Mutaciones en la articulacin Estado-sociedad

Algunas consideraciones para la construccin de una nueva agenda educativa

Guillermina Tiramonti
Problemticas que enfrenta hoy la escuela
Importantes asimetras entre la institucin escolar y el momento histrico y cultural
actual.
Cambios en el entramado institucional
De la galaxia Gutemberg a la sociedad meditica
De la seleccin meritocrtica a la inclusin a la inclusin fragmentada
Los lmites de la funcin inclusiva de la escuela
El lugar del Estado
Cambios en entramado institucional
Escuela surge entre siglos XVII y XVIII , con caractersticas modernas.
( surgen manejo de tiempo y espacio, construccin de infancia y otros rasgos)

Acompaan este surgimiento
Conformacin de Estados Nacionales
Secularizacin de orden social
Conformacin de familia burguesa
Desarrollo de capitalismo industrial
Cambios institucionales
Estado argentino: integracin y homogeneizacin cultural a travs de educacin pblica.
Mitad S. XX : matriz estadocntrica . Estado como referente material y simblico ms
importante para administracin, gestin y financiamiento de instituciones.
Escuela doblemente asociada:
Portadora de valores de comunidad y
Dispositivo de gobernabilidad
Escuela, a travs de textos, cre sentimientos de nacionalidad
Hoy debe responder a multiculturalismo
Entramado social: fbrica, familia, escuela, clase social, instituciones polticas.
Sociedad post-industrial: prdida de sistemas de referencia
Otros cambios institucionales:
Familia: nuevas configuraciones. Eje organizador en la comunidad emocional.
Por luchas de emancipacin de la mujer, derechos reproductivos, valorizacin de intimidad,
discurso psi y perplejidad de adultos.
=
Transmisin de mandatos ms dbil, perplejidad y creatividad de hijos ms desarrollada.
Dificultad de transmisin tambin en escuelas, donde enseanza ocupa segundo plano.
De la Galaxia Gutemberg a la sociedad meditica
Revolucin de las comunicaciones (medios de comunicacin de masas y tecnologas para
transmisin)
Esto desafa el lugar de la escuela en su funcin de transmisin.
Medios de comunicacin definen modos de vida, valores ante pasividad? de receptores.
Falta de acceso y control , muerte de la infancia.
No hay que protegerlos, hay que prepararlos para abordar la experiencia meditica.
Filtros cognitivos
Leer textos, y leer hipertextos.
La escuela fue constituda por la Galaxia Gutemberg, y no entiende a los nativos digitales.
La escuela falla por no poder leer los nuevos cdigos e interactuar con ellos.
La escuela debe proporcionar un filtro cognitivo que los fortalezca en lectores inteligentes
de los mensajes que les dirigen
De la seleccin meritocrtica a la inclusin fragmentada
Seleccin meritocrtica
El orden social se bas en instituciones de control y disciplina, como la escuela.
Se crearon saberes a ensear, separados de lo cotidiano, y la escuela separ y seleccion.
Inclusin fragmentada
Masificacin de secundaria neutraliza la seleccin, y al achicarse el mercado laboral, se
extienden los estudios necesarios.
Ante masificacin : sistemas binarios, fragmentacin,(escuelas tcnicas, provinciales) y
diferenciacin de docentes.
Los lmites de la funcin inclusiva de la escuela
Histricamente, la escuela permiti la incorporacin a la sociedad.
Tambin la ciudadana actual, con la globalizacin, genera crisis de pertenencia.
Ahora, el mercado del trabajo expulsa y la escuela no cumple su promesa.
Actualmente, a la exclusin se la define como desafiliacin, en los individuos dejan de
estar socialmente anclados.(redes alternativas)
La escuela debe recuperar su centralidad para mediar estratgicamente.
El lugar del Estado
Abandono de la concepcin estadocntrica (Estado nacional organizando y controlando
el orden social)
Mercado adquiri fuerte protagonismo
Cuasimercados en educacin, necesidad de Estado de reposicionarse.
Estado regulaba y se legitimaba en futuro mejor. Ahora, riesgo por marginalidad. Paso de
sociedades disciplinarias a soc. de control.
Proyectos educativos, apuntan a Contencin social
Hacia la construccin de una nueva agenda
1)Redefinir escuela y modelo pedaggico
(Para incluir heterogeneidad sociocultural y mayor vnculo con cultura)
2)Reconstruir el lugar del Estado nacional
(Redefinicin, no recentralizacin. Intervenir socialmente con diversidad de propuestas,
articulando el dilogo social)
3)Recuperar la dimensin integral y orientadora de la poltica
Produciendo referencias y orientaciones comunes para el conjunto de la poblacin
4)Rediscutir la ciudadana
Cepal 1992 , Delors 1996 aprender a vivir juntos.
En escuela, se desplaza igualdad por solidaridad, acomodada a desigualdad. Recuperar justicia
como criterio de poltica y de ciudadana