JOHN TRIBE THE INDISCIPLINE OF TOURISM (TRADUCIDO)

La cuestin de saber acerca de lo que se sabe sobre el turismo es una cuestin

epistemolgica, la epistemologa es la rama de la filosofa que estudia el conocimiento. Su
preocupacin fundamental es el anlisis de la validez de la reclamacin a saber algo. La
epistemologa del turismo por lo tanto, las investigaciones sobre el carcter del
conocimiento del turismo, las fuentes de conocimiento del turismo, la validez y fiabilidad
de las alegaciones de conocimiento del mundo externo del turismo, el uso de los
conceptos de los lmites de los estudios de turismo, y la categorizacin de los estudios de
turismo como una disciplina o un campo.
Es importante distinguir entre las diferentes formas OD que saben de turismo. En primer
lugar, "sabiendo que" representan el conocimiento proposicional. La verdad de una
proposicin debe ser validada con criterios apropiados generalmente prestados por las
disciplinas acadmicas. En segundo lugar, "saber cmo" es el conocimiento
procedimental y estndares de proceso. Mientras que el conocimiento proposicional
caracteriza al turismo como un estudio acadmico, conocimiento procedimental esa parte
clave de la prctica profesional de la gestin del turismo.
La importancia de la epistemologa para el turismo es doble. En primer lugar, promueve
una revisin sistemtica de que es el conocimiento del turismo legtimo. Por tanto, es en
el negocio de control de la calidad del conocimiento, un negocio que es particularmente
importante para las zonas que son relativamente inmaduras tales como los estudios en
turismo. En segundo lugar, el mapa o los lmites de los estudios en turismo an no se
pusieron de acuerdo sobre si la epistemologa puede ayudar a este debate a
desarrollarse.
El turismo mundial es problemtica, ya que se utiliza en el lenguaje comn. Como tal, su
uso es a menudo permisiva e imprecisa, y por lo tanto puede abarcar una gran variedad
de significados. El trmino parece ser un tipo diferente de trmino de la fsica o la filosofa
o la economa. Estas disciplinas acadmicas describen formas particulares de analizar el
mundo externo. Sin embargo, el turismo es la materia del mundo exterior de los
acontecimientos y as son los datos que han de examinarse en lugar del mtodo de
examen. Pero el turismo significa ms. El trmino es como el trmino educacin, que
describe los fenmenos en el mundo exterior, pero tambin describe un campo de
investigacin acadmica. Adems, hay algo que se llama educacin turstica que es
distinta de la prctica del turismo y conectado con su estudio.
El anlisis de la epistemologa del turismo va a ser objeto de confusin a menos que
exista una clara distincin entre los diversos significados del trmino TURISMO. Estos
distintos significados necesitan ser etiquetados y utilizados constantemente a lo largo de
este trabajo. La estrategia analtica propone para resolver este problema es lo Soltia
(1968) describi como un anlisis del tipo de diferenciacin. El problema que requiere de
resolucin es que el concepto de turismo se encuentra que tiene ms de un significado
estndar. El propsito del anlisis del tipo de diferenciacin es aclarar el terreno lgico
cubierto por diferentes significados del concepto de turismo. El surve inicial del terreno ha
revelado tres tipos posibles de uso independientes del concepto de turismo.
En primer lugar, el turismo es un fenmeno en el mundo externo. Aqu el turismo es lo
que la gente est comprometida en cuando visitan a amigos y familiares, o ir a esquiar o
visitar las Tres Gargantas en China. Se propone para referirse a esta dimensin del
turismo como el mundo externo del turismo o del fenmeno del turismo o el turismo, para
abreviar. En segundo lugar, el turismo tiene generado un gran inters entre los
acadmicos. Aqu se puede prever el surgimiento de una comunidad acadmica (Becher,
1989) cuya actividad implica la investigacin del turismo y la construccin de un cuerpo
del conocimiento. Esta dimensin de turismo se refiere como el estudio del turismo.
Tambin hay una tercera dimensin que ha dado como resultado desde la aparicin de
los cursos de turismo. Esta dimensin ser conocida como la educacin y la formacin
turstica. Es el terreno lgico de las dos primeras dimensiones que se analizan en el resto
de este artculo en su intento de conceptualizar cmo el mundo exterior de que el turismo
es interpretado a travs de los estudios de turismo.
El fenmeno del turismo
El turismo es esencialmente una actividad realizada por los seres humanos y las
caractersticas necesarias mnimas que deben existir para que se diga a se han
producido incluyen el acto de viajar de un lugar a otro, un conjunto particular de los
motivos para participar en ese viaje (excluyendo los desplazamientos por trabajo) y la
participacin en la actividad en el destino. Mathieson y Wall abarcan estos puntos en su
definicin sucinta del turismo como:
el desplazamiento temporal a destinos fuera de la casa normal y lugar de trabajo, las
actividades llevadas a cabo durante la estancia, y las instalaciones, creado para satisfacer
las necesidades de los turistas (1982: 1).
Esta definicin sita el turismo como la suma de una serie de subactividades,
principalmente viajes, la hotelera y recreacin. Ryan propone una definicin similar del
turismo como:
un estudio de la demanda y la oferta de alojamiento uf y de apoyo servicios para los que
se quedan fuera de casa, y los patrones resultantes de gastos, la generacin de ingresos
y empleo (1991:5).
Esta definicin de acciones (que elude el turismo y sus estudios) con el anterior nfasis en
los aspectos econmicos y comerciales del turismo. Tales definiciones son comunes, ya
que establecen un rea de turismo, que en esencia se puede describir por los flujos
monetarios. Estos flujos incluyen el gasto de consumo, los ingresos del negocio, los
gastos y beneficio, y los efectos sobre las economas nacionales y regionales del turismo
rural de generacin y el pas anfitrin.
Sin embargo, el turismo abarca claramente algo ms que lo que es medible en trminos
monetarios. Przeclawski (1993) ha sealado lo psicolgico, lo social y lo cultural tan
importante adicional elementos del turismo. Ryan hace hincapi en los aspectos
psicolgicos en su definicin como:
los medios por los cuales las personas buscan beneficios psicolgicos que surgen de
experimentar nuevos lugares y nuevas situaciones que son de duracin temporal,
mientras libres de las restricciones de trabajo, o los patrones normales de la vida cotidiana
en casa (1991:6).
Pero esto no es tanto una definicin global del turismo como inicial incursin en la
motivacin del turismo. Tambin retrata el turismo como una actividad que se centra
fundamentalmente en el turismo. El turismo es una actividad ms amplia con un impacto
importante en las comunidades de acogida. Este amplio mundo del turismo se refleja en la
definicin proporcionada por McIntosh y Goeldner:
turismo puede ser definido como la suma de los fenmenos y relaciones que surge de la
interaccin de los turistas, los proveedores de negocios, gobiernos anfitriones, y las
comunidades de acogida en el proceso de atraer y acoger estos turistas y otros visitantes
(1995: LO).
Sin embargo, esta definicin podra mejorarse. En primer lugar, la ltima parte parece
complicar indebidamente y limitar las cosas, y su omisin mejorar la economa de
expresin. En segundo lugar, las comunidades de acogida plazo podra extenderse a "las
comunidades de acogida y los entornos de" adoptar teniendo en cuenta el medio
ambiente fsico, as como la comunidad humana.
En tercer lugar, es necesario tener en cuenta no slo las empresas y los individuos en
pases generadores de turismo, sino tambin a los gobiernos, las comunidades, y el
medio ambiente en estos pases que generan. Por lo tanto, una modificacin definicin de
turismo podra ser:
la suma de los fenmenos y relaciones que surgen de la interaccin en las regiones
generadoras y de acogida, de los turistas, los proveedores de negocios, los gobiernos, las
comunidades y los entornos.
Por supuesto, el fenmeno del turismo es en ltima instancia slo lo que sea vinculados
con el acto del turismo y por lo tanto hay que tener cuidado con la bsqueda definiciones
que pueden conducir a exclusiones.
Pero la definicin anterior hace revelar las dimensiones clave: los relacionados con el
turismo (incluidos la motivacin, la eleccin, la satisfaccin, la interaccin); los
relacionados con el negocio (incluida la comercializacin, la organizacin y la planificacin
empresarial de transporte, hospitalidad y recreacin); las relacionadas con la comunidad
de acogida (incluyendo las percepciones, econmicos, sociales y culturales impactos); las
relacionadas con el entorno de acogida (incluyendo ecolgica impactos); las relativas a
los gobiernos anfitriones (incluyendo la medicin del turismo, la poltica y la planificacin);
y las relativas a la generacin pas (incluidos los efectos econmicos, ambientales y
culturales).
Turismo por lo tanto ha sido conceptualizado por diferentes escritores en diferentes
maneras. Algunas son las definiciones relacionadas con el negocio estrecho, pero el
turismo puede ser estirado para abarcar una amplia gama de fenmenos. No lo hagas
parece haber ninguna razn lgica para restringir el significado del turismo, de ah la
amplia definicin propuesta anteriormente se utiliza para los fines de este estudio.
Ahora es posible para trazar las relaciones entre el turismo como un fenmeno y el
estudio del turismo. (1975) la distincin de Popper entre tres mundos proporciona un
marco til para distinguir entre el turismo como fenmeno y como un estudio. Los tres
mundos que Popper propone son el mundo exterior (mundo I), aire humana conciencia
(mundo II), y el mundo del conocimiento objetivo (el mundo III). El turismo como fenmeno
es que el mundo externo (mundo I) donde los seres humanos van sobre el negocio de ser
turistas. Es todo lo que los seres humanos decidir qu hacer en el bastante amplia
definicin del trmino que es grande, desordenado, complejo y dinmico.
Este no es el mismo mundo que el estudio del turismo. Este ltimo consiste en una
comunidad turstica de investigacin (mundo II) y un simblico registro de los
conocimientos turstica objetiva (mundo III). Es un intento por los seres humanos para
capturar, para representar, describir y para explicar el fenmeno del turismo.
El estudio del turismo revela nuevas formas de ver el turismo, los mapas nuevos
conceptos, nuevas teoras elabora y construye un cuerpo de conocimiento. Estudios del
turismo es sin embargo esencialmente mucho menor que el actividad que describe. Es
esencialmente en el negocio de hacer generalizaciones sobre el mundo de los fenmenos
del turismo y el embalaje de las teoras. Estudios del turismo es, por lo tanto, slo un
microcosmos del turismo. De hecho es muy posible que los aspectos interesantes de
turismo que no son an revelada o descubierta por el estudio del turismo. La relacin
entre el estudio del turismo y de la actividad de el turismo tambin seala la importante
cuestin de los lmites y conceptos.
Porque no es una cuestin de qu partes del fenmeno del turismo son estudiadas en los
estudios de turismo, y cmo son estas partes que ser conceptualizado. Mundial est
iluminada por y conceptualizado en el mundo III. La epistemologa del turismo, por tanto,
es la clave para el fenmeno.
Por qu El turismo no es una disciplina?
Ha sido tentador para algunos escritores interpretar el desarrollo de los estudios del
turismo como una evolucin hacia el estado disciplinario, siendo una implicacin que la
consecucin del status disciplinario hara resolver los problemas epistemolgicos.
El estado disciplinario proporcionara las herramientas y el marco necesario para la
promocin del turismo con su conocimiento especifico, por lo que un conocimiento del
turismo se convertira en autoarbitraje dentro de su disciplina, el control de calidad del
conocimiento estara asegurado, y el turismo acadmico tomara su lugar en igualdad con
el resto de las disciplinas (Tribe, J., AO)
Goeldner (1988) describe al turismo como disciplina. Lo ve como estando en su etapa de
formacin en un paralelo con la administracin de empresas ya que se estaba
desarrollando en los Estados Unidos aproximadamente 30 aos atrs.
De acuerdo con Cooper, Fletcher, Gilbert y Wanhill (1993): () mientras que el turismo
constituya justamente un dominio de estudio, en el momento en que carece del nivel de
apoyo terico que le permita convertirse en una disciplina, tal vez contine el debate en
cuanto a si el estudio del turismo es una disciplina o un campo que sabemos que an no
est resuelto.
Hirst (1965) trabaja en disciplinas y en diferentes campos que pueden servir como una
herramienta til para la evaluacin de los estudios de turismo en este sentido.
Aunque Hirst ha cambiado su punto de vista con respecto a las formas de conocimiento
como las caractersticas esenciales de una educacin liberal, que "todava mantienen (s)
que las formas de los conocimientos tericos se pueden distinguir en trminos de las
caractersticas lgicas y criterios de verdad de las proposiciones con las que que se
refieren principalmente a "(Hirst, 1993: 196)
Hirst propone un nmero limitado de formas de conocimiento o disciplinas.
Explic el significado de una forma de conocimiento, o de la disciplina, como "una forma
distinta en la que nuestra experiencia se vuelve redonda estructurada el uso de smbolos
pblicos aceptados "(1974:44). Formas de conocimiento de Hirst han, en su obra
posterior, ha articulado en matemticas, fsica ciencias, ciencias humanas, historia,
religin, la literatura y la multa artes y la filosofa.
Propuso que estas formas de conocimiento son distintas y explica su distincin de cuatro
maneras. En primer lugar, cada forma tiene una red de conceptos interrelacionados. Los
conceptos centrales de las ciencias fsicas incluir, por ejemplo, la gravedad, el calor y la
luz, y la aceleracin. Estos conceptos son particulares de esa forma de conocimiento. En
segundo lugar, estos conceptos forman una red distintivo que dan forma a su distintivo
estructura lgica. En tercer lugar, cada forma tiene expresiones o declaraciones que son
de alguna manera comprobable con la experiencia anterior con criterios que son
particulares a esa forma. Una cuarta consecuencia de la clasificacin de las disciplinas o
formas de conocimiento propuesto por Hirst es que son irreductibles. Irreductibilidad
significa que no es posible reducir estas formas de conocimiento ms lejos, en otras
palabras, estos son los bloques de construccin bsicos.
As, Hirst est diciendo que estas formas de conocimiento o disciplinas representan las
principales formas metodolgicas de anlisis y conceptualizar el mundo externo.
Irreductibilidad no se debe confundirse con la indivisibilidad embargo. Para cada una de
estas formas de conocimiento puede ser subdividido en sub-disciplinas, como la fsica o la
qumica.
El punto sobre estas disciplinas es que cada pantalla un conjunto distinto de conceptos,
teoras y formas de progresar en la disciplina en cuanto a los programas de investigacin
y metodologas de investigacin. Sobre la base de conjunto de caractersticas necesarias
para una disciplina de Hirst, estudios de turismo no pueden ser consideradas como una
de varias razones.
En primer lugar, se reconocen que en los estudios en turismo hay un desfile de una serie
de conceptos, incluyendo por ejemplo, destino, multiplicador turstico, rendimiento,
gestin, impactos del turismo, el turismo y la motivacin. Pero estos conceptos son poco
particulares. Son conceptos que han comenzado su vida en otro lugar y se han estirado o
contextualizado para darles una dimensin al turismo. El multiplicador turstico, por
ejemplo, toma prestado el concepto del multiplicador desarrollado por los economistas y
se lo utiliza para ilustrar el grado en que el gasto turstico se queda en una regin
particular.
En segundo lugar, los conceptos del turismo no forman una red distintivo. Ellos tienden a
ser separados y atomizados y, de hecho deben ser entendidos generalmente dentro de la
estructura lgica de su disciplina proveedor. Ellos no vinculan entre s, de cualquier
manera lgica para proporcionar un estudio en turismo. Su nico vnculo es el objeto de
su estudio que es el turismo. No forman un marco terico coherente. Debido a esto no hay
una estructura lgica distintiva en los estudios del turismo, estos estudios no proporcionan
un distintivo.
En tercer lugar, el turismo no tiene expresiones o declaraciones que sean comprobables,
como por ejemplo, los criterios de experiencia. Hirst da ejemplos de uso de las ciencias de
emprico experimentacin, y de recurrir a la razn matemtica "deductivo a partir de
conjuntos de axiomas.
Estudios de Turismo no proporciona ninguna verdad criterios que son particulares a s
mismo, sino ms bien utiliza los criterios que se encuentran en sus disciplinas
contributivas. Tiene el turismo pasa la prueba de la irreductibilidad? La manera de
resolver esta cuestin es plantear algunos puzzles tursticos tpicos y determinar si estos
puzzles son solubles dentro de una estructura llamada estudios de turismo, o si su
resolucin requiere la derivacin a otras disciplinas.
Irreductibilidad significara que sus propios estudios de turismo puede proporcionar la kit
de herramienta para analizar el rompecabezas. Mediante el examen de la "satisfaccin del
turismo" como un rompecabezas tpico turismo, se encuentra que este concepto es de
hecho reducible, pero slo a travs de varias otras disciplinas. La satisfaccin del trmino
puede ser abordado como una cuestin filosfica cuando el aspecto de "satisfaccin con
lo que" se probaron. La satisfaccin puede contener elementos psicolgicos cuando uno
se pregunta cmo es percibido por la satisfaccin el sujeto. Suponiendo que algunos de
los problemas de la definicin pueden ser resueltos, entonces uno podra pasar a la
cuantificacin de la "satisfaccin de los turistas" que es esencialmente una cuestin de
estadstica.
De hecho, el concepto sustantivo a ser investigado en relacin con "La satisfaccin del
turismo" es el concepto de 'Lsatisfaction ", que requiere la mayor parte del trabajo. La
parte turstica del concepto es realmente un add-on que no exige ninguna metodologa
especial para el turismo. una vez que un metodologa para la definicin y medicin de la
"satisfaccin" se ide, a continuacin, se puede aplicar con relativa facilidad a un contexto
turismo. Como tal, este y otros conceptos tursticos se construyen utilizando contributiva
disciplinas. Por lo tanto, en base a criterios de Hirst, el turismo no es ni una disciplina ni
una subdisciplina. Sus principales deficiencias en este sentido son en primer lugar una
falta de unidad terica o conceptual interno, y en segundo lugar una dependencia listo en
disciplinas contributivas. (1972)
Las pruebas epistemolgicas de Toulmin para una disciplina son similares a los de Hirst y
comprender singularidad en trminos de un cuerpo de conceptos, mtodos y objetivos
fundamentales. Donald (1986) utiliza una similar categorizacin del conocimiento basada
en la naturaleza de los conceptos, la estructura lgica de las disciplinas, los criterios de
verdad de segunda mano, y los mtodos empleados. Los criterios que el rey y Brownell
(1966) utilizan para definir una disciplina incluye algunas caractersticas similares a los
utilizados por Hirst tales como la existencia de un modo de investigacin, una estructura
conceptual, y una dominio. Estudios de Turismo falla la prueba para la aceptacin como
disciplina en los criterios anteriores en la misma forma que fracas en relacin con la
Criterios de Hirst. Sin embargo, King y Brownell (1966) tambin incluyen otros criterios
como la existencia de una comunidad, una red de comunicaciones, una tradicin y un
determinado conjunto de valores y creencias.
Hasta qu punto son estos criterios adicionales recibidos por los estudios de
turismo?
En primer lugar a los aspectos comunitarios de los estudios de turismo, Cooper, Shepherd
y Westlake afirmar que "el turismo tiene su propia, aunque pequea acadmica
comunidad "(1994:54). Pero, cmo es una comunidad para ser juzgado? la comunidad
debe significar una agrupacin en torno a algo, y por lo tanto una podra concebir una
comunidad agrupada en torno a una facultad o un departamento.
Pero hay muy pocas facultades o departamentos de turismo. Por otra parte, los
acadmicos son ms propensos a identificarse a s mismos dentro de un comunidad de
otros de un fondo de disciplina o funcional similar, de colocarse dentro de una comunidad
turstica.
Lo harn sin duda tendr un lenguaje ms comn con las de un parecido fondo
disciplinaria, ya que hay poca intersubjetividad para el turismo. De este modo, la
comunidad acadmica el turismo resulta ser atomizado y ejercer influencias ms dbiles
que otras agrupaciones sociales. Este anlisis es apoyada por los resultados de Henkel
para estudios de negocios que "hasta ahora, no hay una comunidad que se estudia
empresariales en la educacin superior y la identidad acadmica de la asignatura es muy
dbil "(1988:189).
Lo de "una red de comunicaciones"? El turismo se ha desarrollado una red de
comunicaciones que incluyen asociaciones profesionales, conferencias, libros, y revistas.
Sin embargo, slo hay una superficial similitud entre algunos ttulos de revistas. Es posible
classifyjournals en las que son principalmente sobre el negocio del turismo (por ejemplo,
Gestin de Turismo, Diario de Viajes y Turismo Marketing, International Journal of
Hospitality Management) y los que tener una agenda ms abierta (por ejemplo, Annals of
Tourism Research, Journal de Estudios Tursticos y de Viajes y Turismo Analyst).
Por lo tanto, el caso para estudios de turismo como un proyecto homogneo basado en
sus comunicaciones redes tiende a desintegrarse. En cuanto a una tradicin y en
particular conjunto de valores y creencias aplicables a los estudios de turismo, Graburn y
Jafari remontar beca en el turismo y reflejan que "La mayora de los estudios han tenido
lugar desde 1970, y el 50 por ciento de ellos desde el ao 1980 "(1991: 1). Por lo tanto,
los estudios de turismo no han establecido nada que se podra llamar una tradicin que
podra imponer su propia unidad.
Dada la amplitud del turismo, sera sorprendente si no hubiera como un conjunto de
valores compartidos entre su comunidad acadmica. Cotgrove (1983) exploraron la idea
de competir paradigmas sociales en los negocios estudios. Compar conjuntos de valores
y creencias que reflejan lo que l llam el paradigma social dominante, con los que se
refleja un paradigma ambiental alternativo.
Paradigmas en competencia de Cotgrove aplicar fcilmente a los estudios de turismo.
Dentro de la comunidad de estudiosos del turismo uno puede contrastar aquellos cuyos
valores fundamentales son Y el favor "crecimiento econmico" "material" en contra de los
que tienen "no material (autorrealizacin) "valores; aquellos que valoran lo natural medio
ambiente como un recurso en contra de aquellos que valoran su valor intrnseco; y los que
buscan "dominio de la naturaleza" en contra de los que buscan "Armona con la
naturaleza".
Los diferentes sistemas de valores que informan diferentes estudiosos en la comunidad
los estudios de turismo quieren decir que diferentes Se seguirn los puzzles y diferentes
soluciones. Por ejemplo, administracin del parque nacional tendr diferentes metas y
objetivos en funcin de si el medio ambiente se ve en trminos de recursos como
diferencia de trminos de valor intrnseca.
Leiper (1981) registrado como un entusiasmo por el desarrollo del turismo como
disciplina: () para superar los defectos derivados de un plan de estudios
fundamentalmente fragmentado, una nueva disciplina tiene que ser creada para formar el
cordn central en programas integrales sobre todo a nivel profesional.
El artculo de Leiper establece lo que l llama una teora general que el turismo
argumenta da una visin general del sistema.
Su teora se basa el turismo en general en la articulacin del sistema como compone de
turistas, generando regiones, las rutas de trnsito, las regiones de destino y en la
industria. Pero Si bien este es un mapeo til de las dimensiones de turismo, difcilmente
constituye una teora unificadora de turismo. Leiper sugiere adems que el trmino
tourology ser utilizado para describir la disciplina que l ve como desarrollo sobre la base
de su teora del turismo en general. Se trata de una "adecuada nombrar para el estudio
cientfico del turismo. Algunos 15 aos despus de la publicacin del artculo de Leiper,
no hay evidencia de un trmino tal siendo utilizado. Se puede concluir del anlisis anterior
que el turismo no es una disciplina. Sin embargo, los tericos de los ltimos que se han
sometido al concepto de disciplinas a escrutinio crtico haberlos encontrado a faltar la
apretada estructura unificadora que una vez se imagin:
Cuando uno empieza a mirar de cerca las estructuras epistemolgicas de la disciplinas
existentes, se hace evidente que la mayora de ellos abrazan una amplia gama de
subespecialistas, algunas de ellas con un conjunto de caractersticas y otras con otros. No
existe un mtodo nico de investigacin, ni ningn procedimiento de verificacin estndar,
que caracterice de forma nica una disciplina en particular. Por lo tanto, el intento que
poseen algunos investigadores en turismo de establecer como una disciplina al turismo,
no slo falla por razones lgicas (es decir, el estudio en turismo no pasa la prueba), sino
que tambin existe un vaco infructuoso (es decir, las disciplinas no son la condicin, sino
la produccin de conocimiento). (Becher 1989)
El turismo, la Ciencia
En ausencia de estado disciplinario, el turismo puede recurrir a la ciencia hacia un marco
adecuado. Por ejemplo, Gunn (1987) seala que una forma importante de "conocimiento
es a travs de la ciencia". Gunn ve en la ciencia una cualidad de suma importancia, que
es su mtodo de "cuestionamiento y sistemtico de verificacin". La ciencia sin duda
ofrece una epistemologa adecuada para los estudios de turismo. Mientras que limita los
estudios de turismo a la utilizacin del mtodo cientfico resuelve algunos problemas
(proporciona la prueba de validar el conocimiento).
El mtodo cientfico proporciona control sistemtico, pero slo puede proporcionar
comprobacin sistemtica de partes del fenmeno turstico, que permiten comprobacin
sistemtica. Por lo tanto, al proponer el mtodo cientfico como la mtodo de anlisis del
turismo, uno necesariamente excluye una gran parte del mundo de los fenmenos del
turismo que no son cientficamente cuantificables y no son de hecho los puzzles
cientficos. Hirst (1965) la clasificacin inicial de las formas de conocimiento mostrar lo
seran no percibidos aspectos del conocimiento del turismo. Por lo tanto, mientras que el
cientfica abarca formas empricas de conocimiento, lo que de matemtica, filosfico,
moral, esttico, histrico y sociolgico formas?
Estudios de turismo requiere una mayor amplitud epistemolgica que la sugerida por
Gunn. Hay muchas significativa moral y esttica preguntas que enfrenta el turismo. De
Leiper (1981) propuso la ciencia de tourology hace una presuposicin similares a Gunn
que los estudios de turismo es un estudio cientfico. es el aroma del desarrollo de la
economa como una disciplina.
Economa buscado respetabilidad en el rigor del mtodo cientfico. Pero los efectos del
desarrollo de la economa ortodoxa en cientfica y matemtica metodologas han sido que
primero la teora econmica tiene cada vez ms convertirse separado del mundo de los
fenmenos que se busca de describir, y segundo, que mundo fenomnico es visto en una
determinada manera. La metodologa de la economa ortodoxa, ya que ha desarrollado
tiene convertido en una camisa de fuerza. Schein (1983) tambin ha advertido en contra
de lo que l llama el modelo "racionalidad tcnica", que domina prctica profesional. l ve
esto como la promocin del conocimiento que es de carcter proposicional y con base en
el mtodo cientfico a expensas de conocimiento del proceso. Schein (1987) considera
que este ltimo el conocimiento como una parte esencial de la base de las habilidades
necesarias, por ejemplo, por los empleados en la gestin del turismo.
El turismo como un campo Hirst (1965, 1993) h como tambin dirigi su atencin a la
nocin de campos del conocimiento. Estos no son, en su opinin, disciplinas o
subdivisiones de disciplinas. Esto es debido a que un campo no tiene la coherencia de
una disciplina. En unos campos y disciplinas de los sentidos se relacionan con el mundo
fenomenolgico de diferentes maneras.
Una disciplina provee una particular, un kit de herramientas en trminos de conceptos,
adquiri el conocimiento y metodologa, y este kit de herramienta se utiliza para iluminar
una parte particular del mundo externo. Un par de gafas de disciplina es proporcionado
por una disciplina, y estos espectculos revelan verdades particulares sobre el mundo.
Por lo tanto, un fsico vera el mundo exterior en un determinado manera. Por ejemplo, el
inters de un fsico en el mundo de las fuerzas del turismo incluir aspectos tales como las
razones por las que la mosca aeronave, utilizando conceptos tales como la aerodinmica
y ascensor. Los campos de trabajo de la direccin opuesta.
Los campos que se forman mediante la concentracin sobre fenmenos o prcticas
particulares (como el turismo) llaman a un nmero de disciplinas para investigar y explicar
su rea de inters. El conocimiento fluye en diferentes direcciones entre campos y
disciplinas. Henkel (1988) afirma que: "() se mantienen unidos por constelaciones
distintivos de teoras, conceptos y mtodos con los que atraen a todo tipo de
conocimientos.
Hirst campos descritos como "formado por construir juntos ronda especfica objetos o
fenmenos, o actividades prcticas, el conocimiento que es caractersticamente arraigada
en otra parte de ms de una disciplina. Hirst admiti que las disciplinas podran prestarse
dinero entre s, pero que los campos eran separables de disciplinas porque "no se refiere
a validar uno cualquier forma lgicamente distintos de expresin "o en" desarrollar una
estructura particular de la experiencia "(1965: 130).
Varios escritores han considerado al turismo como un campo segn lo representado por
las definiciones anteriores. Gunn se enumeran las principales disciplinas que ve como una
contribucin al turismo como el marketing, la geografa, la antropologa, comportamiento,
los negocios, la ecologa humana, la historia, las ciencias polticas, la planificacin y el
diseo, y el futurismo. El futurismo se define como "la historia aplicada" y los resultados
cuando los "filsofos, cientficos, tcnicos y planificadores se han unido para hacer
estudios profundos de tendencias "(1987:8). Conforme a Gunn:
Conocimientos Turismo hoy est construyendo a travs de una variedad de medios...
Primero profesionales del turismo saben ciertas cosas debido a la tenacidad... segundo es
la mtodo de la autoridad... Una tercera manera de obtener conocimiento del turismo es
por medio de la intuicin... La cuarta forma de obtener conocimiento es a travs de la
ciencia (1987:4).
Aparte de la ciencia, el anlisis de Gunn, sin embargo, incluye las formas de conocimiento
que son claramente no hay tal cosa. La tenacidad se explic con la misma firmeza puntos
de vista de la autoridad, como la palabra de alguien importante, y la intuicin habla por s
mismo, ninguno de ellos puede ser serios contendientes al justificar la existencia del
conocimiento.
Jafari y Brent Ritchie (1981) presentan un modelo de estudios de turismo como un campo.
Este modelo ayuda a ilustrar la multidisciplinariedad en la naturaleza de los estudios en
turismo. Pero a la luz de Hirst trabajar en la naturaleza de las disciplinas, y por otros
motivos, varios Se proponen modificaciones.
El crculo interior de las cajas hace referencia a como cursos de turismo y el anillo exterior
de las casillas sombreadas se indican como disciplinas o departamentos. Los of
disciplines mezcla y departamentos puede causar confusin y el modelo podra ganar en
claridad conceptual por unificar los distintos rompecabezas de turismo (es decir, los
objetos de estudio) en el anillo interno y los mtodos de anlisis (es decir, la disciplina
enfoques) en el anillo exterior. As, mientras que la sociologa, la economa, y psicologa
representan disciplinas, parques y recreacin, educacin, hotel, y la agricultura claro que
no lo hacen. Parques y recreacin, transporte, y la educacin, por ejemplo, representan
algo a estudiar-no una forma de estudiar. De este modo, pertenecen en el anillo interior.
Adems, el posicionamiento de marketing y negocios plantea problemas.
Marketing representa una funcin de negocio que utiliza un conjunto de principios. No es
una disciplina en s misma, sino ms bien usos disciplinas como la economa, la
sociologa y la psicologa, as como codificar la prctica del mundo de los negocios. De
hecho la comercializacin es a menudo se considera como parte del campo de
investigacin de los estudios de negocios y la ley podra aadirse a este grupo tambin.
Es til sealar aqu Anlisis de Henkel que las "tcnicas requeridas en Ciencias
Empresariales son derivado en parte de las disciplinas que contribuyen a ellos y parte del
mundo de la prctica comercial "(1988: 188). En otras palabras, parte de su conocimiento
est siendo validada fuera de la academia. Ciencias Empresariales y comercializacin de
este modo plantean problemas para Jafari y Se requiere el modelo de Ritchie y una
reformulacin muy significativa del mismo antes de su establecimiento, puede tener lugar.
Esto es porque hay ahora dos campos de investigacin emergentes desde el modelo de
turismo y estudios empresariales. A pesar de que ha parecido conveniente y lo convierte
en una buena solucin para concluir el mbito del turismo una sola entidad llamada
estudios de turismo, este enfoque quiz causa confusin indebida.
Ms bien parece que hay (al menos) dos campos de estudio discernible bajo el paraguas
de los estudios de turismo. Un campo es fcilmente identificable como estudios de
negocios tursticos. La identidad de este es tomada del campo cada vez ms madura de
los estudios de negocios, que tiene ahora tentativamente tallado en un territorio particular
como propio. Estudios de negocios Turismo comparte un territorio similar a los estudios
de negocios, pero en un contexto turstico. Incluye la comercializacin del turismo, la
estrategia corporativa del turismo, ley de turismo, y la gestin del turismo.
El otro campo de los estudios de turismo no tiene un obvio ejemplo ttulo, ya que es poco
ms que el resto de los estudios de turismo (o no profesional estudios de turismo), es
menos evidente propsito de estudios de negocios de turismo, ms atomizada y carente
de unificacin marco que no sea el vnculo con el turismo. Incluye reas como impactos
ambientales, la percepcin del turismo, la capacidad de carga, y impactos sociales. Esto
puede ser llamado campo del turismo dos (TF2), utilizando TFl para referirse a los
estudios de negocios tursticos. Por lo tanto, el mbito del turismo (TF) = TFl + TF2. Sin
embargo, hay que sealar que hay una cierta superposicin entre los dos. Conceptos
tales como los impactos ambientales de desarrollo turstico reside esencialmente en TF2,
pero como afectar indirectamente el negocio del turismo tambin se solapan en TFl.
Squires ha registrado problemas similares con otros nuevos campos cuando que han sido
conceptualizados como una entidad unitaria.
Con respecto a los estudios de la comunicacin, seala "dudas... (Sobre) si lo hace no
constituyen dos campos de la mquina y la comunicacin humana, para los que la teora
de informacin, no presenta un paradigma unificador. Del mismo modo, seal que los
estudios ambientales "van desde lo fsico a lo social con... casi nada en comn entre
estos dos extremos "(1990:45).
Se puede ajustar an ms el modelo Jafari y Ritchie incorporando en l ejemplos de
modelo de Hirst. Por lo tanto, su crculo exterior modificado incluira disciplinas
irreductibles de Hirst como la filosofa (Figura 2).
Este es un punto de referencia til ya que las formas de de Hirst conocimiento puede
ayudar en la comprensin de la variedad y el tipo de pregunta que son criados por un
rompecabezas turismo y en alcanzar un adecuado metodologa para el anlisis del
rompecabezas. El crculo exterior lo hara tambin incluir subdivisiones disciplinarias, que
representan las herramientas disciplinarias de anlisis (espacio en la Figura 2 slo
permite la representacin parcial de la disciplina y la disciplina "n" se utiliza para referirse
a los que tienen ha dejado fuera). El crculo intermedio (TFL + TF2 = TF) representara
entonces los dos campos del turismo. La Figura 2 se puede usar para demostrar
evolucin y la creacin de conocimiento en las reas de turismo. Entre el exterior y el TF
crculo del medio, la que representa el mbito del turismo, es un rea dentro de la cual las
teoras del turismo y conceptos se destilan. Esto puede ser llamado banda k.
(2DO GRAFICO)
Band k representa un rea interesante donde el conocimiento es el turismo creado. Varias
actividades se realizan en la banda k. En primer lugar, en un nivel sencillo, que representa
la interfaz entre las disciplinas y los campos de el turismo. As pues, cuando la economa
entra en un campo del turismo, la teora del multiplicador del turismo ha nacido. En
esencia, esto es slo la aplicacin de una teora existente a un nuevo campo.
Conocimientos de Turismo que los resultados de esto y actividad similar pueden ser
concebidos como multidisciplinar. El trmino multidisciplinario describe una serie de
discretas disciplinaria se acerca al campo. Hablando epistemolgicamente, cada disciplina
ofrece la metodologa para justificar las afirmaciones de conocimiento.
Sin embargo, la banda K no slo representa la interfaz entre un sola disciplina y el mbito
del turismo y, por lo tanto, no lo hace nicamente representa la actividad multidisciplinar.
Tambin es posible para la banda k para representar un lugar donde disciplinas
interactan uno con el otro y el mbito del turismo. Esto representa una zona de gran
alcance para la generacin de nuevas formas de analizar el mundo externo de turismo.
Por ejemplo, el concepto de capacidad de carga surge de una combinacin de disciplinas
incluyendo la sociologa, la economa y la biologa. (Biologa proporcion una analoga
poderosa en su estudio de cmo los organismos se comportan e interactan sobre los
limitados recursos de un plato de agar.) Esta combinacin de procedimientos
disciplinarios herramientas para crear nuevos conocimientos sobre el mundo externo de
turismo representa un enfoque interdisciplinario. interdisciplinariedad genera una
epistemologa ", caracterizada por la formulacin explcita de un uniforme, la terminologa
disciplina trasciende o una metodologa comn "(Gibbons, Limogues, Nowotny,
Schwartzman, Scott y Trow 1994:29). Uno puede concebir no slo multidisciplinar y
actividad interdisciplinaria, sino tambin de un grupo determinado de interdisciplinario
actividad en el mbito del turismo. Ese grupo constituye el perspectiva de anlisis de
negocio. Este conjunto de actividades se destila en parte, de las disciplinas y en parte del
mundo de los negocios practicar e incluye aspectos como la comercializacin del turismo,
el turismo finanzas y planificacin empresarial del turismo. Esto se identifica como una
coordinada y conjunto distinto de actividades que resulta ser TFl, la mbito del turismo de
negocios o de la interdisciplinariedad de negocios. Como tal, uno ha identificado
dimensiones multidisciplinarios e interdisciplinarios de estudios de turismo cada ofwhich
proyecta una visin particular de lo externo mundo del turismo y lleva a un determinado
conjunto de criterios para el conocimiento evaluacin.
Gibbons et al refieren a este modo de produccin de conocimiento como el modo 1 que es
"generada dentro de un contexto de disciplina, principalmente cognitiva" (1994: 1).
Tambin es el conocimiento que se ha generado principalmente y nutrido dentro de las
instituciones de educacin superior. Por lo tanto, la banda de k puede ser concebido como
estar dentro de la gama de la educacin superior y el sitio de modo de produccin de
conocimiento 1 para el turismo. Por otra parte, la interdisciplinariedad negocio reside slo
parcialmente en la banda k ya que cuenta con el recurso a las disciplinas, sino tambin
llega profundamente a el mundo de la prctica.
Gibbons et al han identificado una nueva forma de produccin de conocimiento las que el
modo de 2 Sello:
El nuevo modo opera dentro de un contexto de aplicacin en la que los problemas no se
han establecido dentro de un marco de disciplina ... No se est institucionalizando
principalmente dentro de las estructuras universitarias ... [y] hace uso de una gama ms
amplia de criterios para juzgar el control de calidad (1994: vii).
Modo de produccin de conocimiento 2 se puede situar en el modelo de la figura 2. Se
produce en el centro del crculo, es decir dentro del mundo externo del turismo. La
mayora de la produccin de modo de conocimiento 2 turismos toma colocar en la parte
superior del crculo central y se refiere a asignado al rea TFl del mundo del turismo. Esto
se debe a que los principales sitios del modo 2 de produccin de conocimiento incluyen la
industria, el gobierno, creo tanques, grupos de inters, institutos de investigacin y
consultoras. este manera, la mayora de modo 2 de produccin de conocimiento se
produce dentro de la negocio del turismo. Modo 2 de produccin de conocimiento en el
sector turstico incluye desarrollos y aplicaciones de la tecnologa de la informacin para
el turismo tales como salas inteligentes de hoteles, sistemas de gestin del rendimiento y
computarizado -desarrollado desarrollos reservas en la industria por la industria.
Por otra parte, Gibbons et al modo de explicar 2 conocimientos en trminos de
transdisciplinariedad:
conocimiento que emerge de una conte.zt particular de aplicacin con su propio distintas
estructuras tericas, mtodos de investigacin, y los modos de prctica, pero que puede
no ser localizable en el mapa disciplinarias prevaleciente (1994: 168).
Sin embargo, se propone utilizar el trmino extradisciplinarity para describir Modo 2 de
produccin de conocimiento. Esto se debe a que el trmino transdisciplinariedad (todas
las disciplinas) se confunde fcilmente con la interdisciplinariedad.
Pero el modo 2 el conocimiento se produce fuera de la marco disciplinario, de ah el
trmino extradisciplinarity es visto como siendo ms adecuada. Los puntos importantes a
tener en cuenta sobre el modo 2 produccin de conocimiento son los primeros que se
produce fuera de la ms alta la educacin, el centro tradicional de produccin de
conocimiento, y segundo, que est desarrollando su propia epistemologa. Basado
Disciplinaria-metodologa y la revisin por pares son las caractersticas de control de
calidad para Modo 1 conocimiento. Modo 2 conocimiento, sin embargo, juzga el xito por
su capacidad para resolver un problema en particular, su rentabilidad y su capacidad de
establecer una ventaja competitiva (es decir, su eficacia en el mundo real). Sus resultados
son a menudo altamente contextualizados para una especfica proyecto.
Un anlisis de la epistemologa del turismo sera incompleto si no tuvo en cuenta el
anlisis posmodernista. De hecho la hiptesis de Lyotard en La condicin posmoderna es
que la situacin de los conocimientos se ve alterada cuando las sociedades entran en lo
que se conoce como la edad y la cultura post-industrial entra en lo que se conoce como la
posmodernidad edad (1984:3).
Lyotard desarrolla el concepto de performatividad que es visto como una clave fuerza
impulsora del progreso del conocimiento cientfico y tecnolgico. El argumento es que a
medida que la ciencia se vuelve ms compleja, que requiere pruebas cada vez ms
tecnolgicamente complejos. La tecnologa est dominada por la performatividad (la
potencia mxima para la entrada mnimo) y la tecnologa y la performatividad llegan a
dominar el progreso cientfico. La importancia de esto es que "una ecuacin entre la
riqueza, la eficiencia, y la verdad es as establecido "(Lyotard 1984:45). En otras palabras,
ciencia exige pruebas complejas que cuestan dinero, y el conocimiento que es til para la
economa tender a ser favorecidos:
La produccin de la prueba ... por lo tanto cae bajo el control de otro juego de lenguaje,
en el que el objetivo es ninguna verdad ms tiempo, pero la performatividad-que es el
mejorposible ecuacin de entrada / salida (Lyotard 1984:46).
La consecuencia de anlisis de Lyotard se puede registrar en la Figura 2. Es que la parte
TFI del mbito del turismo ejerce una fuerte @ 11 sobre la produccin de conocimiento y
se genera el conocimiento del turismo tanto para la rentabilidad. Por lo tanto, TFl se est
expandiendo. Influencias performatividad lo que el conocimiento se va a producir (debe
ser econmicamente til), proporcionando el tecnolgico (caro) significa ofvalidation de
conocimiento: el hecho es que, dado que la performatividad aumenta la capacidad de
producir prueba, sino que tambin aumenta la capacidad de estar en lo cierto: el criterio
tcnico, introducido en una escala masiva en el conocimiento cientfico, no puede dejar de
influencia el criterio de verdad. (Lyotard 1984:46).
El punto de vista posmoderno es que la epistemologa es liderado por el funcionalismo y
el el objetivo de la produccin de conocimiento no se convierte en un descubrimiento
imparcial de la verdad sino una bsqueda de verdades que son tiles en trminos de
comercializacin y la eficiencia. Lechte resume la era postmoderna como
"Uno en el que la energa y el conocimiento entran en contacto uno con el otro como
nunca antes "(1994:247)
CONCLUSIN
Lejos de hacer una transicin suave hacia el estado disciplinario por forma de un
paradigma global y una teora unificadora, estudios tursticos se enfrenta a una
perspectiva mucho ms complicado.
El turismo no es una disciplina y no es uno, sino dos campos distintos. Pero esta
distincin entre campos y disciplinas meramente sugiere que uno es testigo de un objeto
de estudio (campo) en lugar de una forma de estudiar (disciplina). Por lo tanto, es
necesario comprender cmo se estudia el campo del turismo.
Una de las epistemologas complejas asociados con el estudio del turismo se traduce en
un mtodo principal de investigacin: la multidisciplinariedad.

interdisciplinariedad, la interdisciplinariedad de negocios, y el modo 2 (extradisciplinarity).
Estos mtodos se describen en la Tabla 1, que se distingue entre esos enfoques que
residen esencialmente en el mundo del pensamiento (banda k) y los que residen en el
mundo de la prctica (modo 2).
Hay una serie de enfoques para los estudios de turismo que no son mutuamente
excluyentes. Por lo tanto, en lugar de hablar de la disciplina de estudios de turismo, sera
ms conveniente hablar de su indisciplina.
Hay ocho importantes implicaciones para los estudios de turismo que resultan del anlisis
anterior.
En primer lugar, mientras que hay cuatro enfoques principales, a los estudios de turismo
que se est desarrollando en la educacin superior tiende a cristalizar en torno al enfoque
interdisciplinario de negocios. Esto es porque el mbito de la estudios empresariales del
turismo tiene cierta coherencia y estructura y un marco de las teoras y conceptos-aunque
formulario prestado el campo de estudios de negocios. Dispone de una zona en la que los
grupos de teora y la prctica se pueden llevar en un todo coherente. La creciente masa
crtica de esta zona ejerce una especie de atraccin gravitatoria sobre businessrelated
conocimiento que se desprende de las disciplinas y del mundo de la prctica. Sin
embargo, el otro campo del turismo (TF2) no parecen tener un elemento unificador y no
hay completa agregacin de conocimiento del turismo no-negocio. Interdisciplinario y
conocimientos multidisciplinarios que se crea alrededor TF2 no tiene un marco en la que a
cristalizar. La principal atraccin gravitatoria sobre estos bits de conocimiento atomizado
emana de las propias disciplinas. (1981) tourology de Leiper no se ha materializado.
Todava tiene sentido aqu para hablar de la economa del turismo, la sociologa de la
turismo, y similares, ya que no hay "TF2 del turismo".
En segundo lugar, a causa de la fuerza relativa de los negocios de turismo, debido a la
creciente importancia del conocimiento y el modo 2 debido a la potencia del principio
performatividad, la parte de la figura 2 representado por TFl (el mundo de los negocios de
turismo) est empujando hacia fuera a expensas de otras partes del diagrama. En tercer
lugar, la externa mundo del turismo, que en realidad es destilado en los estudios de
turismo depende crucialmente de lo que uno est buscando y cmo se ha ido sobre esta
bsqueda. Estudios de Turismo resulta ser no un objetivo, valor libre bsqueda del
conocimiento del turismo, ya que las epistemolgicas caractersticas de los enfoques de
los diferentes campos de realizar un selector papel.
Aquellos que operan dentro del campo TFl harn diferentes incursiones en el mundo
externo con el turismo de los que estn operando dentro de TF2 campo. Cada uno de
ellos recurrir a diferentes epistemologas. Por ejemplo, dentro del enfoque disciplinario,
cada disciplina ofrece ciertos archivos pares de gafas disciplinarias. Estos espectculos
causan ciertas partes de el terreno para ser echada de relieve como uno proyecta una
disciplina mirar a travs del territorio del turismo. De esta manera, el economista puede
ver turismo en trminos de sus recursos, y puede ver la utilizacin de recursos en
trminos de la unidad de produccin-la empresa. El economista puede explorar el
territorio de la eficiencia del uso de recursos, la rentabilidad y los recursos asignacin
dentro del turismo. Por otro lado, el antroplogo puede desee explorar las cuestiones de
turismo que resultan de turismo contactos generados entre las culturas anfitrin y
husped.
En cuarto lugar, desde una perspectiva emprica de lo que constituye el estudio del
turismo es un negocio relativamente simple de registrar cmo el campo ha desarrollado.
Si los estudios de turismo es mayoritariamente pobladas por los investigadores de la
empresa de turismo, estudios de turismo se convierte en el negocio del turismo. Pero
desde una perspectiva terica, los estudios de turismo puede ser cualquier aspecto del
turismo podran ser tallado para el estudio por un determinado campo de la investigacin
y la respuesta a la pregunta de lo que constituye el conocimiento del turismo se convierte
en una muy amplia.
En quinto lugar, despus de Cotgrove (1983) uno se advirti que los valores sostenidos
por los que operan desde diferentes enfoques para el turismo puede ser muy diferente.
De hecho, los diferentes enfoques pueden aadir hasta diferentes ideologas que hacen la
comunicacin entre los dos campos muy difciles.
Este es quizs el mejor ejemplo de las dificultades en las comunicaciones que existe entre
los que operan en el negocio de el turismo y las que funcionan a partir de un turismo
ambiental enfoque.
No puede haber una falta de intersubjetividad (es decir, la diferente campamentos hablan
un lenguaje tcnico diferente y por lo tanto les resulta difcil comunicacin), y los
problemas pueden ser enmarcadas diferente (con disputas acerca de cules son los
factores por derecho se debe entrar al cuadro). Por otra parte, cada uno campamento
podr conocimiento legtimo y la verdad de diferentes maneras. esto puederesultar en una
condicin denominada por Lyotard como un diferendo: "un caso de conflicto entre al
menos dos partes que no se pueden resolver de manera equitativa por falta de una
ofjudgment regla aplicable a ambos argumentos "(1988: xi).
En sexto lugar, el mundo acadmico ha tendido a pasar por alto el modo 2 de
produccindel conocimiento. Esto se debe a que este modo no se comunica de revistas
acadmicas y no busca la validacin de la educacin superior.
Hay un peligro en este caso de un cisma potencial entre el modo 1 y Modo 2 de
produccin. Cooper, Pastor y Westlake parecen descartar modo 2 el conocimiento
observando que:
el gran problema de la investigacin aplicada, es que por lo general no puede agregar
nada sustancial o significativo para el conjunto de conocimientos... Esto se debe a la
problema es demasiado empresa o un sector especfico y relativamente limitado en su
alcance, es decir, por lo general es de hormign y orientado operacionalmente-en lugar de
abstracto o conceptual en su naturaleza... y por lo tanto, con frecuencia no progresa la
cuerpo de conocimiento (1994: 126).
Tal vez ms proyectos de colaboracin entre la industria y la mayor educacin ayudara a
resolver esta industria / acadmica dividir.
Sin embargo, el sptimo, el anlisis de Lyotard de la performatividad como nuevo
justificacin de la investigacin sugiere que la produccin de turismo el conocimiento
puede estar sujeto a influencia indebida de trimestres econmicos:
Aunque barato, la investigacin pura en la bsqueda de la verdad es todava posible,
costosa investigacin se est convirtiendo en la norma, y esto significa conseguir
financiacin asistencia (Lechte 1994247)
La financiacin requiere justificacin y performatividad arrastra pulg Por lo tanto, la
bsqueda del conocimiento del turismo imparcial debe ser protegida de manera que
aspectos no econmicos del turismo pueden ser estudiados. Por ltimo, la bsqueda para
el turismo como disciplina debe ser abandonada. Es un signo de la nostalgia (anhelando
un concepto excesivamente idealizado) y la inseguridad (falta de confianza en s mismo
acadmico) e implicara fundicin a la deriva una parte importante de los estudios de
turismo en la bsqueda de coherencia conceptual y la coherencia lgica. Estudios
Tursticos parece probable que se mantenga en una fase de pre-paradigmtico (Kuhn
1962) pero esta no debe ser visto como un problema. Ms bien los estudios de turismo
deberan reconocer y celebrar su diversidad.