e agr esi vas.
30
J . Reposi ci n del dao, en caso que apl i que ( por
ej empl o, componer o r eponer mat er i al , r epar ar
i nst al aci ones o mobi l i ar i o) .
K. I mpl ement ar por par t e del docent e t i t ul ar del gr upo
y baj o l a r esponsabi l i dad del ( de l a) di r ect or ( a) ,
aj ust es r azonabl es a l a pl aneaci n cur r i cul ar con l a
or i ent aci n de l a USAER. Los aj ust es deber n i ncl ui r
l a asi gnaci n de t ar eas acadmi cas que pr omuevan el
desar r ol l o de compet enci as psi cosoci al es y podr n
ser de uno o var i os d as, dent r o de l a escuel a baj o
l a super vi si n del Consej o Tcni co y del per sonal de
l a USAER.
Ll evar a cabo acoso escol ar o bullying,
i ncl uyendo bullying ciberntico ( por ej empl o,
amenazar , acechar , per segui r coer ci t i vament e,
obl i gar a un compaer o a hacer al go; i ncur r i r
en acci ones f si cas o ver bal es que amenacen a
ot r os con l esi onar l o. Bur l ar se y/ o i nt i mi dar
i ncl uyendo el uso de apodos of ensi vos o
cal umni as que i nvol ucr en consi der aci ones de
apar i enci a, r aza, et ni a, col or , naci onal i dad,
est at us mi gr at or i o, r el i gi n, sexo, i dent i dad
de gner o, or i ent aci n sexual o
di scapaci dad) .
(Nota 1)
L. I nvi t aci n a l os padr es de f ami l i a o t ut or par a que
l l even a su hi j o( a) a una i nst i t uci n ext er na
especi al i zada par a su at enci n, si n que con el l o se
condi ci one l a pr esenci a del ( de l a) al umno( a) en l a
escuel a. El Consej o Tcni co y l a USAER r eal i zar n el
segui mi ent o de l a at enci n y apoyo que r eci ba el ( l a)
al umno( a) .
31 Act i var i nj ust i f i cadament e cual qui er
di sposi t i vo de al ar ma ( i ncendi o, si smo,
et c. ) .
32 Real i zar una amenaza de bomba.

33 Cr ear un r i esgo de l esi ones ser i as a al gn
mi embr o de l a comuni dad escol ar , ya sea por
l a adopci n de conduct as t emer ar i as o por l a
ut i l i zaci n de obj et os que par ezcan capaces
de pr ovocar una l esi n ( por ej empl o,
encendedor , hebi l l a de ci nt ur n, par aguas,
mochi l a, et c. ) .
M. Con el compr obant e de asi st enci a y l as
r ecomendaci ones expedi das por l a i nst i t uci n que
at i ende al ( a l a) al umno( a) , se est abl ecer n
r euni ones de segui mi ent o per i di cas con l os padr es
de f ami l i a o t ut or baj o l a or i ent aci n de l a USAER.
La escuel a deber eval uar el i mpact o de l as
est r at egi as que ha i mpl ement ado par a el i mi nar y/ o
mi ni mi zar l as bar r er as par a el apr endi zaj e que
enf r ent a el ( l a) al umno( a) con apoyo de l a USAER.
34

Nota 1: El bullying o acoso escol ar es el mal t r at o
f si co, ver bal , psi col gi co y/ o soci al , del i ber ado y
r ecur r ent e que r eci be un al umno o al umna ( agr edi do) por
Causar l esi ones ser i as a al gn mi embr o de l a
comuni dad escol ar , ya sea por adopt ar un
compor t ami ent o t emer ar i o o por l a ut i l i zaci n
de obj et os capaces de pr ovocar una l esi n
( por ej empl o, encendedor , hebi l l a de
ci nt ur n, par aguas, mochi l as, et c. ) .
35 I nci t ar o causar un di st ur bi o.

18

36 Pr ovocar l a combust i n, det onaci n de obj et os
o el r i esgo de un i ncendi o.
par t e de ot r o u ot r os al umnos o al umnas ( agr esor ) , que
se compor t an con l cr uel ment e con el obj et i vo de
somet er l o y asust ar l o, y se car act er i za por l a
i nt enci onal i dad y r ei t er aci n en el t i empo. En casos de
acoso escol ar apl i car Protocolo para la Atencin de
casos de Bullying, el abor ado por l a AFSEDF.



NIVEL 5
No
FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
.
37 Usar l a f uer za par a t omar o i nt ent ar t omar
per t enenci as de ot r os.
F. Reuni n ent r e l os padr es o t ut or y el per sonal
escol ar .
G. Reuni n ent r e l os padr es o t ut or , al umno( a) y el
per sonal escol ar .
38 I nf l i gi r o i nt ent ar i nf l i gi r medi ant e el uso
de l a f uer za una l esi n ser i a a sus
compaer os( as) , per sonal de l a escuel a o a
cual qui er ot r a per sona.
H. Ser vi ci o soci al o comuni t ar i o con anuenci a de l os
padr es de f ami l i a o t ut or , con act i vi dades
aut or i zadas por el Consej o Tcni co.
39 Pl anear , i nci t ar o par t i ci par con ot r os en un
i nci dent e vi ol ent o.
I . Requi si ci n del obj et o causant e del di st ur bi o
( r est i t uci n - si pr ocede- a t r avs de l os padr es o
t ut or ) .
40 I ncur r i r en agr esi ones sexual f si ca, obl i gar
o f or zar a ot r o a t ener act i vi dad sexual .
J . Reposi ci n del dao, en caso que apl i que ( por
ej empl o, componer o r eponer mat er i al , r epar ar
i nst al aci ones o mobi l i ar i o) .
41 Poseer sust anci as cont r ol adas o t xi co-
adi ct i vas ( por ej empl o, medi cament os si n
pr escr i pci n mdi ca, ci gar r i l l os, dr ogas
i l egal es, y/ o bebi das con cont eni do et l i co) .
K. I mpl ement aci n por par t e del docent e t i t ul ar del
gr upo y baj o l a r esponsabi l i dad del ( de l a)
di r ect or ( a) de aj ust es r azonabl es a l a pl aneaci n
cur r i cul ar con l a or i ent aci n de l a USAER. Los
aj ust es deber n i ncl ui r l a asi gnaci n de t ar eas
acadmi cas que pr omuevan el desar r ol l o de
compet enci as psi cosoci al es y podr n ser de uno o
var i os d as, dent r o de l a escuel a baj o l a
super vi si n del Consej o Tcni co y del per sonal de l a
USAER.
42 Poseer , vender o ut i l i zar cual qui er ar ma
bl anca.
43 Ut i l i zar sust anci as cont r ol adas si n una
aut or i zaci n apr opi ada, o consumi r sust anci as
t xi co- adi ct i vas ( por ej empl o, ci gar r i l l os,
dr ogas i l egal es y/ o bebi das de cont eni do
et l i co) .
44 Vender o di st r i bui r sust anci as cont r ol adas o
sust anci as t xi co- adi ct i vas ( por ej empl o,
ci gar r i l l os, dr ogas i l egal es y/ o bebi das de
cont eni do et l i co) .
L. I nvi t aci n a l os padr es de f ami l i a o t ut or , par a que
l l even a su hi j o( a) a una i nst i t uci n ext er na
19

NIVEL 5
No
FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
.
especi al i zada par a su at enci n, si n que con el l o se
condi ci one l a pr esenci a del ( de l a) al umno( a) en l a
escuel a. El Consej o Tcni co y l a USAER r eal i zar n el
segui mi ent o de l a at enci n y apoyo que r eci ba el ( l a)
al umno( a) .
45 Ut i l i zar cual qui er ar ma bl anca par a l esi onar
a per sonal de l a escuel a, est udi ant es u ot r as
per sonas ( Apl i car medi da N) .
46 Poseer o usar un ar ma de f uego ( Apl i car
medi da N) .
M. Con el compr obant e de asi st enci a y l as
r ecomendaci ones expedi das por l a i nst i t uci n que
at i ende el ( l a) al umno( a) , se est abl ecer n r euni ones
de segui mi ent o per i di cas con l os padr es de f ami l i a
o t ut or , baj o l a or i ent aci n de l a USAER. La escuel a
deber eval uar el i mpact o de l as est r at egi as que ha
i mpl ement ado par a el i mi nar y/ o mi ni mi zar l as
bar r er as par a el apr endi zaj e que enf r ent a el ( l a)
al umno( a) con apoyo de l a USAER.
N. Dar i nt er venci n a l as aut or i dades cor r espondi ent es,
con l os padr es de f ami l i a o t ut or ( sl o apl i ca en
casos de i nf r acci n a l a Ley) .



20

4. COMPROMISOS

ESTIMADOS ALUMNAS, ALUMNOS, MADRES, PADRES Y/O TUTORES:

Con el pr opsi t o de i mpul sar l a par t i ci paci n de l a comuni dad en l a t ar ea educat i va, pr opi ci ando
l a col abor aci n y acci n deci di da de educandos, madr es, padr es de f ami l i a y t ut or es a f avor de
l a educaci n, se l es hace una cor di al i nvi t aci n a f i r mar l os Compromisos que se l es pr esent an.
Si n que l a f i r ma sea obl i gat or i a, st a se ent ender como una expr esi n de cor r esponsabi l i dad con
l a educaci n y l a convi venci a pac f i ca en l as escuel as.
No obst ant e, el cont eni do de est e Mar co par a l a Convi venci a Escol ar r egi r en t odas l as escuel as
de educaci n bsi ca del Di st r i t o Feder al y ser apl i cabl e a t odo el est udi ant ado, desde
educaci n pr eescol ar hast a secundar i a.

ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

COMPROMISO DE LA O EL ALUMNO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA PACFICA

Yo, _____________________________________________________( nombr e de l a al umna o el al umno)
mani f i est o ant e mi madr e, padr e o t ut or que:
Conozco l a Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos y compr endo por qu debo
r espet ar l os.

En r el aci n a mi conduct a s que t engo der echo a:
Que se me pr esent e y expl i que el Marco para la Convivencia Escolar as como qu conduct a m a
cont r i buye a una convi venci a pac f i ca y qu compor t ami ent o m o es cont r ar i o a l a convi venci a
y puede t ener una consecuenci a di sci pl i nar i a.
Reci bi r apoyo y or i ent aci n del per sonal de l a escuel a en r el aci n a mi compor t ami ent o.
Tener un t r at o j ust o y r espet uoso cuando comet a una f al t a que amer i t e una medi da
di sci pl i nar i a.

Yo me compr omet o a:
Respet ar l os der echos y l a di gni dad de l os dems.
Cumpl i r con l o est abl eci do en el Marco para la Convivencia Escolar.
Compar t i r di ar i ament e con mi s padr es l o que vi v y apr end en l a escuel a.
21

Acept ar l as medi das di sci pl i nar i as que cor r espondan como consecuenci a de una conduct a
cont r ar i a a l a convi venci a pac f i ca.
He coment ado est o con mi s padr es y est oy de acuer do en asumi r y cumpl i r est e compr omi so

Fi r ma de l a al umna o el al umno:
____________________________________________________________________________________________

Nombr e y f i r ma de l a madr e, padr e o
t ut or ____________________________________________________________________________________

Fecha:
________________________________________________________________________________________________
_____________


COMPROMISO DE CORRESPONSABILIDAD
DE LOS PADRES DE FAMILIA CON LA EDUCACIN DE SU HIJO O HIJA



Yo ____________________________________________________________________________________________,
madr e, padr e o t ut or de _____________________________________________________________ ( nombr e
de l a al umna o el al umno) r eci b una copi a del Marco para la Convivencia Escolar de l as Escuel as
de Educaci n Bsi ca del Di st r i t o Feder al .

Conozco y ent i endo cual es el compor t ami ent o que se esper a de mi hi j o( a) y compr endo que mi
par t i ci paci n en su educaci n l e ayudar a t ener un mej or desempeo en l a escuel a.


He l e do est e Compromiso de Corresponsabilidad y me compr omet o a hacer t odo l o posi bl e par a
cumpl i r con l as si gui ent es r esponsabi l i dades:

Mot i var a mi hi j o( a) par a que sea un mi embr o de l a comuni dad escol ar pac f i co y r espet uoso.
22

Coment ar con mi hi j o( a) l a Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos y las
Faltas y Medidas Disciplinarias.
Par t i ci par en l as r euni ones a l as que me convoque l a escuel a como madr e o padr e de f ami l i a o
t ut or , y en l os pr ogr amas y act i vi dades en l as que mi hi j o( a) est i nvol ucr ado.
Asegur ar me que mi hi j o( a) l l egue punt ual a l a escuel a t odos l os d as y con l os mat er i al es
bsi cos necesar i os par a un buen desempeo.
Tener un t r at o r espet uoso con docent es, di r ect i vos y per sonal de l a escuel a y evi t ar
cual qui er expr esi n deni gr ant e, ya sea f si ca o ver bal , a l os mi embr os de l a comuni dad
escol ar .
Pr opor ci onar l e a mi hi j o( a) un espaci o t r anqui l o par a que haga sus t ar eas, apoyar l o y
super vi sar l o par a que cumpl a con sus t r abaj os escol ar es.
Or gani zar l a vi da f ami l i ar de modo que mi hi j o( a) pueda cumpl i r con l os hor ar i os de descanso
adecuados a su edad.
Dest i nar al menos 20 mi nut os al d a l eyendo con mi hi j o( a) .
Escuchar a mi hi j o( a) l o que qui er a r el at ar de su exper i enci a di ar i a en l a escuel a.
Pr opor ci onar a l a escuel a t odos l os dat os per sonal es de mi hi j o ( a) de maner a ver az al
moment o de i nscr i bi r l o a l a escuel a, as como l os nmer os t el ef ni cos e i nf or maci n par a
cont act ar me en caso de emer genci a.
Pr opor ci onar a l a escuel a i nf or maci n de l a sal ud de mi hi j o( a) y not i f i car expr esament e en
caso de pr esent ar al guna enf er medad cr ni ca o i mpedi ment o par a r eal i zar cual qui er act i vi dad
f si ca o bi en, que r equi er a de at enci n especi al .
J ust i f i car l as i nasi st enci as de mi hi j o( a) a l a escuel a de maner a opor t una y adecuada.
Avi sar a l a escuel a si hay al gn cambi o si gni f i cat i vo en l a sal ud o bi enest ar de mi hi j o( a)
que af ect e su habi l i dad par a at ender en l a escuel a.
Col abor ar con l a escuel a en l a at enci n de l os pr obl emas que af ect en a mi hi j o( a) .


Fi r ma de l a madr e, padr e o t ut or :
___________________________________________________________________________________________



23

La Escuel a se compr omet e a r espet ar l os der echos de l os educandos descr i t os en l a Carta de
Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos, y a hacer que se r espet en.

Asi mi smo, el ( l a) Di r ect or ( a) se compr omet e a apl i car l as medi das di sci pl i nar i as con j ust i ci a,
i mpar ci al i dad y t r anspar enci a.

Nombr e de l a escuel a:
_________________________________________________________________________________CCT: ___________
___

Nombr e del ( de l a) Di r ect or ( a) de l a escuel a
___________________________________________________________________________________

Fi r ma del ( de l a) Di r ect or ( a) de l a
escuel a_____________________________________________________________________________________

Fecha ____________________________________________________________________


24

Cortar aqu
(COPIA PARA LA ESCUELA)

COMPROMISO DE LA O EL ALUMNO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA PACFICA Y DE CORRESPONSABILIDAD DE LOS
PADRES DE FAMILIA CON LA EDUCACIN DE SU HIJA O HIJO

NOMBRE DE LA ESCUELA CCT

DATOS DEL(DE LA) ALUMNO(A):
Nombr e ( s) Pr i mer Apel l i do Segundo Apel l i do

Fecha de Naci mi ent o CURP Gr ado y Gr upo



Yo, ________________________________________________________________ ( nombr e del ( de l a)
al umno( a) ) mani f i est o ant e mi madr e, padr e o t ut or que me compr omet o a cumpl i r el Compromiso de
la o el alumno a favor de la Convivencia Pacfica.

Fi r ma del Al umno( a)
________________________________________________________________________________________________
____

Yo, _______________________________________________________________________ ( nombr e de l a madr e,
padr e o t ut or ) , acuso r eci bo del Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas del Distrito
Federal y me obl i go a cumpl i r el Compromiso de Corresponsabilidad de los Padres de Familia con
la Educacin de su hija o hijo

Fi r ma de l a madr e, padr e o t ut or
___________________________________________________________________________________________


La Escuela se compr omet e a r espet ar l os der echos de al umnas y al umnos descr i t os en l a Carta de
Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos y a hacer que se r espet en. Asi mi smo, se
compr omet e a apl i car l as medi das di sci pl i nar i as con j ust i ci a, i mpar ci al i dad y t r anspar enci a.
25


Nombr e del ( de l a) Di r ect or ( a) de l a escuel a
___________________________________________________________________________________

Fi r ma del ( de l a) Di r ect or ( a) de l a
escuel a_____________________________________________________________________________________

Fecha: __________________________________________________

26

ANEXO 1
MARCO JURDICO APLICABLE

a) Const i t uci n Pol t i ca de l os Est ados Uni dos Mexi canos. Di ar i o Of i ci al de l a Feder aci n ( DOF,
5 f ebr er o 1917. l t i ma r ef or ma 12 oct ubr e 2011) .
b) Convenci n sobr e l os Der echos del Ni o ( Apr obada por l a Asambl ea Gener al de Naci ones Uni das
en 1989 y adopt ada por Mxi co en 1991) .
c) Ley Gener al de Educaci n. ( DOF, 13 de j uni o de 1993. l t i ma r ef or ma 28 ener o 2011) .
d) Ley par a l a Pr ot ecci n de l os Der echos de Ni as, Ni os y Adol escent es ( DOF, 29 mayo 2000.
l t i ma r ef or ma 19 agost o 2010) .
e) Ley Gener al par a l a I gual dad ent r e Muj er es y Hombr es ( DOF, 2 agost o 2006. l t i ma r ef or ma 16
j uni o 2011) .
f ) Ley Gener al de Acceso de l as Muj er es a una Vi da Li br e de Vi ol enci a ( DOF, 1 f ebr er o 2007.
l t i ma r ef or ma 28 ener o 2011) .
g) Ley Gener al par a l a I ncl usi n de l as Per sonas con Di scapaci dad ( DOF, 30 mayo 2011) .
h) Ley par a Pr eveni r y El i mi nar l a Di scr i mi naci n ( DOF, 11 j uni o 2003. l t i ma r ef or ma 27
novi embr e 2007) .
i ) Ley sobr e el Escudo, l a Bander a y el Hi mno Naci onal es ( DOF, 8 f ebr er o 1984. l t i ma r ef or ma 17
j uni o 2011) .
j ) Ley Or gni ca de l a Admi ni st r aci n Pbl i ca Feder al ( DOF, 29 di ci embr e 1976. l t i ma r ef or ma 17
j uni o 2009) .
k) Ley Feder al de Responsabi l i dad Admi ni st r at i vas de l os Ser vi dor es Pbl i cos ( DOF, 13 mar zo
2002. l t i ma r ef or ma 28 mayo 2009) .
l ) Decr et o por el que se cr ea l a Admi ni st r aci n Feder al de Ser vi ci os Educat i vos en el Di st r i t o
Feder al ( DOF, 21 ener o 2005) .
m) Decr et o por el que se apr ueba el Pr ogr ama Sect or i al de Educaci n 2007- 2012 ( DOF, 17 de ener o
de 2008) .
n) Acuer do Secr et ar i al nmer o 96 que est abl ece l a or gani zaci n y f unci onami ent o de l as Escuel as
Pr i mar i as. ( DOF, 7 di ci embr e 1982) .
27

o) Acuer do Secr et ar i al nmer o 557 por el que se emi t en l as Regl as de Oper aci n del Pr ogr ama de
Escuel a Segur a. ( DOF, 29 di ci embr e 2010) .
p) Manual Gener al de l a Or gani zaci n de l a Admi ni st r aci n Feder al de Ser vi ci os Educat i vos en el
Di st r i t o Feder al ( DOF, 23 agost o 2005. l t i ma r ef or ma 15 agost o 2007) .
q) Modi f i caci ones al Manual Gener al de Or gani zaci n de l a Admi ni st r aci n Feder al de Ser vi ci os
Educat i vos en el Di st r i t o Feder al ( DOF, 15 agost o 2007) .
r ) Li neami ent os Gener al es par a l a Or gani zaci n y Funci onami ent o de l os Ser vi ci os de Educaci n
I ni ci al , Bsi ca, Especi al y par a Adul t os en el Di st r i t o Feder al . Ci cl o Escol ar 2011- 2012.

28


ANEXO 2
INSTITUCIONES DE ATENCIN ESPECIALIZADAS EN PROBLEMAS DE CONDUCTA, ATENCIN A VCTIMAS Y ATENCIN DE ADICCIONES


1. Cl ni ca de l a Conduct a Cal l e Pr esi dent e Masar yk, nmer o 526,
col . Pol anco. Del Mi guel Hi dal go.
3601 1658

5573 4844 2. Hospi t al Psi qui t r i co I nf ant i l Dr .
J uan N Navar r o
Cal l e San Buena Avent ur a nmer o 81,
col . Bel i sar i o Dom nguez, Del .
Tl al pan.
557348 66
3. Cent r os de Sal ud www.infogen.org.mx/Infogen1/pdf/centro
s_comunitarios_df.pdf
4. Si st ema par a el Desar r ol l o I nt egr al
de l a Fami l i a, DI F
San Fr anci sco 1374, Tl acoquemecat l del
Val l e, Del . Beni t o J ur ez.
5559 3177
5. Uni dad de At enci n al Mal t r at o y
Abuso Sexual I nf ant i l , UAMASI
uamasi @sep. gob. mx

6. Cent r o I nt egr al de Sal ud Ment al ,
CI SAME DF
Per i f r i co Sur 2905, Col . San J er ni mo
L di ce Del Magdal ena Cont r er as.
5595 8025
5595 8465
www. consame. sal ud. gob. mx consame@sal ud. gob. mx
Cent r o de At enci n a V ct i mas. Gr al .
Gabr i el Her nndez # 56, PB Col .
Doct or es, C. P. 06720, Del eg.
Cuauht moc, Mxi co D. F.
7. Cent r o de At enci n a r i esgos
vi ct i mal es y adi cci ones, CARI VA.
Pr ocur adur a Gener al de J ust i ci a
del Di st r i t o Feder al ( PGJ DF)
5200 9000
5345 5598
5345 6131
www. pgj df . gob. mx
8. Cent r o de i nvest i gaci n
vi ct i mol gi ca y de apoyo oper at i vo,
CI VA. PGJ DF
www. pgj df . gob. mx 5345 5598
www. pgj df . gob. mx 9. Cent r o de apoyo soci o j ur di co a
v ct i mas del del i t o vi ol ent o,
ADEVI . PGJ DF
5345 5598

10. Cent r o de at enci n a l a
vi ol enci a i nt r af ami l i ar , CAVI .
PGJ DF
www. pgj df . gob. mx 5345 5598

5999 4949 11. Cent r os de I nt egr aci n J uveni l ,
CI J
Aguascal i ent es 201 Col Hi pdr omo
Condesa. Del Cuauht moc www. ci j . gob. mx
29

12. Cent r o de Ter api a de Apoyo a
V ct i mas de Del i t os Sexual es, CTA.
PGJ DF
www. pgj df . gob. mx 5345 5598

5207 9015 13. Consej o Naci onal de Adi cci ones,
CONADI C
Av. Paseo de l a Ref or ma 450, 8 pi so
Col J ur ez. Del Cuauht moc 5207 9220
www. condi c. gob. mx
www. adi cci onessal uddf . or g. mx 5132 0900 14. Model o de at enci n UNEME- CAPA -
Cent r o de At enci n Pr i mar i a de l as
Adi cci ones Nueva Vi da
ext . 1338 y
1354

DIRECTORIO


Mt r o. Al onso J os Ri car do Luj ambi o I r azbal
Secr et ar i o de Educaci n Pbl i ca

Dr . Lui s I gnaci o Snchez Gmez
Admi ni st r ador Feder al de Ser vi ci os Educat i vos en el Di st r i t o Feder al

Li c. Ant oni o vi l a D az
Di r ect or Gener al de Oper aci n de Ser vi ci os Educat i vos

Mt r a. Mar a I saur a Pr i et o Lpez
Di r ect or a Gener al de Ser vi ci os Educat i vos I zt apal apa

Li c. Mar i o Sal gado Cuevas
Di r ect or Gener al de Educaci n Secundar i a Tcni ca

Li c. Mar a Lui sa Gor di l l o D az
Di r ect or a Gener al de Educaci n Nor mal y Act ual i zaci n del Magi st er i o

Li c. Mar t n Toscano Roj as
Di r ect or Gener al de Educaci n F si ca
30

31


Li c. J oaqu n Fr anci sco Guzmn Lpez
Di r ect or Gener al de Pl aneaci n, Pr ogr amaci n y Eval uaci n Educat i va

Mni ca Her nndez Ri quel me
Di r ecci n Gener al de I nnovaci n y For t al eci mi ent o Acadmi co