D.

Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

Indicadores Factores críticos de Sucesso Evidências Frases - Tipo

D.1.1 Integração/acção da • A escola inclui a BE na formulação e • Excertos das determinações • A BE reuniu/planeou... com
BE na escola/agrupamento. desenvolvimento da sua missão, contidas na documentação os órgãos de administração e
princípios e objectivos estratégicos e institucional que define os gestão (conselho geral, director,
de aprendizagem. objectivos e regula o conselho pedagógico)
• O professor bibliotecário tem funcionamento da departamentos curriculares e
assento no conselho pedagógico. escola/agrupamento, demais estruturas de
• São desencadeadas acções com referentes à BE. coordenação educativa e de
vista à partilha, discussão e aprovação • Aspectos contidos nos supervisão pedagógica.
da missão e objectivos da BE nos documentos que regem o • A BE desenvolveu acções
órgãos de administração e gestão funcionamento da BE e que se formativas (número de acções)
(conselho geral, director, conselho relacionam com este item. nos órgãos de administração e
pedagógico) departamentos • Registos de gestão.
curriculares e demais estruturas de reuniões/contactos. • A BE planificou/articulou…
coordenação educativa e de com os docentes,
supervisão pedagógica. departamentos curriculares e
• O regulamento interno da escola demais estruturas de
contempla os seguintes aspectos: coordenação educativa e de
- Missão e objectivos da BE; supervisão pedagógica.
- Organização funcional do espaço;
- Organização e gestão dos recursos
de informação;
- Gestão dos recursos humanos
afectos à BE;
- Serviços prestados à comunidade
escolar no âmbito do projecto
educativo;
- Regimento do funcionamento das
BE.
• A BE adequa os seus objectivos,
recursos e actividades ao currículo
nacional, ao projecto curricular de
escola e aos projectos curriculares das
turmas.
• O plano de desenvolvimento da BE
acompanha, em termos de acção
estratégica, o projecto educativo da
escola e outros projectos.
• O plano anual de actividades da BE
relaciona-se, em termos de objectivos
operacionais, com o apoio ao
currículo, com o plano anual de
actividades da escola e com outros
projectos em desenvolvimento.
D.1.2 Valorização da BE • Os órgãos de administração e • Documentos de gestão da • A BE foi reconhecida de
pelos órgãos de direcção, gestão (conselho geral, director, escola. forma explícita nos documentos
administração e gestão da conselho pedagógico) apoiam as BE e • Documentos de gestão da normativos.
escola/agrupamento. envolvem-se na procura de soluções BE. • A BE e o seu trabalho foram
promotoras do seu funcionamento. • Entrevista/questionário ao acompanhados com
• Os órgãos de administração e director (CK1). regularidade, através da
gestão põem em prática uma política • Excertos de actas de realização de encontros, da
de afectação de recursos humanos apresentação de observação de actividades…
adequada às necessidades de projectos/relatórios ao • Resultados da Entrevista/
desenvolvimento da BE. conselho pedagógico; Questionário (CK1). Por ex:.. o
• Os órgãos de administração e determinações/recomendaçõe director indicou a forma como a
gestão (director, conselho pedagógico) s do conselho pedagógico. BE é apoiada para:
e os departamentos curriculares • Registos de - Promover a sua integração na
estabelecem estratégias visando a projectos/actividades escola;
articulação entre a BE e as demais envolvendo trabalho na/com a - Desenvolver as competências
estruturas de coordenação educativa e BE. e o sucesso dos alunos;
de supervisão pedagógica. • Estatísticas de utilização da • A BE sugeriu projectos e
• A escola contempla a BE e os seus BE. actividades junto dos docentes,
recursos nos projectos e actividades conselho pedagógico e dos
educativas e curriculares. departamentos curriculares.
• Os órgãos de administração e • A BE divulgou os seus
gestão atribuem uma verba anual para recursos.
a renovação de equipamentos, para a • A BE elaborou um plano de
actualização da colecção e para o marketing com o intuito de
 funcionamento da BE. reforçar o seu valor e as suas
• A escola encara a BE como recurso mais valias.
fulcral no desenvolvimento do gosto • A BE apresentou condições
pela leitura, na aquisição das literacias (recursos materiais, verbas
fundamentais, na progressão nas anuais) e recursos humanos
aprendizagens e no sucesso escolar. para cumprir os requisitos
• Os docentes valorizam o papel da necessários de funcionamento
BE e integram-na nas suas práticas de de acordo com as orientações
ensino/aprendizagem. da RBE.
• As turmas (nº de turmas)...
desenvolveram projectos e
trabalho articulado na BE no
âmbito de ....
• A BE promoveu exposições e
encontros, divulgou trabalhos e
envolveu os pais/EE.
•... % de docentes usou a BE
para desenvolver
projectos/actividades
envolvendo trabalho na/com a
BE.
D.1.3 Resposta da BE às • A BE funciona num horário contínuo • Horário da BE. • A BE garantiu um horário
necessidades da e alargado que possibilita o acesso • Estatísticas de utilização da contínuo e alargado que
escola/agrupamento. dos utilizadores no horário lectivo e BE. possibilita o acesso dos
acompanha as necessidades de • Registos de utilizadores no horário lectivo.
ocupação em horário extra lectivo. reuniões/contactos. • A BE reuniu com os órgãos
• As BE no agrupamento são geridas • Registos de de administração e gestão
de forma integrada, rentabilizando projectos/actividades. (conselho geral, director,
recursos, possibilidades de acesso a • Questionário aos docentes conselho pedagógico).
programas e projectos. (QD3). • A BE trabalhou/apoiou os
• Os recursos e serviços da BE • Livro/Caixa de utilizadores no acesso à
respondem às metas e estratégias sugestões/reclamações. colecção, aos equipamentos, à
definidas no projecto educativo, leitura, à pesquisa e ao uso da
projecto curricular e outros projectos. informação.
• A BE cria condições e é usada como • A BE planeou com os
recurso e como local de lazer e de docentes, departamentos
trabalho. curriculares e demais estruturas
• A BE apoia os utilizadores no de coordenação educativa e de
acesso à colecção, aos equipamentos, supervisão pedagógica.
à leitura, à pesquisa e ao uso da • Resultados do Questionário
informação. (QD3). Por ex: ...% docentes
• A BE planifica com docentes, considera (ou não considera) a
departamentos curriculares e demais gestão da BE eficaz e capaz de
estruturas de coordenação educativa e favorecer o trabalho com os
de supervisão pedagógica. alunos e a articulação com o
• A BE desenvolve projectos com a currículo; % docentes atribui um
escola/agrupamento. grande/pequeno nível às

• A BE assume-se como pólo de condições de acesso e os

 fomento e de difusão cultural. recursos disponibilizados pela
BE; % docentes articulou
actividades com a BE; %
docentes atribui um
grande/pequeno nível aos
serviços prestados pela BE; %
docentes avaliou positivamente
(ou negativamente) o impacto da
BE na vida da escola e no apoio
ao seu trabalho enquanto
docente.
• A BE incentivou os alunos a
fornecerem opiniões e
sugestões/reclamações.
D.1.4 Avaliação da BE na • A BE implementa um sistema de • Informação recolhida com • A BE implementou o
escola/agrupamento. auto-avaliação contínuo. recurso ao sistema processo de auto-avaliação
• Os órgãos de direcção, automatizado de gestão contínuo.
administração e gestão são envolvidos bibliográfica. • No processo de Auto -
no processo de autoavaliação da BE. • Registos de observação, Avaliação da BE, foram
• Os instrumentos de recolha de questionários, entrevistas ou envolvidos os órgãos de
informação são aplicados, de forma outros realizados no âmbito da direcção, administração e
sistemática, e no decurso do processo avaliação da BE. gestão.
de gestão. • Excertos de documentação • Os instrumentos de recolha
• A informação recolhida é analisada e recolhida. de informação foram
os resultados da análise/avaliação adaptados e aplicados, de
originam, quando necessário, a forma sistemática, no decurso
redefinição de estratégias, sendo do processo de auto-avaliação.
integrados no processo de • A informação recolhida foi
planeamento. analisada/interpretada.
• Os resultados da auto-avaliação são • A BE, a partir dos resultados
divulgados junto dos órgãos de da análise/avaliação,
direcção, administração e gestão identificou acções para a
(conselho geral, director, conselho melhoria e integrou–as no
pedagógico), estruturas de processo de planeamento.
coordenação educativa e de • A equipa divulgou os
supervisão pedagógica, e da restante resultados da auto-avaliação da
comunidade, com o objectivo de BE junto dos órgãos de
promover e valorizar as mais-valias da direcção, administração e
BE e de alertar para os pontos fracos gestão (conselho geral, director,
do seu funcionamento. conselho pedagógico) estruturas
• São realizadas actividades de de coordenação educativa e de
benchmarking. supervisão pedagógica, e da
• A auto-avaliação da escola integra restante comunidade.
os resultados da auto-avaliação da • Os resultados da auto-
BE. avaliação da BE foram
integrados na auto-avaliação da
escola.