Entre tanto Nada.

No hace falta un gobierno perfecto; se necesita uno que sea prctico

Aristteles
Coincidiendo con lo que Aristteles expresa, lo importante no es que el gobierno
maniobre de manera perfecta, que agrade a todos los habitantes de un pas, ni
siquiera importa si es un partido de derecha o izquierda, al final lo importante es
que ste gobierno sea capaz de actuar, de realizar su trabajo en la medida de que
los beneficios sean para el pueblo. Y el gobierno Mexicano, ni tardo ni perezoso
comenz a ser prctico, tiene una historia de reformas, revoluciones, cambios y
ganas de convertir al pas en un pas moderno que compita con las mismas
oportunidades con los dems pases.
En educacin, Mxico no se queda atrs, basta con hacer un recuento general de
la historia, dentro de todos los recuentos histricos se retoma la existencia en
Tenochtitlan de dos tipos de escuelas, el Tepochcalli y Calmecac (Delgado de
Cant, Snchez Crdoba, & Romo Medrano, 2002) en la primera los habitantes
del Mxico prehispnico repasaban artes y oficios mientras que a la segunda slo
podan asistir hijos de sacerdotes y reyes; en ste modelo es interesante el hecho
de que se preparaba a los habitantes para la vida en su comunidad, en el
documento no habla de reformas sino hasta la llegada de los espaoles.
Con la llegada de los espaoles lleg tambin una nueva escuela, educacin
impartida por los sacerdotes, una revolucin de la educacin, como menciona
Toms Zepeda La educacin como toda obra humana tuvo sus errores. Sin
embargo se presenta como un antecedente de gran valor, y desde luego
necesario para llevar a cabo la tan urgente reforma educativa y sobre todo en el
aspecto de integrar al indio en la cultura (Zepeda RIncn, 1999), la funcin de la
escuela en la Nueva Espaa ha tenido distintos puntos de vista, hay detractores
que creen que se us simplemente como mtodo de conquista, usando la religin
como principal arma y hay quienes consideran que gracias al establecimiento de
conventos se logr educar e integrar a los indgenas y mestizos a la nueva vida
que les esperaba.
Cuando Mxico se independiz muchos fueron los intentos de consolidar un tipo
de escuela, en los aos previos a la revolucin las personas que saban leer y
escribir eran quienes fungan como docentes, durante el Porfiriato se comenzaron
a crear escuelas formadoras de docentes. (Scarlett, 2014), despus, con la
llegada de la revolucin el panorama sigui cambiando, nuevas reformas se
hicieron visibles.
Con la Constitucin mexicana de 1917 desaparece la secretara de instruccin
pblica y bellas artes y se inicia un proceso de municipalizacin, despus para el
ao de 1921 con la creacin de la SEP, la educacin pblica vuelve a
federalizarse, es decir, regresa a las manos del poder federal y se inicia el auge,
por decirlo de una forma, de la escuela rural mexicana, establecida principalmente
por las caractersticas geogrficas del pas y porque en aquel entonces un gran
porcentaje de los habitantes del pas pertenecan a comunidades rurales.
Es hasta 1958 donde retoman los proyectos de desconcentracin para entregarle
a los estados cierta autonoma en la toma de decisiones en el mbito educativo,
para 1978 se fundaron las delegaciones de la SEP en cada entidad federativa.
Hasta aqu el recuento a manera general de lo que ha sucedido en la educacin
en Mxico, distintas realidades se han vivido y bajo la misma dinmica de
pensamiento de Aristteles los gobiernos han actuado sobre la realidad y han
buscado un manera de resolver el problema educativo, lo cual, a pesar de las
deficiencias en recursos, de las trabas ideolgicas y de los intereses polticos se
ha logrado desarrollar y ha desembocado en el actual sistema de educacin, que
es en dnde comienza a expresar un punto de vista menos positivo.
En 1992 se establece el Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin
Bsica bajo el gobierno de Carlos Salinas de Gortari (Delgado de Cant, 2003) y
es entonces cuando inicia el proceso de inclusin de Mxico en el modelo
Neoliberalista, apoyado principalmente por el presidente de Estados unidos
Ronald Reagan y la primer ministra Britnica, Margaret Thatcher. Dicho Acuerdo
pugnaba por que en Mxico se prepararan a los profesionales que deban trabajar
en las fbricas que poco a poco se iban estableciendo, diversas empresas que
haban formado parte de la dinmica de libre competencia, para lo cual los ms
preparados tendran la posibilidad de tener un trabajo mejor remunerado.
El mismo Acuerdo propona la inclusin de un mayor nmero de participantes en
el sector privado y por supuesto un trabajo en el que se usaran las nuevas
tecnologas educativas, en aos posteriores sigui tomando forma lo que en aquel
entonces se plane: mayor preparacin a docentes, integracin de proyectos
tecnolgicos como Enciclomedia, reformas a los libros y planes y programas,
recursos destinados a mejorar la infraestructura y en la actualidad nada parece
surtir efecto.
Nuevamente se culpa a los docentes de todos los problemas educativos, exigen
mayor preparacin y mayor uso de tecnologas e innovaciones educativas, sin
embargo lo que se presenta siempre deficiente es la cantidad de recursos,
presente desde el Tepochcalli con sus estudiantes de castas inferiores, una
diferenciacin que sigue integrando a la mayor parte de mexicanos; se tienen
adems, programas de actualizacin descontextualizados, libros y programas
ajenos a la necesidad de los nios, los pocos recursos mal distribuidos; todo esto
aunando a la corrupcin y falta de motivacin de padres y maestros en la
educacin de las futuras generaciones.
Surge una pregunta que quedar abierta. La educacin en Mxico a pesar de
haber evolucionado a lo largo de su historia porqu aun no da los frutos
esperados? Tal vez nunca lo descubramos pero seguramente tiene algo que ver
con la falta de creatividad de dirigentes y participantes quienes siguen repitiendo
constantemente lo que en otros lugares hacen, si hay una falla voltean hacia lo
que hace el vecino, sin antes pensar en la realidad mexicana, una condicin
tristemente enmarcada por violencia social, atraso tecnolgico y falta de dinero.



Responde a pregunta: Qu opinin tiene de que a pesar de las reformas que se
han propuesto a lo largo de la historia de Mxico, modernizacin, revolucin
educativa, incorporacin de las tics, sociedades del conocimiento, etc se tenga
que regresar a lo bsico?
Citado: APA

Bibliografa
Delgado de Cant, G. M. (2003). Mxico, estructuras poltica, econmica y social.
Mxico: Pearson prentice Hall.
Delgado de Cant, G. M., Snchez Crdoba, H., & Romo Medrano, L. E. (2002).
Historia de Mxico Vol. 1. Mexico: Pearson education.
Scarlett, D. (2014). SlideShare: Linkedin corporation. Recuperado el 4 de Agosto
de 2014, de http://es.slideshare.net/SCARLETT0286/la-educacin-en-el-
periodo-1867-1910
Zepeda RIncn, T. (1999). La educacin pblica en la Nueva Espaa.
Guadalajara: Progreso S.A de C.V.