Qu es un "aula volteado '?

El aula volteado describe una reversin de la enseanza tradicional , donde los estudiantes
obtienen la primera exposicin al nuevo material fuera de la clase, por lo general a travs de la
lectura o de clase de vdeos, y luego el tiempo de clase se utiliza para hacer el trabajo ms difcil
de asimilar que el conocimiento a travs de estrategias tales como la resolucin de problemas ,
discusin o debates. ( Universidad de Vanderbilt, Centro de Enseanza ).


El propsito de dar la vuelta al aula es pasar de pasivo a un aprendizaje activo para
centrarse en las habilidades de pensamiento de orden superior, tales como el anlisis, sntesis y
evaluacin (Bloom). Como se explica en este video, mueve de un tirn el aula: Simply
Speaking (Penn State), los estudiantes acceden a contenidos clave de forma individual (o en
pequeos grupos) antes del horario de clase y luego se encuentran cara a cara en el grupo ms
grande para explorar el contenido a travs activo de aprendizaje y de compromiso estrategias.
Hay muchas permutaciones de lo que es un aula volteado se ver as y depende de variables
como el tamao de las clases, los recursos, el apoyo y la disposicin al cambio. En UQ, varios
profesores a travs de las facultades ya han volteado sus aulas y sus valiosas experiencias han
sido capturados en el Estudio de Casos seccin.
En el aula volteado, los roles y las expectativas de los estudiantes y los profesores cambian
cuando:
los estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y el estudio
contenido bsico ya sea individualmente o en grupos antes de la clase y luego aplicar los
conocimientos y habilidades para una serie de actividades que utilizan el pensamiento de
orden superior ,
la enseanza de uno-a-muchos "se centra ms en la facilitacin y moderacin de la
docencia, aunque docencia sigue siendo importante. oportunidades de aprendizaje
significativas se pueden obtener a travs de la facilitacin del aprendizaje activo, con la
participacin de estudiantes, orientando el aprendizaje, corregir malentendidos y
proporcionar informacin oportuna usando una variedad de estrategias pedaggicas,
hay un mayor nfasis en la exploracin de conceptos , es decir, la toma y
la demostracin o la aplicacin del conocimiento en el ambiente cara a cara (ver diagrama
1).

Diagrama 1: Oportunidades de aprendizaje del aula volteado (adaptado de Gerstein)

Las tecnologas educativas (ver diagrama 2) son una caracterstica importante de la clase
volteado, ya que pueden ser utilizados para:
capturar el contenido fundamental de los estudiantes para acceder a su propia
conveniencia y para adaptarse a su ritmo de aprendizaje (por ejemplo, materiales de
conferencias, lecturas, multimedia interactiva),
materiales de aprendizaje presentes en una variedad de formatos para adaptarse a
diferentes estilos de aprendizaje (por ejemplo, texto, videos, audio, multimedia),
proporcionar oportunidades para el discurso y la interaccin dentro y fuera de clase
(por ejemplo, instrumentos de votacin, las herramientas de discusin, herramientas de
creacin de contenido),
transmitir informacin oportuna , actualizaciones y recordatorios para los estudiantes
(por ejemplo, micro-blogging, herramientas de anuncio),
proporcionar una respuesta inmediata y annima para que los maestros y los
estudiantes (por ejemplo, cuestionarios, encuestas) para sealar los puntos de revisin,
capturar datos sobre los estudiantes para analizar su progreso e identificar "en riesgo" a
los estudiantes (por ejemplo, anlisis).

Diagrama 2: Elementos fundamentales de un aula volteado (Strayer)

Referencia:
The University Of Queensland, URL: http://www.uq.edu.au/tediteach/flipped-classroom/what-is-
fc.html, fecha de consulta 11 de abril de 2014