ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 1

1. CUALES SON LAS DEFINICIONES DE CONOCIMIENTO?

1. EL CONOCIMIENTO: Es el entendimiento, inteligencia, razn natural.
Aprehensin intelectual de la realidad o de una relacin entre los objetos,
facultad con que nos relacionamos con el mundo exterior.
Conjunto de saberse sobre un tema o sobre una ciencia. La adquisicin
del conocimiento est en los medios intelectuales de un hombre
(observacin, memoria, capacidad de juicio, etc.) A medida que crece el
conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un
incremento de reorganizacin del conjunto y de adquisicin de los
mismos.

1.1 CONOCIMIENTO VULGAR:
Este se adquiere por medio del azar, no es verificable ni subjetivo a
nuestra experiencia y modo de sentir. Es dogmatico porque se apoya
en creencias y respuestas no verificables, es inexacto, sin definiciones
son pocos precisos, es subjetivo.Conocimiento que se adquiere
mediante resoluciones de problemas prcticos y de rpida solucin.
Este conocimiento se requiere desde que nacemos ya que es un
conocimiento natural. Es aquel que el hombre aprende del medio
donde se desenvuelve, se transmiten de generacin en generacin.
Ejemplo:
Desde la comunicacin y la adaptacin del hombre al medio
ambiente mediante resoluciones practicas y rpidas como por
ejemplo nuestros ancestros tuvieron que aprender a cazar para
conseguir su alimento.

CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO VULGAR
a. SENSITIVO: Aunque parte de los acontecimientos el conocimiento se
estructura con lo aparente, no trata de buscar relacin con los hechos.
b. SUPERFICIAL: No profundiza en el proceso de conocer y solo hace
referencia a la simple observacin sensorial.
c. SUBJETIVO: La descripcin y aplicacin de los hechos depende del
capricho y arbitrariedad de quin los observes; por cuanto sus
afirmaciones se sustentan en la realidad interna del que conoce y
donde las opiniones, juicios, aptitudes y valores personales son los
elementos que orientan su obtencin o internalizacin.
d. DOGMTICO: Este sostiene en la aceptacin tctica de actitudes
corrientes o en nuestra propia suposicin irreflexiva se apoya en
creencias y supuestos no verificables o no verifica cados.
e. ESTTICO: Los procedimientos para lograr los conocimientos se
basan en la tenacidad y el principio de autoridad, carecen de
continuidad e impide la verificacin de los hechos.
f. PARTICULAR: Agota su esfera de validez en s mismo, sin ubicar los
hechos singulares es esquemas ms amplios.
g. ASISTEMTICO: Porque la apariencia y conocimientos se organizan
de manera no sistemtica, sin obedecer a un orden lgico; Porque se
da en forma aislada, sin conexin con otros elementos que le puedan
servir de antecedentes o consecuentes.
h. INEXACTO: Sus descripciones y definiciones son pocas precisas.
i. NO ACUMULATIVO: La aplicacin de los hechos es siempre
arbitraria, cada cual emite su opinin, sin considerar otras ideas ya
formuladas.

2.2. CONOCIMIENTO CIENTFICO:
Es como toda informacin que se obtiene a travs de la investigacin,
experimentacin e indagacin del objeto en busca de la verdad. El
conocimiento cientfico es aquel que se adquiere sobre la realidad y se
fundamenta en la investigacin mediante un proceso.es aquel conjunto
de conocimientos de alguna materia que cumple con ciertas
caractersticas tales como: sistematizado objetivo, comprobable, o
verificable.
Es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y leyes del
mundo externos los cuales pueden ser comprobados mediante la
racionalidad y la sistematizacin. El conocimiento cientfico es aquella
verdad descubierta a travs del proceso de investigacin, basado en
todas aquellas evidencias que nos llevan a indagar en la realidad para
obtener una verdad con certeza.
Ejemplo:
Aprender las formulas matemticas.

CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
a. RACIONAL: No se limita a describir los hechos y fenmenos de la
realidad, sino que explica mediante su anlisis para la cual elabora
conjeturas, frmulas, enunciados, conceptos, etc.
b. FCTICO: Inicializa los hechos, los anlisis y luego regresa a stos.
c. OBJETIVO: Los hechos se describen y se presentan cual es,
independiente de su valor emocional y de su modo de pensar y de
sentir quien los observa. A pesar de estar basado tambin en la
experiencia, es verificables por otros y concuerda con la realidad del
objeto tal cual es y no como nosotros desearamos que fuese.
d. METDICO: Responde a una bsqueda intencionada, obedeciendo a
un planteamiento donde se utilizan procedimientos metdicos con
pretensin de validez.
e. AUTO-CORRECTIVO O PROGRESIVO: Es de esta forma porque
mediante la lucha de las conjeturas sobre un hecho con la realidad y
el anlisis del hecho en s, que se ajustan y rechazan las
conclusiones.
f. GENERAL: Porque ubica los hechos singulares en puntas generales
llamadas "Leyes". Se preocupa por lograr que cada conocimiento
parcial sirva como enlace para alcanzar una comprensin de mayor
alcance.
g. SISTEMTICO: Ya que el conocimiento est constituido por ideas
conectadas entre s, que forman sistemas. Es adquirido por
procedimientos metdicos y es organizado en su bsqueda y
resultados, que tienden a la construccin de ideas racionalmente
ordenadas dentro de una totalidad.
h. ACUMULATIVO: Ya que parte del conocimiento establecido
previamente y sirve de base a otro.


2. CUL ES LA DEFINICIN DE LA CIENCIA Y SU CLASIFICACIN?

LA CIENCIA:
La ciencia, es el instrumento por medio del cual el hombre puede
constatar o certifica cientficamente cualquier objeto de estudio o
fenmeno natural, de una manera exacta utilizando una serie de
mecanismo e instrumentos por medio de los cuales se puede obtener
resultados certeros, el cual es llamado el mtodo cientfico. La ciencia de
ser vista como una de las actividades que el hombre realiza, como un
conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia un determinado fin,
que no es otra, que el de obtener un conocimiento verificable sobre los
hechos que nos rodean. Tomando aspectos principales de los anteriores
definiciones de la ciencia, puedo establecer, que la ciencia es un proceso
sistemtico en la que intervienen como principio la teora y las normas,
establecidas a travs del mtodo cientfico. La labor de la ciencia, es de
descubrir hechos y agregarlos a las informaciones ya preexistentes.
Afinando as la totalidad del conocimiento actual.

CLASIFICACIN DE LA CIENCIA
A. CIENCIAS FORMALES: Estudian las relaciones sin referirlas a los
hechos sus contenidos son entendidas lgicas o matemtica que tiene
una correspondencia con la realidad. Son aquellas ciencias que
establecen el razonamiento lgico y trabajan con ideas creadas por la
mente. Esta crea su propio objeto de estudio; su mtodo de trabajo es la
lgica deductiva, con todas sus variantes
B. CIENCIAS FCTICAS: Acuden al mundo de la experiencia del mundo
circundante para comparar las proposiciones o formulas que emergen del
contenido de sus propios objetivos. Y son ciencias fcticas la qumica,
fsica, biologa, psicologa, sociologa, economa e historia. Y estn
basadas en buscar la coherencia entre los hechos y la representacin
mental de los mismos. Esta coherencia es necesaria pero no suficiente,
porque adems exige la observacin y la experimentacin.
C. CIENCIAS PURAS: Son las que se proponen conocer las leyes
generales de los fenmenos estudiados, elaborando teoras de amplio
alcance para comprenderlos, y que se desentiende al menos de forma
inmediata de las posibles aplicaciones prcticas que se pueda dar a sus
resultados.
D. CIENCIAS APLICADAS: Las aplicadas, por su parte, concentran su
atencin en estas posibilidades concretas de llevar a la prctica las
teoras generales, y destinas sus esfuerzos a resolver las necesidades
que plantean la sociedad y los hombres. De esta ltima ciencia surgen las
tcnicas concretas que se utilizan en la vida cotidiana.

3. CUALES SON LAS DEFINICIONES DEL MTODO CIENTFICO?
MTODO CIENTFICO: Es el procedimiento planteado que sigue en la
investigacin para descubrir las formas de existencia de los procesos
objetivos para desentraar sus conexiones internas y externas para
generalizar y profundizar los conocimientos as adquiridos para llegar a
demostrarlos con rigor racional y para comprobarlos en el experimento y
las tcnicas de su aplicacin. El mtodo cientfico es la estrategia comn
a todas las disciplinas que pretenden el conocimiento y que cada una de
ellas desarrolla tcticas o mtodos especiales para investigar sus
problemas particulares. El mtodo cientfico es un modo de tratar
problemas intelectuales, no cosas, ni instrumentos, ni hombres;
consecuentemente, puede utilizarse en todos los campos del
conocimiento.es el procedimiento planteado que sigue en la investigacin
para descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos para
desentraar sus conexiones internas y externas para generalizar y
profundizar los conocimientos as adquiridos para llegar a demostrarlos
con rigor racional y para comprobarlos en el experimento y las tcnicas
de su aplicacin.
ELEMENTOS DEL MTODO CIENTFICO:
A. SISTEMA CONCEPTUAL: Es formar un conjunto de ideas y
proyectarlas en un vasto anlisis que reflejen resultados y
conocimiento.
B. HIPTESIS: Es una proposicin aceptable que ha sido formulada a
travs de la recoleccin de informacin y datos, aunque no est
confirmada, sirve para responder de forma tentativa a un problema con
base cientfica.
C. DEFINICIONES: La ciencia investiga aspectos de la realidad para
comunicar sus hallazgos cada una de las ciencias.
D. VARIABLES O INDICADORES: Una variable es en principio un
concepto que determina una cualidad de un objeto, es un atributo que
puede variar de una o ms maneras y que sintetiza conceptualmente lo
que se quiere conocer acerca del objeto de investigacin.

PROCESOS DEL MTODO CIENTFICO:

I. INTRODUCCIN: Recopilar la informacin que es necesaria para el
experimento, sin entrar en detalles, solo la informacin realmente
necesaria.
II. OBJETIVOS: aqu se describe lo que pretendes lograr sobre el tema.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: plantear algunas cuestiones que
se quiere resolver con el problema.
III. FORMULACIN DE HIPTESIS: aqu se plantea una posible
respuesta a las cuestiones que formaste en el planteamiento del
problema, as como el mtodo que vas a aplicar.
IV. PROCEDIMIENTO: anotar los pasos a seguir en el problema.
Resultados: anotas todos los resultados obtenidos.
V. CONCLUSIN: responder si la hiptesis que se planteo fue cierta o
falsa y porque.

4. CUALES SON LAS DEFINICIONES DE INVESTIGACIN?
LA INVESTIGACIN: Serie de mtodos para resolver problemas cuyas
soluciones necesitan ser obtenidas a travs de una serie de operaciones
lgicas, tomando como punto de partida datos objetivos. La investigacin es
un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por
finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenmenos, relaciones y leyes de
un determinado mbito de la realidad. Una bsqueda de hechos, un camino
para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales.
La investigacin consiste en seguir un proceso, que ser sistemtico, porque
a partir de la formulacin de una hiptesis o bien del planteamiento de un
objetivo de trabajo, se recogern una serie de datos de acuerdo a un plan
previamente establecido, los cuales, luego de haber sido analizados e
interpretados podrn modificar o bien aadir nuevos conocimientos a los ya
existentes.

INVESTIGACIN CIENTFICA:
Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y
metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas
cientficos, filosficos o emprico, tcnicos y se desarrolla mediante un
proceso. La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo
cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las
tcnicas precisan la manera de recorrerlo.






GLOSARIO:

1. PROBLEMA: es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando
el investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de
datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o
un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su
campo de estudio.
2. OBJETIVOS: son metas que se traza el investigador en relacin con
los aspectos que desea indagar o conocer que se pretenden lograr en
una investigacin.
3. HIPTESIS: enunciado relacional entre variables que los
investigadores formulan como una explicacin razonable o tentativa.
4. VARIABLES: son caractersticas, cualidades o propiedades de un
fenmeno o hecho problemtico que tiende a variar y que es susceptible
de ser evaluado y medido.
5. JUSTIFICACIN: es exponer todas las razones, las cuales nos
parezcan de importancia y nos motiven a realizar una Investigacin.
6. PLANTEAMIENTO: es la delimitacin clara y precisa del objeto de la
investigacin que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas
pilotos, entrevistas, etc.
7. METODOLOGA: conjunto de procedimientos basados en principios
lgicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una
investigacin cientfica.
8. ENCUESTA: es un mtodo de coleccin de datos en los cuales se
definen especficamente grupos de individuos que dan respuesta a un
nmero de preguntas especficas.
9. MTODO: es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El
objetivo del profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teora
que permita generalizar y resolver de la misma forma problemas
semejantes en el futuro. Por ende es necesario que siga el mtodo ms
apropiado a su problema, lo que equivale a decir que debe seguir el
camino que lo conduzca a su objetivo.
10. PROCESO: Un proceso es un conjunto de actividades o eventos
coordinados u organizados que se realizan o suceden (alternativa o
simultneamente) bajo ciertas circunstancias con un fin determinado.
11. MARCO TERICO: es el conjunto de principios tericos que guan la
investigacin estableciendo unidades relevantes para cada problema a
investigar.
12. CUESTIONARIO: es un documento formado por un conjunto de
preguntas que deben estar redactadas de forma coherente, y
organizadas, secuenciadas y estructuradas de acuerdo con una
determinada planificacin, con el fin de que sus respuestas nos puedan
ofrecer toda la informacin que se precisa.
13. FORMULACIN: consiste en el planteamiento de una pregunta que
define exactamente cul es el problema a resolver.
14. INDICADORES: Son su dimensiones de las variables y se componen
de tems (medida del indicio o indicador de la realidad que se quiere
conocer). Ayudan a la precisin y concrecin en la investigacin social.
15. INNOVACIN: la innovacin en general es, accin de mudar, alterar
las cosas introduciendo algo nuevo.
16. INTRODUCCIN. Generalmente esta parte es escrita al final, sobre
todo si en ella se consigna el resumen de las partes ms importantes del
tema; asimismo ah se puede explicar los objetivos que persigue el tema
o tambin justificar la eleccin.
17. INVESTIGACIN: Un camino al conocimiento. Un enfoque
cuantitativo y cualitativo.
18. PROYECTO:consiste en un conjunto de actividades que se
encuentran interrelacionadas y coordinadas la razn de un proyecto es
alcanzar objetivos especficos dentro de los lmites que imponen un
presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo
previamente definido.
19. OBSERVACIN: es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a
un fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad.
20. ESTRATEGIA: es un conjunto de acciones planificadas
sistemticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un
determinado fin.
21. PLANIFICACIN: Es el proceso que se sigue para determinar en
forma exacta lo que la organizacin har para alcanzar sus objetivos
22. CONCLUSIONES: parte del informe de investigacin que recoge los
resultados finales del estudio indicando la confirmacin o no de la
hiptesis o la determinacin sobre l.
23. CORRELACIN: relacin recproca. Grado de la relacin y sentido de
la variacin de dos o ms series de datos. Mutua relacin entre dos o
ms variables.
24. CRITERIO: principio al que nos referimos al formular un juicio o una
apreciacin. Norma para conocer la verdad.
25. CONTROL: eliminacin o neutralizacin de la influencia de las
variables extraas.
26. INDUCCIN: razonamiento que va de lo ms particular a lo ms
general.














ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N2

1. IDENTIFICA UN PROBLEMA DE ACUERDO A SU ESPECIALIDAD
TENIENDO EN CUENTA CAUSAS, CONSECUENCIAS Y
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.
Muestra: 25 nios.
PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
Desercin
escolar de la I.E.
Mara Virgen
Auxiliadora
Chincha.
GENERALES:
-Factores
pedaggicos
-Factores familiares
-Factores sociales
-Factores
econmicos


GENERALES:
-Repeticin y
retraso escolar.
Desercin escolar
en la escuela.
-Bajo nivel de
aprendizaje de los
contenidos bsicos de
la enseanza.

GENERALES:
-Grupos de alumnos
para nivelacin
educativa.
-Implementar grupo
especficos de trabajo
para reforzamiento por
rea o curso.
-Apoyo psicolgico y
terapias de inclusin
grupales.

ESPECFICOS:
Falta de motivacin
e inters para
realizar la tarea
escolar.
-Tareas del hogar
que tienen que
cumplir por
ausencia de los
padres a fin de
atenderse y atender
a sus familiares
menores de edad.
ESPECFICOS:
-Trabajo estable de
los padres.- La
estabilidad laboral de
los padres permite
solventar los gastos
bsicos del hogar.
- Trabajo del
estudiante.- Las
horas de trabajo,
escasa atencin que
prestan debido al
cansancio y escasa
calificacin se ven
ESPECFICOS:
-Charlas Escuela para
padres
- Charlas sobre la
familia
-Charlas sobre
autoestima
-Charlas convivencia
-Charlas sobre
alimentacin
balanceada.
-Brindarle facilidades
en los horarios y
tareas.
Desintegracin
Familiar:
- el adolescente vive
con familiares o
terceros, alejado de
sus padres; o pueden
vivir slo con el padre
o la madre por el
abandono de uno de
ellos.
-Condicin econmica
de los padres.-
Determinada por el
ingreso econmico
familiar.

traducidas en
repitencia y escaso
aprovechamiento
escolar; hecho que
genera a su vez
frustracin e
indisposicin para
que los adolescentes
no asistan la escuela;
al no estudiar, se
dedican a trabajar.