Cuentos pensados para nin os.

Semitica del cuento.

lvarez Alonso Jos Mara.
Lic. En Psicologa. Especialidad en Tanatologa
Edgar Mercado Ramrez.
Lic. En Psicologa de Neurociencias.








Sophia Prez Gonzlez.
Lic. Psicologa en educacin/ investigacin
Daniela Trevio Villa
Lic. Psicologa educacin/investigacin

Jos Mara Rivera Orozco
Lic. Psicologa y semiologa en la vida cotidiana
El par de calcetines.
Calceto y Calcetino eran un par de calcetines de rayas naranjas con verde,
ellos siempre estaban juntos e iban uno en cada pie de Beto, su dueo.
Pero un da todo fue diferente, calceto despus de la lavadora se quedo sin su
amigo calcetino, pasaron los da y el pas al cajn de la ropa limpia, ese
siempre haba sido su hogar.
l se preguntaba dnde estara su par, y record que el ltimo da que haban
estado juntos era el pasado martes en el temible bote de la ropa sucia, y digo
temible por la vieja y horrible leyenda que se contaba entre las prendas de
ropa, se supona que si el bote de la ropa sucia te atrapaba ya jams ibas a
salir de ah, serias una prenda vieja y percudida por el resto de su vida.
Entonces Calceto agobiado por saber que le ocurra a su amigo, decidi idear
un plan, ese plan consista en salir de aquel cajn e ir hacia ese bote de basura
y salvar a su amigo, pero el no podra ir solo, les comento a sus dems amigos y
todos se burlaron de l, le decan que mejor lo abandonara ah, era mucho
riesgo enfrentarse a ese bote de ropa sucia. El decepcionado por la respuesta
de sus dems compaeros, se baj de cajn a ver si alguien podra ayudarle a
cumplir su hazaa. Baj al de las playeras recibi la misma respuesta, todos
eran unos cobardes pens el , entonces en el rincn del cajn escuch una voz
que le deca , yo te apoyo, yo perd a mi compaera ah y no ha salido de ah,
estas a tiempo aun de su rescate, anda vamos, te treparas en mi bolsa y ambos
subiremos a la cima del bote y saltars al fondo del bote, la mam de Beto
lava maana la ropa, si tienes suerte de que los vea pronto los sacar a ambos
de ah, si no , lamento decirte que tus das terminaran como un triste y sucio
calcetn. Calceto temeroso y sin saber lo que el mundo de afuera poda
presentarle, decidi hacerle caso a la playera que por cierto su nombre era
josefina, ejecutaron su plan , Calceto llego a tiempo para salvar a su amigo
Calcetino, Calcetino dejo de estar asustado y se puso alegre de ver que lo
haban ido a salvar, un da despus la mam de Beto fue lavo la ropa sucia , y
Calceto y Calcetino volvieron juntos a aquel cajn , cuando llegaron , las
personas que no haban confiado en l, lo vieron como un hroe y ese par
siguieron siendo los calcetines favoritos de Beto.
Desarrollo de la narrativa
ttulo Tema contenido Pblico al que va
dirigido
El par de
Calcetines
El valor de la
amistad y tener
valenta
Un par de
calcetines son
separados y uno
va en busca de su
par al bote la
ropa sucia
Nios de 3-6 aos
Fase
antropomrfica

Tipo de narrador: 3era persona Omnisciente y observador
Temporalizacin:
Este cuento tiene una linealidad progresiva en donde la duracin es de tan solo
unos cuantos das, te menciona de que en el pasado fueron felices en la
introduccin, mientras que en el desarrollo fueron varios das sin especificar, al
darse el nudo y desenlace pasa un da completo. Aparentemente no muestra
una fecha en especfico, pero el uso de calcetines y bote de ropa sucia, es
ms enfocado a nuestra era, sin embargo, no data una fecha especfica.
Espacializacin:
El par de calcetines.
Calceto y Calcetino eran un par de calcetines de rayas naranjas con verde,
ellos siempre estaban juntos e iban uno en cada pie de Beto, su dueo.
(Espacio cerrado, natural)
Pero un da todo fue diferente, calceto despus de la lavadora (espacio
artificial, cerrado) se quedo sin su amigo calcetino, pasaron los da y l pas al
cajn de la ropa limpia, (espacio natural, cerrado) ese siempre haba sido su
hogar. (Espacio artificial, cerrado)
l se preguntaba dnde estara su par, (espacio abierto, natural) y record que
el ltimo da que haban estado juntos era el pasado martes en el temible bote
de la ropa sucia, (espacio artificial, cerrado)y digo temible por la vieja y horrible
leyenda que se contaba entre las prendas de ropa , se supona que si el bote
de la ropa sucia te atrapaba ya jams ibas a salir de ah , (espacio artificial,
cerrado)serias una prenda vieja y percudida por el resto de su vida . Entonces
Calceto agobiado por saber que le ocurra a su amigo, decidi idear un plan,
ese plan consista en salir de aquel cajn e ir hacia ese bote de basura
(espacio abierto, natural) y salvar a su amigo, pero l no podra ir solo, les
comento a sus dems amigos y todos se burlaron de l, le decan que mejor lo
abandonara ah, (espacio artificial, abierto) era mucho riesgo enfrentarse a ese
bote de ropa sucia. El decepcionado por la respuesta de sus dems
compaeros, se baj de cajn (espacio natural, cerrado) a ver si alguien
podra ayudarle a cumplir su hazaa. Baj al de las playeras recibi la misma
respuesta , (espacio cerrado, natural)todos eran unos cobardes pens el ,
entonces en el rincn del cajn (espacio cerrado, natural) escuch una voz
que le deca , yo te apoyo, yo perd a mi compaera ah y no ha salido de ah
,(espacio artificial, abierto) estas a tiempo aun de su rescate , anda vamos , te
treparas en mi bolsa (espacio artificial, cerrado) y ambos subiremos a la cima
del bote y saltars al fondo del bote , (espacio artificial, abierto) la mam de
Beto lava maana la ropa ,si tienes suerte de que los vea pronto los sacar a
ambos de ah ,(espacio artificial, abierto) si no , lamento decirte que tus das
terminaran como un triste y sucio calcetn . Calceto temeroso y sin saber lo que
el mundo de afuera poda presentarle, (espacio artificial, abierto) decidi
hacerle caso a la playera que por cierto su nombre era Josefina, ejecutaron su
plan, Calceto llego a tiempo para salvar a su amigo Calcetino, Calcetino dejo
de estar asustado y se puso alegre de ver que lo haban ido a salvar, (espacio
artificial, abierto) un da despus la mam de Beto fue y lav la ropa sucia.
Calceto y Calcetino volvieron juntos a aquel cajn, (espacio natural, cerrado)
cuando llegaron, (espacio artificial, abierto) las prendas que no haban
confiado en l, lo vieron como un hroe y ese par siguieron siendo los
calcetines favoritos de Beto.
Figurativizacin:
Calceto: Calcetn con rayas, una verde y otra naranja.
Calcetino: Calcetn con rayas, una naranja y otra verde.
Beto: No se mencionan sus rasgos fsicos.
Mam de Beto: No se mencionan sus rasgos fsicos.
Josefina: Solo se menciona que es una playera con por lo menos una bolsa.
Roles temticos:
Calceto: Es el personaje principal, un calcetn valiente, no se rinde, es lder,
porque pidi ayuda para salvar a su amigo, no solo a sus conocidos, se atrevi
a salir de su hogar para preguntar a otras prendas si lo podan ayuda, es
decidido, con ayuda de Josefina, su amiga playera, salvo a su amigo,
arriesgndose a caer en el cesto de ropa sucia y quedar ah por siempre.
Calcetino: no muestra mucho el cuento sobre Calcetino, pero l es el amigo y
pareja de calceto, quien desafortunadamente quedo solo en el cesto de ropa
sucia y fue salvado por su mejor amigo.
Josefina: Esta personaje femenina, es una playera con carcter, segura, le
gusta ayudar, apoya a Calceto a salvar a su amigo Calcetino, es fuerte, ella
carga a Calceto todo el camino para subir el cesto de ropa sucia y este llegue
a su destino. No se va con rodeos le dice a Calceto que lo ayuda pero tiene sus
riesgos, es inteligente.
Identificacin de los elementos del cuento con los smbolos del actantes
correspondientes (A1, A2, A3, etc.):
A1=Calceto
A2= Calcetino
A3= Lavar
A4= Cajn
A5=Josefina
A6=Bote de ropa sucia.
El par de calcetines.
Calceto (A1) y Calcetino (A2) eran un par de calcetines de rayas naranjas con
verde, ellos siempre estaban juntos e iban uno en cada pie de Beto, su dueo.
Pero un da todo fue diferente, calceto (A1) despus de la lavadora (A3) se
qued sin su amigo Calcetino, (A2) pasaron los da y el pas al cajn de la ropa
limpia (A4), ese siempre haba sido su hogar.
El (A1) se preguntaba dnde estara su par (A2), y record que el ltimo da
que haban estado juntos era el pasado martes en el temible bote de la ropa
sucia, (A6) y digo temible por la vieja y horrible leyenda que se contaba entre
las prendas de ropa, se supona que si el bote de la ropa sucia (A6) te
atrapaba ya jams ibas a salir de ah, serias una prenda vieja y percudida por
el resto de su vida. Entonces Calceto (A1) agobiado por saber que le ocurra a
su amigo(A2) , decidi idear un plan , ese plan consista en salir de aquel cajn
(A4) e ir hacia ese bote de ropa sucia (A6) y salvar a su amigo (A2) , pero l no
podra ir solo , les comento a sus dems amigos y todos se burlaron de l , le
decan que mejor lo abandonara ah , era mucho riesgo enfrentarse a ese bote
de ropa sucia.(A6) El decepcionado por la respuesta de sus dems
compaeros, se baj de cajn (A4) a ver si alguien podra ayudarle a cumplir su
hazaa. Baj al de las playeras recibi la misma respuesta , todos eran unos
cobardes pens el , entonces en el rincn del cajn escuch una voz que le
deca (A5) , yo te apoyo, yo perd a mi compaera ah y no ha salido de ah ,
estas a tiempo aun de su rescate , anda vamos , te treparas en mi bolsa y
ambos subiremos a la cima del bote(A6) y saltars al fondo del bote , la mam
de Beto lava (A3)maana la ropa ,si tienes suerte de que los vea pronto los
sacar a ambos de ah , si no , lamento decirte que tus das terminaran como
un triste y sucio calcetn(A5) . Calceto (A1) temeroso y sin saber lo que el
mundo de afuera poda presentarle , decidi hacerle caso a la playera (A5)
que por cierto su nombre era josefina (A5) , ejecutaron su plan , Calceto (A1)
llego a tiempo para salvar a su amigo Calcetino (A2), Calcetino (A2)dejo de
estar asustado y se puso alegre de ver que lo haban ido a salvar , un da
despus la mam de Beto fue y lav (A3) la ropa sucia , y Calceto (A1) y
Calcetino (A2) volvieron juntos a aquel cajn, (A4) cuando llegaron , las
prendas que no haban confiado en l, lo vieron como un hroe y ese par (A1)
Y (A2) siguieron siendo los calcetines favoritos de Beto.

Tipos de enunciados totales (28):

EN=/Q/Ser un par de calcetines de rayas naranjas y verdes (Calceto y
calcetino)
EN=/Q/Estar juntos (ellos)
EN=/Q/Estar en cada pie (ellos)
EN=/F/Quedar sin Calcetino (Calceto)
EN=/F/Preguntar dnde estara su par (l, calceto)
EN=/F/Recordar ltimo da que estuvieron juntos (l, calceto)
EN=/F/Contar leyenda (Las prendas de ropa)
EN=/F/Atrapar (Bote de la ropa sucia)
EN=/F/Agobiar (Calceto)
EN=/F/Decidir (Calceto)
EN=/F/Ir (Calceto)
EN=/F/ Salvar a su amigo (Calceto)
EN=/F/Ir solo (Calceto)
EN=/F/Comentar a sus amigos (Calceto)
EN=/F/Burlar de l (Amigos de calceto)
EN=/F/Decir que lo abandonara (Amigos de calceto)
EN=/Q/Ser cobardes (La dems ropa)
EN=/F/Escuchar una voz (Calceto)
EN=/F/Subir a la cima del bote (Calceto y Josefina)
EN=/F/Saltar al fondo del bote (Calceto)
EN=/F/ Temeroso (Calceto)
EN=/F/ Sin saber lo que el mundo de afuera podra presntale (Calceto)
EN=/F/Decidir hacer caso a la playera (Calceto)
EN=/F/ Dejar de estar asustado (Calcetino)
EN=/F/Volver al cajn (Calceto y Calcetino)
EN=/F/Ver como un hroe (Sus amigos)
EN=/Q/ Ser los calcetines favoritos de Beto (Calceto y Calcetino)
Tipos de enunciados funcionales: (5)
EN=/Q/Ser un par de calcetines de rayas naranjas y verdes (Calceto y
calcetino)
EN=/Q/Estar juntos (ellos)
EN=/Q/Estar en cada pie (ellos)
EN=/Q/Ser cobardes (La dems ropa)
EN=/Q/ Ser los calcetines favoritos de Beto (Calceto y Calcetino)
Tipos de enunciados cualitativos: (23)
EN=/F/Quedar sin Calcetino (Calceto)
EN=/F/Preguntar dnde estara su par (l, calceto)
EN=/F/Recordar ltimo da que estuvieron juntos (l, calceto)
EN=/F/Contar leyenda (Las prendas de ropa)
EN=/F/Atrapar (Bote de la ropa sucia)
EN=/F/Agobiar (Calceto)
EN=/F/Decidir (Calceto)
EN=/F/Ir (Calceto)
EN=/F/ Salvar a su amigo (Calceto)
EN=/F/Ir solo (Calceto)
EN=/F/Comentar a sus amigos (Calceto)
EN=/F/Burlar de l (Amigos de calceto)
EN=/F/Decir que lo abandonara (Amigos de calceto)
EN=/F/Escuchar una voz (Calceto)
EN=/F/Subir a la cima del bote (Calceto y Josefina)
EN=/F/Saltar al fondo del bote (Calceto)
EN=/F/ Temeroso (Calceto)
EN=/F/ Sin saber lo que el mundo de afuera podra presntale (Calceto)
EN=/F/Decidir hacer caso a la playera (Calceto)
EN=/F/ Dejar de estar asustado (Calcetino)
EN=/F/Volver al cajn (Calceto y Calcetino)
EN=/F/Ver como un hroe (Sus amigos)
Cuantificar tipos de enunciados y actantes:
Tipos de enunciados cualitativos: (23)
Tipos de enunciados funcionales: (5)
Calceto tiene 18 enunciados en total. De tipo de enunciados cualitativos son
15, de tipo de enunciados funcionales son 4.
-Calcetino tiene 6 enunciados en total. De tipo de enunciados cualitativos son 2
y de tipo de enunciados funcionales son 4.
-Sus amigos tienen 3 enunciados donde los tres son de tipo cualitativo.
-El bote de ropa sucia solo tiene 1 enunciado que es de tipo funcional.
En el cuento se puede notar, que calceto, es el principal, siendo el que tiene
ms enunciados. El que tenga ms enunciados funcionales, nos muestra una
accin ms de parte de los actantes; de actos que cada uno hace, teniendo
un enfoque en lo que hacen y no en lo que en realidad sienten.
Estructura Del Programa Narrativo.

S1= Actante. Calceto.
V=Disjuncin (No posee). No posee a su par.
O= Objeto De Deseo. Calcetino.
= Juncin (Si posee). Si posee a su par.
S2= Actante Opositor. Bote de ropa sucia.
Sx= Cualquier Sujeto. Playera Josefina.
Om= Objeto Modal o Cualidad Objeto del querer.
Modal. (Oq)

Estructura del Programa Narrativo. Cuento "El Par De Calcetines".
Estado inicial: S1VOS3S2.
Adquisicin de la cualidad modal: Sx {(S1VOq) (S1 Oq)}.
Performance Principal: Sx {(S1VOS3S2) (S1OS3VS2).
Estado Final: S1OS3VS2.Se puede observar en la estructura del programa
narrativo del cuento "El par de calcetines", que es muy simple, as se facilita el
entendimiento de los infantes en el momento de escuchar o leer la historia,
podemos observar que nuestro actante principal, que es un calcetn el cual se
llama Calceto, pierde a su calcetn par llamado Calcetino, y como comienza a
intentar encontrarlo, y mientras avanza la historia, un personaje llamado
Josefina, que es una playera, ayuda a Calceto a encontrar a su par. De nuevo,
la trama es simple, pero esto favorece un entendimiento gil en los infantes.
Conclusin:
En este trabajo pudimos observar lo laborioso que es poder analizar un cuento ,
desde que se crea hasta que se analiza profundamente, el hecho de saber
que va para nios y para una cierta clasificacin de edad para los pequeos
ya es un factor importante , hasta el hecho de cmo se van a disear los
personajes , en nuestro caso jugamos con figuras un tanto redondas y lneas
horizontales que dictan estabilidad , para que el pequeo que est en la etapa
antropomorfa, pueda digerir agradablemente la informacin. Otro punto que
tambin es determinante a la hora de hacer un anlisis en dicho cuento, es el
tema, que tema se le quiere dar a la persona que lo lea, en este caso a un
nio, nos fuimos por una lnea a seguir que no queramos los tpicos temas que
se utilizan, nosotros incluimos el tema de la valenta y el valor de la amistad,
aunque por otro lado tambin fue el hecho de procurar los pares de calcetines
que desde pequeos siempre andamos perdiendo. Al momento de incluir
frmulas para el anlisis gramatical del cuento , fue tambin un tanto complejo
desde poder diferenciar a los personajes y su funcin en el cuento , as como
determinar las frmulas de objeto de deseo , organizacin actancial , eje de
comunicacin, eje de participacin etc., en general todo el equipo llego a la
conclusin lo laborioso que es poder analizar un cuento , o alguna narrativa ,
ya que se deben tomar en cuenta desde las imgenes que se quieren
impactar en el cerebro, hasta la construccin en base a frmulas de lo que se
dice o se lee.
Ilustracin del cuento:




Responsabilidades en el trabajo:
lvarez Alonso Jos Mara- Trabajo en la figurativizacin, junto con identificar en
la narrativa los ejes de deseo y los ejes de comunicacin, indicando qu es lo
que se desea y quin lo desea. Tambin seal quines emiten mensajes,
quienes los reciben y que se dice en los mensajes con frmulas. Indicando
cantidades y desarrollando una redaccin interpretativa de los resultados
obtenidos. Present el cuento en su forma de programa narrativo
desarrollando la interpretacin respectiva.
Edgar Mercado Ramrez- Trabajo en la temporalizacin de narrativa, en la
divisin del cuento-narrativa en tipos de enunciados totales, enunciados
funcionales y enunciados cualitativos; presentndolos con frmulas, tambin
cuantific el tipo de enunciados en general, y cuantificarlos por actante.
Desarrollando una interpretacin de los resultados obtenidos y formando las
caractersticas del producto y el tipo de pblico al que va dirigido. Tambin
creo l cartel promocional del producto.
Sophia Prez Gonzlez- Ayudo en la creacin ilustrativa del cuento y el video
dando vida al cuento creado por Daniela, dando tambin lo que fueron los
roeles temticos.
Daniela Trevio Villa- Trabajo en la creacin del cuento, dando con ello la ficha
sobre a qu y quienes se enfoca. Dando tambin conclusiones del trabajo.
Jos Mara Rivera Orozco Trabajo en la especializacin, identifico los
elementos del cuento con los smbolos de actantes correspondientes dando
ayuda tambin en la modificacin del cuento que se creo Daniela.













El libro va dirigido a nios de aproximadamente 3 a 6 aos, es fcil de
comprender, contiene muchas ilustraciones muy coloridas, letra legible y
contenido exclusivo tanto auditivo y visual, con msica clsica para la
relajacin del nio. Es un libro chico de 9 pginas que tiene un objetivo de
motivar al nio en su viaje de imaginacin, atrevindose a experimentar siendo
ms independiente, solidario y social a la hora de la vida cotidiana.