UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05

Nombre de la Unidad: HACIENDO UNA MEJOR DISTRIBUCIN DE MI TIEMPO

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Colegio : *****
1.2. rea : Matemtica
1.3. Grado de Estudios y Secciones : 2
1.4. Ciclo : VI
1.5. Nmero de Horas : 24
1.8. Duracin : 11 Agostos hasta el 13 de Octubre del 2014
1.9. Docente Responsable : I.E. Gerardo Arias Copaja, Vctor Ral haya de la torre, Hroes de la Guerra del pacifico
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En los alrededores de la institucin educativa se observa la proliferacin de cabinas de internet, las cuales son frecuentadas por los estudiantes de la I. E.
distrayendo muchas horas de su tiempos en ellas, por lo que requiere aprender a dosificar adecuadamente su tiempo, a travs de la elaboracin de tablas de
distribucin porcentual de su tiempo.

PRODUCTO:

Tabla de distribucin porcentual del tiempo diario del alumno.

Aprendizajes Esperados Secuencia Didctica
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES SECUENCIA DIDCTICA
SESIONES DE
APRENDIZAJE
MATERIALES TIEMPO
Recopila datos
cuantitativos discretos y
continuos o cualitativos
ordinales y nominales
provenientes de su
comunidad mediante
encuestas, determina la
poblacin pertinente al
tema de estudio. Organiza
datos provenientes de
Matematiza
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.

Representa
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
Organiza y elabora tablas
de frecuencias absolutas,
relativas

Recopila la informacin del
tiempo que pasa en el
internet en el da para
elaborar las frecuencias
absoluta
Proyecto: mi tiempo
en el internet


Textos
Hojas
informativas
Hojas
practicas
Hojas de
evaluacin
Mdulos
Reglas
Escuadras
Cuaderno



SESIONES

de

5

SEMANAS

de

Grfica diagramas de
polgonos de frecuencias.

Interpreta diagramas
circulares y diagramas
lineales.

Grafica los diagramas que
justifiquen las mala
distribucin de su tiempo en
el uso del internet e
interpreta para distribuir el
tiempo de manera eficaz
Laboratorio :
haciendo uso de las
grficas
variables estadsticas y los
representa mediante
histogramas y polgonos de
frecuencia. Infiere
informacin de diversas
fuentes presentada en
tablas y grficos, la
comunica utilizando un
lenguaje informal.
Interpreta y usa las
medidas de tendencia
central reconociendo la
medida representativa de
un conjunto de datos.
Interpreta el rango o
recorrido como una medida
de dispersin. Identifica
sucesos simples o
compuestos relacionados a
una situacin aleatoria
propuesta y los representa
por extensin o por
comprensin. Determina la
probabilidad a partir de la
frecuencia de un suceso en
una situacin aleatoria
(ESTADSTICA)
diversos contextos.

Comunica situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.

Elabora estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.

Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas

Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones en la
resolucin de
problemas.
Resuelve problemas que
implican el clculo de
recorrido, amplitud e
intervalos en datos
agrupados.
|
Atreves de ejemplo similares
el estudiante organiza una
tabla de distribucin de
frecuencias
taller
Resolviendo
situaciones
problemticas
Papelotes
mota
plumones
material
convencional
calculadora
90