Perodo abril-agosto 2014

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SISTEMA
DE EVALUACIN
Modalidad Abierta y a Distancia
continua, formativa y acumulativa
Perodo abril-agosto 2014
SISTEMA
DE EVALUACIN
Modalidad Abierta y a Distancia
continua, formativa y acumulativa
La evaluacin educativa es un proceso continuo de obtencin de informacin sobre el progreso
formativo del estudiante. Por tanto, no es una accin nal, con un propsito meramente sumativo
o de calicacin sino un elemento nuclear del proceso de enseanza-aprendizaje en el que el
alumno recibe retroalimentacin de su progreso para fortalecerlo, y el profesor, conociendo los
resultados del aprendizaje de sus alumnos, aanza o reconduce sus estrategias didcticas. En
consecuencia, la evaluacin permite valorar la ecacia de las tcnicas didcticas empleadas, la
capacidad cientca y pedaggica del educador, la calidad de los materiales didcticos y todo
cuanto atae al hecho educativo.
Con el propsito de evaluar integralmente el logro de las competencias se procurar valorar los
diferentes mbitos de la complejidad humana, guindonos por los objetivos de aprendizaje y
teniendo en cuenta los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas por los estudiantes en
todo el proceso. Dado que las competencias se van adquiriendo procesual y gradualmente a lo
largo del ciclo, la evaluacin debe ser entendida y aplicada de este mismo modo. Por tanto, el
estudiante ir acumulando en el transcurso del perodo y a travs de las distintas estrategias e
instrumentos de evaluacin el puntaje necesario para aprobar el componente.
La integralidad de la evaluacin tambin se reere a los actores que intervienen en el proceso.
Desde esa perspectiva, el modelo educativo de la UTPL contempla la autoevaluacin, la
heteroevaluacin y la coevaluacin. A continuacin presentamos de qu manera se llevan a la
prctica estos tres tipos de evaluacin y cmo se entrecruzan con los principios de evaluacin
continua, formativa, acumulativa e integral:
A. A travs de la autoevaluacin
A partir de los principios de autonoma y autorregulacin en que se basa la educacin a distancia,
en la autoevaluacin se pretende que los estudiantes asuman la responsabilidad en el control y
mejora de su propio proceso de enseanza-aprendizaje mediante el reconocimiento de sus
progresos y debilidades, la reexin sobre su evolucin personal y la correspondiente
retroalimentacin al concluir el estudio de cada unidad. Se lleva a cabo a travs de un cuestionario
de preguntas objetivas o abiertas que constan al nal de cada unidad de la Gua Didctica
(entregada en papel y publicada en digital en el Entorno Virtual de Aprendizaje EVA) del
componente. Tiene un carcter estrictamente formativo y no se le asigna ninguna calicacin.
B. A travs de la heteroevaluacin
En la cual es el profesor(a) el que evala permanentemente a sus estudiantes y cumple una
funcin fundamental en el proceso de enseanza-aprendizaje por la informacin y valoraciones
que arroja sobre el trabajo, actuacin, rendimiento y estilos de aprendizaje del estudiante. En el
modelo educativo de la UTPL, la heteroevaluacin se cumple mediante la Evaluacin a Distancia,
las Actividades en Lnea y la Evaluacin Presencial del siguiente modo:
Evaluacin a distancia, acreditada con seis puntos: Constituye una estrategia de aprendizaje
que pretende el desarrollo de diversas competencias mediante tareas y ejercicios de anlisis,
reexin, aplicacin de conocimientos, sntesis, evaluacin, planteamiento de propuestas,
investigacin y desarrollo de la creatividad. Es un trabajo obligatorio y no recuperable. Es una
evaluacin formativo-sumativa acreditada con seis puntos. Tome en cuenta que:
- Es bimestral, es decir, hay dos evaluaciones a lo largo del ciclo.
- Son trabajos individuales que se desarrollan y envan a travs del EVA en las fechas
estipuladas en el calendario acadmico para cada Titulacin. Es aconsejable no esperar
al ltimo da para enviar la evaluacin a n de evitar posibles congestiones del EVA.
- Son obligatorias y no recuperable. Por tanto, constituyen un requisito para rendir la
evaluacin presencial parcial y nal.
- Consta de parte objetiva (dos puntos): cuestionario de preguntas dicotmicas (de
verdadero o falso), de opcin mltiple (de tres o cuatro alternativas), relacin,
complementacin, respuesta breve, respuesta nica, mltiple, etc. Su nalidad es ayudar
al estudiante a que conozca y estudie todo el contenido del parcial correspondiente,
antes de la evaluacin presencial; y parte de ensayo (cuatro puntos): micro
investigaciones, comentarios de textos, preguntas cortas de sntesis, anlisis, contraste,
aplicacin, solucin de problemas, anlisis de casos, mapas conceptuales, etc.
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una
estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno
Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y
videocolaboracin) como veremos en sus deniciones:
- Foro acadmico a travs el EVA: En el que se realizan debates o anlisis de temas, se
resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas,
discusin sobre procedimientos). Est planicado y moderado por el tutor y favorece el
coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios
por bimestre pero solo uno ser calicado (un punto). Es un actividad opcional.
- Chat acadmico a travs del EVA: Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre
docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o problemas. Est
planicado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los
otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser
calicado (un punto). Es un actividad opcional.
- Videocolaboracin a travs del EVA: Es una videoconferencia, con imagen y audio,
sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su uso es, adems de para
consultas al profesor, para debatir aspectos especcos y realizar estudio de casos. Est
planicado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los
otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser
calicado (un punto). Es un actividad opcional.
Evaluacin presencial, acreditada con 14 puntos. De igual modo que la evaluacin a
distancia, es formativo-sumativa y evala el grado de dominio de las competencias de cada
componente a travs de cuestionarios de preguntas objetivas (de opcin mltiple o
dicotmicas) que apuntan a los niveles cognitivos de conocimiento, comprensin, aplicacin,
anlisis, sntesis y evaluacin. Hay un nmero de materias, sobre todo las numricas, las de
procesos contables o las de expresin literaria, en las que la evaluacin presencial se
desarrolla con cuestionarios de preguntas abiertas.
C. A travs de la coevaluacin
Es una modalidad innovadora de evaluacin entre pares, donde todos pueden participar. Permite
a los estudiantes involucrarse en valorar el rendimiento y desempeo de sus compaeros de
grupos y les anima a sentirse parte de una comunidad de aprendizaje asumiendo la
responsabilidad de intervenir activamente en aspectos claves del proceso educativo. Esta forma
de evaluacin se cumple a travs de los trabajos en equipo, la participacin en foros y el
aprendizaje colaborativo que se realiza en las actividades en lnea mencionadas (foro, chat y
videocolaboracin) adems de en la red social de aprendizaje que est continuamente habilitada
en el Entorno Virtual.
Otro momento importante de coevaluacin se desarrolla en las distintas Jornadas Presenciales
que el estudiante tiene que realizar a lo largo de la carrera: Jornada de Asesora del Sistema y
Tcnicas de Autoestudio (primer ciclo), Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual
(dos veces a lo largo de la carrera), Jornada Tcnico-Profesional y a travs de las diversas
actividades de Prcticum que establece cada Titulacin.
Acreditacin de la evaluacin y promocin de componentes
La acreditacin es el valor que se le otorga a cada actividad o prueba y tambin los criterios de
promocin o superacin de cada componente. El componente se aprueba con un mnimo de 28
puntos sobre un total de 40 puntos, los cuales estn distribuidos entre las dos evaluaciones a
distancia del ciclo (6+6=12 puntos) y las dos evaluaciones presenciales del ciclo (14+14=28). Por
tanto, de la calicacin total, la evaluacin a distancia supone el 30% y la presencial el 70%.
A estos dos elementos se aaden las actividades en lnea cada bimestre (un foro, un chat y una
videocolaboracin), por las que se pueden lograr un total de tres puntos por bimestre, seis puntos
en todo el ciclo, y que estimulan y valoran la participacin continua del alumno en el Entorno
Virtual de Aprendizaje.
El sistema de acreditacin de la evaluacin se resume en el siguiente cuadro en el que se
especica tambin la semana (aproximadamente) de cada actividad evaluativa:
TIEMPO ACTIVIDAD CARCTER PUNTAJE
Semana 2 Foro opcional 1 punto
Semana 3 Chat opcional 1 punto
Semana 4 Videocolaboracin opcional 1 punto
Semana 6 Evaluacin a distancia obligatorio 6 puntos
Semana 8 Evaluacin presencial obligatorio 14 puntos (se exige un mnimo de 8 puntos)
Semana 10 Foro opcional 1 punto
Semana 11 Chat opcional 1 punto
Semana 13 Videocolaboracin opcional 1 punto
Semana 14 Evaluacin a distancia obligatorio 6 puntos
Semana 16 Evaluacin presencial obligatorio 14 puntos (se exige un mnimo de 8 puntos)
Total mximo acreditable 40 puntos
Mnimo para aprobar: 28 puntos, y de ellos 16 puntos por
evaluaciones presenciales, 8 en cada parcial.
Principio de evaluacin acumulativa
En consecuencia, cada materia se aprobar con un total de 28/40 obtenidos acumulativamente
de la siguiente forma:
La nota nal acumulativa deber ser al menos de 28/40 sumadas todas las actividades de
evaluacin, de los cuales 16 puntos correspondern a las dos evaluaciones presenciales
parciales (8 como mnimo en cada evaluacin parcial).
Si en una evaluacin presencial parcial no se obtienen al menos 8 puntos, se deber rendir
obligatoriamente el examen presencial nal de ese parcial. En ese caso, el examen nal es
sobre 20 puntos, es decir, el alumno pierde el derecho al puntaje acumulado en la evaluacin
a distancia y en las actividades en lnea. El puntaje de este examen nal (siempre que haya
obtenido el mnimo de 8) se sumar a la nota que hubiere obtenido en el otro parcial,
debiendo alcanzar un mnimo de 28 para aprobar la materia.
Si en ninguna de las evaluaciones presenciales parciales se obtuvieron 8 puntos, se rendirn
obligatoriamente las dos evaluaciones presenciales nales, del primer y del segundo parcial,
siendo ambas sobre 20 puntos, y debiendo alcanzar 28 puntos entre las dos.
Si se han superado los 8 puntos en las dos evaluaciones parciales pero en la calicacin total
acumulada durante el ciclo no se obtuvieron 28 puntos, el alumno rendir la evaluacin
presencial nal del parcial en el que haya obtenido menos calicacin sumadas todas las
actividades evaluativas de ese parcial (actividades en lnea+evaluacin a
distancia+evaluacin presencial). Si hubiera obtenido la misma calicacin en los dos
parciales, por ejemplo 13 + 13, y en ambos obtuvo al menos 8 puntos en las evaluaciones
presenciales, deber rendir la evaluacin presencial nal del segundo parcial.
Principio de evaluacin continua y formativa
En el siguiente grco se visualiza cmo se distribuyen a lo largo de todo el ciclo las distintas
actividades e instrumentos de evaluacin, acorde al principio de una evaluacin continua y
formativa que permite que el alumno conozca de modo permanente su rendimiento, progreso y
debilidades en el proceso de enseanza-aprendizaje:
(Ver grco en la pgina siguiente)
3+6 3+6
14
8
14
8
40
28
Actividades en lnea
+ evaluacin a distancia
primer parcial
Actividades en lnea
+ evaluacin a distancia
segundo parcial
Evaluacin
presencial
primer parcial
Evaluacin
presencial
segundo parcial
Nota
final
acumulativa
Flujograma de actividad tutorial para primer ciclo (inicia 1 de abril)
Flujograma de actividad tutorial para segundo ciclo en adelante (inicia 7 de abril)
Para atender a los alumnos que deben rendir evaluacin nal, el acompaamiento tutorial se
mantendr hasta el 5 de septiembre.
Semana 1 Semana 1
Semana 10
2-6 de junio
Semana 11
9-13 de junio
Foro calificado
(1 punto)
Semana 1
1-4 de abril
Semana 9
26-30 de mayo
Primera evaluacin
presencial parcial
Semana 2
7-11 de abril
Foro calificado
(1 punto)
Semana 12
16-20 de junio
Chat calificado
(1 punto)
6 y 7 de
septiembre
evaluacin
nal
Semana 8
19-23 de mayo
Semana 3
14-18 de abril
Chat calificado
(1 punto)
Semana 13
23-27 de junio
Videocolaboracin calificada
(1 punto)
Semana 16
14-18 de julio
Envo evaluacin a distancia
(6 puntos)
Semana 6
5-9 de mayo
Envo evaluacin a distancia
(6 puntos)
Semana 5
28 de abril-2 de mayo
Continuacin de la
videocolaboracin
Semana 15
7-11 de julio
Envo evaluacin a distancia
(6 puntos)
Semana 7
12-16 de mayo
Envo evaluacin a distancia
(6 puntos)
Semana 4
21-25 de abril
Videocolaboracin
calificada (1 punto)
Semana 14
30 de junio-4 de julio
Continuacin de la
videocolaboracin
Semana 17
21-25 de julio
Segunda evaluacin
presencial parcial
Para atender a los alumnos que deben rendir evaluacin nal, el acompaamiento tutorial se
mantendr hasta el 5 de septiembre.
Semana 1 Semana 1
Semana 10
9-13 de junio
Foro calificado
(1 punto)
Semana 11
16-20 de junio
Chat calificado
(1 punto)
Semana 1
7-11 de abril
Semana 9
2-6 de junio
Semana 2
14-18 de abril
Foro calificado
(1 punto)
Semana 12
23-27 de junio
Videocolaboracin calificada
(1 punto)
Semana 8
26-30 de mayo
Primera evaluacin
presencial parcial
Semana 3
21-25 de abril
Chat calificado
(1 punto)
Semana 13
30 de junio-4 de julio
Continuacin
videocolaboracin
Semana 16
21-25 de julio
Segunda evaluacin
presencial parcial
Semana 6
12-16 de mayo
Envo evaluacin a distancia
(6 puntos)
Semana 5
5-9 de mayo | Continuacin de
videocolaboracin y envo
evaluacin a distancia (6 puntos)
Semana 15
14-18 de julio
Envo evaluacin a distancia
(6 puntos)
Semana 7
19-23 de mayo
Semana 4
28 de abril-2 de mayo
Videocolaboracin calificada
(1 punto)
Semana 14
7-11 de julio
Envo evaluacin a distancia
(6 puntos)
6 y 7 de
septiembre
evaluacin
nal