La Adolescencia

Es la etapa en que el individuo deja de ser un nio, pero sin haber alcanzado an la madurez
del adulto. Sin embargo, es un trnsito complicado y difcil que normalmente debe superar
para llegar a la edad adulta. Se considera que la adolescencia se inicia aproximadamente a los
12 aos promedio, en las mujeres y a los 13 aos en los varones. Este es el momento en que
aparece el periodo de la pubertad, que cambia al individuo con respecto a lo que hasta entonces
era su niez.
En la adolescencia se distinguen dos etapas:
1) Pre-adolescencia (fenmeno de la pubertad)
2) Adolescencia propiamente dicha.
1. La Preadolescencia:
y Desarrollo fsico: Se produce una intensa actividad hormonal. Se inicia a los 11 o 12 aos en
las mujeres y a los 13 o 14 aos en los varones. En las mujeres aparece la primera
menstruacin y en los varones la primera eyaculacin; pero en ambos todava sin aptitud
para la procreacin. En ambos sexos aparece el vello pbico.
Se da tambin un rpido aumento de estatura, incremento en el peso, aparicin de caracteres
sexuales secundarios; en las mujeres: senos, caderas, etc. En los varones: Mayor desarrollo
muscular, fuerza fsica, aumenta el ancho de la espalda, cambio de voz, pilosidad en el rostro,
etc.
y Desarrollo cognoscitivo:
i. No confunde lo real con lo imaginario y por tanto puede imaginar lo que podra ser.
ii. Usa con mayor facilidad los procedimientos lgicos: anlisis, sntesis Descubre el juego
del pensamiento.
iii. Desarrollo su espritu crtico.
iv. Discute para probar su capacidad y la seguridad del adulto.
v. En ocasiones es fantasioso, pero con poca frecuencia. Hay una proyeccin de s en el
porvenir; pero tambin a veces evade lo real.
y Desarrollo tendencial:
i. Tiene necesidad de seguridad pero a la vez una necesidad de independencia de sus
padres.
ii. Esto hace que despierte la necesidad de libertad, de ser independiente y libre; para ello
emplea la desobediencia como una necesidad.
y Desarrollo afectivo:
i. Gran intensidad de emociones y sentimientos.
ii. Hay desproporcin entre el sentimiento y su expresin.
iii. Las manifestaciones externas son poco controladas y se traducen en tics nerviosos,
muecas, refunfuos, gestos bruscos, gritos extemporneos.
iv. Pasa con facilidad de la agresividad a la timidez.
y Desarrollo social:
i. Creciente emancipacin de los padres.
ii. Busca la independencia pero a la vez busca proteccin en ellos.
iii. Se da mutua falta de comprensin (con sus padres)
iv. Tiene necesidad de valorarse, de afirmarse, de afiliacin y de sentirse aceptado y
reconocido por los de su entorno.
v. Su principal inters son las diversiones, el deporte, etc.
y Desarrollo sexual:
i. Tendencia a la separacin entre chicos y chicas.
ii. Gran curiosidad por todo lo relacionado con la sexualidad
y Desarrollo social:
i. Va pasando de la heteronoma a la autonoma.
ii. Aqu influye mucho la moral de la familia como testimonio. As el adolescente ser capaz
de:
y Fijar metas y objetivos propios.
y Organizar su actividad en conformidad con sus proyectos.
y Organizar mejor y eficientemente su tiempo libre.
y Desarrollo religioso:
El desarrollo religioso puede ser problemtico cuando:
y Los padres no dan testimonio, usan la religin como disciplina y no son estables.
y Cuando el muchacho encuentra serias dificultades en el ramo de la sexualidad.
y Cuando la religin, en el ambiente social, es considerado como "cosa de mujeres", "pueril".
y Cuando la catequesis recibida en la infancia ha sido formalista y separada de la vida.







La diferenciacin de las gnadas o glndulas sexuales empieza aproximadamente a la sexta
semana de vida intrauterina. A partir de ese momento, comienzan a desarrollarse de forma
diferente los rganos sexuales de hombres y mujeres.

Aunque existe una gran semejanza en el crecimiento y desarrollo del cuerpo de ambos, hay
notables diferencias a partir de la pubertad y durante la madurez, en la etapa de la
menopausia.
1.- LA IMPORTANCIA DE LAS HORMONAS
El cerebro regula el funcionamiento del sistema hormonal femenino para que exista una
perfecta coordinacin entre los ovarios, que producen las hormonas, y los rganos
femeninos, que las reciben.
En la mujer, las glndulas encargadas de mantener la circulacin de las hormonas sexuales
son los ovarios, el hipotlamo y la hipfisis.
- El hipotlamo se encuentra situado en la base del cerebro y rige todo el sistema hormonal,
pues controla la produccin de las hormonas puestas en circulacin en el organismo e
interviene en otros fenmenos como la regulacin de la temperatura corporal, el peso, el
apetito y las emociones. Adems el hipotlamo restablece el equilibrio en caso de exceso o
insuficiencia de secrecin hormonal.
- La hipfisis es una pequea glndula endocrina ubicada bajo el hipotlamo que dinamiza
la produccin hormonal de los ovarios.
- Los ovarios son las glndulas sexuales femeninas que rigen el ciclo menstrual: los ovarios
albergan en su interior un gran nmero de folculos, cada uno de los cuales contiene un
vulo. Cada 28 das aproximadamente madura un folculo del ovario y libera un vulo (se
trata de la ovulacin). Dicho folculo fabrica las hormonas estrgeno y progesterona y
adems prepara la mucosa uterina para la implantacin del vulo en caso de que sea
fecundado. Si esto no ocurre, el vulo y la mucosa son expulsados al exterior, produciendo
la hemorragia conocida como menstruacin.
El funcionamiento de estas tres glndulas es el siguiente: el hipotlamo enva una sustancia
qumica (el LHRH) a la hipfisis, que transmite dos hormonas llamadas gonadotropinas
(FSH y LH) a los ovarios. stos producen las hormonas estrgenos y progesterona, que
posibilitan la existencia de ciclos regulares, menstruaciones normales, ausencia de dolores,
un adecuado moco ovulatorio y un buen desarrollo de las mucosas.
La accin de las hormonas sobre el organismo se inicia mucho antes del nacimiento: por
ejemplo, la determinacin sexual es resultado de una secuencia de procesos celulares y
hormonales que comienzan durante la gestacin. As, durante el desarrollo fetal, las
glndulas sexuales, ovarios o testculos, segregan hormonas que controlan el desarrollo de
los rganos sexuales.
Los tipos de hormonas sexuales ms importantes son:
- Andrgenos, que son hormonas sexuales masculinas que influyen sobre la respuesta
sexual en ambos sexos.
- Estrgenos, que son las hormonas sexuales femeninas por excelencia. Los estrgenos son
los responsables de la aparicin de los caracteres sexuales femeninos secundarios, tales
como el vello axilar y pbico y el crecimiento de los pechos. Los estrgenos influyen
tambin sobre los huesos, los vasos sanguneos, la piel, las mucosas y el metabolismo.
Adems su accin es primordial en el ciclo menstrual y en el embarazo.
- Progesterona, cuya funcin ms importante es la de preparar el tero para el embarazo y
las mamas para la lactancia. Adems ejerce una funcin sedante sobre los centros nerviosos
del hambre, de la sed y del humor, y disminuye la necesidad de actividad. En ocasiones, las
variaciones de la conducta y del humor durante el periodo que precede a la menstruacin,
se deben a una situacin de desequilibrio entre los estrgenos y la progesterona.
La accin de las hormonas es crucial durante toda la vida, pues excitan, inhiben o regulan la
actividad de numerosos rganos. Puesto que intervienen de forma muy significativa en la
vida de la mujer, se aludir a ellas al describir las diferentes etapas de su desarrollo sexual.
2.- INFANCIA Y DESARROLLO CORPORAL
Durante la infancia, nios y nias tienen un aspecto muy similar, y prcticamente la nica
diferencia visible existente entre ambos es la de los genitales. Sus cuerpos tienen
aproximadamente la misma forma, y se encuentran cubiertos por un vello fino y
aterciopelado. Ambos sexos alcanzan una estatura media de 130 centmetros a los 10 aos.
Alrededor de los 11 aos la nia experimenta una aceleracin del crecimiento, aumenta su
peso y estatura y empiezan a manifestarse los primeros signos de su incipiente entrada en la
pubertad: aparece el vello pbico y aumenta el tamao de sus pezones, lo que denota el
inicio de la formacin de las mamas. En este momento ya ha comenzado la actuacin de
ciertas hormonas para estimular a nivel interno el crecimiento de los ovarios y otros
rganos reproductores. El aumento de estrgeno, por ejemplo, dar lugar a que
posteriormente aparezcan signos fsicos que la diferenciarn an ms del hombre.
LA PUBERTAD
Las hormonas sexuales desencadenan los cambios fsicos y emocionales de la pubertad.
En el caso de la mujer, la pubertad se considera completa cuando se produce la primera
ovulacin, es decir, cuando se adquiere la capacidad de reproduccin. Sin embargo, su
cuerpo sigue desarrollndose durante 3 4 aos hasta alcanzar la forma y estatura propias de
la mujer adulta.
Entre los 11 y 15 aos se produce la menarqua (nombre que designa el primer flujo
menstrual), el tamao de los pechos aumenta y stos adquieren una forma ms redondeada,
al tiempo que el vello pbico y axilar se vuelve ms tupido y grueso. Crecen los rganos
reproductores internos y externos, y tambin los genitales. Contina el aumento de estatura,
aunque a un ritmo menor, y la grasa corporal empieza a redondear el contorno del cuerpo.
Puede aparecer el acn.
El ciclo menstrual es un conjunto de modificaciones del ovario y de los rganos genitales que
se repiten regularmente para preparar el organismo ante un eventual embarazo. La primera
menstruacin de la mujer o menarqua, supone el inicio de la ovulacin, es decir, la liberacin
de un vulo maduro desde el ovario una vez al mes. La edad en que se produce la menarqua
vara en funcin de la persona y de la cultura a la que pertenezca; en Occidente el promedio
de edad del primer flujo menstrual se sita entre los 12 13 aos, pero algunas mujeres lo
experimentan a los 10 aos o tan tarde como los 17.
Entre los 15 y 19 aos, el pecho de la chica se aproxima al tamao y forma del pecho adulto,
la voz se vuelve un poco ms grave y los ciclos menstruales son cada vez ms regulares.
Adems, la capacidad biolgica de la mujer para la maternidad determina la forma de su
cuerpo en la edad adulta, por lo que las caderas se ensanchan y redondean, preparndose
para el embarazo y el parto.
La educacin sexual adquiere gran importancia durante la adolescencia, pues facilita a los
jvenes desarrollar una actitud sana y positiva hacia su cuerpo y su sexualidad. En esta edad
son frecuentes las preocupaciones en torno al desarrollo corporal, especialmente si ste se
produce muy pronto o muy tarde. Adems, en el caso de las chicas, puesto que sus ciclos
menstruales al principio suelen ser irregulares, la informacin sobre el funcionamiento de su
cuerpo es fundamental para tranquilizarlas y para que asuman su capacidad reproductora.
Asimismo, una adecuada educacin sexual contribuye a evitar embarazos no deseados y la
transmisin de enfermedades sexuales.
Generalmente se considera que el mejor momento para tener un hijo es cuando la mujer tiene
entre 25 y 30 aos, puesto que adems de buenas condiciones fsicas, posee responsabilidad
emocional y financiera para ello. A partir de los 35, la fertilidad empieza a disminuir y comienza
el riesgo de aborto o de tener un hijo con una anomala.


EN QUE INFLUYEN TUS HORMONAS
Hormona del crecimiento (GH) o somatotropina: Encargada del
crecimiento de huesos y tejidos blandos, esta hormona deja de
secretarse aproximadamente a los 20 aos, poca en que
normalmente cesa el crecimiento.
la prolactina u hormona lactopnica o luteoprina inicia la secrecin
mamaria durante la lactancia.
Hormona folculo estimulante (FSH): induce la etapa de formacin del
folculo de graaf en el ovario de la mujer y el desarrollo de los
espermatozoides del hombre.
Hormona luteinizante (LH): Estimula la formacin de hormonas
ovricas luego de la ovulacin e induce la etapa de la lactancia en las
mujeres en el hombre estimula los tejidos del testculo para producir
testosterona, la cual produce los cambios de los rganos sexuales y
cambios secundarios en los hombres

Evaluacion clnica del desarrollo puberal
Para evaluar el estado de desarrollo puberal se utilizan las tablas diseadas por Tanner,
quien dividi en 5 grados el desarrollo mamario, el de vello pbico y genital. Estas tablas
son usadas universalmente y permiten una evaluacin objetiva de la progresin puberal.
Grados de Tanner del desarrollo mamario (Figura 14).
La clasificacin del desarrollo mamario, no considera el
tamao ni forma de ella, puesto que estas caractersticas
estn determinadas por factores genticos y nutricionales.
y Grado I: o prepuberal, no hay
tejido mamario palpable, slo el pezn protruye, la arola
no est pigmentada.
y Grado II: se palpa tejido mamario
bajo la areola sin sobrepasar sta. Areola y pezn
protruyen juntos, observndose adems un aumento del
dimetro areolar. Es la etapa del botn mamario.
y Grado III: se caracteriza por
crecimiento de la mama y areola con pigmentacin de
sta; el pezn ha aumentado de tamao; la areola y la
mama tienen un solo contorno.
y Grado IV: existe mayor aumento
de la mama, con la areola ms pigmentada y solevantada,
por lo que se observan tres contornos (pezn, areola y
mama).
y Grado V: la mama es de tipo
adulto, en la cual slo el pezn protruye y la areola tiene
el mismo contorno de la mama.
Grados de Tanner del desarrollo del vello pbico (para ambos sexos). Figuras 15 y 16.
y Grado I, o prepuberal, no existe vello de tipo terminal.
y Grado II: existe crecimiento de un vello suave, largo, pigmentado,
liso o levemente rizado en la base del pene o a lo largo de labios
mayores.
y Grado III: se caracteriza por pelo ms oscuro, ms spero y rizado,
que se extiende sobre el pubis en forma poco densa.
y Grado IV: el vello tiene las caractersticas del adulto, pero sin
extenderse hacia el ombligo o muslos.
y Grado V: el vello pubiano es de carcter adulto con extensin hacia
la cara interna de muslos. Posteriormente, en el varn el vello se
extiende hacia el ombligo; algunos autores esto lo consideran como
un grado VI.



Figura 14
Figura 15 Figura 16

Grados de Tanner del desarrollo genital en el varn. Figura 17.

y Grado I: los testculos, escroto y
pene tienen caractersticas infantiles.
y Grado II: el pene no se modifica,
mientras que el escroto y los testculos aumentan
ligeramente de tamao; la piel del escroto se enrojece y
se modifica su estructura, hacindose ms laxa; el
testculo alcanza un tamao superior a 2,5 cm en su eje
mayor.
y Grado III: se caracteriza por
testculos y escroto ms desarrollados (testculos de 3,3 a
4 cm); el pene aumenta en grosor.
y Grado IV: hay mayor crecimiento
peneano, con aumento de su dimetro y desarrollo del
glande, los testculos aumentan de tamao (4,1 a 4,5 cm) y el escroto
est ms desarrollado y pigmentado.
y Grado V: los genitales tienen forma y tamao semejantes a los del
adulto, largo testicular mayor de 4,5 cm.


Nombres alternativos
Maduracin sexual; Adolescencia; Desarrollo reproductor; Menarquia;
Adrenarquia
Definicin:
La pubertad es el tiempo en el cual las caractersticas fsicas y sexuales
maduran y se presenta debido a cambios hormonales.
La adolescencia es el perodo entre la pubertad y la edad adulta.
Informacin:
La edad exacta en la cual un nio ingresa a la pubertad depende de
muchas cosas diferentes, como los genes, la nutricin y el gnero de la
persona. Durante la pubertad, diversas glndulas endocrinas producen

Figura 17
hormonas que causan cambios corporales y el desarrollo de las
caractersticas sexuales secundarias.
y En las nias, los ovarios comienzan a incrementar la produccin de
estrgeno y otras hormonas femeninas.
y En los nios, los testculos aumentan la produccin de testosterona.
Las glndulas suprarrenales producen hormonas que provocan un aumento
en la sudoracin de las axilas, olor del cuerpo, el acn, al igual que en el
vello axilar y pbico. Este proceso se denomina adrenarquia. Un
desodorante o un antitranspirante para las axilas a menudo se hace
necesario durante este tiempo.
PUBERTAD EN LAS NIAS
El desarrollo de las mamas es el signo principal de que una nia est
entrando a la pubertad y a esto le sigue el primer perodo menstrual
(menarquia).
Antes de la llegada de la primera menstruacin, una nia normalmente
presenta:
y Un aumento en la estatura
y Ensanchamiento de las caderas
y Secreciones vaginales claras o blanquecinas
y Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y las piernas
Los ciclos menstruales ocurren aproximadamente en un perodo de un mes
(28 a 32 das) y al principio pueden ser irregulares. Una nia puede pasar
dos meses entre perodos o tener dos perodos en un mes, pero con el
tiempo se vuelven ms regulares. Hacer un seguimiento de cundo ocurre
el perodo y de cunto tiempo dura puede ayudarle a predecir cundo debe
tener su prximo perodo menstrual.
Despus de que comienza la menstruacin, los ovarios empiezan a producir
y liberar vulos, los cuales han estado almacenados en dichos ovarios
desde el nacimiento. Aproximadamente cada mes, despus de que empieza
la menstruacin, un ovario libera un huevo llamado vulo, que baja por la
trompa de Falopio, la cual conecta el ovario al tero.
Cuando el vulo llega al tero, el revestimiento se vuelve grueso con
sangre y lquido. Esto sucede de tal suerte que si el vulo es fertilizado,
ste pueda crecer y desarrollarse en dicho revestimiento con el fin de
producir un beb. (Es importante recordar que la fertilidad llega antes que
la madurez emocional y el embarazo puede ocurrir antes de que una
adolescente est preparada para la maternidad).
Si el vulo no se encuentra con el espermatozoide de un hombre y no es
fecundado, se disuelve. El revestimiento que se ha engrosado se desprende
y forma el flujo de sangre menstrual que sale del cuerpo a travs de la
vagina. Entre los perodos menstruales, puede haber una secrecin vaginal
clara o blanquecina, lo cual es normal.
Durante o justo antes de cada perodo, la nia puede sentirse de mal
humor o emotiva y su cuerpo se puede sentir inflado o hinchado
(distendido). El SPM (sndrome premenstrual) puede comenzar a
desarrollarse, sobre todo a medida que la nia crece.
En las nias, la pubertad generalmente se completa a los 17 aos, por lo
que cualquier aumento de estatura despus de esta edad es poco comn.
Aunque se ha alcanzado la madurez fsica completa, la madurez educativa
y emocional continan.
PUBERTAD EN LOS NIOS
El primer signo de pubertad en los nios es el agrandamiento de ambos
testculos. Despus de esto, los nios normalmente experimentarn:
y Crecimiento acelerado, sobre todo de estatura
y Crecimiento de vello en el rea de los brazos, la cara y el pubis
y Aumento del ancho de los hombros
y Crecimiento del pene, del escroto (acompaado de enrojecimiento y
pliegue de la piel) y los testculos
y Eyaculaciones durante la noche (emisiones nocturnas, "poluciones
nocturnas")
y Cambios en la voz
Los testculos constantemente producen espermatozoides. Aunque un
volumen de espermatozoides puede ser almacenado en una estructura
conocida como el epiddimo, los espermatozoides almacenados son
liberados ocasionalmente, como parte de un proceso normal, para poder
dar cabida a los espermatozoides nuevos. Esto puede ocurrir de forma
automtica durante el sueo (poluciones nocturnas) o despus de una
masturbacin o una relacin sexual. Las poluciones nocturnas son una
parte normal de la pubertad.






DESARROLLO PSICOLOGICO: ADOLESCENCIA Y LAS HORMONAS
ADOLESCENCIA
El paso de la niez a la adolescencia es lo que se denomina adolescencia, va de los 11
o 12 aos a los 19 principio de los 20. Se considera que el inicio de la adolescencia se
da con la pubertad (Papalia, et. al., 2005). La adolescencia implica cambios fsicos de
un cuerpo en maduracin, as como cambios cognitivos y socioemocionales (Morris &
Maisto, 2005).
Desarrollo Fsico
Los cambios biolgicos de la pubertad resultan en un rpido aumento de estatura y
peso (estirn de crecimiento), cambios en las proporciones y formas corporales, en el
tamao de las glndulas sebceas y en las glndulas sudorparas y la adquisicin de la
madurez sexual (Papalia, et. al., 2005).
Los adolescentes son conscientes de estos cambios que ocurren en su cuerpo, y
muchos se muestran ansiosos respecto a si su forma y tamao son correctos y se
comparan frecuentemente con actores y modelos de televisin; es por esta razn que
constantemente es la apariencia fsica lo que ms disgusta de s mismos a los
adolescentes (Morris & Maisto, 2005).
Desarrollo Sexual
La pubertad inicia con un aumento en la produccin de hormonas sexuales. El
comienzo de esta actividad puede deberse al alcance de un nivel crtico de peso. En las
nias los ovarios aumentan la produccin de estrgeno con lo que estimulan el
crecimiento de los genitales y el desarrollo de los senos. En los nios, los testculos
incrementan la produccin de andrgenos (en particular testosterona), lo cual estmula
el crecimiento de los genitales, la masa muscular y el vello corporal. Ambos producen
estos tipos de hormonas, pero en diferentes cantidades (Papalia, et. al., 2005).
Entre los 12 y 13 aos, en las mujeres se presenta la menarqua -primer periodo
menstrual-; alrededor de los 13 aos en los hombres se presenta la espermarquia
primera eyaculacin-. Ambos se consideran los principales signos de madurez sexual.
Factores genticos, fsicos, ambientales y emocionales pueden afectar la edad de
presentacin de la menarqua. Las implicaciones son la capacidad de los adolescentes
para poder reproducirse. Sin embargo, esta capacidad se presenta antes de que los
adolescentes tengan la madurez suficiente para cuidarlos (Morris & Maisto, 2005;
Papalia, et. al., 2005).
Salud en la adolescencia
Durante esta etapa del desarrollo, la mayora de los adolescentes son saludables. Las
tasas de discapacidad y enfermedad crnica son bajas. Las principales preocupaciones
acerca de la salud son: la condicin fsica -afecta la salud fsica y mental-, las
necesidades de sueo requieren alrededor de 9 hrs. de sueo, si no satisfacen esto,
pueden presentar problemas de depresin, acadmicos o de sueo en s-, los
trastornos alimenticios estas enfermedades se han venido incrementado
aceleradamente en los ltimos aos, y su incidencia es mayor en pases
industrializados-, el abuso de drogas implica problemas familiares, sociales,
emocionales e incluso repercusiones cognoscitivas-, la depresin la prevalencia de la
depresin se incrementa durante esta etapa, y en especial las adolescentes que
maduran temprano son ms susceptibles- y muerte las principales causas son
accidentes automovilsticos, por armas de fuego y suicidio- (Papalia, et. al., 2005).
Desarrollo cognoscitivo
Aunque el pensamiento adolescente sigue siendo inmaduro en ciertos aspectos,
muchos son capaces de realizar un razonamiento abstracto y juicios morales
complejos, as como hacer planes realistas para el futuro (Papalia, et. al., 2005).
Piaget: De las operaciones formales
De acuerdo a Piaget, cerca de los 11 o 12 aos se entra a la etapa de las operaciones
formales, esto permite a los adolescentes entender y manipular objetos abstractos,
especular acerca de posibilidades alternativas pueden pensar en lo que podra ser y
no slo en lo que es- y razonar en trminos hipotticos. Las operaciones formales les
permiten una nueva y ms flexible forma de manipular informacin (Morris & Maisto,
2005; Papalia, et. al., 2005).
Algunos riesgos que este avance implica es la excesiva confianza de los adolescentes
en las nuevas capacidades mentales y la tendencia a atribuir demasiada importancia al
propio pensamiento. El egocentrismo de las operaciones formales es como Piaget
llam al hecho de que los adolescentes no logren darse cuenta de que no todos
piensan como ellos y que otras personas pueden tener opiniones diferentes (Morris &
Maisto, 2005).
Elkind: Egocentrismo e inmadurez del pensamiento adolescente
Utilizando la nocin del egocentrismo adolescente, Elkind, aborda la inmadurez en el
pensamiento adolescente, cuestin que surge debido a la inexperiencia del adolescente
en el pensamiento operatorio formal y que le resulta tan poco familiar como la nueva
forma de su cuerpo. La inmadurez del pensamiento se manifiesta a travs de (Papalia,
et. al., 2005):
1. Idealismo y carcter crtico: Estn convencidos de saber ms que los adultos y con
frecuencia encuentran defectos en sus padres. Se dan cuanta de lo lejos que el mundo
ideal est del mundo real.
2. Tendencia a discutir: Buscan constantemente la oportunidad de probar y demostrar
sus nuevas habilidades.
3. Indecisin: Pueden tener varias alternativas, carecen de estrategias para decidir
entre ellas y pueden tener problemas para decidir cosas muy simples.
4. Hipocresa aparente: No cuentan con una conexin entre su conducta y el ideal que
defienden.
5. Autoconsciencia: Suponen que los dems estn pensando lo mismo que ellos. A esto
Elkind llam audiencia imaginaria (los adolescentes sienten que son constantemente
observados por los dems, que la gente siempre est juzgando su apariencia y su
conducta).
6. Suposicin de ser especial e invulnerable: Es a lo que este autor llam fbula
personal que se refiere a la creencia de los adolescentes de que son especiales, que su
experiencia es nica y que no estn sujetos a las reglas que gobiernan al resto del
mundo. Esto puede llevar a conductas de riesgo y autodestructivas.
Desarrollo moral
El desarrollo moral es un importante cambio durante esta etapa. Piaget y Kohlberg
coinciden en que en esta etapa la moralidad es fundamentalmente heternoma.
De acuerdo a Piaget, entre los 11 y 12 aos, los nios se presentan una moralidad
heternoma, es decir, presentan mayor flexibilidad respecto a las normas, as como
cierta autonoma basada en el respeto mutuo y la cooperacin. Tienen la idea de
equidad, ms all de igualdad, considerando las situaciones especficas. Consideran
no slo la consecuencia, sino la intencionalidad (Morris & Maisto, 2005).
Kohlberg propone que despus de los 10 aos los individuos pasan al nivel
convencional del desarrollo moral. En esta etapa, los individuos atienden a principios
propios (internos) como a los de otros (externos), tales como los de los padres y las
leyes sociales. Kohlberg lo subdivide en dos estadios. El primero est formado por las
expectativas interpersonales mutuas, las relaciones y la conformidad interpersonal. El
segundo se basa en la moralidad de los sistemas sociales (Santrock, 2006).