LA PLANIFICACION EDUCATIVA CONDUCE AL

XITO
El planeamiento estratgico desarrolla la inteligencia a travs de
la prctica generando alternativas viables para definir objetivos y
transformarlos en resultados. No es un pensamiento rgido sino un
pensamiento interactivo, es decir produce esfuerzos notables por
entender e interpretar la realidad donde debe desarrollar su
actividad y donde estn instaladas las necesidades, en una
bsqueda persistente para adaptar y aprovecar mejor los
recursos e!istentes.
Es una funci"n de la administraci"n y el primer paso a seguir
#comprende la caracterizaci"n de la problemtica , la determinaci"n
de objetivos , la asignaci"n de responsabilidades , la ejecuci"n de
cada etapa , el trabajo a realizar por el potencial umano , luego
la evaluaci"n de las operaciones y la introducci"n de cambios donde
sea necesario .
$e!tualmente %% &laneamiento estratgico determina la
direccionalidad de la organizaci"n para conseguir las metas
especficas y los objetivos de mediano y largo plazo. Es el anlisis
permanente tanto del medio como del ambiente interno, lo que
permite prever situaciones futuras''. No quiere decir que
pronostique el futuro de la educaci"n, sino las acciones que tienen
que realizar para lograr lo propuesto.
(ualquiera que sea el tiempo de planeamiento, en sus distintos
niveles de complejidad, la funci"n planificadora procura establecer
las relaciones entre el presente, pasado y futuro dise)ando
estrategias factibles para los a)os venideros, anticipando la
e!istencia de posibles problemas y ayudando a buscar soluciones
que permite superar los obstculos conocidos o previsibles.
&ues el fin de toda planificaci"n esta dada en la imagen de la
eficiencia institucional. No basta ser una instituci"n prestigiosa,
sino ay que demostrarlo con resultados que beneficien de manera
creativa e innovadora a la poblaci"n estudiantil. *os resultados
concretos testimoniarn la efectividad de los procesos de
planificaci"n.
+oy en da es muy relevante en el queacer educativo, la
planificaci"n para poder conseguir resultados tangibles, visibles y
medibles en un determinado espacio y tiempo obteniendo
resultados cualitativos. &ara ello es necesaria una organizaci"n
administrativa y contar con un sistema de seguimiento y evaluaci"n
para alcanzar lo planeado de manera adecuada y eficiente. El !ito
de la planificaci"n de la educaci"n depende no s"lo de su integridad
real, sino tambin de la autenticidad y realismo. Este proceso se
desarrolla con la presencia de todos los estamentos de la
instituci"n educativa de acuerdo al rol que desempe)an.
El futuro de la empresa y,o instituci"n depender tambin del
nivel de conciencia que se allan formado cada uno de los
estamentos# asumir compromisos con responsabilidad tener una
actitud de cambio, y tomar decisiones colectivas nos lleva a lograr
el m!imo de eficiencia y calidad de los servicios de la instituci"n.
El planeamiento estratgico es fundamental y pertinente en las
entidades educativas, lo llevan por el buen camino, e!ige
creatividad, anlisis, onestidad y un importante nivel de e!amen
de conciencia.
En el mundo donde vivimos es donde con ms frecuencia se
producen cambios constantes ya sea en los productos, en los
servicios y en la diversidad de aspectos a una velocidad inusitada# y
como estrategia para el desarrollo, frente a una competencia que
presiona constantemente, ay necesidad de planificar.
El prop"sito de la planificaci"n, es la de minimizar los riesgos y a la
vez obtener ventajas de las oportunidades que se presenten.
&lanear es el primer paso al futuro.
Prof. Xiomara M. Sulln Chero Escuela de postgrado