Experiencias sensoriales en los nios

El ocasiones, el cerebro de los nios no procesa de forma adecuada

las sensaciones que el ambiente nos entrega, esto se debe a que su
cerebro (muchas veces inmaduro), est funcionando de manera
diferente. Esta disfuncin en el procesamiento sensorial, conlleva a
que el nio no logre responder de manera adecuada ante diferentes
desafos que se le presentan cotidianamente, observndose diferentes
dificultades en el social y emocional del menor.
A continuacin nombramos conductas de los nios, que podran
indicarnos dificultades en el procesamiento sensorial:
Por un lado tenemos nios que se muestran la mayor parte del
tiempo ansiosos, inquietos; se encuentran en constante
movimiento (son buscadores de estmulos); les encanta correr,
jugar, saltar, subir y bajar escaleras, columpiarse fuerte, tirarse al
suelo. Parecieran no medir riesgos.

Adems, estn aquellos nios tmidos y retrados, que al
contrario de los nios descritos anteriormente, presentan temor a
los movimientos fuertes, les molesta usar algunas ropas por su
textura, pareciera adems que no disfrutara de los juegos como
sus dems compaeros y emocionalmente se muestran inseguros.
Existen algunas estrategias que ayudan a la organizacin de la
conducta del nio, entregndole la informacin sensorial adecuada
que les permita organizarse, as los nios logran involucrarse en
diferentes actividades que favorecen su aprendizaje. A continuacin,
se nombran estrategias para llevar a cabo en el mbito escolar:
De al nio actividades que requieran de trabajo pesado como:
llevar los libros, botar la basura, ordenar la sala clases moviendo
el inmobiliario, que lleve los objetos del aseo.
Chaqueta con peso; se recomienda posicionar bolsitos con arena
o semillas cercanos a la lnea media y en la espalda del menor.
Juegos de empujar, como columpiar a un compaero, tirar la
cuerda.
Cojn de semillas en el asiento.
Un elstico en las patas de la silla.
Permitir al nio masticar alimentos crujientes o que el nio tenga
un mordedor.
En caso de contar con elementos como baln teraputico,
permitir que el nio salte sobre este; o en el caso de tener un puff
o colchonetas, apretar al nio (entregar presin profunda)
colocar la nio entre colchonetas (sandwich), envolvindolo en
frazadas (panqueque o como una moma).
Dar pausas o recreos de descanso, tras periodos prolongados de
trabajo.





Es importante destacar, que debemos respetar el espacio personal de
cada nio y respetarlo, sin forzarlo a una actividad que an no puede
controlar. De esta forma tendremos nios ms seguros de sus propias
capacidades motivados a participar de experiencias de aprendizaje.








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