EVALUACION INTEGRAL

DIEGO JAVIER TAVERA RUIZ

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
VICERRECTORIA ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN FILOSOFA Y EDUCACIN RELIGIOSA
EDUCACION RELIGIOSA
PROCEDIMIENTO EVALUATIVO

Desarrolle los siguientes puntos teniendo en cuenta las indicaciones dadas en esta gua y la
Metodologa Formal.
PRIMER MOMENTO
1.1. A partir de su realidad educativa, resuelva los siguientes cuestionamientos:
a) Converse con 3 profesores de colegios privados, y 3 de colegios pblicos, de instituciones
educativas privadas y oficiales, que se desempean como docentes de ERE. sobre los
siguientes aspectos:

Se imparte la clase de Educacin Religiosa Escolar en su institucin?
Si se imparte esta clase, cules son los 5 ncleos temticos fundamentales que
desarrollan? Para ello revise la programacin de la asignatura
Si no se imparte esta clase, cules son las razones para no darla?
Qu diferencias encuentran entre la tica, Catequesis y Educacin Religiosa?
Cul es el criterio para seleccionar a los docentes? (Converse con los directores de
estudios o coordinadores acadmicos).
Se sienten cmodos los docentes impartiendo la disciplina de ERE.
En el concepto de los docentes entrevistados: cules son las caractersticas de una
docente de ERE?


b) Sistematice y analice las respuestas sobre la Educacin religiosa en los colegios elegidos
debe fundamentar su afirmaciones. Es un trabajo juicioso de anlisis de realidad.


SEGUNDO MOMENTO

En este momento pretendemos hacer un recorrido conceptual de la ERE, el
cual nos debe llevar a hacer conciencia de nuestro papel en como docentes de
ERE y los compromisos que debemos desarrollar, con el Estado, la Iglesia y
con nosotros mismos.

2.1 A partir de la Ley 115 y 133 y el Decreto 4500 de Diciembre del 2006, de los documentos
suministrados para su proceso de aprendizaje de razn de los siguientes cuestionamientos:

Cinco razones para justificar la Educacin Religiosa Escolar en los colegios.
Cmo debe ser la evaluacin, segn los documentos dados?
Frente a la propuesta de evaluacin del MEN, est usted acuerdo, no est de acuerdo.
Por qu si o por qu no?. Argumente sus respuestas.
Cmo se articula la obligatoriedad de la ERE en los colegios con el derecho a la
libertad religiosa? Tenga en cuenta la diferencia entre colegios confesionales y los o
confesionales.
En mundo secularizado donde hablar de Dios se convierte en un desafo para los
docentes, qu tipo de docentes se necesita? Con que tipo de formacin?
En las instituciones escolares cada da se identifica la presencia de otras religiones y de
otras formas de encuentro con Dios. Cul ha de ser el criterio de formacin y de
evaluacin de la formacin religiosa en estas circunstancias?

Responsabilidades que tienen los profesores, los padres de familia y los estudiantes
sobre la Educacin Religiosa?.
Por qu se dice que la enseanza religiosa est en un plano distinto al de las
ideologas polticas?
Cules son las caractersticas de la enseanza religiosa como un servicio eclesial?
Elabore un cuadro comparativo entre lo que se entiende por enseanza religiosa
escolar y catequesis de la comunidad cristiana
Identifique las caractersticas del ERE frente a las dems disciplinas escolares.

b.- Elabore un glosario de por lo menos 30 trminos que permitan la identificacin de palabras
claves para el desarrollo de la disciplina de Educacin Religiosa Escolar y que un buen docente de
ERE debe tener muy claras en su saber pedaggico y especfico

c.- Con respecto al texto del Dr. Jos Luis Mesa Rueda. Educacin religiosa escolar,
seale: para ello desarrolle una mapa conceptual, cuadro sinptico, cuadro comparativo o grficos,
segn convenga, por cada uno de los aspectos cuestionados
Cul ha sido el desarrollo de la educacin religiosa en la historia del pas?
Cul es la fundamentacin y justificacin epistemolgica que sirve como recurso legtimo
y valido de comprensin tanto del objetivo de la ERE, como del problema del mtodo
propio para abordar la misma?
Reconozca el componente antropolgico que subyace a la ERE en sus seis tpicos.
Presente los presupuestos teolgicos bsicos para la ERE desde una teologa ascendente que
quiere leer la realidad y a partir de ella reconocer la actuacin de Dios.
Identifique los cinco tpicos de la relacin existente entre pedagoga y ERE
De cara la investigacin, cual es el sentido de investigar desde la ERE
Comprensin del profesor de educacin religiosa escolar: perspectiva desde la cultura
escolar.

TERCER MOMENTO
3.1.Teniendo en cuenta todo el material Didctico entregado por la Universidad y lo que usted ha
investigado, escoja una Institucin educativa y elabore un proyecto de Programa de ERE para la
institucin de EDUCACION BASICA SECUNDARIA (SEXTO A NOVENO), al ser un proyecto de ERE,
este debe contener, contenidos analticos, momentos celebrativos, momentos de encuentro
experiencia, entre otros.
Punto de partida:
Tome como centro de practica uno de los colegios donde estuvo indagando el primer
momento.
En la institucin se presenta una fuerte presencia de comunidades religiosas de diferente
ndole

Desarrollo:
Para llegar a la elaboracin del Programa debe analizar y adjuntar de manera esquemtica en el
trabajo los siguientes puntos:
1. El PEI de la Institucin y los documentos Institucionales. Identificar los propsitos
generales que pretende alcanzar la Institucin.
2. Qu propuesta pedaggica tiene la Institucin?
3. Qu necesidades educativas tiene la comunidad en el mbito religioso desde su concepcin
antropolgica, social y cultural.
4. Fundamento legal para dar la clase de la ERE.
5. Conocer los estndares de calidad de la ERE (Conferencia Episcopal )
6. Cruce de informacin y finalmente:

Elaborar el proyecto teniendo en cuenta:
1) Tema, objetivos, justificacin, marco referencial y metodolgico y una propuesta evaluativa.
(Tener en cuenta que es el proyecto de ERE, no un programa analtico)
2) Dentro de la propuesta de evaluacin punto ms importante de este proyecto tener en cuenta el
captulo XI del libro educacin religiosa escolar: naturaleza, fundamentos y perspectivas