Inclusin en la Educacin Especial

Por: Adriana Mendoza Pilar

Resumen
Se indican los diferentes modelos
sugeridos para el desarrollo de la educacin
especial en nuestro pas. Hablaremos de la
problemtica y barreras de una persona
discapacitada para recibir educacin bsica
de calidad, adems de profundizar en los
conceptos de inclusin e integracin.
En el presente documento abordaremos el
tema sobre la inclusin en la Educacin
especial especficamente en nuestro pas,
considerando y definiendo algunos trminos
y argumentando con fundamento en
documentos legales que hacen referencia al
tema.
Educacin en Mxico
A lo largo de la historia, nuestro pas ha
crecido en educacin, alcanzando
importantes logros; como el reconocimiento
al alumno de recibir educacin de calidad,
sin embargo a pesar de sus fallas y
tropiezos, el Sistema Educativo ha buscado
brindar el servicio a los mexicanos,
haciendo cumplir el Artculo 3
Constitucional: todo individuo tendr
derecho a recibir una educacin, laica,
gratuita, obligatoria y de calidad
1
; sin
importar ideologa religiosa, posicin social
o diferencias fsicas.
Nacimiento de la educacin especial en
Mxico
Durante gran parte del siglo xx, la
explicacin en torno a la discapacidad se
centr en el estudio detallado de los

1
Artculo 3 Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos.
impedimentos fsicos, de las alteraciones
sensoriales, de las deficiencias mentales
e incluso de las incapacidades sociales;
estas fueron razones o justificaciones para
impedir que las personas con discapacidad
participaran plenamente en la sociedad.
En nuestro pas aparece la necesidad de
brindar educacin a personas que padecen
alguna discapacidad o limitacin fsica o
intelectual.
En la segunda mitad del siglo XX surge un
modelo con fines educativos para las
personas con discapacidad, sin embrago el
modelo se fundamenta en principios
mdicos, refirindose al alumno con el
termino de paciente.
Posteriormente aparece un modelo
teraputico teniendo como elemento
principal la rehabilitacin, a partir de
entonces, se marca un avance importante
para el tratamiento de la discapacidad
motriz.
Es hasta 1996 cuando en la educacin
especial comienza un modelo basado en
procesos formativos, el cual considera una
currcula general, dirigida a todos los
escolares, promoviendo as la inclusin de
las personas discapacitadas en centros
educativos regulares.; desparece el nombre
de paciente y se hace referencia con el
trmino de alumno.
Qu son las necesidades educativas
especiales (NEE)?
Un alumno tiene necesidades educativas
especiales cuando presenta dificultades
mayores que el resto de los alumnos para
acceder a los aprendizajes que se
determinan en el currculo que le
corresponde por su edad pueden ser
causas internas, dificultades o carencias en
el entorno familiar o una historia de
aprendizaje desajustada y necesita, para
compensar dichas dificultades,
adaptaciones de acceso y/o adaptaciones
curriculares significativas en varias reas de
ese currculo.
Alumno con NEE
Se considera alumno con necesidades
educativas especiales aquel que tiene
mayor dificultad para aprender que la
mayora de los nios de su edad o tiene una
discapacidad que le dificulta utilizar las
facilidades educativas que la escuela
proporciona normalmente
2
nos
encontramos con ellos desde el inicio de la
educacin bsica, y al igual que los
alumnos regulares se les debe brindar el
derecho a recibir educacin.
La conferencia mundial sobre necesidades
educativas especiales: Acceso y Calidad,
planteo la necesidad de asegurar el acceso
a una educacin bsica, constituy un
estmulo para impulsar el desarrollo de
ambientes educativos de aprendizaje para
nios, nias y jvenes denominadas en ese
tiempo como con necesidades educativas
especiales con o sin discapacidad y se
confirm el derecho fundamental a la
educacin y a la oportunidad de su
formacin en escuelas regulares.
3

Inclusin en integracin
Las escuelas regulares aceptan a nios
discapacitados como alumnos, este
proceso hace referencia a la inclusin,
incluir en el centro educativo a todos los
alumnos que requieran el servicio, sin

2
Warnock, 1978
3
(Unesco, 1994)
importar condicin socioeconmica o
cultural en la que se encuentren. Sin
embrago, esta aceptacin a la matricula no
es garanta de que el alumno discapacitado
recibir educacin propia a sus
necesidades educativas especiales,
obstaculizando as su derecho a recibir
educacin de calidad, tal como lo marca el
artculo 3 constitucional.
En cambio la integracin hace referencia a
la participacin activa dela persona
discapacitada dentro de un grupo social
4
,
ya sea la participacin de un alumno dentro
de su grupo escolar o de un ciudadano
activo en su comunidad.
A simple vista la inclusin e integracin
parecen trminos similares, sin embargo al
profundizar en cada uno de ellos nos damos
cuenta que en cada concepto se esconde
algo mucho ms amplio.
Educacin Inclusiva.

Es la educacin que propicia la integracin
de personas con discapacidad a los
planteles de educacin bsica regular,
mediante la aplicacin de mtodos,
tcnicas y materiales especficos.
5

Barreras.
Las personas discapacitadas deben
enfrentarse a obstculos que la sociedad
impone, no solo barreras fsicas, me refiero
a los filtros mentales que cada persona
antepone al encontrarse frente a una
persona discapacitada, desvalorizando sus
capacidades y su dignidad como persona.
Todos somos diferentes, la humanidad es
rica en cuanto a la diversidad de
capacidades y talentos, la clave del buen
funcionamiento de esta es convivencia
4
Ley General de la Inclusin para las personas
discapacitadas.
5
Ley General de la Inclusin para las personas
discapacitadas.
sana, la tolerancia y el respeto hacia los
dems.























Referencia
Artculo 3 constitucional.
Ley General para la inclusin de las
personas con discapacidad
Educacin pertinente e inclusiva. La
discapacidad en educacin indgena.