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5 de octubre de 2010

Lenguaje. Fenmeno tpicamente humano y a su vez social, el sistema primario de signos,
instrumento del pensamiento y la actividad, el ms importante medio de comunicacin. Como la vida
y actividad sociales estn estrechamente unidas al lenguaje y los signos, y slo en el lenguaje
podemos hacer preposiciones acerca del lenguaje (tambin los metalenguajes, y los lenguajes de
clculo precisan la base clarificadora del lenguaje natural), todas las definiciones del lenguaje estn
unidas a un determinado nivel, a un aspecto determinado y a una concepcin o teora determinadas.
En sentido estricto, las formas estrictas condicionadas por grupos, de carcter social, p.ej. lenguaje
del deporte, diferentes tipos de jerga (de estudiantes, actores, periodistas, mdicos, etc.).

Lengua. Programticamente: - como parte esencial del lenguaje, como totalidad entre s, a la que
corresponde en lugar entre los hechos del lenguaje, como objeto de carcter concreto que puede
estudiarse separadamente.
Punto de Vista Psicolgico social: - como producto social de la facultad de lenguaje y componente
social del lenguaje, como institucin social, como convenciones sociales interrelacionadas, como
tesoro que existe virtualmente en cada cerebro, pero en forma compleja tan slo puede hacerlo en
conjunto de individuos, como producto que no es una funcin del hablante sino que est registrado
en cada hablante, pero solo existe en virtud de una especie de contacto entre los miembros de la
comunidad lingstica, suma de de impresiones almacenadas en cada cerebro, algo presente en
cada uno, pero es tambin algo comn.
Semiticamente: - como sistema uniforme en s de signos que expresan ideas, y que es ms
importante de todos los sistemas semiticos.
Desde un punto de vista sincrnico-estructuralista:- como sistema de meros valores, no
determinado sino por el estado momentneo de sus miembros, que es una forma, no una
substancia, un algebra que solo posee trminos complejos.

Habla. Uso del lenguaje, uso individual del sistema lingstico para la comprensin concreta. Frente
la lengua el habla es un acto de voluntad y la inteligencia, individual, determinado por el sistema de
la lengua. Hay que distinguir 1) las condiciones mediante las cuales el hablante utiliza el cdigo o
sistema lingstico y 2) el mecanismo psicofsico necesario para la expresin fnica. El habla es un
proceso comunicativo individual que presupone al menos dos personas, la parte individual del
lenguaje, la suma de todo lo que hablan los usuarios del lenguaje, nada ms que la suma de los
casos especiales, en el habla no hay, por tanto nada colectivo.
Histricamente considerado, el habla es el hecho que viene dado en primer lugar; el habla es el que
lleva consigo la evolucin del lenguaje, en ella est la raz de todos los cambios. El habla, es sin
embargo, tanto individual como social, pues constituye de forma siempre nueva, en las situaciones y
actos lingsticos comunicativos recurrentes, la intercomprensin social. No debera olvidarse, sin
embargo, el hecho fundamental de que el lenguaje como habla presupone el lenguaje como lengua.
Tambin actuacin, actividad, conducta lingstica.

Discurso. J. Habermas distingue entre accin comunicativa y discurso. En el discurso tiene lugar un
entendimiento metacomunicativo sobre contextos de sentido preconcebidos ingenuamente, sobre
aquello que consideramos comprensible, justificado, razonable.


Bibliografa: Lewandowski, Theodor. Diccionario de Lingstica, Ctedra Lingstica, 2da Edicin, pg. 102, 175, 200,
203.
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Doble articulacin. Segn Martinet, la articulacin del lenguaje, consiste en que las unidades
bilaterales o sgnicas del lenguaje (monemas o morfemas) se construyen con ayuda de unidades
mono laterales que no son signos. La primera articulacin descompone el lenguaje en una sucesin
de unidades que poseen forma fnica y significado; la segunda articulacin descompone la forma
fnica en una sucesin de unidades, cada una de las cuales contribuye a distinguir una sucesin de
otra, por ej. /pon/:/don/ (pon: don).

Fonema. Unidad lingstica diferenciadora de significado, por ej. /r/: /m/ en ro: mo; un constructo,
unidad abstracta del nivel de la lengua.
En definicin el fonema puede distinguirse enfoques psicolgicos, acstico- articuladores no
psicolgicos y estructuralistas. Definiciones conocidas son: - una familia de sonidos formada por un
sonido importante del lenguaje (o sea, el miembro ms usado de la familia) junto con otros elegidos
que aparecen en secuencias sonoras particulares (Jones). - una clase de sonidos fonticamente
similares, que estn en oposicin y exclusin mutua con todas las dems clases anlogas del
lenguaje (Bloc / Tragar); - una unidad fonolgica que no puede analizarse en unidades fonolgicas
menores; la totalidad de propiedades fonolgicamente relevantes de una imagen sonora
(Trubetzkoy); - unidad fonolgica que desde el punto de vista de una determinada lengua no puede
subdividirse en unidades sucesivas menores (Merlingen); -una unidad mnima de rasgos sonoros
distintivos; las unidades mnimas que distinguen los significados; el sonido distinto, el haz ms
pequeo de rasgos vocales (Bloomfield); - una unidad de la segunda articulacin; unidades
distintivas sucesivas en un nmero determinado para cada lengua (Martinet); complejo de
propiedades sonoras relevantes; haz de rasgos de las propiedades acstico-articuladoras relevantes
para la diferenciacin semntica; haz de rasgos distintivos; totalidad de los rasgos comunicativos
relevantes de un sonido (del lenguaje).

Morfema. Unidad distintiva mnima de la gramtica y el objeto bsico de la morfologa. Su
motivacin inicial fue la de ser una alternativa a la nocin de la palabra, que haba resultado difcil de
manejar a la hora de comparar lenguas. Las palabras, adems, podan tener estructura bastante
compleja y haba necesidad de establecer un concepto nico que interrelacionase nociones con la
raz. El morfema, por tanto, se concibi bsicamente como la unidad mnima de funcionamiento de la
formacin de palabras.

Monema. Signo mnimo (unidad de dos facetas, que tiene un significado y un significante), que no
puede subdividirse en una serie de signos atenindose a la condicin de la significacin constante;
unidad (de la primera articulacin) que posee un contenido (semntico) y expresin (sonora); el
segmento mnimo del habla, al que puede hacrsele corresponder un sentido (Martinet).

Fonologa. Estudio de los fonemas y las oposiciones fonolgicas; teora de los elementos
constitutivos del lenguaje, que, al contrario de la fontica, no se dedica a los actos lingsticos
(concretos), sino al sistema funcional de los sonidos; parte del anlisis estructural de los sonidos;
parte del campo del anlisis estructural del lenguaje, en el que se estudian los sonidos como hechos
del lenguaje, como elementos de un sistema fnico/ sistema sgnico, como portadores de distincin
de significado; el estudio semitico-lingstico de los sonidos, la fontica estructural que determina
la posicin de un sonido en el sistema fnico de la lengua en cuestin (Dieth); una ciencia lingstica,
sistemtica y funcional, que determina como est conformado el sistema de normas y reglas en cada
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sistema lingstico, y qu funcin cumple las normas dentro de la lengua sociocultural y de
transmisin convencional (Essen); disciplina que forma parte de la lingstica, que busca los rasgos
fnicos constantes confusiones lingsticas, y descubre las propiedades distintivas o relevantes de
los sonidos, sistematizndolos. La fonologa se ha convertido en todas las escuelas del
estructuralismo lingstico, en el terreno mejor estudiado de la lingstica, y sirvi de ejemplo terico
y metodolgico para otras ramas.

Fontica. Estudio del sonido. Ciencia de los cuerpos lingsticos o del aspecto expresivo del
lenguaje que, basndose en la anatoma, la fisiologa, la fsica y la matemtica, estudia las
realizaciones concretas del lenguaje respecto a sus normas y rasgos relevantes
comunicativamente. La fontica dirige su atencin a la respiracin, la voz, la formacin del sonido,
las propiedades fsico-acsticas de los sonidos o del continuum sonoro con sus aspectos
suprasegmentales as como la audicin y la comprensin. Con su anlisis material, la fontica es el
fundamento de la fonologa, hace posible formular y responder determinadas cuestiones (anlisis
fonmico, inventario de fonemas).


Bibliografa: Lewandowski, Theodor. Diccionario de Lingstica, Ctedra Lingstica, 2da Edicin, pg. 104, 135, 136,
138, 232, 233, 235.
Crystal, David. Diccionario de lingstica y fontica, Octaedro, 1ra Edicin, pg. 373


























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Los fonemas del espaol

El fonema es la unidad ms pequea de la lengua. No tiene significado propio; pero sirve para
establecer significados: el fonema /p/ no significa nada, pero sirva para que pata, rata, bata y lata
sean palabras (significados) distintas. Cada fonema puede realizarse por medio de distintos sonidos
o alfonos.

Lo ideal sera que cada fonema o sonido se presente con una sola letra, pero en realidad nos dice
que no es as. En el proceso de formacin del idioma, y a travs de las variedades geogrficas, se
altera la corres correspondencia entre el sistema fonolgico y la letra que utilizamos en su
representacin.

El espaol es una lengua con una escritura bastante fontica, es decir, que el desajuste entre los
fonemas y las letras que los representan no es muy acentuado. Los casos ms llamativos son
pocos, pero son los que provocan las faltas de ortografa.

El espaol tiene veinticuatro fonemas y dispone de veintinueve letras o grafas para representarlo.

El abecedario espaol quedo establecido en 1803 en veintinueve letras; pero la Asociacin de
Academias de la Lengua Espaola, en su X Congreso celebrado en Madrid en 1994, decidi
estructural el abecedario siguiendo el alfabeto latino universal. Por ello acord la supresin de las
letras ch y ll de nuestro alfabeto, considerndolas como dgrafos, es decir, como signos ortogrficos
compuestos de dos letras. O dicho de otra forma, como dos letras, que adems ya existen en el
abecedario (c-h, l-l), que representa un solo fonema.

Cada letra puede aparecer con dos formas o tamaos, mayscula o minscula (solo en la
representacin grafica).

La fonologa estudia los fonemas que el espaol tiene actualmente en uso; pero en textos antiguos
podemos encontrar grafas o letras que correspondan a fonemas que han desaparecido: ss, ph, th.
La h que sonaba aspirada, hoy es una letra muda.

Los fonemas del espaol actual son veinticuatro y se representan entre barras (//),aparecen
distribuidos en dos grupos:

1. Fonemas voclicos (5): /a/, /e/, /i/, /o/, /u/.
2. Fonemas consonnticos (19): /b/, /ch/, /d/, /f/, /g/, /j/, /k/, /l/, /ll/, /m/, /n/, //, /p/, /r/, /rr/, /s/, /t/, /y/,
/z/.

Como hemos visto, las letras o grafas que representan la escritura a esos veinticuatro fonemas son
veintinueve. Hay un ajuste evidente entre las veintinueve letras del abecedario o alfabeto castellano
y los veinticuatro fonemas de nuestra lengua. Este desajuste es el origen de las faltas de ortografa.


Bibliografa: Suazo Pascual, Guillermo. Nueva ortografa prctica, Editorial EDAF, 2002, pg. 23, 24, 25.
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Signo. Se puede definir todo aquello, de carcter visual o auditivo, que representa o evoca otra
cosa, algo distinto de s mismo que represente un concepto o una cosa, esto es, algo que tenga
significado para un emisor y un receptor; en suma, algo que ocupa el lugar de otra cosa. Por
ejemplo, las seales de trfico, las palabras, la danza de las abejas, el humo, la representacin de
figuras geomtricas, las notas musicales, etc., son signos. Los signos pueden ser verbales o
lingsticos y no verbales.

Signo lingstico. Desde la aparicin del Estructuralismo, el signo lingstica, tambin llamado
signo verbal, ha sido la unidad lingstica por excelencia. El anlisis ms original que se ha hecho, y
el que mayor trascendencia ha tenido, tanto por haber sido fuente de iluminacin para otros
posteriores como por su aplicacin a otras ramas del saber, es el de Saussure. Par l, el signo
lingstico es la una entidad psquica de dos caras: un concepto (entidad psquica) y una imagen
acstica (entidad psquica), que estn ntimamente unidos y se reclaman recprocamente. Esta
bilateralidad del signo lingstico ha sido comparada con la que existe en un folio entre su recto y su
verso, o folio vuelto. Sin embargo, Saussure propone sustituir el concepto de e imagen acstica,
respectivamente, por el de un significado y de un significante, entidades que son solidarias, en el
sentido de que no se entiende una sin acudir a la otra, aunque con el apoyo de alguna teora
podamos concebir y analizar las dos por separado, siendo distintos el anlisis de uno y de otro.
El signo lingstico no es un simple elemento lingstico; es un concepto nuclear de la lingstica, al
aceptarse de forma axiomtica en esta ciencia o disciplina que el lenguaje es un sistema de signos
lingsticos, cada uno de los cuales tiene un valor o identidad lingstica que nace de las relaciones
que mantiene con los dems signos. Para Hjelmslev, el signo lingstico es la entidad o unidad de
expresin generada por la interconexin, o presencia simultnea, de una expresin que apunta o
seala un contenido. Al signo lo llama funcin, y a la expresin y al contenido, los funtivos, siendo el
signo una solidaridad entre los dos funtores, con lo cual quiere decir que no hay expresin sin
contenido, ni contenido sin expresin significante.

Significante. Dentro de la teora del signo lingstico el significante es la imagen acstica, es decir,
la huella psquica que dejan las palabras, y no est motivado por la realidad, si hacemos excepcin
de las onomatopeyas, aunque un gran nmero de palabras nazcan por motivaciones indirectas. Una
caracterstica del significante es su linealidad.
En un sentido ms amplio (Trujillo) significante alude a todo elemento o procedimiento que, con
independencia de cul sea su naturaleza, permite identificar un determinado significado. El concepto
de significante, en esta acepcin del trmino, no se reduce solo a las unidades del plano fonolgico;
abarca tambin factores, como el orden, que no son fnicos pero que pueden ser responsables de
diferencias significativas. El significante puede estar constituido por esquemas funcionales e incluso
por datos de contenido.

Significado. El estudio y la caracterizacin del significado es una cuestin nuclear no solo de la
semntica sino tambin de toda la lingstica. En efecto, la conceptualizacin del significado de la
palabra, de la oracin y del enunciado ha sido objetivo irrenunciable de la gramtica tradicional y de
la lingstica moderna, ya que est presente en todas las unidades del anlisis lingstico, desde el
morfema o monema hasta la oracin y el enunciado y, tambin, en el fonema, que, aunque es una
unidad distintiva, transporta significado como nos muestra cualquier anlisis fonoestilstico de una
palabra u oracin. La cuestin fundamental es saber qu se entiende por significado.
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Entre los muchos tratamientos del significado se distinguen dos direcciones: el de la semntica
paradigmtica, que estudia el significado lxico, y el de la semntica sintagmtica, que aborda
aspectos combinatorios de las unidades lxicas. Dentro de esta ltima habra que distinguir, a su
vez, dos trayectorias: la del estudio del significado proposicional y la del significado discursivo,
enunciativo, comunicativo o textual. En el anlisis de este ltimo significado habra que diferenciar
los significados no verbales del enunciado. La dificultad del estudio del significado nace de su
naturaleza fugaz y resbaladiza. Por eso los lingistas y los filsofos saben que la explicacin plena
de su naturaleza y funcionamiento estn an lejos del hombre. Y en otro de sus estudios, el
significado de una palabra es su uso. Por ser en parte el reflejo de la realidad, el significado es tan
rico como sta, y por tanto ha de verse como fuente inacabable de energa.

Significacin. Es la relacin entre el signo y la cosa o el signo y el concepto-.

Sentido. En semntica, este trmino se suele usar en contraste con la referencia, en el marco de
una explicacin de la nocin de significado. Se considera que la referencia o denotaciones
extralingsticas las entidades, las situaciones, etc., del mundo exterior que representa una
expresin lingstica. El sentido, en cambio, hace referencia al sistema de relaciones lingsticas
(relaciones de sentido) que mantiene un tem lxico con otros tems lxicos las relaciones
paradigmticas de sinonimia, antonimia, etc., y las relaciones sintagmticas de colocacin.

Smbolo. Siguiendo a Peirce, los smbolos son una clase de signos, junto con los iconos y los
ndices en los que hay un vnculo de relacin convencional. Saussure, sin embargo, ve un
rudimento de vnculo natural entre significante y significado. El smbolo tiene por carcter no ser
nunca arbitrario, es decir, no est vaco.


Bibliografa: Alcaraz Var, Enrique, y Martnez Linares, Mara Antonia. Diccionario de lingstica moderna, Ariel, 1996,
pg. 517, 518, 520, 521, 523
Crystal, David. Diccionario de lingstica y fontica, Octaedro, 1ra Edicin, pg. 508, 511

















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Diacrona. Es el estudio de las sucesiones de la lengua en el tiempo, es la dimensin temporal de
la lengua estudiada por la lingstica diacrnica. Segn Saussure, es diacrnico todo lo relacionado
con los procesos de evolucin motivados por el habla o parole.

Sincrona. Analiza los estados de la lengua, esto es, el significado actual de las unidades del
lenguaje y las interrelaciones de todo tipo (sintagmtico y paradigmtico) que las unidades
mantienen entre si y no est interesada en lo absoluto por la investigacin etimolgica sobre el
origen y la evolucin de cualquier unidad lingstica. La sincrona, que no conoce ms que una
perspectiva, la de los sujetos hablantes es estudiada por la lingstica sincrnica, y su mtodo
consiste en recoger y sistematizar su testimonio.


Bibliografa: Alcaraz Var, Enrique, y Martnez Linares, Mara Antonia. Diccionario de lingstica moderna, Ariel, 1996,
pg. 176
































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Oposicin. Trmino utilizado en la lingstica para hacer referencia a las diferencias lingsticas
esenciales que hay entre unidades. Se utiliza principalmente en la fonologa, en donde se llama
oposicin al contraste entre dos rasgos distintivos de un sonido o entre la presencia y ausencia de
un rasgo. La diferencia entre /p/ y /s/, por ejemplo, puede ser considerada como la combinacin de
dos oposiciones punto y modo de articulacin.

Valor. (1) Trmino introducido en la Lingstica por Ferdinand de Saussure para hacer referencia a
la identidad funcional de una entidad cuando se considera en el contexto de un sistema regido por
reglas. Bajo esta perspectiva la lengua es un sistema de trminos independientes en los que el
valor de cada trmino slo se da por la presencia simultnea de los dems, con los que se
relaciona mediante las nociones de asociacin sintagmtica y paradigmtica. Esta nocin tiene un
papel bsico en los desarrollos posteriores de la lingstica estructural. (2) El trmino tambin se usa
en la teora gramatical como parte de la especificacin de rasgos, unida al nombre del rasgo. Por
ejemplo, en las especificaciones (V,-) y (Bar 2), el - y el 2 son los valores de rasgo de los rasgos
V y Bar respectivamente. Los rasgos multivaluados a menudo se llaman rasgos n-arios.

Paradigma. (1) Trmino bsico en la lingstica para designar el conjunto de relaciones de
substitucin que tiene una unidad lingstica con otras unidades en un contexto concreto. Se pueden
establecer relaciones paradigmticas en todos los niveles de anlisis, por ejemplo la seleccin de /p-
/ en oposicin con /b-/, /s-/, etc., en el contexto /-eso/ o la de el en oposicin con un, este, algn en el
contexto_ pastel. Las relaciones paradigmticas, junto con las sintagmticas, construyen la
afirmacin de identidad de una unidad lingstica dentro del sistema lingstico. Las clases de
elementos relacionados paradigmticamente se conocen a menudo como sistemas, por ejemplo, el
sistema pronominal, el sistema de casos. Un conjunto de formas condicionadas gramaticalmente
que derivan de una misma raz o tema recibe el nombre de paradigma. (2) En psicolingstica, el
trmino se utiliza para hacer referencia a la clase de respuestas asociativas que hace una persona
cuando escucha una palabra de estmulo. Una respuesta o asociacin paradigmtica sera chico en
respuesta a chica, blanco a una respuesta de negro, etc. La asociacin sintagmtica, en cambio,
presenta un cambio de clase de palabra en la respuesta.

Sintagma. Trmino utilizado en el anlisis gramatical para hacer referencia a un nico elemento de
la estructura que contiene ms de una palabra y que carece de la estructura sujeto-predicado tpico
de las clusulas. Tradicionalmente, se considera como parte de la jerarqua estructural que cae entre
la clusula y la palabra. Se distinguen varios tipos, por ejemplo, sintagma adverbial (por ejemplo,
muy lentamente), sintagma adjetival (por ejemplo, muy cansado del trabajo), sintagma preposicional
(por ejemplo, por la maana). En la gramtica generativa, el trmino tiene una funcin ms amplia y
se usa como parte de una caracterizacin general de la etapa inicial del anlisis (gramtica de la
estructura sintagmtica indicador sintagmtico, proyeccin) y de las unidades de anlisis (sintagma
nominal, sintagma verbal).


Bibliografa: Crystal, David. Diccionario de lingstica y fontica, Octaedro, 1ra Edicin, pg. 403, 415-416, 518, 569




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Denotacin. Trmino utilizado en semntica y que se incluye en una clasificacin de los tipos de
significado; se opone a connotacin. El significado denotativo implica la relacin entre una unidad
lingstica (especialmente un elemento lxico) y entidades no lingsticas a las que hace referencia,
por lo tanto es equivalente al significado referencial.

Connotacin. Trmino utilizado en semntica y que se inscribe en una clasificacin de los tipos de
significados; se opone a la denotacin. Su aplicacin principal guarda relacin con las asociaciones
emocionales (personales o colectivas) sugeridas por una unidad lingstica, en especial un elemento
lxico, o que forman parte del significado de sta.

Sintaxis. Trmino tradicional para el estudio de las reglas que rigen la manera como se combinan
las palabras para formar oraciones en una lengua. En este uso, sintaxis se opone a la morfologa, el
estudio de la estructura de las palabras. Una definicin alternativa (que evita la utilizacin del
concepto palabra) es el estudio de las interrelaciones entre elementos de la estructura oracional y
de las reglas que rigen la ordenacin de las oraciones en secuencias. En este sentido, uno podra
hablar, pues, de la sintaxis de la palabra. En la lingstica generativa, el componente sintctico es
una de las tres unidades bsicas de la organizacin de la gramtica, la cual contiene las reglas para
la generacin de estructuras sintcticas. Las estructuras sintcticas (patrones o construcciones) se
pueden analizar en secuencias de categora sintcticas o de clases sintcticas que mantienen los
tems lingsticos con otros tems en una construccin.

Semntica. Una de las principales ramas de la Lingstica, dedicadas al estudio del significado del
lenguaje. El trmino tambin se usa en la filosofa y el la lgica pero no con la misma gama de
significados ni de intereses que en la lingstica. En la lingstica se pone el acento en el estudio de
las propiedades semnticas de las lenguas naturales (en oposicin a los lenguajes lgicos) y se
utiliza a menudo el trmino semntica lingstica para dejar clara la diferencia. Tiene una especial
importancia aqu el enfoque de la semntica estructural., que ejemplifica la aplicacin de los
principios de la lingstica estructural al estudio mediante la nocin de las relaciones semnticas se
utiliza en este caso en oposicin al de significado gramatical. La estructuracin lingstica del
espacio semntico tambin es inters bsico de la lingstica generativa, en donde se da un amplio
uso del trmino semntico en relacin con la organizacin de la gramtica (una de cuyas recibe el
nombre de componente semntico) y con el anlisis de las oraciones (mediante la representacin
semntica) y de los tems lxicos (mediante rasgos semnticos). La hiptesis de de los rasgos
semnticos es una aplicacin de esta nocin al estudio de la adquisicin del lenguaje, que sostiene
el orden de la aparicin de los tems lxicos.

Pragmtica. Trmino tradicional para etiquetar una de las tres divisiones principales de la semitica.
En la lingstica moderna, se ha venido aplicando al estudio del lenguaje desde el punto de vista de
los usuarios, especialmente en el uso del lenguaje en las interacciones sociales y del efecto que el
uso del lenguaje tiene en los otros participantes de un acto comunicativo. Bajo una visin lingstica
estricta, la pragmtica se ocupa solamente de aquellos aspectos del contexto que aparecen
codificados en la estructura de una lengua; formaran parte de la competencia pragmtica de un
usuario. En el extrem opuesto, se ha definido la pragmtica como el estudio de aquellos aspectos
del significado que no cubren la teora semntica.

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Lingstica. Estudio cientfico del lenguaje. El desarrollo de este mbito como disciplina acadmica
ha sido reciente y rpido y se ha dado a empezar a conocer y a ensear de manera general a partir
de los sesenta Esto es un reflejo en parte del inters cada vez mayor de la gente y de los
especialistas por el estudio del lenguaje y de la comunicacin en relacin a las creencias y
conductas humanas y del reconocimiento de la necesidad de una disciplina independiente que
pueda dar cuenta de manera adecuada de la gama y de la complejidad de los fenmenos
lingsticos. Tambin es reflejo en parte del impacto del propio desarrollo de la disciplina en esta
poca. Se pueden distinguir diversas ramas en funcin del inters del lingista y de su amplitud.

Dialecto. Una variedad social o regionalmente distintiva de la lengua que resulta identificable por
una determinada serie de palabras y estructuras gramaticales. Los dialectos hablados suelen
asociarse con mayor una pronunciacin distintiva o acento. (1) Cualquier lengua con un nmero de
hablantes razonablemente extenso desarrollara dialectos, sobre todo si existen barraras geogrficas
entre grupos de gente o si hay divisiones entre clases sociales. Un dialecto podra predominar como
forma de lenguaje oficial o estndar, y esa ser la variabilidad adoptada en la escritura. La distincin
entre dialecto y lengua parece obvia: los dialectos constituyen subdivisiones de la lengua.

Idiolecto. Trmino usado en la lingstica para hacer referencia al sistema lingstico de un hablante
concreto su propio dialecto personal. Se puede considerar que un dialecto es una abstraccin a
partir del anlisis de un conjunto amplio de idiolectos. Algunos lingistas le dan al trmino una
definicin ms restringida, que hace referencia a los hbitos de habla de una persona que se
muestran en una variedad concreta en un momento dado.

Sociolecto. Trmino usado por algunos sociolingistas para hacer referencia a una variedad
lingstica (o lecto) definido desde una perspectiva social (o en oposicin a regional).

Variante. Trmino usado en la lingstica para hacer referencia a una forma lingstica que forma
parte de un conjunto de alternativas en un contexto dado. El concepto es fundamental para la nocin
de alo- (-fono, -morfo, etc.), como ejemplificacin a las variantes de la raz verbal. La eleccin de
variantes puede estar sujeta a restricciones contextuales (variantes condicionadas) o puede carecer
de condiciones es el caso de las variantes libres.

Alfono. Un alfono es la variante fontica, la representacin concreta o la realizacin de un fonema
en un determinado contexto (de sonidos). El concepto de alfono ha sido adoptado por la lingstica
americana para los trminos variante facultativa y variante combinatoria. En alemn son, como,
alfonos del fonema. El fonema aparece, pues, como una clase de alfonos.

Competencia. Trmino utilizado en la teora lingstica y especialmente en la gramtica generativa
para hacer referencia para hacer referencia al conocimiento de los hablantes que tienen de su
lengua, del sistema de reglas que ha dominado y que les permite producir y entender un nmero
indefinido de oraciones, as como reconocer errores gramaticales y ambigedades. Constituye una
conceptualizada del lenguaje, que se considera opuesta a la nocin de actuacin., los enunciados
concretos del habla, la distincin Saussureana entre la lengua y el habla es similar, pero existen
diferencias importantes entre la definicin de competencia y la de la lengua.

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Actuacin. (1) Trmino usado en la teora lingstica y sobre todo en la gramtica generativa, para
hacer referencia al Lenguaje visto como un conjunto de enunciados producidos por hablantes
nativos, tal como aparece recogido en un corpus; es anlogo al trmino Saussure de Parole. Se
opone a la concepcin idealizada en el lenguaje conocida como competencia. Los enunciados de la
actuacin contendrn rasgos irrelevantes para el sistema abstracto de reglas, como las vacilaciones
y las estructuras inacabadas, que surgen como consecuencia de las diversas dificultades sociales y
psicolgicas que actan sobre el hablante. Estos rasgos no se deben tomar en cuenta en la
gramtica, que se ocupa de los procesos sistemticos de construccin de oraciones. La posible
implicacin de este enfoque que los rasgos de la actuacin no son importantes- ha sido duramente
criticada en los ltimos aos y actualmente los factores aportados a las gramticas de la actuacin
tienen un inters considerable, sobre todo en la psicolingstica.

Gramaticalidad. En lingstica, la adecuacin de una oracin (o de una parte de una oracin) a las
reglas definidas por una gramtica concreta de la lengua. Habitualmente se usa un asterisco para
indicar que una oracin es agramatical, esto es que no puede ser producida por las reglas de una
gramtica. En la prctica, decidir si es una oracin es gramatical o agramatical puede provocar
dificultades; sobre el que los hablantes nativos muestran juicios poco claros. En la lingstica
generativa, se tiene la idea de que el primer objetivo de una gramtica es trazar una lnea divisoria
entre aquellas oraciones que son claramente gramaticales y aquellas que son claramente
agramaticales. Una vez hecho esto, se puede investigar los casos poco claros y decidir si se puede
incorporara a la gramatical las reconoce como estn. Si ese es el caso, estas oraciones son
definidas pues como gramaticales, es decir la gramtica las reconoce como tales. Si no, se dice que
son agramaticales respecto a esta gramtica. Hay que subrayar que el uso del trmino gramatical
no implica ningn juicio sobre el valor social de la oracin y contrasta pues con algunos usos
populares del trmino, como cuando se dice que las oraciones son agramaticales porque no
cumplen los cnones de la lengua estndar.


Bibliografa: Crystal, David. Diccionario de lingstica y fontica, Octaedro, 1ra Edicin, pg. 31, 117-118, 133-134, 163,
172-173, 281, 298, 342- 344, 437-438, 502-504, 519-520, 570.