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Este documento describe los elementos básicos de la coreografía como el movimiento, ritmo, expresión corporal, espacio y estilo. Explica que estos elementos se interrelacionan para transmitir emociones a través de la danza y que el uso predominante de cada elemento depende del tipo de baile. También menciona que la danza puede complementarse con elementos adicionales como la mímica, gestos, canto y palabra cuando tiene una intención diferente a simplemente bailar.
Este documento describe los elementos básicos de la coreografía como el movimiento, ritmo, expresión corporal, espacio y estilo. Explica que estos elementos se interrelacionan para transmitir emociones a través de la danza y que el uso predominante de cada elemento depende del tipo de baile. También menciona que la danza puede complementarse con elementos adicionales como la mímica, gestos, canto y palabra cuando tiene una intención diferente a simplemente bailar.
Este documento describe los elementos básicos de la coreografía como el movimiento, ritmo, expresión corporal, espacio y estilo. Explica que estos elementos se interrelacionan para transmitir emociones a través de la danza y que el uso predominante de cada elemento depende del tipo de baile. También menciona que la danza puede complementarse con elementos adicionales como la mímica, gestos, canto y palabra cuando tiene una intención diferente a simplemente bailar.
La danza se compone de diversos elementos bsicos que se interrelacionan, logrando
transmitir emociones al pblico y para el mismo bailarn.
Movimiento: Es un cambio de posicin en el espacio de algn tipo de materia de acuerdo con un observador fsico.
Ritmo: puede definirse generalmente como un movimiento marcado por la sucesin regular de elementos dbiles y fuertes, o bien de condiciones opuestas o diferentes. Es decir, un flujo de movimiento, controlado o medido, sonoro o visual, generalmente producido por una ordenacin de elementos diferentes del medio en cuestin.
Expresin corporal: Con material educativo, la expresin corporal se refiere al movimiento, con el propsito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una apropiada imagen de s mismo, mejorar la comunicacin y desarrollar la creatividad. Su objeto de estudio es la corporalidad comunicativa en una relacin: estar en movimiento en un tiempo, un espacio y con una energa determinada. Las estrategias para su aprendizaje se basan en el juego, la imitacin, la experimentacin y la imaginacin. Estos procesos son los que se ponen en juego para el desarrollo de la creatividad expresiva, aplicada a cualquiera de los lenguajes. Como tal, ofrece a los educadores una amplia gama de posibilidades en su trabajo especfico.
Espacio: es el espacio donde se encuentran los objetos y en el que los eventos que ocurren tienen una posicin y direccin relativas. El espacio fsico es habitualmente concebido con tres dimensiones lineales, aunque los fsicos modernos usualmente lo consideran, con el tiempo, como una parte de un infinito continuo de cuatro dimensiones conocido como espacio-tiempo, que en presencia de materia es curvo. En matemticas se examinan espacios con diferente nmero de dimensiones y con diferentes estructuras subyacentes. El concepto de espacio es considerado de fundamental importancia para una comprensin del universo fsico aunque haya continuos desacuerdos entre filsofos acerca de si es una entidad, una relacin entre entidades, o parte de un marco conceptual.
Estilo: Un movimiento artstico es una tendencia referente al arte, con una filosofa o estilo comn, seguida por un grupo de artistas durante un perodo (como el movimiento dadasta o el pop-art), o caracterstico de una poca ms extensa de la Historia del Arte, como el renacentista o barroco. Sus obras suelen estn asociadas a un estilo artstico determinado. hay veces de el movimiento no solo es por causa de que algo se mueva no qua hay movimientos de la pintura como el arte en cuadros, el idearo de sus seguidores quedaba reflejado en un "manifiesto", como el Manifiesto surrealista de Andr Breton, publicado en 1924.
El uso predominante de uno u otro elemento no es siempre parejo. En ciertos bailes predomina el ritmo, en otros el uso del espacio, en otros el estilo, etc. Tambin es importante destacar que de acuerdo al tipo y gnero de baile, se acentuar el uso de uno u otro elemento. Dentro del baile se van creando nuevos gneros y variantes al crear nuevas coreografas y de esta forma se van diversificando. Cuando la danza se manifiesta con una intencin determinada, diferente a lo que es el puro bailar o como el equilibrio esttico que es el ballet clsico, se puede complementar con lo que se puede denominar "adicionales no danzantes". Estos son: mmica, gesto simblico, canto y palabra.