INTEGRANTES: AJANEL IXCOY, PEDRO ENRIQUE FELIZA MEJA, MARIA DEL CARMEN MEJA SOLS, MARIANO SONTAY CHUM, ROULLER ALEXIX TUM VICENTE, EDGAR ESTUARDO ZUM PELIC, EDWIN GILBERTO AJANEL IXCOY, JUAN CARLOS ROJOP, AXEL OTTONIEL SALES PELIC, WAGNER OMAR TZUM RODRGUEZ, JOS LUIS FRANCISCO
SAN FELIPE RETALHULEU 30 DE MAYO DE 2014 INFORMACIN INSTITUCIONAL 1.1 Nombre del Centro educativo Escuela Nacional de Ciencias Comerciales E.S.C.O. 1.2 Ubicacin del Centro educativo 2. Ave. 2.17 Zona 3 San Felipe, Retalhuleu 1.3 Personal docente y administrativo
1.3.1 Personal Administrativo Lic. Sal Francisco Yorentine Jurez (Director) Secretaria Contadora. Elvia Antonia Cuxeva Reynoso 1.3.2 Personal Operativo Br. Vctor Hugo Ixcamparij Rodrguez (Conserje) P.S.E. Juan Francisco Mazariegos Alonzo 1.3.3 Personal Docente Rengln 011 P.S.E. Bersy Elizabeth lvarez Ramos P.S.E. Rosa Amelia lvarez Ramos P.E.M. Edie Gilmar Gonzlez Morn LIC. Miguel ngel Pereira Salazar P.E.M. Luz Aida Prez Sanabria P.E.M. Elsa Marina Figueroa Dellachiessa P.E.M. Adalberto Galicia Orellana Rengln 021 P.E.M. Dina Aracely Muoz P.S.E. Aura Judith Villatoro Rosales P.E.M. Anglica Elizabeth Escobar Ordoez P.E.M. Silvia Lucrecia Hernndez Lpez P.S.E. Juan Francisco Mazariegos Alonzo P.E.M. Ether Marylin Ordoez Jurez 1.4 listado de alumnos SEXTO A 1. Abac Ixcotoyac, Yesica Marisol 2. Abac Quiej, Jorge Mauricio 3. Ajanel Ixcoy, Pedro Enrique 4. Ajanel Vzquez, Carlos Enrique 5. lvarez Chvez, Alba Mayela 6. Barrios Flores, Amanda Isabel 7. Carrillo Daz, Juan Enrique 8. Chay Monzn, Amalia Sarahi 9. Chiyut Soloj, Keila Sarai 10. Feliza Meja, Maria del Carmen 11. Fernndez de Len, Cindy Yurissa 12. Galicia P, Biliam Daro 13. Garca Rodrguez, Alan de Jess 14. Gonzlez Gonzlez, Delsa Deyanira 15. Limatuj Mndez, Gerson Adolfo 16. Lpez Barrios, Josu Alexander 17. Lpez Sontay, Herlin 18. Lpez sontay, Maria Celeste 19. Martnez Coyoy, Douglas Alberto 20. Meja Solis, Mariano 21. Ovalle rosales, Emir Iram rubelsy 22. Pelic Sontay Claudia Bersaida 23. Prez Renoj, Luzmari 24. Quiej Velsquez, Carlos Eduardo 25. Ramrez Reyes, Anglica Nohemi 26. Ramos Garca, Priscila 27. Santo de Len, Sal 28. Sontay Chum, Rouller Alexis 29. Sapon Vsquez, Mynor Abel 30. Tum Vicente, Edgar Estuardo 31. Vsquez Chanchavac, Marvin Estuardo 32. Vicente Gonzlez, Marco Antonio 33. Zum Pelic, Edwin Gilberto. SEXTO B 1. Abac Ralac, Micaela Beatriz 2. Ajanel Ixcoy, Juan Carlos 3. Ajtun Lajpop, Rosa Maria 4. lvarez Chvez, rosario Elizabeth 5. Amzquita Gonzlez, Sara Nohemi 6. Chay obispo, Julia Candelaria 7. Daz Lancerio, Brbara Mabel 8. Elas lvarez, Brenda Elizabeth 9. Gmez Pelic, Erik Jonathn 10. Gonzlez Coyoy, Ricardo Emanuel 11. Iscot Ortiz, Richar Guidman 12. Lpez Maldonado, Helen Yohana 13. Lpez Ordoez, Daril Stefany 14. Martnez Ramrez, Nstor Alexander 15. Martnez Tuch, Karol Lisbet 16. Mndez Vsquez, Maria Magdalena 17. Morales Com, Ketelin Paola 18. Prez Gramajo, Jackelyn Bendfelt 19. Pos Ramos, Lester Fernando 20. Ramos Elas, Maria Jos 21. Rivera Pelic, Paola Elizabeth 22. Rodas Lpez, Hctor de Jess 23. Rojop Rojop, Axel Ottoniel 24. Sales Pelic, Wagner Omar 25. Sontay Prez, Joel Amlcar 26. Tigil de la Cruz, Jonathn Estuardo 27. Tzum Rodrguez, Jos Luis Francisco 28. Vsquez Ycep, Luis David 29. Xiloj Amzquita, Cristian Alberto 30. Zarat Huinac, Abner Antonio 1.5 Catedrtico Asesor P.E.M. Edie Gilmar Gonzlez Morn 1.6 Miembro de la comunidad de investigacin Ajanel Ixcoy, Pedro Enrique (Secretario) Feliza Meja, Maria del Carmen Meja Sols, Mariano Sontay Chum, Rouller Alexis (Presidente) Tum Vicente, Edgar Estuardo Zum Pelic, Edwin Gilberto Ajanel Ixcoy, Juan Carlos Rojop Rojop, Axel Ottoniel Sales Pelic, Wagner Omar Tzum Rodrguez, Jos Luis Francisco(Tesorero)
INDICE Contenido. Pgina. Caratula Informacin Institucional ndice Introduccin Justificacin Tema I a Investigar 1 Objetivos 1 Objetivos General 1 Objetivos Especficos 1 Tema II Preguntas a Investigar 2 Tema III Marco Terico 3 Resea Histrica 3 Habitantes 3 Problemas de la Comunidad 3 Pobreza 4 Caracterstica de la Pobreza 5 Pobreza Absoluta 5 Pobreza Relativa 6 Pobreza Educativa 6 Pobres Moderados 7 Pobreza de Espacio Habitacional 7 Pobreza de Seguridad Social 7 IV Tcnicas utilizadas 10 Tcnicas 10 Anlisis de documentos 10 Observacin 10 Entrevistas 10 Encuestas 11 Familias 11 Cualitativas 11 Enfoques Metodolgicos 11 Trabajo de Gabinete 12 Tema V Valores 12 Valores aplicados en la investigacin 12 Valores Aplicados en la Accin 12 Valores Aplicados en la comunidad 13 Tema VI Accin 13 Descripcin de la Accin 13 Evaluacin de la Accin 13 Post-Evaluacin 14 Resultado de la Accin 14 Antes de la Accin 14 Durante la Accin 22 Despus de la Accin 31 Tema VII Cronogramas 34 Cronograma de la Investigacin 34 Cronograma de la Accin 35 Tema VIII Costos 36 Presupuesto 36 Formas de Financiamiento 37 IX Conclusiones 38 X Recomendaciones 39 XI Apndice 40 Foto del Grupo 40 Agradecimiento 41 XII Referencias Bibliogrficas 42 E-Grafa
INTRODUCCIN
La desnutricin crnica es un problema de alimentacin que ha afectado a muchos lugares de nuestro pas el casero las conchas es una de las afectadas en donde nosotros los seminaristas del grupo nmero 4, decidimos desarrollar nuestro proyecto de nacin, el cual se divide en dos etapas, PRIMERO: la investigacin, en donde observamos que en este casero, es de escasos recursos, en cuanto a las viviendas y la inadecuada alimentacin, teniendo esta como causante de la desnutricin crnica, tanto de los adultos como de los nios. SEGUNDO: Consiste que despus del anlisis de los resultados obtenidos brindaremos una pequea ayuda en vveres a as cada familia podr ayudarse, un poco en su alimentacin e incentivarse para seguirlos consumiendo de manera correcta. Tomando en cuenta que en est casero es de escasos recursos esperando que las autoridades tomen carta en el asunto.
JUSTIFICACION
La desnutricin es una de las causas de las cuales afecta nuestro nios de Guatemala, el cual fue la razn en que se tom el tema de la desnutricin aguda, severa, crnica, que estos hacen referencia a la pobreza, ayudando de una manera en brindndoles, abastecindoles de alimentos que ayudara a su forma de alimentacin y mejorara con dichos alimentos. El proyecto de nacin es elaborado para brindar ayuda en comunidades que no poseen los recursos necesarios y de personas que no tiene una alimentacin adecuado, la cual es el tema que abarcamos para la realizacin de nuestro proyecto. Ya que el gobierno ha puesto al ministerio de educacin este proyecto para que los estudiantes egresados puedan ayudar a las personas como se coment anteriormente ya que ellos no pueden hacer nada. Los nio desnutridos son nuestra mayor prioridad, la cual se llev a cabo en la bsqueda de casos, que necesiten atencin adecuada y que se d importancia ya que si uno no procede y no se da a conocer los casos no habr solucin e importancia. En nuestros gobiernos pasados pues se dice que no hay desnutricin y claro que hay desnutricin la cual ser demostrada en nuestro proyecto a travs de la pobreza. I Tema a Investigar: Pobreza extrema en Casero las Conchas?
Objetivos Objetivo General Apoyo a las familias de esta comunidad en apoyo para las de escasos recursos con bolsas de vveres para una semana de alimentos. Objetivos Especficos
1. Pobreza Extrema: es el grado de pobreza que se vive en las regiones de nuestro pas. Es un trmino a que se refiere al estado ms bajo de la pobreza y que incluye a toda persona que no alcanza a cubrir el costo mnimo de alimentos en determinado tiempo.
2. Pobreza Absoluta: En el primer caso de estipula que se debe diferenciar a los poderes de los pobres, estableciendo una canasta mnima, de consuma representativa de las necesidades de la sociedad que se pretende analizar, Esta mitologa permite detectar la pobreza crtica, y dentro de ella la pobreza extrema.
3. Pobreza Relativa: Trata que la misma es relativa de las ciudades campos, pases, situaciones geogrficas.
II Preguntas a Investigar.
1. Resea histrica? 2. Cantidad de Habitantes? 3. Problemas de la comunidad? 4. Qu es pobreza? 5. Qu tipo de pobreza? 6. Pobreza Absoluta? 7. Pobreza Relativa? 8. Pobreza Educativa? 9. Pobres Moderados? 10. Pobreza de Espacio Habitacional? 11. Pobreza de Seguridad Social?
III Marco Terico.
Resea histrica. El actual presidente del casero las conchas es don Jos Luis Velsquez Meja, anteriormente perteneca en jurisdiccin de Tierra Colorada, como comunidad las Conchas, en 1990 fue reconocida cuando el Congreso de la Repblica uso un decreto que lo reconoci como Casero la Conchas actualmente tiene 352 habitantes. El tendido elctrico fue colocado en el ao de 1,994. En el ao de 1,996 la alcaldesa Olga Barrios mando a construir la escuela Rural Mixta Casero las Conchas, la obra fue terminada en 1,998, en 1994 fue construida la Iglesia Evanglica. Actividades agrcolas del casero: siembre de pltanos, banano, aguacate, naranjas siembra del maz. Actividades comerciales del casero: venta de pltano, bananos, naranjas. Habitantes En el casero las conchas hay un total de 352 habitantes. Problemas de la comunidad. En la comunidad se necesita la pavimentacin de la entrada al Casero las Conchas, poco inters de las autoridades para el desarrollo del mismo. No existe un centro asistencial, para tratar las enfermedades de los habitantes del Casero. En la Actualidad se consideran los siguientes problemas en Guatemala.
Pobreza La pobreza y extrema pobreza tambin se asocia con la vulnerabilidad y las limitaciones a la participacin y decisin con probabilidad de salir desfavorecidas por las crisis econmicas, los desastres naturales, las enfermedades que provienen directamente como producto de la pobreza y extrema pobreza, as como de la violencia que vive el pas como crisis social, se agregan tambin los relacionados con la cultura y la dinmica de las fuerzas sociales, lo cual hace mucho ms complejo el concepto. La pobreza y extrema pobreza, se ha constituido en un determinante estructural de la dinmica social, porque es portadora no solamente de privaciones o carencias materiales de carcter personal y colectivo que deben cubrirse socialmente para posibilitar que la mayora de las familias guatemaltecas tengan un modo de vida digno. Esas mismas carencias se interponen como barreras o limitaciones para posibilitar y potenciar procesos que demandan desarrollo de capacidades humanas. La realidad social guatemalteca, entre sus mltiples procesos que la han configurado histricamente, se encuentra modelada de manera irrefutable por la pobreza. La pobreza es la carencia de recursos necesarios para satisfacer la necesidad de una poblacin o grupo de personas especficas, sin tampoco tener la capacidad y oportunidad de cmo producir esos recursos necesarios. Sin duda la pobreza es relativa y se mide de diferentes formas, la dedicin de pobreza general de cada rea o regin, y de los patrones culturales que expresan estilo de vida dominante en ella. Por ejemplo para un habitante de un pas desarrollado se pobre tal vez signifique no tener automvil, casa de verano, una bicicleta, etctera, mientras que en un pas no desarrollado, en vas de vestir o con que curarse, sin embargo, en sus respectivas sociedades, ambos son pobre, porque pertenece al escaln ms bajo de la distribucin del ingreso. Un autor economista cito podemos adoptar como concepto de pobreza el que alude a la insatisfaccin de un conjunto de necesidades consideramos esenciales por un grupo social especifico y que reflejan el estilo de vida de esta sociedad definicin que no va muy lejano a la autodidacta da ms arriba sobre nosotros como guatemaltecos. Caractersticas de la pobreza: Unas de las caractersticas ms importantes del alto ndice de pobreza en nuestra Guatemala se presentan las siguientes: Falta de salud Falta de vivienda Falta de ingresos Falta de empleo Falta de Agricultura Estable Falta de Nutricin Falta de tecnologa Falta de educacin
Que tipos de pobreza existen en Guatemala. Pobreza Absoluta: En el primer caso se estipula que se bebe diferenciar a los pobres de los no pobres, estableciendo una canasta mini, de consumo representativa de las necesidades de la sociedad que se pretende analizar. Esta metodologa permite detectar la pobreza crtica, y dentro de ella la pobreza extrema. La lnea de pobreza crtica se determinen base al costo total de la canasta de consumo, que incluye los gastos de alimentacin, vivienda, salud, vestido y otros, la lnea de pobreza externa considera solo los gasto de alimentacin.
Pobreza Relativa: La pobreza relativa trata que la misma ser relativa de las ciudades, campos, pases, situaciones geogrficas, etctera, por ejemplo en las regiones rurales de Guatemala que ocupa un alto ndice de pobreza y las urbanas que tienen u mayor desarrollo econmico que la rural. En ese sentido cada sociedad, cada pas tiene un nivel o canal de pobreza, vindolo desde el punto de vista de la relatividad de las cosas, dentro de esta pobreza podemos subdividir la misma en varios factores significativos para evaluar dichos niveles y estndares. Pobreza Educativa: La pobreza educativa como su nombre lo manifiesta es la carencia de oportunidad de educacin tanto laboral, como pedaggica. Se dice que los pobres educativos son las personas de 15 aos y ms sin instruccin, la misma se puede subdividir en dos grupos: Las pobres extremas educativas y los pobres moderados educativos. Lgicamente ambos son segmentaciones de la pobreza educativa, pero no indican que los pobres que padezcan de cada una, o de solo una, deban padecer de otros tipos de pobreza por eso, este tipo de pobreza es situada en la pobreza relativa. Pobres Extremos Educativos: Los pobres extremos educativos (sin contar a los indigentes) son los adultos con alguna instruccin pero sin primaria completa.
Pobres Moderados: Los pobres moderados educativos (sin pobreza Extremo) son los que tienen la primaria, pero no tienen la secundaria completa.
Pobreza de Espacio Habitacional: Esta pobreza es una variante modificada, a las personas que habitan en viviendas sobre ocupadas, menos la capacidad de alojamiento, de acuerdo con las normas de esas viviendas, zonas, pases, o regiones. Muy separadamente de la realidad, las normas utilizadas y estipuladas son las de poca comodidad para las personas y muy poca seguridad, o sea, dos personas por habitacin sin contar las reas comunes como tal, en el medio urbano y en medio rural, dos personas y media por habitacin. Pobreza de Servicios La indigencia de servicios es la situacin que pueden sufrir los habitantes de viviendas que cuentan con los tres servicios bsicos: Agua, Drenaje y Electricidad, por debajo de las normas "subjetivas. Citamos subjetivas porque son distanciadas de la realidad y de los estndares, debido a que en naciones subdesarrolladas siempre careceremos de una o dos al mismo tiempo, o paulatinamente Pobreza de Seguridad Social Es una de los tipos de pobrezas ms "relativos" que podemos citar, debido a que la sufren los que no tienen esa seguridad social requerida. La misma no depende de la riqueza de un pas, y de la capacidad que tenga esa nacin de proveer la misma, en el entendido de que existen pases con una grave seguridad social, aunque tienen una infraestructura de riqueza inconmensurable, y a su vez existen pases con zonas altamente pobres, pero tienen o han creado una seguridad social estable, buena y sana. La Globalizacin y la Privatizacin de ciertos renglones del estado ha dado el nacimiento de lo citado anteriormente, donde el sector privado ha identificado el problema, y la escasees y ha creado un negocio al respecto (Administradoras de fondos de pensiones, Administradoras de Salud Pblica, Administradoras de Seguridad Social).
En todos los pases existen ya sistemas privados de previsin, adems de los sistemas pblicos de servicios sociales. Argentina, Costa Rica, Cuba, Uruguay, Brasil, Jamaica, las Bahamas y Barbados tienen los sistemas de seguridad social ms extensamente desarrollados. En casi todos esos pases se estableci relativamente un sistema de seguridad social basado en el modelo de Bismarck, el cual se fue extendiendo progresivamente a sectores cada vez ms amplios de la colectividad. Al menos formalmente, la poblacin de ese grupo de pases est amparada en un 70 al 100 % por ese sistema. En el extremo opuesto se encuentran pases como Honduras, Guatemala, El Salvador, Repblica Dominicana y Bolivia, en donde apenas un mximo del 20 % la poblacin est protegida por sistemas pblicos de seguridad social.
Los programas financiados en Guatemala por la entidad de la ONU buscan ayudar a reducir la pobreza en las comunidades rurales y aumentar el acceso de sus productos a otros mercados Segn un estudio de la ONU, en Guatemala -con alrededor de 13.5 millones de habitantes- un 50.9 por ciento vive por debajo del umbral de la pobreza y el 15.2 por ciento padece extrema pobreza.
La miseria se concentra en las zonas rurales, en las que vive el 72 por ciento de los desposedos, y entre la poblacin indgena, que representa el 75 por ciento de los pobres. Los indgenas son el 61 por ciento de la poblacin total.
El presidente del FIDA realiz el viernes y sbado recorridos por comunidades del norteo departamento del Quich, donde la organizacin internacional cofinancia una serie de proyectos productivos y sociales. El FIDA financia con 30 millones de dlares un programa de desarrollo rural en esa nortea regin El proyecto, con un presupuesto total de 48 millones de dlares, apunta a reducir la pobreza, as como las prcticas de discriminacin en esa zona donde predomina la poblacin indgena. En la visita al Quich, se visit dos organizaciones de productores que integran el Programa de Encadenamientos Empresariales, apoyado por el FIDA y la Asociacin Guatemalteca de Exportadores (Agexport).
IV Tcnicas utilizadas.
4.1 Tcnicas. 4.1.1 Anlisis de Documentos
4.1.2 Observacin. La observacin fue una de las tcnicas utilizadas en el proyecto de investigacin y accin, el grupo decidi ir a la comunidad y observar a las personas. Las observaciones realizadas por el grupo que dieron en el mismo punto el resultado fue en las casas, hogares se logr observar que las personas estaban en pobreza extrema, con una situacin econmica demasiado baja, por motivo de falta de trabajo, oportunidad de desarrollo, y ayuda de nuestras autoridades gubernamentales. 4.1.3 Entrevistas. Una de las tcnicas utilizadas para saber con toda certeza las necesidades por las que pasaban todas las familias de la comunidad. Durante la entrevista pudimos saber muchas necesidades de las personas, fueron las necesidades ms sobresalientes estn la falta de trabajo, oportunidad de desarrollo. 4.1.4 Encuestas. La encuesta revelo la cantidad de familias que estn en extrema pobreza de las 25 familias entrevistadas el grupo decidi a ayudar a unas encontr a 12 familias que estaban en extrema pobreza, el grupo se dio cuenta en qu condiciones se encontraban estas familias determinamos de poner nfasis en estas familias ms pobres.
4.2 Familias. Las familias que fueron beneficiadas con el proyecto de investigacin y accin del grupo de seminario nmero cinco fuero en total diez familias a ellos se les entrego una bolsa de vveres, con los artculos siguientes: maz, frijol, sopas instantneas, arroz, leche, incaparina, aceite, fideos, se les entrego a las familias en extrema pobreza, a las familias en Vivian en casas de lmina, caso en donde existen adultos de la tercera edad. 4.2.1 Cualitativas. Todas las familias a las que les fueron entregados los alimentos, con pobreza extrema, familias en donde el dinero no alcanza el dinero y son muy numerosas los miembros, las viviendas hay algunas que estn hechas de madera laminas, tarro familias en donde los sueldos de los padres con el sueldo de la jornada de trabajo no le es suficiente para sostener a la familia completa por los altos costos de la canasta bsicos, en otras familias en donde no cuentan con un trabajo digno, para lograr sostener a sus familias en esta comunidad existe mucha pobreza. 4.2.2 Enfoques Metodolgicos. Como primera tcnica de trabajo del grupo 5 de seminaristas 2014 tuvo la determinacin de investigar sobre alguna comunidad en donde realizar en proyecto, visitar el lugar, observar las necesidades de pobreza extrema algunas familias tienen por situacin econmica, seguidamente el grupo se prepar para realizar las entrevistas hechas a las familias del casero las conchas. 4.2.3 Trabajo de Gabinete. Para la preparacin del trabajo de investigacin y accin del proyecto el grupo se reuni para decidir a qu comunidad en donde se podra realizar dicho proyecto, todo el grupo di su punto de vista, propuestas del programa pobreza extrema, luego todos los compaero del grupo hicieron todas las investigaciones para formar un buen trabajo. V Valores. 5.1 Valores aplicados en la investigacin. Respeto: una forma de expresarnos con los compaeros. Comprensin: fue uno de los valores que estuvo presente con todas las personas que apoyamos Responsabilidad: Este valor se aplic con los compaeros cuando nos reunamos con todo el grupo. Honestidad: Con el dinero de los compaeros ya que el tesorero trato con todo el capital.
5.2 Valores aplicados en la accin. Respeto: Una forma de expresarnos con las personas de manera respetuoso y no ofenderles o despreciarles por su manera de vivir, o recursos econmicos. Amabilidad: Puntualidad: El grupo completo de seminaristas fueron puntuales a la hora de la entrega de las bolsas de vveres que se realiz en el casero las conchas. Compaerismo: el grupo de seminaristas se unieron para el logro del objetivo
5.3 Valores aplicados en la comunidad. Objetivo: el objetivo principal del grupo fue el apoyo a la comunidad con alto ndice de pobreza extrema.
VI Accin 6.1 Descripcin de la Accin. 6.2 Evaluacin de la Accin. 6.2.1 Pre-Evaluacin. Como el grupo llegamos a la comunidad y observamos a las familias del casero las conchas, que encuentra ubicada, en San Felipe del Departamento de Retalhuleu, en donde habitaban personas con un alto ndice de pobreza, el origen del problema es por la falta de recursos econmicos, este problema afecta a muchas familias de la comunidad anteriormente mencionada. 6.2.2 Post-Evaluacin. El grupo de seminaristas se siente satisfecho por haber podido ayudar a las familias ms pobres de esta linda comunidad, brindndoles alimentos para que pudieran alimentarse durante un tiempo de 15 das, porque son familias numerosas.
6.2.3 Resultado de la Accin. El grupo de seminaristas a la entrega de los alimentos a las familias ms necesitadas para que pudieran alimentar, a los nios y a los dems integrantes de la familia, que tienen necesidades de la comunidad. Las familias beneficiadas fueron ocho, los nios beneficiados fueron 20, personas adultas 18, y personas de la tercera edad fueron un total de 12 haciendo un total de 50 personas que viven en extrema pobreza. 6.2.4 Antes de la Accin. Se realiz una planificacin, para identificar cuales seran nuestros objetivos al trabajar el proyecto de nacin, tambin se decidi ir a una comunidad para identificar los problemas, realizando investigaciones para informarnos sobre la situacin econmica de cada familia donde se realizara el proyecto de nacin. Llegamos al casero las conchas para observar a las personas, hacer entrevistas y encuestas para determinar cules son los problemas que ellos padecen por el alto ndice problemas alimenticios, y un grado alto de pobreza. Pudimos observar las necesidades que tenan las personas de esta comunidad pero sobre todo de que hay muchas familias, en donde existe un miembro que tiene desnutricin.
El grupo de seminaristas pudieron observar las necesidades, de las familias entrevistadas.
En muchas de las familias visitadas se pudo evidenciar las condiciones econmicas en las que stas estaban.
6.2.5 Durante de la Accin. El grupo de seminario decidi saber alguna accin par apoyo a las familias de escasos recursos econmicos de la comunidad Casero las Conchas, y se decidi hacer un pequeo listado de alimentos quizs para 15 das, haremos compras de los alimentos para donar bolsas de3 vveres a las familias ms necesitadas, cada bolsa lleva los productos siguientes Frijol, Arroz, Fideos, Maz, Sopas, Leche, Mosh, Incaparina, Protemas, Una caja de Kellogs, Atol Fortificado, Azcar, Aceite.
El grupo de seminaristas estuvo entregando varias bolsas de vivieres para las familias con un alto ndice de pobreza extrema.
6.2.6 Despus de la Accin.
El grupo de seminaristas despus de haber entregado los vveres.
VII Cronogramas 7.1. Cronograma de la investigacin Actividades Responsabilidad Mayo Junio Julio Agosto Investigacin Todo El Grupo Investigacin Todo El Grupo Marco Terico Todo El Grupo Familias a Investigar Todo El Grupo
7.2. Cronograma de la accin Actividades Responsabilidad Mayo Junio Julio Agosto Informacin de la Comunidad Todo El Grupo
Observacin de la Comunidad Todo El Grupo
Entrevistas Todo El Grupo
Compra de y embolsado de alimentos Todo El Grupo Entrega de Bolsas de Vveres Todo El Grupo
VIII Costos 8.1 Presupuesto Gastos del grupo 4 No. Descripcin Valor unitario Total 15 kilos de azcar Q 6.75 Q 101.25 12 Lbs. De Sal Q 1.00 Q 12.00 25 Lbs. De Protemas Q 6.00 Q 150.00 12 Bolsas de Leche Anchor Q 9.00 Q 108.00 12 Bolsas de leche Hosber Q 6.00 Q 72.00 10 Lbs. De Incaparina Q 8.50 Q 85.00 20 Lbs. De Moshito Q 6.50 Q 130.00 24 Aceite Patrona 1/2 litro Q 7.00 Q 168.00 15 Lbs. de Fideo Q 6.50 Q 97.50 24 Bolsa de sopas knor Gallina Q 3.00 Q 72.00 24 Bolsas de Sopas instantneas Laki Men Q 2.50 Q 60.00 50 Lbs. de maz Q 1.60 Q 80.00 10 Bolsas de Atol Fortificado Q 1.50 Q 15.00 12 Conflex Pequeo Q 11.00 Q 132.00 40 Bolsas de Arroba Q 1.00 Q 40.00 10 Bolsas para Basura Q 1.00 Q 10.00 50 Lbs. De Arroz Q 3.50 Q 175.00 50 Lbs. de Frijol Q 5.00 Q 250.00 10 Lbs. de Choamin Q 8.00 Q 80.00 3 Cajas de Fruvita Q 25.00 Q 75.00 Flete y transporte Q 175.00 Gastos varios Q 100.00 Total de Gastos Q 2,187.75 Total de Presupuesto Q 2,500.00 Saldo para Impresin de Informe y Discos Q 312.25
8.2 formas de financiamiento Descripcin Valor AJANEL IXCOY, PEDRO ENRIQUE Q 250.00 FELIZA MEJA, MARIA DEL CARMEN Q 250.00 MEJA SOLS, MARIANO Q 250.00 SONTAY CHUM, ROULLER ALEXIX Q 250.00 TUM VICENTE, EDGAR ESTUARDO Q 250.00 ZUM PELIC, EDWIN GILBERTO Q 250.00 AJANEL IXCOY, JUAN CARLOS Q 250.00 ROJOP ROJOP, AXEL OTTONIEL Q 250.00 SALES PELIC, WAGNER OMAR Q 250.00 TZUM RODRGUEZ, JOS LUIS FRANCISCO Q 250.00 Valor Total Q 2,500.00
IX Conclusiones. 1. Este proyecto nacin que realizo nuestro grupo de seminario nmero 4 es el tema que trata sobre la pobreza extrema dicho material que lleva la informacin mucha gran importancia basada en observaciones, investigaciones y entrevistas entre varias familias, para tener el informe final, cuntas familias son la que realmente pasan y enfrentan la pobreza extrema, en la comunidad.
2. La pequea poblacin de la comunidad tiene altos problemas de la pobreza por la situacin econmica que vivimos en nuestro, por otro lado el alto ndice de desempleo, que los hacen incapaces de mantener la compra de alimentos para toda la familia.
3. El objetivo trazado se logr, alcanzar y se brind el apoyo que desde un principio el grupo de seminaristas se propuso, se brind tal ayuda a las familias ms necesitadas, que sufren problemas de desnutricin por la pobreza extrema en la viven.
X Recomendaciones. 1. Tener una iniciativa de la Municipalidad, para crear un centro de salud en la que las personas que viven en este casero puedan llevar a sus hijos para que los puedan examinar y as prevenir enfermedades, y brindarles medicinas completamente gratuitas.
2. Tambin pedir a todas las personas tener la iniciativa propia para poder cambiar su forma de vida, para preocuparse un poco ms por la salud y alimentacin de sus familiares.
3. Es necesario que se hiciese un censo de parte del centro de salud de la cabecera municipal de San Felipe, para lograr establecer la gravedad de la desnutricin por la que pasan los nios, adultos, y adultos de la tercera edad y apoyarlos con todo lo necesario para reducir el alto ndice de desnutricin.
XI Apndice. 11.1 Foto del grupo.
Profe como nosotros no hicimos encuestas, por eso es que no hay grficas, solo fue una entrevista a las personas ms necesitadas del lugar.
11.2 Agradecimientos. A DIOS TODO PODEROSO. Por permitirnos la oportunidad de vida, la sabidura que nos ha dado, la salud, la educacin, que nos a todo el grupo de seminaristas a llevar a cabo el proyecto investigacin y accin, siendo el que hizo posible que pudiramos realizar, las actividades planeadas por el grupo, con la ayuda del omnipotente nada hubiese sido posible. A NUESTROS PADRES. Gracias a nuestros padres por todo el apoyo que hemos recibido de ellos, tanto moral como econmicamente, por toda la paciencia que han tenido, con cada uno de nosotros, la ayuda de nuestros padres fue una de las principales para poder realizar este proyecto de seminario 2,014, gracias por brindarnos su apoyo dedicacin y amor incondicional para con cada uno de nosotros(as) en salir avante en nuestro camino hacia adelante. A NUESTROS CATEDRATICOS. Por el apoyo incondicional con nosotros compartiendo el camino de la sabidura, cada da brindaron cario respeto y ayuda orientndonos con ese conocimiento posible que ellos nos pudieron darnos, nos escucharon, nos ayudaron, muchas gracias.