1 Didática

• A avaliação da aprendizagem em um projeto educativo.(Vani Moreira Kenski )

• A avaliação da aprendizagem do aluno está ligada à avaliação do próprio trabalho

docente.
2 Aspectos negativos da Avaliação

• As tarefas relacionadas ao processo ensino – aprendizagem não podemos ser:

o Estanques

o Isolados
3 Tarefas Educacionias

• As tarefas educacionais fazem parte do cotidiano escolar:

o Não podem ser vinculadas da realidade de sala de aula

o Mas muitas vezes as avaliações são totalmente isoladas da sala de aula.

4 Por que avaliamos?

• A avaliação se efetiva:

o Nas relações de sala de aula

• Avaliação orienta:

o Tomada de decisões: relacionados a melhor forma de compreensão e

produção do conhecimento
5 Para compreensão da aprendizagem

• Para que essa compreensão e produção ocorra o professor deve:

o Estar atento as alterações de comportamento

o Verificar se há clima favorável

 o Que os alunos não se sintam reprimidos

o Que manifestem suas dúvidas sobre

6 Relação Professor/aluno

• A aprendizagem se constrói na relação professor – aluno.

• Dessa interação surge condições para que ambos possam avaliar:

o Conteúdo

o As decisões a serem tomadas para prosseguir a

7 Parceria no Processo Ensino/Aprendizagem

• Na relação dinâmica de aquisição, reelaboração e produção de conhecimento

o aluno participa do processo de avaliação

• cuja competência era do professor.

8 Mediação, Conquista de todos os dias

• Agora parceiros; a avaliação não pode ser visita por julgamentos de aprendizagem
alcançado pelo aluno
9 Processo de avaliação/ auto – avaliação

• Durante o processo de avaliação, precisa ocorrer também a auto – avaliação.

o Do professor

o Do aluno
10 Olhar do professor sobre o aluno

• Na auto – estima leva-se em conta:

o A forma como o conhecimento vem sendo ensinado – aprendido

o Os recursos e os objetivos que orientam a aprendizagem

11 Avaliação deve atender as necessidades do aluno
 • Diante desses dados da auto – avaliação é possível
12 Auto – Avaliação/Rotina

• A auto avaliação neste contexto onde ambos revelam seus papéis é fundamental
importância para o desenvolvimento do aluno e revisão da prática pedagógica do
professor
13 Análise da Avaliação/Capacidade Crítica

• Neste contexto educacional o aluno desenvolve a sua capacidade crítica. Onde essa
capacidade se volta para si mesmo nas suas relações com o conhecimento e com os
outros
14 Auto Avaliação e o Professor

• Para o professor a auto – avaliação

o É o encontro com suas verdades

o Com o conhecimento

o Com a realidade
15 Conhecimento / Conflitos / Aprendizagem

• Neste momento de encontro com o conhecimento, o professor

• Desorganiza e reorganiza sua prática educacional

• Processo de ensino avaliação

16 Avaliação / Cotidiano Escolar

• Não há necessidade de se instituir momentos formais para a realização de tais

atividades

• Devem acontecer na práticas do cotidiano escolar

17 Auto – Avaliação / Caminho para a Aprendizagem

• O resultado dessas auto – avaliações devem se tornar conscientes, para que sejam
utilizadas como
 • do processo ensino aprendizagem
18 Avaliação/Reflexão a ser revista

• A autora do texto tratou a avaliação de forma clara e direta.

• Propôs um caminho a seguir.

• Uma reflexão a ser revista.

• Ela conseguiu das corpo a Avaliação

• Vani Moreira Kenski

19 Avaliação é a chave do julgamento do aluno?

• Pois muitas vezes nós professores avaliamos de forma equivocada.

• E teimamos em continuar em continuar...

• Reflita, pois a avaliação é a chave de todo julgamento que fazemos do aluno

20 Avaliamos ou Testamos...

• Você avalia ou testa seu aluno

• Você avalia ou classifica seu aluno

• Você avalia ou coleta dados de seu aluno

• Você avalia ou mede seu aluno

• Reflita!!!