Cultura Física

BORRADOR MALLA CURRICULAR EDUCACION FISICA Y DEPORTES
1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN

Nombre completo de la Institucin UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
Misin de la Institucin

Es misin de la Universidad Nacional de Loja: la
formacin acadmica y profesional, con slidas bases
cientficas y tcnicas, pertinencia social y valores; la
produccin y aplicacin de conocimientos cientficos,
tecnolgicos y tcnicos, que aportan al desarrollo
integral del entorno y al avance de la ciencia; la
generacin de pensamiento, la promocin, desarrollo y
difusin de los saberes y culturas, y servicios
especializados.

2. DATOS GENERALES DE LA CARRERA O PROGRAMA

Nombre completo de la
carrera o programa;
EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN
Tipo de proyecto Carrera
Tipo de trmite Regularizacin
Nmina de titulados por
cohorte
Graduados.
Periodo de regularizacin Fecha inicio: 05/03/2013
Fecha fin:
Ttulo que otorga la
carrera o programa;
Licenciado en Ciencias de la Educacin
Licenciada en Ciencias de la Educacin

Mencin que otorga la
carrera o programa (de
ser el caso):
Educacin Fsica, Deportes Y Recreacin
rea del conocimiento de
la carrera o programa;
Educacin, Salud, Servicios Sociales
Sub- rea del
conocimiento de la
carrera o programa;
Ciencias de la Educacin
Nivel de formacin Tercer Nivel
Modalidad de estudios Presencial
Nmero mximo de
paralelos;
2
Nmero mximo de
estudiantes del primer
ao o su equivalente por
cada paralelo;
30
Duracin de la carrera
(nmero de crditos y
nmero de semestres
incluido proceso de
titulacin)
245 crditos
8 ciclos
Fecha de resolucin de
aprobacin del proyecto
por parte del mximo
rgano colegiado
acadmico superior;
15 de Octubre de 1974 crea la Especialidad de Educacin Fsica; por
resolucin del Honorable Consejo Universitario Resolucin: S/N
Sesin del H. Consejo Universitario.

Nmero de resolucin de
por parte del mximo
rgano colegiado
acadmico superior;

Anexar la resolucin de
por parte del mximo
rgano colegiado
acadmico superior;

Tipo de sede en que se
impartir la carrera o
programa (matriz o
extensin)
Matriz
Nombre de la sede-matriz
o extensin en la que se
impartir la carrera o
programa
Universidad Nacional de Loja
Arancel promedio
(ponderado) cobrado al
estudiante
No se cobran aranceles por la gratuidad de la educacin superior hasta el
tercer nivel (Constitucin 2008). Sin embargo tiene costos para los casos
ESTUDIANTES NACIONALES

CONCEPTO MATRCULA
ORDINARIA
MATRCULA
EXTRAORDINARIA
MATRCULA
ESPECIAL
Segunda
matrcula
90.00 124.00 158.00
Tercera
matrcula
124.00 158.00 192.00
Segunda
Carrera
56.00 90.00 124.00

ESTUDIANTES EXTRANJEROS

CONCEPTO MATRCULA
ORDINARIA
MATRCULA
EXTRAORDINARIA
MATRCULA
ESPECIAL
Segunda
matrcula
229.00 280.00 433.00
Tercera
matrcula
263.00 314.00 467.00
Segunda
Carrera
297.00 348.00 501.00

Observaciones
La planificacin de las
practicas pre-
profesionales
La planificacin de las practicas pre-profesionales se realizarn de
forma obligatoria y tiene la siguiente distribucin:
Segundo ciclo: Educacin Inicial
10 Prcticas de Observacin
10 Prcticas de Ayudanta
30 Prcticas Pre-profesionales

Tercer ciclo: Educacin General Bsica

Cuarto Ciclo: Bachillerato Unificado

Quinto ciclo: Entrenamiento Deportivo

Las prcticas de vinculacin comunitaria tambin son de carcter
obligatoria, se realizarn en un total de 320 horas y las realizarn en
todo su proceso de formacin profesional.

3. DESCRIPCIN DE LA CARRERA O PROGRAMA

Objetivo general Formar profesionales en Educacin Fsica
Deportes y Recreacin enmarcados en la visin,
misin, valores y actitudes institucionales,
profesionales emprendedores y capacitados para
formular y desarrollar la investigacin y el
desarrollo de proyectos, sub-proyectos y
programas que vinculen de forma positiva y
permanente a la Universidad Nacional de Loja, al
rea de la Educacin, el Arte y la Comunicacin y
a la Carrera de Educacin Fsica Deportes y
Recreacin, con la colectividad en los mbitos
local, regional y nacional.

Objetivos especficos
Campo de la Docencia
Planificar, ejecutar y evaluar el proceso de
enseanza-aprendizaje de la Educacin
Fsica, los Deportes y la Recreacin, en
los estudiantes de educacin inicial,
educacin bsica, bachillerato y educacin
especial; considerando los lineamientos
curriculares del sistema educativo; y,
Planificar, ejecutar, evaluar y aplicar la
actividad ldica ancestral, para la
recreacin y uso del tiempo libre en los
estudiantes de educacin inicial, bsica,
bachillerato y educacin especial.
Campo del Entrenamiento Deportivo
Fomentar, organizar, desarrollar los
deportes y la actividad fsica con carcter
formativo, competitivo y recreativo; para
perfeccionar las habilidades y destrezas
en las disciplinas deportivas para la
deteccin y seleccin de talentos en la
educacin inicial, bsica y de bachillerato;
Aplicar contenidos tericos, metodolgicos
y prcticos en la periodizacin del
entrenamiento deportivo; en las etapas de
formacin, iniciacin, desarrollo y maestra
deportiva y el desentrenamiento deportivo
en los diferentes grupos etarios;
Generar procesos de investigacin para el
desarrollo de nuevas tecnologas en el
proceso enseanza aprendizaje de las
capacidades coordinativas y condicionales
en las etapas de formacin, iniciacin,
desarrollo y maestra deportiva, en los
diferentes grupos etarios; y,
Planificar, ejecutar y evaluar programas,
proyectos y sub-proyectos deportivos; de
acuerdo a los requerimientos
institucionales, para la prctica y
desarrollo del deporte recreativo, formativo
y competitivo;
Campo de la prevencin y salud
Aplicar procesos de investigacin
orientados al desarrollo y prevencin de la
salud para mejorar la calidad de vida en
los diferentes grupos etarios;
Conocer, investigar, comprender y aplicar
la actividad ldica ancestral en el
mantenimiento y prevencin de la salud; y,
Organizar, fomentar y desarrollar
actividades recreativas, utilizando el medio
ambiente y el tiempo libre para el
mantenimiento y prevencin de las
enfermedades ambientales.

Perfil de ingreso del estudiante El estudiante que ingresa a la Carrera de
Educacin Fsica Deportes y Recreacin debe
tener el siguiente perfil:

Aptitudes y Capacidades
Los estudiantes que opten y se matriculen
conforme a la normatividad institucional en la
Carrera de Educacin Fsica Deportes y
Recreacin, deben estar conscientes de las
exigencias profesionales acadmicas y tcnicas
que se propician en la formacin profesional, y
por supuesto, contar con las siguientes aptitudes
y actitudes individuales:
Excelente aptitud fsica.
Capacidad tcnica e intelectual.
Inters creciente por el trabajo individual y
grupal.
Manejar destrezas investigativas como
base del desarrollo cientfico
Mantener el deseo y sobre todo la
vocacin por lograr el ttulo profesional en
el campo de la cultura fsica y los
deportes.

Las capacidades, aptitudes y habilidades
individuales, sern diagnosticadas y trabajadas en
un taller de apoyo de carcter obligatorio que
sern evaluadas antes de finalizar.

De ninguna manera esta actividad se constituye
en un medio de seleccin, sino, debe ser
considerada como accin predictiva y de alta
responsabilidad institucional, que nos permitir,
garantizar las tres funciones institucionales:
formacin de recursos, investigacin y vinculacin
con la colectividad.

Requisitos de ingreso del
estudiante
Ttulo de bachiller debidamente legalizado
Documentos personales: cdula de
ciudadana, certificado de votacin, libreta
militar (a quien corresponda)
Pago de aranceles
Certificado mdico otorgado por el
Departamento de Bienestar Estudiantil.
Perfil de egreso
Producto de la encuesta aplicada a los sujetos
sociales del currculo de la Carrera de Cultura
Fsica y Deportes, ya enunciados con
anterioridad, se aspira que al trmino de la
Carrera, en relacin directa con los logros de
aprendizaje previstos, los estudiantes estarn en
capacidad de hacer los siguientes:

Identifica las dimensiones
socioeconmicas ideolgico-polticas,
histrico-culturales, cientfico-tcnicas y
medio ambientales que conforman la
realidad social.
Propone alternativa para resolver
problemas desde su accionar cotidiano
desde su prctica social fomentando la
capacidad crtica y propositiva en funcin
de la transformacin social.
Comprende las principales corrientes
psicopedaggicas como propuestas
educativas, acadmicas y pedaggicas.
Identifica los principios filosficos,
psicopedaggicos y sociales en la
docencia de la Educacin Fsica Deportes
y Recreacin.
Planifica, ejecuta, gestiona y evala
procesos para fomentar y desarrollar el
proceso de enseanza aprendizaje del
movimiento como medio de educacin y
expresin corporal orientadas al deporte
educativo, formativo recreativo y de
competencia en las instituciones
educativas en todos los niveles y del
deporte local y regional.
Comprende, explica y aplica los
conocimientos cientficos del
entrenamiento deportivo en todas sus
fases.
procesos para fomentar y desarrollar el
proceso de enseanza aprendizaje de las
actividades naturales caminar, correr,
saltas, lanzar, como medio de desarrollo y
fortalecimiento de las capacidades y
habilidades motoras orientadas al deporte
educativas en todos sus niveles, del
procesos para fomentar, desarrollar el
baloncesto, orientado al deporte
educativas en todos sus niveles, del
Voleibol orientado al deporte educativo,
formativo recreativo y de competencia en
las instituciones educativas en todos sus
niveles del deporte local y regional.
Ftbol orientado al deporte educativo,
proceso de enseanza aprendizaje de la
Natacin orientado al deporte educativo,
Aplica estrategias, tcnicas e instrumentos
en la elaboracin, ejecucin y evaluacin
del currculo para los niveles del sistema
educativo nacional.
Aplica las tecnologas de la informacin y
la comunicacin (Microsoft office, chats,
blogs, wikis, plataforma virtual, pgina
web, videos, multimedia, internet), en el
proceso enseanza aprendizaje de la
Cultura Fsica.
Aplica teoras, mtodos, tcnicas e
instrumentos de investigacin para
identificar y resolver problemas
educativos.
Reconoce las teoras de la gestin,
administracin y direccin de instituciones
educativas.
Formula proyectos de: desarrollo
institucional, de intervencin, educativo
institucional, plan de transformacin
institucional y proyecto de evaluacin de
desempeo docente.
Elabora y aplica proyectos de evaluacin
educativa y deportiva considerando los
fundamentos tericos y metodolgicos-
tcnicos.
Practica los valores humanos para generar
una educacin integral.
Aplica los principios bsicos de la prctica
profesional para contribuir con el buen vivir
de la comunidad-
Traduce y expresa un idioma extranjero,
para la bsqueda de la informacin
actualizada.
Identifica y valora los conocimientos y
saberes ancestrales, as como el respeto a
la diversidad cultural.
Describe los principales factores que
intervienen en la relacin equilibrada entre
el hombre y el medio ambiente para
contribuir con el buen vivir y el desarrollo
sostenible.

Requisitos de graduacin Fotocopia de los documentos personales
Certificado de haber aprobado legalmente el
plan curricular de la Carrera
Certificado de aprobacin de los talleres de:
Cultura Fsica e Idioma extranjero.
Certificado de no adeudar a ninguna
dependencia universitaria
Haber cumplido con la prctica docente
Certificado de haber aprobado y sustentado la
tesis de grado (calificacin no menor a 7)
Notas de depsito sobre los aranceles fijados
por la Universidad por concepto de
graduacin.

Justificacin de la carrera o
programa
El desarrollo de las comunicaciones y las nuevas
tecnologas de la informacin y comunicacin es
muy grande; las sociedades llamadas del primer
mundo, han alcanzado un elevado nivel de
calidad de vida, bienestar y confort, pero al mismo
tiempo, la escala de valores ha sido trastocada y
se ha ubicado en la cima el valor econmico
1

1
El subrayado es nuestro.
motivo por el cual, prima el espritu pragmtico,
utilitario, instrumental e inmediatista en
detrimento de la naturaleza y espritu de la
especie humana y ser definida por su dimensin
psquica, espiritual, mental, as como por su
pensamiento, sentimiento, imaginacin, ideales y
sueos que le son privativos de su naturaleza.

A estos aspectos brevemente puntualizados, la
Universidad Nacional de Loja orienta y responde
a travs de una oferta acadmica pertinente,
renovada y actualizada; y garantiza una slida
formacin profesional, cientfica, tcnica y
humanista.

En el marco de estas circunstancias socio-
histricas del presente y futuro, y, considerando el
carcter cientfico, tcnico, metodolgico y sobre
todo humanstico de la Cultura Fsica (Educacin
Fsica, Deportes y Recreacin); la Carrera de
Educacin Fsica Deportes y Recreacin de la
Universidad Nacional de Loja, como parte del
rea de la Educacin, el Arte y la Comunicacin,
justifica su creacin, desarrollo y permanencia
como rea Acadmica Administrativa, a travs de
del cumplimiento de las funciones bsicas de la
universidad, esto es la formacin de recursos
humanos, la investigacin y de vinculacin con la
colectividad, en este contexto la utilizacin de
nuevas tecnologas como herramientas bsicas
para formar profesionales capacitados para incidir
y propiciar el desarrollo y mejoramiento de la
calidad de la educacin, el progreso del deporte
en todas sus fases y manifestaciones, la
prevencin y la salud as como, el mejoramiento
de la calidad de vida a travs del ejercicio e incidir
en el desarrollo local, regional y nacional.

Los profesionales de la Carrera de Educacin
Fsica Deportes y Recreacin en el proceso de
formacin profesional alcanzarn conocimientos y
dominios necesarios y suficientes para planificar,
ejecutar, gestionar y evaluar los procesos de la
Educacin Fsica y las tendencias actuales:
deportiva, psicomotriz, socio motriz, expresiva o
expresin corporal y la aerbica y fitness entre
otras, el fomento y desarrollo del deporte en todas

sus fases y manifestaciones, programas de
prevencin y salud, rehabilitacin a travs del
ejercicio, la recreacin y el mejoramiento de la
calidad de vida a nivel local, regional y nacional,
el fomento y desarrollo del deporte en todas sus
formas y manifestaciones: El deporte de
iniciacin, el deporte educativo-formativo, el
deporte competencia, el deporte rendimiento y el
deporte para todos o de masificacin.

Por ello y para ello en el presente diseo,
estamos ajustado a la VISIN Y MISIN,
VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES;
es decir, las acciones administrativas y de gestin
de la Carrera de Educacin Fsica Deportes y
Recreacin se orienta al ajuste de los contenidos
curriculares de cada uno de las asignaturas que
son parte de los ciclos, y las prcticas
profesionales; as como el trabajo incansable y
comprometido para lograr el empoderamiento
consciente de los sectores de direccin, de los
docentes, de los estudiantes, de los
administrativos y del personal de servicio; estas
actitudes se plasmarn en la elevacin de los
niveles de exigencia acadmica para incidir
positivamente en la formacin del futuro
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIN: MENCIN EDUCACIN FSICA
DEPORTES Y RECREACIN graduado en la
Universidad Nacional de Loja.

4. DESCRIPCIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA DE LA CARRERA O PROGRAMA, LA
CUAL CONTENDR LA SIGUIENTE INFORMACIN:

4.1 Identificacin del equipo coordinador acadmico de la carrera o programa
detallado:

Nombres y
Apellidos

Cdula o
Pasaporte
Nacionalidad Ttulo de
tercer nivel
Ttulo de
cuarto nivel
Cargo Tiempo de
dedicacin
semanal al
programa
Tipo de relacin
contractual
Meja
Balczar
Milton
Eduardo,
Dr. Mgs.
1102073903 Ecuatoriana Licenciado
en
Educacin
Fsica
Magster en
Docencia
Universitaria e
Investigacin.
Docente
(Coordinador)
40 Nombramiento
Ambrossi
Robles
Winston
Rodrigo,
Lic. Mgs.
en
Educacin
Fsica
Magster en
Educacin a
Distancia
Docente 20 Nombramiento
Sotomayor
Armijos
Luis
Wagner
en
Educacin
Fsica

Descripcin de la dependencia
administrativa de la carrera o
programa a la estructura interna
de la universidad o escuela
politcnica
La Carrera de Educacin Fsica y Deportes y
Recreacin Educativa, es una unidad acadmico
administrativa del rea de la Educacin, el Arte y la
Comunicacin de la Universidad Nacional de Loja.

4.2 Proyeccin de la matrcula de primer ao y total (a una cohorte)

Matrcula
Primer ao Total
Ao 1 60 59
JUNTA UNIVERSITARIA
UNIVERSITARIA
CONSEJO ACADMICO
SUPERIOR
RECTOR VICERRECTOR
CONSEJO ACADMICO DEL REA
DIRECTOR DEL REA DE LA EDUCACIN
EL ARTE Y LA COMUNICACIN

CONSEJO TCNICO DE NIVEL
REPRESENTANTE DE NIVEL
JUNTA DE CARRERA
COMISIN ACADMICA
COORDINACCIN CARRERA
DEPARTAMENTO DE
EDUCACIN FSICA
SECRETARA
Ao 2 60 53
Ao 3 60 50
Ao 4 60 50
Presupuesto anual de la carrera o programa, proyectado a la duracin de una
promocin o cohorte, que demuestre que la institucin contar con los recursos
suficientes para afrontar la adecuada implementacin del proyecto, segn
plantilla que consta a continuacin:

AO 1
Desglose Administracin Central*
imputado a la carrera
Provisin de
Educacin
Superior*
Fomento y
desarrollo
cientfico y
tecnolgico
(investigacin)
Vinculacin con la
sociedad
TOTAL
GASTOS
CORRIENTES

Gastos en Personal
Administrativos/no
docentes*
15,000 242,500 257,500
Profesores e
investigadores*
23,750 6,250 30000
Bienes y Servicios de
Consumo*
5.000 12,500 5,000
Becas y Ayudas
Financieras
12,500
Gastos Financieros
Otros Gastos Corrientes
INVERSIN
Infraestructura 2,500 2,500
Equipamiento (no
computacional)
1,250 1,250 2,500
Equipamiento
computacin
2,500 2,500
Bibliotecas 5,000 5,000
TOTAL GENERAL 23,750 263,750 23,750 6,250 317,500

Desglose Administracin
Central*
imputado a la
carrera
Provisin de Educacin
Superior*
Fomento y desarrollo
cientfico y tecnolgico
(investigacin)
Vinculacin con la
sociedad
TOTAL
GASTOS CORRIENTES
Gastos en Personal
Administrativos/no docentes* 15,000 15,000
Profesores e investigadores* 242,500 23,750 6,250 272,500
Consumo*
5.000 5,000
Becas y Ayudas Financieras 12,500 12,500
Gastos Financieros
Otros Gastos Corrientes
INVERSIN
Equipamiento (no
computacional)
1,250 1,250 2,500
Equipamiento computacin 2,500 2,500
TOTAL GENERAL 23,750 263,750 23,750 6,250 317,500
Ao 3
Central*
imputado a la
carrera
Provisin de
Educacin
Superior*
(investigacin)
Vinculacin
con la
sociedad
TOTAL
GASTOS
CORRIENTES

Gastos en Personal
Administrativos/no
docentes*
15,000 15,000
Profesores e
investigadores*
242,500 23,750 6,250 272,500
Consumo*
5,000
Becas y Ayudas
Financieras
12,500 12,500
Gastos Financieros
Otros Gastos
Corrientes

INVERSIN
Equipamiento (no
computacional)
1,250 2,500
Equipamiento
computacin
2,500
TOTAL GENERAL 263,750 23,750 6,250 7,500 317,500

Ao 4
Central*
imputado a la carrera
Provisin de
Educacin
Superior*
(investigacin)
Vinculacin con
la sociedad
TOTAL
GASTOS
CORRIENTES

Gastos en Personal
Administrativos/no
docentes*
15,000 15,000
Profesores e
investigadores*
242,500 23,750 6,250 272,500
Consumo*
5.000 5,000
Becas y Ayudas
Financieras
12,500 12,500
Gastos Financieros
Otros Gastos
Corrientes

INVERSIN
Equipamiento (no
computacional)
1,250 1,250 2,500
Equipamiento
computacin
2,500 2,500
TOTAL GENERAL 23,750 263,750 23,750 6,250 317,500

CDIGO ASIGNATURA EJE DE
FORMACIN
CICLO
NMERO
DE
CRDITOS
ACTIVIDADES
DE APOYO
M12C1520208 EDUCACIN
AMBIENTAL
EDUCACIN
GENERAL
PRIMERO 3 TALLER DE
CULTURA FISICA
TALLER DE
COMPUTACION
M12C22505 ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
EDUCACIN
GENERAL
Primero 3
M12C1570199 EXPRESION ORAL Y
ESCRITA
CIENCIA BSICA DE
LA CARRERA
PRIMERO 3
M12C1230290 BIOQUMICA Y
NUTRICIN
CIENCIA BSICA DEL
CONOCIMIENTO
PRIMERO 4
M12C3631099 REALIDAD NACIONAL EDUCACIN
GENERAL
PRIMERO 6
M12C1630399 FILOSOFIA DE LA
EDUCACION
EDUCACION
GENERAL
PRIMERO 6
M12C15899M1201 DIDCTICA DEL
ATLETISMO
PRACTICA Y
LABORATORIO
PRIMERO 8
TOTAL 7 33

M12C4610299 PSICOLOGA
EVOLUTIVA
CIENCIA BSICA DE
LA CARRERA
SEGUNDO 4
M12C1510103 MUSICA Y
MOVIMIENTO
CIENCIA BSICA DEL
CONOCIMIENTO
SEGUNDO 4
M12C1241002-2411 ANATOMA Y
FISIOLOGA
CIENCIA BSICA DEL
CONOCIMIENTO
SEGUNDO 4 TALLER DE
IDIOMAS NIVEL
UNO
M12C2120399 INFORMATICA
APLICADA AL
DEPORTE
CIENCIA BASICA DE
LA CARRERA
SEGUNDO 4
M12C25899M1202 DIDCTICA DE LA
GIMNASIA
PRCTICAS Y
LABORATORIO
SEGUNDO 8
M12C2580399M120
2
TEORIA DIDCTICA
DE LA EDUCACIN
FSICA
CIENCIA S
PROFESIONALIZANTE
SEGUNDO 4
M12C2580107 PEDAGOGIA Y
DIDACTICA
GENERAL
CIENCIA BASICA DEL
AREA DE
CONCIMIENTO
SEGUNDO 4
TOTAL 7 32

M12C2580399M120
1
TEORA Y
DIDCTICA DE LA
CIENCIA BSICA DEL
CONOCIMIENTO
TERCERO 4 TALLER DE
IDIOMAS NIVEL II
RECREACIN
M12C3241106 FISIOLOGA DEL
EJERCICIO
CIENCIA BSICA DEL
CONOCIMIENTO
TERCERO 4
M12C56199 PSICOLOGA DEL
DEPORTE
CIENCIA BSICA DE
LA CARRERA
TERCERO 4
BALONCESTO
PRCTICA Y
LABORATORIO
TERCERO 8
M12C3520201 METODOLOGIA DE
LA INVESTIGACION
CIENCIA BASICA DE
LA CARRERA
TERCERO 4
M12C3580399M120
2
EDUCACIN FSICA
INFANTIL
CIENCIA
PROFESIONALIZANTE
TERCERO 4
M12C3580399M120
3
TIEMPO LIBRE Y
CAMPAMENTISMO
CIENCIA
PROFESIONALIZANTE
TERCERO 4
TOTAL 7 32

M12C3241099M120
1
CINEANTROPOMET
RA
CIENCIA BSICA DEL
CONOCIMIENTO
CUARTO 6 PRCTICAS DE
OBSERVACION 30
H0RAS
EDUCACIN
INICIAL BASICA
BACHILLERATO
DEPORTE
CIENCIA
PROFESIONALIZANTE
CUARTO 4
M12C6531199M120
2
EMPRENDIMIENTO CIENCIA BSICA DEL
CONOCIMIENTO
CUARTO 4
M12C67199 TICA PROFESIONAL EDUCACIN
GENERAL
CUARTO 4
VOLEIBOL
PRCTICAS Y
LABORATORIO
QUINTO 8
M12C45602 TEORA Y
METODOLOGA DEL
ENTRENAMIENTO I
CIENCIA
PROFESIONALIZANTE
CUARTO 6
TOTAL 6 32

M12C4531105 MARKETING CIENCIA BSICA DEL
CONOCIMIENTO
QUINTO 4

M12C4240604 BIOMECNICA CIENCIA BSICA DEL
CONOCIMIENTO
QUINTO 4
M12C7560599 LEGISLACIN
EDUCATIVA
CIENCIA BSICA DEL
CONOCIMIENTO
QUINTO 4
M12C4120713 PLANIFICACION
CURRICULAR
CIENCIA
PROFESIONALIZANTE
QUINTO 6
M12C55801 TEORA Y
METODOLOGA DEL
ENTRENAMIENTO II
CIENCIA
PROFESIONALIZANTE
QUINTO 6
FTBOL
PRCTICA Y
LABORATORIO
QUINTO 8

TOTAL 6 32

M12C532 MEDICINA DEL
DEPORTE
CIENCIA BSICA DEL
CONOCIMIENTO
SEXTO 5 PRCTICAS
DOCENTES 60
HORAS
EDUCACION
INICIAL, BASICA
Y
BACHILLERATO
SERVICIOS
COMUNITARIO
S 160 HORAS

M12C65899M1209 GESTIN DE
PROYECTOS
CIENCIA BSICA DE
LA CARRERA
SEXTO 4
M12C75899M12012 INICIACIN
DEPORTIVA Y
BSQUEDA DE
TALENTOS
CIENCIA
PROFESIONALIZANTE
SXTO 6
NATACIN
PRCTICA Y
LABORATORIO
SEXTO 8
M12C6531199M120
3
PLANIFICACION
ESTRATEGICA
CIENCIA
PROFESIONALIZANTE
SEXTO 5
M12C6531199M120
1
ADMINISTRACION
EDUCATIVA
CIENCIA
PROFESIONALIZANTE
SEXTO 4
TOTAL 6 32

M12C71209 ESTADSTICA
APLICADA
CIENCIA BSICA DE
LA CARRERA
SPTIMO 6 PRACTICAS DE
ENTRENAMIEN
TO DEPORTIVO
20 HORAS
SERVICIOS
COMUNITARIO
S 160 HORAS

M12C7520299M120
1
DISEO DE
PROYECTOS
CIENCIA BSICA DEL
CONOCIMIENTO
SPTIMO 6
M12C5580299 EVALUACIN DE
LOS APRENDIZAJES
CIENCIA
PROFESIONALIZANTE
SEPTIMO 6
M12C7580299M120
1
EDUCACIN FSICA
Y DEPORTE
ADAPTADO
PRCTICA Y
LABORATORIO
SPTIMO 6
M12C75899M12011 MATROGIMNASIA Y
ADULTO MAYOR
PRCTICA Y
LABORATORIO
SPTIMO 4
DEFENSA
PERSONAL,
BAILOTERAPIA Y
ESPECTCULOS
MASIVOS
OPTATIVAS SPTIMO 4
TOTAL 6 32

INVESTIGACION DE
TESIS
OCTAVO 20

TOTAL 45 ASIGNATURAS 8 CICLOS 245

Cdigo

Nombre de la
asignatura

Descripcin de contenidos mnimos

Ejes de formacin

Nmero de
semestre

Nmero de
crditos
M12C1520208 EDUCACIN
AMBIENTAL
EDUCACION GENERAL UNO 4
M12C1120399 INFORMTICA
APLICADA AL
DEPORTE
EDICION DE PROGRAMAS
La tecnologa informtica.
El hardware informtico
El software informtico.
Procesadores de texto
Hojas de clculo
Programa para presentaciones
Programaciones.
USO DE LAS TICs
El uso del internet
El uso de la Web 2.0
El uso del correo electrnico
Elaboracin de plantillas electrnicas
Los entornos informticos educativos
La educacin multimedia
La enseanza gestionada por ordenador
Los ordenadores y la comunicacin
Planificacin de Educacin Fsica

CIENCIA BASICA DE LA
CARRERA

UNO

4
PLANIFICACION CURRICULAR
Edicin de programas unidades didcticas.
Edicin de programas de leccin clase.
Plan de entrenamiento.
Programa de calendario de juegos.

M12C1570199 LENGUA Y
COMUNICACIN
- La comunicacin humana
- La lectura
- La redaccin
- Ortografa
- Tcnicas de expresin oral

CARRERA

CICLO UNO

5
M12C1230290 BIOQUMICA Y
NUTRICIN
INTRODUCCIN A LA BIOQUMICA. EL AGUA,
EL OXGENO Y LA VIDA.
Concepto y perspectivas de la Bioqumica.
Composicin qumica de los seres vivos.
Bioqumica del agua. Regulacin del equilibrio cido
base.
Bioqumica de la respiracin.
ESTRUCTURAS Y FUNCIONES DE PROTENAS
ENZIMAS.
Aminocidos y pptidos.
Protenas, rdenes de estructura superiores.
Enzimas. Cintica.
BIOENERGTICA Y EL METABOLISMO DE

CIENCIA BASICA
DEL AREA DEL
CONOCIMIENTO

CICLO UNO

4
CARBOHIDRATOS Y LPIDOS.
Bioenergtica.
Hidratos de carbono y lpidos
El ciclo del cido ctrico
Gluclisis
Biosntesis de cidos grasos.
Hormonas.
METABOLISMO GENTICA Y COMUNICACIN
CELULAR.
Biosntesis Catabolismo. Conversin. Anabolismo
Los nucletidos. Sntesis proteica. Gentica molecular
BIOQUMICA APLICADA
Nutricin. Micronutrientes Radicales libres
Trfico y distribucin intracelulares de protenas.
Glucoprotenas.
M12C1580107 PEDAGOGA Y
DIDCTICA
GENERAL
-Fundamentos tericos de la pedagoga
-Prcticas pedaggicas
-La educacin orientada a procesos
-Formulacin de objetivos para una clase o serie
continua de clases
-Definicin de la situacin de partida
-Contenidos de aprendizajes
-Estrategias didcticas
-Docente como educador
- La tecnologa como recurso didctico

CIENCIA BASICA
DEL AREA DEL
CONOCIMIENTO

CICLO UNO

4
M12C2510103 MSICA Y
MOVIMIENTO
-Baile Danza y ronda
-Movimiento y ritmo
-Movimiento con sonidos corporales
-Movimiento con implementos sencillos
-Movimiento con msica
CIENCIA BASICA DEL
AREA DEL
CONOCIMIENTO
CICLO UNO 4
ATLETISMO
-Velocidad:Tcnicas de carrera: Circular
-Carrera de vallas: Fase de la carrera
-Carrera de relevos: 4X100-4X400
-Saltos horizontales: Salto largo y triple
-Marcha atltica
-Lanzamientos: Disco e impulsin de la bala
-Carreras de medio fondo y fondo
-Saltos verticales: Alto y prtiga
-Lanzamientos: Jabalina y martillo
-Pruebas combinadas: Decatln (hombres) heptatln
(mujeres); y,
-Mtodos de entrenamiento

PRCTICA Y
LABORATORIO

CICLO UNO

8
M12C22505 ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
EDUCACION GENERAL CICLO DOS 4
M12C2520201 METODOLOGA DE
LA INVESTIGACIN
-Epistemologa-Gnoseologa
-El conocimiento
-Investigacin cientfica
-Modalidad, enfoque y tipos de investigacin
-Mtodos y tcnicas de investigacin

CARRERA

CICLO DOS

6
M12C1241002-2411 ANATOMA Y
FISIOLOGA
INTRODUCCIN Y GENERALIDADES DE
ANATOMA Y FISIOLOGA HUMANA
Anatoma y Fisiologa como ciencias, concepto
antiguo y moderno.
El cuerpo humano y su organizacin. Funciones
vitales
Posicin anatmica planos y ejes anatmicos
SISTEMA MUSCULO ESQUELTICO: Estructura
anatmica y funciones
Sistema seo
Sistema Articular

CIENCIA BASICA
DEL AREA DEL
CONOCIMIENTO

CICLO DOS

4
Sistema Muscular
MANTENIMIENTO VITAL DEL CUERPO
HUMANO: Estructura anatmica y funciones
Sistema digestivo.
Sistema respiratorio
Sistema cardio-vascular
Sistema renal, urinario, glandular y tegumentos
SISTEMAS DE REGULACION: Estructura
anatmica y funciones
Sistema nervioso
Sistema endcrino
Sistema reproductor
rganos de los sentidos
M12C2580399M120
1
TEORA Y DIDCTICA
DE LA RECREACIN
La recreacin como fenmeno sociolgico del
desarrollo humano, conceptos, recreacin, tiempo
libre y ocio; rea de la recreacin, tcnica de
conduccin recreativa, la animacin, el animador,
tcnicas de animacin, talleres recreativos, filosofa
del juego, tipos de juego, clasificacin del juego,
como modificar el juego, talleres de juego, feria del
juego, prcticas generales.

CIENCIA BASICA
DEL AREA DEL
CONOCIMIENTO

CICLO DOS

4
GIMNASIA
-Definicin de la gimnasia, historia de la gimnasia,
formas bsicas y destrezas, desplazamientos. Saltos,
giros equilibrios. Capacidades condicionales,
capacidades coordinativas. Ondas. Montaje de
secuencias: Acrobticas, gimnsticas y combinadas.
Cajoneta, taburete y bancos, en grupo.
La FIG, clasificacin, definiciones. Gimnasia artstica
masculina, gimnasia artstica femenina, gimnasia
rtmica, gimnasia acrobtica, gimnasia aerbica,

PRCTICA Y
LABORATORIO

CICLO DOS

8
gimnasia general, trampolinismo.

Cdigos de puntuacin. Reglamento tcnico.
Mtodos, progresiones, montaje de rutinas.
Medidas de aparatos. Trabajo de implementos
auxiliares. Competencias
M12C2580399M120
2
DIDCTICA DE LA
EDUCACIN FSICA
-Generalidades
-Campos sociales
-Dominios personales
-Principios metodolgicos
-Principios didcticos
-Estrategias didcticas especficas.
-Mtodos o estilos de enseanza
-Voces de mando
-Organizacin de eventos socioculturales
-Dificultades de aprendizaje
Actividades extracurriculares
-Aproximacin a los deportes: Introduccin,
conceptos, clasificaciones de los deportes, el
deporte como actividad educativa.
-Baloncesto: Introduccin, conceptos y
generalidades, el juego, normas y reglas bsicas,
fundamentos tcnicos bsicos, el baloncesto y su
didctica.
-El voleibol:Introduccin, conceptos y generalidades,
el juego, normas y reglas bsicas, fundamentos
tcnicos bsicos, el voleibol y su didctica.
-El Ftbol: Introduccin, conceptos y generalidades,
el juego, normas y reglas bsicas, fundamentos
tcnicos bsicos, el ftbol y su didctica.
-Carctersticas bsicas de los deportes

FORMACIN
PROFESIONAL

CICLO DOS

4
individuales, clasificacin y diferenciacin, aspectos
tcnicos, aspectos tcticos, directrices didcticas y
metodolgicas

M12C3631099 REALIDAD
NACIONAL
- Ecuador, generalidades
-Ecosistemas del Ecuador
-Problemas socio-culturales y deportivos
-Educacin y Deporte
-La globalizacin y el deporte

EDUCACIN GENERAL

CICLO TRES

6
M12C3241106 FISIOLOGA DEL
EJERCICIO
ESTRUCTURA Y FUNCIN DEL MSCULO.
METABOLISMO MUSCULAR.
Estructura del msculo y bioqumica de la
contraccin
Unidad motora. Fuerza y potencia muscular.
Metabolismo de la fibra muscular. Tipos de fibras.
Ejercicio aerobio y anaerobio.
ADAPTACIONES FUNCIONALES AL
EJERCICIO
Sistema cardiovascular y ejercicio.
Respiracin y ejercicio fsico.
Adaptaciones sanguneas renales digestivas
regulacin del contenido hdrico. Termo regulacin.
METABOLISMO Y SUMINISTRO DE ENERGIA
DURANTE EL EJERCICIO
Metabolismo y abastecimiento energtico, fuentes de
ATP. Principales vas metablicas que suministran
energa
Sistema aerbico o fosforilacin oxidativa
Suministro de energa segn la intensidad, la
duracin y el tipo de ejercicio importancia de los

CIENCIA BASICA
DEL AREA DEL
CONOCIMIENTO

CICLO TRES

4
macro nutrientes.
Energa en los diferentes tipos de ejercicio
Relacin de los sistemas de aportes energticos y las
fuentes de abastecimiento con la relacin duracin
del ejercicio
NUTRICION Y RENDIMIENTO
Nutricin en general, digestin, metabolismo de la
energa. Mecanismos reguladores. Alimentacin del
deportista
Actividad fsica, ingesta de alimentos y peso corporal
FISIOLOGA EN SITUACIONES ESPECIALES
Altura, inmersin, edad, sexo, actividad fsica.
Fatiga fsica
Ayudas ergognicas Dopaje.
M12C3241099M120
1
CINEANTROPOMETR
A
INTRODUCCIN
Revisin histrica y fundamentos histricos de la
cineantropometra.
Conceptos bsicos y generalidades
TCNICA ANTROPOMTRICA
Introduccin de la tcnica antropomtrica. Mtodo.
Medidas antropomtricas. Puntos anatmicos
Calidad de las medidas cineantropomtricas
Planicacin y protocolos de macroestudios
antropomtricos como ndices de salud
Tratamiento de la informacin en cineantropometra.

REAS DE ESTUDIO. ESTUDIO DE LA FORMA
CORPORAL.
Somatotipo
Composicin corporal. Adiposidad corporal y su

CIENCIA BASICA
DEL AREA DEL
CONOCIMIENTO

CICLO TRES

8
distribucin
Los mtodos bio-elctricos para la valoracin y el
control de la composicin corporal
Aplicacin del concepto de composicin corporal al
deporte. Proporcionalidad corporal
MBITOS DE APLICACIN. ONTOGENIA
HUMANA
Crecimiento y maduracin. Valoracin del
crecimiento y del estado nutricional
La variacin de composicin corporal en la mujer.
Cineantropometra de los mayores
Caractersticas cineantropomtricas de los deportes.
La Cineantropometra como ndice de salud
La Cineantropometra y su introduccin en la
ergonoma y el diseo industrial.
Caractersticas antropomtricas generales. Valoracin
del tamao corporal.
BALONCESTO
HISTORIA DEL BALONCESTO:
-Historia y origen etimolgico del baloncesto
-Teoras de investigadores del baloncesto
-Importancia del deporte en la sociedad planetaria
-Simbologa en el baloncesto
-Innovaciones metodolgicas aplicadas al deporte
moderno.

FUNDAMENTOS BSICOS DEL BALONCESTO:
-Procedimientos tcnicos y tcticos
-Procedimientos tcnicos y tcticos del baln
-Procedimientos tcnicos y tcticos del pase para
ejecucin
-Procedimientos tcnicos y tcticos del lanzamiento

PRCTICA Y
LABORATORIO

CICLO TRES

8
-Estrategias combinatorias de los fundamentos
bsicos del baloncesto
-Juegos Recreativos relacionados al baloncesto
-Evaluacin y co-evaluacin de los fundamentos
bsicos del baloncesto.

LA DEFENSA:
Tcnicas de de los desplazamientos defensivos:
-Tcnica de los desplazamientos defensivos
-Tctica defensiva
-Sistemas defensivos
-Acciones individuales y en conjunto
-Acciones en superior e inferioridad numrica

REGLAMENTO Y MECNICA DEL ARBITRAJE:
-Conceptos e importancia del arbitraje del
baloncesto
-Mecnica del desplazamiento en el terreno de
juego
-Sealizacin arbitral efectiva
-tica en el arbitraje
-Reglas del baloncesto, informes arbitrales.

DEPORTE
-Fundamentos tcnicos de la Didctica
-Didctica y metodologa.-Conceptualizaciones
-La didctica deportiva
-Principios Didcticos y Metodolgicos
-Modelos didcticos
-Campo de condicin
-Campo de decisin
-Mtodos o estilos pedaggicos

CIENCIA
PROFESIONALIZANTE

CICLO TRES

4
-El Deporte y su accin en el campo social, formativo
y educativo
M12C3580399M120
2
EDUCACIN FSICA
INFANTIL
-Generalidades de la cultura fsica infantil.
-Desarrollo del nio
-Efectos de la cultura en el desarrollo infantil
-Contenidos programticos de la cultura fsica
infantil
-Didctica del juego: Fundamentos
psicopedaggicos del proceso de enseanza
-Caractersticas psicopedaggicas de la CFI por
grupos etreos
-Cultura fsica infantil especial
-Actividades deportivas y caractersticas durante
la infancia

CIENCIA
PROFESIONALIZANTE

CICLO TRES

4
M12C4580399M120
3
TIEMPO LIBRE Y
CAMPAMENTISMO
-Ascensiones
-Excursiones
-Caminatas
-Campamentos
-Juegos populares y tradicionales.

CIENCIA
PROFESIONALIZANTE

CICLO TRES

4
M12C4610299 PSICOLOGA
GENERAL Y
EVOLUTIVA
-La ciencia de la psicologa
-Bases biolgicas de la conducta
-Sensacin y percepcin
-Aprendizaje
-Cognicin y lenguaje
-Inteligencia y capacidades mentales
-Motivacin y emocin
-Desarrollo del ciclo vital
-Personalidad
CARRERA

CICLO
CUATRO
4
M12C4240604 BIOMECNICA
BASES MECNICAS DE LA ACTIVIDAD
FSICA Y DEL DEPORTE.
Introduccin al estudio de la Biomecnica

CICLO

Cinemtica, descripcin del movimiento.
Dinmica del movimiento.
Esttica, equilibrio mecnico y estabilidad.
Energtica del movimiento. Mecnica bio-
estructural del aparato locomotor.

BIOMECNICA DE LOS GESTOS MOTORES
BSICOS DE LA ACTIVIDAD FSICA Y
DEPORTES.
Biomecnica de los desplazamientos
Biomecnica de los saltos.
Biomecnica lanzamientos y golpeos.

ANLISIS BIOMECNICO
Mtodos y tcnicas del anlisis biomecnico
El modelo biomecnico.

CIENCIA BASICA
DEL AREA DEL
CONOCIMIENTO

CUATRO 4
M12C4531105 MARKETING
-Marketing del deporte
-Objetivos del marketing
- Herramienta del marketing
-Investigacin del mercado
-Evolucin del marketing
-Necesidades del marketing deportivo
-Aspectos singulares del marketing deportivo:
*El producto del deporte
*El precio del deporte
*La promocin del deporte
-La oferta: El producto del deporte
-La oferta deportiva
-Caractersticas del servicio deportivo
-El producto deportivo

CIENCIA BASICA
DEL AREA DEL
CONOCIMIENTO

CUATRO

4
-Oferta deportiva pblica y oferta deportiva
privada
-Las empresas y el deporte
-Instituciones deportivas como marco
-Deporte-mercado y sociedad
-Deporte y sociedad, papel y consumo
-Agentes pblicos y hbitos
-El sector deportivo
-Escenario
Aspectos econmicos de exploracin
FTBOL
-Aspecto social y evolutivo del ftbol
-Taller de reglamentacin y mecnica arbitral
-La fundamentacin fsica del ftbol
-La fundamentacin tcnica del ftbol
-La preparacin tcnica del futbolista, formas de
trabajo
-Los sistemas de juego
-La fundamentacin tctica del ftbol
-Metodologa del entrenamiento.

PRCTICA Y
LABORATORIO

CICLO
CUATRO

8
M12C4120713 PLANIFICACIN
CURRICULAR
-Epistemologa
Elementos de currculo
-Niveles del currculo
-Macro: Reforma curricular de educacin fsica
Meso: PEI
-Micro: Plan de unidad y plan de clases.
PRCTICA
PROFESIONAL

CICLO
CUATRO

6
M12C45602 TEORA Y
METODOLOGA DEL
ENTRENAMIENTO I
EPISTEMOLOGA E INVESTIGACIN EN
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
PRINCIPIOS Y LEYES FISIOLGICAS DEL
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
UNIDADES FUNCIONALES. ENTRENAMIENTO
COMPETICIN

FORMACIN
PROFESIONAL

CICLO CUATRO

6
M12C5630399 FILOSOFA DE LA
EDUCACIN
-Hombres y mujeres deportivos
-El hombre corporal
-El hombre gestual
-El hombre lcido
-El hombre competitivo
-El hombre mltiple
-El hombre limitado
-El hombre fsico
-El hombre recreado

EDUCACIN
GENERAL

QUINTO

5
M12C56199 PSICOLOGA DEL
DEPORTE
-Los estudiantes y su bienestar emocional
-Percepciones, estereotipos y prejuicios en la
prctica docente
-Dificultades de aprendizaje
-Prctica concreta de educacin inclusiva
-Las adaptaciones curriculares

CARRERA

CICLO CINCO

4
M12C532 MEDICINA DEL
DEPORTE
CONCEPTOS CIENTFICOS Y MDICOS
GENERALES.

PERSPECTIVA GENERAL DE LA MEDICINA
DEPORTIVA.
PRINCIPIOS DE LA FISIOLOGA DEL
EJERCICIO Y ACONDICIONAMIENTO.
INFLUENCIA DE LA DIETA Y DE LOS
SUPLEMENTOS NUTRICIONALES.
DOPAJE Y DEPORTE.

CIENCIA BASICA
DEL AREA DEL
CONOCIMIENTO

CICLO CINCO

4
VOLEIBOL
-Aspecto social y evolutivo del voleibol
-El profesor de cultura fsica
-La reforma curricular en vigencia (bloque dos)
-Taller de reglamentacin y mecnica arbitral
-La fundamentacin fsica del voleibol

PRCTICA Y
CICLO CINCO 8
-La fundamentacin tcnica del voleibol
-La preparacin tcnica del voleibolista, formas
de trabajo
-Los sistemas de juego
-La fundamentacin tctica del voleibol
LABORATORIO
M12C5580299 EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
-Marco terico de la evaluacin
-Proceso de evaluacin
-Evaluacin en el aula
-Tcnicas e instrumentos de la evaluacin
-Evaluacin, calificacin y promocin.

FORMACIN
PROFESIONAL
QUINTO CICLO

6
M12C55801 TEORA Y
METODOLOGA DEL
ENTRENAMIENTO II
ELABORACIN Y APLICACIN DE PLANES DE
ENTRENAMIENTO
Planes Y Programas De Entrenamiento:
Plan grfico
Plan escrito
Planes menores
Sesiones de entrenamiento
EVALAUACIN
Evaluacin de la condicin fsica
Evaluacin de la habilidad fsica
Evaluacin de la programacin
Evaluaciones pedaggicas

FORMACIN
PROFESIONAL

CICLO CINCO

6
M12C57199 TICA PROFESIONAL
-La enseanza en nuestra sociedad
-tica y moral
-La tica en el trabajo
-Principios ticos en la docencia
-El Cdigo de tica

EDUCACIN
GENERAL

CICLO SEIS

4
M12C65899M1209 GESTIN DE
PROYECTOS
-La administracin deportiva
-Conceptos contemporneos para la
organizacin deportiva
-Etapas del proceso administrativo
-Proyectos
-Organizacin de eventos
-Sistemas de organizacin de eventos
deportivos
-Mercadeo deportivo

CIENCIA BASICA DE
LA CARRERA

CICLO SEIS

4
M12C6531199M120
2
EMPRENDIMIENTO Unidad 1. La administracin deportiva
unidad 2. Conceptos contemporneos para la
organizacin deportiva
unidad 3. Etapas del proceso administrativo
unidad 4. Proyectos
unidad 5. Organizacin de eventos
unidad 6. Sistemas de organizacin de eventos deportivos
unidad 7. Mercadeo deportivo

CIENCIA BASICA
DEL AREA DEL
CONOCIMIENTO

CICLO SEIS

4
NATACIN
AMBIENTACIN AL MEDIO ACUTICO:
Historia de la
natacin. Medidas de las piscinas pedaggicas,
semi-olmpicas y olmpicas, movimientos
naturales con ayuda de implementos, mtodos
de aprendizaje con materiales, ejemplos:
flotador largo, tabla, aletas, sincronizacin,
propulsin y brazada, cambios de aire
(burbujas), desplazamiento estilo crawl con
ayuda de material (flotador largo).

Saltos con ayudas del material, gesto tcnico
del crawl, saltos de pie con desplazamiento,

PRCTICA Y
LABORATORIO
CICLO SIETE 8
sincronizacin, propulsin, brazada y
respiracin, gesto tcnico completo del crawl.

Estilo espalda: Movimientos naturales con
ayuda de implementos estilo espalda.

Mtodos de aprendizaje con materiales,
ejemplos: Flotador largo, tabla aletas,
desplazamiento estilo espalda con ayuda de
material (flotador largo), gesto tcnico del estilo
espalda, desplazamiento con ayuda del profesor
o compaero, sincronizacin, patada, brazada y
respiracin sin material.
Gesto tcnico completo de estilo espalda.
Estilo pecho: Reglamentacin del estilo pecho
de acuerdo a la Federacin Internacional de
Natacin, sincronizacin, propulsin y brazada
de pecho, salidas y llegadas del estilo pecho,
sincronizacin, patada, brazada sin material,
desplazamiento con ayuda del profesor o
compaero, sincronizacin, patada brazada y
respiracin sin material, saltos de pie con
desplazamiento sincronizacin, propulsin,
brazada

M12C7531199M120
3
PLANIFICACIN
ESTRATGICA
-Tipos de planificacin
-Planificacin estratgica educativa
-Modelo de planificacin estratgica
-Momento explicativo
-Momento estratgico
-Momento tctico operacional.

PROFESIONALIZA
NTE

CICLO SEIS

5
M12C7531199M120
1
ADMINISTRACIN
DEPORTIVA
-Las organizaciones y la empresa:
Organizaciones
-Los micro-emprendimientos
-La organizacin de los micro-emprendimientos
-Elementos de plantacin, gestin y control ,
etapas de la creacin de una empresa: La
planificacin, el diseo del proyecto, la idea
inicial
-Estudios de la implementacin y evaluacin de
la vialidad del proyecto
-La comercializacin
-Mercados
-El producto
PROFESIONALIZA
NTE
CICLO SEIS

4
M12C71209 ESTADSTICA
APLICADA
Tipos de datos, constantes y variables,
propiedades de las sumatorias, distribucin de
frecuencias con variables discretas y continuas,
interpretacin de frecuencias de cuadros y
grficos, medidas de tendencia central, media
(propiedades), media ponderada, mediana,
moda, medidas de orden, cuartiles, quteles,
deciles, percentiles, medidas de dispersin,
desviacin medina, desviacin estndar,
varianza, curva normal, tendencias de las
curvas, (segos), puntajes estandarizados Z,
propiedades reas bajo la curva norma,
poblacin y muestra, tipos de muestras.

CARRERA

CICLO SIETE

4
M12C7520299M120
1
DISEO DE
PROYECTOS
-Contextualizacin
-Marco terico
-Metodologa de la investigacin
-Marco administrativo
-Conclusiones t recomendaciones.

CIENCIA BASICA
DEL AREA DEL
CONOCIMIENTO

CICLO SIETE

6
M12C7560599 LEGISLACIN
EDUCATIVA Y
DEPORTIVA
-La Constitucin: Educacin intercultural
-Reglamento Orgnico de la Ley de Educacin
-Concordancia con Cdigo Civil, Penal, Laboral
y Niez

CIENCIA BASICA
DEL AREA DEL
CONOCIMIENTO

CICLO SIETE

4
M12C7580299M120
1
EDUCACIN FSICA Y
DEPORTE
ADAPTADO
Conceptualizaciones, programas de actividad fsica y
deportiva para discapacitadas, deporte
paraolmpico, clasificaciones funcionales y deportiva,
deporte segn discapacidades sensoriales, fsicas y
psquicas, actividad fsica adaptada en el entorno
educativo, metodologa de la enseanza del deporte
para-olmpico.

PRCTICA Y
LABORATORIO,
FORMACIN
PROFESIONAL

CICLO SIETE

6
M12C75899M12011 MATROGIMNASIA Y
ADULTO MAYOR
Descripcin e importancia de la matrogimnasia
El placer de jugar
Los juegos por edad
Ejercicios por edades
Dosificacin de los juegos en el adulto mayor
PRACTICA Y
LABORATORIO
CICLO SIETE 4
M12C75899M12012 INICIACIN
DEPORTIVA Y
BSQUEDA DE
TALENTOS
-Fundamentacin
-Categoras, conceptos
-Aplicacin de pruebas para la seleccin de
talentos
-Metodologa para la seleccin de talentos
-Deteccin de talentos para la iniciacin
deportiva
-Los test de eficiencia fsica
-Talentos para la innovacin deportiva
CIENCIA
PROFESIONALIZANTE
CICLO SIETE 4
DEFENSA
PERSONAL,
DIDACTICA DE LA DEFENSA PERSONAL:
-Introduccin a la defensa personal
-Cuestiones legales
-Fundamentaciones

BAILOTERAPIA

ESPECTCULOS
MASIVOS
-Tcnicas de golpes
-Puntos vitales.

BAILOTERAPIA:
-Origen
-Caractersticas
-Beneficios
-Fines

ESPECTCULOS MASIVOS:
-Coreografa
-Danzas
-Gimnasias artsticas
-Bandas musicales
-Actos cvicos
-Eventos deportivos
-Presentaciones acrobticas.

OPTATIVAS

CICLO SIETE

4
INVESTIGACION DE
TESIS
TITULACION CICLO OCHO 20
245

Malla curricular PLAN CURRICULAR MODULAR.pdf
Metodologa de
aprendizaje
En trminos generales, la metodologa que orienta el proceso
enseanza-aprendizaje y los principios psicopedaggicos que
sustentan el proceso de formacin docente en Educacin
Fsica Deportes y Recreacin son aquellos que propician la
interaccin y el dilogo, de manera que los estudiantes no
solo permanezcan como objetos pasivos sino que se
conviertan en sujetos activo que participen y aporten en la
construccin de su propio conocimiento.

La metodologa se centra en el estudiante, en sus procesos
de aprendizaje, en los resultados o logros de aprendizaje que
alcance; con aplicacin de los procesos especficos de la
didctica crtica, la utilizacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin y la puesta en marcha del
Trabajo Autnomo del Estudiante, a fin de generar las
condiciones para desarrollar el pensamiento reflexivo, crtico,
analtico y creativo.

Los principios psicopedaggicos que sustentan el proceso
enseanza aprendizaje son la teora gestaltista, el paradigma
con el que se trabajar ser el constructivismo. La integracin
teora prctica se prev desarrollrsela a partir de la
vinculacin con el trabajo de campo que se puede y debe
llevar adelante en la investigacin de la Educacin Fsica los
Deportes y la recreacin

De conformidad con el modelo educativo institucional de la
Universidad Nacional de Loja, el trabajo acadmico
presencial, durante el desarrollo de cada uno de los
componente disciplinarios que integran la Malla curricular de
la Carrera, luego de la sesin inicial en la que se
establecern los acuerdos, entre docente y estudiantes, para
garantizar la correcta y efectiva ejecucin de lo que consta en
las respectivas programaciones analticas, ahora
denominadas slabos, que sern las que guen la concrecin
del currculo formal.

Estas actividades acadmicas se distribuyen en cuatro
grandes procesos bsicos y complementarios entre s, tal
como a continuacin se detallan:

1. El tratamiento de los contenidos tericos,
para lo cual se requiere la participacin integral y creativa de
los estudiantes, a partir del trabajo de lectura, crtica y
reflexin individual, subgrupal y colectiva sobre los referentes
tericos bsicos y complementarios que se han previsto para
el desarrollo de los distintos componentes disciplinarios que
integran la malla curricular de la Carrera.

Para el tratamiento de los referentes tericos se utilizarn
diversas tcnicas de trabajo grupal, que potencien el trabajo y
esfuerzo individual y subgrupal previos y propicien la
capacidad de reflexin en torno a los problemas de la
profesin y las prcticas profesionales objeto de estudio e
investigacin.

En este proceso los docentes y alumnos, como los ejecutores
directos del currculo formal, tendrn una participacin activa,
crtica y propositiva. Esta actitud les permitir, entre otros
procesos especficos: sustentar, profundizar, ampliar y
compartir los aprendizajes significativos logrados, individual y
subgrupalmente; contrastar, de manera permanente, los
contenidos tericos estudiados con las propias vivencias y
experiencias prcticas de los docentes coordinadores y los
discentes en proceso de formacin universitaria; planificar,
aplicar y evaluar tcnicas grupales, de trabajo intelectual y de
investigacin que propicien el debate, la reflexin y la crtica,
promoviendo la comunicacin y la integracin grupal a la
tarea acadmica, asesora especial y seguimiento del
desarrollo de la investigacin; y, evaluar el proceso y los
resultados o logros aprendizajes de los estudiantes.

2. El desarrollo de las actividades prcticas,
para lo cual los equipos de trabajo acadmico constituidos,
con la asesora y tutora permanente de sus profesores,
retomando los resultados de aprendizaje previstos en los
slabos proseguirn con el proceso de elaboracin,
procesamiento, anlisis e interpretacin de la informacin
terico emprica recopilada, la elaboracin de los informes
parciales y finales, socializacin y validacin de los
resultados sistematizados, en los lugares, organismos e
instituciones investigadas y, finalmente, exposicin,
sustentacin y defensa del informe final de investigacin,
ante el colectivo de docente y estudiante del curso.

Dadas las particulares caractersticas de la Carrera de
Licenciatura en Ciencias de la Educacin, Mencin:
Educacin Fisca Deportes y Recreacin durante todo el
proceso de formacin profesional universitaria, para el
ejercicio de la docencia, ser conveniente asistir a
conferencias, cursos y talleres especializados, que permitan
desarrollar elementos sustanciales en el proceso formativo en
los niveles tericos prcticos acordes a los avances
tecnolgicos as como el conservacin de las costumbres y
tradiciones del conocimiento ldico ancestral

3. El Trabajo Autnomo de los Estudiantes,
(TAE), puesto que segn lo previsto en el artculo 9 del
Reglamento Codificado de Rgimen Acadmico del Sistema
Nacional de Educacin Superior, en la modalidad presencial:
() El tiempo real de interaccin entre el estudiante y el
docente es de 16 horas por crdito. y en el Artculo 18,
numeral 1, se ratifica que: un crdito corresponde a 16 horas
presenciales efectivas y al menos 16 horas correspondientes
al trabajo autnomo del estudiante.

4. La realizacin de las prcticas
profesionales docentes, en virtud de tratarse de una
Carrera profesional que forma para el ejercicio de la prctica
docente en el campo especializado de la Educacin Fsica
Los Deportes y la Recreacin se aspira que un eje de
formacin fuerte sea el de las ciencias de la educacin, en
general, y de manera especfica en investigacin, currculo,
administracin y gestin, psicopedagoga, didctica,
evaluacin. En el proceso de formacin universitaria se debe
preparar a los discentes, terica y prcticamente y a travs
del proceso investigativo, para que sean capaces de
planificar, ejecutar y evaluar proyectos educativos,
curriculares, de enseanza aprendizaje en su campo
especializado de la Educacin Fsica, as como en el
campo del entrenamiento deportivo, la recreacin y la salud.

En lo atinente a la formacin para la prctica docente sta,
desde el segundo ao de estudios, se inicia con la formacin
y se proyecta, sucesiva y secuencialmente, con las prcticas
de observacin, las pre prcticas profesionales y las prctica
de conduccin de clase en el Jardn de Infantes Jos Alejo
Palacios, Escuela Anexa Pedro Vctor Falcon Colegio
Experimental Universitario Manuel Cabrera Lozano, tanto
en la Matriz de La Argelia como en la Extensin, en el Barrio
Motupe, Sector Norte de la Ciudad y otras instituciones
educativas mediante la suscripcin de Convenios.

Sistema de evaluacin y
promocin de los
estudiantes
En lo referente a la permanencia y promocin de los
estudiantes de la Carrera de Educacin Fisca Deportes
y Recreacin se cumplir de acuerdo con lo estipulado
en los artculos 53 - 59 del Reglamento de Rgimen
Acadmico de la Universidad Nacional de Loja, vigente
desde el 09 de julio de 2009.

En este cuerpo legal se prescribe que la evaluacin ser
asumida y aplicada como un proceso sistemtico,
continuo y permanente. Su operativizacin se har a
travs de estrategias metodolgicas del aprendizaje
activo y grupal, las mismas que permitirn la reflexin, el
anlisis crtico y valorativo, para reorientar las
actividades acadmicas, asesorar el desarrollo de la
investigacin y retroalimentar la consecucin de los
resultados o logros del aprendizaje, de parte de los
estudiantes.

En el Artculo 53 se prev que: La evaluacin de los
aprendizajes tiene el objetivo de determinar si el
estudiante ha alcanzado los conocimientos, habilidades,
destrezas, competencias o prcticas profesionales,
valores y actitudes previstos en el programa del ciclo
con la finalidad de realizar los reajustes necesarios y
brindar apoyo acadmico; y, para efectos de
acreditacin y promocin y en el Artculo 54 determina
que: Se evaluarn todos los aspectos inherentes al
proceso de enseanza aprendizaje, durante el
desarrollo del mdulo. La acreditacin se realizar al
final de cada unidad, fase o momento, curso, seminario
o taller, de ser pertinente, con la calificacin que, luego
de ser conocida por los estudiantes, ser consignada en
la secretara de la carrera o programa.

La acreditacin entendida como la necesidad
institucional de certificar conocimientos, permite
construir elementos para acreditar el componente
disciplinario, por parte de los estudiantes, quienes, de
manera individual o grupal, deben cumplir con todas las
actividades planteadas en los respectivos slabos.

La calificacin ser la sumatoria de las valoraciones
efectuadas a los procesos de la investigacin y del
aprendizaje, en una escala cuantitativa de 00 a 10
puntos, lo que permitir cumplir con la normatividad
institucional de la Universidad Nacional de Loja, la
misma que en lo atinente a los procesos de evaluacin -
acreditacin y calificacin, en el ya citado Artculo 55 y
Disposicin General Tercera del Reglamento de
Rgimen Acadmico, puntualiza que: La calificacin
mnima para acreditar el mdulo ser de siete sobre
diez (7/10).

Sistema de evaluacin de
los profesores e
investigadores
Los docentes de la Carrera de Educacin Fsica Deportes y
Recreacin como parte del Alma Mter lojana, se insertan en
el Sistema de Evaluacin del desempeo docente de la
Universidad Nacional de Loja, el mismo que ha sido
propuesto y direccionado por la Comisin de Evaluacin
Interna de la Institucin, para valorar el nivel de desempeo
de los docentes de las treinta y cinco carreras de grado, en la
modalidad presencial.

En la mencionada Propuesta, que se viene ejecutando
durante los ltimos tres aos lectivos, se entiende y asume a
la evaluacin del desempeo docente como un proceso
sistemtico de obtencin de informacin vlida y confiable
referida a la idoneidad cientfica, pedaggica y tica que
requiere la prestacin del servicio educativo, considerando
aquellos aspectos que son propios de la funcin docente, los
cuales se precisan en tres grandes categoras: el saber, el
hacer y ser, que recogen los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que se hacen evidentes en la prctica de
los docentes. La evaluacin del desempeo docente permite
comprobar y valorar el efecto educativo que produce en los
estudiantes, el despliegue de sus capacidades en la
docencia, investigacin, vinculacin con la colectividad, en la
cooperacin interuniversitaria y compromiso institucional.

El modelo utilizado para el proceso de evaluacin del
desempeo docente es el modelo centrado en el perfil
del maestro (evaluacin en base a un perfil previamente
elaborado), que considera al docente universitario como
un profesional con conocimientos, habilidades y
actitudes para cuestionar, cambiar y transformar las
formas habituales de ensear y aprender; que facilita el
proceso de formacin del estudiante; coordina los
esfuerzos y crea un ambiente de trabajo para lograr que
el aprendizaje se produzca; que conoce el campo
problemtico de su profesin; desarrolla actitudes de
bsqueda continua del conocimiento y la creatividad;
como tambin, desarrolla valores de responsabilidad,
justicia, equidad, transparencia, respeto, solidaridad,
sensibilidad social y compromiso institucional. Se
integra as:

a) La evaluacin considera los referentes de
calidad. Estos referentes son las
caractersticas y estndares de calidad (7 y 33
respectivamente). En las caractersticas se
concreta el perfil del docente;
b) El objeto a evaluar est referido a los mbitos
y componentes, esto es, un mbito y tres
componentes.
c) El componente central en el cual confluyen los
mbitos, componentes, caractersticas y
estndares, son los indicadores de calidad
(33);
d) El modelo considera la informacin necesaria
para autoevaluar, que se clasifica en: hechos
y opiniones. Los primeros son documentos,
informes, registros, y datos cuantitativos. Los
segundos se refieren a criterios,
razonamientos y percepciones;
e) Los procedimientos (Cmo evaluar?), es
decir los pasos que hay que dar para disear
y aplicar los instrumentos, la recopilacin de la
informacin, su procesamiento, el anlisis
para identificar fortalezas y debilidades y la
valoracin ponderada de los resultados;
f) Las tcnicas a utilizar para recopilar la
informacin son las encuestas. De igual
manera, los instrumentos a utilizar son los
cuestionarios de encuestas. (Con las tcnicas
e instrumentos se responde a la pregunta
con qu evaluar?);
g) Las personas que informan. Estas personas
estn consideradas como claves y son los
estudiantes, los propios docentes y la
Comisin Acadmica
2
de la Carrera de Grado;
h) Las personas que evalan. La Comisin de
Evaluacin Interna es la encargada de dirigir
la evaluacin del desempeo docente, que a
su vez se apoya en la Comisin Tcnica de
Evaluacin. La evaluacin del desempeo
docente es responsabilidad de los
coordinadores de carrera y programas de
posgrado;
i) El Plan de Mejoras. Considerado en el modelo
como el instrumento que permite proyectar en

2
La Comisin Acadmica est integrada por el Coordinador de la Carrera o Programa, dos
docentes de la misma seleccionados de los docentes de mayor experiencia profesional.

el tiempo las acciones necesarias para
mejorar la calidad de la prctica educativa. Se
formula a partir de los resultados de la
evaluacin del desempeo docente realizado
por la institucin, con el propsito de modificar
o mejorar el estado actual de ese desempeo.
j) Los informes, tanto borradores como final, en
los que se incluyen los planes de
mejoramiento.

Conscientes de que la calidad de la docencia se
construye fundamentalmente en la concepcin, diseo y
desarrollo del currculo, as como en la evaluacin y
acreditacin de sus resultados, y cuya tendencia debe
ser la formacin integrada. En la evaluacin del
desempeo docente, la docencia es el mbito de
anlisis y depende en gran medida de la capacidad
profesional, de la capacidad pedaggica y de su prctica
de valores. En otras palabras, se valora al profesor con
buen desempeo, si tiene conocimientos, si los sabe
ensear y si es honorable.

Capacidad profesional. Se asume que el profesorado
universitario es profesional, es decir, que tiene una
formacin sujeta a licencia; un amplio margen de
discrecionalidad en su accin; que sta se resuelve
desde supuestos terico-cientficos; que implica un
constante esfuerzo de mejora y actualizacin; que est
orientada a cubrir necesidades sociales bsicas,
fundamentalmente, la docencia en Educacin Superior.
Con esta ltima afirmacin sealamos que la actividad
del profesor universitario es dar clase, lo que parece
obvio, pero que debe recordarse. El profesor, sin duda,
podr investigar, gestionar la institucin, buscar
recursos y otras actividades, pero su existencia es
posible porque hay alumnos a los que debe ensear y,
lo que es ms importante, que stos deben aprender
(Pea Calvo: 2003).

La capacidad pedaggica.- Ser un docente
universitario competente desde una concepcin
humanista de la educacin significa no slo ser un
conocedor de la ciencia que explica (Educacion Fisica),
sino tambin de los contenidos tericos y metodolgicos
de la psicologa y la pedagoga contemporneas que lo
capacite para disear un proceso de enseanza-
aprendizaje que potencie el desarrollo de la
personalidad del estudiante. (Gonzlez Maura: 2003).
Existen aspectos importantes relacionados con la
prctica pedaggica que atiendan a la dimensin tica y
estn vinculadas al currculo, tales como las estrategias
de enseanza-aprendizaje-evaluacin, las cuales
incluyen actividades, procedimientos, tareas, recursos y
medios utilizados por el docente para promover
aprendizajes significativos (Daz Barriga: 1999).

El trabajo autnomo del estudiante TAE, es una
metodologa que contribuye a potenciar los procesos de
ensear y aprender a travs de las nuevas tecnologas
de informacin y comunicacin como: foros, chats,
blogs, wikis, e-mail, audio, video y multimedia en
general y puede ser utilizado por docentes y estudiantes
para apoyar los procesos acadmicos de docencia,
investigacin y vinculacin con la colectividad.

La prctica de valores. No se trata de que el docente
ensee valores, se trata de que pueda crear una
atmsfera moral en el aula, dentro de la cual se use a la
tica en funcin de los conflictos, se estimule el
pensamiento de los estudiantes para que ellos
construyan juicios y razones. Todo lo que ocurra dentro
de un saln de clase y vaya en contra de la vida, es anti
tico. Se requiere entonces un docente puntual,
organizado, negociador, oyente, preparado
cognitivamente, con sensibilidad social, capaz de
discernir, canalizar las dificultades que surjan en el
recinto universitario, atendiendo al bien colectivo, ms
que al personal
3
. (Universidad Nacional de Loja, 2012:
16 - 22).

Componentes de
investigacin, debidamente
motivado y justificado
La Universidad Nacional de Loja, con base en el
Posicionamiento, Visin, Misin, Principios y Valores
institucionales, constantes en el Quinto Plan de
Desarrollo Institucional 2008-2013, en la Funcin
Investigacin Cientfica y Tecnolgica, ha privilegiado

3
JIMENEZ, Nayibes, LUQUE, Marlene y CHACIN, Nelly. tica Praxis Educativa y Prctica
Pedaggica del Docente Universitario. ED, ago. 2005, vol.12, no.2, p.173-193. ISSN 1315-4079.

la implementacin del Reglamento de
Institucionalizacin de la investigacin cientfica y
tecnolgica en la Universidad Nacional de Loja, la
expedicin del Normativo para la gestin de la
investigacin cientfica, tecnolgica, los saberes, la
innovacin y transferencia en la Universidad Nacional de
Loja y la construccin del Plan de Investigaciones para
el Quinquenio 2009-2013, as como la priorizacin de
las lneas de investigacin fundamentadas.

Obviamente que las lneas de investigacin de la
Universidad, las reas acadmico administrativas, sus
carreras y programas deben guardar coherencia con los
requerimientos del desarrollo de Loja, la RSE y el Pas;
las lneas de investigacin de la RSE y de los
organismos oficiales de ciencia y tecnologa; y, las
metas del Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013 y
de los gobiernos locales autnomos.

Tampoco olvidemos que la Alma Mter lojana, desde la
instauracin del SAMOT, en el ao de 1990, formal y
oficialmente, asumi a la investigacin cientfica y sus
resultados, en la que se involucran todos los estamentos
universitarios, como la base fundamental para el
fortalecimiento y dinamizacin de las funciones universitarias
y el eje central de nuestro diario accionar acadmico y
administrativo.

En esta direccionalidad, algunos de los retos y futuros
deseables, para el mediano y largo plazos, que se tiene que
plantear la investigacin cientfica y tecnolgica en el EAC y
en sus once carreras de formacin docente, dentro de las se
incluye la Carrera de Educacin Fsica deportes y
Recreacin, es que en la RSE la educacin formal, informal y
no formal, as como sus procesos de investigacin y
administracin han mejorado en calidad, pertinencia y
equidad en todos los niveles y modalidades; en lo deportivo
se ha logrado cambiar la actitud de los jvenes con la
finalidad de fortalecer la identidad deportiva y cultivar la
actividad fsica en todas sus expresiones como parte del plan
del buen vivir.

Adems, es necesario tomar en cuenta que, segn el Ing.
Carlos Valarezo Manosalvas, mientras desempeaba la
funcin de Director General de Investigaciones de la UNL, en
la Institucin:

Los conocimientos se generarn en proyectos,
organizados en programas, los cuales convergen a
lneas de investigacin-desarrollo definidas en las
AA o interreas.
Los programas de investigacin a corto, mediano y
largo plazos, debern ser construidos en
correspondencia con los Objetos de Transformacin
de los mdulos de las carreras y programas de
postgrado, y enmarcarse en las lneas de
investigacin desarrollo de las AA.
Los proyectos debern ser construidos y ejecutados
con la participacin de los docentes y estudiantes,
mediante tesis de grado.

5. DESCRIPCINDEL EQUIPO DE PROFESORES E INVESTIGADORES DE LA CARRERA O PROGRAMA:

Nombres y
Apellidos

Cdula o
Pasaporte
Nacionalidad Ttulo de
tercer nivel
Ttulo de
cuarto nivel
Cargo Tiempo de
dedicacin
semanal al
programa
Tipo de relacin
contractual
Meja Balczar
Milton Eduardo,
Dr. Mgs.
en
Educacin
Fsica
Magster en
Docencia
Universitaria e
Investigac.
Docente
(Coordinador)
40 Nombramiento
Ruiz Salazar
Sixto Ren, Dr.
en
Educacin
Fsica.-
Doctor en
Ciencias de
la
Educacin,
Mencin:
Currculo
AlvarezTacuri
Rosa Ibelia, Dra.
Mgs.
1101390514 Ecuatoriana Licenciada
en
Educacin
Fsica.-
Doctora en
Ciencias de
la
Educacin
Magster en
Docencia
Universitaria
Macao Naula
Jos Efran, Lic.
Mgs.
en Ciencias
de la
Educacin
Magster en
Docencia
Universitaria
Ayala Araujo
Edgar Vinicio,
Lic.
en
Educacin
Fsica
Docente 40 Contrato
Suing Tenezaca 1900082817 Ecuatoriana Licenciado Magster en Docente 40 Nombramiento
Augusto
Napolen, Ab.
Mgs.
en
Educacin
Fsica.-
Abogado
Administracin
para el
Desarrollo
Educativo

Valverde Jumbo
Luis Rafael, Lic.
Mgs.
en
Educacin
Fsica
Magster en
Educacin a
Distancia
Docente 20 Contrato
Ambrossi Robles
Winston Rodrigo,
Lic. Mgs.
en
Educacin
Fsica
Magster en
Educacin a
Distancia
Montesinos
Guarnizo Luis
Benigno, Dr.
Mgs.
1101970463 Ecuatoriana Doctor en
Medicina y
Ciruga
Postgrado en
Medicina del
Deporte
Aguilar Aguilar
Blgica
Elizabeth, Dra.
Mgs.
1100581469 Ecuatoriana Doctora en
Medicina y
Ciruga
Magster en
Hebeatra
Sotomayor
Armijos Luis
Wagner
en
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